资源简介

教学反思：
17/第一单元生活在社区里
我们的家在哪里
(讲述区域变化)
社区平面图表示方法
我们的社区
(讲述地图三要素)
(讲述社区概念)
我们社区的平面图
社区的功能
(对知识练习运用)
(从生活当中引出)
⊙学与教的过程
新课导入
【提问】大家能描述一下自己家周围的环境吗
学生分组活动,互相交流自家周围的环境
(新课教学)
【承转】请各组派一名代表,描述一下自己家周围的环境
各组代表分别描述自己家周围的环境
【叙述】同学们描述起某个区域来之所以如此流畅,是因为我们生活在这里,生活在这里的人
们之间有着比较密切的交往,这样的社会生活共同体通常就被称为社区。
【提问】不同的社区所处的位置很不一样。有什么办法能让别人对你们家所在社区的位置和
环境一目了然呢
学生提出画平面图的想法。
【承转】画平面图是常用的办法,我们来看这样两幅社区平面图
【展示】课本图1-1和图1-2
【提问】注意以下三个问题:
(1)这两幅图画的是同一地区吗 它们有什么不同
(2)试着向同学描述图中景物的相对位置,看同学能否明白
(3)怎样修改一下,才能使这两幅图趋于一致
有的学生看出这两福图画的是同一个地区,但图中方向表示不一,而且图例不同;有的
学生从图1—1看出杜鵑家在王朋家的左侧偏下,从图1-2看出杜骼家在王朋家的右
侧偏下,由此认为这样的地图让人看不明白;有的学生认为要给两幅图加上明确的方
向标志,使用相同的图例标志,两福图就趋于一致了。
【小结】看来画简单的平面图也要注意许多问题
【展示】课本图1-3。
【提问】如果对照这幅图,情况就大不一样了。为什么呢
学生讨论发言,集思广益得出因为这幅地图有比例尺、方向和图例与注记,所以很容易
看懂
【板书】地图三要素:比例尺、方向、图例和注记
【提问】除了我们刚才讲的指向标指示方向外,根据我们以前了解,地图上表示方向的方法有
单元生活在社区
第一课我的家在哪里(1课时)
教学设计思想
■教材分析
本课为七年级上册的第一课确定了学生视野的基点一一个人生活的范围。承载着传授
地理学科的概念、要素和基本线索的功能,为学习后两个主题奠定了基础。属于课程结构中
“是什么”的范畴
本课首先以“社区和区域”为主线,提出了:(1)什么是社区和区域 (2)社区和区域的类型
是多种多样的,有着各自的规模和功能。(3)社区和区域之间是相互联系的。在主线展开的同
时,铺设了一条重要的副线“认识区域和社区的工具—地图”
对初中低年级的学生来说,“社区”的概念相对“区域”概念要更显得模糊一些,因此教材引
导学生先从区域的角度变换进入“我们生活的世界”,然后将关注的目光聚焦于“我们生活的社
区”,在对“我们的社区”描述过程中发现、总结并最终掌握一种适用于认识“区域和社区”的
知识
教学目标
(1)掌握地图“比例尺、方向和图例与注记”的三要素
(2)学会运用所学知识解决实际问题的能力
■教学重点与难点分析
教学重点:认识社区的工具—地图,社区的概念及社区的功能
教学难点:认识社区的工具——地图
教学方法
本课采用讲授一问答教学类型。突破教材的束缚,从生活的实际出发,提出问题,分析问
题,解决问题;贯彻全程教学观念,强调学生自主收集相关社会信息的能力;建立民主平等、和
谐互动的师生关系,创设良好的教学氛围;组织好合作学习小组,关注每一个学生的发展。
■教学准备
学生准备:通过收集资料和实地观察,了解自己所在社区的地理位置、相关设施等多方面
情况
教师准备:制作课件,把学生分组,准备有关地图和本地社区的基本情况。
⊙教学流程整体结构

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