资源简介

年级
七
学科
历史
课型
新授课
时间
11.21
主备人
成员
教学课题
第12课《汉武帝巩固大一统王朝》
课时
1
教学目标
1、知识与技能：了解汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”、颁布“推恩令”及盐铁专卖等史实。
2、过程与方法：从引导学生阅读课后《西汉初期中央和封国力量对比》图表入手，逐次分析汉武帝采取的相关措施。
3、情感、态度与价值观：感知汉武帝为维护国家统一所作的努力，认识维护和巩固国家的统一是中华民族长期永恒的任务。
重点难点
重点：掌握汉武帝为实现大一统所采取的一系列措施及其作用。
难点：“罢黜百家，独尊儒术”
教学准备
多媒体课件、《导学案》
教学过程
1、导入新课
播放《大汉天子》小片段，讲述的是哪个皇帝么？引发了人们对两千多年前古汉雄风的无限遐想。荧屏上的汉武帝出击匈奴、屠杀信臣，有着复杂的性格和传奇的人生。那么，历史上真实的汉武帝又是什么样的呢？
2、讲授新课
（一）政治上的大一统
汉初分封的诸侯国，势力逐渐膨胀，对皇权构成严重威胁。像汉武帝的叔叔梁王出行则千乘百骑，和天子一样威风。他还自制弓箭数十万，府库的珠玉宝器，多于京师??
——摘自人教版历史七年级上册
偃说上曰：“今诸侯子弟或十数，而嫡嗣代立，余虽骨肉，无尺寸地封，则仁孝之道不宣。原陛下令诸侯得推恩子弟，以地候之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣”
——《史记?平津候主父列传》
（1）材料反映了汉初社会的哪一问题？
封国（或诸侯、王国；或王国问题）势力过于强大；
（2）汉武帝采取了什么措施解决了这一问题？
颁布“推恩令”（或下令允许诸侯王将自己的封地分给子弟建立较小的侯国）。
（二）思想上的大一统
“……今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统；法制数变，下不知所守。臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。”
——《汉书?董仲舒传》
（1）根据材料归纳董仲舒的思想主张。罢黜百家，独尊儒术
（2）汉武帝为了实现思想上的大一统，采取了哪些措施？
把儒学立为正统思想；在长安兴办太学，以儒家五经为教材；儒士进入各级政府机构。
（三）经济上的大一统
汉武帝时期，为了加强中央对社会经济的控制，采取了哪些措施？
①将铸币权收归中央，统一铸造五铢钱
②在全国各地设盐铁官，把煮盐、冶铁等经营权收归国有，实行盐铁官营、专卖。
③在全国范围内统一调配物资，抑制商贾势力。
三、巩固练习
1．西汉初年，导致社会秩序混乱的两股势力是(　　)A．朝中大将和地方官吏B．诸侯王和豪强地主C．朝中大将和豪强地主D．诸侯王和宦官势力2．为加强中央集权，主父偃给汉武帝的建议是(　　)A．奖励努力耕作的农民B．“罢黜百家，独尊儒术”C．在地方上推行郡县制D．允许诸侯王将封地分给子弟3．汉武帝时，中央设立的监视州部内的地方官吏、豪强地主及其子弟的官吏是(　　)A．锦衣卫? B．刺史C．太尉? D．节度使4．电视连续剧《汉武大帝》播放后，很多人对汉武帝的文韬武略有了基本了解，汉武帝治国的核心思想来源于(　　)A．儒家学说? B．道家学说C．法家学说? D．墨家学说5．公元前118年，汉武帝进行货币改革后，全国统一使用的货币是(　　)A．半两钱　　B．五铢钱　　 C．铲币　　D．刀币6．阅读下列材料，回答问题。材料一：秦始皇接受李斯的建议，发布焚书令，规定除政府外，民间只可收藏医药、占卜和种植等书，其余一律集中焚毁。他又把暗中诽谤他的一批儒生全部活埋。材料二：汉武帝接受著名学者董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”，就是把儒家学说作为正统思想，其他各家思想都予以排斥。(1)根据以上材料，说说秦始皇和汉武帝采取以上措施的共同目的是什么？(2)两人所采取的做法有什么区别？(3)两人的做法在历史上一个被诋毁，一个被赞誉，这是为什么？
4、归纳小结
学生依据板书归纳本节课所学的知识点，阐明他们之间的联系。
五、作业安排
《导学案》自主测评、自我小结、深化拓展
二次备课
课堂小结
在汉代，中国人第一次有了强烈的国家意识，有了强烈的国家认同感和民族责任感，可以说西汉王朝出现的空前未有的繁荣景象，这是一次真正意义上的大国崛起。我们的民族是伟大的民族。而今，饱经沧桑的华夏民族正在经历一场新的崛起，在实现中华民族复兴的中国梦的进程中，作为青少年，同学们一定要发愤图强、奋发有为，不忘初心，继续前进。
板书设计
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课后反思
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