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第四单元 《三国两晋南北朝》复习学案
教学目标 1．掌握三国鼎立局面的形成、人口南迁、江南经济发展、北魏孝文帝改革。2．掌握三国两晋南北朝时期科技艺术成就、特点，理解文化与政治、经济的关系。3．认识这一时期我国封建社会由分裂走向统一，在分裂中孕育着统一的因素。
学法指导 本单元的复习首先要理出几条线索，即政权更替、民族融合、江南经济发展，并根据这几条线索把握单元阶段特征。注意分析政权更替的类型、分裂与统一的关系。要联系单元知识与秦汉、隋唐的关系，认清魏晋南北朝承上启下的历史地位。
复习内容 同 步 探 究 训 练
三国鼎立 复习第20课，完成下列内容：1 对曹操統一北方起决定性作用的战役是________、时间_____、交战双方________结果_________胜_________败。2 为三国鼎立局面的形成奠定基础的战役是____________、时间_____、交战双方____________、结果_________胜_________败。3 根据图1填表符号国 号建立者时 间都 城A国B国C国4 归纳：三国鼎立局面是怎样形成的？
人口南迁 5 人口南迁开始于___________，原因___________6人口南迁的类型 :（1）少数民族从____________迁到_____________（2）北方人民迁到___________________________7活动：在图2上用箭头简要画出三国两晋南北朝时期的民族流动趋向，想一想这两类“人口迁移”所起的主要历史作用是否相同？
南方经济发展 原因有哪些？8 南方经济发展的 （1）农业： 表现 （2）手工业： （3）商业： 9 结合图2回答：江南发生这一变化的同时，中原地区有无人口迁入？来自哪一地区？起到的主要作用是什么？
民族融合 10 阅读材料回答： 皇帝说：“如果名不正言不顺，那么各种制度就不能确立，现在要禁用鲜卑语，统一使用汉语，那么年龄在30岁以上的人可以允许他们不立即改变，但30岁以下的人和在朝廷做官的人，不得继续使用鲜卑语。”文中的“皇帝”是谁？他进行改革的主要目的是什么？除上文内容外，还有哪些改革措施？（3）改革的最主要作用是什么？（4）你认为这次改革成功的根本因素是什么？
科学技术 项目人物成就意义数 学是世界上第__个把圆周率的数值算到小数点以后第__位的人，比欧洲早了约___年。农 学是我国现存的第__部完整的农学著作。地理学是一部优秀的_____著作，同时具有很高的______和_____的价值。11 填表
艺术 12 书法：“书圣”_________，代表作_________________13 绘画：画家________，最擅长_____画，代表作《 》，《 》14 石窟艺术：综合了_____和_____的特点，著名的石窟有__________和_______
单元知识整合 15 概括三国两晋南北朝时期在以下几个方面的主要特点。 政治： 经济：三国两晋南北朝 民族关系： 科学技术： 艺术：16 知识拓展：结合以上特点分析三国两晋南北朝时期我国历史发展趋势。
巩固练习 1 我们临沂地区在三国时属于：A魏 B蜀 C吴 D鲁2 据考证同学甲是鲜卑族皇族拓拔氏的后代，那么甲现在应姓A魏 B赵 C元 D文3 张明长大以后想成为一名农业专家，下列人物中能给他最大帮助的是 A 张仲景 B郦道元 C贾思勰 D祖冲之 4 小华暑假想实地欣赏三国两晋南北朝时的最高艺术成就，他应该去 A 陕西临潼或山西大同 B河南洛阳或陕西西安 C甘肃敦煌或陕西临潼 D山西大同或河南洛阳5 三国时期，一个商人要做织锦生意，你认为他购贷的最佳地点是 A 洛阳 B 成都 C 官渡 D 杭州6 各抒己见：改革开发以后，我们北方人口纷纷涌向南方，这与三国两晋南北朝时期的人口南迁是否相同？说说你的看法。
图1 图2
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