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科学实验报告


三年级下学期

班级

第 实验组
组员


指导教师：
实验目录
观察植物的种子
研究根的作用
观察温度计
测量水的温度
冰的观察
水在什么温度时结冰
观察冰的融化
水珠从哪里来
加热能加快水蒸发吗
凝结实验
磁铁吸引材料实验
辨别铁质材料实验
磁铁隔着物体吸铁实验
磁铁各位置磁性强弱实验
磁铁两极研究
磁极与方向
磁铁两极研究
磁力大小会变化吗
做一个指南针




实验名称 观察植物的种子 实验类型 观察实验
实验所需器材 各种植物的种子（瓜子、花生、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜
实验过程 用感官和放大镜观察瓜子、花生、小麦、玉米、绿豆的外部形态特征； 根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构，并画出来。
实验结论 不同植物的种子，它们的（ ）、（ ）、（ ）等各不相同。
记录人员 实验时间 等第






实验名称 研究根的作用 实验类型 分组实验
实验所需器材 试管、带根的植物、植物油、记号笔。
实验过程 选择带根的植物装入有水的试管中。 将植物的根浸泡在试管中的水里。 在水面上滴植物油，使试管中的水不会被蒸发到空气中，并在水面做好标记。 观察试管中的水量有什么变化。
实验结论 植物的根能够吸收土壤中的 和 ，满足生长需要， 还能将植物固定在土壤中。
记录人员 实验时间 等第



实验名称 观察温度计 实验类型 观察实验
实验所需器材 温度计
实验过程 观察和研究作为测量工具的常用温度计的主要构造。 用手捂住温度计进行观察，把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。
实验结论 温度计由（ ）、（ ）、（ ）三部分组成。 温度计里面的液体热了就会（ ），冷了就会（ ）。 （提示：选填“上升”或“下降”）
记录人员 实验时间 等第



实验名称 测量水的温度 实验类型 分组实验
实验所需器材 4杯冷热不同的水，温度计。
实验过程 选择合适的温度计； 测出4杯水的温度并记录。
实验结论 0分钟 2分钟 4分钟 6分钟 8分钟 10分钟 自来水温度 温水温度 烫手热水温度 开水温度
记录人员 实验时间 等第




实验名称 冰的观察 实验类型 观察实验
实验所需器材 1杯水、1杯冰
实验过程 观察冰的颜色、形状等； 用手触摸冰块； 对比冰和水的相同和不同。
实验结论 冰的颜色： ； 冰块 （有/没有）固定形状； 冰是 （固体/液体）。
记录人员 实验时间 等第




实验名称 水在什么温度时结冰 实验类型 演示实验
实验所需器材 1杯冰、1只保温杯、1支试管、8毫升纯净水、1支水温计、食盐
实验过程 在试管里加入一半的纯净水，用温度计测量并记录试管里水的温度； 拿一只保温杯，杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中。用温度计观测试管里水温的变化； 在碎冰里加入较多的食盐，保持几分钟持续观测试管里的水温； 观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。
实验结论 1.水在 温度会结冰。
记录人员 实验时间 等第




实验名称 观察冰的融化 实验类型 分组实验
实验所需器材 1杯冰、1支温度计
实验过程 用温度计测量并记录冰块的温度； 让冰块自行融化，在融化过程中，按均匀的时间间隔测量温度； 当冰块完全化成水时，记录温度计的温度。
实验结论 时间 未开始融化 1min 3min 5min 完全融化 温度 1.当环境温度高于0℃，冰的温度升高至 开始融化，并且融化过程中，温度 （变/不变）。
记录人员 实验时间 等第




实验名称 水珠从哪里来 实验类型 观察实验
实验所需器材 3只大小、形状一样的玻璃杯，其中一杯装清水、一杯装冰块
实验过程 观察三个玻璃杯的外壁是否有小水珠。
实验结论 1. 杯（装水/装冰/空）表面出现水珠。
记录人员 实验时间 等第





实验名称 加热能加快水蒸发吗 实验类型 分组实验
实验所需器材 1杯清水、2把加热勺、1支蜡烛、火柴
实验过程 取两只相同的加热勺，加入2/3水； 其中一只勺用书本垫起勺柄，使勺口呈水平摆放；另一只则放在蜡烛上加热； 观察勺中水的变化。
实验结论 1.加热 （能/不能）加快水蒸发。
记录人员 实验时间 等第










实验名称 凝结实验 实验类型 演示实验
实验所需器材 大透明玻璃杯1只、小杯子1只、1小杯热水
实验过程 桌面上放一只小杯子，加入热水； 用大杯子杯口朝下罩住小杯子； 观察现象。
实验结论 1.大杯子的杯壁出现 。 2.这种现象称为 。
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实验名称 磁铁吸引材料实验 实验类型 分组实验
实验所需器材 磁铁、回形针、铜钥匙、木块、玻璃棒、铅笔、铁钉、塑料尺等
实验过程 拿磁铁依次靠近以上材料，能被吸引的有： 不能被吸引的有：
实验结论 磁铁能吸引用（ ）做的物品。
记录人员 实验时间 等第






实验名称 辨别铁质材料 实验类型 分组实验
实验所需器材 磁铁、几种不同材质的硬币。
实验过程 物品 预测 实验结果 1元（新） 1元（旧） 5角（新） 5角（旧） 1角（新） 1角（旧） 1分
实验结论 （ ）在判断是否铁质材料时更准确。 （提示：选填“猜测法”或“实验法”）
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实验名称 磁铁隔着物体吸铁实验 实验类型 分组实验
实验所需器材 磁铁、回形针、塑料片、木片、纸片等。
实验过程 隔开铁和磁铁的物体 能否吸引 一张纸 一本书 布 木片 铝片 塑料片 水
实验结论 磁铁隔着一些物体（ ）吸引铁。 （提示：选填“能”或“不能”）
记录人员 实验时间 等第



实验名称 磁铁各位置磁性强弱实验 实验类型 分组实验
实验所需器材 条形磁铁、回形针、细线。
实验过程 用线把条形磁铁悬挂起来，保持水平； 在条形磁铁各个位置吸引回形针，记录回形针个数： 回形针个数（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
实验结论 磁铁的（ ）磁力最强，磁力最强的部分叫（ ）。
记录人员 实验时间 等第



实验名称 磁铁两极的研究 实验类型 分组实验
实验所需器材 未标明南北极的磁铁2块、标签纸。
实验过程 在两块磁铁的两极分别标上A、B、C、D，再将它们两两相互接近； 2.用符号“ ”表示相互吸引，“ ”表示相互排斥： 相对的磁极 A和B A和C B和C B和D 现象
实验结论 磁铁的两极相互靠近，有时候会（ ），有时候会（ ）。
记录人员 实验时间 等第





实验名称 磁极与方向 实验类型 演示实验
实验所需器材 条形磁铁、铁架台、绳子
实验过程 把条形磁铁悬挂起来，使它能在水平方向自由转动； 观察磁铁静止下来的位置。
实验结论 一个能够自由转动的磁铁，静止时， 。
记录人员 实验时间 等第



实验名称 磁铁两极的研究 实验类型 分组实验
实验所需器材 标明南北极的磁铁2块、细线、标签纸。
实验过程 1.悬挂磁铁，找出南北极并标注； 2.用符号“ ”表示相互吸引，“ ”表示相互排斥： 相对的磁极 N1和S2 N1和N2 S1和S2 S1和N2 现象
实验结论 磁铁的两极相互靠近，（ ）相互吸引，（ ） 相互排斥。 （提示：选填“同极”或“异极”）
记录人员 实验时间 等第






实验名称 磁力大小会变化吗 实验类型 分组实验
实验所需器材 4个大小相等、磁力大小一样的环形磁铁、两个杯子、薄木片、回形针
实验过程 用磁铁吸引回形针； 记录磁铁吸引回形针的数量。
实验结论 磁铁数量（块） 1 2 3 4 吸引回形针数量（个） 磁铁的数量改变，磁力大小 （会/不会）改变。
记录人员 实验时间 等第




实验名称 做一个指南针 实验类型 分组实验
实验所需器材 强力磁铁、钢针、吹塑纸、线、剪刀、小水槽等
实验过程 做磁针：用磁铁摩擦钢针； 安装磁针：安装在吹塑纸上； 检测指南针。
实验结论 我们所做的指南针 （能/不能）正确指示南北。
记录人员 实验时间 等第

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