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第9课猜猜我是谁
教学目标?
1、 通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。?
2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。?
教学重点
学会捕捉背面人物头部的特征，使用线描写生技法进行创作。
教学难点
能用线表现人物头部的特征。?
课前准备
教学课件、范画、学生照片?
课时：2课时
教学过程
一、组织教学
二、导入
出示图片并讨论：请同学们猜一猜是谁？(展示本班同学背而头像。)?
引出课题并板书课题。
三、新授
?1、提问：你为什么能猜出来刚才的几位同学呢?? （生回答，教师总结并播放搜集的背面到正面的学生图片）
（板书）背部特征：头型、发型、头饰、服饰。?
2、欣赏中外名作，引导学生分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感的。?
3、欣赏教材中小朋友的作品。
小观察：（1）本课中的男女同学头发走向有什么不同？（2）它们用什么样的线条表示？
4、利用教材上的学生作业，说一说自己喜欢哪幅，为什么?
5、与教师一起分析头发的走向及线条的组织。
6、教师请一位女同学到前面做模特，师生分析头发的走向，演示如何用线进行写生。提醒学生要表现出头部的形体，一些线条应为弧线，并注意其方向的变化。（并在黑板简单示范）?讲解添加环境，让画面更有故事性。
四、艺术实践（布置作业，教师巡视辅导）
1、画好几个背影。（可以对坐在前面的同学进行写生）
2、用剪刀剪下来。
3、添加一个合适的背景，将背影贴到合适的位置。
五、评价展示
1、你能认出哪个背影？从哪些地方认出来的？
2、谁的背影画得最形象？
3、你能为作品提些建议吗？
六、总结
?教师组织学生小结、评价。?
七、课后拓展?
? 通过这课的学习，让我们更加懂得要细心观察身边的事物，不仅可以用来画背影，还可以用线的方式画人物的正面、侧面、全身，动物的样貌、我们沈春的环境，要善于发现生活中的美好。









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猜 猜 我 是 谁
人民美术出版社 4年级上册 第9课

小游戏
小组讨论：
猜一猜这些同学是谁?


你为什么能猜出来

刚才的几位同学呢?








发型
头饰
服饰
背部特征

作品欣赏

1.画上的小朋友在干什么？
2.怎么看出来的？
《未来世界》 王晓明


《春雨放牧图》 李可染（现代）
（局部）
趴在牛背上的放牛娃正在看哪里？你试着说一说。这样画的优点是什么？
与画的意境相结合，人、牛、景融合在一起。

《克里斯蒂娜的世界》 怀斯（美国）
1.请你猜一猜画面中人物的年龄？你从哪些地方判断的？
2.画中人物的头发为何会飘起？她在做什么？

《未完成的立体镜绘画》 达利（西班牙）
你在作品中看到了什么？有什么特别之处？

1.画中描绘了什么？
2.人物是男是女？通过
哪里看出来的？
3.猜猜他在做什么？

1.你能看出画中人物的职业是什么吗？她的
发型是什么样子的？
2.注意画面右侧表现的内容和她有什么关系？
《女神酒吧间》 马奈(法)

学生作品欣赏

这幅作品抓住了人物的哪些特征？

作品中哪个地方吸引着你？
你喜欢的原因是什么？

作品中的同学是男生还是女生？你是怎样看出来的？
抓住了人物的哪些特征？

女同学的头发使用了什么绘画技法表现的？
线描技法表现
出头发的特点。

小观察
1、本课中的男女同学头发走向有什么不同？
2、它们用什么样的线条表示？

男：随生长方向自然形成
女：聚散







头发呈弧线

画面中有四名学生在观看儿童画作品，小组合作完成的效果会更加突出。你喜欢吗？

他们正在做什么？

艺术实践
1、画好几个背影。
2、用剪刀剪下来。
3、添加一个合适的背景，将背影贴到合适的位置。

1、你能认出哪个背影？从哪些地方认出来的？
2、谁的背影画得最形象？
3、你能为作品提些建议吗？
评价展示
谢谢
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