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第29课 印度与土耳其的民族民主运动 教学设计
教学目标：
1.知识目标
了解第一次世界大战后,甘地领导的印度非暴力不合作运动和土耳其凯末尔革命。，理解这两大运动出现的共同背景。
2.能力目标
通过学习甘地领导的非暴力不合作运动和凯末尔革命，深入理解这两个运动的巨大影响和局限性，培养透过现象看本质的能力。
3.情感、态度与价值观目标
通过学习,认识到一些发展中国家虽然在政治上赢得了独立,但经济上仍依赖发达国家,争取民族民主运动是发展中国家长期斗争的主题。通过对甘地、凯末尔的评价,培养学生客观评价历史人物、热爱祖国的意识。
重点难点：
重点：甘地领导的印度非暴力不合作运动、凯末尔领导的土耳其运动。
难点：了解印度和土耳其人民争取民族独立斗争的不同特点。
教学过程：
一、新课导入
甘地曾在狱中写道:一位主张非暴力的人,手握食盐,象征印度的荣誉。紧握盐的手可以被砍断,但他决不交出食盐。甘地是当时印度民族解放运动的领导人,他领导的非暴力不合作运动最终结果如何今天我们一起学习第29课《印度与土耳其的民族民主运动》。
二、新课讲授
1、印度的非暴力不合作运动
19世纪末20世纪初，英国进入帝国主义阶段。印度作为英国的殖民地，不仅是英国的商品市场和原料产地，还是它最大的海外投资场所。第一次世界大战爆发以后，国大党（全称是印度国民大会党，是成立于19世纪末的政党）支持英国作战，100多万印度士兵和英军并肩作战。在国大党的压力下，英国殖民当局宣布：印度在战后将成为英帝国内部的一个自治领。然而，英国在战后并未兑现诺言。反而颁布了新的治安法——《罗拉特法》，以加强对殖民地民族运动的镇压。面对英国殖民当局的背信弃义，国大党人在表示愤慨的同时却束手无策，传统的集会抗议的做法显然无济于事，国大党中的温和派又反对开展更激烈的运动。在这样的背景下，甘地带着他的非暴力不合作思想出现在政治舞台。
了解甘地：甘地出生于1869年，在英国留学回国后当律师，1893年，甘地应一位居住在南非的印度商人的聘请，到南非为其处理债务纠纷，不料在那里一住就是20多年。这段经历完全改变了他今后的生活道路。他放弃了律师职业和稳定的收入，在南非领导印度侨民进行反歧视的斗争。在这过程中，他的非暴力思想逐渐形成。他认为：人性的真谛是爱，对一切都要爱，对压迫者也要用爱来感化他们，使用暴力只能激起更强烈的仇恨，导致人性沦丧。他的高尚品格和牺牲精神得到人们的普遍崇敬。对于《罗拉特法》，甘地认为：英国在印度的专制统治是违背正义原则的，但能够用非暴力斗争使其纠正错误。
下面请大家从教材中找出甘地第一次发动非暴力不合作运动的情况。
答案：1920年，甘地领导了印度的第一次非暴力不合作运动。运动分为三个步骤：首先，放弃英国人授予的各种官衔、爵位和荣誉；第二，罢课、罢职，以手工纺纱抵制洋布；第三，拒绝纳税。
教师讲述：很好。1922年发生了农民焚烧警察局的事件，甘地认为这超出了非暴力不合作运动的范围，决定停止运动。正是因为这次事件，甘地痛心疾首，绝食5天，这次运动停止。但甘地仍被捕入狱，在狱中他坚持纺纱并撰写著作。
教师提问：下面请大家从教材中找出甘地第二次发动非暴力不合作运动的情况。
学生回答：针对英国殖民当局的食盐专卖和高额盐税，1930年，甘地发起第二次非暴力不合作运动，其开端是“食盐进军”，以抗盐税作为全面抗税斗争的开始。
教师讲述：非暴力不合作运动在1930年的“食盐进军”中达到高潮。后来，甘地还领导过几次非暴力不合作运动。甘地发动的非暴力不合作运动，动员了广大群众，打击了英国殖民统治，增强了印度人民的民族自尊心和自信心。同时，甘地为防止爆发革命，控制了群众的斗争方式，保证了资产阶级对运动的领导权。
教师讲述：今天我们先学习的是非暴力不合作运动，除了历史知识以外，我更希望大家能够多领略一下甘地这位印度伟人的情怀。也许以后通过大家的进一步了解，会对他领导民族独立运动的方式有不同的见解，但尽管如此，他总是采用自己认可的方式为国家、为人民无私地奉献和牺牲。
在为祖国独立解放而奋斗的同时，甘地经常为消除种姓制度、缓和教派间的纷争而斗争。他常常为此绝食。1948年，年近80岁的甘地在德里做晚祷时，遭到印度教极端分子枪击，中弹的瞬间，他还以手势表示宽容凶手并为刺死他的人祝福。
印度著名诗人泰戈尔曾在书中写道：“在使人们断绝邪恶的斗争中，或许他不会成功，或许他会像佛陀和耶稣一样遭到失败，但他的一生对子孙是一种教益，为此，人们永远牢记着他。”爱因斯坦曾这样评价，“后世的子孙将无法相信，世界上曾经活生生地出现过这样的人物”。
2、土耳其凯末尔革命
下面，请同学们阅读课文，从教材中找出下列问题的答案。
（1）凯末尔革命的背景是什么?
苏丹政府统治下的奥斯曼土耳其帝国，是一个信奉伊斯兰教的政教合一的国家，迟迟没能走上现代化道路，在20世纪初已经沦为“西亚病夫”。第一次世界大战后，战败的土耳其面临着被列强瓜分的危险。在民族危机空前严重的情况下，各地开展了反抗侵略瓜分的斗争。
（2）土耳其民族革命战争于哪年取得胜利？
1922年。
（3）凯末尔在领导土耳其人民取得国家独立后所进行的深刻改革的主要内容有哪些?
在政治方面，土耳其废除了专制制度，实行政教分离。1923年10月，土耳其共和国成立，凯末尔当选为第一任总统。在经济方面，土耳其运用国家干预经济的方法，发展民族经济，兴办近代工业企业。在私人资本不足的情况下，侧重建立国营企业。在社会领域，土耳其推行世俗化改革，建立现代教育体系，改变不适合时代需要的习俗和观念。
（4）应如何正确评价凯末尔和凯末尔革命?
凯末尔革命既是一场民族独立的斗争，也是一次现代化改革。它使一度濒于灭亡的“西亚病夫”走上了民族复兴的道路。凯末尔被土耳其人民尊为“国父”。
小结：
《列宁全集》中写道：“在当代革命中，东方各民族为了不再仅仅充当别国发财的对象而参与决定世界命运的时期到来了。”中国的五四运动、印度的非暴力不合作运动、土耳其的凯末尔革命等，都是这句话的很好例证。

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