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第五章 民族融合的进一步加强和封建经济的继续发展
——五代、辽、宋、夏、金、元
引言分析
1．这一时期从907年开始，一直延续到1368年元朝的灭亡。
①唐朝统治瓦解后，我国进入五代十国的分裂割据和多民族政权并立时期。
②这一时期除五代十国的分裂割据外，主要的政权有：
A．汉族建立的北宋和南宋，
B．契丹族建立的辽，
C．女真族建立的金
D．党项族建立的西夏。
③随后出现了元朝大一统。
④这是我国民族融合进一步加强的时期。
2．这一时期东西方发展的政治特点：
①欧洲正处于封建制度的形成和发展阶段。
②亚洲各主要国家发展不同，总体上仍领先于欧洲。
3．这一时期我国历史发展的主要特点：
①民族战争虽一度频繁，但各民族政治、经济、文化交流密切；
②受汉族先进经济文化的影响，少数民族先后完成封建化过程；
③民族融合的进一步加强，达到再度大一统；
④我国的经济重心转移到南方；
⑤文化成就突出，继续领先于世界各国。
高考范围
5．五代、辽、宋、夏、金、元
（1）北宋的建立和中央集权制度的加强
①北宋的建立和分裂局面的结束
②中央集权的强化
③科举制的发展
(2)北宋中期的社会危机和改革
①北宋中期的社会危机
②庆历新政
③王安石变法
(3)辽、西夏的建立和宋辽、宋夏的和战
①契丹的兴起和建国
②宋辽的和战
③西夏的建立
④宋夏的和战
(4)金的建立和宋金的和战
①金的建立
②辽和北宋的灭亡
③南宋初年的抗金斗争
④宋金对峙局面的形成
(5)蒙古的兴起和元朝的建立
①蒙古的兴起
②成吉思汗的政权建立和征战
③忽必烈建立元朝和统一全国
(6)元朝的制度和统一多民族国家的发展
①统一多民族国家的发展
②行省制度和宣政院的设立
③元朝的灭亡
(7)五代、辽、宋、夏、金、元时期的文化
①科学技术
②理学
③教育
④文学
近五年高考试题
（一）全国卷
2000年全国普通高等学校招生统一考试历史试题
7． 宋太祖从地方军从中挑选精壮士兵编入禁军主要是为了 A
A．加强中央集权 B．消灭割据政权
C．防御辽兵进攻 D．节省军费开支
38． 阅读以下材料
材料一 契丹旧俗，事简职专，官制朴实……至于太宗，兼制中国（指得幽云十六州后，统治区域扩及中原），官分南北（官制分南面官、北面官），以国制（辽朝固有的制度）治契丹，以汉制待汉人。……北面治宫帐、部族、属国之政；南面治汉人州县、租赋、军马之事。因俗而治，得其宜矣。
——《辽史·百官志》
材料二 自契丹侵取燕蓟以北，拓拔自得灵夏以西，其间所生豪英，皆为其用。得中国（指中原）土地，役中国人力，称中国位号，仿中国官属，任中国贤才，读中国书籍，用中国车服，行中国法令，是二敌（指辽、西夏）所为，皆与中国等。
——《续资治通鉴长编》卷150
材料三 燕蓟之地陷于胡虏且百年而忘南顾之心者，戎狄之法大率简易，盐（米曲）俱贱，科役不烦故也。
——余靖：《武溪集·河北椎盐》
回答：
①辽实行南北双轨政治制度的原因是什么？评价其历史作用。（6分）
②材料三所述燕蓟之民忘“南顾之心”的原因是否全面？为什么？（4分）
38． 答案要点：（10分）
①契丹征服者一时尚不能适应被征服地区先进的封建文明，于是因地制宜、“因俗而治”，实行双轨政治制度分别管理。（3分）这种承认汉法、设立南面官的做法，实际上是对先进封建文明的肯定和保护，并促进了契丹社会向封建制过渡，有利于民族融合。（3分）
②不全面。（1分）还有一个更重要的原因，即辽政权放弃落后的生产方式，仿行汉法，逐渐向封建制转化。（3分）
2001年全国普通高等学校招生统一考试历史试题
5．曾连续有六个王朝建都的地方是今天的 D
A．西安 B．洛阳 C．北京 D．南京
34．自南宋末年至明清，民众服装，被褥原料和主食品种发生了什么重要变化？导致这种变化的原因是什么？这种变化有何积极影响？（15分）
34．变化：南宋后棉布逐渐取代麻布成为民众主要服装和被褥原料；明清时期玉米，甘薯逐渐成为米、面之外新的主食品种。（4分）
原因：棉花种植面积扩大及纺织技术改进；种植玉米、甘薯成本低，产量高；棉布物美价廉，深受欢迎。国内各民族间的交流和中外交流促进纺织技术进步和玉米。甘薯的引进。官府提倡，推广种植。（7分）
影响：民众生活有所改善，有利于社会稳定和发展；经济作物的种植和商品经济发展，最终导致江南一批工商业城镇的兴盛。（4分）
（二）上海卷
2000年全国普通高等学校招生统一考试上海市历史试题
7．下列变法改革中，涉及学校教育、人才选拔方面的是 C
A．王莽改制 B．周世宗改革 C．王安石变法 D．张居正改革
8．“八王之乱”、“安史之乱”、“三藩之乱”所造成的直接社会后果，相似点是 D
A．封建王朝走向衰落 B．中央集权不断加强
C．地方出现割据势力 D．生产破坏人民遭殃
9．台湾是中国领土不可分割的一部分，最早将台湾纳和其行政管辖范围的是 C
A．三国 B．隋朝 C．元朝 D．清朝
32． 宋金对峙时期有“苏湖热，天下足”的谚语，它从一个侧面反映了我国南北经济地位发生了变化。请简要说明这种变化的情况及其原因。（4分）
32．宋金对峙时期，我国经济重心完成了南移。（1分）北方战乱不断，（1分）南方相对稳定，（1分）大量人口南迁，劳动力增加。（1分）（如答具体事实也可酌情给分）
33． 下列分别是隋朝和元朝时期的运河图，请加以辨认并概括它们的异同点。













33．图（二）是元朝时期的运河图（或答图（一）是隋朝时期的运河图）（1分）相同点：起迄点相同（或答都从杭州到北京）（1分）；都是南北交通的大动脉（1分）不同点：元朝时期运河取直直达北京（1分）（或答隋朝时期以洛阳为中心，元朝时期运河南粮北调也给分）
2001年全国普通高等学校招生统一考试上海市历史试题
6．在王安石变法的措施中，引起隐匿田亩、逃避赋税之人最激烈反对的是 C
A．均输法 B．市易法 C．方田均税法 D．青苗法
22．五代以来君主七朝八姓，赵匡胤“黄袍加身”建立北宋后的百余年间，未发生类似的现象。一般认为，北宋统治体制的变革是重要原因。下列各项中能全面反映其体制变革的一项是 B
A．采用文官取代武将任地方长官 B．从中央到地方实行财政军分权
C．降低将帅之地位疏远将兵关系 D．削弱相权另设枢密院管理军事
2002年全国普通高等学校招生统一考试上海市历史试题
8．元朝和清朝为加强对台湾地区的管辖而采取的相同措施是A
A．设置行政机构 B．抵御外国人侵
C．实行改土归流 D．册封宗教领袖
22．下列推理属于哪一种情况？B
大前提：我国古代社会是以汉族为主的多民族共同组成的。
小前提：“金”是我国北方女真族建立的政权。
结 论：金军南下客观上加快了社会的发展。
A．大前提正确，小前提、结论错误 B．大前提、小前提正确，结论错误
C．大前提错误，小前提、结论正确 D．大前提、小前提错误，结论正确
2003年全国普通高等学校招生统一考试上海市历史试题
5．元朝时，我国东部沿海地区的外贸和海运事业有了相当的发展，新兴的港口是 D
A．广州 B．泉州 C．庆元 D．上海
2004年全国普通高等学校招生统一考试上海市历史试题
6．公元997年，宋廷岁收2200多万缗，收支相抵还余大半；
到王安石变法前两年，收入已高达11000多万缗，收支却
亏1500多万缗，“民贫乏食”而反，造成这种统治危机的根源是D
A．经济衰退 B．起义频繁 C．兵力不足 D．吏治腐败
7． “起朔漠，并西城，平西夏，灭女真，臣高丽，定南诏，遂下江南，而天下为一。”这一史书记载反映的是下列哪个王朝的兴起？B
A．宋 B．元 C．明 D．清
（三）广东卷
2000年普通高等学校招生全国统一历史考试广东试卷
6．泉州成为我国古代重要的海外贸易巷口是在 C
A．南朝时期 B．隋唐时期 C．宋元时期 D．明清时期
41．简述我国古代水稻种植情况的发展变化，（7分）并说明其原因。（6分）
41．答案要点：（13分）
①发展：我国是世界上最早栽培水稻的国家之一，河姆渡人已种植水稻。（1分）南朝时期，水稻栽培种植技术有了提高。（1分）从越南传入的占城稻，北宋时不断推广种植。（1分）南宋时，水田增加，苏湖地区稻米产量很大。（2分）明代南方种植双季稻（三季稻）。（2分）
②原因：兴修水利；政府提倡推广；中外经济交流，生产工具改进和技术的提高。（6分）
2001年普通高等学校招生全国统一历史考试广东试卷
31．阅读下列材料
材料一 （宋太祖）一日召赵普曰：“天下自唐季以来数十年间，帝王凡易八姓，战争不息，生民涂地，其故何也？吾欲息天下之兵，为国家长久之计，其道何如？”普曰：“……此无他故，方镇太重，君弱臣强而已。今所以治之，亦无他奇巧，惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，天下自安矣。”
——《续资治通鉴长编》
材料二 （宋太宗）因谓近臣日：“国家若无外优，必有内患。外忧（指辽、西夏掠夺）不过边事，皆可预防；惟奸邪无状，若为内患，深可惧也。帝王用心，常须谨此。”
——《续资治通鉴长编》
材料三 太祖、太宗平一海内，惩累朝藩镇跋扈，尽收天下劲兵……兵无常帅，帅无常师；内外相维，上下相制，等级相轧，……天以天下晏然，逾百年而无犬吠之惊，此制兵得其道也。
——《文献通考》
材料四 本朝鉴五代藩镇之弊，兵也收了，财也收了，赏罚刑政，一切收了，州郡遂日就困弱。靖康之役，虏骑所过，莫不溃散。
——《朱子语类》
回答：
结合上述材料，说明北宋初期统治者制定了什么治国方略，（2分）并分析其背景（2分）和利弊。（6分）
31．答案要点：（l分）
方略：加强中央集权，防止内患。（2分）
背景：前代藩镇割据、君弱臣强，导致社会动乱。（2分）
利弊：保持社会的安定，有利于经济发展；使得机构重叠，财政拮据，地方贫弱，导致对辽、西夏战争连连失利。（6分）
2002年普通高等学校招生全国统一历史考试广东试卷
6，下列关于《梦溪笔谈》的叙述正确的是A
A．记载了许多古代科技成果 B．由明代人编写
C．作者是郭守敬 D．是记载“靖康之变”的史籍
34．两宋时期海外贸易得到很大发展，试从经济和科技等方面分析其主要原因。（10分）
34．答案要点：（10分）
经济方面：江南经济发展水平远远超过北方，泉州等海外贸易港口繁荣；制瓷业、丝织业发达，茶叶种植面积扩大，提供了丰富的海外贸易产品；国内商业活跃。（6分）
科技方面：造船技术进步；指南针广泛使用。（4分）
［评分说明：考生如答出其他原因，符合史实，言之成理，亦可酌情给分，总分不得超过10分。］
2004年普通高等学校招生全国统一历史考试广东广西试卷
26．（10 分）阅读以下材料：
有人说，欣赏《清明上河图》“恍然如人汴京（东京），置身流水游龙间，但少尘土扑面耳”。
——《石渠宝笈三编》
图3 清明上河图（局部）
回答：（1）说明图1所示城市的名称及其所处朝代。（4分）
（2）从图2、3提取历史信息，说明北宋东京与图1所示城市相比，在商业活动方面发生了什么变化。（6 分）
26题答案要点：长安（2 分）、唐朝（2 分）；突破了坊市格局空间限制（2 分）；突破坊市制的时间限制（2 分）；出现专门市场（2 分）。
（四）综合卷
2000年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试（浙江、江苏、吉林省卷）
宋代中日贸易得到很大发展。据此回答10—11题：
10．中日贸易扩大的重要原因是： B
A. 当时已出现资本主义萌芽 B. 造船和航海技术的提高
C. 中日经济互补的需要 D. 纸币的产生
11．宋代海上往来大多是三、四月间从日本驶往中国的江浙沿海，五、六月间从江浙沿海驶向日本。这样选择航行时间主要是为了 D
A. 避开倭寇的活动 B. 遵守朝廷有关海禁的规定
C. 利用海洋回流 D. 利用季风
2001年普通高等学校招生全国统一考试考试文科综合能力测试
中国教育有着辉煌的历史，自孔子兴学以来，教育发展与社会变迁息息相关。根据相关历史常识，回答13-17题。
13．宋代教育的特点是 A
A．书院在教育体制中占据重要地位 B．严格控制思想，不允许学生发表不同见解
C．学校教育未受变法运动的影响 D．道德培养与能力培养并重
14．19世纪后半期，中国教育发生了历史性变化 D
A．新式学堂成为培育人才的主要形式 B．废除了科举制度
C．科学与经学井重 D．开辟多种途径培养科学技术人才
15．20世纪初，中国出现“负笈留洋”热潮。下列关于其社会影响的表述中，正确的是 A
A．突破了中国传统教育模式
B．促成资产阶级维新思想产生
C．西方政治思想开始传入
D．带动了《国闻报》、《时务报》等报刊的出现
16．新文化运动时期，教育家蔡元培提倡“兼容并包”的宗旨是 B
A．推动体育、智育、美育、德育均衡发展
B．鼓励各种学术观点在大学里自由发展
C．打破地域界限聘任人才
D．提倡学科之间的综合
17．改革开放以来，中国教育获得巨大发展，其体现在①第一次提出培养学生生活实践和创造能力的理论 ②实行了九年制义务教育 ③完善了教育立法 ④形成初等，中等、高等三级教育体系 B
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
历史上的重大社会改革，往往需要以思想解放为前提。根据相关历史知识，回答18-22题。
18．在战国变法运动中，提出了“圣人苟可以强国，不法其故；苟可以利民，不循其理”的思想家是 C
A．墨子 B．孟子 C．商鞅 D．荀子
19．以“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的精神，对官僚和大地主特权加以限制的改革是 D
A．汉武帝改革 B．北魏孝文帝改革
C．唐代杨炎“两税法”改革 D．宋代王安石变法
20．康、梁维新派提出向西方学习，推动“百日维新”，但真正得以实施的措施是 D
A．按西法编练新军
B．设制度局，为新政立法
C．进行地方官制的改革
D．撤并政府机构，裁汰冗员
21．新文化运动时期，陈独秀等先进知识分子强调科学与民主并重，在政治上实行 A
A．民主共和制 B．君主立宪制 C．苏维埃体制 D．人民民主制
22．改革开放初期，“真理标准”讨论所否定的错误观点是 A
A．“两个凡是”论 B．“党内新生资产阶级”论
C．“以阶级斗争为纲”论 D．“无产阶级专政下继续革命”论
2002年普通高等学校招生全国统一考试（全国卷）文科综合能力测试
39．图4是北宋画家张择端的《清明上河图》（局部），它描绘了东京对河沿岸商业繁荣的景象。当时，汴河穿城而过，西由黄河受水，东入淮河，水量丰富，船运繁忙，大江南北物资汇集。
回答下列问题：（26分）










图4 清明上河图（局部）
（l）根据所学历史知识，分析东京商业繁荣的主要原因。（6分）
（2）当时经汴河运往东京的稻米主要产自（将正确选项的代号填入题后括号内）：（3分）
A．华北平原 B．汉中平原 C．太湖平原 D．江汉平原 C
（3）直接导致该城市北宋后期商业衰落的社会政治原因。
（4）北宋后，黄河累次泛滥，对河河道淤浅，渐至涸废。试分析黄河该河段经常泛滥的原因。（7分）
（5）如今古城开封焕发了新的青春。旅游业已经成为该市新的经济增长点和第三产业的龙头，2000年旅游收入已占该市国民生产总值的10．9％。分析该市为什么把发展旅游业作为“兴市之本”。（6分）
39．（共26分）
（l）农业和手工业的发展；城市布局打破坊市界限，不再限制商业活动的时间和区域。
（2）C
（3）靖康之变；都城迁移。
（4）泥沙淤积，形成“地上河”，降水集中。
（5）古都开封具有丰富的旅游资源，发展旅游业是按市场经济配置资源的必然选择。发展旅游业将带动该市服务业等第三产业的发展，建立适合于该市市情的产业结构，推动整个地区的社会经济发展。
2004年全国普通高等学校招生统一考试文科综合试题（一）
18．图4为西夏木活字(佛经)印本。关于这一印本及其所传递C
的历史信息，下列选项中不正确的是
A．西夏与宋朝文化交流密切
B．西夏文明已发展到较高的程度
C．西夏文字的创制没有仿照汉字
D．西夏木活字印本是世界上现存最早的木活字印本
19．图5为宋代济南刘家功夫针铺印记，其上部文字为：“济南
刘家功夫针铺”；中部文字为“认门前白兔儿为记”；下部文
字为“收买上等钢条，造功夫细针，不误宅院使用，转卖兴
贩，别有加饶，请记白”。从该“印记”中能够获取的准确历
史信息是C
A．宋代开始生产钢针
B．宋代出现中国最早的商标、广告
c．宋代已有集原料收购、生产加工和批发贩卖为一体的经营方式
D．宋代出现了资本主义生产关系萌芽
2004年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试（天津卷）
13. 对开发我国东北地区做出贡献的少数民族首领是A
A. 大祚荣 B. 皮罗阁 C. 元昊 D. 骨力裴罗
14. 元朝统一后，促进了我国统一的多民族国家的发展。主要表现在D
① 汉族人民大量迁居到边疆地区
② 边疆各族大量迁入中原和江南
③ 入居黄河流域的契丹人和女真人与汉族相融合
④ 形成一个新的民族——回族
A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②③④
2004年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试（北京卷）
13．辽统治者认为“吾修文物，彬彬不异于中华”，反映这一认识的史实是D
A．与北宋订立澶渊之盟 B．和北宋贸易往来频繁
C．建造了崇圣寺千寻塔 D．制造瓷器、印刷书籍
14．我国东北地区在元代属于A
A．辽阳行省 B．岭北行省 C．宣政院辖区 D．黑水者督府
16．下列材料中，表明中国古代经济重心南移完成的是C
A．“江南……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。”
B．“扬一益二。”（扬州商业繁华居天下第一，益州则居第二）
C．“苏湖熟，天下足。”
D．“买不尽松江布，收不尽魏塘纱。”
2004年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试（二）（四川、吉林、湖北、湖南、重庆卷）
18．北宋削夺地方财政权的措施是C
A、 派文臣做知州B、各州设通判C、设立转运使D、设立布政使
19．行省制度最早设立于B
A、宋朝 B、元朝 C、明朝 D、清朝
2004年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试（老课程版）
13．宋朝张择端所绘《清明上河图》反映了当时哪一城市的繁华景象？B
A．苏州 B．东京 C．泉州 D．临安
（五）春季卷
2000年普通高等学校春季招生考试（北京、安徽卷）历史试卷
9. 火药和火药武器经阿拉伯人传到欧洲是在 D
A. 唐末 B. 北宋 C．南宋 D. 元朝
10. 下列事件的先后顺序是 D
①耶律阿保机建立契丹国 ②元昊在兴庆称帝
③澶渊之盟 ④王安石变法
A．②③④① B. ③①④② C．①②③④ D. ①③②④
2001年普通高等学校春季招生考试（北京、安徽卷）历史试卷
4．下列各项，出现在元代的是 B
A．划全国为25个省级行政区 B．设宣政院管理藏族地区事务
C．设理藩院管理少数民族事务 D．废丞相制、设立三司
31．阅读以下关于隋末、南宋、明末人民反抗斗争的材料
材料一 王薄拥众据长白山……，又作《无向辽东浪死歌》（浪死：白白送死），以相感劝，避征役者多往归之。
——《资治通鉴》
材料二 “法分贵贱贫富，非善法也。我行法，当等贵贱、均贫富。”持此说以动小民。
——《三朝北盟会编》
材料三 谓五年不征，一民不杀，且有贵贱均田之制……，伪为均田免粮之说。
——《罪惟录》
材料四 ……擅自加征，又妄议每机一张税银三钱，人情汹汹，讹言四起。于是机户皆杜门罢织，而织工皆自分（自己预料）饿死，一呼响应，毙黄建节（税官）于乱石之下，付汤莘（当地恶棍）等家于烈焰之中，……不挟寸刃，不掠一物，预告乡里，防其延烧，殴死窃取之人，抛弃买免（行贿求免）之财。
——《万历实录》
回答：①据材料一、二、三，指出各次农民起义的主要斗争要求是什么？据此说明隋末至明末农民起义的发展与深化。（6分）
②材料四所述与以上农民起义的性质有何不同？反映了什么问题？（4分）
31．答案要点：（10分）
答：①隋末农民起义反对兵役、徭役；南宋农民起义要求“等贵贱、均贫富”；明末农民起义提出“均田免粮”。(3分)从反对兵役、徭役到要求政治上平等、经济上平均，再到触及封建土地所有制，反映了斗争的发展与深化。（3分）
②材料四反映的是明末城市机户、织工反抗压迫剥削、维护自身利益的斗争。这与农民起义是不同的。（2分）这是资本主义萌芽在政治上的反映，表明手工业工人已经成为反抗封建压迫的力量，开始登上历史舞台。（2分）
2004年普通高等学校春季招生考试（北京卷）
14．过度削弱地方权力，往往导致国力的衰微。与纠正这一弊端有关的改革是C （ ）
A．商鞅变法 B．王莽改制 C．王安石变法 D．张居正变法
（六）江苏卷
2004年普通高等学校招生全国统一历史考试（江苏试卷）
4．王安石认为“公私常以困穷为患者，殆以理财未得其道”，下列变法措施中，与解决这一问题有关的是 ①青苗法②募役法③将兵法 ④市易法D
A．②③④ B．①②③ C．①③④ D．①②④
- 10 -第一节 秦朝的统治
教学目标
一、基础知识目标
秦朝的统一；专制主义中央集权制度的建立；秦末农民战争。
二、能力培养目标
1．引导学生具体分析秦朝加强中央集权的具体措施及历史作用，培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点分析历史问题的能力。
2．指导学生评价秦始皇，培养学生把历史人物放在特定的历史条件下进行全面分析和评价的能力。
三、思想教育目标
1．秦的统一，符合历史发展的要求和人民的愿望，从此统一思想深入人心。
2．秦建立专制主义中央集权制度，有利于国家的统一，有利于封建经济和文化的进一步发展。同时，也加强了对人民的控制。
3．秦朝的暴政，引发了秦末农民起义，推翻了残暴的秦朝，迫使后来汉初的统治者采取休养生息的政策，推动了历史的发展。陈胜、吴广的革命首创精神，为历代农民树立了榜样。
教学重点和难点
教学重点：秦统一的历史条件与意义；专制主义中央集权制度的建立及影响；秦朝迅速灭亡的原因。
教学难点：全面掌握秦朝加强中央集权的政策措施，并具体分析其历史作用与影响。
教学过程
导入新课：
引导学生复习回忆商鞅变法的意义？
废除了奴隶主贵族的世袭特权，促进了封建经济的发展，加强了新兴地主阶级的中央集权制度，秦国逐步强盛起来，为后来秦统一六国奠定了基础。
讲授新课：
一、秦朝的统一
1．统一的历史条件
⑴客观条件：
①社会经济发展，民族和地区之间联系加强，为统一提供了必要的社会基础；
②人民苦于战乱，渴望统一；
③商鞅变法比较彻底，实力最强，具备进行统一战争的条件。
⑵主观条件：秦王嬴政的雄才大略，赢政掌权（公元前238年）后采取的措施：
①重用尉缭、李斯等大臣；
②取消“逐客令”，搜罗任用外来人才；
③部署统一全国的战略和策略（远交近攻，分化离间，各个击破）。
2．统一的过程及措施
①灭六国：结合《秦灭六国形势示意图》，讲清：从公元前230年至公元前221年的
10年，秦国先后灭掉了韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，统一了全国，建
都咸阳。
②平越族：
A．越族和西南少数民族越族是我国南方古老的少数民族，散布在东南沿海和珠江
流域。他们有的以农耕为主，有的靠渔猎过活。
B．公元前214年，秦朝派军队征服了珠江流域的越族。秦朝政府在那里设置桂林、
南海、象郡，派官吏进行管理。
C．秦朝迁徙50万中原人到这些地区，与越族杂居。中原的铁器和先进生产技术，
随之传人越族地区，促进了当地生产事业的发展。
D．在秦军攻打越族的时候，为了解决军粮运输困难，秦政府派史禄负责开凿了灵
渠，沟通了湘水和离水，把长江流域和珠江流域连接起来。
③击匈奴：结合《秦朝长城》讲清以下内容：
A．秦朝派大将蒙恬率30万大军，夺取了河套广大地区。
B．秦朝在河套建城设县，迁徙内地人民到那里，发展生产，加强边防。
C．秦朝大规模修筑长城。把原有的秦、赵、燕北方长城连接起来，再向东、西延
伸出去，西起临挑、东抵辽东。这道城防就是著名的“万里长城”。万里长城是
我国古代的一项伟大工程，是我国历史上农牧分界的一个最显著标志，是我国
古代劳动人民富于智慧和独创性的见证。
3．秦朝的疆域（对照《秦朝疆域》图）
秦朝疆域的四至。东临大海，西到陇西，南濒南海，北抵长城一带。
4．秦统一的历史意义
①结束了春秋战国以来封建诸侯割据的分裂局面，为我国统一多民族国家的建立与发展
奠定了基础，符合历史发展的要求；
②为社会经济的恢复与发展，为各族人民的安定生活和相互交往，提供了有利条件，符合各族人民的共同愿望。
③从此，统一成为我国历史发展的主流，国家的统一是大势所趋，人心所向。秦王嬴政
顺应历史发展潮流，完成统一大业，功不可没。
二、专制主义中央集权制度的建立
1．加强中央集权的政策措施：
⑴政治方面：
①确立至高无上的皇权。
A．规定封建国家最高统治者的称呼为皇帝，嬴政自认为“德兼三皇，功过五帝”，
自“始皇帝”；
B．规定皇帝拥有至高无上的权力：凡行政、军事、经济等一切大权，均由皇帝
总揽，一切军国大事都由皇帝一人裁决；
C．影响：皇帝制度为此后历代王朝所沿用。自秦至清末，延续了2100多年。②建立从中央到地方的官制和行政机构。
A．在中央设“三公”及“九卿”。
“三公”。丞相帮助皇帝处理全国的政事；
御史大夫执掌群臣奏章，下达皇帝诏令，兼理国家监察事务；
太尉负责管理军事。
“三公”以下设“九卿”：九卿分掌朝廷和国家各项行政事务，分掌政要。
B．在地方实行郡县制。县以下设乡、里等基层行政组织。这些机构负责管理百
姓，收取赋税，征发兵徭。打破了西周以来分封割据的状况，加强中央对地
方的管理，巩固国家的统一。
C．三公、九卿和郡县长官，直接由皇帝任免，皇帝能够有效地控制封建朝廷和
地方权力。
③颁布通行全国的秦律。
A．秦律制定的基础是秦国自商鞅以来的律令，同时也参照了东方六国的律令。
B．秦律集中体现了地主阶级的意志，影响了后世封建律令的制定。
④销毁天下兵器，迁徙六国富豪，其目的是防止百姓造反和六国贵族的反秦势力。
⑵经济方面。
①实行土地私有制，按亩纳税；
指出：封建土地私有制是地主阶级专政的经济基础。封建国家保护土地私有制，有
利于社会生产的组织，保证国家的财政收入，维护地主阶级的利益。但加重
了人民的地租、赋税负担。
②统一度量衡；
A．引导学生看《铜权》图，指出“权”就是秤锤。
B．指出统一度量衡改变了战国以来度量衡的混乱局面，便利了经济交往和发展。
③统一货币；
A．引导学生看《秦半两钱》图，指出圆形方孔钱的形制，为后来历代王朝所沿
用，只是重量、大小不一。
B．货币的统一，便利了商品的交换和物质交流，有利于商品经济的发展和国家
的统一。
④统一车轨、驰道和邮驿。
A．规定全国大车两轮之距为六尺（秦朝1尺相当于今25cm, 6尺等于1． 5m），
史称“车同轨”。
B．“车同轨”对交通运输业的发展有促进作用。
⑶文化方面。
①书同文，即统一文字。
A．指出小篆作为当时的官方文字，民间则使用更加简易的隶书。
B．文字的统一，有利于统一多民族国家的形成和文化的发展；
C．秦统一文字后，汉字的字形结构基本定型，影响深远。
②焚书坑儒，加强思想控制。
A．主观积极影响：有利于巩固国家的统一；
B．客观消极影响：毁灭了文化典籍，极大地摧残了文化。
③以法为教，以吏为师。
A．规定了教学的内容（法令）和教师的资格（官吏，当时设有专门担任教师的
官吏）。
B．秦朝只许官府办学，严禁私学，实行愚民政策，以达到巩固统治的目的。
2．专制主义中央集权制度建立的作用
⑴积极方面：①为维护封建统一提供了条件；
②有利于封建经济的进一步发展。
⑵消极方面：大大加强了统治人民的力量，使人民处境日趋恶劣。
三、秦末农民战争
1．原因。
①徭役繁重。秦始皇大兴土木，修阿房宫，筑骊山墓等；征发徭役，筑长城，开灵渠，
戍边塞，修驰道等。大量人口脱离生产，田地多荒芜。
②刑罚严酷。秦的刑罚名目繁多，对农民和奴隶往往轻罪重刑，从严惩处，一人犯罪，
株连亲族、邻里，致使数十万人成为囚徒。
③赋税十分沉重。除田租、户赋外，还有种种苛捐杂税。秦朝的田租、户赋要占农民收获物的三分之二，已是相当沉重了，再加上名目繁多的捐税，农民很难承受。
④土地兼并严重，大量农民失去土地。
2．经过：（注意结合《秦末农民起义形势》图。）
①陈胜、吴广大泽乡起义及其失败。
A．公元前209年大泽乡起义；
B．起义军队伍迅速壮大，并在陈建立张楚政权；
C．陈胜、吴广兵败被害；
D．反秦起义由刘邦、项羽领导继续进行。
②刘邦、项羽领导起义
A．公元前207年巨鹿之战，项羽消灭秦军主力；
B．秦统治集团内讧，赵高杀秦二世，子婴被立为秦王；
C．子婴向刘邦投降，秦朝灭亡。
3．意义
①直接意义：
A．推翻了秦朝的残暴统治；
B．沉重打击了地主阶级，迫使后来汉初统治者采取休养生息的政策；
C．大大削弱了奴隶制残余。
②间接意义：
A．他们的首创精神，为历代农民树立了榜样；
B．他们高呼“王侯将相宁有种乎！”为汉初“布衣将相”局面的出现奠定了思想基础。
4．秦王朝对后世的影响。
①结束了春秋战国以来几百年的分裂割据局面，建立起统一的多民族的中央集权的封
建国家，使统一思想深入人心；
②秦朝开创的一系列巩固中央集权的制度和措施，为后世封建统治者所继承和改造；
③秦朝因暴政而亡的教训，为汉初统治者所吸取，促成了西汉初年兴盛局面的出现。
- 2 -第六节 隋唐统一多民族国家的发展
教学目标
一、基础知识目标
突厥、回纥、靺鞨、南诏、吐蕃的发展及与唐朝的关系。
二、能力培养目标
1．通过本节有关内容的学习，培养学生运用正确的有关理论，全面、科学地分析较为复杂的民族关系史问题的能力，并初步掌握辩证地分析及研究历史问题的方法。
2．通过分析民族关系、民族融合、中华民族发展等问题，培养学生初步掌握史论结合、
论从史出的原则，提高学生的论证历史问题的能力与表达能力。
3．通过分析颉利可汗、骨力裴罗、大祚荣、松赞干布、尺带珠丹等少数民族历史人物在历史上的作用，培养学生正确评价历史人物的能力。
三、思想教育目标
1．突厥、回纥、靺鞨、南诏、吐蕃等族均有悠久的历史，对祖国边疆的开发、中华民族的发展，都做出过杰出的贡献。
2．唐朝疆域辽阔。安西都护府、北庭都护府所管辖的地区和瀚海都督府、黑水都督府、渤海都督府所管辖的地区，历史上都是中国领土。
教学重点和难点
教学重点：唐与回纥和吐蕃的关系，以及唐对西北、东北地区的管辖。
教学难点：唐朝比较开明的民族政策对汉族与各少数民族政治经济文化的发展
发挥了积极的作用。
教学过程
导入新课：
引导学生分析本节引言，掌握其基本线索：
①隋唐时期，统一的多民族国家得到进一步发展和巩固。
A．北方的突厥、回纥、靺鞨，西南的吐蕃、南诏等先后建立了政权，开发了祖国边
疆地区。
B．隋唐交通的发达使中原和边疆往来频繁，促进了边疆地区经济文化的发展。
C．唐朝推行较为开明的民族政策，在边疆少数民族地区设立机构，加强管理，汉族
与边疆民族的交往空前频繁。
②唐朝前期的疆域，空前辽阔：东到大海，西达咸海，东北至外兴安岭、库页岛一带，
南及南海。
讲授新课
一、突厥的崛起和衰落
1．突厥汗国的建立
①突厥是我国古代少数民族，兴起于阿尔泰山一带；
②6世纪中期建立了突厥汗国，很快统一我国西北地区，中亚各国望风归附。
2．突厥的经济生活
①突厥人锻冶技术较高；
②突厥和中原地区有贸易往来；
③突厥成为沟通中原和中亚贸易的桥梁。
3．突厥汗国分裂为东西两部
①隋朝初年，突厥被隋打败，分裂为东西突厥。
②隋末中原动乱，东突厥强大起来，不断向南进扰。
4．唐朝对东西突厥地区的管辖
①贞观初期，唐朝大败东突厥，俘获颉利可汗，东突厥灭亡。
②在东突厥地区设都督府，仍以突厥贵族为都督、将军。
③唐太宗的开明政策对北方各族产生巨大影响，他们纷纷入朝，尊称唐太宗为“天可
汗”。
④唐朝先征服依附西突厥的高昌，置安西都护府，统辖高昌故地。后派兵大破西突厥，
武则天时，又置北庭都护府，管辖西突厥故地，后与安西都护府分治天山南北。
二、从回纥到回鹘
1．回纥的统一及接受唐朝封号
①7世纪初，回纥在色楞格河一带逐水草而居；
②东突厥灭亡后，回纥逐渐南移，归附唐朝。
③唐太宗任用回纥首领为瀚海都督府都督；
④8世纪中期回纥首领骨力裴罗统一各部，唐玄宗册封他为怀仁可汗。
2．回纥与唐朝的亲密关系及经济文化交流
①安史之乱期间，回纥出兵助唐平叛。
②从唐肃宗开始，几次同回纥和亲。
③这是以往和亲中少有的。
④回纥以畜牧业为主，盛产马、羊和骆驼，通过互市与中原进行贸易。
⑤一部分贵族开始建筑宫室、城邑，逐步定居下来。
3．回鹘汗国的瓦解及民族西迁
①8世纪后期，回纥改名回鹘。
②9世纪中期，回鹘汗国瓦解。
A．有的西迁西州（今新疆），称西州回鹘，也就是维吾尔族的祖先；
B．有的西迁甘州（今甘肃），称甘州回鹘，是裕固族的祖先；
C．有的西迁至中亚。
三、靺鞨和渤海国
1．靺鞨族的生活
①靺鞨分布于松花江、黑龙江流域。他们以渔猎和放牧为生，也经营原始农业。
②7世纪中期以后，靺鞨的黑水和粟末两部落强大起来。
2．唐朝对东北地区的管辖
①8世纪前期，唐朝在黑水靺鞨地区设置黑水都督府，任命其首领做都督。
②黑水靺鞨地区正式划入唐朝版图。
3．渤海国与唐朝的经济交流
①粟末靺鞨在黑水靺鞨南面，受中原封建文化影响较大。
②7世纪末，粟末部首领大祚荣建立政权，自立为王。
③开元初，玄宗封大祚荣为渤海郡王，统辖忽汗州，加授忽汗州都督。
④粟末靺鞨以渤海为号。渤海也正式划入唐朝版图，并有“海东盛国”的美誉。
四、南诏的崛起
1．唐朝支持南诏统一六诏
①7世纪前期，在彝族和白族祖先生活的云南洱海一带，分布着六诏，最南边的南诏
逐渐强大起来，建立了政权。
②8世纪前期，南诏首领皮罗阁在唐玄宗的支持下，统一六诏。唐玄宗封他为云南王。
2．南诏社会经济的发展
①南诏社会经济有较大发展，农业、手工业比较先进，商业繁荣。
②南诏大部分地区以农业为主，稻谷收割后，又种大麦，这是我国农业史上最早实行
复种制的地区。
③手工业中的冶炼业进步，出产的浪剑闻名于世。
④丝织业的水平已赶上蜀地。不少汉人工匠在那里传授技艺。
五、吐蕃的统一和唐蕃关系
1．吐蕃的统一
①吐蕃是藏族祖先建立的一个王朝。
②7世纪前期，松赞干布做了吐蕃的赞普，统一了青藏高原，定都逻些（今拉萨）。
③为巩固统治，他仿照唐朝官制，设置各级官府，建立严密的军事组织，制定严酷的
法律，还命人创制了吐蕃文字。
2．松赞干布和文成公主
①松赞干布多次遣使向唐求婚。唐太宗把文成公主嫁给了他。
②文成公主入吐蕃，带去大批精美的手工艺品和多种生产技术、医药书籍，大大有利
于吐蕃经济、文化的发展。
③唐蕃自此结为姻亲之好，两百年间，新赞普即位，必请唐天子“册命”。
3．唐蕃战争与长庆会盟
①吐蕃强大后，和唐争夺西域等地。安史之乱期间，还一度攻入长安。
②8世纪初，唐蕃再次和亲，金城公主嫁与吐蕃赞普。
③9世纪中期，吐蕃与唐会盟。盟约里说：“患难相恤，暴掠不作。”这次会盟发生在
唐穆宗长庆阵间，史称“长庆会盟”。会盟碑至今还屹立在西藏拉萨大昭寺门前。
- 1 -第七节 春秋战国时期的文化
教学目标
一、基础知识目标
老子和孔子； “百家争鸣”；文学和艺术（《诗经》；屈原和《离骚》；孟子和庄子的散文）；天文和地理；名医扁鹊。
二、能力培养目标
1．使学生全面认识春秋战国时期文化繁荣局面，是在社会经济迅速发展，阶级关系剧烈变化，奴隶制度瓦解和封建制度形成的历史条件下出现的。从而培养学生正确理解经济、政治和文化三者辩证关系的能力。
2．培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点分析、比较和评价不同学术思想和历史文化名人的能力。
三、思想教育目标
1．春秋战国时期，出现了老子、孔子等许多著名思想家和著作，对我国后世和世界文化，都产生了深远的影响。
2．我国第一部诗歌总集《诗经》和屈原创作的楚辞，在我国文学史和世界文学史上都占有重要地位。先秦诸子的散文是我国古代文学的宝贵财富。
3．春秋战国时期，我国在天文学、地理学、医学方面的成就，都具有世界先进水平。《墨经》中总结和提炼的大量物理学知识，也在我国科学史上写下了光辉的一页。
4．春秋战国时期，文化空前繁荣，科学技术取得许多世界领先的成就，反映了古代中国在当时世界上的先进地位，值得我们自豪，以此对学生进行爱国主义教育。
教学重点和难点
教学重点：老子和孔子，“百家争鸣”；《诗经》，屈原和《离骚》；哈雷彗星的最早记录；《山海经》；《墨经》中的物理学知识；扁鹊。
教学难点：春秋战国时期诸子的思想及对他们的评价；对某些自然科学知识的理解。
教学过程
一、老子和孔子
1．老子
①老子是春秋时期著名思想家，道家的创始人。他的思想和学说对后世有深远影响。
他的学说记录在《道德经》里。
②老子学说的核心是“道”。老子把不具有任何物质性的“道”或“无”，作为世界万
物的本源，这是一种客观唯心主义思想。
③老子思想中的精华是朴素的辩证法思想：
A．老子认为世界万物和人类社会总在不停地运动着。
B．老子把事物看成彼此对立的两个方面，对立双方互相依存而且互相转化。
④老子在政治上主张“无为”。统治者少一点欲望，少一点作为，天下就能安定，政
权才能巩固。他反对用严刑峻法治理天下。
2．孔子
①孔子是儒家学派的创始人。
②孔子思想的核心是“仁”。要提醒学生注意：对“仁”的许多解释中，既有一些具
有进步意识的新思想、新观念，也有维护奴隶制的旧思想、旧观念。如孔子提出的
“仁者，爱人”虽然是有阶级性的，但在当时的历史条件下，具有古典人道主义的
性质，有一定的进步性。（这里可以指导学生阅读教材中的《论语·阳货》关于“子
张问仁”的引文）。
③孔子的保守思想表现在他主张维护周礼，主张贵贱有序、维护等级制度等方面。但
他认为历史是不断变化的，旧的制度也可以“损益”改动，又表现了他思想的进步
性。
④孔子是伟大的教育家。
A．孔子办学“有教无类”，不问出身，使平民也有受教育的机会，扩大了教育的
范围，打破了由奴隶主贵族垄断教育的“学在官府”的局面。
B．孔子的“学而优则仕”思想，实质是举贤思想，通过教育的途径，培养和选拔
治国人才。这是对我国考奴隶社会“世卿世禄”制的否定，对打破奴隶主贵族
垄断政治的局面具有积极作用。
⑤孔子对保存古代文化典籍的贡献。被奉为儒家“五经”的是相传就是孔子编订和整
理的《诗经》《书经》《礼》《易》和《春秋》五部书。汉武帝时“独尊儒术”，以儒
家思想为封建正统思想，儒家文化也就成为我国传统文化的最主要部分。
二、百家争鸣
1．百家争鸣局面的出现：
战国时期历史社会经历着划时代的变革，许多思想家从不同的立场和角度出发，对当时的社会变革，发表不同的主张，逐渐形成了墨家、儒家、道家、法家、名家和阴阳家等不同的派别，其中儒墨两家影响最大，并称“显学”，其次是道家，他们纷纷著书立说，宣传自己的主张，批评别人，出现了百家争鸣的局面。
2．墨、儒、道、法各家的代表人物及其思想和主张：
①墨子：道家学派的创始人。他的思想代表了小生产者（平民）的利益。墨子主张“兼爱”、“非攻”、“尚贤”，他的思想在当时比较进步。《墨子》一书是研究墨子和墨家学派的主要材料。其中记载了许多生产技术和科学知识，反映了战国时期人们对科学的认识水平。
②孟子和荀子：他们都是战国时期儒家的代表人物。
A．孟子：继承和发展了孔子的学说，提出“仁政”、“民贵君轻”，他认为“政在得民”。主张给农民一定的土地，不侵犯农民的劳动时间，宽刑薄税。被统治者尊称为“亚圣”。
B．荀子：①他认为“天有常道，地有常数”，自然界具有不以人的意志为转移的客观规律。②他还认为“天行有常，不为尧存，不为桀亡”。自然界的客观规律不以社会政治的好坏而转移。荀子认为自然界是离开人的意识而独立存在的，其思想反映了朴素的唯物主义观点。③他还提出了“制天命而用之”的主张，就是人可以通过主观的努力去改造自然，为人类造福，即人定胜天的思想。
③庄子：是战国时期道家代表人物。他继承了老子的学说，并把“道”发展成主观唯心主义，认为世界就是“我”的主观产物。庄子鄙视富贵利禄，痛恨“窃钩者诛，窃国者为诸侯”的不公平社会现象。但他又敌视社会的进步，反对人的任何作为，他的思想比老子更为消极。
④韩非子：是战国时期法家的集大成者。
A．他认为历史是不断向前发展的，当代必然胜过古代。
B．他主张不遵循古法，不墨守成规，要按照现实情况，采取相应的政治措施。
C．他主张“以法为本”来治国，由国家制定法令，向全国公布，除国君外，所有臣
民都必须遵守。这对于打击奴隶主贵族特权，维护新兴地主阶级的中央集权制具
有进步意义。
D．认识：a．韩非子建立封建专制主义中央集权国家的主张符合当时社会发展的潮
流。
b．韩非子主张用严刑峻法统治人民，反映了新兴地主阶级加强封建专制的
要求。
c．韩非子的主张，得到秦王赢政的赏识，秦统一后的许多政治措施，都是
韩非子学说的应用和发展。
三、繁荣的文学和艺术
1．文学的成就
①《诗经》
A．《诗经》是我国第一部诗歌总集，共305篇。绝大部分是西周至春秋中叶的诗歌；
B．《诗经》分为风、雅、颂三部分。
a．风多是春秋时期各诸侯国的民歌；
b．雅是西周时期宫廷的乐曲歌辞；
c．颂是西周时期宗庙祭祀的颂歌。
C．《诗经》的人文主义精神和现实主义的创作态度，对我国文学的发展有深刻影响，
在中国文化史和世界文化史上都占有重要地位。
②屈原和《离骚》
A．屈原是我国古代的伟大诗人，在我国文学史上占有崇高的地位，也是世界文化名
人之一。
B．屈原采用楚国方言，利用民歌的形式，开创了诗歌新体裁——“楚辞”。
C．屈原的代表作是《离骚》，诗人感情真挚、想象丰富，表达了对楚国和人民的热
爱。
③诸子散文
A．先秦诸子的散文都很出色，对后世文学的发展有深刻影响，在中国文学史上占有
重要地位。
B．先秦诸子的文章各有特色，在文学史上影响最大的是孟子和庄子。
a．孟子的文风以刚柔相济的辩证见长，他的议论文中善于运用比喻。
b．庄子的散文文字优美，想象丰富。他的代表作《逍遥游》《秋水》等是古代文学
作品中的名篇。
2．艺术
①绘画已成为独立的艺术。主要内容有：
A．长沙楚国遗址出土的做《妇女凤鸟图》和《御龙图》是我国现存最古老的帛画。
B．是四川成都出土的战国青铜器“嵌错赏功宴乐铜壶”。壶身上的“水陆攻战图”，
说明青铜器的装饰已由以前的图案发展为完整的画像。
②湖北随县曾侯乙墓出土的整套青铜编钟，是我国古代音乐艺术的瑰宝，说明春秋战国
时期我国音乐已达到很高的水平。
四、体育和娱乐
1．祭祀活动：社祭、腊祭。
2．娱乐活动：六博、投壶、斗鸡、走犬、讴歌等；
3．体育活动：剑道、角抵、蹴鞠、举鼎等。
五、先进的科学技术
1．天文和地理
①天文学的发展：
A．天文学的发展与农业生产发展紧密相关，农业生产的发展要求有更准确的“天
时”，对天文学，特别是对历法的发展是最重要的推动力。
B．《春秋》记载，公元前613年，“有星李入于北斗”。这是世界上公认的最早一
次关于哈雷彗星的记录。它比欧洲早六百七十多年。
C．春秋时期我国历法基本上确立19年7闰的原则。这比西方早160年。
②地理知识的丰富：
A．生产的发展、商业的繁荣、民族的融合，促进了地理知识的不断丰富和提高。
B．战国时期出现早期地理学著作《山海经》，反映了当时人们对中外地理的认识。
③物理学的成就：《墨子》中的《墨经》记载了大量的物理学知识。其中有杠杆原理
和浮力理论的叙述，还有声学和光学的记载，反映了春秋战国时期物理学的重大成
就。
2．名医扁鹊
①他是战国时期最著名的医生；
②他采用望、闻、问、切四诊法诊断疾病；四诊法奠定了我国中医诊断学的基础，一
直为中医所沿用。
③扁鹊尤其擅长切脉诊断，后代医生把他奉为“脉学之宗”。
- 1 -第八节 五代、辽、宋、夏、金、元时期的文化
教学目标
一、基础知识目标
　　科学技术；理学；教育；文学。
二、能力培养目标
1．通过分析这一时期文化高度繁荣的原因，培养学生运用历史唯物主义观点综合分析历史问题的能力。
2．我国三大发明的传播是欧洲资本主义到来的必要前提，通过联系世界近代史的有关内容，培养学生的横向思维能力。
三、思想教育目标
1．说明四大发明是我国成为世界文明古国的重要标志，大大推动了世界历史发展的进程，从而培养学生的民族自豪感。
2．通过说明这一时期我国科学技术处于世界领先地位，激发学生热爱祖国的思想情感，培养学生为振兴中华而刻苦学习的历史责任感。
教学重点和难点
教学重点：三大发明、沈括和郭守敬、宋词、元曲。
教学难点：①基本概念：理学、元杂剧、散曲。
②五代辽宋夏金元文化繁荣的原因及其特点、地位。
教学过程
导入新课
提问:五代、辽、宋、夏、金、元时期文化繁荣的原因
回答:
①在“隋唐盛世”基础上继续发展，南方经济超过北方，经济的高度发展是科技文化发展的重要前提，为文化繁荣奠定了基础。
②北宋结束五代十国分裂割据局面，加强中央集权，使中原和南方出现相对安定的局面。
③汉族政权和少数民族政权并立，民族融合加强，促使各族文化共同提高。
④对外交往有了重大发展，一方面我国先进文化传播到世界各地，另一方面我国吸收外来文化，丰富了本民族文化。
⑤各族人民善于继承和发展隋唐的文化成果。
讲授新课
一、科学技术
1．印刷术、指南针、火药三大发明
⑴印刷术
① 11世纪中期，北宋平民毕升发明了活字印刷术，为世界文明作出了重要贡献。
②活字印刷术发明以后，向东传到朝鲜、日本，向西传到埃及和欧洲。
③ 欧洲人用活字排版印刷比毕升晚了四个多世纪。
④用西夏木活字印刷的佛经，是目前发现的最早的木活字印本。
⑵指南针
①指南针在宋代航海交通上已普遍使用。
②13世纪，指南针传入阿拉伯和欧洲各国。
③指南针对世界经济文化交流和发展起了巨大推动作用，也为欧洲航海家发现美
洲和实现环球航行，提供了重要条件。
⑶火药
①唐末火药开始用于军事。
②北宋政府在东京设立专门机构，制造火药和火器。
③南宋时发明了管形火器“突火枪”，开创了人类作战史的新阶段。
③火药和火药武器在13世纪中期传入阿拉伯，后来又由阿拉伯传入欧洲。
⑤金的火器制造较发达，金军曾用火药武器打退蒙古军的进攻，取得局部胜利。
2．建筑技术的提高
⑴北宋末年李诫编写的《营造法式》，是我国建筑史上的杰出著作。
⑵辽代河北蓟县独乐寺、山西应县木塔，是我国著名的古代木结构建筑。
⑶金代建造的卢沟桥，以其坚固实用、美丽壮观而闻名中外。
⑷元大都建筑宏伟，城内有完整的排水系统。
3．科学家沈括和《梦溪笔谈》
⑴沈括的突出贡献是在天文学方面创制了“十二气历”，有利于农事安排。
⑵沈括的《梦溪笔谈》，在我国和世界科技史上有重要地位。
⑶英国学者李约瑟称沈括是“中国科学史中最卓越的人物”，《梦溪笔谈》是“中国科
学史的里程碑”。
4．元代的历法和天文学家郭守敬
⑴元初设立太史局编制新历法。
⑵郭守敬的贡献：
①创制了简仪和高表等天文观测仪器；
②主持了全国范围的天文测量。
③主持编定的《授时历》，比现行公历早300年。
二、理学
1．理学是宋代的哲学思想，是以儒家思想为基础，吸收佛教和道教思想形成的新儒学。
2．南宋朱熹是理学发展的集大成者。
⑴他认为：“理”是宇宙万物的本源，是第一性的；“气”只是构成宇宙万物的
材料，是第二性的。
⑵他把“天理”和“人欲”对立起来，认为人欲是一切罪恶的根源，
⑶他提出“存天理，灭人欲”。这实际上是为封建等级制度辩护。
⑷他的学说还被介绍到日本。
三、文学
㈠宋词
1．五代杰出词人李煜
⑴五代、辽、宋、复、金时期文学的主要成就是“词”。
⑵南唐后主李煜是五代时期最杰出的词人。他的词有很高的艺术成就。
2．宋词繁荣的原因
⑴由于宋代的封建经济有了进一步的发展。
①商业和城市繁荣；
②市民队伍的扩大；
③只用韵律极严的诗歌已不能充分表达人们的思想感情，于是词广为流行。
⑵宋代阶级矛盾和民族矛盾都十分尖锐，使得一些作家采用词来反映广阔的社会生
活，表达强烈的爱国主义精神。
3．豪放派词人苏轼和辛弃疾
⑴苏轼
①北宋文学家苏轼对词的发展有突出贡献。
②苏轼是宋词中豪放派的创始者和主要代表，对后世影响很大。
③苏轼的代表作有《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·明月几时有》等。
⑵辛弃疾
①继承和发展了苏轼的豪放词风，在思想和艺术上都达到很高水平。
②他的作品经常流露出对祖国山河分裂的悲痛，散发着浓厚的时代气息；
③他的代表作有《菩萨蛮·书江西造口壁》等。
4．婉约派词人柳永和李清照
⑴柳永
①柳永是北宋词坛婉约派的主要代表。代表作有《雨霖铃》等。
②柳永的词作主要反映市民的生活面貌，具有浓厚的市民气息，因此流传很广。
⑵李清照
①李清照是生活在两宋之交的杰出女词人。
②李清照的词，属于婉约派，风格委婉，感情真挚，明白如话，生活气息很浓。
③李清照因金军南下流落南方，她的作品渗透了忧伤和怀念故土的感情。
5．陆游的诗词
①陆游的词与辛弃疾相似，表达了坚决抗金、统一祖国的强烈爱国主义思想。
②陆游的词不乏感慨国事的豪放之作，充满了国耻未雪、壮志难酬的悲愤激情。
③陆游也有一些婉丽飘逸的词作，他的名作《钗头凤》，写得缠绵悱恻，一往情深。
④陆游临终时写的《示儿》诗，突出地反映出渴望祖国统一的急切情怀。
6．话本
①话本是宋代新兴的一种世俗文学，适应了城市的发展需要。
②话本先是由城市艺人口头讲述传授，后经记录整理而成，对后世的小说和戏剧很有
影响。
㈡元曲
1．元曲
⑴元朝文学的主要成就是“元曲”，在文学史上与唐诗宋词并称。
⑵元曲是元杂剧和散曲的合称。
①元杂剧把音乐、歌唱、舞蹈、表演、道白熔于一炉，形成了独具民族风格的综
合性舞台艺术，并且产生了韵文和散文组合的结构完整的文学剧本。
②散曲是当时北方地区的流行歌曲。
2．关汉卿的创作
关汉卿是元代剧作最杰出的代表；他的代表作是悲剧《窦娥冤》。
- 3 -第三节 夏、商、西周的社会经济
教学目标
一、基础知识目标
农业和畜牧业；青铜制造等手工业；商业、交通和城市。
二、能力培养目标
1．通过对夏、商、西周社会经济分类的学习，使学生初步掌握学习古代经济史专题的方法，培养自学能力。
2．通过认识夏、商、西周经济的特点，培养学生归纳、概括和比较相关知识的能力。
3．通过学习，认识夏商周的社会经济与政治更替、制度变化之间的辩证关系，培养学生分析评价历史问题的能力。
三、思想教育目标
1．商、西周是中国奴隶制经济的繁荣时期。农业已成为夏、商、西周的主要经济部门。商、西周手工业发达，尤以青铜制造为代表。商、周青铜器达到相当艺术水平，成为我国古代文明的重要象征。
2．夏、商、西周三代社会经济的继承发展，创造了辉煌的三代文明，在世界文明史上占有重要地位。
教学重点和难点
教学重点：夏、商、西周的农业发展；商、周的青铜制造业；夏、商、西周的交通。
教学难点：对青铜时代的认识和理解。
教学过程
导入新课：教师先说明夏、商、西周的社会经济在原始农业、畜牧业、手工业发展的基础上有了巨大进步。表现为经济门类增加，生产技术提高，社会生活进步。本节实际上是中国古代史的第一个经济史专题的一部分，要通过分门别类的学习来把握这一历史阶段社会经济的总体情况。
讲授新课：
一、农业、畜牧业
1．夏、商、西周农业的发展。
①农业生产发展的原因：A．夏商周统治者对农业的重视。B．农业生产主要采取奴隶集体耕作方式，这有利于劳动生产率的提高，产量的增加。
②农业生产发展的表现：A．农作物品种增多。到西周时期，后世的主要农作物都有了。B．耕作技术的提高。夏代已经有原始的水利灌溉技术；商代开始使用青铜农具农业；西周已经懂得田间管理，不仅要中耕除草，而且懂得变杂草为肥料，已经掌握了一些治理病虫害的方法。C．作物产量增加。粮食除食用外，酿酒业出现。
③农业是夏商周三代的主要经济部门，是政治统治的经济基础。
2．商朝的畜牧业。商朝的畜牧业占有主要地位。饲养的牲畜家禽很多，除食用外，还用于拉车和杀牲祭祀祖先。除此以外，商朝人还饲养象。
二、青铜制造为代表的手工业
1．青铜制造业
①认识：从使用石器、木器到制造青铜器是人类发展史上的飞跃。夏代的青铜制造已发展到一定水平。商周是青铜器的繁盛时代，青铜器的数量、种类之多都是空前绝后的，因此夏商周被称为我国的“青铜时代”。青铜器成为上古华夏文明的典型代表。
②青铜制造业繁盛的表现：A．生产规模大，技术水平高。B．生产数量大，品种多，价值高。
2．玉器加工和纺织业：商代玉器雕刻精美，数量多，仅安阳妇好墓就出土玉器750件。西周的丝织品已出现斜纹提花织物，还出现了刺绣，说明当时纺织业的进步。
3．陶瓷业：商和西周遗址里出现了原始瓷器，这是我国陶瓷发展史上的一次飞跃。
4．漆的使用：我国是世界上用漆历史最悠久的国家。原始社会河姆渡遗址，就出土过红漆碗。商周漆器制造已达到较高水平
三、商业交通和城市
1．商业交通：
①夏代的交通工具有很大发展。
②商族人重视商业和交通运输，且善于经商。因此后世将经商的人称为“商人”。
③西周交通比商朝进步，从都城镐京到全国有宽广的大道，且路面平坦。
④商周时道路沿途，设有旅舍，并建立了邮驿传递制度。而且对道路的维护和管理已经有了较为系统完善的措施。
⑤商业发展与交通密切相关。交通的发展促进和反映了商业的发展，也促进和反映了奴隶制王权的加强，增进了各地政治、经济、文化的联系。
2．夏、商、西周的都城：
教师强调：夏商西周的都城是当时全国的政治、交通中心，也是早期国家机器发展、王权加强的表现。
3．社会生活：
学生自己阅读饮食、服饰、家居生活等内容，使学生较为全面的了解夏商西周社会生活的进步。
四、小结
生产力的发展是人类社会变革发展的原动力，人类在由野蛮社会进入文明社会的发展过程中也是如此。夏、商、西周社会经济的进步，促进中国早期国家的形成和发展，构成东方奴隶制社会的典型特征，是辉煌灿烂的我国“青铜文明”的物质基础。
- 2 -第五节 隋唐时期社会经济的繁荣
教学目标
一、基础知识目标
　　隋唐时期农业发展的及其特点；手工业的发展及其特点；商业的繁荣及其特点；城市的兴旺。
二、能力培养目标
1．通过隋唐农业、手工业、商业、城市的发展及其特点的学习，培养学生综合和归纳概括历史问题的能力。
2．通过本节内容的学习，初步认识隋唐是我国古代封建经济空前繁荣发达的时代，培养学生从具体的经济状况出发，正确认识历史问题的能力。
3．引导学生运用政治课相关理论分析：隋唐初期社会的安定和政策的调整，是经济发展的前提；经济的发展，又巩固了隋唐的政权。
三、思想教育目标
1．隋唐时期，农业的发展促进了手工业的发展，手工业的发展又促进了商业和城市的繁荣。劳动人民是物质财富的创造者。
2．隋唐时期，长安和洛阳不仅是全国政治、经济、文化的中心，也是全国的商业大都会。
教学重点和难点
教学重点：农业和手工业发展的特点、商业的繁荣、长安和洛阳。
教学难点：围湖造田和向山要田对自然生态平衡的影响、邸店和柜坊。
教学过程
导入新课：
引导学生复习隋和唐前期推行均田制和租庸调制的积极作用。
指出：①一定程度上抑制了土地兼并。农民有了土地，生产时间也较有保证，赋役负担
相对减轻，许多荒地开垦出来。
②这些都为社会经济的发展提供了有利条件。农业、手工业、商业得到发展，出
现了一些繁荣的大都会，隋唐经济呈现出前所未有的繁荣景象。
讲授新课：
一、农业的发展
1．江南地区的土地得到进一步开发，水稻产量大大提高
①圩田普遍，适于种高产水稻；
②放火烧山，开垦山地的现象很多。
③江南地区成为重要粮食产地。
④安史之乱后，我国经济重心开始南移。
⑤围湖造田和向山要田，影响自然生态平衡。
2．农田灌溉的发展和农具的改进
①隋朝开通大运河有利于农田灌溉；
②唐朝设专职官员管理水利事业，
③各地兴修水利工程，仅江南就大大超过六朝的总和。
④创制了新的灌溉工具筒车；
⑤曲辕犁的发明，提高了耕作技术；
3．农产品商品化程度提高
①茶叶在唐代已成为生活必需品，市场广泛；
②著名茶园规模大、产量多；
③唐朝中期，政府开始征收茶税。
二、手工业的发达
1．产地分布广泛
①丝麻织品，遍布全国各地；
②瓷窑分布于中原和江南许多地区；
③铁的产地在全国有一百多处。
2．生产规模扩大，产量多
①中国能制造当时世界上最大的海船，有“海上霸王”之称；
②唐初仅在洪州一地就造海船五百艘。
3．分工细，品种多
①丝织品有绫、锦等十几类，每类又分为许多品种。
②陶瓷业的唐三彩，为后代彩瓷的产生开辟了道路。
③唐代青瓷主要产在南方，以越窑的秘色瓷最名贵。白瓷主要产在北方，以邢窑最盛，
当时有“南青北白”的说法。
④1987年，陕西扶风县法门寺地宫出土秘瓷十多件，纠正了秘瓷产生于五代的传统
说法。
4．技艺水平高，且融入外来风格
①冶铸业已普遍采用了切削、抛光、焊接等工艺；
②造船业能造使用推进器的战舰，这是最早使用机械动力的轮船雏形；
③丝织品至今色泽鲜丽，图案新颖，有些还吸收了波斯的风格和手法。
三、商业的繁荣
1．发达的水陆交通
①以长安、洛阳为中心的驿道，四通八达，商人的足迹遍及全国。
②交通要道上有接待客商的私家店肆，备有“驿驴”，供客商骑用；
③以运河、长江为主的水运也很方便，商船往来不绝。
2．统一的货币
①隋仍铸五殊钱，有利于贸易的发展。
②唐初改革币制，唐高祖废五株钱，新铸“开元通宝”，成为唐朝通用的货币。
③唐以后历代的货币，都以它为范式。
3．市场较前代发达
①隋唐的市场较前代发达，城市里有固定的交易场所——市，政府设置官员管理物价、
税收等。
②市中有邸店和柜坊。
A．邸店兼营旅店、货栈和交易场所；
B．柜坊专营货币的存放和借贷，是我国最早的银行雏形，这比欧洲地中海的金融
机构要早六七百年。
③一些繁华的大城市里有了夜市。
④在广大农村，包括偏远地区，都有定期举行的草市（在北方称“集”）。
4．商人的发展和胡商
①那时，经商的人很多，有不少家财万贯、邸店遍海内的大商人；
②唐朝政府允许外商在境内自由贸易，胡商遍布各大都会。
③商人大量增加和外商的贸易活动，使唐朝的商业更加繁荣。
四、城市的兴旺
1．全国的政治、文化中心和经济繁华大都会
①隋唐两朝，长安和洛阳是全国的政治、文化中心，也是全国的商业大都会。
②长安城内有坊、有市，坊是住宅区，市是商业区，市坊分开。市有东市、西市。
③洛阳城内有三个市，工商业也很繁荣，武则天时，引漕渠开新潭，使船进入市内。
2．长江流域的商业都市
①长江流域的商业都市，以扬州、成都为东西两个中心。
②扬州地处运河和长江的汇合处，成为南北交通要冲，又是对外贸易的重要商埠。
A．江南的物产大多在这里集散，
B．大食、波斯等国的商人在此云集。
C．唐后期成为全国最繁华的工商业城市，经济地位超过了长安、洛阳。
D．繁华的夜市也是当时的一个特点。
③成都物产富饶，当时的谚语称“扬一益二”，就说明成都工商业地位的重要。
④南方的商业都会还有国际贸易港广州等；
⑤北方的商业大城市，有位于通济渠沿岸的汴州等。
五、社会生活的变化
指导学生阅读小字部分，要求联系现实，看看唐朝的社会生活，对我们今天有哪些影响？
- 3 -第五节 两汉时期边疆各族的发展和民族关系
教学目标
一、基础知识目标
匈奴的兴衰；西域各族与张骞通西域；西南夷与百越。
二、能力培养目标
1．通过本节有关内容的学习，培养学生运用正确的有关理论，全面、科学地分析较为复杂的民族关系史问题的能力，并初步掌握辩证地分析及研究历史问题的方法。
2．两汉时期，边疆民族分布广泛，通过指导学生读史识图，并与地理学科相互配合，提高学生对历史地理的兴趣，培养学生历史学科的空间想像能力，逐渐养成跨学科知识融会贯通的良好习惯。
三、思想教育目标
1．中国自古以来就是统一的、多民族的国家。虽然中原地区与边疆地区的社会发展极不平衡，但中华文明具有非常强大的凝聚力。尽管各民族之间时战时和，但宇内一统，境宁和睦，却始终是历史发展的趋势。西汉封建经济的繁荣，国家的统一强盛，是各族人民共同努力的结果。
2．祖国境内各族人民共同发展了中华文明，共同创造了中国的历史。两汉时期，加强对边疆一些地方的管辖，密切与少数民族的联系，促进了我国社会经济的发展，促进了中国古代物质文明和精神文明的发展与进步。
3．张骞、班超、王昭君等杰出历史人物所具有的坚毅精神，反映了中华民族的优良传统。
教学重点和难点
教学重点：两汉与匈奴的关系；张骞通西域。
教学难点：汉朝政权与少数民族之间的战争。
教学过程
一、边疆各族
1．两汉时期边疆各族的发展
①秦朝的统一，使中国开始形成了统一的多民族的封建国家；
②西汉的强盛，使统一的多民族国家进一步发展。
③两汉经济文化的发展，促使边疆与中原的联系日趋密切；
④由于各族经济发展状况和交通条件的差异，他们与中原地区的联系也有所不同。
2．边疆各族及其分布
①读图识图：《西汉边疆各族》、《东汉边疆各族》，了解两汉时期边疆少数民族的名称
以及他们生活的不同地区。
②北部边疆有匈奴、乌桓和鲜卑等民族，其中，匈奴的势力最为强大。
③南部边疆，出现了南越等较大的少数民族政权。
④西部边疆有氐、羌、西域“三十六国”和乌孙。
⑤东北边疆，包括夫佘、高句丽、挹娄等民族。
二、匈奴的兴衰
1．匈奴的社会状况与匈奴的强大。
①匈奴是我国北方重要的少数民族，以游牧为生，但农业、手工业也有所发展。
②秦汉之际，冒顿单于统一了北方草原，占领河套地区，形成强盛的奴隶制国家。
③我国北部第一次出现了农牧政权分立的局面，并时常发生两种文明的碰撞。
2．汉与匈奴的相处。
⑴汉初对匈奴“和亲”：
①汉初，匈奴贵族经常率骑兵掠夺我北部边郡。
②公元前200年，汉高祖带军队迎战匈奴，结果在白登山被围。
③西汉鉴于国力有限，不得不与匈奴“和亲”，并进行贸易往来。
④文景一面与匈奴“和亲”，一面积蓄力量。
⑵汉武帝对匈奴的战争；
①汉武帝时，西汉国力强盛起来．反击的准备已经完成；
②西汉对匈奴展开了长达十年的军事反攻。其中，卫青、霍去病率兵与匈奴进行了
三次大战，基本解除了匈奴对北方边郡的威胁。
③匈奴则失去了水草丰美宜于六畜蕃息的河西走廊。
⑶呼韩邪单于降汉和昭君出塞。
①后来，匈奴贵族发生内讧，出现五单于并立的局面，其中一部的呼韩邪单于降汉。
②公元前33年，汉元帝将宫女王昭君作为公主，远嫁呼韩邪单于。
③昭君出塞，密切了汉匈关系，有利于经济文化的发展与交流。
3．东汉时期匈奴的分裂，东汉与匈奴的关系。
①东汉初年，匈奴分裂为南、北二部；
②南匈奴内迁到河套地区同汉族杂居，并开始向农耕定居生活过渡；
③北匈奴进攻东汉，威胁着中原及河西、西域。
④公元73年和89年，东汉先后派大将窦固、窦宪出击，大败北匈奴，解除了北匈奴
对东汉和西域的威胁。
⑤北匈奴政权瓦解后，鲜卑族逐步西进，占据匈奴故地。逐渐发展成为又一个北方的
强大游牧民族。
三、西域各族
1．西域的“城郭诸国”
①西汉时西域有乌孙、车师、鄯善等三十六国，绝大多数分布在塔里木盆地边缘的绿
洲地区。
②西域诸国多以城郭为中心，史称“城郭诸国”。
2．西域的社会经济
①西域各国大都以农业立国，也有一些以牧业为主，少数专门从事游牧。有的能自铸
兵器。
②诸国人口多少不一，各国语言也不同，翻译官在西域官职中占有重要地位。
四、张骞通西域
1．张骞两次出使西域。
目 的 时间 意 义
第一次 为了联络西迁的大月氏共击匈奴 公元前138年 张骞是西汉政府开辟西域道路的第一人，促成了欧亚几个文明的汇聚，司马迁将此行称为“凿空”，他的勇敢坚毅精神为后世景仰。
第二次 扩大西汉的影响，加强西域各地和中原的政治经济联系 公元前119年 汉朝与西域各国建立起友好关系。
2．西域与内地的经济文化交流。
一些西域农作物引入中原栽培，西域的乐曲、乐器也传入内地，而井渠法等则由屯田汉军传到西域，丝绸、冶铁术还由西域西传中亚其他地区。
①西域交通畅通以后，天山南北地区第一次与内地联成一体。
②西域的葡萄、石榴、苜蓿、胡豆、胡麻、胡瓜、胡桃等陆续移植内地；西域的良马、
骆驼以及各种奇禽异兽、皮毛制品，源源东来。
③中原大量的丝织品和金属工具向西输送，铸铁技术、井渠法也传到西域。
④中原同西域乃至更远地区之间经济文化联系日益密切，促进了西域社会的进步，也
丰富了中原的物质生活。
3．西汉与乌孙和亲
①公元前105年开始，汉先后以宗室女细君、解忧嫁与乌孙王，同乌孙和亲。
②解忧的女侍者冯嫽，具有政治才能，擅长外交，到乌孙后嫁给了乌孙右大将，人们
称她为冯夫人。
③鸟孙王死后，其匈奴夫人所生之子乌就屠聚众作乱。冯夫人受命前往，劝乌就屠罢
兵。乌就屠于是接受了汉朝的封号。一场即将爆发的战争被化解。
4．西域都护的设置
①公元前60年，西汉设西域都护，管理西域军事、政治，保护商旅往来。
②西域都护的设置，标志着西域开始正式归属中央政权。
5．班超经营西域
①王莽统治时期，西域与内地的联系中断，匈奴势力乘虚而入。
②公元73年，窦固击败北匈奴之后，汉明帝派班超经营西域，加强了对西域的管辖。
③班超在西域活动了30年，帮助西域各族摆脱了匈奴的束缚和奴役，密切了西域和
内地的联系。
五、西南夷
1．西南夷的基本情况
汉朝时，我国西南地区分布着数十个语言不同、风俗各异的少数民族，主要有夜郎、滇等许多少数民族，“西南夷”是秦汉时中原人们对他们的总称。
2．西汉对西南夷的统治
①汉武帝时，先后在西南夷地区设置了犍为、牂牁（zāngkē）等郡。
②西汉末年，夷人起兵反抗，汉兵连战不克。
③东汉初，西南夷重新并入汉朝版图。
④两汉在西南夷地区实行双轨统治，既任命郡太守、县令，又封当地部族君长为王侯、
邑长，改变了西南夷各自为政的弊端，有利于促进当地社会的发展。
六、百越
1．百越及其分布
①汉朝时，华东、华南地区的越人，部族众多，总称“百越”。
②温州一带的越人称东越；
③两广地区的越人称南越。
2．西汉与南越的关系
①秦末农民起义时，南海郡尉赵佗割据南海、桂林、象郡，自立为南越王，都番禺。
汉高祖承认了其称王的现实。
②南越始终与西汉保持着关市贸易，促进了南越社会经济的发展，汉高祖也承认南越
的治理成绩。
③南越后来称帝并进攻长沙郡，成为大一统局面巩固的障碍。
④公元前112年，汉武帝派兵进攻南越。第二年，番禺城破，南越灭亡。汉朝在南越
设南海等九郡，进行有效的管辖。
- 4 -第二节 唐朝的开国和盛世
教学目标
一、基础知识目标
唐朝的建立与“贞观之治”；武则天的统治；“开元盛世”。
二、能力培养目标
1．通过分析唐太宗、武则天和唐玄宗前期的政绩，培养学生运用历史唯物主义的观点正确评价个人在历史上的作用及历史人物功过是非的能力。
2．通过“贞观之治”“开元盛世”等内容的教学，培养学生正确看待封建社会“盛世”这一历史现象，形成正确历史概念的能力。
三、思想教育目标
1．从唐太宗接受隋亡的教训，善于用人和纳谏，进一步调整统治政策，出现了“贞观之治”局面。使学生认识，人民群众与阶级斗争在历史进程中的巨大推动作用。
2．武则天是我国历史上唯一的女皇帝，是一位承前启后有作为的皇帝，在位期间，社会经济继续发展。
3．唐玄宗前期，励精图治，使唐朝进入全盛时期，我国封建社会呈现前所未有的盛世景象。
教学重点和难点
教学重点：对“贞观之治”“开元盛世”的理解。
教学难点：唐太宗、武则天、唐玄宗前期的政绩与“贞观之治”“开元盛世”之间的关
系。
教学过程
一、唐朝的开国
1．唐朝的建立
①隋末农民起义勃兴之际，贵族李渊父子于晋阳起兵；
②618年，李渊称帝，即唐高祖，国号唐，定都长安。
2．唐朝的统一
①唐高祖派兵击败各地的起义军和割据势力；
②几年后基本统一全国。
二、贞观之治
1．贞观之治
①626年，李世民通过“玄武门之变”即帝位。李世民就是唐太宗。次年改元贞观。
②唐太宗吸取隋亡的教训，强调“存百姓”的思想，励精图治。
③唐太宗在位时，政治较清明，社会稳定，经济恢复发展较快，国力逐步增强，百姓
生活有所改善，史称“贞观之治”。
④唐太宗是我国古代的明君，也是杰出的政治家。
2．唐太宗的政绩
⑴政治方面：
①知人善任，虚怀纳谏。贞观一朝，人才济济。
A．贤相有房玄龄、杜如晦等，
B．名将有李靖、李勣等。
C．著名的谏臣有魏征等。
②革新政治。贞观时期，在隋制基础上，进一步革新、完善制度和法律。
③重议门第，打击门阀士族，提高寒门出身的功臣的地位。
⑵经济方面：
①轻摇薄赋，劝课农桑。贞观时，多次减免租税，兴修水利，促进生产发展。
②戒奢从简。唐太宗力倡节俭，不准修建台榭，禁止地方官进贡珍奇宝货。
⑶文化方面：
①兴科举，以儒为师，大办学校。
②唐太宗广招各地儒士，赐给路费，令其来长安任教，儒学的兴盛，前所未有。
三、武则天的统治
1．武则天称帝
①唐高宗懦弱多病，皇后武则天协助处理朝政，逐步掌权。
②唐高宗死后，武则天于690年称帝，改国号为周。她是中国历史上唯一的女皇帝。
2．武则天的政绩
①武则天的政绩主要表现在：
A．重视发展农业生产；
B．破格用人，注重发展科举制度。
C．创立“自荐”求官的制度。许多有才能的庶人，被破格录用。如名相狄仁杰、
姚崇等。
②武则天当权半个世纪，社会经济继续发展，国力不断上升。
四、开元之治
1．唐玄宗前期的政绩
①选贤任能，刷新吏治。
A．唐玄宗选拔德才兼备、年富力强的人担任宰相，如姚崇、宋璟、张九龄等。
B．唐玄宗采取精简官吏，定期考核等措施。
②大力发展生产。
③限制佛教。
A．裁汰僧尼；
B．禁建新佛寺。
④实行募兵制。
⑤大兴文治。
A．发展科举；
B．设集贤院，广聚学者。
2．开元盛世
①唐玄宗统治前期，政治较为清明，国家强盛，经济空前繁荣，唐朝进入全盛时期，
史称“开元之治”或“开元盛世”。
②这是我国历史上继汉武帝之后出现的第二个鼎盛局面。
- 1 -第二节 魏晋南北朝时期的民族融合
教学目标
一、基础知识目标
“五胡”内迁；北魏孝文帝改革。
二、能力培养目标
1．通过少数民族民族问题的学习，培养学生观察和分析复杂问题的能力。
2．通过分析民族关系、民族融合、中华民族发展等问题，培养学生初步掌握史论结合、
论从史出的原则，提高学生的论证历史问题的能力与表达能力。
三、思想教育目标
1．魏孝文帝的改革在历史上具有深远的影响，他推动了鲜卑等北方民族学习先进文化，
促进了民族融合的加速发展。从而进一步认识到，魏孝文帝是古代少数民族的杰出
的政治家、改革家。
2．魏晋南北朝时期是中华民族发展的重要阶段，民族融合高潮的出现使中华文明又向
前迈进了一大步。
教学重点和难点
教学重点：北魏孝文帝改革。
教学难点：民族大融合出现的原因和特点。
教学过程
导入新课
教师引导学生回顾上节内容，回答以下问题：
1．东汉末年以来的分裂割据，给我国人口的移动带来什么影响？
2．“永嘉之乱”出现的原因和影响？
讲授新课
一、少数民族的内迁
1．少数民族内迁的时间
①东汉、魏、晋时期。我国北部和西北部的少数民族不断内迁。
②内迁的少数民族主要有：匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等族。
2．内迁少数民族的分布及处境
①分布：他们居住在今甘肃、陕西、山西以至河北、辽宁南部的广大地区。
②处境：遭受西晋统治者的残酷剥削与压迫，要纳税、当兵，甚至被掠卖为奴婢，
有的沦为流民。
3．内迁少数民族统治者的混战
①西晋灭亡前后，各少数民族统治者，纷纷建立政权，混战不休。给经济文化带来严
重破坏。
②淝水之战，前秦失败，北方再度陷于分裂割据，南方不思进取，错过收复北方的大
好时机。
③彼此混战中，各族贵族割据势力削弱，原民族布局被打乱，各族差异缩小，有利于
民族融合。
二、北魏孝文帝改革
1．改革的背景
①北魏孝文帝时，吏治混乱、财政困难，北部受到游牧民族的武力威胁。
②由于各族长期的交往，北方又出现了民族大融合的趋势。
2．改革的主要内容
①整顿吏治。制定俸禄制度，杜绝官吏贪赃枉法。
②颁布均田令。有利于农业生产的恢复和发展，以保证赋税收入和徭役征发。
③迁都洛阳。为加强对中原的控制，494年将都城从平城迁到洛阳。
④推行汉化措施。
A．迁都洛阳以后，魏孝文帝仿照汉族的典章制度和生活方式，要求鲜卑人学说汉
话，
B．改鲜卑复姓为汉字单姓；
C．禁穿夹领小袖的胡服，仿南朝服装制定官吏、妇女冠服；
D．提倡与汉族通婚等。
3．改革的历史作用
①北魏孝文帝是我国历史上有作为的政治家、改革家。
②北魏孝文帝顺应历史发展潮流，锐意改革，采取一系列促进民族融合的措施，促进
了鲜卑族的封建化，为各民族的融合创造了条件。
三、民族大融合的出现
1．北方民族大融合
①东汉末年以后迁居中原的“五胡”等北方少数民族，经过与汉族的通婚杂居，相互
学习，生产互补，至北朝末年，胡汉差异逐渐消失，实现了民族大融合。
②少数民族接受汉化，实质上是促进他们封建化，封建化又有利于民族间的融合。
③民族融合的实现，为隋唐时期的统一繁荣准备了条件。
2．南北及西南、西北的民族融合
①蜀国诸葛亮注意改善同西南地区各少数民族的关系，鼓励少数民族积极发展当地经
济，加速了西南地区少数民族的封建化。
②吴国征服、招降和笼络越族，越族同汉族一起，共同开发江南，促进了民族融合。
③由于北方战乱，大批中原人口南迁，也客观上促进了民族融合的进程。
- 1 -第一节　　短暂的隋朝
教学目标
一、基础知识目标
隋的建立和统一；兴建两都和开凿大运河；隋炀帝的暴政和隋的灭亡。
二、能力培养目标
1．通过对隋统一原因的分析，认识魏晋南北朝的割据分裂孕育着统一，以此培养学生联系地发展地看待历史的能力。
2．通过分析隋朝的建设，引导学生认识隋朝的经济发展和国力强盛，是建立在广大人民辛勤劳动之上，以此培养学生透过现象看本质的能力。
3．通过引导学生分析隋炀帝的暴政和隋朝的灭亡，培养学生运用历史唯物主义观点和阶级观点分析个人在历史上的作用的能力。
三、思想教育目标
1．隋朝结束了魏晋南北朝长期的分裂局面，实现了国家的统一，顺应了历史发展趋势，开创了隋朝的繁荣局面，为唐的统一和繁荣奠定了坚实的基础。
2．隋末农民战争推翻隋朝的残暴统治，充分显示出人民群众推动历史向前发展的巨大作用。
教学重点和难点
教学重点：隋统一的原因，隋的建设，
教学难点：隋国力强，为什么很快灭亡
教学过程
一、隋朝的建立和统一
1．隋的建立
581年，北周外戚杨坚代周称帝，即隋文帝，改国号隋，年号开皇，定都长安。
2．隋的统一
⑴原因
①魏晋南北朝后期，各族人民共同生活，互相融合，南北统一条件成熟。
②北方农业的恢复与发展，为隋的统一奠定了经济基础。
③隋文帝加强军队建设，做好了渡江作战的准备。
④陈朝君臣生活腐化，政治腐败，军队纪律松弛，不堪一击。
⑵589年，隋文帝派杨广率军攻入建康灭陈，统一南北。
⑶影响
结束了南北长期的分裂局面；有利于国家的统一、安定和社会的发展。
二、兴建两都和开凿大运河
1．兴建两都
①隋初，隋文帝令著名建筑师宇文恺主持营建大兴城。
②隋炀帝时，又令宇文恺营建东都洛阳城。
③两都宏伟壮丽，是当时世界上闻名的大都市
2．开通运河
①隋炀帝于605年至610年，开通了通济渠、邗沟、永济渠和江南河，连成了一条贯
通南北的大运河。
②春秋时期，吴王夫差开凿了连结江淮的运河——邗沟。
③大运河以洛阳为中心，北通琢郡，南达余杭，是当时世界上最早、最长的大运河。
④大运河的开凿对巩固统一和促进南北经济、文化交流以及运河沿岸的城市发展，起
了重要作用。
三、隋朝的灭亡
1．灭亡的原因
⑴炀帝的暴政：
①滥用民力；重役年年有，丁男不足，征调妇女服役。
②征伐高丽；三次对高丽的战争，士兵死亡大半。
③奢侈腐化；修建豪华宫殿，耗费巨大人力、物力，征集各地奇花异石。
④严刑酷法：凡反抗朝廷者，皆斩。
⑵隋末农民起义的爆发
2．灭亡
618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。
四、隋朝的历史地位
1．隋朝结束了国家的长期分裂，实现了南北统一；
2．隋朝经济的繁荣和国力的强盛，开启了中国中世纪的盛世局面；
3．大运河的开通，对巩固国家的统一和南北经济文化交流，起了重要作用；
4．隋朝创建和改革的制度、律令，对唐朝和后世的中国以至东亚，都有深远的影响。
- 2 -第七节 隋唐时期的对外友好交往
教学目标
一、基础知识目标
　　和新罗的交往；和日本的交往；和东南亚、印度半岛各国的往来；和中亚、西亚、欧、非各地的交往。
二、能力培养目标
通过对隋唐时期中国与朝鲜、日本、东南亚、印度半岛、西亚和欧非各地交往的情况，以及当时这些国家的历史状况的学习，培养和进一步提高学生综合、归纳和分析中外历史知识的能力。
三、思想教育目标
1．隋唐国力的强盛和较开放的对外政策，对外交往有了进一步发展。与前代相比，往来的国家更多，经济文化交流更频繁，中外交通更发达。
2．中外的友好交往，扩大了中国人民的视野，丰富了我国人民的经济文化生活。唐朝是当时世界上文明高度发达的国家之一，对世界经济文化的发展作出了突出的贡献。同时中外经济文化的交流起到了相互学习、共同发展的作用。
3．为促进中外交往而不畏艰难、百折不回的友好使者们，永远值得我们学习。
教学重点和难点
教学重点：和新罗、日本、天竺的友好往来。
教学难点：古今地名、国名及其地理位置。
教学过程
一、发达的对外交通和唐朝的国际地位
1．隋唐时期，中国的经济和文化处于世界先进地位，对外交通发达。
①陆路方面：从长安出发，向东可以到达朝鲜，向西经“丝绸之路”，可以通往今天
的印度、伊朗、阿拉伯以至欧非许多国家。
②海路方面：
A．从登州、扬州出发，可以到达今天的韩国、日本；
B．从广州出发，经海上“丝绸之路”，可以到达波斯湾。
2．唐政府较为开放的对外政策：
①鼓励外商来中国贸易；
②允许外商长期在中国居住，和中国人通婚，在中国任官。
3．长安、洛阳聚集了各国的使节、商人，成为当时的国际大都会。
注意：结合《唐朝对外主要交通路线图》，记住其地理位置。
二、和新罗的友好往来
1．朝鲜半岛上的国家
①隋唐时期，朝鲜半岛上的国家和中国都有来往。
②7世纪后期，新罗统一朝鲜半岛大部分以后，和唐朝的往来更加频繁。
2．经济文化交流
①唐朝的留学生中，以新罗最多，最著名的是崔致远。
②唐朝长安和沿海许多城市设有“新罗坊”“新罗馆”，说明新罗的商旅来中国的很多。
③新罗立国，参用唐朝制度，仿照唐朝实行科举，设立国学，教授儒学。
④新罗从唐朝引入茶种、雕版印刷术和高超的制瓷、制铜等手工业技艺。
3．唐朝文化对新罗的影响
①新罗人喜读唐诗，许多文人会写唐诗。崔致远的诗文集《桂苑笔耕》，受到中国文
学界的重视。
②新罗人在姓氏、服饰、节令、风俗等方面，都有浓重的中华文化色彩。
三、和日本的友好交往
1．遣唐使和留学生
①隋朝时，中日互派使臣。
②从贞观年间开始，日本派出的遣唐使有13次之多。
2．唐文化对日本的影响
①日本著名的大化改新，就是由留学唐朝回国的人策动的。
②日本新政中的制度，大都以唐制为蓝本。
③日本都城的建造，完全仿照唐长安城的样式。
④日本各级学校以儒家经典为教材，祭孔的礼仪也很隆重。
3．频繁的贸易往来
①日本同唐朝的贸易往来频繁。
②日本出土了大量的唐币“开元通宝”，中国也出土了日本奈良时的银币。
4．中日友好交往的使者：吉备真备、鉴真
①那时，对中日交往有突出贡献的人物有，日本的吉备真备以及中国的高僧鉴真。
②吉备真备年轻时，随日本遣唐使来长安留学，研习儒家经典、天文历算、军事等，
③鉴真应日本僧人约请，东渡日本传授佛法。他和弟子在奈良设计建造的唐招提寺，
是建筑艺术的杰作，至今被日本视为国宝。
四、和东南亚、印度半岛各国的往来
1．和东南亚国家的往来
①隋唐时，中国和今天东南亚（越南、柬埔寨、缅甸、泰国和马来半岛）的一些国家
都有往来。
②中国和今天东南亚一些国家互派使节，交换土特产品。
③以佛教为纽带，中国和印度半岛各国的交往大大加强。
④隋炀帝时，派人出使马来半岛，半岛上的赤土国也派王子回访，受到隆重接待。
2．中印经济文化交流
①印度称为天竺。贞观时，天竺一再遣使唐朝，送来郁金香、菩提树，唐太宗派人去
天竺学习熬糖法。
②中国创立的十进位记数法，推动了天竺数学的发展。
3．玄奘、义净西游
①在中印文化交流中，高僧玄奖和义净起了重要作用。
②玄奘在贞观初年，为探求佛学，从长安出发，历经艰险，到天竺钻研佛学，成为公
认的佛学大师。奉唐太宗之命将老子的《道德经》译为梵文，介绍到天竺。
③义净在唐高宗时由广州出发，浮海至天竺研究佛学，后来又到今印尼搜集佛经。武
则天时他回到洛阳，带回大量佛经，并撰写《大唐西域求法高僧传》等书。
五、和中亚、西亚、欧非各地的交往
1．和中亚一些国家的交往
①中国的邻国阿富汗以及中亚一些国家，同隋唐往来密切；
②这些国家一再遣使前来，每次都带来名马、异药等珍贵特产。
2．和波斯的往来
①隋朝时，中国和波斯已互遣使节；
②唐朝时，波斯遭到大食的侵扰，其王卑路斯及儿子先后前来求援，后客死唐朝。
③波斯商人大批在中国开设“波斯店”，做珠宝、香料生意。
3．和大食的往来
①从唐高宗起，大食与中国通使，持续了一个半世纪中。
②在唐朝，中国的造纸术传入大食。
4．和东罗马的往来
①唐朝和东罗马有使节往还。
②东罗马的医术、杂技在这时传入中国。
③唐朝的丝绸、瓷器大量运往欧洲。
5．和非洲的往来
①唐朝时和非洲也有来往，《新唐书》上有这方面的记载。
②唐朝人杜环在北非、东非留下了行踪。他撰写的《经行记》记载了非洲的风土民情。
③史书里还记载东非索马里使者，在唐太宗时来到中国，受到很好的接待。
④非洲发掘出土的陶瓷残片包括唐三彩和邢窑、越窑的产品，而且质量极好。
- 3 -第四章 封建社会的繁荣时期——隋唐
引言分析
1．隋唐时期是我国历史上封建社会的繁荣时期，但隋唐两个王朝又各有自己的特点：
①隋朝是短暂而繁荣；
②唐朝是全面繁荣。
2．这一时期，世界历史东西方形成了鲜明的对比：
1 西欧正处于黑暗的中世纪阶段，国家分裂，政局混乱，工商业凋敝，文化衰落。
2 亚洲除了中国发展繁荣之外，地跨欧、亚、非三大洲的阿拉伯帝国出现，并进入鼎盛时期，与中国一起成为当时世界的两大文明中心。
3．这一时期中外历史的比较：
①以中国历史纵向比较，隋唐是我国统一多民族国家的繁荣时期。
②与此时世界历史横向比较，尽管明朝中后期资本主义萌芽，但并未达到西方资本
主义的发展程度，究其原因最根本的是封建专制制度的阻碍。
高考范围
4．隋唐
（1）隋朝的兴衰与唐朝前期的政局
1 隋的建立和统一
2 两都的兴建和大运河的开凿
3 隋炀帝的暴政和隋朝的灭亡
4 唐朝的建立与“贞观之治”
5 武则天的统治
6 “开元之治”
（2）隋唐时期的政治制度和经济制度
1 三省六部制
2 科举制
3 府兵制和募兵制
4 租庸调制
5 两税法
（3）隋唐时期的社会经济
1 农业
2 手工业
3 商业和城市
（4）隋唐统一多民族国家的发展
1 突厥
2 回纥
3 靺鞨
4 南诏
5 吐蕃
（5）隋唐时期的对外关系
1 和新罗的交往
2 和日本的交往
3 和东南亚、印度半岛各国的交往
4 和中亚、西亚、欧、非各地的交往
（6）隋唐时期的文化
1 科学技术
2 宗教和哲学
3 教育
4 文学和艺术
近五年高考试题
（一）上海卷
2004年普通高等学校招生统一考试历史试题（上海卷）
34、“苛政猛于虎。”秦、隋二世而亡是后世许多开国君主的前车之鉴，”“天子者，有道则人推为主，无道则人弃而不用。诚可畏也”。一个“畏”字，促使不少统治者调整政策，从而出现了社会繁荣。请选择一个中国古代的繁荣时期，简要分析其原因与表现。（13分）
34. 名称: 原因, 表现, 例 :
名称: 贞观之治或唐前期 原因: 勒于政事,吸取前朝教训, 轻儒薄赋,爱惜民力,重视人才,善于纳谏,表现: 政治清明,经济发展,文化繁荣,社会稳定,民族融洽,国力强盛,边疆巩固,邦交和睦……
如答其他，参照上例给分。
（二）广东卷
2004年普通高等学校招生统一考试历史试题（广东卷）
2．唐初府兵制赖以推行的经济制度是B
A．方田均税法 B．均田制 C．租庸调制 D．两税法
4．唐代中日交通的主要港口城市是B
A.明州 B.扬州 C.泉州 D.广州
（三）综合卷
2004年全国普通高等学校招生统一考试文科综合试题（一）
17．作品有“诗史’之称的唐代诗人是B
A．李白 B．杜甫 c．白居易 D．杜牧
2004年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试（北京卷）
12．“西藏的布达拉宫是世界文化遗产，初为唐时吐蕃赞普松赞干布为文成公主营建，清代重修。‘布达拉’，梵语意为佛教圣地”。对上文蕴含信息归纳完整的是A
①藏族在唐时称吐蕃 ②唐蕃和亲
③佛教文化的历史传承 ④藏族文化在祖国和世界文化中占有重要地位
A．①②③④　　B．①②③　　C．②③　　D．③④
2004年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试（二）（四川、吉林、湖北、湖南、重庆卷）
13．广州是隋唐时期“海上丝绸之路”的重要港口，这条“海上丝绸之路”D
A． 取代陆路“丝绸之路”，成为当时唯一的对外商路
B． 是通向日本、朝鲜的主要商路
C． 最远可抵达非洲东海岸
D． 可达到波斯湾
20．前往日本传播文化的高僧是C
A、玄奘B、义净C、鉴真D、法显
2004年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试（老课程版）
12．下列关于唐长安城的表述，正确的是D
①宫殿宏伟，街道整齐
②注重城市绿化，建有排水设施
③突破“坊”“市”界限，商业活动没有区域限制
④是当时的国际大都会
A．①②③　　B．②③④　　C．①③④　　D．①②④
（四）春季卷
2003年普通高等学校春季招生考试（北京卷）
12．关于科举制度在隋唐时期的作用,下列提法中不正确的是B
A．打破了门第限制 B．削弱了皇权
C．有利于选拔人才 D．促进了文化教育事业的发展
2004年普通高等学校春季招生考试（北京卷）
12．秦、隋是两个短命王朝，却分别为汉唐盛世奠定了基础，它们共同的历史贡献是A
A．制订了有利于巩固统一的制度和政策
B．开辟了沟通南北经济交流的水上运输通道
C．修筑了大规模的军事防御工事
D．推行了以思想统一服务于政治统一的统治方法
珠江三角洲自古就是我国经济发展的中心之一，而且是对外经济文化交流的重要地区。
40．（2）珠江三角洲地区，长期以来在开展对外经济文化交流方面，发挥着独特的作用。简述该地区的重镇广州在唐代的经济格局中的地位。
答案要点：广州是南方的大都会（或答“经济发达地区”）是海上丝绸之路的东方起点（或答“是海外贸易的主要港口之一”），中国同产的丝绸、瓷器等珍贵商品，经由广州港远达波斯湾等地区。
（五）江苏卷
2003年普通高等学校招生统一考试历史试题（江苏卷）
29．隋炀帝是历史上有名的暴君，但他的许多政略举措对中国历史的发展也发挥过积极作用。列举这些政略举措，并说明其历史意义。
答案要点：率军灭陈，统一南北：开运河；创进士科；兴建东都和粮仓；修驰道；与日本、东南亚等国友好往来。巩固统一多民族国家，加强中央集权，促进南北经济交流和中外交往。
2004年普通高等学校招生统一考试历史试题（江苏卷）
3．唐朝僧一行的突出贡献是在天文历法方面，他制订了A
A．《大衍历》 B．“太初历” C“十二气历” D．《授时历》第三节 魏晋南北朝时期的社会经济
教学目标
一、基础知识目标
江南经济的发展；屯田制、均田制。
二、能力培养目标
1．通过魏晋南北朝时期社会经济发展主要特点的学习，进一步提高学生归纳综合能力。
2．指导学生阅读课文及有关习题中所摘引的文字资料，进一步培养与提高学生阅读和
处理历史材料的能力。
三、思想教育目标
1． 魏晋南北朝时期，是我国封建社会分裂时期，尽管长期战乱，但社会物质生产仍在发展，从而进一步明确物质生产是社会生活的基础，是一切历史发展的基本条件。
2． 从南方经济的发展中理解和平安定的环境对经济的影响。
教学重点和难点
教学重点：江南经济的发展；屯田制、均田制。
教学过程
一、魏晋南北朝时期社会经济的主要特点
1．江南经济迅速开发，中原发展相对缓慢；
⑴秦汉时期，南方经济明显落后于黄河流域。
⑵三国两晋南北朝时期，北方战乱持续时间长，南方相对安定。江南经济迅速发展。
2．士族庄园经济和寺院经济占有重要地位；
⑴由于士族享有特权，佛教盛行，地主庄园经济、寺院庄园经济膨胀。
⑵庄园经济恶性膨胀，大量隐匿农户，封建国家与地主、寺院争夺对土地和劳动力的
控制非常剧烈。
3．商品经济总体水平较低；
4．各民族经济交流加强。
二、江南农业的开发
1．经济发展的主要原因
⑴北方大量人口南迁。西晋末年以后，上百万北方人口南迁，充实了江南的劳动力，
带去了先进的生产技术；
⑵南方少数民族与汉族融合，加速了当地经济的发展；
⑶一些统治者推行了劝课农桑、奖励耕织、安抚流民、兴修水利等有利于农业发展的
政策；
2．概况
⑴六朝时期，特别是东晋南朝，江南农业的开发从江东扩展到整个长江流域，进而波
及岭南和闽江流域。
⑵那时，江南土地大量开垦，耕作技术进步，农田水利兴修较多，农作物品种增多，
单位面积产量提高。
⑶各地发展还很不平衡，三吴地区最发达，此外洞庭、鄱阳湖流域和成都平原也是重
要产粮区。
3．产生的影响
⑴江南经济开发使南北经济趋向平衡；
⑵为以后我国经济重心的逐渐南移打下了基础。
三、重要的经济制度
1． 屯田制：
⑴产生：汉末，曹操总结西域屯田经验，在许下屯田成功，以后大范围推广。
⑵做法：统治者招募流亡农民，按军事编制，几十人一屯，开垦荒地，并设官管理。屯田农民享有土地使用权，按比例向官府交纳收获物。
⑶评价：屯田是封建土地国有制，它使流民与土地结合，稳定了社会秩序，促进了农业生产的恢复与发展。
2． 均田制
⑴实施：485年，北魏统治者采纳汉族谋臣建议，在不触动官僚地主土地占有利益的前提下，颁布均田令，推行均田制。
⑵内容：①国家将掌握的土地实行分配，给农民一定数量的田地。奴婢和耕牛也相应受田。②土地不得买卖。③管理在任时可按级别在官府所在地就近受田。④受田农民每年必须缴纳一定数量的租调，丁男还要负担一定的徭役和兵役。
⑶评价：该制度是我国历史上比较完备的一种土地制度。它以法律的形式确认受田农民的土地占有权和使用权，改变了赋税征收的混乱状况，在一定程度上减轻了自耕农的负担，有利于社会经济的恢复和发展，促进了少数民族的封建化和各族人民的融合。
- 2 -第四节 隋唐制度的革新
教学目标
一、基础知识目标
三省六部制；科举制；府兵制和募兵制；租庸调制；两税法。
二、能力培养目标
1．通过对隋唐时期实行的各项制度的分析，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点多角度观察和分析历史事物的能力。
2．通过隋唐各项制度的内容及其作用的学习，培养学生综合分析、归纳概括历史问题的能力。
三、思想教育目标
1．三省六部制的确立和完备，是我国封建社会官制史上的重大变革，因其具有积极作用而被历朝所沿用。
2．科举制是我国封建社会选官制度的一大进步，它曾在历史上发挥过进步作用，因而被历代沿用。
3．租庸调制的实行使农民生产时间较有保证，是唐朝经济迅速发展的重要原因之一。
4．两税法的实行是我国封建社会赋役制度的一次重大变革和进步，它改变了战国以来“以人丁为主”的征税标准，表明封建政府对农民的人身控制有所松弛。
教学重点和难点
教学重点：三省六部制的确立和积极作用；科举制的创立、发展及其作用；租庸调制
的进步作用；两税法的特点、作用和意义。
教学难点：府兵制的崩溃；两税法的局限性。
教学过程
一、三省六部
1．三省六部制的形成和确立
①隋文帝综合汉魏以来的官制，在中央确立了三省六部制度。
②三省为中央最高统治机构。
2．唐朝的三省六部制
①唐太宗时，进一步明确划分三省的职权。
A．中书省是决策机构，负责草拟和颁发皇帝的诏令。
B．门下省是审议机构，负责审核政令，有不可行的应驳回。
C．尚书省为最高行政机构，负责执行国家的重要政令。
②三省的长官都是宰相。
③六部为尚书省下设机构，包括吏、户、礼、兵、刑、工六部。
A．吏部主管官吏的考核和任免；
B．户部主管户口、赋税等；
C．礼部主管国家的礼仪制度；
D．兵部主管军政；
E．刑部主管刑法；
F．工部主管国家的工程建设。
3．三省六部制的积极作用和意义
①三省六部职权有分工，也有合作，相互牵制和监督，从而使封建官僚机构形成完整
严密的体系，提高了行政效率，加强了中央的统治力量。
②三省的分工使宰相的权力一分为三，三省的长官大都品级较低，这就削弱了相权，
加强了皇权。
③三省六部制度的确立和完备，是中国官制史上的重大变革，此后，历朝基本上沿袭
这种制度。
二、科举制的创立和发展
1．科举制产生的历史背景
①士族门阀的衰落，庶族地主的兴起；
②魏晋以来的九品中正制已经无法继续下去，隋文帝即位后被废除。
2．科举制的形成
①隋文帝即位后开始采用分科考试的方式选拔官员。
②隋文帝令“诸州岁贡三人”参加考试，合格者录用为官。
③隋炀帝时，始建进士科，科举制形成。
3．科举制的发展
①唐朝继承和完善科举制度。
②贞观时，增加了考试科目，以进士、明经两科为主。
③武则天时，大量增加科举取士的人数，还首创了武举和殿试。
④开元年间，任用高官主持考试，提高了科举考试的地位，以后成为定制。
4．科举制的作用和意义
①冲破世家大族垄断仕途的局面，起到抑制门阀的作用；
②扩大了官吏来源，大批门第不高的庶族地主知识分子，通过科举考试参加了政权；
③科举制把读书、考试和做官紧密联系起来，从而提高了官员的文化素质；
④科举取士把选拔人才和任命官吏的权力，从地方豪门士族手里集中到中央政府，大
大加强了中央集权，有利于政局的稳定。
⑤科举制度为历朝沿用，影响深远。
三、从府兵制到募兵制
1．隋文帝继承和改革府兵制
①隋朝沿袭前代的府兵制，并加以改革。
②隋文帝时把军人户籍编入州县，同样分到田地，不再实行军民异籍。
③府兵制与均田制结合，有利于农业生产，增加了政府赋税收入，扩大了兵源，也清
除了胡汉分治的遗迹。这有益于国家的统一、富强和民族的融合。
2．唐朝调整、健全府兵制
①府兵制也是唐朝的基本兵制。
②唐太宗时，调整和健全了府兵制，增加了军府的数量，安排三分之一以上的军府驻
守关中，有利于加强中央集权。
③府兵制的兵将平时不在一起，不易形成将帅拥兵自重的局面。
④府兵服役期间免征租庸调，但出征时要自备武器、粮食等，沉重的军费负担都加在
了农民身上。
3．府兵制的崩溃
①武则天时，随着均田制的破坏，府兵制失去了赖以推行的经济基础；
②由于战事频繁，兵役繁重，兵士逃亡的较多；
③府兵的地位也在不断下降，贵族、官僚用府兵为私家役使，社会上以充当府兵为耻。
④到开元年间，府兵制崩溃。
4．唐玄宗时实行募兵制
①唐玄宗为增强军事力量，实行了募兵制。
②募兵制由国家招募丁男当兵，供给衣食，免征赋役。
③募兵制减轻了农民的兵役负担，有利于生产的发展，国家也建立了强有力的军队。
④但是募兵制的士兵以当兵为职业，将领长期统帅一支军队，兵将之间有了隶属关系，
导致军阀的形成。天宝年间，地方节度使自行募兵，成为军阀割据势力。
四、租庸调制
1．隋朝租调制和赋役制度的改革
①隋朝沿用北魏以来的租调制，租调数量比北周轻，农民服役时间也短。
②隋朝后又规定交纳一定的绢代替服役，以庸代役的制度开始部分推行。
2．唐朝的租庸调制
①唐朝在隋的基础上，以轻徭薄赋的思想改革赋役制度，实行租庸调制。
②唐朝租庸调制规定：
A．成年男子每年向官府缴纳一定量的谷物，叫作“租”；
B．缴纳定量的绢和布，叫作“调”；
C．服徭役的期限内，不去服役的可以纳绢或布代役，叫作“庸”。唐朝的庸不再
有年龄限制。
3．租庸调制的进步作用
①农民生产的时间较有保证，赋役负担相对减轻，使许多荒地开垦出来；
②政府的赋税收入有了保障，府兵制也得到巩固。这些都使国家富强起来。
五、两税法
1．两税法产生的历史背景
①由于土地兼并严重，政府直接支配的土地减少，均田制、租庸调制无法维持。
②安史之乱以后，国家的财政收入已大为减少。
2．实行两税法的目的和两税法的内容
①目的：为了解决财政困难，780年，唐德宗接受宰相杨炎的建议而实行。
②内容：每户按资产交纳户税，按田亩交纳地税，取消租庸调和一切杂役、杂税；一
年分夏季和秋季两次纳税。
3．两税法的作用和意义
①使唐朝中期以来极端混乱的税制得到统一，在一定时期内，保证了国家的财政税收；
②改变了自战国以来以人丁为主的赋役制度，表明封建政府对农民的人身控制有所放
松；
③两税法规定贵族、官僚、商人都要交税，这就扩大了税源，增加了政府的财政收入，
也相对减轻了农民的负担。
④这是我国封建社会赋税制度的一次重大改革和进步。
- 3 -第七节 秦汉文化
教学目标
一、基础知识目标
科学技术；哲学与宗教；史学与文学；雕塑与绘画。
二、能力培养目标
1．秦汉大一统，社会比较稳定，封建经济发展，促成了科学文化迅速发展。通过本节学习，培养学生概括科学文化成就、对历史发展进行立体观察和分析研究的能力。
2．秦汉科学文化的成就是多方面的，较为复杂，且影响又大。通过教学，培养学生对较为复杂的问题进行分析的能力。
3．在课堂教学与课外活动中，引导学生欣赏这些文学艺术的精品，潜移默化，提高他们的文艺鉴赏水平。
三、思想教育目标
1．文化是历史时代的产物，是在当时的物质条件和相应的社会关系的基础上创造和构成的。中国在世界上最先跨入封建时代，秦汉又是中国封建时代的第一个发展高峰。这是秦汉文化气势宏大、辉煌灿烂的前提和重要条件。
2．中国文化博大精深，源远流长。秦汉时期，在科技、思想、史学、文学和艺术等方面，都创造了突出的成就。它是中国传统文化的重要组成部分，为人类文明的发展做出了重大贡献。
教学重点和难点
教学重点：秦汉时期科学技术的成就；董仲舒的新儒学；司马迁与《史记》。
教学难点：秦汉时期的哲学和宗教。
教学过程
一、秦汉文化的特点
1．统一与多样化的有机结合。
①秦朝建立了中国历史上第一个专制主义中央集权封建国家；
②汉朝也是一个专制主义中央集权封建国家，稳定的大一统的秩序，形成了文化
的趋同与统一；
③秦汉又是多民族的、疆域辽阔的国家，不同的民族和地区的人们具有各自的个性特
征，统一前提下的多样性，使中华文明更加绚丽多彩，并有更广阔的发展空间。
2．中外文化交流空前频繁。
①秦汉时期，由于中外交通的发达，中国大规模地吸取了外来文化，特别是张骞出使
西域以后，中亚、印度文化随着丝路流入中华。
②秦汉文化广泛外传。
A．向东，传到朝鲜、日本；
B．向西，传到西域以至欧洲；
C．向南，传到越南、缅甸等国。
3．水平居于世界先进行列。
①秦汉时期，造纸术的发明为人类文化发展作出了重大贡献。
②《九章算术》的问世，表现出中华民族的非凡智慧；
③中医、中药的发展形成了中国医药学独特的辩证理论体系，表明那时的文化处于世
界的先进行列。
④至今，国外仍有人称中国人为“汉人”，称中国学为“汉学”，可见秦汉文化不仅在
当时誉满宇内，而且泽被后代。
4．气势恢宏。
①秦汉时期，涌现出一批令世界瞩目的文化成果，巨龙般的万里长城，再现横扫六国
的秦陵兵马俑，史学辉煌巨著《史记》等等。
②这些成就，都表现出秦汉人充满自信，奋发向上的精神面貌和统一王朝的恢宏气势。
③这些成就既反映了当时社会的发展、经济的繁荣，也表现了中华民族的文化心理和
民族性格。
二、科学技术
1．天文历法
①天文历法对农业生产有直接指导作用。
②汉武帝时，天文学家制订出中国第一部较完整的历书“太初历”，
③东汉科学家张衡是一位伟大的科学家，他发明制作的地动仪，是世界上第一台测定
地震方向的仪器，早于欧洲1700多年。
④公元前28年，西汉关于太阳黑子的记录，被世界公认为是有关太阳黑子的最早记录。
2．数学
①西汉初期的《周髀算经》，最早引用了西周初年勾股定理的特例商高定理。
②东汉的《九章算术》是当时世界上最先进的应用数学，它的出现标志中国古代数学
形成了完整的体系。
3．医学
①战国问世、西汉编定的《黄帝内经》是我国现存较早的重要医学文献。它反映了我
国古代医学的早期成就，奠定了祖国医学的理论基础。
②西汉马王堆汉墓帛书《医方经》记载了几百个药方。
③东汉的《神农本草经》，是我国现存最早的药物学专著。
④东汉末年的张仲景和华佗，是中国古代著名的医学家。
A．张仲景的《伤寒杂病论》（分成《伤寒论》与《金匮要略》两部书）是后世中
医的重要经典，为中医临床的辨症施治奠定了基础，后人称张仲景为“医圣”。
B．华佗擅长外科手术，被人誉为“神医”。他发明的麻沸散，是一种从植物中提
取的麻醉药，适用于外科手术。这一发明比西方早一千六百多年。
4．造纸术的发明与改进
①我国是世界上最早发明纸的国家。
②西汉前期已经有了絮纸和麻纸。
③甘肃天水放马滩出土的绘有地图的纸，是目前世界上所知最早的纸。
④105年，东汉蔡伦改进造纸术，制成了植物纤维纸（人称“蔡侯纸”）。
⑤造纸术的发明与改进，是书写材料的一次伟大革命。
⑥6世纪起，造纸术传到朝鲜、越南和日本，8世纪传到中亚，并经阿拉伯传到非洲
与欧洲，为人类文化发展作出了巨大的贡献。
三、哲学与宗教
1．两汉思想领域的基本状况
①两汉时期，哲学得到发展，反映了两汉时期唯心主义与唯物主义的斗争。
②西汉时，董仲舒改造儒家思想，确定儒学的统治地位；
③王充的唯物思想在唯心主义泛滥之时独树一帜；
④佛教传入，道教产生，中国古代宗教格局的基本框架形成。
2．董仲舒的新儒学
①董仲舒以儒学为基础，以阴阳五行为框架，兼采诸子百家，建立起具有神学倾向的
新儒学。
②董仲舒新儒学的核心是“天人感应”、“君权神授”。
③董仲舒的思想集中体现在《天人三策》和《春秋繁露》等文献中。
3．谶纬之学的泛滥
①秦汉以来，出现了一种唯心主义的谶纬之学。
②谶纬的内容，主要是宣扬神灵怪异。
4．王充及其《论衡》
①东汉前期，我国古代杰出的唯物主义思想家王充，深刻批判了谶纬神学。
②王充的思想集中体现在《论衡》一书中。
③王充反对天人感应说，反对有鬼论，反对厚葬，提倡薄葬。
5．佛教的传入
①西汉末年，佛教经中亚传入中国。
②汉明帝派专使到西域求佛法，立洛阳白马寺，佛教在中国传布开来。
6．道教的形成
①道教是我国土生土长的宗教。东汉时，由民间流行的神仙方术与黄老学说的某些成
分相结合，形成了道教。
②道教的主要经典是《太平经》，它以阴阳五行解释治国之道，宣扬散财救穷、自食
其力。
③东汉末年，道教派别有张角传授的太平道，张陵、张鲁祖孙传布的五斗米道。
四、史学与文学
（一）史学
1．司马迁与《史记》
①著名史学家司马迁写出的中国古代第一部纪传体通史《史记》，叙述了黄帝至汉武
帝三千多年间的历史，有很高的史料和文学价值。
②司马迁写的传记，又是优美的散文，鲁迅誉之为“无韵之离骚”。
2．《汉书》
①东汉史学家班固写出了中国古代第一部断代史《汉书》，首开纪传体断代史之例。
②《汉书》叙述了西汉一朝的历史。
（二）文学
1．两汉文学的特点：两汉文学，以赋和乐府诗最为突出，散文创作成就也很高。
2．赋的兴起与汉赋代表作
①赋是两汉时期受先秦骚体和诸子散文影响而产生的一种新的文学体裁。汉赋在创作
技法上对后世很有影响。
②西汉的代表作有司马相如的《子虚赋》《上林赋》等；
③东汉的代表作有班固的《两都赋》等。
3．汉代诗歌
①汉代诗歌以《乐府》和《古诗十九首》为代表，是我国文学宝库中的明珠。
②乐府是汉武帝时期由政府掌管音乐歌舞的机构，《战城南》《十五从军征》《东门行》
《陌上桑》等，都是乐府名篇。
③《古诗十九首》是东汉后期中下层知识分子的作品，《孟冬寒气至》《明月何皎皎》
等，是当时的佳作。
4．散文
①贾谊的《论积贮疏》《过秦论》和晁错的《论贵栗疏》等，是西汉散文的名篇佳作。
②司马迁《史记》的纪传也都是优美的散文，感染力强。
五、雕塑与绘画
（一）雕塑
1．陶型艺术
①秦汉雕塑成就辉煌。陶塑精品包括秦始皇陵兵马俑、奴婢伎乐俑和动物俑三类。
②兵马俑是中国雕塑艺术的珍品，人们称赞之为世界第八大奇迹。
③奴婢伎乐俑，以成都说唱俑、洛阳杂技俑为典型。
④秦汉大量的砖瓦、瓦当，也是富有艺术价值的陶塑艺术品。
2．青铜铸像艺术
①秦汉时期的青铜铸像，水平高超；
②其代表作有秦陵彩绘铜马车、武威铜奔马等。
（二）绘画
1．秦汉绘画艺术发达，反映秦汉绘画水平的遗存文物的种类包括：墓室壁画、帛画、
木刻画、工艺装饰画等。
2．长沙马王堆汉墓出土的彩色帛画，是汉代帛画的稀有珍品。
3．山东嘉祥武梁祠等地的画像石，四川、河南的画像砖，是了解东汉时期人们物质
生产与精神生活历史的珍贵资料。
- 1 -第六节 元朝的建立和统一多民族国家的发展
教学目标
一、基础知识目标
　　蒙古的兴起；成吉思汗的政权建立和征战；忽必烈建立元朝和全国统一；统一多民族国家的发展；元朝的行省制度和宣政院的设立；元朝的灭亡。
二、能力培养目标
1．通过本节内容的学习，使学生能够运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析民族关系问题的能力。
2．通过对成吉思汗、忽必烈和文天祥等有关事迹的讲述，结合时代背景，培养学生将历史人物放在特定历史条件下予以评价的能力。
三、思想教育目标
1．成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古汗国，既符合蒙古各族人民的利益和愿望，也有利于蒙古社会的进步。
2．元朝统一全国，结束了晚唐五代以来长期分裂割据局面，有力地推动了统一多民族国家的历史发展。同时也加速了蒙古各族由奴隶社会向封建社会的过渡。
3．元朝实施行省制度，有利于统一多民族国家的巩固，基本奠定了我国的历史疆域。
4．元朝统治者推行民族歧视和民族压迫政策，引起元末农民大起义的爆发，最终导致了元朝统治的灭亡。
教学重点和难点
教学重点：成吉思汗统一蒙古，忽必烈建立元朝和全国统一，统一多民族国家的发展，
元朝行省制度。
教学难点：成吉思汗的政权建设和征战与历史进步的关系，忽必烈统一全国与推动历
史发展之间的关系。
教学过程
一、蒙古的兴起
蒙古族是我国一个历史悠久的民族，长期生活在蒙古高原上。
二、成吉思汗的政权建立和征战
1．蒙古汗国建立
铁木真通过十多年战争，打败周围各部，统一了蒙古草原。结束了长期分裂局面，蒙古族由氏族部落向奴隶制转变，为以后的征战和实现全国统一奠定了坚实基础。
1206年，铁木真在斡难河源召开大会，蒙古贵族推举他为大汗，尊称成吉思汗。蒙古汗国建立。
2．征战
①对外：蒙古军队向西一直打到中亚、俄罗斯，向南达到印度河流域。
②对内：不断向南进攻西夏和金。
三、忽必烈建立元朝和统一全国
1． 元朝的建立
①1271年忽必烈改国号为元；
②1272年，忽必烈定都燕京(今北京)；
③元朝统治中心向中原转移。
2．元朝统一全国
①蒙古灭金、招降吐蕃、征服大理。
②1234年，蒙古灭金。后来又招降吐蕃，征服大理。
③1276年，元军攻破临安，南宋灭亡。1279年，南宋幼帝投海而死。
四、统一多民族国家的发展
1．元朝的疆域
空前广阔，今天的新疆、西藏、云南，东北广大地区，台湾及南海诸岛，都在元朝的统治范围之内。
2．元朝促进了我国统一的多民族国家的发展
①汉族人民迁居边疆，带去先进生产技术，开发了边疆经济。边疆各族大量迁入中原
和江南，同汉族杂居，加强了民族融合。
②辽金时期入居黄河流域的契丹人和女真人，与汉族相融合，在元朝已被视为“汉人”。
③唐朝以来，信仰伊斯兰教的波斯人、阿拉伯人在我国一些地区定居。他们和汉、蒙、
畏兀儿等民族长期杂居、通婚，开始形成一个新的民族——回族。
④元朝时，西藏正式成为元朝的行政区。元朝在澎湖设巡检司，加强了对琉球的管辖。
五、元朝的制度
1．行省制度
①在地方，实行行省制度。
②为了有效地控制地方，除河北、山西、山东由中书省直接管理外，元统治者在地方
设置行中书省，简称行省或省，由中央委派官员管理，对后世有深远影响。
2． 设立宣政院
统领宗教事务和管辖西藏地区。
六、元朝的灭亡
1．原因
由于元朝中后期，政治腐败，徭役沉重，加上民族歧视和民族压迫。引发红巾军起义。
2．灭亡
1368年，朱元璋率军攻占大都，元朝灭亡。
- 1 -第三节 北宋中期的社会危机和改革
教学目标
一、基础知识目标
北宋中期的社会危机；庆历新政；王安石变法。
二、能力培养目标
1．通过讲述北宋中期的社会危机引导学生阅读课文，概括、归纳出社会危机的表现，从中得出改革的原因。以培养学生概括、归纳知识和分析复杂历史问题的能力。
2．通过引导学生分析庆历新政和王安石变法的相关内容，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力。
3．通过比较庆历新政和王安石变法的异同，培养学生比较分析历史问题的能力。
三、思想教育目标
1．北宋中期的社会危机导致改革，是北宋政治的一个显著特点，这在本质上反映了封建统治危机，引发了政治改革。
2．在北宋中期社会危机的背景下出现的庆历新政，是对封建统治政策所做的一次局部调整，虽然失败，但为王安石变法奠定了基础。
3．北宋中期的政治改革，客观上有利于社会进步，具有进步意义，这种坚持改革的精神是应该值得肯定的。王安石是我国古代杰出的政治家和改革家。
教学重点和难点
教学重点：北宋中期的社会危机；王安石变法。
教学难点：对北宋中期社会危机的准确理解和对王安石变法历史地位的全面认识。
教学过程
一、北宋中期的社会危机
1．土地兼并现象严重
北宋统治者实行“不抑兼并”的政策，加速了土地集中的过程，②现了“富者有弥望
之田，贫者无立锥之地”的尖锐对立。
2．农民的反抗斗争：宋仁宗时，农民不断起来反抗，遍及中原边地。
3．冗官、冗兵、冗费
①北宋统治者用“分化事权”的办法，防止文官武将专权，结果形成冗官局面。
②统治者用募兵、养兵的办法，缓和农民的反抗，造成兵员剧增，形成冗兵局面。
③伴随冗官、冗兵，再加上每年要给辽、西夏大量银绢。
④宋仁宗时国家财政入不敷出，形成“积弱”、“积贫”的局面。
4．辽、西夏的威胁
二、庆历新政
1．背景：统治集团内部一些人，为了摆脱危机，巩固封建统治，提出了变法的主张。
2．变法的开始。
①1043年，宋仁宗任用范仲淹为参知政事，以改革时弊。
②范仲淹向宋仁宗提出了以整顿吏治为中心的改革主张。
③宋仁宗采纳大部分意见，施行新政，史称“庆历新政”。
3．主要内容。
①严格官吏升迁考核制度；
②限制官僚子弟及亲友通过恩荫做官；
③加强各级长官的保举和选派；
④裁并州县，减轻徭役；
⑤严肃中央政令，取信于民。
4．结果。
新政触犯了保守派官僚的利益，遭到他们的阻挠。范仲淹等改革派相继被排挤出朝廷，
改革措施也被废止。
三、王安石变法
1．变法开始
1069年，宋神宗任用王安石为参知政事，主持变法。
2．主要内容
①理财措施
A．青苗法。每年青黄不接时，政府贷款或谷物给农民，收获以后偿还，加收20%的
利息。这样既能使农民免受高利贷盘剥，又能增加政府的收入。
B．募役法。政府向应服役而不愿服役的人户，收取免役钱，雇人服役。不服役的官
僚、地主也要出钱。这就减轻了农民的差役负担，保证了生产时间。
C．农田水利法。政府鼓励兴修水利，开垦荒地。
D．方田均税法。政府重新丈量土地，按照每户占有土地的多少和肥瘠收取赋税，官
僚、地主不得例外。这就增加了封建国家的田赋收入。
E．市易法。政府设立市易务，出钱收购滞销货物，市场短缺时再卖出。这就限制了
大商人对市场的控制，有利于稳定物价和商品交流。国家收人也有增加。
②军事措施
A．保甲法。政府把农村住户组织起来，十家编为一保。保丁在农闲时练兵，平时种
田、维持社会秩序，战时编入军队作战。这既可以加强对人民的控制，
又可以抵御辽和西夏的进攻，同时减少了军费开支。
B．将兵法。把禁军固定在一定辖区，由固定的将官加以训练。这就加强了军队训练，
充实了边防力量。
③教育措施
A．改革科举制度。废除死记硬背的明经诸科，进士科不再考诗赋，专考经义和时务
策。设明法科，专考律令、断案等。
B．整顿太学。重新编纂教科书，内容为儒家经典。考试成绩优秀者，可直接受官，
以资鼓励。这就使学校变成为变法造舆论、育人才的地方。
3．变法的成效
①政府的财政收入大为增加，
②各地兴修了许多水利工程，不少荒地辟为良田，
③军事实力有所增强。
④在一定程度上扭转了积贫积弱的局面。
4．变法失败的原因
①新法在推行的过程中，由于用人不当，出现了一些危害百姓的现象；
②新法在一定程度上触犯了大地主、大官僚的利益，因此遭到他们的强烈反对。
③有些地方官拒绝执行新法。
④宋神宗死后，保守派司马光当政，新法被废除。
5．评价
①王安石变法，是在北宋中期阶级矛盾和民族矛盾非常尖锐的情况下进行的改革运
动。
②王安石是我国古代杰出的政治家、改革家。
- 3 -第三章 封建国家的分裂和民族融合——三国、两晋、南北朝
引言分析
1．引言指出了三国两晋南北朝时期的时代特征以及历史发展的基本脉络；
①魏晋南北朝时期，我国长期处于分裂对峙状态，社会动荡不安。
②分裂战乱中，社会在进步，历史在发展，造就了许多杰出的历史人物，对后世产生
了很大影响。
③江南经济的迅速发展，文化的新成就，都为以后唐宋时期的繁荣创造了条件。
④民族融合是这一时期又一时代特征。黄河流域、长江流域都出现了民族融合的过程。
⑤魏晋南北朝时期，我国在许多方面都处于世界先进水平。
2．引言纵览了同一时期的外部世界。
①这一时期，西欧正处于奴隶制崩溃，封建制形成的时期。
②罗马帝国(大秦)分裂，而后西罗马帝国灭亡，一些日耳曼人先后在此建立了许多封
建小王国，其中，法兰克王国最为著名。从此，西欧跨入了中世纪。
③东罗马帝国(拜占廷帝国)社会较稳定，经济较繁荣。
④西亚、中亚地区一带的波斯萨珊王朝取代了安息。印度的笈多王朝统一了印度大部
分地区，封建关系在印度开始形成。
⑤东亚的朝鲜、日本也各有发展。
高考范围
3．三国、两晋、南北朝
（1）三国、两晋、南北朝时期的社会经济
①江南经济的发展
②屯田制、均田制
(2)三国、两晋、南北朝时期的文化
①科学技术
②玄学
③道教与佛教
④唯物论思想家
⑤文学和艺术
近五年高考试题
（一）全国卷
2000年全国普通高等学校招生统一考试历史试题
3．下列对淝水之战中前秦失败原因的表述，不正确的是 D
A．军队战斗力不强 B．军事指挥不当
C．攻打东晋不得人心 D．游牧民族不习水战
2001年全国普通高等学校招生统一考试历史试题
4．匈奴、鲜卑、羯、氐、羌五族内迁后，对历史影响最大的是 A
A．鲜卑 B．匈奴 C．羌 D．氐
5．曾连续有六个王朝建都的地方是今天的 D
A．西安 B．洛阳 C．北京 D．南京

（二）上海卷
2000年全国普通高等学校招生统一考试上海市历史试题
6．促成北魏实施均田制的直接原因是 B
A．民族融合的趋势 B．政府与宗主争夺农户
C．南北对峙的形势 D．汉族地主阶段的要求
8．“八王之乱”、“安史之乱”、“三藩之乱”所造成的直接社会后果，相似点是 D
A．封建王朝走向衰落 B．中央集权不断加强
C．地方出现割据势力 D．生产破坏人民遭殃
2001年全国普通高等学校招生统一考试上海市历史试题
7．与贾思勰的《齐民要术》相比，徐光启的《农政全书》最能体现首开风气的一点是 A
A．介绍并传播西方农学知识 B．我国古代农业的百科全书
C．被译为多种外文影响广泛 D．提出了有价值的农学理论
2002年全国普通高等学校招生统一考试上海市历史试题
4．南北朝时期，我国北方少数民族中通过汉化推动社会进步，影响最大的是A
A．鲜卑 B．匈奴 C．羯 D．氐
2004年全国普通高等学校招生统一考试上海市历史试题
5．“豪人之室，连禁数百，青田满野，奴婢千群，待厨万计，……琦路宝货，巨室不能容；马牛羊豕，山谷不能受”引自《后汉书·仲长统传》文中“豪人”指当时的B
A．封爵将领 B．豪强地主 C．僧侣贵族 D．江南巨贾
（三）广东卷
2000年普通高等学校招生全国统一历史考试广东试卷
41．简述我国古代水稻种植情况的发展变化，（7分）并说明其原因。（6分）
41．答案要点：（13分）
①发展：我国是世界上最早栽培水稻的国家之一，河姆渡人已种植水稻。（1分）南朝时期，水稻栽培种植技术有了提高。（1分）从越南传入的占城稻，北宋时不断推广种植。（1分）南宋时，水田增加，苏湖地区稻米产量很大。（2分）明代南方种植双季稻（三季稻）。（2分）
②原因：兴修水利；政府提倡推广；中外经济交流，生产工具改进和技术的提高。（6分）
2001年普通高等学校招生全国统一历史考试广东试卷
5．下列事件中，没有中原王朝皇帝直接参与的是 B
A．白登之围 B．淝水之战 C．靖康之变 D．土木之变
34．我国古代曾多次发生大规模人口流动，原因不尽相同。试按三种不同的流动原因各举一例，并分别阐述其影响。（15分）
34．答案要点：（15分）
政府移民实边：如秦迁徙内地人民到河套地区等。
少数民族内迁：如西晋末年五族内迁等。
躲避战乱：如西晋末年北方人迁往南方等。
向海外谋生：如明清时期许多中国人到南洋等。
评分说明：各次人口流动的影响不尽相同，答案只要符合史实，叙述成理，即可给分，每例所得不超过5分。
2004年普通高等学校招生全国统一历史考试广东广西试卷
3．东晋南朝时期江南农业迅速发展，其主要原因是B
A．商品经济水平较高，起到推动作用B．北方人口南迁并带去先进生产技术
C．江南越人开始从事农耕生产D．江南的气候、土壤对农业发展有利
（四）综合卷
2003年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试
在中国历史上，土地问题历来是一个影响全局的重要问题，回答16—19题
16．下列关于北魏均田制的表述，正确的是B
A．受田农民可以纳绢代役 B．加速了北方各族封建化的进程
C．有利于商品经济发展 D．一直延续到北宋
17．太平天国在其占领区内实行推行的土地措施不包括D
A．禁止地主收租 B．承认耕者有其田
C．没收地主土地 D．按人口重新分配全部土地
18．中国共产党在革命根据地开展土地革命，其主要内容是A
A．打土豪、分田地、废除封建剥削和债务
B．地主减租减息，农民交租交息
C．将地主的所有财产分配给农民
D．组织农民积极从事生产
19．下列关于农村联产承包责任制的表述中，不正确的是A
A．农产品全部由农民自行处理 B．改变了以往分配中的平均主义
C．以土地公有制为基础 D．有利于农村经济向专业化、商品化发展
37．长城是被列入世界文化遗产名录的中国古代伟大工程。中华人民共和国恢复在联合国的合法席位后，赠给联合国的礼品之一便是一幅以长城为图案的挂毯。
材料一
汉武帝时期，西汉在修复秦长城的基础上继续向西北大规模修筑长城。据《汉书》记载：“北边自敦煌至辽东万一千五百余里，乘塞利遂，……（匈奴）攻之，而不能害。”“自敦煌西至 泽（今新疆罗布泊），往往起亭，……置使者校尉领护， 以给使外国者。”
材料二
嘉峪关地区魏晋墓砖壁画。
材料三
据《明史》记载，明中后期增修加固长城，“筑数台三千，起居庸（关）至山海（关），
控守要害。……边备大劫，故不敢入犯”，长城沿线“九边生齿日繁，守备日围，田野
日辟，商赏日通，边民始知有生之乐。”
回答：
（1）根据所学知识，举出汉武帝时期西汉除修筑长城之外，向西北地区拓展的重大事件。
（2）嘉峪关魏晋砖壁画生动地反映了当时河西地区的经济发展与社会风貌，透过材料二
你获得了什么重要历史信息？魏晋时期河西地区的繁荣与西汉以来对西北的长期
开拓有密切关系，参照材料一与所学知识，分析汉长城如何促进了西北地区的发展。
（3）参照材料三与所学知识，指出明中后期在处理汉蒙关系方面采取了哪些重大举措，
这些举措产生了什么影响。
（4）九一八事变后，中国面临严重的民族危机，“把我们的血肉筑成我们新的长城”成
为中华民族的心声。1933年，中国军民在长城一线英勇抗击日本侵略军。请举出
其中的一个事例。
（5）参照上述材料与所学知识，简要回答为什么说长城是中国华民族的象征。
37．答案要点：
（1）对匈奴战争取得重大胜利；张骞通西域。
（2）使用先进农耕技术（或农业发达）；丝绸之路（或道路）畅通，民族经济文化交流
密切。抵御匈奴侵扰；实施军事、政治管理；保护商旅往来；有利于民族交往和
经济发展。
（3）加强长城防御，阻止蒙古侵扰；与蒙古议和互市。边塞安定，互通贸易，长城南
北经济共同发展，促进民族交融。
（4）中国守军在山海关、长城各口抗击日军（或察哈尔民众抗日同盟军收复多伦）
（5）体现了中华民族的凝聚力（或爱国精神）；聪明智慧、坚韧、勤奋、开拓进取。
2004年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试（一）
16．系统总结6世纪以前黄河中下游地区农牧业生产经验的著作是C
A．<<梦溪笔谈>> B．<<汜胜之书)>> c．<<齐民要术>> D．<<农政全书>>
（五）春季卷
2000年普通高等学校春季招生考试（北京、安徽卷）历史试卷
6．下列水渠。开凿时不以灌溉为目的的是 A
A. 灵渠 B. 白渠 C. 六辅渠 D. 郑国渠
7．张骞第一次出使西域的主要目的是 C
A. 恢复和西域各国的交往 B．加强对西域各国的控制
B. 联络大月氏夹攻匈奴 D. 打通“丝绸之路”
2001年普通高等学校春季招生考试（北京、安徽卷）历史试卷
3．我国以煤为燃料冶铁始于 C
A．战国 B．秦 C．西汉 D．东汉
EMBED PBrush第六节 春秋战国时期的社会经济和社会变革
教学目标
一、基础知识目标
农业（铁农具和牛耕的普遍使用，水利工程和提水工具）；冶铸等手工业；商业的发展和城市的繁荣；封建土地所有制的确立；春秋战国时期的改革和变法。
二、能力培养目标
通过本节的学习，培养学生运用政治常识（如：生产力与生产关系相互作用；上层建筑必须适应经济基础变化）的观点来分析、阐释历史问题的能力。
三、思想教育目标
1．春秋战国时期，由于社会生产力的进步和统治者对发展农业的重视，大大促进了农业经济的发展，农业与手工业不断发展，商业渐趋发达，一些重要城市成为商业活动的中心。
2．随着社会经济的发展，新的生产关系的形成，地主阶级为维护自身经济利益，扩大政治权利，促使各大诸侯国不断进行变法运动。经过百余年的斗争，封建制度在各诸侯国确立起来。
3．商鞅变法较为彻底，通过变法使秦国逐渐强大，为后来统一全国奠定了基础。但其极端专制的高压政策，也对后世产生了消极的影响。
教学重点和难点
教学重点：生产工具、技术的进步对社会生产的促进作用，封建剥削方式的出现和封建土地所有制的确立，地主阶级的变法运动和封建制度的确立。
教学难点：春秋战国时期生产力发展与生产关系变革的相互促进作用，春秋战国时期改革、变法运动发生的必然性及其历史作用。
教学过程
一、铁制农具的使用和牛耕的普遍
1 ．铁农具的普遍使用
①我国使用铁器的最早时间：根据考古发现证明我国西周晚期已使用人工冶铁制品。
②春秋战国时期铁农具使用的地区已非常广泛普遍。
③铁器普遍使用的重要意义：标志我国由青铜时代进步到铁器时代，铁制工具的普及，
使社会生产力显著提高，社会生产力的发展促成生产关系的变革。
2．牛耕技术的普及
①春秋战国时期犁是一种先进农具，用牛代替人来拉犁是一项先进技术。
②牛耕技术从春秋到战国时期是逐渐推广的。
③认识将拉车的牛用在农业生产上拉犁是一种创造，是农业动力的革命，有助于农业
劳动力的解放。
3．水利事业的发展
①春秋战国时期，诸侯国为增强经济实力，都十分重视兴修水利工程的情况。
②中原地区已普遍用桔槔来灌溉农田。
③结合《春秋战国时期水利工程图》，掌握以下著名水利工程：
A．春秋时楚相孙叔敖修的芍陂（池塘）
B．战国时期西门豹在魏国修筑的西门豹渠。
C．秦国蜀守李冰修的都江堰。
D．水工郑国在秦修的郑国渠。
二、手工业的发展
1．铸铁柔化处理技术的发明
教师要特别强调此项技术发明的重要意义：是世界冶铁史上的一大成就，比欧美早两千年以上。
2．青铜铸造、加工工艺的发展
教师可引导学生结合商代青铜生产工艺情况归纳其发展状况：
①铸造工艺更新；②出现金银错技术；③雕刻艺术有新发展。
应注意能够证明战国就有楼房的《战国铜钫上的宫室图》。
3．其他手工业部门技术的发展
具有代表性主要有髹漆业、纺织业、煮盐业、酿酒业的四种手工业。
①髹漆业。战国时已出现采用夹紵（用薄木卷曲为胎，贴以麻布再涂上漆）技术的精
巧漆器。
②纺织业：长沙楚墓出土的战国麻布残片，纤维相当细密。
③煮盐业：山西的池盐、山东的海盐和四川的井盐都已开发。
④酿酒业：春秋战国时，人们已能用曲造酒。
强调：以曲造酒，是我国古代酿造技术的重要发明。
4．手工业工艺专著《考工记》的出现
①《考工记》的主要内容：记述了齐国官营手工业各个工种的设计规范和制造工艺。
②《考工记》的重要地位：不但在我国工程技术发展史上有重要地位，在当时世界上
也是独一无二的。
三、商业、交通和城市
1．商业的发达
①注意指导学生分析：这一时期，农业、手工业与商业发展的关系。即农业发展了，手工业才能发展，手工业发展了，才可能带来商业的发展，商业发展了才能带来城市的繁荣。
②农业、手工业、商业的空前发展，标志着社会经济的进步，经济的大发展促进了人口的迅速增长。
③春秋战国时期，商业很发达，各地土特产品互相交流。在中原市场上可以买到南方的象牙，北方的马，东方的鱼盐和西方的皮革。
2．城市的繁荣
①许多城市成为繁华的商业中心，如齐国临淄、赵国邯郸、魏国大梁、楚国郢，聚集着许多人口。
②要引导学生注意，中国古代城市一个显著特点，商业中心往往是政治中心。
③引导学生阅读教材小字内容和材料，增加对春秋战国时期经济发展的感性认识。
四、由公田到私田
1．“公田”和“私田”的界定；奴隶主贵族把井田叫做“公田”，而把自己驱使奴隶开垦出来的荒地叫做“私田”。
2．由公田到私田的原因：
①根本原因：铁器的使用和牛耕的推广，使生产力水平大大提高。
②直接原因：私田主人控制私田产品，不缴纳给国君。
3．新的生产关系的出现：
私田主人改变剥削方式，让劳动者交出大部分产品，保留部分产品，这样，劳动者逐渐转变为封建农民，而私田主人逐渐转化为封建地主，劳动者交出的产品就是地租，这种剥削方式就是封建土地所有制的剥削方式。
4．评价：生产力的不断发展，导致生产关系的变革，在新的生产关系条件下，劳动者由奴隶转化为农民，使生产力获得一定程度的解放。
五、春秋战国时期的改革和变法
1．春秋时期封建土地私有制的逐渐确立。
春秋时期东方的齐、晋、鲁等诸侯国通过改革，使封建土地所有制得以确立。
例1：齐国管仲的“相地而衰征”：根据土地多少和田质好坏征收赋税。
例2：鲁国的“初税亩”：公元前594年，鲁国规定不论公田、私田，都要由国家按照
田亩的实有数目收税。
教师要注意指导学生从分析上例中得出这样的认识，承认私人对土地的所有权（不分公田、私田），在此基础上向国君承担纳税义务，实质上承认了私人对土地的所有权，这就在实际上废除了奴隶社会的井田制。
2．战国时期地主阶级力量的壮大和魏、楚、韩、齐的变法。
①新兴地主阶级的主要来源：
A．诸侯国的卿大夫；
B．战场上立功的将士；
C．部分拥有雄厚资财的大商人。
②新兴地主阶级的政治要求：
A．废除奴隶主贵族的特权；
B．发展封建经济；
C．建立地主阶级专政。
③新兴地主阶级的变法运动：
A．李悝在魏国的变法；
B．吴起在楚国的变法；
C．韩国申不害改革；
D．齐国邹忌改革；
E．商鞅在秦国的变法。
④评价：代表先进的生产关系的地主阶级代替奴隶主阶级进行统治是社会生产力发展的需要，是历史发展的必然。一些杰出的地主阶级政治家，顺应时代的潮流，推行变法运动，促进了社会的进步，终于促成封建制度的确立。
3．商鞅变法。
⑴公元前356年，秦孝公任用商鞅开始变法。
⑵第一次变法：
①A．“令民为什伍”，实行连坐法。
②重农抑商，奖励耕织，发展小农私有制。
③奖励军功，按功受爵，贵族无军功不再受爵。
④“燔诗书而明法令”。
⑶第二次变法：
①统一秦国的度量衡；
②废封建，行县制，实行中央集权制度；
③“为田开阡陌封疆”，废除井田制，以法律形式确立土地私有制度。
⑷评价：
①积极作用：废除了奴隶主贵族的世袭特权，促迸了封建经济的发展，加强了新兴
地主阶级的中央集权制度。商鞅变法后，秦国逐步强盛起来，为后来
秦统一六国奠定了基础。
②消极影响：商鞅实行的严刑峻法和文化高压政策，对后来也有消极影响。
教师可以引导发学生讨论，逐条分析变法措施，尤其对“实行连坐法”“播诗书而明法令”“重农抑商”等措施进行辩证分析。
- 4 -第二章 封建大一统时期——秦汉
引言分析
1．引言指出了秦汉王朝的起止时间及在中国历史发展过程中的地位。其历史地位突出
体现在三个方面：
①秦汉王朝是中国历史上第一个封建大一统的时代；
②秦汉王朝是统一的多民族国家的奠基时期；
③秦汉王朝开创的一系列制度，为历代封建统治者所沿袭。
2．引言通过中外历史的对比，指出了秦汉王朝在当时的世界地位。
①印度的孔雀帝国昙花一现，迟至公元4世纪才形成局部统一。而中国在秦亡之后出
现长达四百年的大一统繁盛局面。
②古罗马和安息帝国雄踞地中海和西亚时，东亚屹立着强大的秦汉王朝。
③公元1—2世纪，亚欧大陆古文明地区并列的4个帝国（东汉、贵霜、安息和罗马）
中，汉朝和罗马的历史地位尤其重要。
3．引言指出了汉朝丝绸之路产生的影响。
①使中国辉煌灿烂的文化开始影响世界；
②世界优秀的文明成就也开始融入中国固有的文化。
高考范围
2．秦汉
(1)秦朝建立统一的多民族的中央集权国家
①秦朝的统一
②专制主义中央集权制度的建立
(2)秦末农民战争
(3)两汉政治经济制度
①刺史制度
②郡县制与封国制的并存
③察举制
④编户齐民
(4)两汉时期边疆各族的发展和民族关系
①匈奴的兴衰
②西域各族与张骞通西域
③西南夷与百越
(5)两汉时期的对外关系
①与朝鲜的关系
②与日本、越南的关系
③与西亚、欧洲的往来
④丝绸之路
(6)秦汉时期的文化
①科学技术
②哲学与宗教
③史学与文学
④雕塑与绘画
近五年高考试题
（一）全国卷
2000年全国普通高等学校招生统一考试历史试题
2．从战国“百家争鸣”到西汉“独尊儒术”的转变体现了 D
①中央集权的强化 ②思想控制的加强
③大一统局面的形成 ④儒家以外各学派的消亡
A．②④ B．①②④ C．①③ D．①②③
2001年全国普通高等学校招生统一考试历史试题
2．导致东汉末年军阀混战、分裂割据局面的根本原因是 A
A．豪强地主势力膨胀 B．外戚、宦官交替专权
C．黄巾起义 D．曹操“挟天子以令诸侯”
3．下列手工业行业中较早兴起的是 A
A．冶铁业 B．制瓷业 C．造纸业 D．印刷业

（二）上海卷
2000年全国普通高等学校招生统一考试上海市历史试题
4．秦朝时期，郡的监御史主要负责 D
A．收取赋税 B．征发兵役 C．管理军事 D．监察郡守
5．既通天文，又擅文学，其发明创造保持世界记录长达1700多年的我国科学家
是 A
A．张衡 B．祖冲之 C．僧一行 D．郭守敬
2001年全国普通高等学校招生统一考试上海市历史试题
2．下列帝王中，被誉为“中兴之主”的是 A
A．光武帝刘秀 B．隋文帝杨坚 C．唐玄宗李隆基 D．明成祖朱棣
4．堪称当时世界之最，却加速民不聊生、王朝倾覆的宏大工程，除隋朝的大运河外，最为典型的是 B
A．都江堰 B．秦长城 C．唐长安 D．明皇宫
37．西汉时期，随着社会经济的发展和中央集权
国家的巩固，与边疆各民族的联系也得到了加强。请
回答以下问题：
（1）列举西汉同西域关系的主要史实。（5分）
（2）2000年北京老山汉墓被确认是汉武帝儿子
燕王夫人之墓。科学家对女主人的头像进行了复原后，
意外地发现她极像西域女子（见下图），这引起了人们
的关注和猜测：她是今新疆地区人？是古代中亚人？
是有西域民族血统的汉族人？还是西域以外的人？你
倾向于哪一种说法？请简要说一说你的理由。（3分）
（3）女主人究竟属于哪一民族，需要进一步探究。
研究这一问题有何历史意义？（1分）
（4）揭开这一谜底，有待进一步收集直接和间接的证据。你认为有哪些方法？（4分）
37．（1）汉与匈奴的战争、和亲、张骞通西域、丝绸之路、西域物产传内地、西汉技术入西域、西域都护设置等，以上几点每点1分，5点以上给5分。
（2）能以一定的史实为依据；（1分）能结合史实，逻辑合理（2—3分）；
（3）能正确对应和概括其历史意义（1分），如：假定为今新疆地区人，则可答进一步了解西汉时期的民族关系。
（4）能结合史实具体回答（1—4分）如：可以从老山汉墓中继续查找（l分）；到西域实地考查研究（1分）；查阅有关历史文献资料（1分）；如具体答《史记》、《汉书》等资料；民间的史料；国外记载的资料等；（2分）。（如答从西域民族的衣食住行等风俗习惯上来旁证，或其他合理的方法，可酌情加1—2分）
2002年全国普通高等学校招生统一考试上海历史试卷
28．文物是形象的历史。人们从商周青铜器不仅看到了那一时期的各种器皿、兵器和工具，而且了解到当时的冶炼技术、生产水平、文字、艺术和社会生活等各种情况。从下列秦砖、汉瓦与画像石中，你能获得哪些历史信息？（6分）








秦·砖 西汉·瓦当 东汉·画像石
28．秦砖：秦砖的形状，秦朝文字的特点（或小篆）等。
汉瓦：汉瓦的形状，文字的特点（或隶书）等。
东汉画像石：东汉农民耕作、狩猎（或畜牧），或汉朝农业生产的状况和特点等。
35．水是生命之源水利是农业的命脉。
远古时代，长江、黄河流域就是我国先民聚族而居、繁衍生息的地方；在漫长的农业文明时期，防洪治水、农田灌溉和舟辑航运的进步与创新，也始终是经济发展的重要因素。请按前述四个方面分别举出我国从原始社会到明清时期的若干史实。（13分）







35．先民聚居：半坡氏族、河姆渡氏族、大汶口文化等。
防洪治水：都江堰、东汉（或王景）治黄河、元朝修治黄河等。
农田灌溉：战国时期的都江堰、郑国渠，吴国、唐朝、吴越、南宋、明朝等兴修水利工程，三国时期的翻车、唐朝的筒车等灌溉工具等。
舟楫航运：秦朝的灵渠、隋朝大运河，元朝修建运河（或漕运）、造船业、指南
针的使用等。
2003年全国普通高等学校招生统一考试上海历史试卷
34．“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。在漫长的古代文明进程中，中华民族在科学技术领域群星璀璨，卓越的创新成果为人类文明的发展作出了不可磨灭的贡献，有些还成为近代文明的助推器或催化剂。影响了整个世界的发展，请按朝代顺序举出你认为最重要的十项成果，并逐项概要说明理由。（共13分）
例：战国时期的“四诊法”，奠定了中医诊断的基础。
汉代的造纸术，方便了文字记录，也是对世界文化交流的一大贡献。
34．每项成果及其理由只要言之有据都给分，有成果无理由或理由错误都不得分。火药、活字印刷、指南针对世界近代文明的三大影响另加分。同一朝代不分先后，朝代顺序错误，按最小剔除法处理，如c.a.b.e.f.d.g.h.j.i, c.d.j. 不计分，a.b.e..fg.h.i.计分。
2004年全国普通高等学校招生统一考试上海历史试卷
4．汉武帝问策贤良文学，董仲舒对曰：“臣愚以为诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。” 引自《汉书·董仲舒传》D
董的对策
A．指出了汉武帝弱点 B．违背了汉武帝初衷
C．触犯了汉武帝忌讳 D．迎合了汉武帝意愿
（三）广东卷
2000年普通高等学校招生全国统一历史考试广东试卷
3．秦朝施政主要依据的学说是 D
A．儒家学说 B．墨家学说 C．道家学说 D．法家学说
4．西汉时取消了一些残损肢体肉刑的皇帝是 B
A．汉高祖 B．汉文帝 C．汉景帝 D．汉武帝
38．阅读下列材料
材料一 国不农，则与诸侯争权不能自持（自保）也，则众力不足也。故诸侯挠其弱，乘其衰。……圣人知治国之要，故令民归心于农。归心于农则民朴而可正（治理）也，纷纷则易使也，信可以守战也。
——《商君书 农战》
材料二 （晁错对汉文帝说）民贫，则奸邪生。贫生于不足，不足生于不农，不农则不地著（依附土地），不地著则离乡轻家，民如鸟兽，虽有高城深池，严法重刑，犹不能禁也。……腹饥不得食，肤寒不得衣，虽慈母不能保其子，君安能以有其民哉！明主知其然也，故务民于农桑，薄赋敛，广畜积，以实仓廪，备水旱，故民可得而有也。
——《汉书 食货志》
回答：根据材料，结合商鞅、晁错所处时代背景，从目的和结果方面评述两人的重农主张。（10分）
38、答案要点：（10分）
商鞅处于战国兼并战争时代，认为只有发展农业，国家才能强大；百姓从事农业，则易于治理和驱使。（这是赢得兼并战争的保证）。这种主张的实行，为日后秦统一奠定了基础。（5分）
晁错处于西汉安年经济凋敝时期，主张通过发展农业生产满足人民基本生活要求，缓和社会矛盾，稳定统治秩序，恢复社会经济。这种主张的实行，为“文景之治”的出现奠定了基础。（5分）
2001年普通高等学校招生全国统一历史考试广东试卷
2．关于“文景之治”出现的原因，下列表达不正确的是 B
A．吸取秦亡教训
B．儒家治国思想占据主导地位
C．汉初“休养生息”政策取得成效
D．秦末农民战争促使统治者调整生产关系
3．封建王朝在珠江流域设置行政机构进行管理始于 A
A．秦朝 B．西汉 C．东汉 D．东晋
34．我国古代曾多次发生大规模人口流动，原因不尽相同。试按三种不同的流动原因各举一例，并分别阐述其影响。（15分）
34．答案要点：（15分）
政府移民实边：如秦迁徙内地人民到河套地区等。
少数民族内迁：如西晋末年五族内迁等。
躲避战乱：如西晋末年北方人迁往南方等。
向海外谋生：如明清时期许多中国人到南洋等。
评分说明：各次人口流动的影响不尽相同，答案只要符合史实，叙述成理，即可给分，每例所得不超过5分。
2002年普通高等学校招生全国统一历史考试广东试卷
2．下列各项，属于人头税的是A
①算赋 ②口赋 ③调 ④租
A．①② B．②③ C．①③ D．②④
3．史书记载：“主父偃说上曰：‘愿陛下令诸侯得推恩分子弟以地，侯之。’于是上从其计。”文中“上”指D
A．汉高祖 B．汉文帝 C．汉景帝 D．汉武帝
31．阅读下列材料
材料一 （秦始皇）收泰半（三分取其二）之赋，发闾左之戍。男子力耕不足粮饷，女子纺绩不足衣服，竭天下之资财以奉其政，犹未足以赡其欲也。
材料二 （汉高祖）约法省禁，轻田租，十五而税一。……文帝即位，躬修俭节，思安百姓，……遂除民田之租税。后十三岁，孝景二年，令民半出田租，三十而税一。至武帝之初七十年间，国家亡（无）事，非遇水旱，则民人给家足，都鄙廪庾尽满，而府库余财。
均摘自《汉书·食货志》
回答：
分别概括材料一、二所反映的历史现象。（4分）结合材料分析封建统治者的赋税政策与经济发展、社会安定的关系。（6分）
31．答案要点：（l分）
秦朝的暴政；（2分）文景之治。（2分）赋税繁重，超过社会承受能力，导致民不聊生，甚至天下大乱；（3分）轻摇薄赋，有利于经济发展和社会安定。（3分）

（四）综合卷
2002年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试
40．历史上的“丝绸之路”是中外经济、文化交流的重要通道，今天的“亚欧大陆桥”被誉为“现代丝绸之路”。读图5回答：（34分）










图5 丝绸之路示意图
（1）西汉和唐朝，在现今的天山山脉南北，曾先设置了 、 和 等军事行政机构（或官职），保障了“丝绸之路”的畅通。（6分）
（2）古代的“葱岭”。相当于我国今天 市附近的 高原和 山。（4分）
（3）位于“丝绸之路”上的敦煌莫高窟所反映的主要是哪一时期、哪种宗教的艺术成就。（4分）
（4）读图6，并根据所学知识，说明敦煌许多文物经历千余年保存比较完好的自然地理原因。（6分）












（5）亚欧大陆桥东起连云港，西至鹿特丹。它既是横贯我国东西的大动脉，又是联结亚欧大陆的新纽带。它加强了我国东西部的联系，也加强了我国同中亚及欧洲一些国家的友好往来。据此请分析亚欧大陆桥的经济、政治意义。（14分）
40．（共34分）
（1）西域都护 安西都护府 北庭都护府
（2）喀什 帕米尔 喀喇昆仑
（3）隋唐 佛教
（4）从图示的资料可以看出，该地地处内陆，年降水量约50毫米，气候干旱，风沙埋没。
（5）①基础产业先行，有利于东西部之间的物质和信息的交流；②推动沿线各国的经济与国际贸易发展；③创造有利于我国经济建设的和平的周边环境。
2003年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试
37．（34分）长城是被列入世界文化遗产名录的中国古代伟大工程。中华人民共和国恢复在联合国的合法席位后，赠给联合国的礼品之一便是一幅以长城为图案的挂毯。
材料一
汉武帝时期，西汉在修复秦长城的基础上继续向西北大规模修筑长城。据《汉书》记载：“北边自敦煌至辽东万一千五百余里，乘塞利遂，……（匈奴）攻之，而不能害。”“自敦煌西至 泽（今新疆罗布泊），往往起亭，……置使者校尉领护， 以给使外国者。”
材料二
嘉峪关地区魏晋墓砖壁画。
材料三
据《明史》记载，明中后期增修加固长城，“筑数台三千，起居庸（关）至山海（关），
控守要害。……边备大劫，故不敢入犯”，长城沿线“九边生齿日繁，守备日围，田野
日辟，商赏日通，边民始知有生之乐。”
回答：
（1）根据所学知识，举出汉武帝时期西汉除修筑长城之外，向西北地区拓展的重大事件。
（2）嘉峪关魏晋砖壁画生动地反映了当时河西地区的经济发展与社会风貌，透过材料二
你获得了什么重要历史信息？魏晋时期河西地区的繁荣与西汉以来对西北的长期
开拓有密切关系，参照材料一与所学知识，分析汉长城如何促进了西北地区的发展。
（3）参照材料三与所学知识，指出明中后期在处理汉蒙关系方面采取了哪些重大举措，
这些举措产生了什么影响。
（4）九一八事变后，中国面临严重的民族危机，“把我们的血肉筑成我们新的长城”成
为中华民族的心声。1933年，中国军民在长城一线英勇抗击日本侵略军。请举出其
中的一个事例。
（5）参照上述材料与所学知识，简要回答为什么说长城是中国华民族的象征。
37．答案要点：
（1）对匈奴战争取得重大胜利；张骞通西域。
（2）使用先进农耕技术（或农业发达）；丝绸之路（或道路）畅通，民族经济文化交流
密切。抵御匈奴侵扰；实施军事、政治管理；保护商旅往来；有利于民族交往和
经济发展。
（3）加强长城防御，阻止蒙古侵扰；与蒙古议和互市。边塞安定，互通贸易，长城南
北经济共同发展，促进民族交融。
（4）中国守军在山海关、长城各口抗击日军（或察哈尔民众抗日同盟军收复多伦）
（5）体现了中华民族的凝聚力（或爱国精神）；聪明智慧、坚韧、勤奋、开拓进取。
2004年普通高等学校招生考试文科综合能力测试（北京卷）
37．（28分）对人的尊重和对生存权、发展权的追求，推动了人类文明的进步。回答：
（1）战乱使庐舍为墟，生灵涂炭。《汉书》记载“汉兴，高祖初入关，约法三章曰：‘杀人者死，伤人及盗抵罪。’……兆民大悦”。
结合“约法三章”的背景，谈谈你对该法规内容及其历史作用的认识。（4分）
37．（1）约法三章体现了对人的生命和财产的尊重，获得人民拥护。是刘邦战胜项羽的原因之一。
2004年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试（二）（四川、吉林、湖北、湖南、重庆卷）
12．最早沟通长江流域和珠江流域的人工运河开凿于B
A、战国时期 B、秦朝 C、汉朝 D、隋朝
中国古代地方官制的演变体现了中央集权的不断加强。回答16——17题。
16．废除分封制、建立郡县制以后，秦朝A
A． 郡县长官直接由皇帝任免
B． 贵族不得担任地方行政长官
C． 家族势力在地方绝迹
D． 县以下不设立基层组织
17．汉武帝为加强对地方官僚的监察、控制而采取的措施是B
A． 实行察举制度
B． 设置刺史
C． 取消封国
D． 创设御史大夫
2004年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试（老课程版）
16．秦始皇“焚书坑儒”的直接原因是A
A．儒生攻击郡县制，非议秦始皇 B．儒生主张“非攻”，反对兼并战争
C．秦的暴政与儒家仁政思想相抵触 D．儒家的仁爱主张不利于秦始皇横征暴敛
17．汉武帝实行“罢黜百家，独尊儒术”的目的是B
A．彻底抛弃法家思想
B．加强君主专制中央集权
C．向西域传播儒家思想
D．使儒生成为官僚队伍主体
（五）春季卷
2000年普通高等学校春季招生考试（北京、安徽卷）历史试卷
6．下列水渠。开凿时不以灌溉为目的的是 A
A. 灵渠 B. 白渠 C. 六辅渠 D. 郑国渠
7．张骞第一次出使西域的主要目的是 C
A. 恢复和西域各国的交往 B．加强对西域各国的控制
B. 联络大月氏夹攻匈奴 D. 打通“丝绸之路”
2001年普通高等学校春季招生考试（北京、安徽卷）历史试卷
3．我国以煤为燃料冶铁始于 C
A．战国 B．秦 C．西汉 D．东汉
2004年普通高等学校春季招生考试（北京卷）
13．平定叛乱是巩固国家统一的重要途径。西汉“吴楚七国之乱”发生的原因是A （ ）
A．地方势力坐大，中央无法有效控制
B．民族矛盾的激化
C．皇帝与开国功臣的斗争
D．境外势力的煽动
（六）广西卷
2004年普通高等学校招生考试（广西卷）历史试卷
2、秦汉之际北方游民族中势力最强大的是A
A 匈奴 B 鲜卑 C 突厥 D 乌桓
（七）江苏卷
2004年普通高等学校招生考试（江苏卷）历史试卷
2．下列政治举措中，不属于汉武帝时代的是B
A．实行刺史制度 B，设置西域都护
C．实行察举制 D．颁布“推恩令”
- 9 -第一章 祖国历史的开篇——先秦
引言分析
1．引言简明扼要地指出“先秦”一词的含义。先秦，旧时多指春秋、战国时期。今在讲中国通史时，多指我国秦统一以前的漫长历史时期。
2．引言从人类产生、文明发展阶段等方面对中外历史进行了比较，反映了我国在早期人类社会发展进程中的地位与影响。距今二三百万年前，地球上出现了人类；我国现存已知最早人类遗址和化石，距今约一百七十万年。当非洲的埃及出现文明曙光时，我国正处在母系氏族社会后期绚丽的彩陶文化时代，炎黄文明也已经崭露头角。
3．引言概括指出了上古时期东西方两大文明中心的形成。古埃及、巴比伦、印度文明互相竞进时期，我国正经历文明勃兴的夏、商、西周奴隶制王朝。欧洲希腊、罗马城邦国家繁荣之时，我国也处于春秋战国诸子百家的文化昌盛时代。东西方辉映，地中海和中国，逐渐形成世界两大文明的中心。
高考范围
1．先秦
(1)夏、商、西周的政治与经济
1)商、西周的更替和制度
①夏朝的建立
②商朝的兴衰
③武王伐纣和周朝的强盛
④国人暴动和西周灭亡
⑤井田制、分封制
2）夏、商、西周的社会经济
①农业和畜牧业
②手工业
③商业、交通和城市
(2)春秋战国纷争和民族融合
①诸侯争霸和兼并战争
②民族融合
(3)春秋战国时期的社会经济
①农业
②手工业
③商业和城市
④封建土地所有制的确立
(4)春秋战国时期的改革和变法
(5)春秋战国时期的文化
①老子和孔子
②百家争鸣
③文学和艺术
④天文和物理
⑤扁鹊
近五年高考已考试题
（一）全国卷
2000年普通高等学校招生全国统一考试历史试题
1．下列关于北京人和山顶洞人不同点的叙述，正确的是 C
①居住地区不同 ②体质特征不同
③取火方式不同 ④社会组织形式不同 ．
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
2．从战国“百家争鸣”到西汉“独尊儒术”的转变体现了 D
①中央集权的强化 ②思想控制的加强
③大一统局面的形成 ④儒家以外各学派的消亡
A．②④ B．①②④ C．①③ D．①②③
2001年普通高等学校招生全国统一考试（全国卷）
1．传说中的尧舜时期大致处在 B
A．旧石器时代 B．新石器时代 C．青铜时代 D．铁器时代
（二）上海卷
2000年全国普通高等学校招生统一考试上海历史试卷
1．考古报道，安徽发现的繁昌人距今有180万年。这样，中国人类的历史又向前推进了 A
A．10年 B．20万年 C．100万年 D．120万年
2．公元前8世纪平王东迁后，朝野出现的现象是⑴周室衰微王命不行 ⑵迁都
频繁异姓反叛 ⑶列国内乱诸侯兼并 ⑷尊王攘夷大国争霸 C
A．⑴⑵⑶ B．⑴⑵⑷ C．⑴⑶⑷ D．⑵⑶⑷
3．“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”这段论述当出自春秋战国时期的 A
A．儒家 B．道家 C．法家 D．兵家
31． 我国已有多处文化遗址、古迹被联合国列为世界文化遗产，如故宫、长城、北京人遗址、秦始皇兵马俑、敦煌莫高窟……。除上述例子以外，请你结合中国古代史知识，在今陕西、新疆、西藏范围内任选一个值得向联合国申报的文化遗产，并简要说明理由。（应包括名称、时期、内容和意义）（4分）
31．本题为开放型题，按下列原则给分：选点正确（1分），时代正确（1分）内容正确（1分）意义正确（1分），如半坡遗址（1分），新石器时代（或答具体年代也给分）（1分）是我国最早的母系氏族时期的遗址，（1分）反映了原始氏族部落完整面貌（1分）。
2001年全国普通高等学校招生考试统一考试上海卷
1．下列事件中，发生在商朝的是 B
A．周公东征 B．盘庚迁殷
C．国人暴动 D．平王东迁
28．20世纪中国的考古取得了巨大
成就。请在已发现的我国原始社会的遗
址中任选一处，划圈标在下图相应的位
置上，并简要说明其特点和历史意义。
（4分）
28．原始社会遗址名称、位置（l分）；
特点（2分）历史意义（1分）。如：北京人、
位置正确（1分）生活在距今40—50万年前；使用并能保留火种；过着极其艰苦的群居生活；出土了丰富的文化遗存（任答2点，每点1分）。首次以事实说明中国是人类文明的发源地之一（或中国人种自生说）（1分）。
2002年全国普通高等学校招生统一考试上海历史试卷
1．我国境内原始人分布十分广阔，其中活动范围最为接近的是C
A．元谋人、蓝田人 B．元谋人、北京人
C．北京人、山顶洞人 D．蓝田人、山顶洞人
2．在下列历史事件中，导致王朝更替的是B
A．盘庚迁殷 B．牧野之战
C．周公东征 D．共和行政
3．以下主张明显体现春秋战国时期儒家思想的是A
A．仁者爱人，民贵君轻 B．万物虚无，祸福相倚
C．兼爱非攻，节用尚俭 D．以法为教，今必胜昔
35．水是生命之源水利是农业的命脉。
远古时代，长江、黄河流域就是我国先民聚族而居、繁衍生息的地方；在漫长的农业文明时期，防洪治水、农田灌溉和舟辑航运的进步与创新，也始终是经济发展的重要因素。请按前述四个方面分别举出我国从原始社会到明清时期的若干史实。（13分）






35．先民聚居：半坡氏族、河姆渡氏族、大汶口文化等。
防洪治水：都江堰、东汉（或王景）治黄河、元朝修治黄河等。
农田灌溉：战国时期的都江堰、郑国渠，吴国、唐朝、吴越、南宋、明朝等兴修水利工程，三国时期的翻车、唐朝的筒车等灌溉工具等。
舟楫航运：秦朝的灵渠、隋朝大运河，元朝修建运河（或漕运）、造船业、指南
针的使用等。
2003年全国普通高等学校招生统一考试上海历史试卷
1．北京人遗址中发现许多石片、石块，考古界认为有些是北京人创造的工具，最有力的依据是 （ D ）
A．数量很大，约有10多万件 B．出土集中，可能有意堆放
C．形状多样，有些还有锋刃 D．便于使用，留有打制痕迹
2．据史书记载，奄国（今山东曲阜）曾随武庚叛周。平叛后，成王封周公长子伯禽于奄国称鲁，并辖“殷民六族”。“殷民”指 （ B ）
A．夏人后裔 B．商代遗民 C．周朝百姓 D．少数民族
2004年全国普通高等学校招生统一考试上海历史试卷
1．2004年3月，青浦区“惊现上海第一人”的同时，还山土一只几乎没有野猪特征的红彩猪形陶器，它B
A．说明了吴越文化起源于畜牧 B．反映了该地区驯化猪的历史
C．证实了上海曾经是陶瓷中心 D．显示了青浦的先民只用红色
2．就论证端午节是中国历史悠久的传统节日而言，下列哪方面的证据应当最有说服力？A
A．古籍的记载 B．屈原的作品 C．政府的声明 D．学者的解释
3．在一次国际学术研讨会上，外国学者引用了2300多年前中国思想家的名言：“天时不如地利，地利不如人和。”这位思想家是C
A．老子 B．孔子 C．孟子 D．荀子
28. 2004年4月,美国副总统切尼在复旦大学发表演讲,校方赠送切尼一件礼物(如图).
事后,几位学生议论为什么送这件
礼物.
甲说:估计是宣传中国古代优秀
的教育思想。”
乙说：“可能是弘扬中华文化，让
世界了解中国。”
丙说：“也许是让外国人知道中国
人权思想比西方早两千多年。”
……
问题： 请概要写出你对甲、乙、丙三种说法的理解。（6分）
28. 甲侧重孔子是中国古代教育家或孔子的有些教育思想至今仍有现实意义:
乙突出孔子是儒家的创始人,儒家文化曾是中国主流文化.
丙的说法有一定道理,孔子主张“仁”,孟子提出过“民本”，但与西方启蒙思想家提出的“人权”观念有本质区别。
（三）广东卷
2000年普通高等学校招生全国统一考试（广东卷）历史
1．下列关于禹的表述，正确的是①传说中的人物 ②建立了夏朝 ③主要活动在黄河流域 ④舜的儿子 B
A．①② B．①③ C．②③ D．①④
2．春秋战国时期，对促进民族融合起直接作用的因素是 A
A．兼并战争 B．铁器使用 C．各国变法 D．商业兴盛
38．阅读下列材料
材料一 国不农，则与诸侯争权不能自持（自保）也，则众力不足也。故诸侯挠其弱，乘其衰。……圣人知治国之要，故令民归心于农。归心于农则民朴而可正（治理）也，纷纷则易使也，信可以守战也。
——《商君书 农战》
材料二 （晁错对汉文帝说）民贫，则奸邪生。贫生于不足，不足生于不农，不农则不地著（依附土地），不地著则离乡轻家，民如鸟兽，虽有高城深池，严法重刑，犹不能禁也。……腹饥不得食，肤寒不得衣，虽慈母不能保其子，君安能以有其民哉！明主知其然也，故务民于农桑，薄赋敛，广畜积，以实仓廪，备水旱，故民可得而有也。
——《汉书 食货志》
回答：根据材料，结合商鞅、晁错所处时代背景，从目的和结果方面评述两人的重农主张。（10分）
38、答案要点：（10分）
商鞅处于战国兼并战争时代，认为只有发展农业，国家才能强大；百姓从事农业，则易于治理和驱使。（这是赢得兼并战争的保证）。这种主张的实行，为日后秦统一奠定了基础。（5分）
晁错处于西汉安年经济凋敝时期，主张通过发展农业生产满足人民基本生活要求，缓和社会矛盾，稳定统治秩序，恢复社会经济。这种主张的实行，为“文景之治”的出现奠定了基础。（5分）
41．简述我国古代水稻种植情况的发展变化，（7分）并说明其原因。（6分）
41．答案要点：（13分）
①发展：我国是世界上最早栽培水稻的国家之一，河姆渡人已种植水稻。（1分）南朝时期，水稻栽培种植技术有了提高。（1分）从越南传入的占城稻，北宋时不断推广种植。（1分）南宋时，水田增加，苏湖地区稻米产量很大。（2分）明代南方种植双季稻（三季稻）。（2分）
②原因：兴修水利；政府提倡推广；中外经济交流，生产工具改进和技术的提高。（6分）
2001年普通高等学校招生全国统一考试（广东、河南卷）历史试卷
1．夏朝农业生产使用的主要工具不包括 D
A．蚌制工具 B．木制工具 C．石制工具 D．铜制工具
2002年全国普通高等学校招生统一考试（广东卷）
1．下列言论，属于韩非思想主张的是B
A．制天命而用之
B．刑过不避大臣，赏善不遗匹夫
C．选择天下之贤可者，立以为天子
D．百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣
2004年全国普通高等学校招生统一考试（广东、广西卷）
29．（10分）韩非子指出，商鞅虽死，“秦法未亡也”。结合商鞅变法的具体措施，分析其历史影响。
商鞅变法废井田、开阡陌，承认土地私有；废除旧贵族特权、奖励耕战，按军功授爵和赐给田宅；建立县制，由国家统一派官治理。（6 分）顺应了时代发展潮流，代表新兴地主阶级的利益，促进先进生产方式的确立，使秦国迅速强盛。（4 分）
（四）综合卷
2001年普通高等学校招生全国统一考试考试文科综合能力测试
历史上的重大社会改革，往往需要以思想解放为前提。根据相关历史知识，回答18-22题。
18．在战国变法运动中，提出了“圣人苟可以强国，不法其故；苟可以利民，不循其理”的思想家是 C
A．墨子 B．孟子 C．商鞅 D．荀子
19．以“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的精神，对官僚和大地主特权加以限制的改革是 D
A．汉武帝改革 B．北魏孝文帝改革
C．唐代杨炎“两税法”改革 D．宋代王安石变法
20．康、梁维新派提出向西方学习，推动“百日维新”，但真正得以实施的措施是 D
A．按西法编练新军
B．设制度局，为新政立法
C．进行地方官制的改革
D．撤并政府机构，裁汰冗员
21．新文化运动时期，陈独秀等先进知识分子强调科学与民主并重，在政治上实行 A
A．民主共和制 B．君主立宪制 C．苏维埃体制 D．人民民主制
22．改革开放初期，“真理标准”讨论所否定的错误观点是 A
A．“两个凡是”论 B．“党内新生资产阶级”论
C．“以阶级斗争为纲”论 D．“无产阶级专政下继续革命”论
2004年普通高等学校招生全国统一考试（全国卷一）
12．春秋战国时期铁器的使用和牛耕的推广产生了深远的社会影响，这些影响不包括C
A．促使井田制瓦解 B．导致地主阶级兴起
c．强化了周王室的统治 D．引发改革变法的时代风潮
（五）春季卷
2000年普通高等学校春季招生考试（北京、安徽卷）历史试卷
1．促使原始人定居的主要因素是 A
A. 原始农业的发展 B．掌握建造房屋与制陶的技术
C. 饲养家畜家禽 D. 营造公共墓地
2．下列各项，不符合“北京人”生产和生活状况的是 C
A. 群居生活 B．制造和使用简单的劳动工具
C. 人工取火 D. 使用简单的语言
3．导致西周共和的直：仗猿因是 C
A. 王室衰微，诸侯反叛 B. 奴隶起义
C. 国人暴动 D. 犬戎攻破镐京
4．下列关于春秋争霸性质的说法，正确的是 D
A. 打击奴隶制，推广封建制 B．“尊王攘夷”，维护周王室统治
C. 春秋无义战，阻碍社会进步 D. 争夺土地人口的兼并战争
5．下列各项，作为中国奴隶制开始瓦解标志的是 B
A. 使用铁器和牛耕 B. 鲁国实行按亩收税
C. 商业繁荣，城市兴起 D. 商鞅变法，废井田、开阡陌
2001年普通高等学校春季招生考试（北京、内蒙古、安徽卷）历史试卷
1．与半坡文化相比，大汉口文化中晚期的历史进步表现在 D
A．定居生活 B．按血缘关系组成社会集团
C．从事农牧业生产 D．出现贫富分化
2．下列各项，不属于墨子观点的是 A
A．民贵君轻 B．人应互爱互利
C．反对掠夺战争 D．提倡节约反对浪费
（六）广西卷
2004年普通高等学校招生考试（广西卷）历史试卷
1、战国时期，主张建立君主专制中央集权国家的思想家是：A
A．韩非子 B．庄子 C ．孟子 D．墨子
（七）江苏卷
2004年普通高等学校招生考试（江苏卷）历史试卷
1．完整地说，我国的“青铜时代”应包括D
A．夏、商 B．商、周
C．西周、春秋、战国 D．夏、商、周
①春秋．战国，秦朝。 ②春秋：诸侯争霸；奴隶社会瓦解。
战国：兼并战争；一系列变法运动的开展；封建制度逐步确立。
秦朝：统一的多民族国家开始形成；专制主义中央集权制度建立。
③由诸侯割据走向全国统一；由奴隶制走向封建制。
- 7 -第四节 魏晋南北朝时期的文化
教学目标
一、基础知识目标
科学技术；玄学；道教与佛教；唯物论思想家；文学和艺术。
二、能力培养目标
1．通过本节的教育与教学，培养、提高学生对文化继承与发展、改革与创新的关系的理解能力。
2．通过本节的教学，培养与提高学生紧扣时代特征，抓住历史现象的关键，对复杂的历史现象进行概括的综合能力。
3．引导学生结合文学作品的创作环境，赏析这些诗歌及其他艺术作品，提高学生对文艺作品的鉴赏能力与文化素质。
三、思想教育目标
1．魏晋南北朝时期，产生了许多科学家，他们的成就是中华民族对人类文明发展的重大贡献。
2．魏晋南北朝时期的科技、思想、文学、艺术，既继承与发展了前代成就，又借鉴、吸纳了异域文化的成果，为世界文化和后世文化发展做出了贡献。
教学重点和难点
教学重点：祖冲之与圆周率数值的计算；贾思勰与《齐民要术》；建安文学；陶渊明及
其田园诗；王羲之的书法；石窟艺术宝库。
教学难点：反佛与灭佛；建安文学。
教学过程
一、科学技术的进步
1．数学：
①刘徽：魏晋时的刘徽，运用极限理论，提出了计算圆周率的正确方法。
②祖冲之
A．精确算出圆周率是在3.1415926～3.1415927之间，这一成果比欧洲早近一千年。
B．为《九章算术》作注，又著《缀术》等书，对数学的发展作出了杰出的贡献。
C．运用岁差原理，测出一回归年的时间，与现代科学测定的数字只差50秒。
D．还以十万分之一的误差计算出了“交点月”的数字。
E．他发明的“千里船”，据说能日行百里。
2．农学：
①北朝贾思勰，潜心研究农学，著述了《齐民要术》；
②《齐民要术》，是中国现存最旱最完整的农书。
3．地理学：
①裴秀
A．西晋裴秀，是中国古代杰出的地图学家。
B．他绘制出《禹贡地域图》，还提出了绘制地图的原则。
②郦道元
A．北魏地理学家郦道元的《水经注》，是一部历史、地理、文学价值都很高的综
合性地理著作。
B．《水经注》文笔雄拔俊秀，既是古代地理名著，又是山水文学的优秀作品。
二、玄学的兴起
1． 原因：一些士大夫为了逃避现实，崇尚空谈，标榜虚无玄远，名为“清谈”。
2． 时间：魏晋之际
3． 特点：用老庄思想解释儒家易经。奉儒家的《周易》、道家的《老子》《庄子》为经典，称为“三玄。”
4． 主张：君主无为、门阀专政。
5． 代表人物：何晏、王弼和“竹林七贤”等。
6． 影响：给两汉以来僵化的儒学以新的解释，从而推动了中国古代思辩哲学的发展。
三、道教、佛教的传播与反佛
1．道教的改造与发展
①东晋葛洪结合儒家思想改造道教，宣扬采药炼丹、长生不老，道教变成为封建统治
服务的宗教。
②葛洪是一位道教理论家、炼丹家，也是一位医学家。他写的《抱朴子》涉及许多化
学知识，在我国古代化学史上占有重要地位。
③萧梁时，道教经典增多，陶弘景吸收佛教教义和封建等级观念，丰富了道教教义，
建立起道教的神仙体系。
2．佛教的盛行
①魏晋南北朝时期，佛教教义为穷苦百姓找到了一条精神解脱的道路，也适合统治者
加强思想控制的需要，因而迅速传播。
②当时出现许多名僧，如法显等。法显的《佛国记》是研究中国与印度、巴基斯坦等
国的交通和历史的重要史料。
③伴随佛教而来的西域、印度文化，在语言、艺术、天文、医学等许多方面，对我国
文化产生了积极影响。
3．佛教盛行的危害
①统治者利用佛教教义，使人民甘心忍受剥削压迫，安于现状；
②统治者广修寺塔，施舍钱财，浪费了人民的大量血汗；
③寺院经济过度发展，广占田宅，侵夺百姓，与官府争夺劳动人手和税收，农民负担
加重。
4．反佛与灭佛
①范缜在《神灭论》一文中，针对佛教宣扬的形神分离、形亡而神不灭的观点，提出
人的精神和形体是统一的，形体存在，精神就存在；形体死亡，精神也就消失。《神
灭论》的反佛思想，是对我国古代朴素唯物主义的重大发展。
②北魏太武帝和北周武帝，从加强统治出发，曾先后两次灭佛。
③北周武帝利用灭佛增加劳动人手和财政收入，有利于社会生产的发展，但焚烧佛经、
捣毁佛像，也使佛教文化遭受损失。
三、承上启下的文学
1．魏晋南北朝文学的特点：
①魏晋南北朝的社会大变动，丰富了文学的内涵。
②这一时期的文学，具有承上启下的特点。
③诗歌完成了古诗从四言、五言、骚体到七言诗的过渡，涌现了一批杰出诗人。
2．建安文学
①建安时期，以曹操父子为代表的诗人，以所见所闻及亲身经历，写出的诗赋，史称
“建安文学”。
②“建安文学”的代表作有曹操的《篙里行》、王粲的《七哀诗》和蔡文姬的《悲愤
诗》等。
3．陶渊明与田园诗
①东晋诗人陶渊明向往农村生活，一生中写下许多内容清新自然、风格朴实恬淡的田
园诗。
②他的《归园田居》《桃花源诗》尤为著名。
4．山水诗
①魏晋南北朝时期，山水诗开始兴盛。
②谢灵运的《登池上楼》，是山水文学的代表作。
③与谢灵运同时代的鲍照的代表作有《拟行路难》等，对后世影响较大。
5．南北朝民歌
①南北朝时期，一种新的乐府诗即民歌大为盛行。
②南方民歌的代表作有《采桑度》等；
③北方民歌最有名的是《敕勒歌》《木兰辞》等。
四、大放光彩的艺术
1．书法艺术的形成与发展
①东汉末年，书法成为一种艺术，著名学者蔡邕是当时有名的书法家。
②曹魏的钟繇，开始把字体由隶书转化为楷书，这是汉字书法的一种进步。
③东晋大书法家王羲之，世称“书圣”，代表作有《兰亭序》《黄庭经》等。其子王献
之书法造诣也极高，与王羲之合称“二王”。
④东晋女书法家卫铄，世称卫夫人，她师从钟繇，得其真传。王羲之曾随卫夫人学习
书法。王羲之之妻郗璿，也是一位书法家。
⑤因北魏碑志艺术最有代表性，人们习称这种书体“魏碑”。“龙门二十品”是魏碑书
法艺术的精品
2．绘画艺术成就
①魏晋南北朝的绘画，往往带有宗教色彩。
②三国时的曹不兴是我国佛像画的始祖。
③东晋顾恺之是这一时期最著名的画家，代表作有《女史箴图》《洛神赋图》等。
3．石窟艺术宝库
①魏晋以后，因佛教广泛传播而修造的石窟寺遍布南北各地。
②山西大同的云冈石窟、河南洛阳的龙门石窟等，后来成为闻名世界的艺术宝库。
4．音乐与舞蹈艺术
①直接从西域引进了《龟兹乐》《疏勒乐》《康国乐》，异域传来的天竺乐、扶南乐、高丽乐等，也很流行。
②舞蹈在这一时期带有明显的民族融合色彩，有名的舞是《大面》和《城舞》。
③《大面》又称《兰陵王入阵曲》。《大面》舞对后世戏剧的发展，有一定影响。
- 2 -第五节 春秋战国纷争和民族融合
教学目标
一、基础知识目标
诸侯争霸和兼并战争；民族融合。
二、能力培养目标
1．通过学习本节内容，使学生能够认识战争是政治经济变革在军事斗争上的反映，对加速奴隶制瓦解和促进封建制形成所起的作用。
2．提高学生应运用辩证唯物主义的观点正确分析春秋战国战争的能力。这些战争给广大人民带来灾难和痛苦，给社会生产也带来极大破坏。但是，客观上又促进了国家统一和民族融合，促进了社会进步。
三、思想教育目标
1．春秋战国是我国由奴隶社会瓦解到封建社会形成的大变革时期。大国相互兼并，实现了区域性的局部统一，加快了全国统一的步伐。
2．春秋战国时期，为战胜对方，各国都重视选拔人才，在政治、经济、军事等方面进行改革，客观上加速了奴隶制的崩溃和封建制的产生。
3．春秋战国长期激烈的兼并战争，推动了民族融合的进程，为中华民族的主体——汉族的形成，奠定了基础。
教学重点和难点
教学重点：春秋争霸战争、战国兼并战争和民族融合。
教学难点：客观辩证地评价春秋战国时期战争的历史作用。
教学过程
导入新课：
教师首先分清春秋战国两个不同时期：
①春秋时期（公元前770年至前476年），是奴隶社会的瓦解时期。
②战国时期（公元前475年至前221年），是封建社会的形成时期。公元前475年，我国开始进入封建社会。
然后引导学生分析：
①“春秋战国”大变革时代的特点：我国从奴隶社会过渡到封建社会。
②春秋战国时期的历史背景。
A．奴隶制经济基础动摇，政治上王室衰微，分封制已成为阻碍社会进步的因素。
B．新兴地主阶级形成，各诸侯国掠夺土地和人口以扩大统治范围，进行长期争霸兼
并战争。
讲授新课：
一、春秋时期诸侯争霸
1．东周的建立与王室衰微
①公元前770年周平王迁都洛邑（即洛阳）。史称东周。
②周王东迁后，周王室不再被诸侯所重视，逐渐成为各强大诸侯的附庸。
2．春秋争霸的四个时期
⑴“周郑交质”时期：春秋初年，诸侯中郑国首先向周天子挑战。郑国以帮助周平王东迁有功，其势力发展很快，郑庄公首先称霸，有两个重要事件：①“周郑交质”，即周郑双方互换太子为人质。②郑庄公打败周桓王，周桓王被射伤肩部，天子威信扫地，周王室从此一蹶不振。
⑵齐桓公称霸时期：
①齐是周初姜尚的封国，春秋时已发展成东方大国。
②公元前7世纪前期，齐桓公霸业达到顶峰。
A．任用管仲为相，积极改革内政，以达到“通货积财，富国强兵”的目的；
B．以“尊王攘夷”为口号，借以发展齐国势力。
C．公元前651年，齐桓公大会诸侯于葵丘（今河南兰考），承认齐桓公在中原的
霸主地位。
⑶晋楚争霸时期：
①前632年，晋文公图霸中原与楚成王发生冲突，导致晋楚城濮大战，楚军大败，晋
文公与诸侯会盟，成为中原霸主。
②前613年，楚庄王即位，后晋楚又大战于邲，晋军大败，楚庄王称霸中原。
引导学生阅读 “楚王问鼎”的故事，以说明楚庄王号令天下之野心。
⑷昊越争霸时期。
①春秋末年，崛起于长江下游的吴国和钱塘江流域的越国相继称霸，已是大国争霸的
尾声。
②前496年，吴王阖闾大举伐越，受重伤死于中途。其子夫差立志报仇，三年后大败
越王勾践。吴王阖闾图谋霸业，至夫差终成霸主。
③越王勾践卑身事吴，卧薪尝胆，立志复国，终于灭吴，成为春秋最后一个霸主。
二、战国时期的兼并战争
1．春秋后期到“战国七雄”政治格局的形成；
①韩、赵、魏三家分晋。公元前403年，晋国的韩、赵、魏三家大夫被周王封为诸
侯，正式分晋。
②田氏代齐。齐国大夫田氏废掉原来的姜氏而为诸侯。
③“战国七雄”政治格局的形成：
三家分晋和田氏代齐，形成了战国七雄争霸的格局。七雄指齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个强盛的诸侯国。指导学生阅读《战国兼并形势图》，掌握七雄的地理位置。
2．战国时期兼并战争的四个时期
⑴魏国独霸中原时期。
①三家分晋以后，魏国最强。
②魏文侯任用李悝变法，国势大增，成为战国初期的强国。
③独霸中原。魏文侯不断向外扩张，初具霸业规模。
⑵魏齐争霸时期。
①公元前4世纪中叶，齐国与魏国围绕中原战局，展开了军事和政治上的激烈斗争。②齐国经过桂陵之役和马陵之战，两次打败魏国，代替魏称霸中原。
③指导学生阅读教材小字介绍“围魏救赵”、“围魏救韩”和孙膑用“退兵减灶”之
计，战败庞涓的著名战例。
⑶秦齐互帝时期。
①公元前4世纪后期，秦国经商鞅变法，由弱变强，向东扩张，屡败韩魏，一跃成为
西方强国，形成与东方齐国双雄对峙的新格局。
②秦国因一时难以征服东方六国，秦昭王采取“远交近攻”策略，尊齐泯王为东帝，
自称西帝。这样，秦齐出现暂时的互帝局面。
⑷秦国独霸时期。
①公元前3世纪以后，楚齐两强衰落。
②公元前260年的长平之战，秦打败赵国。至此，秦国独强，无敌于天下，东方六国
灭亡已成定局。秦国开始进行统一战争准备。
3．战国时期兼并战争的性质：
战国时期的战争，除扩大地盘，掠夺人口，激烈混战，与春秋相似以外，开始具有封建兼并战争的性质，以后逐渐转化为封建统一战争。
三、春秋战国时期的民族融合
1．春秋战国时期是我国民族发展和融合的重要时期。
2．周边各族的发展。
①在北方、东北：有肃慎、东胡、匈奴等草原游牧民族。其中战国后期的匈奴，其首
领头曼单于在今内蒙古五原地区建立了头曼城。匈奴与战国时的赵、燕、秦都发生
过战争。
②在中原地区：有战国时鲜虞族建立的中山国。
③在西部：有月氏、乌孙、义渠、羌等。他们是今甘肃、新疆一带的古老民族，其中
义渠（今甘肃宁县）是西北最强的戎族。
④在西南部：有巴、蜀、夜郎等民族。
⑤春秋时，南方以楚、吴、越为中心分布着许多少数民族。
2．民族融合。
春秋战国长期激烈的兼并战争，给社会生产和人民生活带来灾难，但是客观上，加强了中原华夏族与周边民族间交往，推动了民族融合的进程，为秦朝多民族统一国家的形成奠定了良好基础。
- 2 -第六节 两汉时期的对外关系
教学目标
一、基础知识目标
与朝鲜的关系；与日本、越南的关系；丝绸之路。
二、能力培养目标
通过对两汉时期中国与朝鲜、日本、越南、安息、大秦等国交往情况以及当时这些国家历史状况的学习，培养和进一步提高学生综合、归纳和分析中外历史知识的能力。
三、思想教育目标
1．秦汉时期，中国的社会经济文化等方面都处于世界先进地位，在对外交往中，中华文明的影响不断扩大。
2．在两汉时期的对外交往中，中国的文化向外辐射，同时，中国人民也吸取和借鉴了外来的文明成果，发展了中华文明。
3．在世界的古代和中世纪，人类基本上处于隔绝状态，各国之间联系较少，但是丝绸之路与海上丝绸之路，连接着当时世界的几个不同文明。这在中外古代和中世纪史上，意义尤显重大。
教学重点和难点
教学重点：两汉与日本的关系；丝绸之路；汉朝与大秦的往来。
教学难点：中外交流中的相互影响。
教学过程
导入新课：
首先，回忆本章的引言，使学生进一步明确秦汉的历史地位与当时世界各大文明区域历史发展的大致情况：
①印度的孔雀帝国昙花一现，迟至公元4世纪才形成局部统一。而中国在秦亡之后出
现长达四百年的大一统繁盛局面。
②古罗马和安息帝国雄踞地中海和西亚时，东亚屹立着强大的秦汉王朝。
③公元1—2世纪，亚欧大陆古文明地区并列的4个帝国（东汉、贵霜、安息和罗马）
中，汉朝和罗马的历史地位尤其重要。
然后引入本节的授课，指出：汉朝在当时是空前强大，并开展了积极的对外交往。使得以中国为核心的东亚文化圈日益扩展，突破了东亚的范围，开始走向世界，远及欧洲和非洲。
讲授新课：
一、与朝鲜的关系
1．两汉与朝鲜的密切往来
①朝鲜与中国是唇齿相依的近邻。
②战国纷争与秦汉之交时有许多中国人到朝鲜，朝鲜半岛南部的三韩（指马韩、辰韩
和弁韩）曾多次派人赴汉。
③秦汉文化对朝鲜文化的发展有着较大的影响，辰韩就有“秦韩”之称。
2．中朝贸易的发展
①朝鲜特产输入中国，朝鲜特产檀弓、文豹、果下马、班鱼皮等输入中国，
②中国铁器、铜镜、漆器等输往朝鲜。
③中朝经济贸易往来频繁，互通有无，对朝鲜的发展进步产生了影响。
二、同日本、越南的交往
1．日本的社会状况
①日本是中国一衣带水隔海相望的近邻。我国古代称日本为“倭”。
②汉朝时，日本“分为百余国”。汉武帝时，日本有三十多个国家通过朝鲜半岛“使
译通于汉”。
③引导学生阅读课文中的小字部分，从《汉书·地理志》中初步了解日本的社会生活。
2．两汉与日本的关系
①徐福浮海东渡的传说，在中日两国都是从古流传至今；
②日本考古发现的一些工具、器皿的制作也有的同中国相似，两者相互印证。
③汉武帝时，日本一些部族小国与汉朝已经有了通使关系；
④汉光武帝时，倭奴国得赐印绶(汉赐“汉委奴国王”金印已出土)。
⑤汉安帝时，倭国又遣使来汉。中国的铁器、铜器、丝帛传往日本，促进了日本生产
和文化的发展。
3．两汉时期的中越经济文化联系
①越南与中国山水相连，联系更加密切。
②中国从越南输入土特产和东南亚的珍稀物产，如越南的象牙、犀牛、玳瑁、珍珠等。
③中国的铁器、农耕和水利技术传到越南，使越南的社会经济生活有了显著提高。
④中越经济文化的交流，对两国的经济文化和社会生活都有积极影响。
三、丝绸之路
1．丝绸之路的开通
①西汉以前，中国的丝绸经西北各民族，少量地辗转贩运到中亚、印度等地。
②张骞出使西域以后，汉朝的使者、商人接踵西行，大量丝帛锦绣沿着通道不断西运；
西域各国的珍奇异物也陆续输入中国。这条沟通中西交通的陆上要道，就是著称于
后世的“丝绸之路”。
③丝绸之路的开通是划时代的重大事件，当时，世界各文明区域尚处于隔绝分散的状
态，交通工具也很简陋，丝绸之路却沟通了东西方的交通。
2．丝绸之路与中外经济文化交流
①通过丝绸之路，中国与中亚、西亚、南亚诸国进行了频繁的经济、文化交流。
②中国的铁器、丝绸和养蚕缫丝技术，以及铸铁术、井渠法、造纸术先后西传。
③两汉之际，佛教也通过丝绸之路由印度经中亚、西域，沿丝绸之路传入中国。
3．西南陆上丝绸之路
①秦汉时期，西南有一条从四川出发，经云南，过缅甸，最后到达印度的丝绸之路。
②西南陆上丝绸之路的开通，不仅加强了中原和西南地区的联系，而且为中缅、中印
的友好往来，创造了条件。
4．海上丝绸之路
①海上丝绸之路的开辟。
A．秦汉时期，一些商人船舶不惧风浪，很早就往来于中国与东南亚之间。
B．西汉中后期，汉朝政府派人远航，直抵东南亚和南亚，这就是“海上丝绸之路”。
②海上丝绸之路的方向、大致航线与经过地区。
A．阅读课本插图《海上丝绸之路》；
B．了解海上丝绸之路从广东沿海港口出发，向西沿海岸线、印支半岛南下，绕过
今马来半岛、出马六甲海峡，到孟加拉湾沿岸诸国，最远抵达印度半岛南端和
斯里兰卡。
③海上丝绸之路开通的意义。
A．加强了中国与东南亚、南亚各国的关系，扩大了秦汉文化对外的影响。
B．从海路沟通了东、西方外交联系，拓展了中国、亚洲濒海地区、欧洲一些国家
的外交活动范围。
5．评价：
①两汉时期，中国与西方之间的交通也日益发达，古代世界的东方与西方的几个文明
地区联系起来。
②中国的丝绸驰誉世界，中国被称为“丝国”，中西交通线也被称为“丝绸之路”与
海上“丝绸之路”。
四、与西亚、欧洲的往来
1．汉朝与安息的交往
①安息是地处丝绸之路中段的西亚大国，成为罗马帝国与汉朝之间的中转站，
②安息利用陆上丝绸之路和海上丝绸之路在汉朝与大秦之间贸易谋获其利。
2．汉朝与大秦的往来
①汉朝与大秦（罗马帝国）之间都有直接交往的愿望。
②公元97年，班超派甘英出使大秦未果，166年，大秦安敦王朝遣使来到东汉，这
是正史中关于中国同欧洲直接往来的最早记载。
- 2 -第八节 隋唐时期文化的繁荣
教学目标
一、基础知识目标
科学技术（雕版印刷术和火药的发明，天文和历法的显著成就，医学的进步，建筑的成熟）；宗教和哲学；教育；文学和艺术。
二、能力培养目标
1．通过对隋唐文化繁荣原因的分析，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点来正确认识政治、经济和文化三者之间的关系的能力。
2．通过对隋唐文学艺术的学习，培养学生的文化鉴赏能力，以拓宽学生视野，提高学生文化素养。
三、思想教育目标
1．隋唐时期，在继承前代文化和吸收外来文化的基础上，各族人民共同创造了辉煌灿烂的文化。
2．隋唐时期，我国许多科学技术处于世界前列，通过学习，增强学生的民族自豪感和自信心。
3．隋唐时期著名的诗人、哲学家、艺术家，才华横溢，对学问孜孜以求，对文学艺术创作精益求精，其严谨的治学态度和刻苦的钻研精神是他们成功的重要原因之一，值得我们学习。
教学重点和难点
教学重点：雕版印刷术和火药的发明，建筑的成熟，唐诗的繁荣，艺术宝库莫高窟。
教学难点：隋唐文化发达的原因，隋唐的历法发展，隋唐哲学的发展。
教学过程
一、隋唐文化发达的原因
1．国家强盛，经济繁荣，为文化的繁荣奠定了雄厚的基础。
2．开明、兼容的文化政策，为文化的发展创造了有利的氛围。
3．文化交流频繁：
⑴国内各族在文化上相互交流融合，使中华文化具有浓烈的多民族色彩；
⑵中国和亚洲、欧洲以至非洲都有频繁的往来，文化上得以吸收外来的优秀成分。
4．隋唐两代，继承发扬了历代传统文化，尤其是魏晋南北朝的文化。
二、科学技术的新发展
1．雕版印刷术的发明
⑴我国是世界上最早发明印刷术的国家。
⑵隋唐时期已经有了雕版印制的佛经、日历和书籍。
⑶唐朝于868年印制的《金刚经》卷子，是世界上现存最早的、有确切日期的雕版印
刷品
2．火药的发明
⑴我国是世界上最早发明火药的国家。
⑵唐朝中期的书籍里，已有了制成火药的配方。即硫黄、硝石与碳混合。
⑶唐朝末年，火药开始用于军事，火箭是最早的火药武器。
3．天文和历法成就
⑴唐朝杰出的天文学家僧一行制订的《大衍历》，比较准确地反映了太阳运行的规律，
系统周密，表明中国古代历法体系的成熟。
⑵僧一行还是世界上用科学方法实测地球子午线长度的创始人。
4．医学的进步
⑴唐朝杰出医学家孙思邈著的《千金方》，全面总结历代和当时的医药学成果，有许
多创见，在我国医药学史上占有重要地位。
⑵吐蕃名医元丹贡布编著的《四部医典》，在国内外有重要影响。
⑶唐高宗时编修的《唐本草》，是世界上最早的、由国家颁行的药典。
5．建筑的成熟
⑴隋唐是中国古代建筑的成熟时期，取得了辉煌成就。
⑵隋著名建筑师宇文恺主持修建了大兴城，唐朝将大兴城扩建为长安城。
⑶宇文恺采用图纸和模型结合的设计方法，是我国建筑技术上的一大突破。
⑷隋朝工匠李春设计建造的赵州桥，是一座石拱桥，在世界桥梁史上占有重要地位。
三、宗教和哲学
1． 宗教
皇帝大多推行三教（道、佛、儒）并行的政策；对于外来宗教，一般不排斥。
2． 哲学
⑴韩愈：用儒家的天命论和封建的纲常来反对佛道的观点。
⑵柳宗元：认为天地没有意志，不可能赏罚，帝王“受命不于天，与其人”，历史的发展“非圣人意也，势也”。
⑶刘禹锡：认为“人不胜乎天者，法也”。他说是非颠倒、法制不行时，人民对不合理的现象找不到解释，就不得不把一切归之于天命了。
四、教育
1． 官办教育兴盛
2． 兴办专科性质的学校
3． 私人讲学盛行
五、文学和艺术
（一）文学
1．唐代文学的主要成就：
⑴唐代文学的主要成就表现在诗歌领域；
⑵中国的古典诗歌在唐朝进入黄金时代；
⑶流传下来的有两千多位诗人创作的近五万首诗歌。
2．唐诗发展的四个阶段：
⑴初唐诗人陈子昂是唐诗革新的先驱。
⑵盛唐时期，诗歌成就最大，诗人辈出：
①山水田园诗人有孟浩然、王维；
②边塞诗人有高适、岑参。
③唐诗中，“诗仙”李白、“诗圣”杜甫的成就最高。
④盛唐是古典诗歌的繁荣时期，以下，都是脍炙人口的名句：
a.孟浩然的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”；
b.高适的“大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀”；
c.岑参的“轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走”。
⑶中唐诗坛倡导诗歌要反映生活：
白居易的讽谕诗《新乐府》50首，是这类诗的代表。他的长篇叙事诗《长恨歌》
等，艺术价值极高。
⑷晚唐诗人杜牧在诗中充满了忧国忧民的情绪，他以咏史来指责当时的统治者，他和
李商隐，有“小李杜”之称。
（二）艺术
1．艺术宝库莫高窟
⑴敦煌莫高窟是世界最大的艺术宝库之一。
⑵它座落在甘肃敦煌的鸣沙山崖壁上。
⑶隋唐时的洞窟占十分之六七，最精美的佛像和壁画大都是这个时期的作品。
⑷莫高窟又称千佛洞，是世界上规模最大、保存最完整的佛教艺术宝库。
2．异彩焕发的绘画
⑴隋唐的画坛，题材广泛，风格多彩多姿：
①宗教画生活气息浓厚，
②人物画注重用线条表现人物的神态，
③山水、花鸟成为绘画的主题。
⑵杰出的画家有隋朝的展子虔和唐朝的阎立本、吴道子等。
①展子虔善画山水、车马，画技受顾恺之的影响，人称“唐画之祖”，代表作《游
春图》；
②阎立本是初唐的画家，代表作有《步辇图》《历代帝王图》等。
③吴道子是盛唐的画家，代表作《送子天王图》。后世称他为“画圣”。
3．巅峰时代的书法
⑴隋唐书法汇合了南朝的秀美和北朝的雄健，创出新的风格。
⑵著名书法家有：
①由隋入唐的欧阳询等初唐三大家，主要受王羲之的影响；
②盛唐的颜真卿创立了气势雄浑的“颜体”，代表作有《颜氏家庙碑》；
③中晚唐之际的柳公权，与颜真卿齐名，创立“柳体”，代表作有《神策军碑》；
④唐朝的草书大家有“草圣”张旭和怀素等。
4．风格多样的乐舞
⑴隋唐的乐舞受西域和周边邻国的影响，风格多样。
⑵隋代有九部乐，唐代扩充为十部乐。
⑶著名的乐曲有《秦王破阵乐》。
⑷唐玄宗创作的《霓裳羽衣舞》，高出众舞之上。
李白的《蜀道难》《望庐山瀑布》
杜甫的“三吏”“三别”等
都是
千古绝唱
李白被后人称为“诗仙”
杜甫的诗被称为“诗史”
- 3 -第四节 辽、西夏的建立和宋辽、宋夏的和战
教学目标
一、基础知识目标
契丹的兴起和建国；宋辽的和战；西夏的建立；宋夏的和战。
二、能力培养目标
1．通过讲述宋辽、宋夏的战争，培养学生分析战争性质的能力。
2．通过分析比较宋辽和宋夏议和的内容及影响，培养学生综合评价历史问题的能力。
三、思想教育目标
1．契丹和党项是我国古代史上重要的少数民族，对我国北部和西北部的开发做出了重大贡献。
2．宋辽和宋夏的关系，有战有和，但友好往来是民族关系的主流，是推动这一时期历史发展和民族融合的重要因素。
教学重点和难点
教学重点：契丹建国及制度和西夏建立及制度。“澶渊之盟”。
教学难点：民族关系中，和战交错，两者之间的关系难以把握。
教学过程
教师指出：北宋时，与北宋并立的少数民族政权，主要有契丹族建立的辽、女真族建立的金和党项族建立的西夏。
一、契丹的兴起和建国
1．契丹的兴起
①契丹族的起源：
A．契丹族是我国古老的少数民族；
B．秦汉时为东胡的一支；
C．唐朝末年，契丹族的势力发展起来。
②契丹族的生活方式及其变化：
A．契丹族起初是过着游牧和渔猎生活。
B．一些汉族农民为了躲避战祸，迁到长城以北，同契丹族杂居相处。
C．契丹人逐渐学会种植庄稼、织布、建造城郭房屋。部分契丹人开始了农耕生活。
2．契丹政权的建立
①政权建立的条件：
A．10世纪初，首领耶律阿保机统一契丹各部；
B．阿保机提倡农业，接受汉族封建文化。
②政权的建立：
A．时间：916年；
B．人物：阿保机称皇帝，建立契丹国；后来，契丹改国号为辽。
C．都城：定都上京。阿保机就是辽太祖。
D．创制文字：契丹人仿照汉字偏旁创制了契丹文字。
③政权的影响：
A．契丹势力的扩大：阿保机之子耶律德光统治时期，契丹得到幽云十六州。
B．契丹社会的进步：进一步接受中原先进文化，加快了契丹的封建化进程。
3．“蕃汉分治”制度
①背景：辽统治区，汉族、契丹等族的经济文化发展水平及人民的生活方式不同。
②目的：为了适应上述不同情况，辽统治者采取“蕃汉分治”的政治制度。
③内容：中央设置南面官和北面官。
A．南面官由汉人和契丹人担任，沿用唐以来的官制，统治汉人和渤海人。权力不
及北面官大。
B．北面官均由契丹人担任，统治契丹人和其他少数民族。
④特点：“因俗而治”；
⑤实质：阶级统治。
二、宋辽的和战
1．宋对辽的战争
①目的：夺取幽云等州。
②过程：宋太宗亲自率兵向辽进攻，在高梁河宋军大败；几年后，宋军再次征辽；
③结果：宋军大部被歼；
④影响：从此宋军由进攻转为防御。
2．澶渊之盟
①背景：
A．辽统治者不断发兵南下，威胁宋的安全。
B．1004年，辽军大举南征逼近东京，寇准力主抵抗，宋真宗到达澶州前线，宋军
士气更大振。
C．辽方有所惧怕，提出议和要求，宋真宗接受。
②内容：
A．宋每年送给辽“岁币”；
B．辽撤兵；
C．双方约为兄弟之国，各守边界。史称澶渊之盟。
③影响：
A．宋辽对峙局面形成。
B．在一个世纪中，双方基本上维持了和平局面。
C．宋辽边境安定，双方贸易兴旺，使者往来不断，加强了汉族与契丹族的友好关
系，促进了民族融合。
三、西夏的建立和宋夏的和战
1．西夏的建立
①党项族的起源和社会生活；
A．党项是羌族的一支；
B．唐中期以来居住在宁夏、甘肃、陕西西北一带，过着游牧生活。
②西夏政权的建立
A．1038年，党项族首领元昊称大夏国皇帝，都城在兴庆；
B．夏在宋的西北，史称西夏。
2．西夏的政治制度
①仿效唐宋王朝，中央设中书省、枢密院等机构，分掌行政、军事等大权；
②元昊推行科举制，以选拔官吏；
③命人仿照汉文楷书字体，创制了西夏文字。
3．宋夏的和战
①元昊称帝后，与宋不断交兵，双方损失严重，元昊请和。
②1044年，双方订立和议：
A．元昊取消帝号，北宋册封元昊为夏国主，夏对宋称臣；
B．宋每年送给西夏“岁币”；
C．宋夏重开边境贸易。
③和议以后，宋夏之间基本上维持了和平局面，民族融合进一步加强。
- 3 -第二节 北宋的建立和中央集权制度的加强
教学目标
一、基础知识目标
北宋的建立和分裂局面的结束；中央集权的强化；科举制的发展。
二、能力培养目标
1．通过对北宋强化中央集权制度的措施及影响的学习，培养学生分析、评价历史问题的能力。
2．通过指导学生阅读教材，培养学生从历史材料中获取有效信息、分析问题及解决问题的能力。
三、思想教育目标
1．北宋结束五代十国分裂割据局面，符合了广大人民的愿望，顺应了历史发展的趋势。
2．北宋加强中央集权，维护了国家统一、有利于社会经济的发展，但也给北宋种下了积贫积弱的祸根。
3．北宋科举制的发展，进一步扩大了封建政权的基础，加强了中央集权。
教学重点和难点
教学重点：北宋中央集权的加强。
教学难点：北宋加强中央集权的作用和影响。
教学过程
一、北宋的建立和分裂局面的结束
1．陈桥兵变和北宋的建立
①时间：960年；
②地点：东京东北的陈桥驿
③人物：后周大将赵匡胤发动兵变，他手下的将士把一件黄袍披在赵匡胤的身上，拥
立他做皇帝，史称“陈桥兵变”。
④结果：赵匡胤建立宋朝，定都东京，史称北宋，赵匡胤就是宋太祖。
2．北宋结束五代十国分裂局面
①宋太祖：采取“先南后北”“先易后难”的战略方针，进行统一南北的战争，基本
上削平了南方的割据势力。
②宋太宗（宋太祖的弟弟）：979年，消灭最后一个割据政权北汉，结束了五代十国
的分裂局面。
二、中央集权的强化
1．加强中央集权的背景
①唐朝后期由于藩镇势力的扩张，形成五代十国的局面；
②赵匡胤建立宋朝时，全国仍处于分裂割据状态；
③赵匡胤本人是通过“陈桥兵变”当上皇帝的。
2．加强中央集权的措施
　　(1)集中军权
①宋太祖解除禁军（国家正规军）将领石守信等人的兵权；
②陆续削减节度使的实权，使其徒有虚名；
③将禁军的统领权一分为三，都直接对皇帝负责；
④设立枢密院，有调兵之权但不直接统领军队；而统领军队的将帅却无调兵之权，使
其互相牵制。
⑤实行更戍法，规定禁军定期更换驻地，统兵将领不随军调动，以防止武将专权。
⑥各地方军的精壮之士都选入禁军。禁军的半数拱卫京师，另一半驻守各地，以达到
“强干弱枝”“内外相制”的目的。
(2)集中行政权
①在中央：主要是削弱和分割宰相的权力，便于皇帝总揽大权。
A．北宋在宰相之下增设参知政事为副相，分割宰相的行政权；
B．设枢密使管理军事，分割宰相的军权；
C．设三司使管理财政收入等，分割宰相的财政权。
②在地方上：知州由中央派遣文官担任，各州又设通判，加强了中央对地方的控制。
A．通判负责监督知州，可直接向皇帝报告情况。
B．各州的公文必须由知州和通判联合署名才有效，以使他们互相牵制。
(3)集中财政权和司法权
①北宋在各路设转运使，规定地方赋税留下一小部分作为地方开支，其余由转运使全
部运送中央。这就消除了地方割据的物质基础。
②为了扭转节度使控制地方司法的局面，规定地方司法人员改由中央派文官担任，死
刑须报请中央复审核准。这就把地方的司法权收归了中央。
3．加强中央集权的结果和影响
①结果：北宋初年采取的加强中央集权制度的措施，使藩镇割据的基础得以铲除，从
而维护了国家的统一和安定，有利于社会经济的发展。
②影响：
A．政府机构重叠，官员冗滥，财政开支庞大；
B．军队作战指挥不灵，战斗力下降；
C．地方上财政困难。
D．给北宋种下了积贫积弱的祸根。
三、科举制度的发展
1．北宋科举制的完善
①考试分为乡试、省试、殿试三级。
②严格了科举考试程序，殿试成为定制，录取权由皇帝直接掌握。
③考试科目逐渐减少，进士科成为最主要的科目。
④在考试方法上实行糊名法，即将试卷上的姓名、籍贯密封，防止考官舞弊。
2．北宋科举制的作用
①为各阶层的读书人进入仕途开辟了道路，
②使北宋的政权基础进一步扩大，
③起到了加强中央集权的作用。
- 2 -第二节 夏、商、西周的更替和制度
教学目标
一、基础知识目标
夏朝的建立；商朝的兴衰；武王伐纣和周朝的强盛；“国人暴动”和西周灭亡；分封制、井田制。
二、能力培养目标
1．通过指导学生思考“商为何能灭夏”、“周为何能灭商”等问题，培养从主观和客观两个方面的因素分析历史事件的能力。
2．教师帮助学生理解“武王伐封是正义的战争？”培养学生用社会发展的观点去看待历史事件、分析历史问题的能力。
3．通过总结归纳夏商人民的反抗及西周的“国人暴动”，说明劳动人民的反抗斗争是阶级社会中推动历史前进的伟大动力。
三、思想教育目标
1．夏朝是我国历史上的第一个奴隶制国家。王位世袭制代替禅让制，出现了“家天
下”的局面。夏桀的暴虐无道是夏朝衰亡的根本原因。
2．商王盘庚迁都至殷后，商朝进入政治经济发展的新时期。商朝是当时世界上的大国。
3．周武王顺应民心，讨伐商纣，经牧野之战取得了胜利，武王伐纣是一次正义的战争。
4．西周统治者在政治上实行分封制和宗法制，有利于奴隶制国家的巩固。经济上实行井田制，井田制是一种奴隶社会的土地国有制度，它的瓦解标志着奴隶社会的逐步瓦解。
教学重点和难点
教学重点：夏朝的建立、武王伐纣、“国人暴动”、西周灭亡；分封制、井田制。
教学难点：如何认识井田制是奴隶社会的经济基础。分封制和宗法制，又是怎样起到巩固奴隶制国家政权的作用？
教学过程
导入新课：介绍本节基本线索。
1．从约公元前21世纪夏朝建立起，我国进入奴隶社会，夏朝是我国历史上的第一个奴隶制国家。
2．商朝是我国奴隶社会的发展时期，西周是我国奴隶社会的鼎盛时期，统治者实行的井田制、分封制和宗法制，使周王朝成为一个经济发展和疆域空前广大的奴隶制国家。
3．西周后期，奴隶主贵族日益腐朽，“国人暴动”是平民反抗奴隶主的一次武装斗争。此后西周逐渐衰亡，至公元前770年，为东周所代替。
讲授新课：
一、夏朝的建立
1．建立：①约公元前2070年，我国历史上的第一个奴隶制国家夏朝建立了。②王位世袭制代替禅让制，出现了“家天下”的局面。王位世袭制的确立，是我国从原始社会过渡到奴隶社会的重要标志。③夏朝奴隶主贵族为维护自己的利益，建立起奴隶制国家机器，对奴隶和平民实行专政。
2．夏桀的暴政及商汤灭夏。
二、商朝的兴衰
1．商汤建国。约在公元前1600年，汤灭夏，建立商朝，定都亳。
2．盘庚迁殷。①迁都的原因：汤建国后一百多年间，王位纷争，政治动乱，灾害频繁，国势受到影响。为摆脱动乱和自然灾害，商王曾五次迁都。
②迁都殷的时间：约公元前1300年。
③迁都殷的作用。使商朝的政局由动荡到稳定，国势中兴，进入政治经济发展的新时期。
3．商朝的统治区域。指导学生阅读《商朝统治区域及周围属国图》，明确疆域四至，说明商是当时世界上的大国。
4．商纣王的暴政。主要通过教材所引《史记》史料，讲述“炮烙之刑”残害人民，引起人民纷纷反抗。
5．残酷的商朝奴隶制度。重点讲述商朝奴隶主用残酷的刑法，镇压人民，如“人祭”和“人殉”等，进一步理解奴隶的悲惨处境。
三、武王伐封和周朝的强盛
教师应注意讲清:
1．武王伐纣。
①商纣王的暴政。由于纣王的暴虐无道，引起了人民的反抗和自己的军队阵前倒戈。
②周国的强盛。教师应引导学生阅读教材中小字内容。重点应放在周文王任用姜尚、周公旦改革政治和军事，发展农业生产，重用人才，壮大兵力，作好了灭商的准备，为后来武王伐纣的胜利奠定了基础。
③武王伐纣。文王死后，周武王继承文王遗志，继续积极准备灭商。最后利用商纣统治分崩离析的机会，联合众多部落举兵伐纣，经过牧野之战，灭亡商朝。
提出问题让学生思考：为什么说武王伐纣是一次正义的战争？以培养学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题的能力。
2．西周的建立。指出公元前1046年周武王建立周朝，都城镐京，史称西周。
3．西周的强盛。指导学生阅读教材中小字部分内容，说明周成王及其子康王在位时，周朝进入兴盛时期，史称“成康之治”。西周是在当时世界东方具有重要地位。
4．国人暴动和西周灭亡
①周厉王的暴政：指导学生阅读教材中有关内容，然后点明这正是国人暴动的原因。
②国人暴动：先解释“国人”即西周的平民，属于被统治阶级。他们的身份比奴隶自由，有自己的一些耕地，但要受奴隶主贵族的剥削，还要被迫去当兵，替奴隶主打仗。
然后要求学生掌握：A．爆发的时间：公元前841年。B．爆发原因：周厉王的暴政激起了平民和奴隶的反抗。C．经过：镐京的平民和奴隶举起武器攻进王宫，赶跑周厉王。政权暂由大臣周公和召公共同执掌，史称共和行政。
5．西周灭亡。①国人暴动沉重打击了西周奴隶制王朝。西周末年，社会动荡不安，王室衰微，诸侯常不来朝贡。②公元前771年，犬戎族攻破镐京，西周灭亡。③公元前770年周平王把都城东迁洛邑东周开始。
教师可让学生思考“西周为什么会衰亡？”培养学生综合和分析问题的能力。
四、井田制、分封制
教师应注意说明：
1．井田制。
①井田制的含义：
A．是田地的形式，因田地阡陌纵横，如同井字，称为井田；B．是经营方式，也就是剥削方式。它是奴隶社会的土地国有制度。
②教师还可引导学生用政治学常识有关生产关系的概念去分析：周朝一切土地属于周王所有，周王把土地分赐给诸侯臣下，但臣下只有世代享用权，不得转让和自由买卖，还要交纳一定的贡赋，这是生产资料所有制形式；奴隶主贵族强迫奴隶集体耕种，这是人们在社会生产中的地位和相互关系；奴隶主利用井田制，剥夺奴隶的劳动成果，这是产品分配形式。
③点明井田制是奴隶社会的经济基础，它一旦瓦解，奴隶制度也随之消亡。
2．分封制。
①实行分封制的目的。周人原来是商朝统辖的一个西方部落，灭商后又四处征战，征服了许多地方。为了统治已征服的辽阔地区，西周实行了分封制。
②分封办法：周天子把一定的土地和人民分封给自己的亲属、功臣和先代贵族的后裔，让他们建立诸侯国，拱卫王室。
③周王与诸侯的关系：周天子是最高统治者，是诸侯的共同主人。诸侯是周天子的臣属，必须服从周天子的命令，还要定期朝见天子纳贡，带兵随从天子作战。
④分封的作用：周朝巩固了统治，而且发展了疆域，成为地域空前广大的奴隶制国家。
⑤周朝先后分封的重要诸侯国有：鲁、齐、燕、卫、宋、晋等。
- 3 -第三节 两汉政治经济制度
教学目标
一、基础知识目标
刺史制度；郡县制与封国制并存；察举制度；编户齐民。
二、能力培养目标
通过本节的学习，认识历史是向前发展的，人们应根据现实需要不断改革。培养学生进一步运用历史唯物主义观点，分析历史问题和解决问题的能力。
三、思想教育目标
1．汉初统治者基本上承袭秦制，目的是巩固和加强君主专制中央集权制度，维护国家统一，恢复和发展经济，推动历史的进步，到汉武帝时期，国家统一才真正巩固下来。
2．两汉的统治者制定的政治经济制度，主观上是希望达到长治久安，但由于时代和阶级局限，其制度不可能从根本上解决社会的阶级矛盾。
3．两汉时期出现一批杰出的政治家和经济学家，他们治国理财的方针、制度和经验，值得研究和总结。两汉的政治经济制度，是宝贵的历史遗产。
教学重点和难点
教学重点：刺史制度；郡县制与封国制并存；察举制度；编户齐民。
教学难点：如何正确的理解“汉承秦制”的含义。
教学过程
导入新课：
教师首先指出：两汉是指西汉和东汉。
然后结合当时的历史背景，引导学生正确认识：
①两汉政治经济制度是承前启后继往开来的，是封建时代的必然产物。
②“汉承秦制”，不是照抄照搬，一成不变。而是在秦制的基础上不断完善，不断发展。
③两汉的政治经济制度，对维护国家统一、安定社会、发展经济具有进步意义，使西汉达到鼎盛的局面，成为当时世界上最先进的国家。
讲授新课：
一、刺史制度
1．西汉的刺史制度
①刺史制就是监察制。
②秦朝时，御史大夫负责监察百官。
③汉武帝为加强监察地方的诸侯王和地方高官，在各州均设置刺史，即监察官。
④西汉时，刺史低于郡守，但代表中央，权力大，便于皇帝直接控制地方。
2．东汉的刺史制度
①东汉初年，刺史的监察权进一步加强，刺史定期巡行所属郡国，进一步加强了皇权。
②东汉时，刺史有了固定治所，变成具有统郡职能的长官，开始掌握军队，刺史举
劾官吏，不再需要三公案验，即可黜免。
3．评价：监察制度是必要的，但在执行中．刺史逐渐演变为地方长官，权力不断膨胀，
失去了监察官的作用。
二、郡县制和封国制的并存
1．西汉的郡国制：
①秦朝在全国推行郡县制，这是地方政权组织。
②西汉在地方推行郡县制，同时又兼有封国制，封国分王国和侯国两级，王国实际上
与割据无异。侯国直属朝廷，不受所在郡管辖。
③西汉王朝解决封国问题，主要是采取暴力和非暴力两种方式。如：
A．景帝平定七国之乱。 B．汉武帝实行“推恩令”，制定“附益法”。
2．东汉的郡国制
①汉光武帝对诸侯王控制也很严。
②汉光武帝继续推行汉武帝时的“附益之法”，不许封王养士，限制封国势力的发展。
③52年，光武帝命郡县收捕诸王宾客，牵连而死者以千数。
讨论与思考：两汉在地方推行郡县制和封国制，两者相比的其利弊在哪里？
三、察举制制度
1．西汉的选官制：为了加强中央集权，扩大西汉的统治基础，汉武帝颁行了新的选
官制度，注意选拔人才，充实官僚机构。选拔人才渠道主要有
①察举（选举）制：是一种由下而上推选人才为官的制度。汉武帝即位后，令郡国
岁举孝、廉各1人，建立起人才选拔制度，孝廉成为士大夫仕进的主要途径。
②征辟制：是一种自上而下选拔宫吏的制度。汉武帝连续大规模征召才能之士，令
官吏陪同入京，到京后，亲自召见，被看中的，授予官职。
引导学生阅读小字部分，了解西汉人才选拔制度形成的过程及积极作用。
2．东汉的选官制
①东汉继续推行西汉的察举和征辟制度。察举制注重孝廉一科。
②东汉时不少士大夫为了博取高官厚禄，采取贿赂请托，营私舞弊，特权横行，这
些世家大族，到魏晋南北朝时期，就发展成为门阀士族。
③那些所谓举主、府主和门生、故吏互相勾结，形成一个个官僚集团。这些官僚集
团在镇压黄巾起义中，乘机扩大武装力量，形成割据一方的军阀。
四、编户齐民
1．何谓“编户齐民”？
①被西汉政府正式编入户藉的自耕农、佣工、雇农等，称为编户齐民。
②编户齐民既是行政管理制度，又是赋税制度。
2．编户齐民对封建国家的义务（农民的主要负担）：
①田租：十五税一；
②人头税：A．算赋：120钱；B．口赋：20钱；
③徭役：每年一个月，不去则交更赋代役；
④兵役：一生服役2年。
3．评价：汉初的赋税制度，对农民的剥削较轻，但随着汉王朝政权的巩固和社会经济的发展，统治阶级生活日益奢侈腐化。国家、地主和官吏对农民的剥削也日益加重，汉末，终于导致阶级矛盾的激化。封建制度的本质就是剥削压迫农民的制度。
- 2 -第五节 金的建立与宋金的和战
教学目标
一、基础知识目标
　　金的建立；辽和北宋的灭亡；南宋初年的抗金斗争；宋金对峙局面的形成。
二、能力培养目标
1．通过本节内容的学习，培养学生运用历史唯物主义观点正确评价历史人物和历史事件的能力。
2．通过对猛安谋克制的学习，培养学生正确阐释历史概念的能力。
三、思想教育目标
1．女真族也是我国有着悠久历史的一个少数民族，对我国东北地区的开发和发展做出了重大贡献。完颜阿骨打是女真族的杰出首领。
2．金军南下掠夺给广大人民带来极大灾难，抗金斗争是正义的。岳飞抗金符合广大人民的利益，永远受到人民的尊敬。
教学重点和难点
教学重点：金朝建立和猛安谋克制；岳飞的抗金斗争。
教学难点：对绍兴和议的评价；对岳飞的评价。
教学过程
一、金的建立
1．女真族的兴起
①女真族由黑水靺鞨发展而来，长期居住在松花江、黑龙江下游一带。
②北宋中后期，女真族的完颜部强盛起来，逐渐统一女真各部。
③女真族对我国东北地区的开发和发展做出了重大贡献。
2．女真抗辽
①背景：
辽对女真人勒索压迫，迫使他们奋起抗辽。
②1114年，女真族的杰出首领完颜阿骨打举兵抗辽，取得初步的胜利。
③抗辽斗争性质属于正义。
3．金朝建立
①115年，阿骨打称皇帝，建立金朝，定都会宁。
②阿骨打就是金太祖。
4．猛安谋克制
①演变：
氏族部落组织→军事组织→地方行政组织；
②性质：
是兵民合一制度，既是军事组织，又是地方行政组织；
③内容：
各户壮丁平时从事生产，战时出征。
④作用：
加速了女真族的封建化进程。
二、辽和北宋的灭亡
1．金灭辽
①原因：
A．阿骨打建国以后，国力迅速增强。
B．辽政权政治腐朽，剥削苛重；
C．各族人民不断起来反抗。
②结果：
A．金与北宋联合夹击辽。
B．1125年辽天祚帝为金军所俘，辽朝灭亡。
2．东京保卫战
①背景：辽灭亡后，金军两度南下攻宋，威胁宋的都城东京。
②过程：北宋军民在主战派大臣李纲的领导下，多次打退金兵的进攻。
③结果：北宋统治集团腐朽不堪，没有抵抗的决心，都城终于被攻破。
3．金灭北宋
1127年，金俘获宋徽宗和宋钦宗，北宋灭亡。史称“靖康之变”。
三、南宋初年的抗金斗争
1．南宋建立
①1127年，赵构在应天府称帝，后来定都临安，史称南宋。
②赵构就是宋高宗。
2．北方义军抗金斗争
①背景：金军控制了北方大片土地，把许多汉人掠去服苦役，甚至当作奴隶出卖。
②斗争：北方各地人民抗金义军十分活跃，著名的有太行山的八字军等。
3．岳飞抗金
①南宋抗金将领岳飞，率领宋军给金军以重大打击。
②岳飞的军队作战勇敢，纪律严明，被称为“岳家军”，是当时抗金力量的中坚。
③1140年，岳飞率军在郾城迎击金军主力，取得大捷。
④宋高宗和宰相秦桧害怕抗金力量壮大以“莫须有”的罪名杀害岳飞。
四、宋金对峙局面的形成
1．“绍兴和议”
①时间：1141年；
②和议双方：南宋与金；
③内容：
A．规定疆界：东起淮水、西至大散关以北的土地归金朝统治；
B．南宋皇帝向金称臣；每年向金输纳岁币。
④当时，宋高宗的年号为绍兴，史称“绍兴和议”。
2．南宋与金对峙
①绍兴和议使南宋与金对峙的局面确定下来。
②宋金之间后又进行了几次战争，金始终不能灭亡南宋，双方处于均衡状态。
③金把都城迁到燕京，改名中都。
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