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生物（学科）集体备课导学案
学校?????? 年级??? 七??? 班级_______ 学生姓名__________
课?? 题
第五章 第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气
学习
目标
1、阐明光合作用的概念
2、举例说明光合作用原理在农业生产上的应用
优化导入，揭示目标?
复习：
光合作用物产物是什么？条件是什么？“车间”是哪里？
指导学习，整体感悟
（先自主学习，然后师友交流）
教师巡回指导，先自主学习，然后师友交流。
指导学生阅读课本121—125页文字，思考下列问题：
1、?? 绿色植物进行光合作用的原料有＿＿＿＿和＿＿＿＿；产物是＿＿＿＿和＿＿＿＿。
2、?? 光合作用实质上是绿色植物通过＿＿＿＿，利用＿＿＿＿，把＿＿＿＿和＿＿＿＿转换成储存＿＿＿＿的有机物（如＿＿＿＿），并且释放出＿＿＿＿的过程 。
3、?? 光合作用的表达式 ：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
?
4、种植农作物时既不能＿＿＿＿，也不能＿＿＿＿，应该＿＿＿＿。
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?
互动互疑，解释疑难
（先小组交流，然后师生交流）
观看光合作用实验视频，
1、指导学生讨论海尔蒙特实验：他忽略了什么因素的作用？
?
2、光合作用利用二氧化碳作为原料?
指导阅读教材第122页?普利斯特利的著名实验。分析讨论：
1号中蜡烛为什么会熄灭？
?
2号中小白鼠为什么会死去？
?
3号中蜡烛为什么不熄灭？?其燃烧时所需的氧气从哪里来？?植物为什么也能很好地生长？?
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4号中为什么二者放在一起时却都能正常地活着，它们之间有什么关系？?
?
师生共同归纳?通过普利斯特利的实验能得出什么结论？?
?
3、光合作用产生氧气
指导阅读教材第123页?“金鱼藻实验”，分析讨论
(1) 实验装置里的金鱼藻在阳光下是否放出了气泡??
?
（2）将快要熄灭的卫生香伸进管口,?看到有何现象发生??为什么会出现这种现象??
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（3）金鱼藻实验说明了什么?
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通过的金鱼藻实验能得出什么结论？?
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精讲点拨，归纳生成
原料
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产物
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条件
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场所
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公式
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实质
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分层锻炼，拓展延伸
1、课本：练习
2、导学方案：基础反思，能力测控
3、练习：
1）植物体进行光合作用的时间是（????? ）?
? ? A、只在白天??? B、黑夜无光时????? C、只在黑夜?????? D、有光时
2）下列是光合作用的原料是（? ?? ）
? A、氧气和有机物?? B、二氧化碳和氧气?? C、水和氧气? D、水和二氧化碳?
3）下列活动中收集到的气体能使快熄灭的卫生香复燃的是（??????? ）
A、 汽车排放的尾气?? ????? B、人类呼出的气体
C、焚烧垃圾后的气体 ?????? D、 阳光下金鱼藻产生的气泡???
4）在“二氧化碳是光合作用必需的原料吗”的探究中，设置两盆植物是为了（?? ）?
? A、设置对照??????????? ???? B、减少乙盆的水分
C、减少乙盆吸收的二氧化碳?? D、减少乙盆吸收的光能
5）光合作用包括两方面的变化是(?????? )??? ?
A、氧和二氧化碳的变化??? ?????? B、无机物的变化和有机物的变化
C、物质变化和能量变化???? ???? D、白天的变化和夜晚的变化
6）进行光合作用时，植物不需要的外界条件是(????? )
?? A、二氧化碳???? B、水???????? C、高温?????????? D、光
7）要保证城市居民每天都能得到新鲜氧气?可以采取的措施是(??????? )
? A、多盖高楼?居住在高层?????? B、扩大居住面积?
?? C、美化环境????????????????? D、多植草坪多种树
8）根据光合作用原理，提高农作物的产量的措施中，下列哪项与该原理有关？
? A、施以农家肥料 ? B、及时松土?? C、适时播种 D、合理密植?
学习笔记
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学习收获或困惑
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