资源简介

关注和平 关注生命
执教者 陈洁 余姚市阳明中学（315400）
1、 背景介绍：
本课题出自义务教育初级中学课本《社会》第六册第四章第一节第一目《和平与发展是当今世界的主题》。
本目介绍了当今世界的两大问题——和平与发展问题。教学内容多，又与当今社会联系密切，考虑到要在一堂课的时间里讲完这两大内容，达成大纲规定的教学任务，显得较为仓促；又考虑到所教学生对世界和平与战争问题比较关注，平时总是抢着看班级的报纸和每月一期的《时事》杂志，课间也常和我讨论有关世界局势的问题，我决定对教材进行一定的处理，把培养学生的能力，进一步激发他们关注社会的兴趣作为本堂课的重点，把学生对和平、对生命的感悟作为本堂课的最终目标。
当时学生的知识水平是已经了解了二战以来世界历史的发展变化情况，对当今世界的发展趋势也有了一定的认识，最为可贵的是他们喜欢社会，关心国际大事，了解当今世界的一些重大的热点问题。这些都为我顺利完成本堂课的教学目标构建了一个较好的平台。
二、教学设计思路：
根据新课程的理念和学生的实际情况，我对教材进行了大胆的处理，把“和平”这一当今世界最为关注的问题单独作为一个专题进行教学。本堂课我的设计理念就是为学生构筑一个平台，构筑一个运用已有知识去探究新知的平台，构筑一个学生自由讨论，展示自己观点的平台。因此，在讲完了“和平”与“和平问题”这两个概念后，我就把大量的时间留给学生，让他们从“昨天的世界”、“今天的世界”“明天的世界”三个时期对世界局势发表自己的看法，既给予了他们机会，又锻炼了他们的能力。在本堂课里，我还运用了大量的图片，精心设计了每一张图片的解说词，并在课前课后播放了同一首歌曲《让世界充满爱》，目的在于让学生感悟到和平的重要，生命的珍贵,把情感教学落到实处。
三、课堂实录：
课间播放歌曲《让世界充满爱》(人与人之间应该充满关爱,充满友情,这样世界才会更美好.)
师:通过前一段时间的学习,我们对二战以来世界历史的发展变化情况已有了一个大致的了解,在今天这堂课里,我们要运用已有的知识,对世界局势作进一步的探究。
师：我们先来记念一位人物。
课件显示 图片1：阿拉法特在约旦河西岸官邸过圣诞节时的照片
师：11月11日，这位被称为“不死鸟”的中东传奇式人物在与病魔抗争了整整十多天后，终于抱撼离世。这是阿拉法特在约旦河西岸官邸过圣诞节时拍摄的照片，手举烛光的阿拉法特在圣诞之日会为什么而祈祷呢？为巴勒斯坦的民族解放事业？为中东的和平进程？
课件显示 图片2：联合国为阿拉法特的去世降半旗
师：这是联合国为阿拉法特的去世降半旗。据不完全统计，有70多个国家和国际组织分别派代表参加了阿拉法特的葬礼。
课件显示 图片3：一位巴勒斯坦妇女扑在阿拉法特画像上痛哭的背影
师：这是一位巴勒斯坦的妇女，当她得知阿拉法特去世的消息后，扑在他的画像上痛哭。尽管我们看不到她的脸部表情，但是，我想，我们每一个人应该可以感受到她的痛苦和悲伤。
师：为什么阿拉法特能得到巴勒斯坦人民和世界人民的尊敬和爱戴呢？
生：因为他的一生是为了巴勒斯坦人们的建国事业，是为了中东的和平进程。
师：很好。我们来看看阿拉法特自己是怎么说的。
课件显示 文字：我带着橄榄枝和自由战士的枪来到这里，请不要让橄榄枝从我手中落下 （阿拉法特语）
师：正因为阿拉法特把自己的一身献给了世界的和平事业，所以他得到世界人民的尊敬和爱戴。那么什么是“和平”呢？你能用自己的话说说对“和平”的理解吗？
(引出了本课学习的主题,同时也对学生进行了一次情感上的体验和感悟)
生：和平就是世界人民友好相处。
生：和平就是没有战争。
生：和平就是人民安居乐业。
生：和平就是当发生矛盾时不用战争的方式来解决。
师：用什么方式来解决呢？
生：用谈判对话的方式解决。
师：大家说得都很好，我们来看看课本是怎么解释的？“和平一般是指没有战争的一种社会状态,也就是国家、民族、地区、政治集团之间友好相处，不用武力解决双方争端。”
师：但自从有了人类，有了人类社会，人们为了满足自己的利益，就不断地发动战争，由于战争给人类带来了巨大的灾难，因此，和平问题一直成为人们关心的重大问题。那么什么是“和平问题”呢 我们继续看课本的解释。“和平问题主要是指不打世界大战,不打核战争。”
师：了解了“和平”和“和平问题”这两个概念后，我们就要运用已学知识对世界局势做进一步的探究。
师：我们分三个时期进行探究。第一个时期即20世纪初至80年代未90年代初，我们把这一时期称为“昨天的世界”。
课件显示 文字：昨天的世界
师：昨天的世界是和平的因素多一些呢？还是战争的因素多一些？请你讲出判断的理由。
生：战争的因素多一些。因为那时美苏争霸，进行疯狂的军备竞赛，而且局部地区战争不断。
师：其他同学还有补充吗？
生：那时发生了两次世界大战，而且在二战时还用了原子弹，给人们带来了巨大的灾难。
师：是的。在这一时期先后爆发了两次世界大战，第二次世界大战后，尽管没有发生大规模的世界性的战争，但是疯狂的军备竞赛和彼此起伏的局部战争，使世界局势变得动荡不安。
课件显示 文字：世界局势动荡不安
师：从80年代未90年代初至现在我们把它称之为“今天的世界”。今天的世界局势怎么样呢？
课件显示 文字：今天的世界
生：今天的世界是和平的，但局部地区也不断地有战争爆发，如巴以冲突。
师：是的，今天的世界我们可以用一句话来概括：和平是主题。但这里的“主题”包括两层含义：一是主流，二是问题。即和平是当今世界的主流，但和平问题仍没解决。
课件显示 文字：和平是主题 和平是当今世界主流 和平问题仍没解决
师：为什么和平会成为当今世界的主流？为什么和平问题依然存在？我们就这两个问题进行分组讨论。
课件显示 文字：分组讨论：
1、和平为什么会成为当今世界的主流？
2、导致当今世界不稳定的热点问题有哪些？产生这些热点问题的因素又有哪些？
师：我们把全班分成两大组，第一大组讨论第一个问题，第二大组讨论第二个问题，注意在讨论时必须充分运用已学知识，每一小组由一个同学把讨论的结果记录下来。
学生以八人为一小组进行讨论，教师依次了解每组的讨论情况，并作必要的指导。
第一大组汇报讨论的结果：
第一小组：由于美苏争霸时期所研制的核武器可以把世界人口毁灭几十次,所以人们制定了一系列防止核武器扩散的条约,这在一定程度上维护了世界的和平；又因为和平有利于世界各国经济的发展，因此世界人民为谋求本国经济的发展，都希望世界能和平。
第二小组：中国作为亚洲的一个大国，在97亚洲金融风暴中向世界人民承诺人民币不贬值，这在一定程度上维护了世界的和平；中国作为联合国安理会常任理事国之一，积极参与世界的维和行动，为世界和平做出了重要的贡献。
第三小组：联合国等国际组织为维护世界和平做出了重要的贡献；两极对抗的政治格局解体后，大国之间的关系由对抗转向合作，这有利于世界的和平；第三世界国家的兴起，也进一步增强了世界维和力量。
第四小组：经济全球化，政治多极化趋势的出现，使国与国之间的联系不断加强，这有助于世界和平；当今世界国际竞争由军事转向科技和经济，这也有利于世界和平。
课件显示 文字： 使和平成为当今世界主流的因素：
世界经济全球化的趋势在增强
国际竞争的重点转向经济和科技
世界人民不断的努力
第三世界力量的不断壮大
大国关系的不断改善 ……
教师利用课件归纳“和平为什么会成为当今世界主流”的原因。
师：在这些因素的共同作用下，和平成为世界人民的第一需要，成为时代的潮流，但和平问题仍没解决。我们来听取第二大组同学对第二个问题的回答。
第二大组同学汇报讨论结果。
第一小组：资源问题，随着各国经济和科技的不断发展，对资源的争夺日趋激烈，资源问题逐渐成为引发战争的一个重要的问题，如巴以冲突，海湾战争都于资源的争夺有关；美国的霸权主义、强权政治也是导致世界不稳定的一个重要因素，如中国的台湾问题是我国的一个热点问题，导致这一问题迟迟未能解决，一个很重要的原因就是美国的干涉。
第二小组：恐怖主义，9.11事件后，又有许多国家遭受了恐怖袭击，如印尼、西班牙、俄罗斯等等，这些都说明恐怖主义是导致当今世界不稳定的一个重要的因素。
第三小组：当今世界的热点问题还有印巴矛盾、南联盟问题，导致这些地区不稳定的因素有民族矛盾、宗教纷争、领土争夺等。
第四组：核武器的扩散问题，有不少国家纷纷想发展核武器，核大国美国又退出了《反导条约》，大规模布署反导体系，这使世界不稳定的因素大大增强。
课件显示 图片：世界地图 （图中用红色的圆点标出当今世界不稳定的地区：巴以地区、海湾地区、阿富汗地区、南联盟地区、车臣地区、印巴地区、朝鲜半岛地区、台湾地区）
课件显示 文字：导致当今世界不安定的主要因素:
霸权主义 强权政治
恐怖主义
民族纷争
宗教矛盾
边界争端
资源争夺 ……
教师运用课件对第二个讨论题进行归纳.
师:除了这些因素之外,病毒、经济危机、大的自然灾害等都有可能会带来局部地区的不稳定。通过对这一问题的讨论使我们认识到世界要最终实现和平，还是困难重重，和平之路仍然是漫长的。
师:我们来看两组图片。
课件显示 图片1：圆明园废墟
师：圆明园被人们称之为“万园之园”，其精美、其富有是世界上任何一座皇家园林所无法比拟的，但第二次鸦片战争的一场大火使它变成一片废墟。
课件显示 图片2：伊拉克油田被大火点燃，一只大鸟在浓烟中挣扎
师：这是伊拉克战争期间被战火点燃的油田。据报道，浓浓的黑烟使成百上千的侯鸟无法识别回家的路，被迫改变迁移的方向，多少年来形成的习惯一旦被破坏，这些幼小的生灵还能生存下去吗？
课件显示 图片3：站在弹痕累累墙壁前的巴勒斯坦女孩
师：这是一位巴勒斯坦女孩，她站在弹痕累累墙壁前。在我的印象中巴勒斯坦的女孩是十分可爱的，但在这位女孩美丽的大眼睛中，我们看到的更多的似乎是恐惧、仇恨。她在看什么，想什么，她又经历了什么呢？
课件显示 图片4：车臣战争中一位哭泣的男孩
师：这是车臣战争中的一位男孩，他在伤心的哭泣，为什么呢？是被吓着了？还是被弄疼了？或者是为失去了自己的亲人而哭泣？这张照片被称之为“哭泣的心灵”。
课件显示 图片5：一位俄罗斯妇女用鲜花、玩具祭奠在人质事件中被杀害的孩子
师：这是一位俄罗斯的妇女，她正用鲜花和玩具祭奠不久前在恐怖事件中被残杀的孩子，从这位妇女痛不欲生的表情中，我们难道不能感受到一位母亲的心在流血吗？
师：看了这些图片后，你能说说战争带给我们的是什么吗？
生：战争带来的是灾难，它使人们家破人亡。
生：战争使儿童的心灵受到严重的创伤，使他们纯洁的心灵变得恐惧仇恨。
生：战争会严重浪费资源，阻碍经济的发展。
生：战争使生灵涂炭。
生：战争使文明被毁。
…………
(我也曾看到过有些课件在反映战争残酷时所用的图片,都很血腥,这些图片我都回避了,我认为在课堂教学过程中我们不仅仅要的是一种视觉的冲击,我们更需要的是对学生思维的冲击,看了你所提供的图片后,应该让学生有所思有所悟.我对自己所选择的这些图片,有的图片看上去相当有艺术性,确实人们对战争的揭露不是通过血腥,而是通过沉思,再加上这些令人深思的语言,当时被感动的不仅仅是学生,还有我自己和在场的听课教师.这使我深深感到著名教育家第斯多德曾说过:“教育的本领不在于传授的技巧,而在于唤醒、激励和鼓舞。”这句话的经典所在.)
师:让我们再来看另一组图片。
课件显示 图片1：“神舟五号”发射成功
师：这是中国“神舟五号”发射成功的图片。
课件显示 图片2：埃菲尔铁塔 北京正阳门
师：这是埃菲尔铁塔,它披上了中国红,2003年“中国文化年”在法国举办；这是北京正阳门，它披上了法国国旗的三种色彩，红蓝白，2004年“法国文化年”在中国举办。
课件显示 图片3：火热的炼钢场景图
师：这张图片是老师从“感动中国的十件大事”中下载下来的。这火热的场景代表着中国经济的腾飞，2002年，我国国民生产总值首次突破10万亿元大关，成为吸引外资最多的国家。
课件显示 图片4：世界儿童的笑脸
师：这是生活在和平环境中的世界各国儿童，他们的笑脸像鲜花般灿烂。
师：你能说说和平带给我们的又是什么吗？
生：和平能带来稳定，带来各国经济的发展。
生：和平能带来良好的环境，让我们安心的学习生活。
生：和平能加强国与国之间经济文化的交流。
生：和平能带来的是幸福。
…………
师：战争给我们带来的是灾难，是痛苦；和平带给我们的是幸福，是欢乐，因此人们总是渴望和平，追求和平。那么世界人们为了追求和平，做了哪些努力呢？请你仔细想一想，把它记录到自己的本子上。
学生思考动笔记录
生：为维护世界和平，成立了世界上最大的国际组织——联合国。
生：中国和平解决香港澳门问题，为世界和平做出了重要的贡献。
生：成立了诺贝尔和平奖。
生：面对日益猖獗的恐怖主义，世界人民联合起来，加强反恐的力度。
生：每隔四年召开的奥运会，既是一次体育盛会，也是一次和平盛会。
生：中国的抗美援朝。
师：为什么把“抗美援朝”视为中国人民争取和平的努力？
生：因为它是为了维护我国不受侵犯，维护我国国内和平而发动的一场战争。
师：由此可见，我们反对战争，但我们反对的是一切非正义的战争。
课件显示 文字：中国的和平崛起
师：中国的和平崛起，这既是中国人民向世界人民做出的庄严承诺，也是中国人民为世界和平做出的重要贡献。
课件显示 文字：明天的世界
师：当我们庆幸自己生活在和平的环境下，能安心地学习生活时，我们是否想到了明天的世界，明天的世界会变得怎样呢？
课件显示 文字：观点一：第三次世界大战不会发生。理由是……
观点二：第三次世界大战有可能发生。理由是……
师：请你们任意选择其中的一个观点进行组内讨论。
学生讨论，汇报讨论结果：
生：我们认为世界大战有可能发生。因为当今世界不安定的因素那么多，美国又竭力推行它的霸权主义、强权政治，一意孤行，它很可能为反恐、争夺资源等问题，挑起世界大战。
生：我认为未来的世界是和平的。尽管目前世界并不太平，但全世界人民都渴望和平，人民一定会为悍卫和平而反对战争，和平是时代的潮流，是大势所趋，它不会被一些人事所左右。
生：明天是和平的。人民需要和平，世界的发展需要和平，随着世界政治格局多极化和经济发展全球化的步步加深，人们对和平呼吁将会越来越大，很多问题也会随之解决，少数人很难再挑起战争。
生：我认为世界大战会发生。因为现在地球上的资源越来越少，世界各大国对资源都虎视眈眈，只要其中一国有什么过激的行动，其它各国都会坐不住，从而导致第三次世界大战的爆发。
师：由于时间关系，我们只能讨论到这里。明天的世界将会变得怎样？世界局势扑朔迷离，谁也无法做出肯定的答复，但战争的残酷足以警示世人，生命是最可贵的。不管我们面对怎样的民族纷争，宗教矛盾，历史纠葛，当用成千上百万人的生命来衡量时，孰轻孰重，自有分晓。我们期待着人类的理智能够最终战胜仇恨，我们期待着地球上的人们能够和平地共享同一片蓝天。让我们继续去关注世界，去关注和平、关注生命，这就是我们今天这堂课学习的主题。
课件显示 文字：关注和平 关注生命
师：最后让我们用以色列前总理拉宾的一句名言，作为我们本堂课的结束语：“让我们的心为和平而跳动，让我们的眼期待和平。”
歌曲《让世界充满爱》
四、教学反思：
著名教育家第斯多德曾说过:教育的本领不在于传授的技巧,而在于唤醒、激励和鼓舞。这句话，如果我们仔细思索一下，就会发现它的经典所在。在日常的教学活动中，我们总是对教学的方法、技巧孜孜以求之，总是想着“我该怎么做？”“怎么做才能更好地展示我自己”，可是我们往往会忽视了学生，尤其是对学生精神世界的呵护，因此新课程的三维目标中，把情感目标作为最终的落脚点。如何实施情感教学呢？在本课设计中，我除了对图片的精心搜集外，更注重的是对图片讲解语言的设计，力求使自己的语言能起到画龙点睛的作用，能起到对学生的情感世界唤醒、激励和鼓舞的作用。
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