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第10课《五四爱国运动和中国共产党的成立》说课稿
各位评委、老师大家好，今天我说课的题目是义务教育课程标准实验教科书人教版八年级上册第10课《五四爱国运动和中国共产党的成立》，下面我主要从教材分析、教学方法和教学设计三个方面加以说明。
一、教材分析（包括教材的地位和作用、教学目标、重点、难点四个方面）
1、教材的地位和作用：中国近代史包括旧民主主义革命和新民主主义革命两个历史时期，而本课内容在全册中具有承上启下的重要作用，根据课标和本课在教材中的地位和作用，制定了本课的教学目标、重点、难点。
教学目标（包括知识目标、能力目标和情感态度与价值观三个方面）
知识目标：通过本课的学习，使学生了解五四爱国运动爆发的导火线、时间、地点、口号、领导者、主力、结果及其意义，了解中共创建的历程及伟大意义。
能力目标：通过引导学生分析1919年6月前后五四运动的两个阶段以及五四运动与中共诞生之间的联系培养学生归纳课文的能力；通过讨论为什么说五四运动是新民主主义革命的开始，以及中共诞生的条件，提高学生归纳知识构建论据的能力及运用所学知识解决问题的能力。
情感态度与价值观：通过学习五四运动，使学生自觉继承和发扬五四运动的精神，通过学习中共的成立过程，使学生深刻体会到中共创建的艰辛，从而激发学生强烈的爱国主义情感和坚定的共产主义信念。
3、重点：五四运动的历史意义；中国共产党的诞生。因为五四运动和中共的成立是中国近代史上的大事，五四运动是中国新民主主义革命的开始，也是中共诞生的原因之一，中共成立后带领中国人民进行艰苦卓绝的斗争建立了新中国，使学生明确没有共产党就没有新中国。
4、难点：五四精神和党诞生的意义的理解。这属于两个抽象概念，对于以直观思维为主的学生而言，是较难理解的。
二、教学方法：
初二学生已初步具备了一定的学习历史的能力和方法，有主动学习的愿望但又存在不能深入地分析问题、归纳问题等特点，我根据对本课的教材分析和学生的认知水平采用以下教学法：课前导学法、多媒体辅助下的创设问题情境教学法、分组讨论法、史料分析归纳法。
教学程序：
导入本课：多媒体展示人物图片林则徐、洪秀全、康有为、梁启超、孙中山，然后让学生说出他们所属的阶级或阶层、领导的运动和革命的结果，再出示陈独秀、李大钊、毛泽东人物图片，教师简单介绍无产阶级先进知识分子领导中国革命进入了一个新的阶段，新民主主义革命，而开端就是五四运动，从而导入本课。
这种方法导入新课便于学生将新旧知识联系起来，从整体上把握本节课内容，并能把学生很快引入课堂中来。
探究新知：（包括五四爱国运动和中共的成立两部分内容）
（一）五四爱国运动（爆发的导火线、经过、结果、意义）
（1）五四运动爆发的导火线：先指导学生阅读小字部分和引言，设问：这些内容与五四爱国运动有何联系？从而培养学生的阅读能力和分析问题的能力。得出这些内容是五四运动爆发的背景，并归纳为巴黎和会上中国外交的失败是导火线。然后组织学生讨论：在第一次世界大战中，中国也是战胜国，为什么仍然摆脱不了主权被侵犯的命运，师生共同得出“弱国无外交”的结论。培养学生的语言表达能力和合作意识。
（2）五四运动的经过：我是这样设计的：
第一步：教师放映北京学生游行示威、北洋军阀逮捕爱国学生、上海商人罢市、工人罢工图像资料，整体上感知；
第二步：教师引导学生分析图片中的内容，师生得出五四运动经历了两个阶段的结论，教师强调工人阶级在第二阶段中所起到的重要作用。
第三步：结合运动中爱国人士的言行表现和五四传单等史料，形成五四精神的概念，激发爱国情感，调动学生追求进步的动力。
（3）五四运动的结果：大屏幕出示《北京高师被捕学生回校受到同学们的热烈欢迎》、《中国代表拒绝在对德和约上签字》等图片后学生进行归纳，培养其从史料中获取信息并进行归纳问题的能力。
（4）五四运动的历史意义：这是本节课的重点，我是这样处理的：结合五四运动的经过和课本知识设计了四个问题，教师指导学生思考讨论并依次回答：
①五四运动的斗争对象是谁？②斗争的结果怎样？③在五四运动中起先锋作用的是什么人？④对斗争胜利起决定作用的是谁？通过以上问题的解决既锻炼了学生的历史思维，又认识到从五四运动开始中国无产阶级登上了历史舞台，成为运动的主力，中国的反帝反封建的民主革命发展到了一个新的阶段。加深学生对所学内容的理解，从而突破教学重点。
（二）中共的成立：（包括中共成立的条件、创建的过程、中共诞生的历史意义）。其中中共成立的条件及一大的召开是本课的重点，中共诞生的意义是本课的难点。
（1）中共成立的条件我是这样处理的：教师首先指出五四运动发生之后仅两年的时间内中国诞生了无产阶级的先锋队中国共产党，而后提出：五四运动与中共的诞生之间有什么联系？组织学生带着问题阅读P47小字部分。这样以来既引导学生揭示了历史事物间的联系，构建了宏观知识结构又明确了中共成立的条件。
（2）中共创建的过程：因为学生已做了预习，先出示一大的相关材料及图片，提出：“关于中国共产党的建立你了解哪些？”学生回答基础知识。第二步；为了进一步深化理解引导学生分组讨论：陈独秀没有出席中共一大，为什么被选为中央局书记？第三步；利用课本小字部分让学生了解并体会中共创建的艰辛，对学生进行情感教育。第四步组织学生阅读课本中共二大的相关内容，了解中共二大民主革命纲领的制订。
（3）中共诞生历史意义：这是本节课的难点，学生不易理解，这是这样攻克的：引导学生回顾戊戌变法和辛亥革命失败的史实后教师简单介绍中国共产党领导下的民主革命的胜利，得出中共的成立是中国历史上开天辟地的大事的结论；指导学生从新旧民主革命的领导阶级、指导思想、结果与前途等方面对比分析中共的成立使中国革命焕然一新的结论。在这个问题的学习中要充分体现教师的主导地位，以及引导学生积极思考。
新知探索后，教师点出党的十七大正值召开，关注十七大的主要议程，将知识延伸。
3、课堂小结：出示本节课的知识结构，让学生谈一下在本节课中的收获，进行小结。
4、练习巩固：通过练习巩固知识，拓展思维能力，检查学生的听课效果。
本节课的设计思路是：以问题入手，通过再造历史场景，创设新情景、充分利用图表历史材料等途径，引导学生完成本课学习目标。
遥墙中学 赵会玲
2007.10

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