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第3章　植物的激素调节
第1节　植物生长素的发现
寄语：科学发现需要大胆假设和精密的实验来验证，植物生长素的发现能让你充分体验到科学实验设计的严谨分析，希望我们也能逐渐养成良好的思维方式。
【学习目标】
1、概述植物生长素的发现。
2、体验发现生长素的过程和方法。
3、评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严密性。
【学习重点】
生长素的发现过程
【学习难点】
1、生长素的产生、运输和分布。
2、科学实验设计的严谨性分析。
【学习过程】
【自主先学】
感受植物的向光性
有同学将萝卜种子种下后，一直置于窗台上培养，结果如照片。请思考下面的问题：
（1）图示结果说明植物具有性。
（2）你认为造成植物的这种特性的刺激是什么？植物的这种特性有什么意义？
（3）看到这种现象后，你想进一步研究什么？请将你想到的课题列出来。
【组内研学】
一、生长素的发现过程
1．19世纪末，达尔文实验（实验①～④）
实验材料：单侧光；胚芽鞘（课本47页“相关信息”）；锡箔（遮光）
/
实验现象：
①胚芽鞘_________ ；②胚芽鞘________；③胚芽鞘_________；胚芽鞘_________。
分别遮盖胚芽鞘的顶端和它下面一段的目的是什么?
实验结论：胚芽鞘弯曲生长的部位是，感受光刺激的部位是，_______光照射使胚芽鞘的_______产生某种______，并传递到胚芽鞘尖端以下时，会造成_______面比______面生长快，因而出现向光性弯曲。
2．1910年詹森的实验
/
实验结论：胚芽鞘尖端产生的刺激可。
思考：如果把透水的琼脂片换成不透水的云母片呢？胚芽鞘生长情况应是________(猜一猜)。
3．1914年 拜尔的实验
/
注意思考：尖端放置的位置及后来弯曲的方向有什么关系。
实验结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为顶尖产生的刺激在其下部_____________造成的。
（教师总结 初步证明：顶尖产生的刺激可能是一种化学物质，这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。）
思考：究竟是不是化学物质呢？如果是，是哪种化学物质？
4．1928年 温特的实验
首先根据课本分析实验过程：
/
思考分析：A、B两个胚芽鞘的生长情况：A____________；B__________
实验结论：。
温特把这种物质命名为_________，1942年，人们确认它的化学本质是__________。
归纳科学研究的方法：
a．思想方法。这可通过提出问题：四位科学家的实验步骤是怎样的？学生通过讨论，归纳出科学研究的基本步骤，即“观察现象→提出问题→进行实验→提出假说→实验验证→得出结论”法是“假说──演绎”法。使“假说──演绎”法得到印证。
b．实验设计方法。达尔文实验中的排除法；温特实验中的对照法，要体现单因子变量原则。
c．实验操作方法。如怎样检出胚芽鞘向光生长过程中的弯曲部位？可以在幼苗上画平行横线，横线不平行的部位就是弯曲部位；加竖直参照物，幼苗生长方向与参照物出现夹角的部位就是弯曲部位。
5．向光性产生的解释：
由于生长素____________造成的；______光照射后，胚芽鞘_______一侧的生长素含量多于_____一侧，因而引起两侧的________不均匀，从而造成向光弯曲。
思考分析：那么单侧光怎样造成生长素分布不均呢？是不是胚芽鞘尖端处向光一侧比背光一侧产生的生长素少呢？
【思考讨论】一段时间后，下列各胚芽鞘（都受左侧单侧光照射）的生长情况分别是怎样的？
/
二、生长素的产生、运输和分布
1．产生部位
⑴主要部位：
⑵其他部位：
2．运输：极性运输——生长素只能从形态
学的上端运输到下端，而不能倒过来运输。
即单方向运输。如图所示：
提示：极性运输是细胞的主动运输：在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行非极性运输。
3．分布：
⑴集中分布：胚芽鞘、芽和根顶端的分生组织、形成层、发育中的果实和种子等生长旺盛的部分。
⑵广泛分布：生长素在高等植物体内广泛分布，但在趋向衰老的组织和器官中则含量较少。
【检测反馈】
1．胚芽鞘产生生长素的部位、感受单侧光刺激的部位和弯曲生长的部位分别是（ ）
A．尖端、尖端、尖端 B．尖端、尖端、尖端下面的部分
C．尖端、尖端下面的部分、尖端下面的部分 D．尖端、尖端下面的部分、尖端
2．在置于暗室中的燕麦胚芽鞘尖端，套上一个不透光的锡箔小帽，然后从右侧照光，结果胚芽鞘将（ ）
向左弯曲生长 B．向右弯曲生长
C．向前方弯曲生长 D．直立生长不弯曲
3．下图表示用云母片（不透水）或琼脂片插入胚芽鞘的尖端部分，从不同方向给予光照，培养一段是时间后，胚芽鞘的生长情况是（ ）
A．甲向右弯，乙不弯曲，丙不弯曲B．甲向左弯，乙不弯曲，丙右弯曲
C．甲不弯曲，乙向右弯，丙向左弯D．甲向右弯，乙向左弯，丙不弯曲
【巩固提升】
一、选择题：
1．下列实验中，甲、乙表示用不透光的锡箔纸套在燕麦胚芽鞘的不同部位，丙、丁表示用不透水的云母片插入燕麦胚芽鞘的不同部位，从不同方向照光，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是
A．甲向右生长 B．乙向右生长
C．丙向左生长 D．丁向左生长
2．达尔文的下列实验中，胚芽鞘在单侧光的照射下能直立生长的是
A．胚芽鞘不经处理 B．切去胚芽鞘的尖端
C．用锡箔罩子罩上胚芽鞘的尖端 D．用锡箔罩子罩上胚芽鞘尖端下面的一段
3．与植物向光性有关的激素主要是
A．生长素 B．细胞分裂素 C．乙烯 D．脱落酸
4．植物茎的向光性是由于单侧光照引起了
A．呼吸作用加强 B．蒸腾速度加快 C．生长素不均匀分布 D．光合作用增强
5．根据下图所示实验过程回答：
（1）甲图中，供应块是含生长素的琼脂块，接受块是不含生长素的琼脂块。实验结果，胚芽鞘C发生的现象________。这一现象说____________________________________。
（2）乙图中胚芽鞘D不能发生C的现象，这说明___________________________。
（3）上述实验说明，生长素在植物体内的运输方向__________。运输方式是_______。

3.2生长素的生理作用新授课
【学习目标】1.概述生长素的生理作用；2.理解生长素的作用特点；
3.尝试探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度。
【重点和难点】生长素的生理作用
【学习流程】　　【自主学习】学生阅读教材P50-51,完成下列学案　　（一）生长素的生理作用　　1、生长素在植物体内起作用的方式和动物体内的激素???，它不直接参与? ，而是给细胞传达一种调节代谢的?? ?。　　2、生长素的作用表现出?? ?性：既能促进?? ?，也能?? ?生长；既能? ?发芽，也能? ?发芽；既能?? ?落花落果，也能???? ???? 。　　3、生长素所发挥的作用，因???、植物细胞的? ?和器官的????而有较大的差异。　　4、一般情况下，生长素在浓度较低时??????；在浓度过高时则会? ????，甚至杀死????，幼嫩的细胞对生长素???? ，老细胞则比较??????。　　5.不同的器官对生长素的反应敏感程度???。看书问题探讨中的图：说出植物的根、芽、茎最适宜的生长素浓度分别是????mol/L、???mol/L、mol/L,对生长素的敏感性>> 。　　6、顶芽优先生长，侧芽受抑制的现象叫做??????。　　7、生长素类似物有??????（NAA）、? ???等。
【自学检测】
1、生长素对植物生长的作用，一般地说（ ）
A、高浓度和低浓度都促进生长 B、高浓度和低浓度都抑制生长
C、高浓度抑制生长，低浓度促进生长 D、高浓度促进生长，低浓度抑制生长
2、顶端优势现象的原因是（ ）
A、顶端阳光充足有利于生长 B、顶端蒸腾作用强，水肥多
C、顶端产生生长素多促进生长 D、顶端产生生长素向侧芽运输，抑制侧芽生长
3、对生长素生理作用概括不准确的是（ ）
A、生长素能促进果实成熟 B、生长素能促进扦插枝条生根
C、生长素能促进果实发育 D、生长素能促进植物生长
【合作探究】
　　1．下图表示同一植物不同器官对生长素浓度的反应。
/
　　（1）图中AB段：随生长素浓度升高,对茎生长的促进作用加强????。　　BC段：??????????????????????????? 。
（2）B点所对应的生长素浓度对茎的效应是 ，对根和芽的生长效应是_______，
C点表示的生长素浓度对茎生长的效应是__________?。
2．实例一：顶端优势现象。分析：
（1）比较E和A的生长情__________________________________。
（2）比较生长素含量情况：E____A，原因____________________________。
生长素对E和A的作用有什么不同？__________________________。
(4)解除顶端优势的方法和原理是______________________________ __。
(5)图中各点生长素的浓度大小是： 。
3.[实例2] 根的向地生长及茎的背地生长
分析：（1）据图分析比较A和B 、C和D生长情况_________、_________。（填快慢）
（2）分析生长素含量情况：A_____B；C_____ D。（提示，考虑重力对生长素的影响）
（3）分析ABCD四点生长素的作用A_______ B______ C______D____（填促进或抑制）
（4）试分析出现根向地生长的原因是_________________________________________；
茎背地生长的原因是___________________________________________________。
（提示：考虑根和茎对生长素的敏感性不同）
(5)如果将此枝条放入太空根和茎的生长情况又怎样？
4生长素类似物在农业生产中的应用。
a促进扦插的枝条生根。
扦插植物枝条的时候可不要忘记枝条上要带几个芽，为什么
b促进子房发育成果实，培育无子果实。
用一定浓度的生长素或类似物刺激未受粉的雌蕊柱头或子房而获得的。其原理是生长素能促进果实发育的生理作用。在果实发育中种子由发育而来，果实是由发育的。
正常有子果实中果实发育所需的生长素来自。
c防止落花落果。
d作除草剂等
2,4－D（一种生长素类似物）可作为除草剂。在麦田中喷洒一定浓度的2,4－D，可以抑制或杀死杂草（双子叶植物），而不会抑制小麦的生长。请根据所学内容分析原因。
5尝试运用生长素促进插条生根　　（1）、处理插条的方法：??????? ?????? 法和???????? ????法。　　（2）、在探究实验中的自变量是??????????? ????? ，因变量是??????? ????????? 。【练习检测】
1、一只正在发育的桃子被虫蛀了，结果桃子停止了生长，这说明虫蛀的部位是（）
A、种子 B、外果皮 C、中果皮 D、内果皮
2、下列生产措施中与植物激素无关的一组是（）
①培育无籽番茄 ②培育无籽西瓜 ③果树整枝修剪 ④带芽的枝条扦插 ⑤移栽植物时剪去部分叶片 ⑥棉花摘心
A、①③ B、②④ C、⑤⑥ D、②⑤
3、棉花长到一定的高度后，摘去顶芽，侧芽就发育成枝条。这说明（）
A、顶芽产生的生长素运向侧芽 B、原顶芽不再向侧芽运送过量生长素
C、顶芽摘除后，侧芽开始分泌生长素 D、顶芽摘除后，侧芽大量分泌生长素
4、要得到番茄无籽果实，需将一定浓度的生长素溶液涂抹在该花的柱头上。处理该花的时期和条件是（）
A、花蕾期，不去雄蕊 B、花蕾期，去掉雄蕊
C、开花后，不去雄蕊 D、开花后，去掉雄蕊
5、植物生长素促进植物生长的原因是（）
A、促进细胞分裂 B、促进细胞纵向伸长生长
C、促进细胞的分裂生长 D、促进细胞的弯曲
6、可以证明生长素低浓度促进生长，而高浓度抑制生长的例子是（）
A、植物的向光性 B、顶端优势
C、生长素集中在生长旺盛的部位 D、生长素促进扦插枝条生根
7、让不易生根的植物枝条生根，可用一定浓度的生长素溶液浸泡插枝的（）
A、上端 B、中部 C、下端 D、两端
8．下列关于植物生长素作用及其应用的叙述中，错误的是
A．成熟细胞比幼嫩细胞对生长素更/为敏感 B．顶端优势能够说明生长素作用的两重性
C．适宜茎生长的一定浓度的生长素往往抑制根的生长
D．可利用生长素类似物防止落花落果
9．农业生产中，用一定浓度的植物生长素类似物作为除草剂，可以除去单子叶农作物田间的双子叶杂草、下图表示生长素浓度对两类植物生长的影响，则A、B曲线分别表示何类植物，以及应当选用生长素类似物的浓度是
/
A．单子叶植物、双子叶植物；a点浓度
B．双子叶植物、单子叶植物；b点浓度
C．单子叶植物、双子叶植物；b点浓度
D．双子叶植物、单子叶植物；c点浓度
10大田中的茄果类在开花期，由于连续多日的暴风雨天气，严重影响了授粉受精,如果要保证产量，可采取的的补救方法是:
A.喷施B肥 B.喷施N、P肥
C.喷施一定浓度生长素类似物，促进果实发育
D.以上三项措施都不行
11.顶端优势的现象表示植物生长素在植物体内的运输方式是（ ）　　　　　　　
A．自由扩散　　 B．协助扩散
C．主动运输　 D．渗透作用
12.下图表示不同浓度生长素对芽生长的影响。当植物表现出顶端优势时，顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度依次分别为
/A．a和b B．b和a C．b和c D．c和b
13、根据下图回答问题：
/
(1)促进根、茎生长的最适浓度依次是　　　。
(2)分析10-10–10-8M对根、芽、茎的作用，得出的结论是　　　　　。
(3)从三条曲线可以看出，对生长素最敏感的是　　　。
(4)若想培养出无根豆芽，配制的生长素溶液的最适浓度是　　　。
第 三 章 第 3 节 其 他 植 物 激 素
【学习目标】
1、 列举其他植物激素
2、评述植物生长调节剂的作用
3、尝试利用多媒体，搜集并分析植物激素和植物生长调节剂的资料
【重点难点】
重点：其他植物激素的种类和作用
难点：植物生长调节剂的应用
【学习流程】
【自主学习】：
活动探究一
一、其他植物激素的种类和作用
1.除生长素外，植物体内还存在 、 、
等植物/激素。
2.
种类
赤霉素
细胞分裂素
脱落酸
乙烯
合成部位
作用
3.植物的生长发育和适应环境变化的过程是 激素共同作用的结果。
4.植物的生长发育过程，根本上是 的结果。
二、植物生长调节剂的应用
1、含义： 的对植物的 有调节作用的化学物质。
2、优点：容易 、 广泛、 稳定。
3、具体应用：
（1）用 催熟。
（2）用 溶液处理芦苇可增加纤维长度。
（3）用 处理大麦可简化酿酒工艺，降低成本。
4、应用时的注意事项
（1）在农业生产中，要综合考虑 药物效果、药物毒性、 、
价格和施用是否方便等因素。
还要考虑施用时间、 、施用方式、 和施用次问题。
组内研讨：活动探究二
1、植物在生长发育的过程中，受到了哪些激素的作用？

2、以下是两种关于植物激素的叙述：
A.植物激素几乎控制着植物所有的生命活动。
B.在植物的生长发育过程中，几乎所有生命活动都受到植物激素的调节。
这两种说法中，哪一种更准确?为什么?
3、各种植物激素在对植物生命活动进行调节时，是孤立地发挥作用的吗?试举例说明。
探究三：植物生长调节剂的应用（P55资料分析）
1、你知道哪些农产品在生/产过程中使用了植物生长调节剂?
2、哪些水果在上市前有可能使用了乙烯利?
3、生产过程中施用植物生长调节剂，会不会影响农产品的品质?
【基础达标】
1.下列各项中，与植物激素的调节作用有关的是 （　　）
A.向日葵的花盘跟/着太阳转
B.在光线明暗刺激下酢浆草的叶片昼开夜合
C.在几个雨点的刺激下含羞草的小叶合拢起来
D.在触摸等刺激下紫薇（痒痒树）的枝条微微抖动
2.下列各项中，能促进柿子脱涩变甜的是 （　　）
A.生长素　 B.脱落酸　 C.细胞分裂素 　D.乙烯
3.下列关于植物激素的叙述中，不正确的是 （　　）
A.用赤霉素处理植物，能显著促进茎叶生长 B.细胞分裂素可以延长蔬菜的贮藏时间
C.脱落酸抑制生长，但能提高/植物的抗逆性 D.乙烯有催熟果实和延迟开花的作用
4.恶苗病是由下列哪种激素引起的植物疯长现象？ （　　）
A.赤霉素 B.细胞分裂素 C.脱落酸 D.乙烯
植物激素的种类很多，其中发现和研究最早的是_________，经鉴定知道这种化合物是_________，它是通过_________实验发现的。此外，目前公认的其他4种植物激素是__________、__________、__________、__________。
6.乙烯通常是一种气体，在生产中应用起来很不方便，但可从乙烯利的分解中获得乙烯。乙烯利是一种人工合成的液体化合物，在pH大于4.1时就会分解。当乙烯利的水溶液被植物吸收后，由于植物体内的pH一般大于4.1，这样乙烯利将会分解，释放出乙烯。
请你用所给的材料用具，设计实验验证乙烯对香蕉的催熟作用。
材料用具：若干尚未完全成熟的香蕉、适宜浓度的乙烯利溶液、蒸馏水、塑料袋。
（1）实验步骤：
①：
②：
③：
（2）预测实验结______________________________________________________。
（3）得出实验结_______________________________________________________。

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