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人教版历史与社会八年级下5.2 新旧交织的明清文化第一课时教学设计
课题 文化专制与八股取士 单元 第五单元 学科 道德与法制 年级 八年级下
学习 目标 了解明清统治者在加强皇权方面采取的文化主要措施及其结果，进一步从社会生活领域加深对专制皇权的理解。 2.尝试运用多种资源，引导学生有意识地将明清时期的中国放到世界历史发展的背景之下从不同角度、不同侧面理解、分析中国明清时期盛世背后所隐藏的危机，以历史的、辩证的眼光准确、全面地看待明清时期的中国社会。 3.领悟高度集中的专制皇权实际蕴涵着中国封建制度的衰败，培养学生的民主意识。
重点 明清专制皇权在文化、思想上的表现。
难点 领悟高度集中的专制皇权实际蕴涵着中国封建制度的衰败。

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 师:同学们,阅读下面故事，说说你的感受？ 有一个诗僧名来复，一次朱元璋召见他，并与共饭。饭后他写诗谢恩。诗云：
　　淇园花雨晓吹香，手挽袈裟近御床。
　　阙下彩云移雉尾，座中红茀动龙光。
　　金盘苏合来殊域，玉碗醍醐出上方。
　　稠叠滥承天上赐，自惭无德颂陶唐。 结果朱元璋见到这首诗后勃然大怒，下令杀了这个和尚。追究其获罪的原因，竟然是僧人来复的这首谢恩诗中，用了“殊”和“无德”三个字。朱元璋觉得僧人来复在讽刺和讥笑自己。 （学生各抒己见） 板书课题文化专制与八股取士 读故事，思考问题，展示答案。 从学生感兴趣的话题出发，激发学生学习热情，提高学生的课堂参与度，引出课题
讲授新课 一、文字狱 1.阅读课文P12，了解明朝的文字狱。（学生各抒己见） 概念：统治者故意从诗文中摘取片言只语，罗织罪名，对作者加以严厉惩罚，这种做法称为“文字狱”。 发起人：朱元璋（明太祖） 原因：朱元璋早年曾出家做和尚。大臣不慎触犯对“光” “秃”‘ 僧”一类同音字避讳的，即遭杀身大祸。拓展提高课前查阅资料，说说你都知道哪些明朝有关“文字狱”的故事。 一天，朱元璋收到一贺信，上面写道： 光天之下, 天生圣人, 为世作则。 朱元璋认为“生”与“僧”同音，“光”指没有头发，是骂他当过和尚，“则”与“贼”同音，是骂他参加过反元的起义军，因而大怒，立即把写贺信的这个文人处死了。 2.阅读课文P12，了解清朝的文字狱。 代表人：康熙、雍正、乾隆三朝最残酷 分析清朝大兴文字狱的原因？ 一方面：因为君权在清代进一步加强，清政府为了树立权威，不允许人们有丝毫不满和反抗。 另一方面：是因为民族矛盾的存在。清政府虽竭力标榜“满汉一家”，实际上为了保护满贵族的特权，防范汉族人民的不满和反抗，大力加强思想统治，文字狱就是手段之一。拓展提高同学们，你知道为什么朱元璋有不同版本的画像吗？ 课前查阅资料，说说你都知道哪些清朝有关“文字狱”的故事。 查嗣庭 查嗣庭是雍正时的礼部侍郎，他在江南主持科举考试时，出了一道考题“维民所止”。 这本是《诗经》中的一句话，却被清政府说是“维”“止”去了字头，是要砍雍正的头。查嗣庭飞来横祸，被押入狱，死在狱中。雍正命人把他戮尸示众，其家属也被流放边远地区。 沈德潜 《黑牡丹》一诗的作者是清代著名诗人沈德潜，他是乾隆年间的进士，曾任内阁学士兼礼部侍郎，极受乾隆赏识，并不断加以提拔，二人私交甚厚。但在沈德潜死后某年，乾隆发现沈有“夺朱非正色，异种也称王”的咏黑牡丹的诗，勃然大怒，命人开棺戮尸，仆其墓碑。 3.阅读课文P12-P13，小组讨论：明清时期大兴文字狱的目的、后果及影响？ 目的：巩固专制统治,控制思想文化统治。 后果及影响：文字狱制造了严重的恐怖气氛，知识分子人人自危，不敢议论时政，不敢研究现实，思想文化领域呈现万马齐喑的景象。 二、《四库全书》的编纂 阅读材料，结合课本内容，如何评价清政府编撰《四库全书》？ （学生各抒己见） 材料一：在乾隆皇帝的主持下，由360多位高官、学者编撰，3800多人抄写，费时13年编成。丛书分经、史、子、集四部，故名四库。共有3500多种书，7.9万卷，3.6万册，约8亿字。 材料二：在编纂过程中，全国图书都要进行检查，不利于满清的文献都被禁毁。查缴禁书竟达3000多种，15,0000多部，总共焚毁的图书超过70,0000部，禁毁书籍与四库所收书籍一样多。 （学生各抒己见） 《四库全书》是一项巨大的文化工程，它在传承文化方面既有积极的一面，又有消极的一面。积极影响：是中国古代思想文化遗产的汇总。在一定程度上起到保存、整理和传播中国古代文献作用。 消极影响：大批书籍被认定对清朝统治不利。遭到销毁或篡改，清朝加强了文化专制。 拓展提高同学们，你知道哪些关《四库全书》的资料 吗？ （学生各抒己见） 《四库全书》其实是一部“四不全”的次品乃至废品。何谓“四不全”？因为在编修过程中，数目惊人的书籍遭到了焚毁、删削、篡改、错讹的厄运，而这一切都是蓄意为之。 一、焚毁。《四库全书》收录全文的图书一共有3461种，成书79000卷，近7.7亿字。编修中明令禁焚的书籍就有3000多种，几乎与全文收入的总数相当，这还不算上因当时诏令上缴违禁书籍在民间造成的恐怖氛围，百姓偷偷焚毁的书籍，合计起来被毁掉的书籍恐怕不止万部，这实在是一场文化大浩劫。 二、删削。乾隆四十一年诏令：书籍内如有只须删改的字句，就不必因此而废掉全书；乾隆四十四年，禁网已注意到地方志；乾隆四十五年，注意力伸到野史诗、演戏曲本、小说等俗文学领域。 三、篡改。乾隆五十年，改《明末纪事本末》中“吴三桂击走李自成”为“清军击走李自成”。 三、八股取士 1.阅读课文P13，小组讨论：明清时期我国 的科举考试有了哪些方面的变化？ （学生各抒己见） 内容：只许在“四书”“五经”范围内命题。 四书：《论语》《孟子》《大学》《中庸》 五经：《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》 答题观点：考生必须根据指定的观点答题。不准发挥自己的见解 。 内容必须以程朱学派的注释为准。 考生不得发表新论，没有独立思考的余地。 程朱学派：北宋程颢、程颐和南宋朱熹为代表的理学学派。 形式：必须分为八个部分，叫作“八股文”。拓展提高你知道，什么是八股取士？ 八股文起源于明初，完备于明中后期。 破题：用两句话将题目的意义破开。 承题：承接破题的意义而说明之。 起讲：议论的开始。 入手：起讲后入手之处。 起股 中股 后股 束股：每股有两股必须用排比对偶句而且要为文章的破题论点服务。 科举考试的三级 秀才---举人 （省级乡试）------进士 （中央会试和殿试） 第一名：状元 第二名：榜眼 第三名：探花 2.小组讨论：根据表格内容，对比隋唐与明清科举制的不同。 隋唐与明清科举制比较3.结合上述表格，讨论明清的八股取士，有什么危害？ 许多读书人为了中试，只顾埋头攻读经书，钻研八股，不讲求实际学问。考中做官后，他们大都成为皇帝的忠实奴仆。 4.阅读课文P13的资料，讨论相关问题。 资料：明末清初思想家顾炎武说:“八股之害， 等于焚书，而败坏人才，有甚于咸阳之郊所坑者，但四百六十余人也。 观点1隋唐时期创立的科举制，通过考试来选拔人才，在古代来说是相对公平的一种方式，在历史上也发挥过很大作用。顾炎武这种批评不大合理。 观点2历史总是在不断发展。到明清时期,科举制度已经发生了很大的变化，成为统治者钳制人们思想的工具。顾炎武这种批评是对的。 （1）为什么顾炎武认为八股文的消极影响比“焚书坑儒”还要大？ 他认为八股取士毒害的是所有力争通过科举考试走上仕途的读书人，而秦始皇“坑儒”事件所害的只有400多人。 （2）结合科举制度的演变,说说你对上述观点的看法。 观点1混淆了科举制度与八股取士两个概念。顾炎武批判八股取士，并不意味着他完全反对科举制度。八股取士是科举制度发展至明清时期才出现的，顾炎武批判的对象，就是明清时期的八股取士。所以，“顾炎武这种批评不合理”的看法是不正确的。但是，观点l肯定科举制历史贡献的观点是正确的。观点2正确。拓展提高阅读《范进中举》节选，谈谈你的对范进表现得看法？ 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫!好了!我中了!”说着，往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫!好!我中了!”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。 走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。” 小组讨论， 展示答案。 课前收集材料，课堂展示。 讨论问题， 小组展示 课前收集材料，课堂展示。 阅读问题，思考问题，学生各抒己见 课前收集材料，课堂展示。 讨论问题， 小组展示 课前收集材料，课堂展示。 阅读课本小组讨论， 展示答案 阅读课本小组讨论， 展示答案 课前查阅资料，课题展示 培养学生的观察能力和沟通表达能力。 开拓学生的视野，增强学生课外知识。 培养学生的分析能力及语言表达能力。 开拓学生的视野，增强学生课外知识。 引导学生思考问题，培养学生的分析能力与语言组织能力。 开拓学生的视野，增强学生课外知识。 引导学生思考问题，培养学生的分析能力与语言组织能力。 开拓学生的视野，增强学生课外知识。 培养学生自主学习的能力及语言的表达能力。 引导学生思考问题，培养学生的分析能力与语言组织能力。 开拓学生的视野，增强学生课外知识。
课堂小结 总结全文，整体掌握
板书 文化专制与八股取士 ???? 文字狱? 明朝?? 2、清朝 二、《四库全书》的编纂 三、八股取士 突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容








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5.2《新旧交织的明清文化》第一课时同步练习
一、选择正确的答案写在括号里。
1.文字狱自古就有，而文字狱达到顶峰是在（　　）
A.秦朝　　　　 B.唐朝 C.明朝　　　　 D.清朝
2.“读书人，最不齐，烂时文，烂如泥。国家本为求才计，谁知道，变做了欺人技。三句承题，两句破题，摆尾摇头，便道是圣门高弟……就教他骗得高官，也是百姓朝廷的晦气。”这段材料主要讽刺批判了(????)? ???
A．焚书坑儒???B．明朝八股取士? ?C．独尊儒术????D．清代的文字狱? ?
3．“明月有情还顾我，清风无意不留人。”雍正帝时的一位进士因写这两句诗而被斩首，这主要反映了清朝(??)????
A．制造文字狱???B．设立军机处??C．实行八股取士???D．设置特务机构
4.清代诗人龚自珍有首诗：“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”该诗直接抨击的是清朝的(???)??
A．经济凋敝??????B．文化专制?????C．君主专制?????D．官场腐败?
5．某同学就“八股取士”作了如下解释，请你找出其中不正确的是（??）?
A．答卷的行文格式由八个部分组成???B．题目只能选自四书五经?
C．考生答题时可以发表自己的见解???D．考中的考生大都成为皇帝的忠实奴仆?
6．秦始皇“焚书坑儒”、汉武帝“罢黜百家”、明朝八股取士和清朝大兴文字狱的根本目的都是
(?)?
A．防止人民反抗????B．压制知识分子?? C．巩固封建统治????D．统一思想?
7．明清时期实行的文字狱和八股取士带来的直接影响是（??）??
A．抑制了资本主义的萌芽?????B．妨碍了科学技术的进步?
C．加速了封建制度的发展?????D．钳制了思想文化的发展
8.．明清时期科举制与唐朝科举制的最大不同点是(??)?
A．考试的目的不同???????B．考试的内容不同?
C．考试的方法不同???????D．考试的管理不同?
9．八股取士的命题可能来自于(??)
①《大学》????②《中庸》????③《道德经》????④《论语》
?A．①②④????B．②③④???C．①②③????D．①③④
10. 因诗句“清风不识字，何故乱翻书”而引发的冤案，突出反映了清朝(???)的残暴。
A．“焚书坑儒”??B．科举考试???C．?文字狱?? ?? D．厂卫制
二、简答题。
1.什么是文字狱？明清时期大兴文字狱的目的、后果及影响？


2.明清时期我国的科举考试有了哪些方面的变化？


三、材料分析
1.以经学文艺为内容，以八股为形式的科场文章，自是束缚人们思想和才华的陈词老调……清朝通过实行科举考试……但这样考取的文士进入官僚的行列，政治日趋腐败，也是必然的。
--《中国通史》
请回答：
(1)材料中的“科举考试”沿用了哪个朝代的内容和形式？据材料二回答，这样的“科举考试”带来了怎样的弊端？

(2)除以上材料涉及的文化专制措施外，清朝还采取过什么类似的措施？这些措施的根本目的是什么？

18．?材料一：美国大美百科全书中说：“我们所知道的最早的考试制度，是中国所采用的选举制度，及其定期举行的考试。”? ???
?材料二：明清思想家顾炎武曾说：“八股之害，等于焚书，而败坏人才，有甚于咸阳之郊所坑者四百六十余人也。”?回答：?
（1）材料一中所说的考试制度始于何时？在此之前，官员的选拔依据主要是什么？

(2)你认为科举制度产生了哪些积极的影响？

(3)材料二中，顾炎武为什么要抨击科举制度？
4、论述题。

结合所学的知识，如何评价清政府编撰《四库全书》？


5.2《新旧交织的明清文化》
第一课时同步练习答案
一、选择题。
1.D
解析：本题考查学生对文字狱历史的了解。
2. D
解析：本题考查的是八股取士。上述材料反映了明朝时采取八股取士的弊端，故选D。
3.A
解析：本题考查的是清朝时期加强中央集权的举措，解决本题需要对这两句诗重点分析，关键是集中在明清二字，为了加强君主专制，清朝统治者从思想领域严密控制知识分子，大兴文字狱，故答案选A。
4.B
解析：主要考察学生对的理解能力及对明清文化专制的理解。清代诗人龚自珍的这首诗主要是提倡不拘一格的选拔人才，与明清时期的文化专制政策相抵触。
5.C
解析：此题主要考查学生对八股取士的了解。“八股取士：只许在“四书”“五经”范围内命题。考生必须根据指定的观点答题。不准发挥自己的见解，必须分为八个部分，叫作“八股文”。故C项说法错误。
6.C
解析:本题主要考查学生对封建统治本质的理解。封建统治者无论采取何种手段其根本目的都是维护封建统治。
7.D
解析：科举制度发展到明朝，实行八股取士。国家规定，科举考试只许在“四书”“五经”的范围内命题，应考者不能自由发挥，答题必须按照八个连续的部分进行，不得违背，这种形式的文章叫做“八股文”，钳制了思想文化的发展。八股取士在很大程度上演变成统治者钳制人民思想的工具．清朝统治者为了加强思想控制，实行文字狱，文字狱造成了社会恐怖，摧残了人才，钳制了思想文化的发展，严重阻碍了中国社会的发展和进步。
8.B
解析：本题主要考查学生对此题主要考查学生对八股取士的了解。分析题干可知清时期科举制与唐朝科举制的最大不同点是考试内容，明清时期只许在“四书”“五经”范围内命题。
9. A
解析:本题主要考查学生对“四书”“五经”的了解。
四书：《论语》《孟子》《大学》《中庸》
五经：《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》
10.C
解析：本题考查学生对文字狱历史的了解。
二、简单题。
1.答： 统治者故意从诗文中摘取片言只语，罗织罪名，对作者加以严厉惩罚，这种做法称为“文字狱”。
目的：巩固专制统治,控制思想文化统治。
后果及影响：文字狱制造了严重的恐怖气氛，知识分子人人自危，不敢议论时政，不敢研究现实，思想文化领域呈现万马齐喑的景象。
解析：本题考查学生对文字狱历史的了解。
2.科举制度发展到明朝，实行八股取士。国家规定，科举考试只许在“四书”“五经”的范围内命题，应考者不能自由发挥，答题必须按照八个连续的部分进行，不得违背，这种形式的文章叫做“八股文”，钳制了思想文化的发展
解析：此题主要考查学生对八股取士的了解。
3、材料分析
1.(1)明；束缚了人们的思想和才华，使政治日趋腐败。
（2）大兴文字狱；维护封建统治或加强君主专制。
解析：（1）材料中的“科举考试”沿用了明朝内容和形式，明代实行八股取士。国家规定，科举考试只许在“四书”“五经”的范围内命题，应考者不能自由发挥，答题必须按照八个连续的部分进行，不得违背，这种形式的文章叫做“八股文”。结合所学可知，这样的“科举考试”束缚了人们的思想和才华，使政治日趋腐败．
（2）除以上材料涉及的文化专制措施外，明清统治者加强对人民思想控制主要是通过大兴文字狱来实现的。这些措施的根本目维护封建统治。
2.(1)隋朝。门第的高低。
(2)科举制改善了用人制度，扩大了中央政权的社会基础；增强了国家机构的办事效率；科举制促进了教育事业的发展，士人用功读书的风气盛行；科举制也促进了文学艺术的发展。
(3)因为明朝实行八股取士；科牵制度已经成为钳制人们思想的工具。
解析：本题考查的是古代的科举制度。
（1）材料中提到的选举制度是指科举制度，之前是九品中正制依据的是门第，根据课本即可答出。
（2）根据课本内容答出科举制度的积极意义即可。
（3）科举制在明清时期成为八股取士，答出其弊端即可。
四、论述题。








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人教版 八年级下册
5.2 新旧交织的明清文化
第一课时
新知导入
同学们,阅读下面故事，说说你的感受？
有一个诗僧名来复，一次朱元璋召见他，并与共饭。饭后他写诗谢恩。诗云： 　　淇园花雨晓吹香，手挽袈裟近御床。 　　阙下彩云移雉尾，座中红茀动龙光。 　　金盘苏合来殊域，玉碗醍醐出上方。 　　稠叠滥承天上赐，自惭无德颂陶唐。
新知导入
结果朱元璋见到这首诗后勃然大怒，下令杀了这个和尚。追究其获罪的原因，竟然是僧人来复的这首谢恩诗中，用了“殊”和“无德”三个字。朱元璋觉得僧人来复在讽刺和讥笑自己。
朱元璋
新知讲解
文化专制与八股取士
新知讲解
一、文字狱
1.阅读课文P12，了解明朝的文字狱。
概念：
统治者故意从诗文中摘取片言只语，罗织罪名，对作者加以严厉惩罚，这种做法称为“文字狱”。
原因：
朱元璋早年曾出家做和尚。大臣不慎触犯对“光” “秃”‘ 僧”一类同音字避讳的，即遭杀身大祸。
拓展提高
课前查阅资料，说说你都知道哪些明朝有关“文字狱”的故事。
一天，朱元璋收到一贺信，上面写道：
光天之下,
天生圣人,
为世作则。
朱元璋认为“生”与“僧”同音，“光”指没有头发，是骂他当过和尚，“则”与“贼”同音，是骂他参加过反元的起义军，因而大怒，立即把写贺信的这个文人处死了。
新知讲解
2.阅读课文P12，了解清朝的文字狱。
代表人：
一方面：因为君权在清代进一步加强，清政府为了树立权威，不允许人们有丝毫不满和反抗。
另一方面：是因为民族矛盾的存在。清政府虽竭力标榜“满汉一家”，实际上为了保护满贵族的特权，防范汉族人民的不满和反抗，大力加强思想统治，文字狱就是手段之一。
康熙、雍正、乾隆三朝最残酷
分析清朝大兴文字狱的原因？
新知讲解
3.阅读课文P12-P13，小组讨论：明清时期大兴文字狱的目的、后果及影响？
目的：
巩固专制统治,控制思想文化统治。
后果及影响：
文字狱制造了严重的恐怖气氛，知识分子人人自危，不敢议论时政，不敢研究现实，思想文化领域呈现万马齐喑的景象。
拓展提高
课前查阅资料，说说你都知道哪些清朝有关“文字狱”的故事。
查嗣庭
查嗣庭是雍正时的礼部侍郎，他在江南主持科举考试时，出了一道考题“维民所止”。
这本是《诗经》中的一句话，却被清政府说是“维”“止”去了字头，是要砍雍正的头。查嗣庭飞来横祸，被押入狱，死在狱中。雍正命人把他戮尸示众，其家属也被流放边远地区。
、
维 止
一
维
止

沈德潜
《黑牡丹》一诗的作者是清代著名诗人沈德潜，他是乾隆年间的进士，曾任内阁学士兼礼部侍郎，极受乾隆赏识，并不断加以提拔，二人私交甚厚。但在沈德潜死后某年，乾隆发现沈有“夺朱非正色，异种也称王”的咏黑牡丹的诗，勃然大怒，命人开棺戮尸，仆其墓碑。
新知讲解
阅读材料，结合课本内容，如何评价清政府编撰《四库全书》？
二、《四库全书》的编纂
材料一：在乾隆皇帝的主持下，由360多位高官、学者编撰，3800多人抄写，费时13年编成。丛书分经、史、子、集四部，故名四库。共有3500多种书，7.9万卷，3.6万册，约8亿字。
材料二：在编纂过程中，全国图书都要进行检查，不利于满清的文献都被禁毁。查缴禁书竟达3000多种，15,0000多部，总共焚毁的图书超过70,0000部，禁毁书籍与四库所收书籍一样多。
新知讲解
《四库全书》是一项巨大的文化工程，它在传承文化方面既有积极的一面，又有消极的一面。
积极影响：是中国古代思想文化遗产的汇总。在一定程度上起到保存、整理和传播中国古代文献作用。
消极影响：大批书籍被认定对清朝统治不利。遭到销毁或篡改，清朝加强了文化专制。
拓展提高
同学们，你知道哪些关《四库全书》的资料吗？
《四库全书》其实是一部“四不全”的次品乃至废品。何谓“四不全”？因为在编修过程中，数目惊人的书籍遭到了焚毁、删削、篡改、错讹的厄运，而这一切都是蓄意为之。
一、焚毁。《四库全书》收录全文的图书一共有3461种，成书79000卷，近7.7亿字。编修中明令禁焚的书籍就有3000多种，几乎与全文收入的总数相当，这还不算上因当时诏令上缴违禁书籍在民间造成的恐怖氛围，百姓偷偷焚毁的书籍，合计起来被毁掉的书籍恐怕不止万部，这实在是一场文化大浩劫。
拓展提高
二、删削。乾隆四十一年诏令：书籍内如有只须删改的字句，就不必因此而废掉全书；乾隆四十四年，禁网已注意到地方志；乾隆四十五年，注意力伸到野史诗、演戏曲本、小说等俗文学领域。
三、篡改。乾隆五十年，改《明末纪事本末》中“吴三桂击走李自成”为“清军击走李自成”。
新知讲解
三、八股取士
1.阅读课文P13，小组讨论：明清时期我国的科举考试有了哪些方面的变化？
内容：
只许在“四书”“五经”范围内命题。
四书：《论语》《孟子》《大学》《中庸》
五经：《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》
新知讲解
答题观点：
考生必须根据指定的观点答题。不准发挥自己的见解 。
形式：
必须分为八个部分，叫作“八股文”。
内容必须以程朱学派的注释为准。
考生不得发表新论，没有独立思考的余地。
程朱学派：北宋程颢、程颐和南宋朱熹为代表的理学学派。
用两句话将题目的意义破开
承接破题的意义而说明之
议论的开始
起讲后入手之处
束股
后股
中股
起股
入手
起讲
破题
承题
八股文起源于明初，完备于明中后期。
科举考试的三级
第一名：状元
第二名：榜眼
第三名：探花
历史小知识
隋唐
明清
内容
要求
文体
项目
广泛
不受约束
无限制
《四书》、《五经》
八股文
只能根据指定的观点答卷，不准发挥自己的见解
隋唐与明清科举制比较
2.小组讨论：根据表格内容，对比隋唐与明清科举制的不同。
新知讲解
许多读书人为了中试，只顾埋头攻读经书，钻研八股，不讲求实际学问。考中做官后，他们大都成为皇帝的忠实奴仆。
3.结合上述表格，讨论明清的八股取士，有什么危害？
蒲松龄描述参加科举的举子的七种表情：
新知讲解
资料：明末清初思想家顾炎武说:“八股之害， 等于焚书，而败坏人才，有甚于咸阳之郊所坑者，但四百六十余人也。
观点1隋唐时期创立的科举制，通过考试来选拔人才，在古代来说是相对公平的一种方式，在历史上也发挥过很大作用。顾炎武这种批评不大合理。
观点2历史总是在不断发展。到明清时期,科举制度已经发生了很大的变化，成为统治者钳制人们思想的工具。顾炎武这种批评是对的。
4.阅读课文P13的资料，讨论相关问题。
（1）为什么顾炎武认为八股文的消极影响比“焚书坑儒”还要大？
他认为八股取士毒害的是所有力争通过科举考试走上仕途的读书人，而秦始皇“坑儒”事件所害的只有400多人。
（2）结合科举制度的演变,说说你对上述观点的看法。
观点1混淆了科举制度与八股取士两个概念。顾炎武批判八股取士，并不意味着他完全反对科举制度。八股取士是科举制度发展至明清时期才出现的，顾炎武批判的对象，就是明清时期的八股取士。所以，“顾炎武这种批评不合理”的看法是不正确的。但是，观点l肯定科举制历史贡献的观点是正确的。观点2正确。
拓展提高
阅读《范进中举》节选，谈谈你的对范进表现得看法？
范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫!好了!我中了!”说着，往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫!好!我中了!”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。
拓展提高
走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”
课堂总结
?今天我们学习了《新旧交织的明清文化》第一课时。了解明清加强文化专制的主要措施及其危害，进一步从社会生活领域加深对专制皇权的理解，从中认识明清政治的特点引导学生领悟高度集中的专制皇权实际蕴涵着中国封建制度的衰败，培养学生的民主意识。
板书设计
巩固专制统治,
控制思想文化
文字狱
《四库全书》的编纂
八股取士
万马齐喑
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作业布置
1.课后，查找相关资料，更了解明清的文字狱和八股取士。
2.完成同步练习，预习下一节课的知识。
谢谢
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