资源简介

年级
七
学科
历史
课型
新授课
时间
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主备人
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成员
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教学课题
第7课《战国时期的社会变化》
课时
1
教学目标
1、知识与技能：了解战国七雄、商鞅变法、合纵与连横等基本史实，辩证地认识战国时期的诸侯兼并战争，了解都江堰水利工程。
2、过程与方法：识读课本图片，获取有效历史信息。通过材料研读，学会论从史出的史学方法。
3、情感态度与价值观：学习商鞅不畏强权、勇于改革的精神；了解都江堰水利工程，培养爱国情怀和国家认同感。
重点难点
重点：商鞅变法 造福千秋的都江堰
难点：商鞅变法
教学准备
多媒体课件、《导学案》
教学过程
1、导入新课
《历史朝代歌》里第一句“尧舜禹，夏商周，春秋战国乱悠悠”，唐朝诗人胡曾的《咏史诗·流沙》也说“七雄戈戟乱如麻，四海无人得坐家”，战国时期究竟乱到什么样的局面呢？今天我们一起来学习“第7课战国时期的社会变化”
2、讲授新课
（1）战国七雄
出示“春秋争霸形势力”与“战国形势图”，默读第一部分，并思考：?
1、对比两幅图，与春秋时期比，战国时期大国形势有什么变化？?
2、战国七雄是指哪七个大国？它们分别在什么位置？教师简单介绍“三家分晋”与“田氏代齐”。?
3、战国时期的兼并战有何特点？简单介绍“长平之战”。
生：晋国被“韩、赵、魏”三家大夫瓜分；齐国由大夫田氏取代。
说出战国七雄，并能看图说出各自的位置。熟记地理位置。依口诀齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间。
规模大，参战兵力多，交战区域广，持续时间长，伤亡大。
（2）商鞅变法
1、秦国为何要实施变法？?
2、师通过“徙木立信”的故事介绍“商鞅”其人。?
3、出示：商鞅变法的内容。逐条分析商鞅变法内容，从内容得作用，由学生说出变法的历史作用。
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措施
作用
政治
确立县制，由国君直接派官吏治理
有利于中央集权，建立官僚制度，有利于提高行政办事效率
废除贵族的世袭特权
改革户籍制度，加强对人民的管理
严明法度，禁止私斗
经济
废除井田制，允许土地买卖
确立了土地私有制，促进了小农经济的发展
奖励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役
统一度量衡
军事
奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地
有利于加强军队战斗力
（三）造福千秋的都江堰
1、出示都江堰示图?
2、都江堰水利工程的建设年代、建设者；工程的建造原理及其作用。依据课本图片教师讲解都江堰如何运作。
多媒体展示材料，学生理解都江堰的建成对周边农业发展产生的影响、感悟李冰的杰出贡献。
　　材料一 （都江堰建成后）水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之“天府”也。──《华阳国志·蜀志》
　　材料二 始知李太守，伯禹亦不如。──岑参《石犀》
　　材料三 “不愧为文明世界的伟大杰作，造福人民的伟大水利工程。”──《世界文化遗产名录》
三、巩固练习
1．下列战役中，属于战国时期的著名战役的是?（???）?
①城濮之战???②涿鹿之战??③围魏救赵??④长平之战?
A．①②?????B．②③?????C．③④???D．①④?
2．战国前期，标志着社会生产力显著提高的是（???）?
A．铁器的普遍使用和牛耕的推广???B．农业技术的进步?
C．水利工程的兴修?????????D．农业产量的提高?
3．商鞅变法是战国时期的一次重要的政治和社会变革。任用商鞅进行变法的是（???）?
A．秦穆公????B．齐桓公????C．楚庄王??D．秦孝公??
4．下列内容中不属于战国时秦国商鞅变法内容的是（???）?
A．废除土地国有制，不认为私有???B．重农抑商??
C．严明法令，实行“连坐法”????D．推行县制?
5．2012年春，云南、重庆、四川、湖北、宁夏等多个省市再次发生持续重大干旱，凸显了水利工程的重要性。我国古代一个著名的水利工程曾经使成都平原变得“水旱从人，不知饥馑”。这一水利工程修建于（???）?
A．春秋时期????B．战国时期????????
C．秦朝??????D．汉朝??
6.卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。???《史记·商君列传》?
请回答：?
⑴?料中“卫鞅”、“孝公”分别是指谁？?
⑵?合所学知识分析材料中的观点代表哪个阶级的利益？结果如何？??
⑶对我们今天有什么启示？???
7、材料一：古时候洪水泛滥成灾，百姓过着悲惨的生活，A带领人们用疏导的办法治理洪
水，他治水13年，三过家门而不入，终于制服了洪水，让老百姓过上了安定的日子。?
材料二：B和儿子一起，带领人民化害为利，在岷江流域修建了大型的水利工程。使成都平原成为“天府之国”。?
（1）材料一和材料二中的两位水利专家A和B分别指的是谁？??
（2）材料二中的大型水利工程指的是什么？???
（3）这两位水利专家能够治水成功的主要原因有哪些？?
依靠群众；采用堵和疏导相结合的方法。
4、归纳小结
学生依据板书归纳本节课所学的知识点，阐明他们之间的联系。
五、作业安排
《导学案》自主测评、自我小结、深化拓展
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二次备课
课堂小结
战国时期最大的两个特点，一是“乱”，二是“变”。兼并战争加速了分裂局面的结束，使国家逐渐走向统一。这一时期，铁农具和牛耕的进一步推广，促进了农业的发展。各国为了富国强兵、谋求在兼并战争中取胜而纷纷变法，各诸侯国的变法推动了社会进步。其中，秦国的商鞅变法成效最大，为秦国以后统一全国奠定了基础。
板书设计
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课后反思
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