资源简介

《青春的情绪》课堂学习活动方案
主备人： 李园 审核人： 七政备课组
【学习目标】
知道人最常见的情绪种类；懂得情绪产生和变化的原因；了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。
2.能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，把握情绪的多样性；辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。
3.体会青春期情绪的特点及多样性，激发正面的情绪感受
【重点难点】
教学重点：情绪不同，结果不同；
教学难点：情绪产生和变化的原因
【课时安排】 1课时
【课堂类型】 问题综合解决评价课
【活动方案】：
问题导入， 明确目标
1.歌曲导入：（多媒体链接歌曲《今个真高兴》）听歌曲《今个真高兴》，学生谈听了这首歌之后的心情怎样？
教师总结：高兴，笑容满面，这就是我们所说的情绪，你了解自己的情绪吗？这节课我们就来共同了解我们的情绪。
2.出示学习目标
二、问题学习，探究解决
（一）自主学习，独立思考
同学们下面我们用6分钟时间，就教材P34至P38的具体内容， 围绕下面的问题进行自主学习，在课本上圈点批注（将问题标注在你所找到的答案旁边，将答案用横线画出，并且标清条理）。
情绪的特征是什么？基本类型有哪些？
情绪产生的原因是什么？
情绪的影响有哪些？
青春期的情绪特点有哪些？
如何对待青春期的情绪？
（二）合作学习，解决问题
活动一：古诗词鉴赏（多媒体展示下面诗词内容，同桌互相交流，2分钟）
1.剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 2.漫卷诗书喜欲狂 3.哀民生之多艰 4.风声鹤唳，草木皆兵。 5.怒发冲冠 6.闻风丧胆
问题：上面古语分别表现了什么样的心理感受？（由学生回答）
教师指出：人的情绪是丰富多样的，情绪分类的方法有很多种。其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。（解决问题1，易考点）
注意：情绪只有喜、怒、哀、惧这四种类型。（×）
喜、怒、哀、惧是基本的情绪类型。除此之外，还有害羞、焦虑、悲喜交加等复杂情绪。
活动二：聚焦生活（多媒体展示情景，前后桌互相交流解决）
?（1）处于更年期的妈妈老是脾气暴躁，对我大打出手。（个人的生理周期）
（2）这次期中考试我的目标是班级第五名，结果我考了阶段第一名。（对某件事情的预期）
（3）同伴们都误解我，不理我了 。（周围的舆论氛围）
（4）雷雨交加的夜晚，向来胆小的我独自在家 。（自然环境）
问题：下列情境中自己会产生什么样的情绪 ？为什么会产生这样的情绪？（3分钟）
提示：不同的情境下会产生不同的情绪。
教师总结：情绪的影响因素
我们的情绪受多方面因素影响。例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。（解决问题2，本节难点）
活动三:探索与发现（多媒体展示下列材料，小组交流）
（1）根据我国史书记载，伍子胥过韶关，陷入进退维谷境地，结果因极度焦虑而一夜间须发全白。（焦虑使头发白，影响身体健康）
（2）《岳飞传》牛皋，大败金兀术并处死了金兀术后，激动地狂笑不止，高兴过度而死，“乐极生悲”。 （高兴过头导致死亡，影响生命健康）
（3）《儒林外史》范进多年考不中举人，直到50岁时，终于听到自己金榜提名，“喜极而疯”。（大喜而疯，影子身体健康）
（4）《三国演义》周瑜，才华出众，机智过人。但诸葛亮利用其气量狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命。 （过度愤怒导致死亡，影响生命健康）
让学生进一步体会：情绪不同会导致不同的结果。情绪与健康的关系。）
问：从四则材料中分别表现了哪几种情绪？产生了什么相似的影响?（3分钟）
生：这四则材料分别表现了焦虑、激动、高兴、愤怒这四种情绪类型。都影响了个人的身体健康。
问：是否情绪只有消极的影响？你能否举出相应的事例证明呢？（独立思考1分钟，展示3分钟）
生：情绪不只是有消极的影响。有一位老奶奶患癌症了癌症，医生说最多只能活3年，但是老奶奶面对这噩耗，没有绝望。仍然跟平时一样，乐呵呵的生活，结果，12年过去了，老奶奶仍然健康的生活着。可见，保持愉悦，积极的情绪有利于我们的身体健康。（或上次考试我没有考到理想位次，觉得自己真笨，觉得自己不是学习的料，为此我哭了整整一夜。第二天早上，我调整了自己，告诉自己，遇到问题，不要逃避。我又一次的奋发图强，最终在月考时，达到了自己的目标。虽然说这些情绪是负面的，但是它有时也能激励我克服困难、努力向上）
教师讲述：长期保持积极的情绪（正面情绪），如宁静、愉快等，能增强人的机体免疫能力，有益于身心健康。相反，人若长期处于抑郁、紧张、焦急（负面情绪）等情形之中，则会对身心健康产生不良的影响。因此我们要善于激发自己的正面情绪，积极面对这些负面情绪。（解决问题5，本节重点）
三、问题深化，拓展延伸
说说情绪的那些事儿
其实，大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历，下面请大家敞开心扉，谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么？它对你产生了什么影响？
提示：学生结合自己的经历畅所欲言，自由发言。
该活动目的：深化学生对情绪多样与复杂性的认识，加深体验积极与消极情绪对人的不同影响，进而引导学生激发正面情绪，积极面对你负面情绪。
四、问题训练，巩固提高
（一）记忆问题1、2、5
（二）当堂训练
1.古语“漫卷诗书喜欲狂”、“怒发冲冠”、“哀民生之多艰”、“风生鹤唳，草木皆兵”依次表达了什么情绪？（　 B．　）
A．喜、惧、哀、怒 B．喜、怒、哀、惧 C．喜、惧、怒、哀 D．喜、哀、怒、惧
2.李白在长江上，写下了两首情绪不同的诗，有“平身不下泪，于此泣无穷。”也有“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”。李白的情绪变化主要是因为（ D．）
A．季节不同 B．兴趣不同 C．地点不同 D．境遇不同
3.科学家做过一个实验，把同窝生的两只小羊用相同的饲料喂养，唯一不同的是：有一只小羊旁栓着一匹狼，而另一只小羊从来就没有看见过狼。结果，在狼旁边的那只羊在极度惊恐的情绪折磨下逐渐瘦弱，后来夭折，而另一只羊却一直长得很健壮。该实验告诉我们（　C．）
A．消极情绪会产生消极后果 B．积极情绪会产生积极的后果
C．不同的情绪会产生不同的后果 D．情绪与身体健康关系不大
问题梳理，总结提升
小组交流，全班分享
这节课我学到了__________________知识，明白了_____________________道理，在今后的学习与生活中我会____________________________。
2.师生共同构建知识框架。（见下板书）
【板书设计】 情绪的 特征：复杂多样
基本种类：喜怒哀惧
个人的生理周期
情绪面面观 情绪产生的原因 对某件事情的预期
周围的舆论氛围
自然环境
情绪的影响 积极影响：克服困难
消极影响：止步不前
青春的情绪
反应强烈
波动与固执
青春期情绪的特点 细腻性
闭锁性与表现性
情绪的青春色调

正面情绪（激发）
青春期的

负面情绪（积极面对）


【作业设计】

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