资源简介

第2课 最可爱的人
一、教学目标与分析
依据课程标准和教科书，确定本课的教学目标如下：
1．知识与技能目标
（1）了解美帝国主义侵略朝鲜，中国人民志愿军入朝作战，志愿军发起五次大规模战役，黄继光和邱少云的英雄事迹，中朝人民反侵略战争的胜利等基本史实。
（2）培养学生从不同的角度提出问题和分析问题的能力。
（3）培养和提高学生的读图、识图能力。
【分析】通过以上教学目标的实现，让学生了解抗美援朝战争的历史，正确掌握识读历史地图的基本技能。在教学中教师要充分利用志愿军出兵朝鲜的原因分析，培养学生的爱国主义情感。
2．过程与方法目标
（1）课前组织学生收集抗美援朝的英雄故事，课堂上请学生演讲，作为课堂教学内容的补充。
（2）实施探究式学习，掌握使用历史地图学习历史的方法。
【分析】落实过程方法目标，通过课堂探究活动了解抗美援朝战争的历史，引导学生在探究学习的同时，勇于从不同角度提出问题、分析问题，培养对历史的理解能力。
3．情感态度与价值观目标
（1）认识中国人民志愿军入朝作战原因，是为了抗美援朝，保家卫国，是反侵略的正义斗争。
（2）了解抗美援朝战争中黄继光、邱少云的英雄事迹，使学生初步理解志愿军战士高度的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神。
【分析】通过落实该教学目标，让学生了解抗美援朝战争是反侵略的正义战争，中朝军民并肩战斗，最终赢得了这场战争，成为国际主义的象征。在教学中，教师可适时引导学生为国争光的认同感，初步树立对国家民族的历史责任感。
二、教学策略
1．本课内容决定了本节教学应采用探究式、小组合作式教学方法。让学生通过讨论和交流，师生共同探究得出志愿军出兵参战的原因。通过组织学生收集抗美援朝的英雄故事，开展演讲评比活动，让学生了解抗美援朝战争的经过情况。其模式分为：小组讨论—角色确定与发挥—观点形成与交流—评比与归纳。
2．让学生体验知识形成过程，引导学生学会使用历史地图学习历史的方法。把握本课志愿军出兵朝鲜、志愿军发起五次大规模战役，黄继光、邱少云的英雄事迹，中朝人民反侵略战争胜利的基本史实。
三、教学设计思路
本课教学主要围绕抗美援朝战争来展开。对志愿军出兵朝鲜的原因，引导学生开展小组讨论，通过师生共同探究，得出结论；抗美援朝战争的经过，通过让学生搜集有关课外资料，结合课文内容，自主归纳总结。为了帮助学生构建有关抗美援朝战争的知识体系，教师可引导学生使用历史地图学习历史，培养探究和合作交流的能力。
本课教学程序框架：
四、教学引入
方法1
歌曲引入法
教师播放《中国人民志愿军战歌》：“雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江！……”提出问题：这首歌曲的名字是什么？说的是什么？学生回答：这是中国人民志愿军高唱的战歌，他们为了抗美援朝，保家卫国，在与敌人浴血奋战中，涌现出无数可歌可泣的英雄，被称为是“最可爱的人”。引入新课。
方法2
图示引入法
利用多媒体演示“中国人民志愿军跨过鸭绿江”图片，教师提示：这是“中国人民志愿军跨过鸭绿江”的场面，设置悬念，中国人民志愿军跨过鸭绿江去干什么？学生回答：“抗美援朝，保家卫国。”由此引入第2课“最可爱的人”。
方法3
故事引入法
教师：“同学们，你们知道黄继光的故事吗？”
学生齐声回答：“知道。”
生1：“黄继光是上甘岭战役中的一位战斗英雄。”
生2：“在一次战斗中，他用自己的身躯堵住敌人的机枪射口，掩护战友，夺回阵地，自己壮烈牺牲了。”
生3：“黄继光是中国人民志愿军中的杰出代表人物。”
师：“黄继光和他的战友们，在抗美援朝中，发扬了高度的爱国主义精神和革命英雄主义精神，被誉为‘最可爱的人’。”引入课题：第2课“最可爱的人”。
五、重点解决和难点突破
本课的重点是抗美援朝战争的经过。
本课难点是中国政府派志愿军出兵朝鲜的原因。
通过学生对学习资料的分析，师生共同探究问题、合作找出志愿军出兵朝鲜的原因；利用多媒体创设情境，经过小组讨论，开展演讲活动，概括出抗美援朝战争的经过。
活动内容1
利用多媒体演示“中国人民志愿军第1～3次战役示意图”中志愿军的进军路线，提出探究问题：
（1）抗美援朝战争何时开始？何时结束？
（2）中国人民志愿军同朝鲜军民并肩作战，连续发动了几次大规模战役？结果如何？
（3）通过演示“中国人民志愿军第1～3次战役示意图”，你发现了什么问题？
（4）志愿军在与敌人战斗中，涌现出哪些可歌可泣的英雄人物？请你讲述一个志愿军的英雄故事。人们为什么称中国人民志愿军为“最可爱的人”？
让学生带着这些问题阅读课文，结合课文中“邱少云塑像”、“黄继光冲上去用身躯堵住敌人机枪射口”等图片去探究问题。教师可巡回指导学生阅读，要求学生用铅笔划划、圈圈、点点，把重要的年代、人名、主要战役划出来。然后组织学生分组讨论，以小组评价的形式对学生进行评价。在实践活动之前，教师先指导各小组各自选好本组的课题，然后搜集故事资料，再共同合作撰写演讲稿，推选演讲者，最后在课堂上进行活动，活动结果放入成长记录袋中。下面是小组间评价表：
进行小组间评价主要是为了促进学生团队合作精神的发展，正确认识自己在集体中的地位和作用，积极同伙伴进行合作和交流，促进本小组活动取得成功。在此基础上，组织全班交流，引导学生正确认识抗美援朝战争的经过。
生1：抗美援朝战争开始于1950年10月，结束于1953年7月。
生2：志愿军连续发动了五次大规模战役，结果是五战五捷。
生3：通过示意图，我们可以发现志愿军不断地取得胜利。他们把美国侵略军赶到“三八线”附近。
生4：英雄人物有黄继光、邱少云等。志愿军在抗美援朝战争中，发扬高度的爱国主义和革命英雄主义精神，因此被誉为“最可爱的人”。
【评析】
小组合作探究可促进学生交流与合作能力的提高。通过探究加深了学生对抗美援朝战争经过的认识，有利于学生学习方式的转变，符合学生心理特征和认知水平，培养了学生学习历史的兴趣。
活动内容2
利用多媒体播放电影《上甘岭》和《英雄儿女》片断，创设教学情境，提出探究问题：“中国政府派志愿军出兵朝鲜的原因是什么？”在学生探讨问题时，教师穿插讲述一些历史资料，启发学生理解课文内容。如：朝鲜战争爆发后，美国政府不顾世界舆论的谴责，调兵遣将于1950年组成以美军为首的所谓“联合国军”，在麦克阿瑟率领下在朝鲜半岛的仁川登陆，侵略朝鲜民主主义人民共和国，一直打到中朝边界鸭绿江边。美军飞机入侵中国领空，轰炸中国东北边境城市，美国第七舰队入侵中国台湾海峡，阻止人民解放军解放台湾，严重威胁了中国的安全。生动、形象的背景介绍，诱发了学生学习历史的好奇心。在教师的启发下，学生根据已知的背景材料，进行讨论交流，并且对战争场面进行模仿，纷纷声讨美国侵略军的暴行，归纳出志愿军出兵朝鲜的原因。
生1：美国侵略活动，严重威胁中国的安全。
生2：朝鲜请求中国政府派兵援助。
生3：中国出兵援助朝鲜，抗击美国的侵略，是为了保卫新中国。
生4：中国人民必须对美国的侵略加以制止，粉碎美国称霸世界的阴谋。
从而顺利地解决了“中国政府出兵朝鲜的原因”这一难点。
【评析】
师生互动的探究过程，即是解难释疑的过程。通过对战争场面的模仿和对问题的探究，学生不仅获得了新的历史知识，而且培养了观察力、注意力、想像力、思维力，强化了爱国主义情感。
六、教学拓展
拓展专题
中国人民志愿军出兵朝鲜参战
一、阅读下面材料，结合你的课外知识，开展拓展研究
材料一：当五星红旗在天安门城楼上庄严地升起来的时候，中国人民终于挺直了腰杆，从此站在了世界民族之林的行列。
经过八年抗战，三年解放战争，饱经风霜的神州大地，满目苍凉，百废待兴。医治战争创伤，发展国民经济，改善人民生活，是摆在全国人民面前的一项紧迫任务。
发展和建设需要一个和平的国际环境。但是，以美国为首的帝国主义国家独霸世界的野心不死，视社会主义新中国为眼中钉、肉中刺，恨之入骨，并妄图把刚刚诞生的新中国扼杀在摇篮中。
（《国威——中国人民的骄傲》）
材料二：1950年6月，朝鲜战争爆发，美国在战争爆发当天，便操纵联合国安理会通过决议，指控朝鲜民主主义人民共和国为“侵略者”，并于6月27日宣布武装援助南朝鲜，同时命令其海军第七舰队开入台湾海峡，“阻止对台湾的任何进攻”，插足中国领土台湾。7月7日，美国操纵联合国安理会通过决议，成立由美国司令官指挥的“统一司令部”，组成15个国家参加的“联合国军”，9月15日，美军打着“联合国军”的旗号在仁川登陆，并把战火一直烧到中朝边界的鸭绿江边。在这种严重的形势下，朝鲜党和政府向中国党和政府提出出兵援助的请求，中国政府对唇齿相依的邻国发生的情况十分关注，对美军越过“三八线”，扩大战争的企图发出警告，但美国置之不理。1950年10月19日中国人民志愿军奉命赴朝参战，保家卫国。
（《20世纪全球100件大事》）
二、研究方法
1．确立课题：中国人民志愿军出兵朝鲜参战。
2．探究方法：请同学们利用课余时间到图书馆或网站查阅资料。
3．探究过程：
（1）假设：中国人民志愿军不出兵朝鲜参战。
（2）验证：
生1：中国不出兵，就会让美国侵略者打到中朝边界——鸭绿江边，助长了敌人的反动气焰。
生2：美军飞机不断入侵中国领空，轰炸扫射中国东北边境城市。
生3：美国侵略者的轰炸，将会严重损害中国经济的发展，特别是中国东北地区的重工业，如电力资源等。
（3）结论：中国不出兵援助朝鲜，那么在朝鲜国灭亡之后，美国就会把朝鲜作为跳板侵略中国，因此，假设不成立。所以说中国人民志愿军出兵朝鲜，是为了援助朝鲜人民，抗击美国侵略者，同时，也是为了捍卫新生的人民政权——中华人民共和国。
4．活动总结：请你就“中国人民志愿军出兵朝鲜参战”这一问题，设计一个切实可行的方案。

展开更多......

收起↑