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第13课 伟大的开端
靖江外国语学校 薛莲(2006-10-25 大市级公开课)
【教学目标】
知识与能力
简述五四爱国运动的基本史实。
简述中国共产党第一次全国代表大会召开的史实。
根据中共一大的主要内容、第一次工人运动高潮的出现和课外知识等，初步认识中国共产党成立的伟大意义，提高史论结合的能力。 ． *
过程与方法
根据教师拟好的专题，分组选题，通过资料收集、分析、整理工作，在课堂上表达观点、
质疑解疑，增强分析能力、理解能力和表达能力。
选取优秀的影视片断或有代表性的图片等资料，运用多媒体手段再现历史画面，增强感性认识。
通过课堂学习展示活动，掌握重点内容，培养能力，培育情感。
情感态度与价值观
通过对五四运动基本史实的学习和讨论活动，帮助学生初步理解五四精神，激发其学习五四青年“彻底地不妥协”的爱国精神，学习他们站在时代的前列，不畏强权、勇于斗争、敢于承担历史重任的优秀品质： 。
通过了解中国共产党的成立和第一次工人运动高潮等史实，初步认识中国共产党的成立给中华民族带来了希望和光明，增强对中国共产党的热爱与敬仰。
【教学重点难点】
重点：初步理解“五四精神”和认识中国共产党成立的历史意义。
． 难点：初步理解“五四精神”，认识中共成立的伟大意义，并将它们融入到内心世界。
【教学方法】
在师生课前充分准备的基础上，运用多媒体，以学生为主体的学习展示活动。
【教学过程】
导入新课
多媒体播放歌曲。
师：刚才这一首激扬自豪的歌曲的名称叫什么？
生：《五月的花海》。
师：《五月的花海》又名《光荣啊，共青团》，是一首属于你们共青团的歌，歌中涉及了一个重大的历史事件是什么？
生：五四运动。
师：今天就让我们重回那个时代，重温那一段交织着屈辱和抗争的历史——五四风雷。（板书）
学习新课
师：五四运动是如何引发的？它的过程和结果又是怎样的？请同学们仔细观看录像，看完后我们进行抢答，比比哪一组回答的快而准确。
播放五四运动视频，探究问题。
一、五四风雷
l、导火线
2、经过
（1）爆发：1919年5月4日
重心城市 斗争主力 斗争方式
第一阶段：
（2）两个阶段（以6月5日为界）
第二阶段：
师：五四运动的前期和后期最大的不同是斗争的主力发生了变化，代表了先进生产力的工人阶级登上了历史政治舞台，这是五四运动进入新阶段的标志。
3、口号
师：刚才你们列举了五四运动中的一些口号，下面我想请一位同学带领大家呼一下两个八字的口号，感受当年五四青年们那满腔的愤怒和爱国的情怀。
生：略。
4、结果
5、意义——标志着中国新民主主义革命的开始。（板书）
师生共同探究一：新民主主义革命的含义及新旧民主主义革命进行比较。
新旧民主主义革命的比较
领导阶级 指导思想 革命目标
旧民主主义革命
新民主注意革命
师：今天我们把5月4日作为青年节，就是为了纪念五四运动，学习五四精神，你所理解的“五四精神”是什么呢？
生：略。
师：当五四的火炬传到我们手中，我们该如何发扬五四精神呢？
生：略。
师：大家说得都很好，我想不同的时代赋予了五四精神不同的内涵，但不管世事如何变迁，我们都应将五四精神发扬地像1919年那样的辉煌。
师：五四运动后，先进的知识分子积极投身到工人群众中宣传马克思主义，组织工人开展斗争，催生了无产阶级政党——中国共产党的诞生。
播放中国共产党的诞生视频，探究问题。
二、中国共产党的诞生（板书）
（1）时间
（2）地点
1、标志——中共一大的召开
（3）代表
（4）主要内容：①名称 ②奋斗目标
③当前任务 ④领导机构
2、意义——中国革命的面貌就焕然一心。（板书）
师生共同探究二：为什么说自从有了中国共产党，中国革命的面貌就焕然一心？
有了新的领导核心——？
有了新的指导思想——？
有了明确的奋斗目标——？
走上了新的革命道路——？
师：你们能用中国近现代史上的具体事件来证明：“自从有了中国共产党，中国革命的面貌就焕然一心”吗？
生：略。
师：学生回答后，给予表扬和肯定，同时用多媒体显示相关图片（如：第一次工人运动高潮；国共第一次合作进行国民革命；抗日战争的胜利；解放战争的胜利；新中国的成立等等）。
师：“五四”和“七一”是永远镌刻在历史上的光辉日子，是改变20世纪中国命运的伟大开端。（板书）
三、工人运动的高潮（板书）
（课本内容为小字，前面以有所涉及就够了。）
小结
巴黎和会
引发
五四运动
促生
中国共产党的诞生
行动
第一次工人运动的高潮
课后作业
1、小试身手：你能进一步收集“中共诞生后领导中国人民革命，改变中国命运的历史事件”的资料，以“没有共产党就没有新中国”为主题——
A．写一篇演讲稿
B．制作一张展览板
C．制作一幻灯片或一FLASH
D．？
2、完成《学习与评价》上本课练习。
【教学板书】
第13课 伟大的开端
1、 五四风雷
——中国新民主主义革命的开始
2、 中国共产党的诞生
——中国革命面貌焕然一新
3、 工人运动的高潮
【教学反思】

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