资源简介 课题:4.1.1人类的起源和发展课型:新授课 时间 授课人: 签字:学习目标:1.知道人类起源于森林古猿。2.知道从猿到人的进化过程大致是怎样的。重难点:重点:概述人类起源于森林古猿,人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。难点:运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。引入新课(或课前展示):“我是从哪里来的?”这是孩提时代你向爸爸妈妈提出的问题。也许爸爸妈妈的回答给你们幼小的心灵以暂时的安慰,可是随着年龄的增长,你们又有了新的困惑。从这一节课开始,让我们共同解答你们的这些困惑。“人类是从哪里来的呢?”让我们追随科学家的足迹来探究人类起源的奥秘。从而引出课题。学习过程:(一)明标自学学习任务一:现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿借助相关图片及文字,进行自主探究,结合生活经验和知识,回答下列问题:1.这些类人猿今天分布在哪些地方?它们的生活方式有什么共同点?2.类人猿在形态结构上确实与人类有许多相似之处,但究竟在哪些方面和人有根本的区别呢?3.随着人类数量的不断增加, 类人猿的数量却日益减少,为什么会这样呢?学习任务二:从猿到人的进化借助P4和相关图片,解决以下问题:就“露西”少女的骨骼来看,她的上肢和下肢是否有区别?根据四肢和髋骨的形态,想像一下她的运动方式是怎样的?(二)小组合作针对自学中出现的疑难问题,小组内进行合作交流,共同解决疑难问题。(三)交流展示学习任务一:1.在自主学习的基础上,以小组为单位相互交流,并发表自己的见解。2.借助资料,共同分析、感悟、提升。【链接资料】大猩猩生活在非洲西部和东部的赤道地区;黑猩猩生活在非洲中部和西部的热带雨林中;长臂猿生活在南亚和东南亚地区以及我国的云南省;猩猩生活在亚洲的加里曼丹和苏门答腊的热带森林中。它们依靠从森林中获取的果实、嫩芽、昆虫等食物生存。它们没有制造工具和改善生存环境的能力,也不能像人类那样进行语言和文字的交流。学习任务二:1.在小组内说出自己的观点,提出新的疑惑。2.通过观察分析,说出“露西”少女的运动方式。(四)归纳提升(五)达标检测1.依据达尔文进化论的观点,人类起源于( )A.森林古猿 B.黑猩猩 C.大猩猩 D.古代类人猿2. 在人类起源和进化过程中,人、猿分界的重要标准是A.直立行走 B.制造工具 C. 学会用火 D.产生语言3.在哺乳动物中,与人类亲缘关系最近的可能是( )A.黑猩猩 B.金丝猴 C.长臂猿 D.猕猴4.现代类人猿与人的根本区别不包括( )A.运动方式不同 B.制造工具的能力不同C.脑发育的程度不同 D.体表被毛5.“露西”被认定属于古人类而不是类人猿的主要原因是( )A.直立行走 B.能够使用树枝和石块C.能够制造简单工具 D.能够使用火6、研究结果表明,人和类人猿的骨骼在结构上差不多完全相同,内脏结构也非常相似,人和类人猿的胚胎在五个月以前几乎完全一样……这些事实说明( ) A.人是由类人猿进化来的 B.人比类人猿高等 C.人和类人猿有共同的祖先 D.现代类人猿将来可以进化成人7. 在人类漫长的进化过程中有以下几个重要阶段,若按时间先后顺序排列,正确的是( )①产生语言 ②制造和使用简单工具 ③直立行走④制造和使用复杂工具 ⑤用火 ⑥脑的发达A.③②④⑤⑥① B.②③④⑤⑥①C.③②⑥④⑤① D.②③⑤④①⑥8.下图为人类起源与发展示意图,请据图回答下列问题。 (1)①表示的物种名为 。(2)依据已有证据,古人类学家推测,在①之前自然环境曾发生过对人类起源有重大影响的变化,这一变化是 。(3)从①到②表示人类开始向着的 方向发展:从②到③表示人类开始 。(4)从③到⑦,除着装发生了变化之外,另外一个显著的变化是 。由此推测人类进化过程中身体内部结构发生的重要变化是 。答案:1.A 2.A 3.A 4.D 5.A 6.C 7.A 8.(1)森林古猿 (2)森林大量消失(3)直立行走;制造和使用工具(或制造工具;或使用工具) (4)制造和使用的工具越来越复杂(或产生了语言) ;大脑越来越发达(六)反馈讲评针对共性问题进行指导。课后反思 展开更多...... 收起↑ 资源预览