资源简介

生物的变异
教材分析：
学生身边变异的事例很多，生物变异是普遍存在的现象，学生很容易理解。本节的核心问题是生物的变异为什么会普遍存在。应组织好“花生果实大小的变异”的探究活动。
学习目标：
1．知识与技能：
（1）能举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因。
（2）能举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。
2．过程与方法：
（1）初步体验调查生物变异的方法，提高处理调查数据和分析数据的能力，以及运用所学知识解释调查结果的能力。
（2）能举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。
3．情感态度与价值观：
了解人类应用遗传变异原理培育新品种的成就，培养学生树立远大理想，养成热爱生物物种的美好情感。
学习过程：
一、课前预习
1．不同种生物千差万别，同种生物之间也存在着各种各样的差异，这都源于生物的_______________。
2．生物性状的变异是__________________________。
3．引起变异的原因是多种多样的。不同种类之间，不同个体之间的差异，首先决定于_____________，其次与_____________有关系。
4．单纯由环境引起的变异，如果没有影响到遗传物质，就不会_____________。
二、合作探究
1．请同学们阅读相关内容，你能总结出变异的概念吗？
?
2．生物的变异是什么原因造成的？为什么生物的变异是普遍存在的？下面我们一起对“花生果实大小的变异”来探究一下吧！
（小组内的同学好好合作，看哪个组的同学设计得好）
提出问题：
作出假设：
制定计划：
（1）材料准备：
（2）实验步骤：
分析结果，得出结论：
请同学们讨论：
（1）计算并比较两种花生果实长度的平均值，你能得出什么结论？
?
（2）把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生种到肥沃的土壤中，它们结出的果实怎样？你作出推论的依据是什么？
?
3．请认真阅读相关内容，结合下表，回答问题。
（1）生物变异的影响因素主要是_____________和_____________，其中可遗传的是_____________，不可遗传的是_____________。
（2）举例说明可遗传变异和不可遗传变异。
?
三、拓展延伸
1．人类应用遗传变异原理培育新品种。
阅读课本和图片，各小组讨论，回答下列问题。
（1）高产奶牛的出现，是利用了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）高产抗倒伏小麦的产生是由于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）太空椒的形成是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2．如果我从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？
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四、归航拾贝
本节课你的收获是：
本节课你的困惑是：
五、达标测试
（一）选择题
1．同一品种的菊花，有粉红色的花，有白色的花，有黄色的花非常漂亮，这是生物的（????? ）
A．遗传?? ?? ???? ??????? ? ????? ??? B．变异
C．进化?? ??????? ??????? ???????????? D．适应
2．玉米的品种很多，有黄色的，有黑色的，有花色的，有白色的，性状差异较大。这里的性状是指（?? ）
A．玉米粒的大小?????????? ???????? ??? B．玉米粒的形状
C．玉米粒的颜色?????????? ??????? ???? D．玉米粒的质量
3．能遗传的变异是下列哪项引起的（?? ）
A．个体生长很快
B．遗传物质发生了变化
C．个体发育很好
D．生存环境发生了变化
4．大花生品种和小花生品种的差异主要是由下列哪个因素引起（?? ）
A．遗传物质?????????? ??????? ???????? B．光照权威
C．水分?????????? ??????? ???????????? D．土壤
5．兄弟二人，弟弟在学校念书，皮肤较白，哥哥在外打工，整天暴露在太阳光底下，皮肤很黑。这种性状的改变属于（?? ）的变异。
A．可遗传?????????? ??????? ?????????? B．不可遗传
C．既可能遗传，也可能不遗传?????????? D．不知道
6．（多项选择）有两个品种的水稻，一种高产不抗虫害，一种低产抗虫害。为了得到高产抗虫害的品种，可采取的方法是（?? ）
A．杂交?????????? ??????? ???????????? B．辐射
C．用卫星带到太空?????????? ??????? ?? D．转基因
7．太空椒个大，普通椒个小，性状发生了变异，这种变异（?? ）
A．由于是环境造成的，所以是不可遗传的
B．由于是基因发生了改变，所以是可以遗传的
C．由于是环境造成，所以是可以遗传的
D．由于是基因发生了改变，所以是不可遗传的
8．被尊称为“世界杂交水稻之父”的科学家是（?? ）
A．孟德尔
B．钱学森
C．达尔文
D．袁隆平
9．（多项选择）下列属于遗传和变异原理应用的例子是（?? ）
A．高产奶牛?????????? ??????? ???????? B．高产抗倒伏小麦
C．太空椒?????????? ??????? ??????? ?? D．克隆羊
10．生物之所以能够保持种族性状的相对稳定，是因为生物具有（?? ）
A．遗传和变异特性
B．遗传的特性
C．变异的特性
D．自然选择的特性
11．水稻的不抗倒伏和抗倒伏是一对相对性状，分别由显性A和隐性a基因控制，现有两株杂合体杂交，产生一株抗倒伏的品种，它可能的基因是（?? ）
A．AA?????????? ??????? ??? ???????? B．Aa
C．aa?????????? ??????? ?????? ? ????? D．A
12．当一对基因中，一个是显性基因，一个是隐性基因，生物表现出（?? ）
A．显性性状?????????? ??????? ???????? B．中间性状
C．隐性基因?????????? ??????? ???????? D．无规律
（二）非选择题
13．解释“南橘北枳”出现的原因。
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14．地球上的环境是复杂多样的，不断变化的。生物如果不产生_____________，就不能_____________变化的环境，如果没有____________的变异，就不会产生新的生物类型。
六、学习感悟
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答案
二、合作探究
1．生物亲代和子代之间的差异以及子代个体之间的差异叫变异。
2．（1）大花生（或小花生）的果实大小总在一定范围内波动。
（2）大花生的种子种在贫瘠的土地上，其果实将会变小；小花生的种子种在肥沃的土壤中，其果实会长大。依据是环境的变化影响生物性状的表现。
3．（1）遗传物质??? 环境因素??? 遗传物质???? 环境因素
（2）可遗传变异：太空椒。不可遗传变异：南橘北枳。
三、拓展延伸
1．（1）由于遗传物质的变异，不同品种或同一品种的奶牛控制产奶量的基因组成可能不同，通过人工选择可以将产奶量高的奶牛选择出来（含有控制高产奶量的遗传物质），通过繁育，后代还会出现各种变异，再从中选择、繁育。数代后，奶牛不但能够保持高产奶量，甚至会有不断增加的趋势
（2）通过杂交，低产抗倒伏小麦把抗倒伏的基因传给了高产不抗倒伏的小麦，抗倒伏基因与高产基因组合到了一起
（3）太空椒是在太空条件下，引起基因发生改变而培育成的新品种
2．不一定。如果大花生的大小是一种数量性状，则大花生中一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子有大有小，但平均值仍和原大花生品种相近。（若不考虑环境因素的话）
五、达标测试
（一）选择
1．B??? 2．C??? 3．B??? 4．A??? 5．B??? 6．BCD??? 7．B??? 8．D??? 9．ABC??? 10．B??? 11．C??? 12．A
（二）非选择题
13．南方的橘子移栽到北方之后，其味道、色泽等品质都发生了变化，不能称之为橘，只能称为枳的现象。原因：二者基因型虽然相同，但环境条件的改变可使性状发生改变。
14．变异???? 适应??? 可遗传

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