资源简介 课题:4.2.2消化和吸收课型:新授课 时间 授课人: 签字:学习目标:1.知道消化系统是由哪些器官组成的。2.说出食物的消化过程是怎样的。3.理解小肠适于吸收营养物质的特点有哪些。重难点:重点:1、探究馒头在口腔中的变化,提高探究能力;2、分析小肠的结构和功能相适应的特点。难点:探究馒头在口腔中的变化,提高探究能力。引入新课(或课前展示):生日聚餐会上,小冬胃口大开,一通狼吞虎咽之后,忽然感觉胃里不太舒服,四肢无力。同学们把他送到医院的消化科,医生为小冬做了检查并开了药。问题:1、医生会对小冬说些什么?小冬会从中学到些什么?2、你碰到过这样的事吗?3、交流,汇报。引入新课:今天我们就来学习《消化与吸收》。学习过程:(一)明标自学学习任务一:食物的消化阅读课本26,尝试完成以下问题:1、你想知道食物是怎样被消化和吸收的吗?2、出示人体消化系统模型,学生观察。3、提问:食物在消化过程中要经过哪些消化器官?4、这些器官在身体里的位置和作用是怎样的?5、如果你是医生,你会给小冬开什么药?学习任务二:探究“馒头在口腔中的变化” 阅读课本27—28页,自主完成以下问题:1、提出问题: 2、作出假设: 3、材料用具; 4、方法步骤: 。5、现象及结论: 讨论分析:⑴牙齿、舌和唾液的作用,有什么区别和联系?⑵口腔中有什么物质使淀粉发生了分解?⑶为什么要设计3组实验?⑷将3支试管在37℃水中水浴加热的目的是什么?⑸如果实验不成功,可能的原因有哪些?学习任务三:营养物质的消化和吸收阅读课本28—31页,分组讨论解决以下问题:三大营养物质的消化过程,填表。营养物质开始部位参与的消化液中间产物最终产物淀粉蛋白质多肽脂肪2、概括出小肠适于消化和吸收的特点有哪些?A.适于消化的特点: 。B.适于吸收的特点: 。(二)小组合作针对自学中出现的疑难问题,小组内进行合作交流,共同解决疑难问题。(三)交流展示学习任务一:食物的消化分组讨论总结,概括出消化系统的组成及功能。学习任务二:探究“馒头在口腔中的变化”小组内交流自学成果,然后推选代表回答,其他同学进行补充。学习任务三:营养物质的消化和吸收1、小组内交流自学成果,然后推选代表回答,其他同学进行补充。2、小结:小肠是消化和吸收的主要器官。(四)归纳提升(五)达标检测1、人体消化液中不含消化酶的是 ( )A.唾液 B.胰液 C. 胆汁 D.肠液 2、食物只有在消化酶的作用下才能被消化。下列各消化腺中,不能分泌蛋白酶的是( )A.唾液腺 B.胃腺 C.肠腺 D.胰腺3、我们咀嚼馒头时会觉得馒头有甜味,这是因为( )A 馒头在口腔中被分解成了葡萄糖 B 馒头在口腔内被分解成了麦芽糖C 馒头中有白糖 D 馒头和唾液混合产生了葡萄糖4、消化系统中不与食物接触的消化器官是( )A 胃 B 咽 C 大肠 D 肝脏5、小肠的结构特点中,与其吸收功能无关的是( )A.小肠长约5~6米 B.小肠黏膜表面有许多皱襞和绒毛C.小肠壁内有肠腺,分泌肠液 D.小肠绒毛中有毛细血管6、 如图表示淀粉、脂肪和蛋白质在消化道各器官(依次用A、B、C、D、E表示)被消化的程度。请回答问题:(1)图中X在A处开始被消化,原因是A中具有可以消化X的消化酶— ,在该酶的作用下,X被分解为 。(2)三种物质均可在D处被消化,D器官与此功能相适应的特点是: 。(六)反馈讲评针对共性问题进行指导。课后反思 展开更多...... 收起↑ 资源预览