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《建设之路的探索》说课稿
尊敬的各位老师：
你们好，我是献县南河头中学的一名教师，今天我说课的内容是八年级《历史》下册第三单元第10课《建设之路的探索》。
一、说教材
本课地位：
就教材来讲，三大改造的完成标志我国社会主义制度基本建立， 1956年以中国共产党开始探索中国社会主义建设道路而载入了历史史册。此课向我们讲述的正是探索社会主义建设道路的艰难时期，这个时期我们既取得了辉煌的成就，也出现了严重的失误和挫折，因此这一课起着承上启下的作用。学生在学完此课后，会深深了解到我党在社会主义道路的探索过程中并不是一帆风顺的，这对后面将要学到的1966年到1976年发生的文化大革命十年内乱这部分内容，学生也会有一个正确的认识。
教学目标：
依据教材内容和课程标准“了解‘大跃进’和人民公社化运动是探索社会主义建设道路过程中的严重失误。”这一规定，我制定了如下教学目标。
知识和能力
知识上让学生掌握八大会议的内容，了解大跃进和人民公社化运动展开的原因及主要表现，认识这是我党在探索社会主义建设道路过程中出现的严重失误。能力上则培养学生查找、分析、归纳的能力。培养学生初步运用唯物主义辨证法分析历史问题的能力。
过程与方法
为了掌握这节课的内容，我以情境教学法导入新课的学习，利用多媒体现代化教学手段展示当时的历史，充分调动学生的感官，走进那个历史时期。通过设计相关的问题，采用分组讨论法和小组竞赛法，从而激发学生学习的热情，使学生更有效的进行学习。
情感态度和价值观
学生在掌握知识，能力得到培养的同时，情感和价值观也随之升华。这节课的学习，会使学生认识到探索社会主义建设道路是一个长期、艰难、曲折的过程，在此过程中我们一定要遵循客观规律，树立实事求是的精神和求真务实的科学态度，一切从实际出发，依中国国情，坚持改革开放，与时俱进，勇于探索，敢于创新。
教学重点和难点
结合教材的地位和内容的设置，这节课的教学重点是中共八大在探索我国建设社会主义道路方面取得的初步成果及其大跃进和人民公社化运动展开的原因和主要表现。教学难点是对大跃进和人民公社化运动的评价并认识这是探索社会主义建设道路过程中的严重失误，以初二学生目前的知识层次，思维和认识的局限性，理解起来是比较困难的。
二、说教法、学法
为了更好的完成这节课的教学任务，此课的教法和学法是以史实为基础；以问题为载体；以影视情境为主线；以多媒体为辅助手段；以活动为实现方式。于是我采用了情境导入法、多媒体演示法、分组讨论法、小组竞赛法等多种教学方法。依学生的人生阅历和年龄特点来讲，教师应给学生营造氛围，让他们有身临其境之感，以激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和竞争意识，使学生更有效的掌握知识，解决问题。
三、说教学过程
具体的教学程序我是这样设计的。
一个很好的导语胜似一支兴奋剂，我通过放幻灯片出示自编的对联：看今朝祖国经济腾飞物质精神同行，忆往昔社会主义建设凯歌挫折并奏。与此同时我切入这节课的导入语：现在我们的祖国正在腾飞发展，我们的生活日新月异，这是几代人艰苦奋斗努力探索的结果，可以说来之不易啊，今天就让我们穿越时空隧道，来到50年代的中国，共同探索这条建设之路。在说现实忆过去的情境下，使学生随着我的思绪进入到这节课的学习。
在对探索过程中的良好开端——八大会议的召开这一内容的学习中。形象直观的影视资料会给学生一个全新的视角，学生通过分组，分为红蓝两队，组内讨论探究，完成设计的问题：
1、大会是在怎样的背景下召开的。
2、中共八大在探索我国建设社会主义道路方面取得了那些初步成果？
学生更喜欢新颖的学习方式，这不仅提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的合作精神
在学习探索中的失误——大跃进和人民公社化运动这部分内容时，直观形象的影视资料展示的一幅幅历史画面会再次将学生吸引，图片资料的出示让学生对那个年代有了更深的印象，学生也会明白，可以通过多种途径了解历史。为了掌握这部分内容，我设计的问题有：
1、大跃进的总路线是什么？
2、大跃进和人民公社运动展开的原因及其主要表现。
3、如何评
价大跃进和人民公社化运动？
对这些问题我让红蓝两队进行抢答 ，更能激发学生的兴趣，活跃学生的思维。
这样通过小组内合作讨论探究，加之教师的引导，红蓝两队以对抗赛的方式，完成出示的问题从而突破了教学重点和难点。在此过程中学生的能力也得到了培养。
对国民经济的调整内容的学习，同样也演示影视资料，使学生获得直观的形象。在这我只设计了两个问题，调整国民经济的八字方针是什么和国民经济调整后的情况，作为红蓝两队任选其一的必答题。这两道题很简单，只需学生在课本中查找出来。以此来增强学生的信心，鼓舞其斗志。
在对这节课进行小结后，为了进一步起到画龙点睛的作用，我又设计了一道思维发散题即大跃进和人民公社化运动是在探索社会主义建设道路中曾出现的失误，结合现实，思考这段历史给我们带来哪些经验教训和启示：
学生通过对这道题的合作、讨论、探究，使他们认识到在国家建设和人生旅途中，若谋求发展就要勇于探索，敢于创新，坚持改革开放，发扬一切从实际出发、实事求是的优良传统。树立求真务实的科学态度。同时也认识到探索的过程不是一帆风顺的，我们也会出现失误，遇到挫折，但我们要勇敢面对，正视失误和挫折，要不畏艰难，奋勇向前，相信成功就在眼前。从而使学生在知识、能力、和情感上达到一个新的高度。
这时我也变换了学生答题方式，只要各队的成员能够发表自己的见解和主张，皆有分值。以此使学生的思维有一个广大的空间，没有拘束，更能引发学生的高涨情绪，从而将这节课推向高潮。
而设计的为对联写个横批这一环节，使学生的思想达到了一个深度。
最后我又设计了两道活动实践题作为课后作业，红蓝两队自选，并以完成的情况，完成的程度做最后的抉择。这样就将学生积极学习的热情延伸到了课外。这两道题
一道是 人们说“大跃进”和人民公社化运动忽视了客观的经济发展规律，过分夸大了主观意志和主观努力的作用。请你以历史小论文的形式对这一观点表述自己的看法和主张。
这道题使历史和语文有机的进行整合，提高了学生的综合能力。
另一道是结合本节课的内容，通过多种途径搜集资料，办一期关于建设之路的探索这方面题材的手抄报。这样既加强了学生对这节课内容的学习，也让学生感到自己的责任感和使命感，同时也整合了语文知识的能力，使学科知识相互渗透。

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