资源简介 课题:4.6.3神经调节的基本方式课型:新授课 时间 授课人: 签字:学习目标:1. 知道反射的概念。?2.描述反射弧的基本结构组成。3. 理解反射和反射弧的关系。4.举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。重难点:重点:1、理解反射弧的结构。??? 2、举例说出反射弧的传导途径。难点:反射弧的传导途径。引入新课(或课前展示):你会骑自行车吗?(回忆自己学自行车时的情形)开始学时,总是东倒西歪,身体似乎总是跟大脑闹别扭,经过多次练习才能掌握平衡。有的活动却是天生就会的。手偶然碰到火,等不及大脑判断和思考,手就会迅速地缩回来;一个物体在眼球前突然出现,眼睛就会情不自禁地眨一下。无论是简单的还是复杂的活动,都是主要靠神经系统来调节的。调节的基本方式是反射。学习过程:(一)明标自学学习任务一:反射1、合作体验:观察膝跳反射的现象。2、讨论和分析:(1)叩击韧带时,小腿有什么反应?想一想,这种反应是生来就有的,还是生活中逐渐获得的?(2)如果有意识的控制膝跳,上述实验现象还会出现吗?(3)膝跳反射受大脑控制吗?为什么?(4)膝跳反射是通过人体的什么系统、什么原因引起的、是有规律的反应吗?(5)总结什么是反射?(6)拓展概念:a、植物和动物有反射吗?b、含羞草对外界刺激的反应是反射吗?c、兔子对外界刺激的反应是反射吗?d、草履虫对外界刺激的反应是反射吗?e、要完成反射必须具备什么条件?学习任务二:反射弧 分析图4-56并回答:1.反射的结构基础是什么?它由哪些部分组成?每一部分有什么作用?2.图中箭头表示什么意思?3.尝试说出神经冲动传导的途径。试着画出反射弧的示意图。4.如果神经冲动传导途径的某一环节出现障碍,反射还会发生吗?为什么?反射弧完整了反射就一定会产生吗?5.图中这位同学是先缩手还是先感觉到烫?为什么?这种反射方式有什么意义?6.列举你知道的反射活动,并说出哪些是生来就有的,哪些是后天学习得来的,哪些是人类特有的?7.人类具有各种简单或复杂反射活动有什么意义?学习任务三:测定反应速度仔细阅读课本内容,描述探究过程。学生3人一小组合作测定反应速度。分析实验中应注意的问题和讨论题。(二)小组合作针对自学中出现的疑难问题,小组内进行合作交流,共同解决疑难问题。(三)交流展示学习任务一:反射观察膝跳反射的现象强调实验成功的关键要求(叩击时机:被试验者放松且未注意;叩击部位:膝盖下面的韧带,并指给学生看;叩击速度:要快)先找两位同学配合完成膝跳反射的演示,争取让学生都看到膝跳的现象。2、学生结合图片描述膝跳反射的过程:结论:人体通过神经系统,对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应,就叫反射。学习任务二:反射弧 结合下面的图片让学生和自己画的做对比:组成及传导途径:感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器强调:反射弧完整才会产生反射活动。反射的分类:简单反射和复杂反射。其中与语言文字有关的反射是人类所特有的。总结:人体通过各种简单反射或复杂的反射,来调节自身的生命活动,从而能够对体内外的刺激迅速做出适当的反应。学习任务三:测定反应速度探究过程:(举例)提出问题:人的反应速度与测试器械有关吗?作出假设:人的反应速度与测量用的尺子的长度有关。制定计划,设计记录结果的表格次数尺长15cm尺长30cm第一次第二次第三次第四次第五次平均值实施计划,得出结论:按照计划严谨操作,根据数据得出结论。(四)归纳提升(五)达标检测1.[2018·恩施]如图为在吃梅、看梅、谈梅时的部分生理反应,属于简单反射是 ( )A.吃梅子分泌唾液B.看到梅子分泌唾液C.嗅到梅子气味分泌唾液D.谈论梅子分泌唾液2.[2018·长沙]小李在操场上看到一片废纸,他捡起后扔进垃圾桶。控制该反射的神经中枢位于 ( )A.大脑 B.小脑 C.脑干 D.脊髓3.[2018·金华] 2018年3月14日,患有“渐冻症”的杰出物理学家斯蒂芬·霍金去世。“渐冻症”是由于传出神经元受损引起的。在一个以肌肉为效应器的反射弧中,假如传出神经受损,其他结构正常,当感受器接受信息刺激后将会( )A.有感觉但不能运动 B.失去感觉但能运动C.既有感觉又能运动 D.失去感觉同时不能运动(六)反馈讲评针对共性问题进行指导。课后反思 展开更多...... 收起↑ 资源预览