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《希腊 罗马与欧洲古典文明》教案 (第二课时)
课 题 第三单元 第一课 希腊 罗马与欧洲古典文明 从共和国到大帝国 西方文化之根
课 时教 学目 标 了解：古代希腊文化和古代罗马建筑及其特点。感受：古典文化的巨大成就和影响，以及古代东西方社会的差异 。学会：用历史的发展的眼光看待不同的文化现象。
教 学设 想 采用教师启发、引导、点拨、分析和学生阅读、讨论、答题、听讲相结合的教法，帮助学生掌握本节课的重点：“罗马帝国的扩张与文化传播”；理解难点：辩证认识罗马帝国扩张的影响。
实验用具及教具 课件或投影片 投影片：多张
教学程序 教学内容要点 教 法 设 计 学 生 活 动
新课导入：新课教学：新课小结：布置作业： 采用提问法导入新课。从共和国到大帝国1、古罗马人的尚武精神2、古罗马的扩张和建立帝国3、罗马的衰落西方文化之根1、雅典学院2、古希腊人的科学成就3古罗马的建筑成就和《十二铜表法》本堂课的知识点。《作业本》、《填图册》上的习题。 师问：上节课我们讲了什么文明？在学生回答的基础上，教师点评并导入新课，板书课题。教师引导学生阅读课本P.52上的图3－7和图3－8及课文内容，同时提出问题：这两幅图反映什么？课文是从何种角度全面地向我们介绍古罗马人的？在学生讨论回答的基础上，教师点评：两幅图反映古罗马人的尚武精神；课文从教育、角斗表演、军团和兵种等不同角度，较全面地说明了古罗马人崇尚武力的传统。教师出示思考题：①在图上找出帝国在欧亚非三洲分别包括的国家和地区。②古代罗马人对外战争的目的是什么？ ③罗马帝国是谁在哪一年建立的？ ④古罗马是何时成为地跨欧亚非三洲的大帝国的？其原因是什么？接着教师指导学生阅读《2世纪的罗马帝国图》和课文，讨论并回答思考题，随后教师点评小结，帮助学生了解古罗马扩张的原因、过程和结果。教师分析罗马帝国的衰落，强调帝国分裂的时间和西罗马帝国的灭亡。师讲：西方文明之根就是古希腊和古罗马文明。同时引导学生仔细仔细阅读《雅典学院图》，启发提问：画面上有哪些人？他们在做什么？画面情景反映了什么？在学生讨论分析基础上，教师作简略点评。教师指导学生阅读课本P.54下方的三幅，并进行小组讨论和分析，在学生分析的基础上，教师点评小结，帮助学生明白：图3－12告诉我们当时的人们能运用螺旋和斜面的原理提水；图3－13告诉我们古希腊时期已出现了戏剧，剧场设计奠定了今天剧院的雏形；图3－14告诉我们古希腊史学家希罗多德在搜集素材。教师出示警句投影片：如果一个人到了罗马而不去看万神殿，那么，“他来的时候是头蠢驴，去的时候还是头蠢驴”。由此引出万神殿，并出示古罗马的建筑图片：神庙、斗兽场、凯旋门、宫殿等。接着教师启发学生课本看56页上图片，答题：古今建筑有何相似之处？古罗马建筑的主要特点是什么？学生答后师作点评。接着教师讲述《十二铜表法》的价值，帮助学生懂得它对后世欧美各国法律的极大影响。教师用提问的方式启发学生小结，随后教师再作补充。教师布置作业，并讲清作业的要求，随后巡视教室，对学有困难的学生作指导。 学生答题、听讲，接着看板书。学生阅读图片和课文，讨论、回答教师的提问，接着听讲领会。学生先带着问题看阅图片和课文，讨论答题。接着听讲领会，认清古罗马对外战争的目的，了解扩张的过程，理解扩张成功的原因，掌握罗马帝国建立的时间和建立者。学生边看书边听讲理解。学生听讲读图，讨论探究，口答问题。学生看图片、小组讨论，接着听讲，加深对图片的理解。学生先看警句、图片、讨论、答题，接着听讲领会古罗马建筑的特点和《十二铜表法》的价值。学生先答题后听讲。学生先听讲后做作业。
教 学反 思 教学目标达成还有待落实，“罗马帝国的扩张与文化传播”作为本节的重点没有很好落实，另外学生很难体验历史的发展和文化的传承关系。
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