资源简介

资本主义世界的危机 郑丽丽
教学目标：
1、情感、态度、价值观目标：
初步认识到经济危机是资本主义无法克服的矛盾，其根源在于资本主义制度本身，了解罗斯福新政的本质。
2、能力目标：
通过对纽约股市崩溃的了解，树立起学生在成长上踏踏实实，一步一个脚印的靠自己双手去劳动的意识能力。
3、知识目标：
经济危机的时间、特点、标志；
罗斯福、罗斯福新政；
经济危机的影响。
教学重点：
经济危机时间、标志、特点；
新政的措施、影响。
教学时间：1课时。
教学方法：
自主、探究、合作、交流。
教学过程：
1、复习导入新课：
回顾一下我们学过的第十四课课题（指名回答）
谁能说也它指的是哪次战争？（抢答）
思考：请同学们在教师的描述中抢答看是哪个国家？一战前通过工业革命使其实力大增。一战中利用战争大发横财，一战后成为第一强国的是哪个国家？
2、谈话设疑：
一战后，资本主义经济渐渐恢复，尤其是在美国，更是一派繁荣景象。美国总统胡佛自诩“我们的生活和安定已到了世界上的新高度，没有一个国家的成果比美国更有保障“资产阶级自豪地宣称实现了永久繁荣。正在他们沾沾自喜、得意洋洋的时候，“砰“的一声，哪位同学知道发生了什么事？
学生讲座思考。
3、小结：
一场凶猛的经济危机从天而降，这场危机完全出乎资产阶级的意料。（板书课题：经济危机）
经济危机是资本主义经济的不治之症，是社会化大生产与生产资料私有制之间矛盾的反映。
5、学生活动：
根据预习情况，看哪位同学能找出这一矛盾反映的具体事件？
学生思考完成。
6、帮助学生理解这一矛盾：
社会化大生产是无产阶级操纵吗？目的获大鼻利润，根据学生陈述，板书：
资本家目标→利润高→拼命生产→积压→投资收不回来→减停产→影响→出现了一种现象→在经济上，人们称之为“生产过剩的危机“。这一矛盾是导致经济危机的主要原因。
7、学生活动：
根据提示，简单叙述这一“危机“。抽同学叙述。
8、思考：
这一严重性首先开始于哪国？哪个部门？
学生讨论。
9、引导完成：
大家脑海里有这样一个概念吗？“股票“
学生活动：
了解股票，你对股票的看法，引导分析从两方面回答。
10、小结设疑:
同学们已对股票有了一定的了解，那么我们想象一下当时在美国这样一个市场主角中，有人投资吗？结果呢？
学生讨论。
11、板书：
经济危机的标志：纽约股市崩溃。
经济危机的时间：1929－1933年。
12、小结：
同学们联系自己的生活实际想想，我们所取得的优异成绩无一不是刻苦勤奋的结果，靠猜题押宝，考场作弊获取好成绩是不可能的。
再放眼我们的生活，我们期待向往的憧憬的那种美好生活是要靠自己的双手去创造的。
13、学生活动：四人一组讲座“经济危机“的特点。
14、小结：（1）持续时间长，1929－1933年，史称大萧条。
（2）破坏性特大，物质损失超过了一战。
（3）波及范围广，从美国蔓延到欧美，日本等主要资本主义国家，深化为世界性经济危机。
由此：（板书课题）“资本主义世界的经济危机“
15、提出问题：
面临这场危机，美国人会坐视不理，像唐玄坐视禅一样纹丝不动吗？采取了佬方式，领导人物是谁？
16、板书设疑：（自学完成）
新政领导人、时间、目的、实质、措施、影响。
17、学生活动：
（1）独立阅读；
（2）讨论完成；
（3）独立小桔。
18、完成“大家谈“
小结：以工代赈比直接发放救济款好，既可缓和社会矛盾，也能增加就业机会。
19、放飞想象：
假设某人在1930年从中国洛阳 出发前往美国、苏联旅行，他沿途将看到怎样的景象？结合史实分析原因，并写出你从中得到了哪些启示？
20、小结：
启示：
（1）社会要发展应有一个稳定的社会环境；
（2）要消除危机，就要消除资本主义制度；
（3）社会主义制度具有无比优越性。

展开更多......

收起↑