资源简介

宜兴市升溪中学初一年级历史学科 “超前尝试教学法”教案
第15课 明朝君权的加强 第15课时（总课时数22课时）
主备：霍芳 个备： 审核：沈乐英 时间：06.03.10
【教学目标】
1、掌握明太祖加强君权的措施、靖难之役和明成祖迁都北京和明成祖继续加强君权的措施。
2、通过对科举制度的评价，提高学生用辩正的两点论的方法评价历史现象的能力。
3、通过对八股文的学习，让学生明白今天选拔人才的制度与古代有着本质的区别，以确立正确的世界观、人生观和价值观。
【教学重点、难点】
重点：明太祖加强军权的措施
难点：八股取士
【教学模式】
问题探究式
【教学过程】
（一）创设情境，导入新课
你知道明朝的建立者是谁吗？你对他的身世经历了解吗？（学生跳跃发言）在肯定学生回答的基础上教师指出：人不可貌相，朱元璋虽然相貌平平，但在历史上却是一个举足轻重的政治家。在元末农民起义中由一名不经传的青年和尚摇身变为起义领导者，进而成为明朝的开国皇帝。设问：朱元璋何时建立明朝，为巩固统治采取了哪些加强君权的措施？
(二)自学课文，尝试填写
见讲学稿
（三）提出问题，尝试探究：
1、明朝以前学过的大规模的农民起义还有哪些？
2、明朝前期从哪些方面加强了君主的权力？
3、如何看待明朝以四书五经作为科举考试的主要内容？现在我们国家选拔人才的高考制度与八股取士有着什么本质区别？
（四）、小组讨论，教师点拨
在学生独立自学，尝试练习的基础上，如仍有疑难，可小组讨论，共同探究。教师根据反馈的信息，进行必要的点拨指导。
一、 明太祖加强君权的措施
1、明朝的建立 时间：1368年
建立者：朱元璋（明太祖）
都城：应天（南京）
2、明太祖加强君权的措施：（由学生讨论归纳）
⑴地方：废行省，设三司
⑵中央，废丞相，中书省，权分六部
⑶建立特务机构：锦衣卫
⑷实行八股取士（让学生联系前面所学知识，了解科举制从诞生到明朝的发展情况，并补充一些形象而典型的材料， 如“范进中举”等，指导学生用发展变化的眼光来看待、评价历史现象。）
<过渡>明太祖以后，明朝又经历了什么重大变化？
二、“靖难之役”和迁都北京
1、让学生分组探讨“靖难之役”发生的原因，记住这一事件双方当事人及后果。
2、提问：明朝建立初，都城设在什么地方？明太祖登基之后，为什么要迁都？
3、明太祖即位后又采取了哪些强化君权的措施？
4、启发学生客观评价朱元璋
【课堂总结】
本课主要讲述了明朝建立后，明太祖及其后继者为巩固统治采取措施加强君权，使得明朝成为我国君主专制高度发展时期的历史。
【课堂练习】
1、完成讲学稿 2、完成填充练习册
【板书设计】
第15课 明朝君权的加强
一、 明太祖加强君权的措施
1、明朝的建立 时间：1368年
建立者：朱元璋（明太祖）
都城：应天（南京）
2、明太祖加强君权的措施：
⑴地方：废行省，设三司
⑵中央，废丞相，中书省，权分六部
⑶建立特务机构：锦衣卫
⑷实行八股取士
二、“靖难之役”和迁都北京
1、靖难之役
2、明成祖加强君权的措施
【教后心得】

展开更多......

收起↑