资源简介

第五章 中华人民共和国的成立和向社会主义过渡的实现
第一节 向中国的成立和巩固政权的斗争
教学目标
1?知识方面：通过本节内容的教学，使学生了解或掌握新中国成立的历史条件；中国人民政治协商会议第一次全体会议；《中国人民政治协商会议共同纲领》；中央人民政府第一次会议；开国大典；中华人民共和国成立的历史意义；和平解放西藏和全国的基本解放；抗美援朝；土地改革运动；镇压反革命运动；三反、五反运动。
2?能力方面：
(1)通过对新中国成立的历史条件和新中国成立的伟大历史意义的教学，培养学生综合分析能力。
(2)通过抗美援朝、土地改革、镇压反革命、三反、五反运动的教学，培养学生用辩证唯物主义和历史唯物主义观点观察问题、分析问题的能力。
3?态度、价值观方面：
(1)通过中华人民共和国成立的伟大历史意义的教学，让学生认识到新中国的诞生不但是中国光辉灿烂新纪元的开始，而且具有深远的国际影响。
(2)通过抗美援朝、土地改革、镇压反革命、三反、五反运动的教学，培养学生的爱国主义情感。
4?学法指导方面：
(1)引导学生把握中国共产党在新民主主义革命时期的土地改革运动，证学生学会类比联想思维方法。
(2)引导学生阅读理解和分析关于抗美援朝的历史资料，帮助学生掌握学习和分析历史资料的方法。
重点、难点分析
1?重点分析：
(1)新中国的诞生及历史意义是重点。新中国的诞生是中国民主革命发展的必然。它的诞生标志着中国进入从新民主主义向社会主义过渡的新时期；它的诞生壮大了世界和平、民主和社会主义力量，鼓舞了殖民地和半殖民地人民的民族解放斗争。学习这一内容，既有利于培养学生的能力，又有利于形成正确的价值观念。
(2)巩固人民民主专政政权的斗争是重点。新中国成立初，中国共产党领导人民开展了抗美援朝、土地改革、镇压反革命和三反、五反运动，巩固了人民民主专政政权，也为国民经济的恢复发展创造了条件。这一部分内容在教材中起了承上启下的作用，是学生把握本章节内容的关键。
2?难点分析：土地改革运动是难点。受已有知识的影响，同学们在学习中往往对1950年土地改革中对富农阶层采取的政策难以理解。因为1931年土地改革中对富农采取了限制政策，1947年土地改革中规定征收富农多余的土地财产，而这次土地改革是在新民主主义革命取得胜利后开展的，却对富农采取了限制并保存的政策。教学中必须引导学生结合革命形势的发展和需要，互相讨论，共同分析，让学生认识到保存富农经济的目的是为了减少土地改革的阻力，孤立地主阶级，稳定民族资产阶级，早日恢复和发展生产。
课堂教学设计
师：同学们，1949年是中国共产党领导的新民主主义革命走向伟大胜利的一年。中国人民解放军推翻了国民党的各级反动政权，取得了人民解放战争的胜利，为中国人民迎来了新时代的曙光。哪位同学能给大家谈谈人民解放战争迅速胜利的原因
生：(思考并作答)
师：新民主主义革命的胜利是中国革命发展的必然结果。新民主主义革命的胜利是否意味着民主革命的一切问题都解决了 毛泽东在《论人民民主专政》一书中：“但是我们的事情还很多，比如走路，过去的工作只不过是像万里长征走完了第一步”(投影打出)
生：(阅读、思考)
师：新民主主义革命的胜利只是中国革命战争的基本胜利，是万里长征中走完的第一步，摆在中国共产党面前的还有很多事情要做。今天，我们来学习中华人民共和国的成立和向社会主义过渡的实现。(板书第五章与第一节的课题)
一、中华人民共和国的成立
1?新中国成立的历史条件
师：随着人民解放战争的节节胜利，新中国成立的条件也成熟了。(让学生结合教材中文字叙述分析并概括新中国成立的成熟条件的几个方面)
生：(分析并概括)
师：中国共产党将如何把握这些条件 建立一个什么政权呢 这主要取决于全国人民的意愿。1948年，中国共产党在纪念五一国际劳动节口号中提出，迅速召开政治协商会议，讨论成立联合政府的问题。(指导学生阅读教材小字内容并观察138页插图)
生：(阅读并观察)
师：1949年9月，中国人民政治协商会议第一次全体会议在北平隆重举行。中国共产党，各民主党派、无党派民主人士、人民解放军、各人民团体、各地区、各民族和国外华侨的代表出席大会，讨论成立新中国的问题。中国共产党为什么不召开全国人民代表大会呢
生：(思考并作答)
师：当时中国还不具备召开人民代表大会的条件，政治协商会议的代表来自各界，十分广泛，她代行人民代表大会的职权。这次会议主要解决了哪些问题
生：(阅读教材，提炼会议的内容要点)
师：(帮助学生总结会议内容)这次政治协商会议与1946年初的政治协商会议有什么区别
生：(思考并作答)
3?中央人民政府第一次全体会议和开国大典
师：10月1日下午2时，中央人民政府举行第一次全体会议，国家领导人宣布就职。会议决定任命周恩来为政务院总理兼外交部长，以“共同纲领”为施政纲领。第一届中央人民政府正式成立。
生；(阅读第一届中央人民政府领导人名单。)
师：下午3时，中央人民政府领导人登上天安门城楼，同首都北京30万军民举行开国大典，庆祝中华人民共和国中央人民政府的成立。(播放《中国近现代史教学录像带》下“新中国的诞生”部分)
生：(共同观看录像。)
师：新生的中央人民政府是代表中华人民共和国和全体人民的唯一合法政府，她的成立代表了中国人民的心愿。
4?新中国诞生的伟大历史意义
师：(让学生结合已有知识，分组讨论并概括中华人民共和国诞生的伟大历史意义)
生：(分组讨论、概括，选派代表发言)
师：大家谈得很好。我认为新中国诞生的伟大意义主要体现在国内和国际两方面。国内意义：中国人民经过几百年的英勇斗争，终于取得了新民主主义革命的胜利，人民成了国家的主人，中国历史进入了一个新纪元；新中国的成立标志着一百多年来中国半殖民地半封建社会的历史从此结束，开始了向社会主义过渡的新时期。国际意义：新中国的诞生，冲破了帝国主义的东方战线，壮大了世界和平、民主和社会主义的力量，鼓舞了世界被压迫民族和被压迫人民争取解放的斗争。
二、全国领土的基本解放
师：新中国成立时，人民解放战争尚未完全结束，国民党尚有上百万军队在华面、西南一带负隅顽抗，国民党大批特务、土菲到处进行破坏活动，严重地威胁着人民政权。追歼残敌是人民政府的首要任务。(殿示投影：人民解放军解放全国大陆形势图)
生：(观看并了解图片内容)
生：1949年底，人民解放军就开始准备进驻西藏。为了避免伤害民族感情，中央人民政府多次通知西藏地方政府派代表来京谈判，以期和平解放。在中共中央关于和平解放西藏政策的感召下，经中央人民政府的敦促，西藏地方政府代表团和班禅额尔德尼等于1951年4月抵达北京，谈判和平解放西藏问题。5月23日签订了《关于和平解放西藏办法的协议》，西藏和平解放。班禅额尔德尼在西藏和平解放的过程中作出了很大贡献。西藏的和平解放，使西藏走上了团结、进步、发展的光明大道，它是中国共产党实现祖国统一的新发展。至此，除台湾和一些沿海岛屿外，中国大陆全部解放。
三、抗美援朝保定卫国
1?美帝国主义出兵朝鲜并派舰队侵入台湾海峡
师：新中国成立后，面临着以美帝国主义为首的资本主义阵营的威胁。它们想通过武力干涉朝鲜内政，继而达到对中国的侵略。(引导学生阅读教材，了解美国侵略的过程)美帝国主义的侵略严重威胁着我国的安全与世界和平。
生：(阅读教材小学，观看教材插图)
2?中国人民志愿军赴朝参战
师：(展示投影：中国人民对美国侵略行为的态度)
材料1 “全世界各国的事务应由各国人民自己来管，亚洲的事务应由亚洲人民自己来管，而不应由美国来管。美国对亚洲的侵略，只能引起亚洲人民广泛的和坚决的反抗。”——毛泽东1950年6月28日讲话
材料2 “中国人民热爱和平，但是为了保卫和平，从不也永不反抗侵略战争，中国人民决不能容忍外国的侵略，也不能听任帝国主义对自己的邻人肆行侵略而置之不理。”——1950年9月30日周恩来对美国的警告
材料3 “朝鲜的存亡与中国的安危是密切关联的。唇亡则寒，户破则堂危。中国人民支援朝鲜人民的抗美战争不止是道义上的责任，而且和我国全体人民的切身利益密切地关联着，是为自卫的必要性所决定的。”——摘自《各民主党派联合宣言》请同学们根据这些材料，谈谈中国人民志愿军赴朝参战的目的和性质。
师：(阅读、思考、互相讨论投影材料，并发表意见)
师：由此可见，中国人民志愿军赴朝参战，是保家卫国、维护世界和平的正义性的、反侵略的战争。(引导学生把握抗美援朝战争的阶段和结果)
生：(结合《中国人民志愿军作战示意图》，“联合国”总司令克拉克在《朝鲜停战协定》上签字的图片，阅读教材文字内容)
师：中国人民志愿军在抗美援朝中取得了伟大胜利，沉痛地打击了美帝国主义的侵略，正如克拉克在回忆录中所写的：“我是美国历史上第一个在没有取得胜利的停战协定上签字的怀令官。”为了赢得战争的胜利，中国人民志愿军在朝鲜战场上谱写了一曲曲英雄赞歌，他们是最可爱的人。哪位同学能谈谈自己了解的朝鲜战场上的英雄事迹
生：(在教师的引导下谈黄继光、杨根思等英雄的故事)
3?抗美援朝战争胜利的意义
师：(展示投影：彭德怀《关于中国人民志愿军抗美援朝工作的报告》摘录)“它雄辩地证明：西方侵略者几百年来只要在东方的一个海岸上架起几尊大炮就可以霸占一个国家的时代一去不复返了，……在第二次世界大战后，特别是中国革命胜利后起了深刻变化的亚洲历史的前进车轮，是侵略势力所绝对不能扭转的。……这对于保障远东的和平，是一个重大的贡献。”(引导学生联系抗美援朝的背景，并结合以上材料来归纳历史意义)
生：(归纳后自由发言)
师：(在学生发言的基础上概括出要点)
第一，打击了美帝国主义的侵略政策和战争政策，打破了美国不可战胜的神话，极大地鼓舞了全世界人民保卫和平反对侵略的勇气和信心。对国际局势产生了深远的影响。
第二，极大地提高我国的国际威望。
第三，保卫了中朝两国的独立与安全，为我国的社会主义改造和社会主义建设赢得了一个相对的和平环境。
第四，极大地激发了全国人民的爱国热情和国际主义精神。第五，人民解放军从中取得了对美作战的宝贵经验。
四、土地改革运动
师：新中国成立后的土地改革，是在民主革命时期土地改革的基础上进行的，主要集中在新解放区，其实是继续完成民主革命的任务。(引导学生阅读教材内容，先认识继续进行土地改革的必要性，然后联系中国共产党在新民主主义革命时期的几次土地改革运动，在比较中学习这次土地改革的内容)
生：(按教师的要求进行学习)
师：(启发学生谈比较的结果)
生：(发表见解)
师：这次土地改革，根据全国解放后的新情况，将过去限制和打击富农经济的政策，改变为保存富农经济的政策，主要是为了更好地孤立地主，减少土改运动的阻力，保护中农和小土地出租者，稳定民族资产阶级。归根到底，是为了有利于早日恢复和发展生产。(让学生观察教材中的图画，然后总结意义)土地改革的基本完成，彻底废除了两千多年来的封建剥削制度，消灭了地主阶级；广大农民在政治上、经济上翻了身；解放了农村生产力，农业生产迅速发展；进一步巩固了人民民主政策权；为国家工业化开辟了道路。
五、镇压反革命运动
师：镇压反革命运动也是民主革命的继续。反革命分子主要指潜留在大陆的国民党残余势力和一些坚持反动立场的反动党团骨干、恶霸分子以及反动会道门头子。他们制造谣言，刺探情报，破坏工矿生产和交通运输，残害革命干部和群众，甚至组织武装暴乱，严重威协着新生的人民民主政权。因此，镇压反革命已经成为当时全党全国人民一项十分迫切的政治任务。生：(阅读教材小字内容，了解反革命分子的活动)
师：(指导学生掌握这次运动打击的重点对象、运动的政策和伟大成果)
生：(在教师的指导下学习)
师：镇压反革命运动的胜利，巩固了人民民主政权，保证了其它工作的顺利进行，提高了人民的觉悟，保障了社会的安定，为社会主义改造和社会主义建设创造了条件。
六、“三反”、“五反”运动
师：(引导学生阅读教材中文字内容，明确中国共产党开展三反、五反运动的原因)
生：(阅读教材)
师：三反、五反运动的目的是为了打退资产阶级对社会主义的猖狂进攻，巩固人民民主专政政权。(强调教材中的资料：毛泽东的讲话节选)
生：(掌握三反、五反运动的主要内容)师：(引导学生结合教材中的三幅图画，学习三反、五反运动的简单经过)生：(按教师的要求学习)
师：(引导学生结合教材149页“阅读与思考”，思考三反、五反运动的历史意义与现实意义)生：(分析材料、互相讨论、发表意见)
师：(对学生的认识简单总结)只有坚定不移地开展反腐败斗争，才能保证社会主义事业的顺利进行。
小结(略)
第二节 国民经济的恢复和初步发展
教学目标
1?知识方面：通过本节内容的教学，使学生了解新中国成立时严峻的经济形势；没收官僚资本，建立社会主义国营经济；稳定物价，统一财经；合理调整工商业；大力恢复发展生产；国民经济的恢复和发展。
2?能力方面：
(1)通过中国共产党为恢复和发展国民经济而进行斗争的教学，培养学生深入挖掘整体把握教材的能力。
(2)通过分析国民经济的恢复发展和政治稳定之间的关系，培养学生运用辩证唯物主义观点分析历史事件或历史现象的能力。
3?态度、价值观方面：
(1)通过建国初期的经济形势教学，让学生进一步认识国民党政府的腐败与反动，并激发学生热爱中国共产党的情感。
(2)通过介绍国民经济恢复与发展中涌现出的劳动模范和先进工作者的事迹，帮助学生树立爱祖国、爱人民、爱劳动的道德风尚和价值观，并渗透时代精神教育。
4?学法指导方面：
(1)引导学生阅读分析1949年国民经济情况简表、1949年私营工商业在国民经济的地位表、1952年国民经济情况简表、1952年主要产品产量简表，教会学生用数据统计分析历史问题的方法。
重点、难点分析
1?重点分析：恢复和发展国民经济的措施是重点。这部分内容处于教材的核心地位。前一目“严峻的经济形势”说明采取这些措施的必要性和重点性。中国共产党在这一时期采取了正确的措施，恢复和发展了国民经济，为我国进行有计划的经济建设创造了条件，并为社会主义制度的确立奠定了基础。
2?难点分析：
(1)没收官僚资本既有民主革命的性质，又有社会主义革命性质。从时间上看，这已经是过渡时期，而过渡时期仍要完成民主革命的问题，这是学生难以理解的。这就需要从官僚资本的性质入手，让学生明白官僚资本主义是民主革命的主要对象。
(2)调整并发展私人资本主义工商业是难点。新中国成立后，人民当家作主，掌握了国家的政权，工人阶级与资产阶级裼 矛盾是社会的主要矛盾，为什么仍然要使某些私人资本主义经济得到发展，这是学生难以理解的问题。
课堂教学设计
师：大家都知识，1949年新中国成立至1956年底社会主义改造的基本完成，是新民主主义向社会主义过渡的阶段，这一阶段的前期，我党的主要任务是巩固政权和恢复发展国民经济。哪位同学能谈谈我党为巩固人民民主政权而采取的措施
生：(回忆并作答)
师：人民民主专政政权的巩固是国民经济恢复和发展的前提条件，国民经济的恢复和发展也为政权的巩固奠定了基础。下面，让我们来学习国民经济的恢复和发展。(板书第二节课题)一、严峻的经济形势
1?经济形势严峻的表现
师：(先引导学生阅读教材文字，了解解放前国民经济趋于全面崩溃，然后观察教材中的三幅图画，从感性上了解新中国成立时国民经济形势的严峻)
生：(在教师的引导下学习)
师：从图画中可以发现什么问题
生：(回答)
师：(出示投影：1949年国民经济情况简表和1949年中美苏三国钢、原煤、原油产量比较情况)
生：(结合教师提供的数字，进行对比分析)师：中国共产党从国民党手里接收了一个贫穷落后、千疮百孔的烂摊子，面临着严峻的经济形势。
2?经济形势严峻的原因
师：(引导学生根据教材提供的三个方面来把握经济形势严峻的原因)
生：(思考并理解)
二、恢复和发展国民经济的措施
师：新中国成立后，为了恢复和发展国民经济，中国共产党和中央人民政府采取了一系列有效措施。
1?没收官僚资本，建立社会主义国营经济
师：官僚资产阶级产生于什么时期 其代表主要有哪些
生：(回答)
师：官僚资本在解放前夕占什么地位
生：(结合教材中的史实说明)
师：中国共产党为什么要同收官僚资本 为什么说没收官僚资本是民主革命遗留的任务
生：(阅读教材并作答)
师：官僚资本的性质是什么
生：(回答)
师：以蒋、宋、孔、陈为首的官僚资本主义代表大地主、大资产阶级的利益，对内实行独裁统治，控制经济命脉，对外依靠帝国主义，是这一时期最反动的经济成分，严重阻碍着新中国的经济发展。因此，推翻官僚资产阶级和没收官僚资本是新民主主义革命的历史任务之一。(展示投影：《中国人民解放军布告》第三条部分内容)“没收官僚资本，凡属国民党反动政府和大官僚分子所经营的工厂、商店、银行、仓库、船舶、码头、铁路、邮政、电报、电灯、电话、自来水和农场、牧场等，均由人民政府接管。……所有在官僚资本企业中供职的人员，在人民政府接管以前，均须照旧供职，并负责保护资财、机器、图表、帐册、档案等，听候清点和接管。保护有功者奖，怠工破坏者罚。凡愿继续服务者，在人民政府接管后，准予量才录用，不使流离失所。”
生：(观看并阅读投影内容)
师：(引导学生结合教材中第二段小字来理解没收官僚资本的政策)
生：(分析理解)
师：人民政府还没收了帝国主义把持近百年的海关主权，并根据不同情况接收了帝国主义在华的企业，肃清了帝国主义在华的经济侵略势力。
生：(观看教材中图片以加深理解)
师：没收官僚资本，人民政府掌握了国家的经济命脉，建立了社会主义国营经济，为人民政权的巩固和国民经济的恢复发展奠定了基础。
2?稳定的价，统一财经
师：稳定物价，统一财经是恢复发展国民经济的一项重要措施。(补充介绍1949年4月到1950年2月，全国的四次物价暴涨情况)
生：(结合教材152页小字，了解当时物价暴涨情况)
师：(指导学生阅读毛泽东《在中国共产党第七届中央委员会第二次会议上的报告》)
生：(共同阅读并理解)
师：打击投机商，稳定物价，这是人民政府为恢复和发展国民经济同不法资本家进行的一场斗争。人民政府为会处先从“银元”和“米棉”入手呢 为什么说“银元之战”和“米棉之战”的意义不下于淮海之战的意义
生：(阅读教材小字内容，互相讨论并发言)
师：金银和外币是资本家金融投机的主要对象，是物价波动的晴雨表。所以，人民政府首先打击金融界的投机分子。“银元之战”后，不法资本家转向粮食和纱布，继续哄抬物价，人民政府按国家牌价大量抛售，许多投机资本家破产。通过这次斗争，1950年3月，物价飞涨的局面稳定下来，创造了历史上的奇迹。因此，毛泽东高度评价这一胜利的意义不下于淮海战役。(引导学生阅读教材中中央人民政府决定对粮食、物价实行统一管理的决定)
生：(阅读理解)
师：(引导学生处理157页“阅读与思考”)
生：(阅读材料，分析并解答相关问题)
师：当时，人民政府统一财经是非常必要的。统一财经就是将全国主要财经由中央集中统一管理，改变解放区时以地方为主的财经管理办法，解决中央财政赤字问题。1950年，政务院财经委员会作出了《关于统一全国财政经济工作的决定》，集中使用财力、物力，以争取实现财政收支、物资供应、现金出纳的平衡。这样，新中国初步确立了以中央集中统一为主的财经管理体制，并从根本上稳定了物价。1950年上半年，国家财经开始好转。这充分说明，中国共产党不但政治上是坚强的，在经济管理上也是有能力的。
3?合理调整工商业
师：私营工商业的性质是什么
生：(回答)
师：(引导学生阅读教材154页有关内容)生：(在阅读中了解1950年初私营工商业经营困难)师：面对这种局面，人民政府该不该帮助私人资本主义工商业度过难关
生：(互相讨论，发表意见)师：也许有些同学要问：新中国成立后，既然人民已经当家作主了，就应该消灭一切资本主义经济，建立社会主义经济，为什么还要合理调整呢 (指导学生学习1949年私营工商业在国民经济的地位简表。)
生：(通过学习认识到私营工商业在国民经济中的重要地位)
师：(引导学生回忆新民主主义革命的历程，让学生认识到民族资产阶级在解放前与共产党合作，解放后也有可能跟共产党走)
生：(根据教师提供的思路分析、理解)
师：私营工商业不但在国民经济中占重要地位，而且是比较进步的经济成分，对恢复发展国民经济能起积极作用。因此，人民政府采取这种态度是很在必要的、正确的。(引导学生阅读毛泽东《在七届三中全会上的发言》内容摘要)
生：(阅读)
师：调整资本主义工商业，主要是调整公私关系、劳资关系和产销关系，逐步把私营工商业纳入国家资本主义的轨道，使各种经济成分在国营经济的领导下，得到恢复发展，从而带动国民经济的整体发展。
三、国民经济的恢复和发展
1?大力恢复和发展生产
师：人民政府大力恢复和发展生产主要集中在农村和工矿企业。首先，同学们看看在农村采取了哪些重大措施 生：(阅读教材，提炼内容)
师：引导农民开展互助合作，开展大规模地兴修水利以抗御自然灾害，发展农业生产(让学生欣赏毛泽东为治理淮河的题词)
生：(欣赏)
师：1950年冬，根治淮河浙江省早工程开始。治淮以后，6000万人民免于水患，5000万亩土地得到灌溉。那么，在矿企业采取了什么措施呢
生：(阅读教材并作答)
师：进行生产改革和民主改革，主要是废除压迫工人的各种旧制度，清除隐藏的反革命分子和封建残余势力，确立工人阶级的领导地位。同时，废除了不合理的生产管理制度和技术管理制度。(引导学生观看“河北峰峰煤矿工人坐保安车下井采煤”图片和“上海中纺十二厂门口的对联”)
生：(共同欣赏)
师：这些内容说明了什么
生：(思考并作答)
师：引导学生阅读155页注释，了解劳动模范孟泰和耿长锁。
生：(阅读并了解)
师：作为一名面向21世纪的中学生，我们应该学习先辈爱祖国、爱人民、爱劳动的高尚品质，努力学习，将来为实现我国社会主义建设的宏伟蓝图作出贡献。
2?国民经济的恢复和发展
师：经过三年的努力，到1952年底，国家财政经济取得了根本好转，国民经济得到了恢复与发展。(指导学生观看“1952年国民经济情况简表”和“1952年主要产品产量简表”)
生：(按教师的要求观看教材中两幅图表)
师：同学们能从中得到什么启示
生：(谈启发)
师：正如毛泽东在党的七届二中全会上报告中指出的那样：“我们不但善于破坏一个旧世界，我们还将善于建设一个新世界。”中国共产党在奔取政权之后，正确地运用了马克思主义，毛泽东思想的阶级斗争学说和经济建设的理论，领导全国人民战胜了种种困难，在短短三年时间内，使新中国稳定了、发展了，人民生活得到了初步改善，为国家开展有计划的经济准备了条件。
小结(略)
师：(出示投影：关于1949年粮棉钢煤产量与1952年粮棉钢煤产量比较的材料题)材料1 1949年粮棉钢煤产量
材料2 1952年粮棉钢煤产量请回答：
(1)分析1949年主要工农业生产产品产量下降的原因。
(2)分析1952年主要工农业产品产量比1949年增长的主要原因。
(3)从上述统计表中得出，恢复发展经济需要哪些基本条件
生：(阅读材料，思考并作答。)
师：(根据时间稍作点拨。)
第三节 社会主义制度的建立
教学目标
1?知识方面：通过本节内容的教学，使学生了解或掌握过渡时期总路线和“一五”计划制定的条件和基本内容；过渡时期的概念；三大改造的完成及其历史意义；“一五”计划的超额完成及其重大意义；第一届全国人民代表大会的召开和1954年宪法的制定。
2?能力方面：
(1)通过对过渡时期总路线内容的教学，培养学生运用所学知识综合分析问题的能力。
(2)通过对“一化三改”的关系和三大改造的教学，培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点分析问题的能力。
3?态度、价值观方面：
(1)通过对中国人民全力投入和支持工业化建设的教学，培养学生的爱国主义情感。
(2)通过对重工业在“一五”计划工业化建设中突出地位的教学，对学生进行正确认识国情的教育。
4?学法指导方面：
(1)通过引导学生分析三大改造完成的历史意义，使学生学会多角度思考问题的方法。
(2)通过引导学生掌握“一五”计划期间的建设成就，培养学生归纳，概括知识的方法。
重点、难点分析
1?重点分析：过渡时期总路线和三大改造的完成是本节内容的重点。这一内容与前面所学过的中共七届二中全会的有关内容和本章第一、二节的内容有直接联系，要引导学生联系这些知识，理解从新民主主义向社会主义社会过渡及开展工业化建设的必要性和可能性；分析三大改造对工业化建设和确立社会主义制度的重要性，认识进行三大改造的重大意义。在教学过程中，培养学生理解问题和全面分析问题的能力。
2?难点分析：三大改造所采取的方式是本节教学的难点。在教学中可通过新中国工业化建设与其它国家所面临的在政治、经济等方面不同国情的比较，引导学生理解党和政府在三大改造中所采取的方式是适合中国国情、保证从新民主主义向社会主义过渡的正确选择，也是对社会主义建设道路的发展。通过教学培养学生比较、分析问题的能力。
课堂教学设计
师：彭德怀在《关于中国人民志愿军抗美援朝工作的报告》中说到：“西方侵略者几百年来只要在东方一个海岸上架起几尊大炮就可霸占一个国家的时代一去不复返了”。西方侵略者之所以可以架起几大炮就可以霸占一个国家的根本原因何在 在抗美援朝胜利后，新中国是否彻底消除了这一威胁
生：(思考后回答)
师：(归纳、总结)近代历史上这一悲剧的出现固然与统治者的腐败无能密切相关，但是根本上看是由于被侵略的国家社会生产力落后，无力抵御工业发达的西方侵略者。历史的发展一次次地证明：在当今世界，一个国家只有实现工业化，提高综合国力，为加强国防提供基础，才能彻底避免遭受侵略与奴役的命运。这也是百年来中国人民梦寐以求的目标。新中国建立前后，党和政府为实现这一目标进行了哪些重要的准备工作
生：(回忆听学内容，回答)
师：(概括、总结)七届二中全会上，中国共产党提出了实现从农业国向工业国转变，从新民主主义社会向社会主义社会转变的伟大目标。建国初期，通过开展抗美援朝、土地改革、镇压反革命三大运动，建立国营经济，恢复国民经济等一系列斗争和努力，使新生人民政权得以巩固，社会主义国营经济建立，国民经济得到了恢复和发展，党和政府从1953年开始，领导全国人民，为实现中共七届二中全会上提出的目标而努力奋斗。(板书第三节的课题)
一、过渡时期总路线和第一个五年计划的制定
师：1953年，中国共产党经过酝酿、讨论，正式提出了过渡时期的总路线，同时，制定了完成过渡任务第一阶段的基本任务，即第一个五年计划，请同学们阅读教材中的有关内容，思考：在这两个重要文件中，党和政府提出了什么基本任务 从过渡时期总路线和“一五”计划的内容分析，在完成这些任务的过程中，党和任务遵循的原则是什么
生：(阅读教材，了解过渡时期的概括，思考、回答问题)
师：(归纳、总结)过渡时期总路线和“一五”计划规定的基本任务概括起来就是“一化三改”，即实现以重工业为核心的工业化，完成对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，确立社会主义公有制的主体地位。党和政府所遵循的原则是二者同时并举，在较长时间内逐步实现。党和政府为什么要遵循这样的原则来开展工作 请同学们结合工业化所需要的条件和教材有关中国进行工业化建设的社会经济基础的内容进行思考、回答。
生：(在教师指导下回忆有关知识，阅读教材有关内容，思考、回答)
师：(归纳、总结)工业化建设必须具备资金、原料、市场等条件，这就需要改变自然经济所造成的生产的分散性和生产力水平的低下。而中国在进行工业化建设时，不仅缺乏工业基础，更为严重的是，控中国经济发展中，保留了大量自然经济的残余，特别是农业，手工业中大量个体生产的存在，使生产水平的发展受到极大的限制，无法满足工业化展开后，城镇规模扩大、非农业人口增加和工业生产对原料和市场的需求。在“一五”计划刚刚展开时，因农业生产水平低对工业建设发展的制约已经暴露出来。(学生阅读教材有关内容)大量个体经济和私有制经济的存在不仅限制了工业化的建设，也使社会主义制度的建立缺乏稳固的经济基础。因此，在进行工业化建设的同时，党和政府采取措施对农业、手工业和资本主义工商业进行改造，在建立社会主义公有制的过程中为工业化发展创造有利的条件。同时，党和政府充分考虑到了中国的具体国情，设想在“相当长的时期内”(大约需要三个五年计划)完成过渡任务。这一时期就是我们所说的“过渡时期”。由此可见，党和政府在制定国家发展的规划时还是本着实事求是的态度，并制定了切实可行的方针和政策。在过渡时期总路线和“一五”计划提出后，中国人民在党和政府的领导下开始了建设社会主义工业化的伟大探索。(教材板书标题)
二、三大改造的完成
1?农业、手工业的改造
师：“一五”计划开始实施时，党和政府对个体农业和手工业的改造采取了什么原则和方针 通过什么形式进行 为什么要这样做
生：(阅读教材有关内容，概括、思考回答)
师：党和政府对个体农业和手工业的改造采取了积极发展稳步前进的方针，实行自愿互利的原则，通过典型示范逐步推进的方式引导农业走合作化道路。之所以如此，也是由我国的国情所决定的。中国是个农业国，自然经济长期存在和发展造成了占绝对优势的个体经济。这一情况使广大农民和手工业者对高度的公有制缺乏思想准备。历史的经验表明，革命和建设的发展必须得到广大农民的支持，在对农村和城市的个体私有制经济改造过程中，必须本着有利于国家建设，又能够满足广大劳动者根本利益的原则，采取稳妥的步骤。为此，党的政府采取了引导农民走合作化道路的方针，即继续保留农民对生产资料的所有权，通过合作生产的方式，建立集体所有制经济，逐步进行对农业和手工业的社会主义改造。这个做法一方面保证了社会主义改造的顺利进行，改变了个体经济的分散性和落后性，另一方面也能够得到广大农民和手工业者的支持，从而调动了他们的生产积极性，为工业化的开展创造了有利条件。在农业、手工业改造同时，党和政府对国民经济中的资本主义经济成分也采取措施进行改造。
2?对资本主义工商业的社会主义改造
师：中国的民族资本主义工商业和民族资产阶级在其发展中具有什么特点
生：(回忆有关知识，回答问题)
师：(归纳、总结)中国的民族资本主义工商业是在近代发展起来的资本主义经济。新中国成立后，它的发展不利于社会主义公有制的建立。但民族资本主义工商业采用近代化手段进行生产，在工业化建设中有其积极作用。民族资产阶级依靠剥削工人的劳动赚取利润，但具有拥护党和政府的领导，希望国家富强的一面。充分发挥资本主义工商业的优势，调动民族资产阶级的积极性有利于工业化的开展，从这个意义上讲有利于社会主义经济的发展。因此，党和政府根据中国的实际情况，对资本主义工商业实行“限制、利用、改造”的方针，制定了稳妥的政策，逐步实现改造。党和政府对资本主义工商业的改造采取了什么政策和步骤 有什么好处
生：(阅读教材，概括、回答)
师：党和政府采取了赎买政策，将资本主义工商业逐步纳入不同程度的国家资本主义轨道，最终彻底转变为公有制经济。通过这些措施，既限制了资本主义经济过分发展给过渡任务完成带来的消极影响，又通过在一定程度上满足资本家利益充分发挥资本主义工商业在工业生产中的积极作用，同时通过和平的方式消灭了资本主义私有制，创造了从资本主义私有制向社会主义的公有制经济过渡的新途径。经过三年的斗争和努力，党和政府在“一五”期间完成了对私有制经济的改造，这对我国社会政治和经济的发展产生了什么重大影响 3?
三大改造的完成及意义
生：(阅读教材，思考、回答)
师：(归纳、总结)至1956年底，三大改造工作基本完成，国民经济中的经济成分发生了根本的变化。社会主义公有制经济成为占有绝对优势的经济成分，这表明以公有制为基础的社会主义经济制度已经建立起来，标志着我国历史发展进入了社会主义阶段。一方面在经济上进一步巩固了人民民主政权，为全面建设社会主义创造了条件，另一方面也为党和政府充分调动一切资源开展大规模的工业化建设提供了保障。特别是，党和政府在改造中充分考虑到中国的具体情况，照顾了各方面的利益，使社会各界革命和生产的热情被充分调动起来。在对工商业的社会改造完成后，一位曾被称为“纺织大王”的民族资本家谈到：“我是一个资本家，但是我首先是一个中国人。……(我)失去的是我个人的一些剥削所得，……得到的却是一个人人富裕、繁荣强盛的社会主义国家。”这充分代表了中国人民的共民愿望。社会主义改造为大规模的经济建设准备了良好的社会基础。在取得成绩的同时，也应该看到，三大改造的任务比过渡时期总路线的预计时间提前了十几年，不可避免地会出现工作上的失误和偏差，对后来的工作产生了不良的影响，这是值得吸取的教训。但从总体上看，三大改造的完成在当时极大地促进了中国社会的发展，对把中国建成一个富强的社会主义国家产生了不可估量的影响。在三大改造完成的过程中，“一五”计划关于工业建设的任务也超额完成。
三、经济建设计划的超额完成
师：建设工业化国家是近代世界历史发展中出现的新课题。在工业化发展过程中，出现了两种影响较大的模式，两种模式有什么不同 中国应该借鉴哪一模式 为什么 请同学们通过讨论，思考、回答这个问题。(教师运用投影，提供阅读教材)斯大林在论述苏联的工业化时说：“在资本主义国家，工业化通常是从轻工业开始。……只有经过一个长时期，轻工业积累了利润并把这些利润集中于银行，这才轮到重工业，积累才开始逐渐转到重工业中去，造成重工业发展的条件。但这是一个需要数十年之久的长期过程。……共产党当然不能走这条路。党知道战争日益逼近，没有重工业就无法保卫国家，所以必须赶快发展重工业，如果这事作迟了，那就要失败。”摘自《斯大林选集》下卷
生：(讨论、回答)
师：(归纳、总结)资本主义国家实现工业化是先通过发展轻工业进行长期积累，逐渐实现以重工业为基础的工业化。苏联则是先从重工业入手，在短期内迅速实现了工业化。新中国成立后，面临资本主义国家的包围、封锁，迅速提高国家的工业化，特别是重工业水平，加强国防力量成为当务之急，这与苏联在20年代面面临的情况极为相似。苏联是世界上第一个社会主义国家，其建设社会主义的经验对中国共产党和中国人民无疑具有榜样的作用。同时，中国近代史证明，在中国走资本主义道路实现工业化是行不通的。中国只能在社会主义公有制的前提下实现工业化。因此，苏联模式更适合中国当时的国情。从1953年开始，党和政府集中力量进行以重工业为核心的工业化建设。至1957年，我国的工业建设取得了一系列的成就，社会经济面貌出现了喜人的变化。“一五”期间，我国经济领域取得了哪些辉煌的成就 原因何在
生：(阅读教材，归纳、概括有关知识，思考、回答)
师：1957年，“一五”计划超额完成，我国建成了一批重点工程，以重工业为核心的工业化基础初步奠定。交通运输事业取得重大发展，使内地重要地区、内地和边疆之间的联系进一步加强，为开展大规模的建设创造了有利条件。人民生活的改善使人民以更大的热情投入社会主义经济建设。之所以在短期能够取得这样的成就，原因是多方面的：党和政府根据中国的具体国情，制定了切实可行的方针、政策，充分调动了各方面的积极性，为经济建设提供了可靠的保证；把中国建设成一个富强的社会主义国家是全体中国人民的共同愿望，国家发展的美好前景使人们焕发出空前的热情，全国人民在各行各业尽自己最大的努力为工业化奉献力量，是取得成就的决定性因素；党和政府在依靠自己力量进行建设的同时，也积极借了其它国家的先进经验和技术，苏联专家对中国建设的帮助也起到相当大的作用。“一五”计划的超额完成使中国历史进入到了社会主义建设的新阶段。经济成就的取得也推动了社会主义建设的发展
。四、第一部社会主义宪法的诞生
师：1949年全国人民政治协商会议通过的具有宪法作用的文件是什么 有何重大意义
生：(学生回忆有关知识，回答)
师：1949年制定的《共同纲领》是对中国人民近百年来民主革命斗争经验的总结，对新中国的建立和在建国初期政权的巩固和发展起到了重大的作用。但随着新民主主义革命任务的逐步完成，我国即将进入全面建设社会主义的历史阶段，这就需要将中国人民建设社会主义的共同愿望在法律上作出新的规定，以利于建设社会主义民主政治，使中国成为繁荣、富强、民主的社会主义国家。为此，1954年召开了第一届全国人民代表大会，对社会主义时期我国政治、经济建设进行全面规划。
生：(阅读教材，掌握第一届全国人民代表大会的有关内容)
师：第一届全国人民代表大会对社会主义时期的制度建设作出了重要的贡献，其中最具有历史意义的是《中华人民共和国宪法》的制定。这一文件对国家政治、经济有哪些新的规定
生：(阅读教材中有关《中华人民共和国宪法》的内容，思考回答)
师：(归纳、总结)《中华人民共和国宪法》突出了工人阶级和工农联盟在国家政治生活中的重要地位并确立了社会主义公有制作为经济基础的地位。由此在法律上确定了中国社会的性质，是我国第一部社会主义类型的宪法。这部宪法对于调动中国人民建设社会主义的积极性和促进民主政治的建设起到了重大的作用。
小结 通过前面的学习，我们可以看到，从新中国成立到“一五”计划的完成，中国人民在党和政府的领导下完成了从新民主主义社会向社会主义社会的伟大转变，取得了举世瞩目的成就。但我们也应该清醒地看到，在一个长期落后的古老国家进行社会主义建设，中国共产党和中国人民面临着更艰巨的任务和更多的问题。此后，中国人民在中国共产党的领导下，为把中国建设成富强、民主的社会主义国家共同进行奋斗，开始了建设具有中国特色的社会主义道路的探索。
第六章 社会主义建设在探索中曲折前进
教学目标
1.知识方面：通过本章内容的教学，使学生了解或掌握转入建设社会主义历史阶段的有利条件；毛泽东《论十大关系》的报告；中共八大的正确决策；《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的发表；整风运动；反右派斗争及其扩大化；社会主义建设总路线的提出；“大跃进”和人民公社化的严重失误；“庐山会议”及彭德怀上书；“反右倾”斗争；1959年至1961年的严重困难；调整国民经济的“八字方针”；十年社会主义建设的重大成就。
2.能力方面：通过对十年探索史的讲解与分析，在教师的指导下，正确总结这一历史时期的经验和教训，培养学生用辩证唯物主义和历史唯物主义观点认识问题和分析问题的能力。
重点、难点分析
1.重点分析：(1)中共“八大”的正确决策是重点。“八大”正确分析了国内的形势和主要矛盾的变化，指出在社会主义制度已经建立的情况下，国内的主要矛盾是先进的社会制度同落后的社会生产力之间的矛盾，党和国家人民当前的主要任务是集中精力解决这个矛盾，发展社会生产力。“八大”的路线是正确的，提出的很多方针和设想是富于创造性的，它为新时期社会主义建设事业的发展指明了方向。对“八大”正确决策的理解和掌握是学生掌握和理解十年探索史的前提和基础。(2)十年建设的成就是重点。学生对十年建设中取得的成就及其原因的认识，是正确认识十年探索中社会主义建设曲折前进的重点条件。
2.难点分析：正确认识十年探索中的失误和曲折是难点。由于中国共产党缺乏经验和认识上的不足，十年中走过的是一条艰难、曲折的道路，甚至出现了重大失误。但是，我们的党能够正视困难、纠正错误，这充分说明了我们的党是一个有生命力的、伟大的党，所以她能够领导中国人民战胜困难，不断前进。从教师教学的角度讲，讲解和分析十年探索中的失误要实事求是，要把握好“度”。从学生学的角度讲，要引导学生从整体上把握这一时期的基本特征，防止以偏概全。
课堂教学设计
师：从中华人民共和国成立到社会主义改造基本完成，我们称之为过渡时期，即从新民主主义到社会主义的转变时期。请同学们和我共同回忆一下，这一时期发生了哪些重大的历史事件。(根据学生回答情况，适当引导、提示)
生：(思考，回忆相互提示，回答)
师：(对学生的回答进行简要评述后，导入新课)社会主义改造基本完成以后，社会主义制度在我国基本确立起来，由此，我国进入了一个新的历史阶段。在这一阶段，摆在全党和全国人民面前的历史任务，是探索一条适合中国国情的社会主义建设的道路。我们要从1956年社会主义改造基本完成到1966年“文化大革命”前十年左右的时间，称为社会主义建设的十年探索。(板书第六章课题)
师：(引导学生快速阅读教材，把教材中提到的重大历史事件找出来并按时间顺序写在笔记本上。可以互相议论。教师巡视并解答学生提出的个别问题)
生：(按教师要求阅读和摘录教材内容)师：(观察学生阅读情况。绝大部分学生完成后，请部分学生汇报结果，并由其他同学修正、补充后，教师简评)我相信同学们对其中一些历史事件一定会有所了解，哪位同学为大家谈谈 (对学生进行引导并给予鼓励)
生：(部分学生发言)
师：(对学生的发言进行简要评价和总结，激疑启思)
对社会主义建设道路探索的第一步，就是制定经济建设的方针。
一、经济建设方针的确定
1.转入建设社会主义历史阶段的有利条件
师：对于如何建设社会主义，我们还缺乏经验，但是也存在着许多有利条件。(让一名学生读书上概括的三条有利条件。教师进行简要讲解)
生：(读三条有利条件)2.《论十大关系》的提出
师：请同学们看书上毛泽东《论十大关系》报告的有关内容，包括小字、材料和图片，然后思考以下几个问题。(打出投影片：①《论十大关系》提出的据是什么 请用材料简要说明。②发表《论十大关系》报告的目的是什么 ③十大关系主要讨论的是什么问题 请简要分析说明)
生：(看书、思考、讨论问题)
师：(请部分学生分别对三个问题发表看法，其他同学补充修正后，教师引导学生分析归纳出下列观点：①主要有两个依据，一是苏联的经验和教训；二是总结了我国建国以来的建设经验。②报告发表的目的就是要调动国内外一切积极因素，全面开展社会主义建设。③通过对材料的分析，明确“十大关系”就是十大矛盾，主要讨论的是经济问题)《论十大关系》的发表说明党在建设社会主义初期，就注意探索适合本国实际的社会主义道路。它为中共八大的召开和正确方针的制定作了准备。
3.中共八大的正确决策
师：(引导学生阅读教材，掌握中共八大在党的指导思想上的重要观点以及八大坚持的经济建设方针。让学生对此进行简要评价)
生：(阅读教材、图片和文献资料，思考问题)师：(在巡视时，解答学生在阅读、思考过程中出现的个别问题)生：(部分学生对上述两个问题发表意见。其他学生可以参与)师：请同学们看169页的材料。(简要介绍材料背景，提示学生注意分析材料的方法并用最精炼的语言概括出材料的中心思想)
生：(阅读材料，思考、回答)
师：(结合学生回答问题情况，说明提取历史材料中有效信息的基本方法。副板书：“主要矛盾?主要任务?经济政策”，引导学生描述三者之间的关系)
生：(按教师要求，尝试描述)师：(根据学生描述的具体情况，适当指导)由于社会主义制度已经确立，国内的主要矛盾必然要发生变化，而解决这个主要矛盾的关键就是要集中力量发展社会生产力。因此，党的工作重心必然要转移到社会主义现代化建设上来。那么，我们应该如何评价八大
生：(一名学生读教材上对八大历史意义的表述)师：为什么说八大的路线是正确的 请举例说明八大提出的方针和设想是富有创造性的。生：(思考、议论，发表看法)
师：(对学生的评论发表意见，指出优点和不足。强调：八大坚持的经济建设方针，是根据“一五”计划的经验教训总结出来的，是从中国的国情出发制定的，实践证明，坚持这一方针，我国的经济建设就会顺利发展并取得成效，反之就会遇到挫折和遭受损失)八大以后，进一步探索的努力主要集中在两个问题上，一是如何贯彻八大坚持的经济建设方针；一是如何准备全党整风，正确处理日益突出的各种人民内部矛盾。
二、整风运动和反右派斗争及其扩大化
1.《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的发表
师：社会主义改造完成以后，国内的敌我矛盾已经基本解决，人民内部矛盾突出地反映在各个方面。为此，毛泽东发表了这个讲话。(指导学生阅读教材)
生：(阅读教材，掌握文章的几个重点观点)
师：为什么处理人民内部矛盾要采用“团结——批评——团结”这个公式 请举例说明。生：(说明原因并举例)
师：这个公式不仅在当时是正确的，在现阶段仍然具有现实意义。在报告发表的同年，全党遵照中央的指示开展了整风运动。
2.整风运动的开展
师：(引导学生阅读教材，掌握整风运动的目的和主要内容。然后让学生思考把反对官僚主义摆在整风运动首位的原因)
生：(阅读、思考)
师：(巡视、指导、提示)
生：(部分学生发表意见，其他学生补充、修正、争论)师：整风运动的直接目的就是要提高全党马列主义水平，使全党同志学会正确处理人民内部矛盾。根本目的是要更好地调动一切积极因素，进行社会主义建设。整风运动也是建设社会主义道路的一种探索。但是在整风过程中，出现了新的情况和问题。
3.反右派斗争极其扩大化
师：(引导学生阅读教材，掌握整风运动发展成反右派斗争的原因以及反右派斗争扩大化的原因。让学生对此进行评价)
生：(阅读、思考、讨论、归纳回答要点)师：(巡视、指导、提示)生：(部分学生发表意见，其他学生补充、修正、争论)师：(强调：开展反右派斗争是必要的，但扩大化是错误的)反右派斗争严重扩大化的一个重要影响，就是由反右派斗争扩大化的实践后来逐渐被错误地上升为理论，这就动摇了八大关于我国社会主要矛盾的科学论断，成为后来党在阶级斗争问题上连续犯错误的根源。
三、“大跃进”和人民公社化运动
1.社会主义建设总路线的提出2.“大跃进”和人民公社化运动的发动
师：(同时列出上面两个小标题，然后让学生阅读教材并提出要求和建议：可以相互讨论并把自己认为重要的内容划在书上；把自己认为需要提出的问题列出来；如果想对某一问题发表意见，请归纳出发言要点)
生：(按教师的要求和建议阅读教材)
师：(巡视、观察学生阅读情况，对个别学生进行指示和指导。对具有代表性的问题，进行必要的解释说明)
生：(部分学生提出自己的问题，其他同学可以发表看法，进行讨论。教师适当参与、适度引导)
师：(引导学生看173页的两副图片，让学生谈谈感受)生：(自由发言)师：(提示学生，要历史的看待问题，评价某一历史事件不能脱离当时的历史条件)为什么说，“大跃进”和人民公社化运动是党在探索社会主义道路过程中的一次严重失误 举例说明。
生：(思考问题，寻找论据，回答问题)
师：(引导学生认识：失误主要体现在两个方面：一是违背了中国的国情；一是违背了经济规律)如果说反右派斗争扩大化是从理论上修改了八大关于我国社会主要矛盾的科学论断的话，那么，“大跃进”和人民公社化运动就是从实践上动摇了八大所坚持的正确的经济建设方针。党中央和毛主席对出现的问题已有察觉并努力纠正。但是，由于“左”的指导思想没有根本转变，形势没有根本好转。特别是庐山会议后期，发生了重大变化，造成整个形势的逆转。四、“反右倾”斗争和三年经济困难
1.庐山会议与彭德怀上书
师：(引导学生阅读教材内容，明确召开庐山会议的目的，了解彭德怀上书的简要情况)生：(阅读教材)师：请同学们对彭德怀上书以及遭到错误批判这件事，谈谈你们的看法。(注意观察学生思想、情感的变化，适时加以引导)生：(讨论)师：(对彭德怀不顾个人得失敢于直言的精神给予充分肯定。同时强调加强党内政治生活民主化的重要性)由对彭德怀进行错误批判开始，进而掀起了全国范围的“反右派”斗争。
2.“反右倾”斗争
3.三年经济困难局面的形成
师：(同时板书上面两个小标题后，引导学生认识反右倾斗争的严重后果)出现三年经济困难局面的主要原因有哪些 最根本的原因是什么
生：(按教师要求阅读教材、思考并回答问题)师：政治上的错误指导思想必然会影响经济建设。包括“反右倾”斗争在内的“左”倾错误是造成三年经济困难的根本原因。面对严重的经济困难，党中央开始对国民经济进行调整。
五、7000人大会和十年建设成就
1.调整国民经济的“八字方针”师：(对八字方针的主要内容作简要说明，强调“八字方针”的中心环节是“调整”。引导学生比较“八字方针”与中共八大确定的经济建设方针的异同)生：(比较异同，说明理由)
师：(指出：“八字方针”的目的是搞好经济建设的综合平衡，使国民经济走上稳步健康发展的轨道。这标志着经济建设的方针又重新恢复了八大所坚持的“在综合平衡中稳步发展”的经济建设方针。这是十年探索的又一次重大转折)1962年初，党中央召开了有7000人参加的中央工作会议总结经验教训。
2.七千人大会
师：(打出投影：《刘少奇在7000人大会上的讲话》节录，请一位同学朗读后，让学生用最简洁的语言概括出材料的主要内容并阅读教材，引导学生对七千人大会的召开进行简要评价)生：(部分学生发言)
师：(强调：7000人大会的召开，说明我们党勇于正视自己的错误，说明她是有生命力人、伟大的党)我国在建设社会主义的道路上的十年探索，虽然遭到了严重挫折，但是仍然取得了重大成就。
3.十年建设成就
师：(插播一段有关十年建设成就的录像资料后，打出投影：《全面建设社会主义时期工农业生产增长情况》表，结合教材中提到的十年建设中的典型成就进行讲解)我们在十年探索中，遭受了严重的挫折，为什么仍然取得了那么多重大的成就 说明了什么
生：(思考、讨论、回答问题)
师：(对学生讨论情况进行简要评价后，指出：①十年建设的成就就是全国人民在中国共产党领导下，顶住了国外反华势力的压力，坚持独立自主、自力更生、艰苦奋斗才取得的，成就来之不易。②失误是探索当中的失误，前进是十年探索的总趋势)同学们还有什么问题或看法可以提出来
生：(自由发言)师：(让学生设计一张教材结构图。明确要求：①不要遗漏重大事件；②要考虑结构的合理性，至少能自圆其说；③形式不限，鼓励创新。准备三张小玻璃板，发给愿使用的学生，待完成后，利用投影展示设计结果)
生：(按教师要求设计教材结构图)师：(巡视、指导。待学生基本完成设计后，展示设计结果)生：(由设计者说明设计思路。其他同学可以发表看法，或补充或修订)
师：(对学生的设计进行简要评价，给予鼓励)
小结(略)
第七章 “文化大革命”的十年
第一节 全国大动乱
教学目标
1.知识方面通过本节内容的学习，使学生了解或掌握“文化大革命”的背景、导火线和全面发动；红卫兵运动；“全面夺权”；二月抗争；刘少奇遭受迫害；知识青年上山下乡。
2.能力方面
(1)通过历史材料教学，培养学生概括历史事件和历史现象的特点、本质的能力。
(2)通过“文革”历史背景的教学，培养学生分析根本原因和具体原因、主观原因和客观原因的能力。
3.态度、价值观方面
通过“红卫兵运动”和“二月抗争”的教学，培养学生正确评价自己，不盲目，独立思考，敢于坚持真理的人生价值取向。
4.学法指导方面
(1)指导学生对材料做分层次处理，分析逐层展开，从材料的对比中寻找历史现象的特点，从材料的联系中发掘其共同本质。
(2)通过提供发动“文化大革命”的背景材料，创设新情境，培养学生将课外知识与课内知识联系起来的学习方法和思维习惯，指导学生搜集课外历史材料和做社会调查的方法。
重点、难点分析
1.重点分析：
(1)二月抗争是教学的又一重点。它是老一代无产阶级革命家对林彪、江青反革命集团的奋起抗争，抗争的核心问题是“文化大革命”是否要坚持党的领导。由于毛泽东错误地支持了江青一伙，使这次党内健康力量纠正“文革”错误的宝贵努力没能成功，教训深刻。
2.难点分析：对“文化大革命”产生原因的分析是教学难点。“文化大革命”是“左”倾错误发展到“以阶级斗争为纲”的恶果。这是“文化大革命”发生的根本原因。“左”倾错误的主要表现是什么 “以阶级斗争为纲”的错误实质又是什么 不揭出上述错误的本质，就很难从根本上否定“文化大革命”。此外，林彪、江青一伙怎样利用了毛泽东的错误 全党和全国人民中存在的思想理论误区，对“文化大革命”的发动又起了怎样的作用 历史地、恰如其分地分析评价，是“文革”史教学的难点。
课堂教学设计
师：同学们，我们来看一段教学录像(或照片、画片等)，它会把我们带回到一个“史无前例”、动荡不安的年代。(播放“文化大革命”中与“红卫兵”运动相关的内容，或出示相应相片、画片)青年学生的激情、红卫兵运动的狂热，被野心家、阴谋家所利用，由此开始了在后人看来似乎是啼笑皆非的一场悲剧，蕴涵着深刻的历史教训和民族的悲剧，有待我们去揭示。(板书第七章第一节课题)
一、“文化大革命”的背景和开始
1.“文化大革命”发生的原因
师：(请同学阅读本章“导言”，找出“文化大革命”发生的根本原因：“文化大革命”的产生是“左”倾错误发展到“以阶级斗争为纲”的恶果)请大家回忆：哪一历史事件，改变了八大关于我国社会主要矛盾的论断
生：(思考并做回答)
师：“文化大革命”这样一场带有全局性质的动乱，它的出现，既非偶然，又不是一朝一夕错误的发展。它是1957年后，党和毛泽东在探索建设社会主义过程中，“左”倾错误理论和实践的恶性循环、不断积累的直接后果。
请看两段材料，并思考：
1.毛泽东认为在整个社会主义历史时期资产阶级都将存在，并企图复壁资本主义，这是党内产生修正主义的根源。他要求全党对阶级斗争问题要年年讲、月月讲、天天讲。号召“千万不要忘记阶级斗争”。
2.1964年，毛泽东在社会主义教育运动中进一步提出“这次运动的重点，是整党内那些走资本主义道路的当权派。”摘自席宣、金春明《文化大革命简史》
思考：(1)两段材料表达的共同正当趋向是什么 (“左”倾)(2)材料1对“阶级斗争”问题的提法有什么不符合实际之处 (把一定时间、一定范围内存原阶级斗争无限夸大，形成以阶级斗争为纲的错误理论)材料2比材料1又有什么发展 (进一步把阶级斗争引入党内，并且引向党的高层领导。为“文化大革命”提供了理论和政策依据)所以，“左”倾理论及其实践，成为“文化大革命”发动的根本原因。
师：(指导学生阅读教材第一自然段内容，概括“文化大革命”发生的其他原因，即具体原因)毛泽东发动“文化大革命”的出发点是防止资本主义复辟，但他对党和国家的政治形势作出错误的判断(主观原因)，因而被林彪、江青一伙野心家利用，铸成“文化大革命”大错。此外，当时国家政治生活中存在的个人崇拜现象，也对“文化大革命”的出现起了推波助澜的作用(客观原因)
。2.“文化大革命”的导火线和全面发动师：(指导学生阅读教材，找出“文化大革命”的导火线)姚文元《评新编历史剧〈海瑞罢官〉》的文章，捕风捉影地把吴晗于1960年写成的剧本，同1961年才出现的所谓“单干风”、“翻案风”联系起来。毛泽东关于“罢官”要害问题的谈话，更使批砷人有严重的政治色彩。实际上，批判的矛头不仅是指向一个人，一个剧本，一个领域。“山雨欲来风满楼”，一堆谁也预料不到的政治大风暴即将降临到中国大地上。
生：(阅读“五一六通知”和“十六条”的内容。思考：为什么这两个文件成为“文化大革命”发动的标志
)师：这两个文件集中体现了“左”的方针，反映了毛泽东发动“文化大革命”的主要观点。对党内和国内政治形势作了完全错误的估计，混淆了人民内部矛盾和敌我矛盾，成为“文化大革命”全面发动的标志。毛泽东《炮打司令部——我的一张大字报》，更把阶级斗争的尖锐性提到全国人民面前。不过，人们最初还无法确切知道这个中国的“赫鲁晓夫”到底指的是谁 此后，江青一伙控制的中央文革小组成为“文化大革命”的实际指挥部。
3.红卫兵运动
师：(指导学生观看教材“接受毛泽东等检阅的红卫兵和群众队伍”照片，讲述这一内容应多一些感性的材料，以引起学生的理性思考)毛泽东点燃“文化大革命”烈焰的一个重大措施，就是支持青年学生，让他们到全国各地去“煽文化革命之风，点文化大革命之火”。早在6月初，北京一些中学就出现了红卫兵组织。清华大学附中的红卫兵给毛泽东写信，并附他们的大字报《无产阶级革命造反精神万岁》。这份“左”而幼稚的大字报意外地获得毛泽东的支持。毛泽东肯定青年学生的“造反有理精神”。在个人崇拜狂热的年代，领袖的支持就是行动的号令，红卫兵运动一下在神州大地上兴起了。毛泽东在天安门城楼先后11次接见来自全国的红卫兵和群众1100多万人。林彪一再做煽动性讲话。这样，红卫兵运动也由最初的破“四旧”(即所谓旧思想、旧文化、旧风俗、旧习惯)杀向社会，开展对“阶级敌人的揪斗、批判、抄家，把许多老字号店铺、街道名称改成“东风”、“反修”、“卫红”等具有强烈政治色彩的称呼。真有“横扫一切牛鬼蛇神”的气概。红卫兵运动成为全国大动乱的前奏。
师：(请同学们结合课前向家长及周围人了解当年红卫兵运动的情况，谈谈自己对红卫兵运动的看法)生：(自由发言，观点不限)
师：“文化大革命”初期的红卫兵运动，绝大多数学生是出于对毛泽东和党的信任，是怀着“誓死捍卫红色江山永不变色”的真诚信念投身这一运动的。但由于年轻、缺乏社会经验和政治上幼稚，一经煽动，表现出狂热和盲动。后来，在“文化大革命”的磨难中，他们经历了不同的曲折人生，提高了觉悟，从积极参加转而消极观望，一部分人进而抵制，因而遭到不同程度的打击。红卫兵运动是“文化大革命”特殊社会条件下的产物，它给党、国家造成破坏，也给青年人本身带来伤害。
二、“全面夺权”和二月抗争
1.“全面夺权”
师：1967年1月，由张春桥、姚文元策划，以王洪文为首的上海一批“造反派”组织，夺取上海市党、政各级领导权，即所谓“一月革命”。毛泽东把这一事件称作是“从党内一小撮走资本主义道路当权派手里夺权，是无产阶级专政条件下，一个阶级推翻另一个阶级的革命”，这样的定性，是否符合实际 夺权是革命之举，还是对历史的嘲弄 他们是在夺哪个阶级的权 生：(思考、议论，不一定要求回答)
师：林彪、江青利用毛泽东的权威，在全国煽动“踢开党委闹革命”，夺权大风暴席卷大江南北，派系斗争此起彼伏，全国陷入空前大混乱中。
2.二月抗争
师：全国性的动乱在迅速缦延。林彪、江青一伙想把“文化大革命”的错误做法引入军队，贺龙等功勋卓著的军队高级领导被揪斗、打倒，甚至被迫害致锴，引起为新中国诞生出生入死奋战多年的老一辈革命家的忧虑和震怒。这种忧国忧民之心和对林彪、江青一伙义愤之情，终于导致1967年2月前后，他们在党和军队的高层会议上对“文化大革命”的错误做法和江青等人的倒行逆施进行针锋相对的斗争。因为2月在中南海怀仁堂的斗争影响更大，故被江青一伙诬蔑为“二月逆流”。
生：(阅读教材二月抗争的内容及所引资料，与老师共同总结二月抗争表现出来的三个要害问题及其影响：①搞“文化大革命”要不要坚持党的领导；②该不该把老干部统统打倒；③要不要保持军队稳定。这三个问题都是关系到党和国家命运、前途的大问题)师：这么多老同志，在党和军队高层会议上义正辞严，当面斥责“文革小组”，在十年“文化大革命”中仅有这一次。江青一伙采取恶人先告状的卑劣手法，使毛泽东偏听一面之词。他不能容忍对“文化大革命”直接否定。老帅们受到无端压制和批判。此后，中央文革小组基本上取代了中央政治局的职能。
生：(在教师指导下，对二月抗争的起因、性质、影响等自由发表看法)
师：广大党员和人员从“文化大革命”开始就有抵制和斗争。他们对“文化大革命”由不理解而怀疑，由不满而斗争，老一辈革命家实际上是他们的代表和代言人。但二月抗争又一次被压下去。如果联系到“文化大革命”兴起时，以彭真为代表的党内健康力量曾试图扭转“大批判”的错误方向，把批判限制在文化学术范围内，但没有成功，反而被打成反党集团的情况，这不能不引起我们的思考：党内纠正“文化大革命”错误的努力一再受挫，野心家、阴谋家一再得逞，“天下大乱”看不到“天下大治”迹象……这究竟仅仅是个人专断的结果，还是有更深层次的制度原因
生：(思考、相互交流看法)
3.刘少奇冤案
师：毛泽东在《我的一张大字报》中，刘刘少奇归结为资产阶级司令部代表人物，正符合林虎、江青打击迫害老干部主要目标——彻底打倒共和国主席刘少奇。他们一是四处搜集有关刘少奇的所谓“反革命罪行”材料，二是公开发动批斗刘少奇的所谓“革命大批判运动”，煽动数以万计的人们“揪刘火线”，围困中南海，冲击国务院。从而造成党历史上最大的冤案。刘少奇被打成“叛徒、内奸、工贼”，被开除出党，1969年在河南开封含冤去世。
三、知识青年上山下乡和干部下放
师：本子目内容因课时限制，不宜展开讲解。这里提供著名作家冯牧对知识青年上山下乡的一段议论，或可对学生有启迪)“历史证明，生活的进程是不会按照人们的主观臆想和如意算盘而发展的。广大人民、特别是广大青少年，为这场狂热的运动所付出的代价，是过于沉重了。上千万的纯真无瑕的青少年，在艰苦的劳动中和坎坷的遭际中，也许获得了某种有利于他们思想和体力成熟和发展的收益；但是，一个无可回避和无可补救问题是：数以千万计的青少年(在他们当中肯定有许多人是富于才能和理想、甚至是在某方面才智过人的)，却因而丧失了继续学习，继续获得科学文化知识，从而也就丧失了发挥自己的才华和创造潜力的机会。”
生：(课后向父母亲友了解知识青年上山下乡情况)
师：(指导学生阅读、分析教材“阅读与思考”练习的“五一六通知”内容)首先向学生说明这是发动“文化大革命”的纲领性文件。然后让学生结合思考题分组讨论。讨论围绕“通知”“左”的倾向，举证表现，分析特别和实质。具体思路是让学生从材料中自己发现问题，自己解决问题。应鼓励学生跳出思考题局限，独立寻找思考点。
第二节 粉碎林彪、江青两个反革命集团
教学目标
1.知识方面：通过本节内容的教学，使学生了解或掌握林彪 反革命集团；“九一三事件”；国民经济的破坏和复苏；“批林批孔”运动；邓小平的全面整顿；“批邓、反击右倾翻案风”运动；“四五”运动；粉碎江青反革命集团。
2.能力方面：
(1)通过对教材“表格数学材料”的教学，培养学生分析、阐释表格型材料的能力。
(2)通过对“‘文化大革命’是否是真正的群众运动”的讨论教学，培养学生透过现象看本质的分析能力。
3.态度、价值观方面：(1)通过对“四五运动诗词”为教学，挖掘历史素材的文学底蕴，使学生感受史迹陈情的激励，凝聚学生的爱党爱国情意和政治责任感。
重点、难点分析
1.重点分析：
(1)“九一三事件”是教学重点。它是林彪反革命集团热力晋性膨胀的必然结果。事件本身即是对“文化大革命”从理论到实践的否定，有助于提高学生对野心家、阴谋家的警惕性和识别能力。(2)“四五”运动是教学的又一重点。它是全国人民奋起抗击“四人帮”反革命活动的集中体现，为粉碎“四人帮”集团奠定了群众基础。学习它可以加深学生对“人民群众是历史发展的创造者”这一唯物史观的理解。
2.难点分析：对“文化大革命”及对毛泽东本人的评价是教学难点。“文化大革命”有亿万群众参加，为什么又说它不是真正意义上的群众运动 如何正确评价毛泽东的历史功过，坚持和发展毛泽东思想，既是理论问题，又是实践问题，对学生自身成长和国家发展前途关系重大，必须澄清。
课堂教学设计
师：(与学生共同回忆“文化大革命”开始以来的动乱情况：从红卫兵运动到全面夺权、打倒老干部、全国动乱的形成，这一切都给阴谋分子、野心家篡党夺权提供了可乘之机)
一、林彪反革命集团的覆灭
1.林彪反革命集团的形成
师：1968年末，毛泽东在“造反派”全面夺权已取得决定性“胜利”的情况下，开始考虑如何结束“文化大革命”的问题了。但是，“树欲静而风不止”，林彪、江青借“文化大革命”窃取巨大权势的反党阴谋集团，在没有完全达到篡党夺权目的之前，是不会善罢甘休的。1969年4月，党的九大在强烈的个人崇拜和“左”的气氛中召开。林彪被确定为毛泽东的接班人。新选出的中央政治局委员中，林彪、江青帮派骨干占半数以上，使他们部分地实现了篡党夺权的野心。但是，他们的野心是没有止境的。
生：(阅读教材，了解林彪生平及其权势攀升情况)师：1970年8月，党的九届二中全会在庐山召开。会上，林彪一反善于迎合毛泽东的常态，用设国家主席一事向全会发难，抢班夺权的马脚一下子显露出来。毛泽东凭借敏锐的政治嗅觉，对林彪集团的阴谋活动予以压制。林彪妄想当国家主席、用“和平过渡”的办法篡权活动受到沉重打击以后，铤而走险，准备采取武装政变的方式夺取党和国家的最高权力。但多行不义必自毙，反而加速其灭亡。
2.“九一三事件”
生：(看教材“林彪外逃机毁人亡”照片。阅读教材“九一三事件”内容，或听教师介绍事件过程)师：“九一三”这一惊心动魄的事件，对当时人有哪些警醒、对后人有什么教益呢 这一事件的发生是偶然因素、还是有内在的必然性 “无产阶级专政下继续革命的理论”对不对 “文化大革命”给党和国家带来的究竟是什么 林彪集团地位显示赫，为什么败得那么快、那么惨 这些令人震惊的事实，促使人们不能不严肃思考。
生：(针对上述问题，分组讨论，选派代表发言。注意引导学生从偶然性与必然性、表面现象与内函本质、个人或小集团与群体或人民、直接后果与间接作用的角度进行分析)
师：“九一三事件”看似偶然，实际上是“文化大革命”“左”倾错误实践的必然结果：人为地制造阶级斗争，大批忠诚党和人民的老干部被打倒，各级党组织瘫痪等等，必然给野心家提供施展诡谲伎俩的客观条件。“无产阶级专政下继续革命的理论”是“文化大革命”的指导思想，它错误的根本点在于：在社会主义条件下，不存在一个阶级推翻另一个阶级革命的阶级基础。林彪集团图谋加害的是毛泽东个人，面对的却是全国人民。所以阴谋一旦败露，必然身败名裂。林彪反革命集团被粉碎，是党和人民的胜利。但是，这个胜利却促使更多的干部、群众从个人崇拜的狂热中清醒过来，客观上宣告“文化大革命”理论和实践的失败。
二、动乱中的国民经济
1.国民经济严重破坏
师：(指导学生阅读、分析教材“1966～1958年的国民经济状况表”，了解国民经济在“文化大革命”动乱中大幅度下降的情况。提示学生分析1966年国家财政总收入比上年增长的原因是1962年以来国民经济恢复发展的成果)请大家思考：“抓革命、促生产”的口号，在“文化大革命”的条件下能否真正把生产促上去
生：(思考或做答
)2.周恩来调整国民经济和“批林批孔”运动
师：林彪集团的覆灭，客观上为纠正“文革”极左错误提供一次机遇。以周恩来为代表的党内健康力量，在当时特殊复杂的条件下，尽力抓住这一历史转机，引导国家向有利于人民的方向发展。
生：(阅读教材，找出周恩来纠“左”努力的政治、经济措施。分析“1973年国民经济计划完成情况表”加深对“到1973年，国民经济形势出现了复苏的局面”一句的理解)师：但是，毛泽东未能充分领悟到林彪事件的教训，坚持“左”的错误。1973年8月，中共十大召开，江青集团在党中央的势力大增。会后，江青、张春桥、姚文元、王洪文在中央政治局内结成“四人帮”。他们把实际主持中央日常工作的周恩来当作篡权的最大障碍，掀起所谓“批林批孔”运动。国民经济再席遭干扰。
生：(阅读教材小字，辨析“批林批孔”运动的真实目的)
3.邓小平的全面整顿
师：1975年，邓小平主持中央工作，大刀阔斧地进行力挽危局的整顿，涉及的领域有工业、农业、军队、科教和文艺。整顿从铁路运输开始，带动整个工业的发展。
生：(看“1975年国民经济回升情况表”，将表中“工业总产值”、“国家财政收入”两项与1966～1968年表格相同内容比较，分析国民经济起伏状况，形成“1975年是‘文革’期间经济发展较好一年”的认识。)师：整顿的成果实实大，人民群众看的是实践效果。当事实与谎言碰撞到一起时，谎言总是不攻自破。
三、江青反革命集团的覆灭
1.“批邓、反击右倾翻案风”运动
师：邓小平的全面整顿，不能不触及“文革”所实行的许多错误政策，不能不逐步发展为对这些错误政策的系统纠正。对此，广大干部、人民拥护，而“四人帮”顽固反对，也为毛泽东所不能容忍。一场针对邓小平的“批邓、反击右倾翻案风”的运动突如其来，刚刚稳定的局面又陷入混乱。
2.“四五”运动
师：1976年1月，人民敬爱的周恩来总理逝世，噩耗传来，举国悲痛。“四人帮”控制的舆论工具严密压制对人民悼念活动的报道。11日，首都百万群众自发地肃穆在十里长街，洒泪为总理灵车送行。新华社记者含泪写成长篇报道，竟被姚文元一刀封杀，不准发表。而“四人帮”控制的《文汇报》发表文章，赫然登出“党内那个走资派要把被打倒的至今不肯改悔的走资派扶上台”的恶语，明目张胆地攻击周恩来和邓小来，激起人民的无比愤怒。数日之内，《文汇报》接到抗议电话1000多次，抗议信和抗议电报420多封。可是，张春桥等人公开嘉奖《文汇报》。消息传出，人民的怒火再也无法遏制。“四人帮”压制和反对人民悼念周恩来，成为“四五”运动的导火线。
生：(阅读教材，了解“四五”运动的概况和意义)
师：可出示一些当时的悼念诗词，组织学生朗读。这里提供两首：“神州欲变，风雨已迷天，昏星暗月，红水当空已难显。……妲己想统赤县，自称武则天。长江日夜向东流，聚义群雄在人间。”诗词带有强烈感彩和政治倾向，抒发难以明言的内心所想。针对姚文元放出“清明节是鬼节”、“送花圈是四旧”的压制性言论，有的诗词问道：“谁说清明是四旧 谁说清明习惯臭 年年奠祭我先烈，今发禁令何理由 莫道《文汇》亮鬼火，自有人民写春秋。寄言魑魅慢猖狂，勿学林贼把命丧。”
师、生：(共同概括“四五”运动的特点和实质)“四五”运动是全国人民抗议“四人帮”反革命活动的集中表现，是在党的正确领导(通过党员个人和基层党组织的活动体现出来)下发生的。斗争的表现形式是悼念周恩来，斥责“四人邦”，而实际上表明人民对“文化大革命”极“左”错误的反对，对以邓小平为代表的党的正确领导的拥护。
3.江青反革命集团的覆灭
师：朱德、毛泽东相继逝世后，江青集团加紧篡党夺权的阴谋活动。10月，在老一辈革命家的支持下，华国锋、叶剑英等人代表人民的意志，一举粉碎江青反革命集团。举国欢腾，大快人心。
4.“文化大革命”的性质、恶果
生：(在教师指导下掌握教材关于“文化大革命”性质、严重后果的评述。然后自由发表对“文化大革命”的看法及评价)
师：(在学生发言的基础上进一步提出问题，引导思考)
(1)“文化大革命”曾经被称颁为“伟大的革命群众运动”彻底否定“文化大革命”是不是贬低了群众，否定了群众运动 (认识要点：“文化大革命”从表面上看，确有亿万群众参加，轰轰烈烈，但深究共实质，它根本不是什么真正的群众运动。真正的群众运动应当反映和符合最广大人民的利益和愿望。1966年，我国国民经济基本克服困难局面，出现全面高涨。发展社会生产力，实现四个现代化，正是中国人民的根本利益所在。在这种形势下，却去发动群众进行“一个阶级推翻另一个阶级”的“政治大革命”，显然同中国的客观历史进程和广大群众的要求背道而驰。所以，人们把“文化大革命”的“群众运动”称为“运动群”，是符合实际的，也是寓意深刻的)
(2)如何正确认识和评价毛泽东的功绩和晚所的错误 (认识要点：毛泽东是伟大的马克思主义者。他对中国革命和世界革命作出了巨大的贡献。他领导中国人民取得新民主主义革命的胜利，领导新中国实现了向社会主义过渡，他关于我国革命和建设的一系列正确重大理论和决策，对于我们今天建设有中国特色的社会主义仍然具有重要的指导意义。毛泽东晚年关于阶级斗争的“左”倾理论，导致他在60年代中期对中国形势作出错误分析，认为中国已经面临着资本主义复辟的现实危险。他从维护社会主义的纯洁性观点出发，发动了给中国革命和建设带来巨大灾难的“文化大革命”。总的看来，毛泽东的功绩是第一位的，错误是第二位的。毛泽东思想是中国共产党集团智慧的结晶，它将在我国社会主义现代化建设中继续得到丰富和发展)
师：正像历史的进步往往伴有历史的曲折一样，历史的失败也会从历史的进步中得到补偿。中国共产党和中国人民终于在“文化大革命”的阵痛中找到了建设有中国特色的社会主义道路。

展开更多......

收起↑