资源简介

第9课　诗言志 歌咏言
【课标要求】
知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色
一、教学目标
1．知识与能力
了解诗歌的来历，了解《诗经》、楚辞、汉赋的文学成就和艺术特点，了解唐诗的文学成就和艺术特点，分析不同时期唐诗呈现不同特色的政治经济文化背景，了解宋词和元散曲的文学成就、艺术特点及其形成的历史原因。培养了解古代文学作品的能力，理解文学是一定社会经济、政治的反映，同时，文学的发展、繁荣又是以经济、政治为基础的。
2．过程与方法
比较归纳、概括不同历史时期文学的特点。探究文学发展与社会经济、政治之间的内在联系。
3．情感态度价值观
我国古代辉煌灿烂的文学在世界文学史上占有重要地位，是中华民族对人类文化的巨大贡献。
通过对古代辉煌灿烂的文学成就学习，让学生领略我国光辉灿烂的文学风采，对学生进行爱国主义教育和美感教育。
二、教学重点、难点
重点：诗经、唐诗、宋词
难点：不同时期文学主流形式的形成及其特点。如何揭示一定社会文学与政治、经济之间的内在联系。
三、教学过程(设计问题注明层次)
教学进程 教师活动 学生活动 设计意图 方法及手段
导入新课一、诗经、楚辞和汉赋1.诗经——诗歌的源头2.楚辞3.汉赋二、唐诗1.唐代诗歌繁荣的原因2.代表人物及作品3.影响三、宋词和元散曲1.宋词发展背景2.代表人物和作品3.社会变迁对词的影响4.元散曲 解释诗歌的起源和课题的含义（1）历史地位：它是我国最早的一部诗歌总集。（2）时代：西周初期到春秋中期（3）主要内容分类展示引文和注解（4）诗经的影响含义、代表人物及代表作品、特点介绍基本情况列举当时的基本情况，引导学生体会唐诗的基本特点分时期介绍代表人物和作品特点介绍历史背景引导学生了解代表作品，分析文学作品和时代结合的特点含义、社会背景及特点 对诗歌作了解，准备学习新课了解主要内容，体会引文中体现出的特点掌握诗经的影响了解基本内容了解基本内容了解知识并展开思考问题背诵各位名家的作品，通过引文结合作品体会不同时期的政治经济情况对文学作品的影响了解当时的政治经济情况探究重点问题了解内容 导入新课讲授重点内容讲授内容讲授内容讲授重点内容引导学生探究问题，讲授重点内容了解背景讲授重点内容讲授知识 课件课件展示课件课件课件课件展示课件课件课件
五、知识链接
赋、比、兴是《诗经》中诗歌创作的主要表现方法，是《诗经》的主要艺术特征。它
的运用开创了我国古典诗歌创作的基本方法，对后世诗歌创作产生了深远影响。
六、教学资源建议
书籍：《中国文学史》 游国恩等主编，人民文学出版社1999年版
《中国历代文学作品选》 朱东润主编，上海古籍出版社1979年版
网络：http://www3.zzu./qts/ ( http: / / www3.zzu. / qts / ) 全唐诗库
http://qsc./ ( http: / / qsc. / ) 全宋词
七、学习评价建议(注意多样性)
时期 诗歌 主要知识
春秋 （ ） 表达了人民日常生活和反抗压迫的要求
战国 楚辞 代表人物（ ）代表作（ ）
汉代 （ ） 政治统一，经济发展，田猎、巡游之风兴盛
盛唐 （ ）的诗 赞美祖国的大好河山，充分体现了盛唐张扬个性、蓬勃向上的时代精神
中唐 （ ）的诗 反映了安史之乱后唐王朝由盛转衰时期广阔的社会生活，充满忧国忧民的感情
（ ）的诗 猛烈批判黑暗现实，表达了对人民的同情
宋 （ ） 句式长短不一，适于演唱抒情，分词牌
元朝 （ ） 汉族文人进取无望，散曲反映了汉族文人逃避现实的愁闷情怀
1. 下列有关楚辞的叙述，不正确的是
A. 是一种新体诗歌
B. 产生于春秋时期
C. 利用民歌形式
D.屈原是其代表人物
2. “鸟飞返故乡兮，狐死必首丘。信非吾罪而弃逐兮，何日夜而忘之！”屈原的这句诗
A. 抒发了志在四方的英雄气概
B. 抒发了忧国忧民的情感
C. 体现了张扬个性、蓬勃向上的时代精神
D. 体现了超脱世俗的平和心境
3. 唐代的诗歌内容丰富，从各个侧面和角度反映现实生活。造成这一特点的社会原因是
A. 封建经济的繁荣
B. 科举考试的实行
C. 庶族地主登上历史舞台
D. 中外文化的交流
4. 下列诗句出现的先后顺序是
①“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”②“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”③“惟歌生民病，原得天子知”④“王师北定中远日，家祭无忘告乃翁”
A. ①②③④
B. ②①③④
C. ②①④③
D. ①②④③
5. 下列诗人中不属于现实主义风格的是
A. 屈原
B. 李白
C. 杜甫
D. 白居易
6. 下列有关元曲的叙述，不正确的是
A. 散曲是兴起于唐朝、繁荣于元朝的新诗体
B. 元曲包括杂剧和散曲
C. 多用来抒发失意愁闷的情怀
D. 代表人物有关汉卿、王实甫、马致远等人
参考答案：BBAABA
任意选择两个时期，分析诗歌特点与当时政治、经济、文化发展状况之间的关系
（参加讨论： 执笔： ）第20课 电影与电视
【课标】
了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响。
教学目标：
1、 知道默片时代的电影的发展及其重要的代表人物及其主要贡献。
2、 欣赏卓别林的作品，思考电影对人类社会的影响是什么。（对演员、对电影制造商、对观众），与电影相关的产业有哪些？（没有电影，哪些人将失去存在的意义。
3、 了解对电视发展有重要贡献的人及事迹。
4、 知道电视的特点及其出现的意义。
5、 比较电视与影的差别。
教学重点和难点：
重点： 认识影视艺术对社会生活的影响。
难点：认识影视艺术对社会生活的影响。
教学方式：
以教师设问、指导学生探讨和分析问题为主，辅之以学生的课堂演示活动，重视课堂教学过程中的师生互动。
教学用具：
采用制作powerpoint课件的方式，使用多媒体教学平台辅助教学。
教学过程：
教学进程 教师活动 学生活动 设计意图 方法及手段
情景导入默片时代坐拥天地 提问：在没有电影、电视的时候，人们的娱乐生活有哪些 展示图片电影与电视被称为第七大艺术看图片，了解七大艺术是什么1、电影的发明技术条件和发明家是谁？介绍卢米埃尔和电影日2、现代电影之父格里菲斯与表演大师卓别林欣赏卓别林的作品及其代表作（类似中国的双簧）3、有声电影奥斯卡奖的来历。1、电视的出现需要自然科学哪些方面的发展呢，或者说它的发明是在哪些技术的基础上出现的发明者2、电视的优势各种各样的电视，在哪些领域得到应用（医院、政府、旅馆、飞机、公司、家庭、……）回忆，经济史，哪一个年代，电视被视为四大件之一。3电视的功能4、电视的影响（P129）思考。思考题：有人说,电影与电视的发明是20世纪最重大的事件之一,其最伟大的贡献在于传播知识和信息.但电影与电视同时也给人类带来负面影响,长久以来讨论最多的是电影电视中的性与暴力问题.想电影与电视出现的利与弊 思考看图片看查找看作品学生介绍自已看过的学生思考看书回答。调支动学生已有的知识看书回答展开辩论。 用图片吸引学生，引入本课阅读教材调动学生的兴趣可以找理科优秀的学生来回答。 Ppt讲述法谈话法讲述法
知识链接
100部最佳电影
1 Godfather, The 教父
2 Shawshank Redemption, The 铁窗岁月；肖申克的救赎
3 American Beauty 美国丽人
4 Schindler's List 希特勒的名单
5 Casablanca 北非谍影；卡萨布兰卡
6 Citizen Kane 大国民；公民凯恩
7 Star Wars 星球大战
8 Godfather: Part II, The 教父续集；教父第二集
9 One Flew Over the Cuckoo's Nest 飞越杜鹃窝；飞越疯人院
10 斯特兰奇洛夫博士；怪博士
11 Shichinin no samurai 七武士
12 Raiders of the Lost Ark 夺宝奇兵；抢法柜的人们
13 Rear Window 后窗
14 Usual Suspects, The 非常嫌疑犯
15 Star Wars: Episode V - The Empire Strikes Back 帝国反击战
16 Psycho 精神病患者
17 Saving Private Ryan 拯救大兵瑞恩；大无畏行动
18 Pulp Fiction 黑色追缉令；危险人物
19 Silence of the Lambs, The 沉默的羔羊
20 North by Northwest 谍影风云；谍海疑云
21 Vita bella, La 生活是美好的
22 It's a Wonderful Life 奇妙的生活
23 Sixth Sense, The 鬼眼
24 Toy Story 2 玩具总动员2
25 Lawrence of Arabia 阿拉伯的劳伦斯
26 12 Angry Men 十二怒汉
27 Goodfellas 好家伙
28 To Kill a Mockingbird 杀死一只知更鸟
29 Fight Club 搏击俱乐部
30 Being John Malkovich 成为马可维奇
31 Vertigo 迷魂记
32 Matrix, The 黑客帝国
33 L.A. Confidential 洛城机密
34 Paths of Glory 光辉的路程
35 Taxi Driver 计程车司机
36 Maltese Falcon, The 马尔他雄鹰
37 Wizard of Oz, The 绿野仙踪
38 Third Man, The 第三者
39 M M
40 Wrong Trousers, The 裤子错了
41 Apocalypse Now 现代启示录
42 Green Mile, The 绿色奇迹
43 Singin' in the Rain 万花嬉春；雨中曲
44 Raging Bull 愤怒的公牛
45 Chinatown 唐人街
46 Boot, Das 特种任务
47 Bridge on the River Kwai, The 桂河桥
48 Magnolia 木兰；心灵角落
49 Buono, il brutto, il cattivo, Il 独行侠决斗地狱门；好的、坏的和丑的
50 All About Eve 彗星美人
51 2001: A Space Odyssey 2001太空漫步
52 Some Like It Hot 热情似火
53 Sunset Blvd. 夕照林荫道；红楼金粉
54 Gladiator 角斗士
55 Lola rennt 罗拉快跑
56 Monty Python and the Holy Grail
57 American History X 野兽良民
58 Double Indemnity 双重保险
59 How the Grinch Stole Christmas! 格林奇大闹圣诞节
60 Clockwork Orange, A 发条桔子
61 Reservoir Dogs 落水狗
62 Rashomon 罗生门
63 Insider, The 局内人
64 Manchurian Candidate, The 满州候选人
65 Braveheart 勇敢的心
66 Alien 异形
67 Fargo 雪花高离奇命案
68 Blade Runner 2020
69 Sting, The 刺激；骗中骗
70 Amadeus 莫扎特
71 Mr. Smith Goes to Washington 史密斯先生到华盛顿
72 Treasure of the Sierra Madre, The 宝石岭；碧血金沙
73 Touch of Evil 历劫佳人
74 Ran 乱
75 Jaws 大白鲨
76 Iron Giant, The 钢铁巨人
77 Modern Times 摩登时代
78 Straight Story, The 史屈莱特的故事
79 City Lights 城市之光
80 On the Waterfront 码头风云；在江边
81 Léon 职业杀手里昂
82 Annie Hall 安妮．霍尔
83 Aliens 异形第二集
84 Todo sobre mi madre 关于我妈妈的一切
85 Sling Blade 弹簧折刀；弹簧刀
86 General, The 将军
87 Duck Soup 鸭汤
88 Princess Bride, The 公主新娘
89 Ladri di biciclette 偷自行车的人
90 African Queen, The 非洲皇后；非洲女王号
91 Glory 光荣战役
92 Great Escape, The 大逃忙
93 Dogme 1 - Festen 家变
94 C'era una volta il West 狂沙十万里
95 Graduate, The 毕业生
96 Se7en 七宗罪；火线追缉令
97 Yojimbo 用心棒
98 Strangers on a Train 列车上的陌生人
99 Sjunde inseglet, Det 第七印章
100 Deer Hunter, The 猎鹿人
36个奥斯卡小秘密
踏进两千年，电影界的最高荣誉奥斯卡奖也堂堂迈入第72届。到现在你看奥斯卡奖还是只看排场、看汤姆汉克斯还是斯皮尔伯格抱了得几项奖回家吗？这里为你准备了36个不可不知的奥斯卡小常识，让你当不成专家，也可以在朋友面前卖弄一下，吓唬人！
1、第一座奥斯卡小金人是1927年，由设计师乔治史丹利（George Stanley）所设计，据说当时他的酬劳是五百美金。
2、从1929年第一届奥斯卡颁奖典礼至今，已颁发了2328座奖座。
3、小金人自1982年起，便由一间美国公司R.S. Owens and Company负责制造。制造五十尊奖座大概需时三至四星期。但由于每年均不能预计奖座数目，所以一定会多制造一些，多的备用。
4、最初的奥斯卡奖座是用青铜铸作，到第二次世界大战时，由于金属短缺，原料遂改为石膏。今天奖座则用镀金制造。
5、每座小金人均重八磅半（约3.18公斤），高十三英寸半（约34.3公分）。
6 、“奥斯卡奖”的正式名称为“The Academy Award of Merit”，至于什么原因及何时开始被称为“奥斯卡”则无从可考。其中一个说法是，一位负责为金像奖搜集资料的职员玛格莉特哈利克（Margaret Herrick），觉得奖座的样子和他叔叔奥斯卡很像，其他职员也就开始叫这尊人像为奥斯卡，渐渐地就成为大家的惯称。
7、不过“奥斯卡”正式成为金像奖的代表名称则始于1934年，由好莱坞当时最有影响力的沃尔特·迪斯尼上台致辞时宣读“奥斯卡”一名开始，一直沿用至今。
8、奥斯卡评审委员会“电影艺术暨技术学院”（Academy of Motion Pictures Arts and Science, A.M.P.A.S.）成立于1927年，由道格拉斯·菲尔班克（Douglas Fairbanks,Sr.）担任第一届主席。当时的会员只有36人，时至今日，会员人数已超过六千人。
9、评审委员由电影界十三个不同领域的工作人员组成，包括演员、导演、摄影师、美术指导、监制、剪接、音乐、短片、视觉效果、编剧、音响、动画制作及公共关系科等。
10、要成为影艺学院的一员，要有学院董事会的邀请，而对象仅限于在电影艺术及科学上有杰出成就的人。候选人必须获现任会员两位以上的推荐，才能进执行委员会审核资格。
11、七十年前第一届奥斯卡颁奖典礼举行时，有声电影也才刚在同一年出现，之前所有的电影都是默片。
12、第一届颁奖典礼在好莱坞的罗斯福饭店举行，当时只邀请了25位来宾出席，门票索价十元美金（如果以通货膨胀率来计算，当年的十块钱相当于现在的九十五块美金，）。
13、现在颁奖典礼不再发售门票，所有出席者均受评审委员会邀请。典礼由最初小猫两三只的宴会形式，变成今日人数激增的大型秀场。到1986年，出席人数已增至二千五百人到六千人不等。
14、第72届，也就是今年的奥斯卡奖将在洛杉矶的“神殿大会堂”（Shrine Auditorium）举行。这将是第九次在这座大会堂里举办奥斯卡奖。
15、美国现在正在建造一座价值三百一十万美金，专门为了举行奥斯卡颁奖典礼的大会馆，预计2001年可以完工，以后所有的颁奖典礼都会在这里举行。
16、1940年以前，奥斯卡入围者可在颁奖典礼前一晚在《纽约时报》上找到得奖名单，多数落选者在得知自己不能上台领奖后均选择不出席。所以从1941年开始，大会决定采用当场揭晓的方法，入围的人想知道结果都得耐着性子等候。
17、第一届奥斯卡只颁发了十五个奖项，得奖人除了当选“最佳女主角”的珍妮嘉娜（Janet Gaynor）外，清一色都是男性。第二届奖项减至七个，包括最佳男、女演员，最佳影片、导演、编剧、摄影及美术设计。不过这一年以后奥斯卡开始不断增加奖项数目。
18、1936年起，奥斯卡增设“最佳男、女配角”奖；1947年加入“最佳外语片”；1948年加入“最佳服装设计”，务求令更多为电影尽心尽力的人得到表扬。
19、七十多届的奥斯卡奖中，有三届颁奖典礼受到外界事件波及，得顺延举行：第一次是1938年洛杉机发生水灾，颁奖礼延后一周举行。第二次是1968年，马丁路德金博士被刺身亡，其葬礼就在奥斯卡颁奖礼举行的当天（四月八日），为表哀悼，委员会决定将颁奖礼顺延两天。第三次则在1981年，由于美国前总统里根被刺，颁奖礼被延迟了24小时。
20、梅里尔·斯特里普此次以《心灵真爱》提名最佳女角，是她个人第12次入围奥斯卡，平了凯萨琳赫本的纪录而成为提名最多的女演员之一。斯特里普目前共十次入围最佳女主角，两次入围最佳女配角。1982年她以《苏菲的选择》夺下最佳女主角，1979年则以《克莱默夫妇》获最佳女配角。
21、超级影后凯瑟琳·赫本仍是目前得过最多的奥斯卡演技奖的演员，她一共抱走四座。
22、今年奥斯卡奖上年纪最小的颁奖人是《第六感》里，年仅11岁的哈雷·乔伊·奥斯蒙。他同时以该片入围最佳男配角。
23、泰坦·欧尼尔是史上最年轻的奥斯卡得主。1973年，她以《纸月亮》（Paper Moon）获最佳女配角时，只有十岁。
24 、秀兰邓波儿是史上最年轻的奥斯卡受奖者。1934年她六岁时，获得了一座特别奖（非竞赛项目）
25、三届奥斯卡得主杰克·尼柯尔森是目前提名次数最多的男演员，共11次。
26、《彗星美人》（All about Eve）及《泰坦尼克号》是奥斯卡史上提名奖项最多的影片，分别获得14项提名。
27、《宾虚》（Ben-Hur）及《泰坦尼克号》是奥斯卡史上获奖最多的影片，各获得11项奖座。
28、《美国美人》是今年入围奖项最多的影片，共计有最佳影片、最佳导演等八项。执导该片的山姆曼德斯原是英国著名的剧场导演（《哑巴歌手》、《蓝色房间》），这是他所执导的第一部电影。
29、名作曲家约翰威廉斯（John Williams）是当今获奥斯卡提名次数最多的人，加上今年的《天使的孩子》，共38次入围。他之前曾以《辛德勒的名单》（1993）、《外星人》（1982）、《星球大战》（1977）、《大白鲨》（1975）及《屋上的提琴手》（1971）等等电影的电影配乐作曲，获得最佳配乐奖。
30、《转捩点》（The Turning Point）及《紫色姊妹花》（The Colour Purple）是两部提名最多却没得奖的电影。他们都曾获11项提名，完全空手而返，一项都没拿到。
31、西部电影大导演约翰·福特是得奖最多的导演，共以《革命叛徒》（The Informer）、《愤怒的葡萄》（The Grapes of Wrath）、《翡翠谷》（How Green Is My Valley）及《蓬门今始为君开》（The Quiet Man）四次获奖。
32、奥斯卡史上唯一一部获奖的续集电影是《教父2》（1974）。
33、提名次数最多但未获奖的演员是李察·波顿和彼得·奥图。两人都曾七次入围，七次都铩羽而归。
34、截至目前为止还没有一部电影，能够一口气抱走最佳男女主角及男女配角四项大奖。
35、《欲望号街车》（A Streetcar Named Desire）和《萤光幕后》Network）是奥斯卡史上获得最多演技奖项的电影。《欲望街车》共获最佳女主角──费雯·丽（Vivien Leigh）；最佳男配角──卡尔·麦登（Karl Malden）；最佳女配角──金·杭特（Kim Hunter）。《萤光幕后》共获得最佳男主角──彼得·芬治（Peter Finch）；最佳女主角──费·唐娜薇（Faye Dunaway）；最佳男配角──毕翠斯·史崔特（Beatrice Straight）。
36 、奥斯卡目前共有23个竞赛项目。
电 影 大 奖
威尼斯国际电影节
威尼斯国际电影节是世界上的“电影节之父”诞生于1932年。电影节每年8月底到9月初举行一次，为期两周左右。
宗旨：奖励世界各地有价值，并适于意大利发行放映的优秀影片，促进世界各国电影工作者之间的交流与合作，为发展世界电影贸易提供条件。
奖品：金狮奖
口号：技术社会的人类时代
戛纳国际电影节
戛纳国际电影节是世界上最著名的电影节之一，诞生于1946年。从1951年起，电影节在每年5月举行，为期两周左右。
宗旨：评价世界各地有艺术价值和娱乐价值的优秀影片，鼓励各国之间的文化交流与合作，促进电影节的影片更多地在电影市场上作商业性的发行和放映。
奖品：金棕榈奖
百花奖
“百花奖”是由《大众电影》向读者发出选票，以投票的方式选出该年度在全国公开上映的群众最喜欢的影片和演员，评选结果完全以观众投票的多少来决定名次。因此，“百花奖”是一项具有广泛的群众性的电影评奖活动。该奖为一尊铜铸镀金“百花女神”，向征百花齐放，万紫千红，欣欣向荣的电影事业。
金马奖
在我国台湾,从1961年开始举办一年一度的“金马奖”。历届“金马奖”都有香港影片参加评选，而评审委员会也由台湾和香港双方组成。“金马奖”的金马雕塑取“如金之纯,如马之奔”之意。“金马”分大中小三种，大的奖给“最佳纪录片”和“最佳剧情片”；中的奖给“优等剧片”；小的奖给个人。“金马奖”除“金马”雕像一座外，还设有奖金。
香港电影金像奖
1982年3月9日，由香港电台和《电影双周刊》联合主办的第一届“香港电影金像奖”在艺术中心举行颁奖典礼。《天云山传奇》、《归心似箭》成为1981年十大华语影片得奖片。自此，“香港电影金像奖”每年都会如期颁发，而“香港电影金像奖”也成为香港电影人心中的“奥斯卡”。
奥斯卡金像奖
“奥斯卡金像奖”是当今世界上影响最大，历史最悠久的电影奖。它由美国电影艺术与科学学院颁发。“奥斯卡奖”不仅反映了美国电影艺术发展的进程与成就，对世界上许多国家的电影艺术也有不可忽视的影响。在美国和西方其他国家的电影界人士看来，奥斯卡奖是至高无上的桂冠，它象征只身价，金钱和地位。但奥斯卡奖评选上的偏见很多。随着世界文化的交流和沟通，电影评奖已由奥斯卡的直线发展，成为扇形推进。在奥斯卡的劳动下，全球已有越来越多的电影节评奖。
学习评价建议（略）
老师要讲的内容并不多，应以学生的自学为主。发动学生进行社会调查。
【能力培养】
基础知识
1. 被誉为现代电影之父的是
A、卢米埃尔兄弟 B、格里菲斯 C、卓别林 D、贝尔德
2. 电视的主要功能有
①传播资讯 ②娱乐 ③复制艺术作品
A、①②③ B、①② C、②③ D、①③
3 下列有关近代影视技术的说法不正确的是
A、是比较年轻的艺术形式 B、是近代科技发展的结果
C、近代电影首先产生于美国 D、卓别林式默片时代最著名的演员
4、默片时代最著名的电影明星是
A、卢米埃尔兄弟 B、格里菲斯 C、卓别林 D、贝尔德
课后习题提示
解析与探究：
（1）电视的“复制”功能，能把世界各地的优秀艺术品展示给世人。电视对艺术品的“真实”复制和“原貌”展示，使美术品可以走下圣殿，音乐会可以步入家庭，从而推动了艺术的大众化。
（2）电视的“复制”功能，能把世界各地的优秀艺术品展示给世人；电视的日益普及和推广；一些电视节目提供了学习艺术创作和鉴赏的机会。
（3）电视对艺术品的复制不仅复制其表现形式，而且是复制其在一定时间和空间内存在的过程，并且在传播过程中信息量损失少。而以往的一些时间艺术和时空艺术的复制其实是这件艺术品的复制或再创作，不能体现其时效性；而以往的一些空间艺术品的复制也受空间的限制，大多固定于某个特定空间。
自我测评：
1、默片时代的电影是电影发展史上的重要阶段。在默片时代。声画脱节，但是它也有其本身的诗意特性。在这一时期，电影多为喜剧，由于电影制作技术的不成熟，使得这一时期演员必须以简洁明快的故事情节、夸张生动的动作表演来取悦观众。
2、电视最重要的功能是传播资讯，为人们获得信息提供了快捷方式；电视的另一重要功能是娱乐。其次电视还能把世界各地的优秀艺术品展示给世人。电视对艺术品的“真实”复制和“原貌”展示，使美术品可以走下圣殿，音乐会可以步入家庭。
3、电视虽然不是一种艺术，但是电视的“复制”功能，却能把世界各地的优秀艺术品展示给世人。电视对艺术品的“真实”复制和“原貌”展示，使美术品可以走下圣殿，音乐会可以步入家庭，从而推动了艺术的大众化。
PAGE第7课 汉字与书法
【课标要求】
概述汉字、书法的起源、演变过程，了解中国汉字和书法的基本特征和发展脉络。
一、学习目标
1、知识与能力
掌握汉字、书法的起源和发展演变过程大体进程的史实。
2、过程与方法
通过阅读课本，图片赏析、书法赏析，概括汉字书法的演变过程，认识中国古代的艺术成就。
3、情感态度价值观
通过欣赏书法艺术作品，提高审美素养，增强民族自豪感。
二、教学重点、难点
重点：汉字、书法的演进过程。
难点：培养学生学习古代艺术的兴趣和培养学生丰富的艺术想象力；加强学生欣赏美、鉴赏美、创造美的能力。
三、教材内容安排（1学时）
第一目“从汉字起源到书同文”
教学要点：此目主要讲述的是汉字的起源和演变。1）汉字的起源；2）商周时期的文字；3）书同文字。
第二目“书艺历程”
教学要点：1）秦小篆和汉隶书；2）魏晋南北朝时期的书法；3）隋唐时期的书法；4）宋代的书法；5）明代书法
四、教学过程
教学进程 教师活动 学生活动 设计意图 方法及手段
一、导入设计二、汉字的起源及演变三、书法艺术的发展四、小结 问题情境：2008年北京奥运会的开幕式中哪些活动给你留下了深刻印象？ 讲述仓颉造字的故事。阅读课本概括汉字的起源及演变过程提示：新石器时代在陶器上出现了一些刻画符号，与后来的成熟文字有一定的渊源关系商周时期商代的甲骨文是目前所知最早的成熟汉字，商周时期铸在青铜器上的文字叫“金文”秦朝“书同文字”以秦国的小篆为基础，统一全国文字过渡：文字的发展促进了书法艺术的发展 设问：汉字成为真正的艺术是在什么时期？讲述：此时期的书法讲求气韵，介绍一下王羲之的《兰亭序》讲述： 隋唐时期随着政治经济的繁荣，书法艺术也达到了一定的高峰，出现了什么样的书法？代表人物是？出示几幅书法让学生欣赏、辨认讲述：宋代的书法如何？有哪些代表人物？明代，书法艺术进一步平民化、世俗化、个性化，出示书画作品，带学生欣赏书法艺术是我国独有的艺术，我们应该为此而感到骄傲与自豪，并且应该对此继承和发展 讨论、回答。（如汉字的演变）听讲阅读、概括魏晋南北朝时期听讲出现了草书和楷书，草书的代表是张旭和怀素，楷书的代表是欧、颜、柳追求个性出现宋四家：苏黄米蔡欣赏书法作品 承上启下。激发学习兴趣培养学生概括总结的能力承上启下调动学生激发兴趣调动学生的思维提高欣赏能力调动学生提高学生鉴赏能力 热点问题导入传统的阅读概括的方法简单设问多媒体运用多媒体运用
五、知识链接
王羲之--《兰亭序》
王羲之的行书有如行云流水，其中又以兰亭叙为最极品；晋穆帝永和九年三月三日，右军宦游山阴，与孙统承、谢安等四十一人在会稽山阴的兰亭聚会，修袚褉之礼。饮酒赋诗，由他以特选的鼠须笔和蚕茧纸，乘兴而书写了一篇序，记序盛会，共三百二十四字，其中二十个「之」字名有不同的体态及美感。此帖下笔有如神助，有「遒媚劲健，绝代所无」之誉。
右军将之传给子孙，直至七代孙智永，遗付给辩才，后来被唐太宗「骗」入内廷，唐太宗对他的字着迷不已，曾命搨书人赵模等各搨数本赐给王、臣、真迹则陪他殉葬在昭陵了。武后时，韫桓掘发，真迹又复出，收入玄宗内府，且刻石置于学士院，称为「定武兰序」，经历宋、金而亡。但此本和今天流传下来的墨本各不相同，很难确定究竟原来是什么样子。
六、教学资源建议
中学历史教学园地；中国文化网
七、学习评价建议
1．目前所知最早的成熟的汉字是
A．金文 B．小篆 C．甲骨文 D．籀文
2．下列各项对秦始皇“书同文字”的叙述不正确的是
A．春秋战国时期汉字字形混乱，不利于文化的发展和生产的进步
B．秦朝时小篆和隶书并行
C．文字的统一对多民族国家的形成和发展产生了深远的影响
D．秦统一文字是以秦国的隶书做为基础的
3．汉字发展为自觉的书法艺术是在 A．春秋战国时期 B．魏晋南北朝 C．隋唐时期 D．秦汉时期
4．对隋唐时期书法艺术表述不正确的是
A．书法艺术达到了新的高峰 B．楷书注重规范法度
C．书法理论日趋成熟 D．追求个性而忽略法度，倡导有意无法第24课　毛泽东与马克思主义的中国化
【课标要求】
简述马克思主义在中国传播的史实，认识马克思主义对中国历史发展的重大意义。概述毛泽东思想的主要内容，认识其对近现代中国的深远影响。
一、教学目标
1．知识与能力
学习马克思主义在中国的传播，毛泽东思想的形成、发展及其对近现代中国的影响。
2．过程与方法
通过学习本课了解正确、全面评价历史人物的方法。
3．情感态度价值观
了解近现代重要思想的继承与发展的关系。
二、教学重点、难点
重点：毛泽东思想与马克思主义的传播
难点：马克思主义和毛泽东思想对近现代中国的影响。
三、教学过程(设计问题注明层次)
教学进程 教师活动 学生活动 设计意图 方法及手段
导入新课一、北方吹来十月的风二、毛泽东思想的形成与发展1.大革命时期2.土地革命战争时期3.长征时期4.抗日战争时期毛泽东思想含义的正确理解5.新中国成立后毛泽东思想的继续发展反馈练习 介绍新文化运动后期马克思主义的传播介绍李大钊及其著作，引用毛泽东回忆引文展示引文和注解列举当时的基本情况，引导学生学习毛泽东思想的各阶段内容介绍主要著作及主要内容介绍秋收起义、井冈山革命根据地的建立，引导学生总结工农武装割据思想的原因、内容和影响介绍遵义会议介绍《新民主主义论》1945年中共七大正确、全面地理解重要内容①社会主义三大改造、社会主义制度的建立②中共八大③关于正确处理两类矛盾的论断④如何区分毛泽东思想与毛泽东个人所犯错误的问题 对前课内容复习，准备学习新课了解主要内容，体会引文中的内容掌握马克思主义的传播及其对中国革命的影响了解基本内容了解基本内容了解知识并展开思考问题掌握会议的重要影响掌握其标志性作用探究重点问题学习主要内容和标志作用掌握毛泽东思想的内涵了解内容学习理解主要矛盾和总任务的提出的根源和重要意义学习知识思考、讨论 导入新课讲授重点内容讲授内容讲授内容讲授重点内容引导学生探究问题，讲授重点内容讲授重点内容讲授重点讲授重点内容讲授知识讲授 课件课件展示课件课件课件课件展示课件展示课件课件课件课件
五、知识链接
毛泽东思想的理论体系包括两大部分：一部分是对马克思列宁主义的创造性的发展；一部分是毛泽东思想的活的灵魂。
对于马克思主义创造性的发展主要是指新民主主义革命时期，毛泽东思想的理论体系概括为：关于现代世界情况及中国国情的分析，关于新民主主义的理论与政策，关于解放农民的理论与政策，关于革命统一战线的理论与政策，关于革命战争的理论与政策，关于革命根据地的理论与政策 ，关于建设新民主主义共和国的理论与政策，关于建设党的理论与政策，关于文化的理论与政策等。毛泽东思想作为一个完整的理论体系，具有极其丰富的多方面内容和强大的生命力 ( http: / / baike. / view / 31040.htm" \t "_blank )。
毛泽东思想的活的灵魂 ( http: / / baike. / view / 13782.htm" \t "_blank )是贯穿 ( http: / / baike. / view / 302513.htm" \t "_blank )于上述各方面的立场观点和方法，从而使毛泽东思想成为一个有机整体。
　　中华人民共和国 ( http: / / baike. / view / 1256.htm" \t "_blank )建立后，又有了进一步的发展。１９８１年６月，中共十一届六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》中，进一步概括指出毛泽东思想在以下6个方面以独创性的理论，丰富和发展了马克思列宁主义。①关于新民主主义革命的理论。从中国半殖民地半封建社会出发，深刻分析中国革命的性质、任务、对象、动力、同盟军、领导权和革命转变的问题，根据中国革命的特点和发展规律，创立了无产阶级 ( http: / / baike. / view / 29645.htm" \t "_blank )领导的，工农联盟 ( http: / / baike. / view / 55477.htm" \t "_blank )为基础的，人民大众的，反帝国主义 ( http: / / baike. / view / 60983.htm" \t "_blank )、反封建主义 ( http: / / baike. / view / 31634.htm" \t "_blank )、反官僚资本主义 ( http: / / baike. / view / 783140.htm" \t "_blank )的新民主主义革命的理论，总结出统一战线、武装斗争、党的领导是革命的三大法宝，创造出一条以农村包围城市，最后夺取全国胜利的道路的指导原则。②关于社会主义革命和社会主义建设的理论。依据新民主主义革命胜利后所造成的向社会主义 ( http: / / baike. / view / 8059.htm" \t "_blank )过渡的经济政治条件，提出了社会主义工业化 ( http: / / baike. / view / 143403.htm" \t "_blank )和社会主义改造同时并举的方针，实行逐步改造生产资料私有制的政策，对资产阶级 ( http: / / baike. / view / 29095.htm" \t "_blank )实行和平赎买，把企业的改造和人的改造结合起来的方针。在社会主义制度建立后，分析了社会主义社会的基本矛盾和两类矛盾，提出了正确处理人民内部矛盾作为国家政治生活的主题。在经济建设中提出了农业为基础，正确处理农轻重的关系，正确处理国家、集体、个人三者利益等一系列正确方针。③关于革命军队的建设和军事战略的理论。创造性地解决了以农民为主要成分的革命军队建设成为一支无产阶级性质的、纪律严明的、同人民保持亲密关系的新型人民军队的问题，规定了全心全意为人民服务是人民军队的唯一宗旨，规定了党指挥枪的原则，制定了三大纪律、八项注意，强调实行政治、经济、军事三大民主，实行官兵一致、军民一致、军政一致和瓦解敌军的原则，提出了一套军队政治工作的方针和方法，制定了人民战争的战略战术和十大军事原则。中华人民共和国建立后，提出加强国防，建设现代化革命武装力量的重要指导思想。④关于政策和策略的理论。精辟论证了政策和策略是党的生命，是革命政党一切实际行动的出发点和归宿，必须根据政治形势、阶级关系和实际条件及其变化来确定党的政策，把原则性和灵活性结合起来；战略上要藐视敌人，战术上要重视敌人；要掌握斗争的主要方向；要善于利用矛盾 ，争取多数，反对少数，各个击破的策略；在统一战线中要实行又联合又斗争的原则，要照顾同盟者的利益等。⑤关于思想政治工作和文化工作的理论。提出一定的文化是一定社会政治经济的反映，又反作用于政治和经济；思想政治工作是经济工作和其他工作的生命线；要发展科学的、民族的、大众的文化；实行百花齐放，推陈出新 ( http: / / baike. / view / 138528.htm" \t "_blank )，古为今用，洋为中用的方针；要充分发挥知识分子在革命和建设中的作用，知识分子要同工农相结合等。⑥关于党的建设的理论。特别强调从思想上建设党，创造了延安整风的宝贵经验，明确提出 ：理论和实践相结合的作风，和人民群众紧密地联系在一起的作风，批评与自我批评的作风，这三大作风是中国共产党区别于其他任何政党的显著标志。
六、教学资源建议
书籍：《毛泽东图书辞典》 华文出版社1993年版
《毛泽东思想基本著作选读》教育部社会科学研究与思想政治工作司组编，人民出版社2001年版
网络：www. 毛泽东思想研究
www. 毛泽东思想研究网
七、学习评价建议(注意多样性)
议一议：
甲乙两同学对毛泽东思想产生了争论，甲认为毛泽东思想就是指毛泽东个人的思想；乙则认为毛泽东思想是党集体智慧的结晶，毛泽东个人的思想是其重要组成部分。
对甲乙的观点你有什么看法，试阐述你的观点
思考讨论：
1、先进的中国人在向西方学习的过程中最终选择了马克思主义，选择了“走俄国人的路”，这是历史的必然还是偶然？谈谈你的认识。
2、你认为如果中国照抄马克思主义，照搬俄国人的路，中国革命会不会取得胜利？说说你的理由。
1、毛泽东思想发展和成熟的标志是( )
A.《中国社会各阶级的分析》的发表 B.《湖南农民运动考察报告》的发表
C.《新民主主义论》的发表 D.《星星之火，可以燎原》的发表
2、毛泽东思想是指 ( )
A．毛泽东个人在中国革命实践中总结出的经验和理论
B．中国共产党人集体智慧的结晶
C．既包括毛泽东早年的正确思想，也包括晚年的错误思想
D．指中共七大以前形成的有关中国革命的理论
3、在社会主义建设时期．毛泽东思想的主要内容是 ( )
①过渡时期的总路线
②用国家资本主义形式与和平赎买政策改造资本主义工商业
③用逐步过渡的形式改造个体农业和个体手工业 ④中国社会主要矛盾的分析
A．①②③④ B。①②③ C．②③ D．①④
4、中共“七大”是党在民主革命时期最重要的一次代表大会，这主要因为是( )
A.指出了国内的主要矛盾不再是工人阶级和资产阶级的矛盾
B.确立了毛泽东思想为党的指导思想
C.确立了新民主主义革命总路线
D.党的工作重心由乡村转向城市
5、下列有关毛泽东思想的表述，正确的是( )
①毛泽东思想是毛泽东的思想
②主要来自新三民主义革命、社会主义革命和全面建设社会主义时期
③是夺取中国革命胜利的理论思想 ④建设中国特色社会主义理论的思想渊源
A. ①②③④ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②③
6．马克思主义与中国实际相结合的第一次历史性飞跃的理论成果是( )
A．三民主义 B．新三民主义 C．毛泽东思想 D．邓小平理论
7. 毛泽东思想形成的主要标志是( )
A.毛泽东对陈独秀右倾错误的批判　　 B.井冈山革命根据地的开辟　　　
C.《新民主主义论》的发表　　　　 D.中共七大的召开第4课 战国时期的百家争鸣
【课标要求】
知道马丁、路德等人的主要思想，认识宗教改革时期人文主义的含义
一、教学目标
1．知识与能力
认识西欧宗教改革运动的内容能够，马丁、路德改革的内容，加尔文改革的内容及新教
2．过程与方法
主要采取探究式：学生看书并回答老师提出的问题，老师进行总结
3．情感态度价值观
通过对宗教改革时期主要人物及其思想、作品的分析培养学生分析、比较和评价历史人物的能力；通过对人物改革精神的学习培养学生勇于探索真理、不畏困难向前进的精神、树立正确的人生观价值观
二、教学重点、难点
重点：
马丁、路德及德国宗教
难点：在改革中体会人文主义思想
三、教学过程(设计问题注明层次)
教学进程 教师活动 学生活动 设计意图 方法及手段
导入 导入 阶层的活跃和受重用。各诸侯国介绍彼得大教堂是世界天主教的信仰中心、然而在16世纪在欧洲却掀起了一场“宗教改革运动”像学生介绍“德国是教皇的奶牛、教会像人们出售免罪符等事件”，让学生理解宗教改革的背景罗马教会实行统治的思想是“因行称义”比介绍相关 教会仪式学生思考马丁、路德宗教改革会带来哪些影响 学生总结：文艺复兴人文主义思想的影响，根本原因：封建教会统治阻碍了资本主义经济的发展学生理解“因行称义”的含义，教会仪式丰富学生知识，加深理解揭开宗教改革运动序幕，加深了人文主义思想 。形成三教鼎立局面在“百家争鸣”的过程中，各家学派互相诘难、批驳，又彼此吸收、融合，终于形成中国的传统文化体系；其中儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则；道家学说构成了2000多年传统思想的哲学基础；法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。它们共同构造了中华民族传统文化的基本精神。“百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动，对当时和日后社会的发展，起了巨大的推动作用。
五、知识链接
马丁、路德遭雷击
六、教学资源建议
《九十五条论纲》《先定论》
网络：
七、学习评价建议(注意多样性)
多增加一些典故 以增加学生的兴趣
本课主要以学生总结为主，教师进行总结第22课 新文化运动
【课标要求】
概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。
一、学习目标
1、知识与能力:
了解新文化运动兴起的背景，识记新文化运动兴起的标志、主要阵地、代表人物、旗帜、活动基地。概述新文化运动的主要内容。探究新文化运动的影响。
2、过程与方法：
引导学生通过对教材及材料的分析和解读得出结论，做到论从史出，以培养学生阅读、理解、分析材料的能力。
3、情感态度与价值观:
通过对新文化运动所倡导的民主与科学的内涵和意义的学习与探究，学生认识民主与科学的传播对于改造中国的积极影响，并使学生进一步明确，作为中国未来存在和发展的重要途径，对民主和科学的追求，也是个人健全人格，形成正确道德观、人生观和价值观的主要体现，以此培养学生的科学精神与人文素养。
二、教学重点、难点
重点：新文化运动的内容。
难点：新文化运动的影响。
三、教材内容安排（1学时）
对教材进行了一下重新整合：
新文化运动的背景与兴起---陈独秀与《新青年》
新文化运动的内容---“德先生”“赛先生”；“打到孔家店”“鲁迅与《狂人日记》”；“胡适与白话文”
新文化运动的影响---文化平民化
四、教学过程
教学进程 教师活动 学生活动 设计意图 方法及手段
导入设计一、新文化运动的背景二、新文化运动的兴起三、新文化运动的内容四、新文化运动的意义小结： 展示：北京大学图片北京大学创始于1898年，初名京师大学堂，1912年改为现名，是近现代中国进步思想和革命的发源地和中心。你知道最早奠定北京大学这一地位的是什么重大事件吗？阅读课本第一段概括新文化运动兴起的历史条件提示：政治方面: 列强支持袁世凯称帝, 加紧侵略中国 经济方面: 民族资本主义的进一步发展（根本原因）思想方面: 民主共和观念深入人心，袁世凯掀起尊孔复古逆流（直接原因）阅读课本找到问题的答案①兴起标志：②代表人物：③指导思想：④活动基地：⑤主要阵地：提示：①兴起标志：1915年陈独秀在上海创办《新青年》②代表人物：陈独秀　　李大钊　鲁迅 　胡适③指导思想：西方的民主和科学思想④活动基地：北京大学⑤主要阵地：《新青年》提倡民主和科学, 反对专制和愚昧迷信（思想）②提倡新道德，反对旧道德（思想）③提倡新文学，反对旧文学（文学）设问：民主和科学分别指的是什么？新道德、旧道德是指什么？对旧礼教、旧道德攻击最猛烈的代表人物是谁？出示两段材料：材料一、上邪我欲与君相知长命无绝衰山无陵江水为竭冬雷震震夏雨雪天地合乃敢与君绝材料二、天啊！我要和你相爱，一辈子也不断绝。除非是山没有了丘陵，长江、黄河都干枯了，冬天雷声隆隆，夏天下起了大雪，天与地合到一起，我才敢同您断绝！设问：这两段材料在语言上有何区别？哪个更通俗易懂？新文化运动要宣传新思想、新文化，用哪一种语言更容易普及到大众之中？教师点拨：文学革命的原因是新文化、新思想需要通俗易懂的文字，才能普及到大众之中，而文言文比较难懂。设问：文学革命需要从哪些方面来进行呢？谁为此做出了贡献？1、以白话文代替文言文。2、以新鲜、平易、明了的新文学代替陈腐、雕琢、迂晦的旧文学。胡适引导学生分析新文化运动的意义提示：是辛亥革命在思想文化领域的延续，是一场伟大的民主主义的思想启蒙和文化革新运动。它在政治和思想上给封建主义以空前沉重的打击，动摇了传统礼教的思想统治地位。为马列主义在中国的传播创造了有利条件，推动了五四运动的发生。新文化运动时 间主要人物主要内容主要评价1915--- 1919资产阶级三提倡三反对思想解放五四运动 阅读、概括阅读、概括1民主：指西方的资产阶级民主政治。包括人权平等、个性解放、独立人格、共和政体等；科学：指自然科学法则和科学精神。包括进化论、唯物论、无神论，反对封建迷信愚昧盲从和偶像崇拜等等。2旧道德：指孔子学说为代表的儒家传统道德。其核心内容是三纲五常。历代统治者以此来束缚人们的思想。新道德：指男女平等、个性解放等3代表人物为鲁迅学生回答1、以白话文代替文言文。2、以新鲜、平易、明了的新文学代替陈腐、雕琢、迂晦的旧文学。胡适《文学改良刍议》陈独秀《文学革命论》 承上启下。激发学习兴趣培养学生概括总结的能力培养学生概括总结的能力提高学生能力材料的使用，会让学生更易理解文学革命的重要性 图片导入传统的阅读概括的方法
五、知识链接
六、教学资源建议
中学历史教学园地；历史风云网
七、学习评价建议
近年来，有人认为新文化运动激进地“全盘反传统”，造成中国文化的“断裂”，妨碍了“传统的创造性转化”，是中国现代化不能顺利实现的重要原因。你如何看待这一观点？请同学们用论文的形式简单阐述。字数在500字左右。第16课 近代科学技术革命
方案一（一般校）
【课标要求】
了解经典力学的主要内容，认识其在近代自然科学理论发展中的历史地位；简述进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上的产生分歧的根源；以蒸汽机的发明和电气技术的应用等为例，说明科学技术进步对社会发展的作用。
一、学习目标
1、知识与能力
了解哥白尼和伽利略对天文学的贡献及其对社会发展的影响；
了解牛顿创立的经典力学的主要内容，认识其在近代自然科学理论发展中的历史地位；简述达尔文创立的进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上的产生分歧的根源；以蒸汽机的发明和电气技术的应用等为例，说明科学技术进步对社会发展的作用。
2、过程与方法：
通过搜集资料、探究问题，归纳16世纪以来世界科学技术发展的主要成就；理解科学技术的发展与社会经济、政治发展之间的密切关系。
3、情感态度与价值观：
通过哥白尼、伽利略、达尔文、牛顿、爱迪生等科学家及其成就的学习，引导学生树立敢于质疑、勇于创新的精神，不怕失败、勇于探索的精神。
通过科学技术的进步对社会发展产生的影响，进一步理解“科学技术就是第一生产力”的论断。
二、教学重点与难点
重点：牛顿经典力学主要内容及地位；
进化论的主要观点及意义；
蒸汽机的发明和电汽技术的应用对社会发展的作用。
难点：认识不同时期科学技术进步与社会发展的关系。
三、教学内容安排
第一目“从哥白尼到伽利略”
教学要点：①近代自然科学产生的背景 ②哥白尼的天文学成就及影响 ③伽利略的天文学成就及影响
第二目“牛顿经典力学”
教学要点：①牛顿发现万有引力定律和牛顿力学三定律 ②牛顿创立微积分 ③牛顿力学创立的意义
第三目“达尔文与进化论”
教学要点：①背景：基督教神学支持神创论 ②达尔文创立进化论 ③进化论创立的历史意义
第四目“瓦特与蒸汽机”
教学要点：①背景 ②瓦特改良蒸汽机 ③蒸气机改良的影响
第五目“爱迪生与电的应用”
教学要点：①人类进入电力时代 ②爱迪生的发明 ③电力的应用对社会发展的影响
四、教学方法和学习指导策略
1．导入设计
（1）创设情境：意大利有一个著名的旅游景点——比萨斜塔，由于塔身压力过重和地质松软，南面的地基比北面约低２米，而且建成后塔身以平均每年０.１厘米的速度向南倾斜。游人登上塔顶，可远眺全城风光，比萨斜塔是世界建筑史上的一大奇迹，也因为伽利略曾在此做过自由落地实验而闻名遐迩。400年前，伽利略在比萨斜塔上做了“两个铁球同时落地”的著名实验，证明了物体下落的速度与其质量大小无关。推翻了希腊学者亚里士多德的不同重量的物体，落地的速度不同的理论。以实验事实为依据的近代科学由此开始。那么关于近代科学你还了解哪些呢？就让我们一起去领略一下近代科学的伟大成就吧。
（2）复习提问导入：俗话说“时势造英雄”，你能举出哪些例子？……除了秦始皇、拿破仑等等这些政治家、军事家之外，其实像哥白尼、伽利略、牛顿、达尔文、瓦特、爱迪生等这样的科学巨匠也是时代造就的英雄，那么造就这些科学巨匠的因素除了时代的需要外，还有哪些呢？会给我们哪些启示？下面让我们来学习这节课的内容。
2．从哥白尼到伽利略
提出问题，分析解答：①哥白尼对天文学的发展做出的怎样的贡献？有何意义？②伽利略在天文学领域和物理学方面分别做出了怎样的贡献？各有何意义？
③拓展：“日心说”比“地心说”进步在哪儿？今天人们还主张“日心说”吗？
提示：“地心说”是基督教所宣扬的，即地球是宇宙的中心，反映了“上帝创造世界”的神学观，而“日心说”是哥白尼提出的，其核心内容是太阳是宇宙的中心，地球和行星都围绕着太阳运动，只有月亮才真正围绕地球旋转，它客观地揭示了地球、行星和太阳的关系，摧毁了上帝创造世界的谬论，也开始使自然科学从神学中解放出来。今天人们已不主张“日心说”，因为宇宙是无限的，银河系只是宇宙的一部分。
3．牛顿的经典力学
阅读课本，回答问题：
（1）牛顿在物理学和数学方面对人类历史的发展作出了哪些伟大贡献？
（2）牛顿力学体系的建立产生了哪些影响？
4、达尔文与进化论
提出问题，让学生阅读教材后回答：
（1）基督教神学是怎样认识世界起源的？
（2）达尔文对神创论提出了怎样的挑战？
（3）达尔文进化论的核心内容是什么？
（4）生物进化论的创立有着怎样的划时代意义？
5、瓦特与蒸汽机
（1）瓦特的新型蒸汽机是在怎样的背景下出现的？
（2）蒸汽机的改良对推动社会的发展起了怎样的意义？
6、爱迪生与电的应用
创设情境：1931年10月21日，全美国停电一分钟，包自由女神手中的火炬也熄灭了。你知道这是为什么吗？（纪念爱迪生逝世）
（1）爱迪生对电力的广泛应用作出了怎样的贡献？
（2）历史背景：19世纪后期，科学新发现催生了发电机。电力作为一种新能源登上了历史舞台。人类从此进入了电力时代。
（3）电力的广泛应用对社会的发展有着怎样巨大的影响？
7、小结
在学习了16—19世纪科学技术的发展后，引导学生思考下列问题，把握科学技术的发展与社会政治、经济发展之间的联系。
（1）在西方近代自然科学的发展中，涌现出了一大批科学巨匠，如牛顿、达尔文、瓦特、爱迪生等，他们取得了巨大的成就，推动了社会的发展，请结合所学的知识，谈谈推动他们进行科学研究的动力或原因是什么？
（提示：
①经济方面：18世纪开始的第一次工业革命，使资本主义经济迅速发展。
②政治方面：从17世纪开始，欧洲大陆纷纷通过不同方式建立了资产阶级代议制度，打击了封建势力和教会的力量。
③社会思想方面：“文艺复兴”和启蒙运动，欧洲历史上这两次思想解放运动，挑战教会权威，呼唤人性主义和理性主义。
④个人方面：继承和吸收前人的成果，个人的天赋以及对科学和真理的不懈追求。）
（2）疑是思之始，学之端。科学上的重大突破，理论上的重大创造，技术上的重大发明，往往就是从疑开始的。“苹果为什么落到地上？”这个“疑”，对于探索“万有引力”的牛顿曾有极大的启示，……
请谈一谈，你在生活中有没有出现过这样的一闪念呢？出现后你是怎样考虑的？
五、教学资源建议：
网络：
历史课程网
中学历史教学园地
历史风云网
六、学习评价建议
1、评价学生在学习过程中的专注度、参与度和思维度。
2、归纳16-19世纪西方自然科学技术的重要成果，分析其与社会发展之间的密切联系，考查学生对本课的内容的掌握和理解。
3、【拓展链接】搜集本课所提到的科学家的生平、事迹、名言、故事，举行“我看科学家”的专题交流会。
方案二（示范校）
【课标要求】
了解经典力学的主要内容，认识其在近代自然科学理论发展中的历史地位；简述进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上的产生分歧的根源；以蒸汽机的发明和电气技术的应用等为例，说明科学技术进步对社会发展的作用。
一、学习目标
1、知识与能力
了解哥白尼和伽利略对天文学的贡献及其对社会发展的影响；
了解牛顿创立的经典力学的主要内容，认识其在近代自然科学理论发展中的历史地位；简述达尔文创立的进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上的产生分歧的根源；以蒸汽机的发明和电气技术的应用等为例，说明科学技术进步对社会发展的作用。
2、过程与方法：
通过搜集资料、探究问题，归纳16世纪以来世界科学技术发展的主要成就；理解科学技术的发展与社会经济、政治发展之间的密切关系。
3、情感态度与价值观：
通过哥白尼、伽利略、达尔文、牛顿、爱迪生等科学家及其成就的学习，引导学生树立敢于质疑、勇于创新的精神，不怕失败、勇于探索的精神。
通过科学技术的进步对社会发展产生的影响，进一步理解“科学技术就是第一生产力”的论断。
二、教学重点与难点
重点：牛顿经典力学主要内容及地位；
进化论的主要观点及意义；
蒸汽机的发明和电汽技术的应用对社会发展的作用。
难点：认识不同时期科学技术进步与社会发展的关系。
三、教学内容安排
第一目“从哥白尼到伽利略”
教学要点：①近代自然科学产生的背景 ②哥白尼的天文学成就及影响 ③伽利略的天文学成就及影响
第二目“牛顿经典力学”
教学要点：①牛顿发现万有引力定律和牛顿力学三定律 ②牛顿创立微积分 ③牛顿力学创立的意义
第三目“达尔文与进化论”
教学要点：①背景：基督教神学支持神创论 ②达尔文创立进化论 ③进化论创立的历史意义
第四目“瓦特与蒸汽机”
教学要点：①背景 ②瓦特改良蒸汽机 ③蒸气机改良的影响
第五目“爱迪生与电的应用”
教学要点：①人类进入电力时代 ②爱迪生的发明 ③电力的应用对社会发展的影响
四、教学方法和学习指导策略
1．导入设计
（1）创设情境：意大利有一个著名的旅游景点——比萨斜塔，由于塔身压力过重和地质松软，南面的地基比北面约低２米，而且建成后塔身以平均每年０.１厘米的速度向南倾斜。游人登上塔顶，可远眺全城风光，比萨斜塔是世界建筑史上的一大奇迹，也因为伽利略曾在此做过自由落地实验而闻名遐迩。400年前，伽利略在比萨斜塔上做了“两个铁球同时落地”的著名实验，证明了物体下落的速度与其质量大小无关。推翻了希腊学者亚里士多德的不同重量的物体，落地的速度不同的理论。以实验事实为依据的近代科学由此开始。那么关于近代科学你还了解哪些呢？就让我们一起去领略一下近代科学的伟大成就吧。
（2）复习提问导入：俗话说“时势造英雄”，你能举出哪些例子？……除了秦始皇、拿破仑等等这些政治家、军事家之外，其实像哥白尼、伽利略、牛顿、达尔文、瓦特、爱迪生等这样的科学巨匠也是时代造就的英雄，那么造就这些科学巨匠的因素除了时代的需要外，还有哪些呢？会给我们哪些启示？下面让我们来学习这节课的内容。
2．从哥白尼到伽利略
提出问题，分析解答：①哥白尼对天文学的发展做出的怎样的贡献？有何意义？②伽利略在天文学领域和物理学方面分别做出了怎样的贡献？各有何意义？
③拓展：“日心说”比“地心说”进步在哪儿？今天人们还主张“日心说”吗？
提示：“地心说”是基督教所宣扬的，即地球是宇宙的中心，反映了“上帝创造世界”的神学观，而“日心说”是哥白尼提出的，其核心内容是太阳是宇宙的中心，地球和行星都围绕着太阳运动，只有月亮才真正围绕地球旋转，它客观地揭示了地球、行星和太阳的关系，摧毁了上帝创造世界的谬论，也开始使自然科学从神学中解放出来。今天人们已不主张“日心说”，因为宇宙是无限的，银河系只是宇宙的一部分。
3．牛顿的经典力学
阅读下列材料，回答下列问题：
恩格斯说：“牛顿由于发明了万有引力定律而创立了科学的天文学；由于进行了光的分解，而创立了科学的光学；由于创立了二项式定理和无限理论而创立了科学的数学；由于认识了力的本质，而创立了科学的力学”。
请回答：（1）你知道牛顿对人类历史的发展作出了哪些伟大贡献吗？
（提示：①以牛顿三大运动定律为基础建立牛顿力学。②发现万有引力定律。③建立行星定律理论的基础。④致力于三菱镜色散之研究并发明反射式望远镜。⑤发现数学的二项式定理及微积分法等。⑥近代原子理论的起源。）
（2）牛顿力学体系的建立产生了哪些影响？
4、达尔文与进化论
提出问题，让学生阅读教材后回答：
（1）基督教神学是怎样认识世界起源的？
（2）达尔文对神创论提出了怎样的挑战？
（3）达尔文进化论的核心内容是什么？
（4）生物进化论的创立有着怎样的划时代意义？
（5）拓展：你知道进化论思想传入中国后对中国思想界产生了什么重大影响吗？
（提示：进化论思想对处于国家危亡时期的中国思想界也产生巨大震动。19世纪末20世纪初，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，中华民族面临严重危机。中国爱国知识分子为挽救民族危亡，纷纷著书翻译，积极宣传和介绍进化论思想。他们高呼“物竞天择，适者生存”和“优胜劣汰”，以期唤醒国人。他们还把达尔文生物进化理论当作改造社会的利器，痛感西方列强的弱肉强食和国家民族的落后不幸，希望人们能够以生物进化为鉴，并遵生物进化之理，变法图强，卓然自立于世界，掀起了救亡图存的维新变法运动和资产阶级民主革命。）
5、瓦特与蒸汽机
（1）瓦特的新型蒸汽机是在怎样的背景下出现的？
（2）蒸汽机的改良对推动社会的发展起了怎样的意义？
6、爱迪生与电的应用
创设情境：1931年10月21日，全美国停电一分钟，包自由女神手中的火炬也熄灭了。你知道这是为什么吗？（纪念爱迪生逝世）
（1）爱迪生对电力的广泛应用作出了怎样的贡献？
（2）历史背景：19世纪后期，科学新发现催生了发电机。电力作为一种新能源登上了历史舞台。人类从此进入了电力时代。
（3）电力的广泛应用对社会的发展有着怎样巨大的影响？
7、小结
在学习了16—19世纪科学技术的发展后，引导学生思考下列问题，把握科学技术的发展与社会政治、经济发展之间的联系。
（1）从近代自然科学发展的过程中你得到什么启示？
提示：①近代自然科学的发展都经历了长期、曲折的复杂过程，是一代又一代勇于献身的科学家不懈奋斗、不懈努力的结晶。②近代自然科学是在资本主义创造的物质文明的基础上发展起来的，社会经济的需要是科学发展的动力。③自然科学的成就反作用于生产，指导技术革命、开发自然资源，为社会创造了巨大的物质财富。因此，科技是第一生产力。④自然科学在反封建迷信的斗争中，起到了巨大作用。
（2）在西方近代自然科学的发展中，涌现出了一大批科学巨匠，如牛顿、达尔文、瓦特、爱迪生等，他们取得了巨大的成就，推动了社会的发展，请结合所学的知识，谈谈推动他们进行科学研究的动力或原因是什么？
提示：
①经济方面：18世纪开始的第一次工业革命，使资本主义经济迅速发展。
②政治方面：从17世纪开始，欧洲大陆纷纷通过不同方式建立了资产阶级代议制度，打击了封建势力和教会的力量。
③社会思想方面：“文艺复兴”和启蒙运动，欧洲历史上这两次思想解放运动，挑战教会权威，呼唤人性主义和理性主义。
④个人方面：继承和吸收前人的成果，个人的天赋以及对科学和真理的不懈追求。
五、教学资源建议：
网络：
历史课程网
中学历史教学园地
历史风云网
六、学习评价建议
1、评价学生在学习过程中的专注度、参与度和思维度。
2、归纳16-19世纪西方自然科学技术的重要成果，分析其与社会发展之间的密切联系，考查学生对本课的内容的掌握和理解。
3、【拓展链接】搜集本课所提到的科学家的生平、事迹、名言、故事，举行“我看科学家”的专题交流会。第二单元 中国古代文艺长廊
第8课 笔墨丹青教案
【课标要求】 概述汉字、绘画起源，演变的过程（A），了解中国书画的基本特征和发展脉络（B）。 会考说明：(A)
一、学习目标
（1）．知识与能力：
1．熟悉中国绘画艺术的发展脉络，记忆吴道子、张择端等画家及其代表作，学会欣赏中国绘画艺术的基本特征。
2．认识绘画艺术中“文人意趣”与“民间风情”的成因与区别。
3．尝试从历史的视野赏析传统绘画作品和从传统绘画作品中获取老师学习。
4．能够分辨中西绘画的差异。
（2）．过程与方法
通过欣赏，感受中国画的魅力
（3）．情感态度价值观
从绘画中，感受中国历史，感受中国画的魅力与博大精深。认识绘画具有时代特点
二、教学重点、难点
重点：中国古代绘画的发展历程及成因。
难点：如何欣赏中国画的意境。
三、教材内容安排 1学时
四、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 方法及手段
导入一、绘画艺术的起源二、从顾恺之到吴道子三、文人意趣四、民间风情 课件展示：笔墨 bǐmò
指文字或文章
丹青 dānqīng
丹和青是我国古代绘画,常用的两种颜色,借指绘画展示张大千与毕加索的对话，使学生感受到中国绘画的博大精深。 国画，也叫中国画，顾名思义，就是用中国传统的绘画工具，按照中国人的审美习惯而画出来的画。这是一个没有文字记载的年代，这些稚拙的线条记载了先民生活的点点滴滴。从这些绘画中蕴涵着哪些历史信息中，我们能否想象一下先民的生活？（展示图片）展示图片：（晋）顾恺之《女史箴图》局部解释图意，使学生感受文人画思考：为什么文人画在这一历史时期出现？魏晋以来的社会风貌（社会背景）一、社会动荡引发了人们对两汉儒学进行反省；同时佛教的传入和道教的创立以及两教的发展，促使文化上呈现多元的趋向。（三教合一）二、一些崇尚气节的文人在政治上碰壁，又 不愿流俗同伍，不愿为五斗米折腰，逐渐形成了一个以道德情操和理想人格为号召的士人群体。这样一种追求在文学艺术上表现为——凸显个性的文人画；并开始形成理论。欣赏、介绍顾恺之、吴道子作品，并通过讲解使学生感受其特点图片欣赏时代背景：宋朝，“重文轻武”成为了朝廷的国策，文人阶层不断壮大，理学兴起又使文人更注重内心的修养。从而影响到绘画作品的风格。『成就』：1、山水画从起人物画的衬景发展成为独立的画种。2、画家的追求从注重写实变成注重意境，寄托作者的思绪情怀。『特点』：北宋：……南宋：……看书及图片欣赏，学生看书，找出其特点。欣赏了精美的绘画作品、了解了中国画的发展历程，从艺术家的身上和作品中，我们体会到哪些精神？ 中国的传统年画和版画的许多色彩、技法，包括龙门石窟等佛教雕刻造型的线条等在这五个福娃身上得到了借用 。小结：原始社会的绘画艺术，有彩陶画、岩画、壁画、地画等。战国时期是中国绘画艺术从萌芽走向成熟的关键阶段。秦汉时期，绘画艺术有进一步发展。魏晋南北朝时期，真正意义上的中国画出现了。中国画逐渐演变成单幅的卷轴画，成为独立的艺术欣赏品，题材亦日益扩大。隋唐五代时期的绘画艺术，是中国绘画的一个高峰。在继承魏晋以来优秀传统的基础上，吸取印度、波斯等外来美术风格，产生出许多画家和优秀作品。两宋时期，宫廷画院进入最为活跃的阶段，画学兴起，适应民间需要，绘画成为商品，绘画艺术得以全面发展。元明清时期，士大夫的文人画成就最为突出，特别是反映文人画风貌的写意画。 从题目看本课内容掌握概念欣赏图片，分析所反映的历史信息，掌握新石器时代、战国时期、秦汉时期的地位、特点。感受文人画文人画是画中带有文人情趣，画外流露着文人思想的绘画。它“不在画里考究艺术上的功夫，必须在画外看出许多文人之感想”。与工匠画相比，具有“雅”的特点。掌握其特点唐时期『背景』：唐朝政治统一和经济繁荣，从而推动了文化的全面发展。（开放、兼容的文化政策，魏晋南北朝的文化基础）『成就』：创制了法度，题材多样，手法创新，淋漓尽致地表现了雍容华贵的盛唐气象。代表人物：吴道子（画圣），擅长宗教画和山水画脱离过去仔细雕琢风格的吴道子。擅长人物画的张萱、阎立本和周昉，擅长马牛动物的曹霸、韩滉；还有“画中有诗”，以水墨画著称的王维。结合政治文明历程加以分析特点：1.取材于社会生活；2.形式多样，以写实为主，并具有生活上的实用性；3.洋溢着鲜明活泼、喜气吉祥、美好可爱的气氛。1.自尊自强、不畏强暴、不向世俗低头；2.崇高的民族气节；3.忧国忧民的社会责任感；4.执著追求的精神；5.潇洒自由的心态；6.坚毅的个性等。 解文题，承上启下激发学生的兴趣结合上学期所学政治文明历程加以思考掌握其特点分析、归纳谈感受，历史与现实结合，情感升华归纳、概述全文主要内容 图片欣赏新旧知识结合讲解与欣赏相结合讨论讨论
板书设计：
新石器时代绘画
一、绘画艺术的起源 战国时代绘画
两汉时期绘画
兴起背景
魏晋文人画
二、从顾恺之到吴道子 特点
背景
唐朝绘画 特点
代表
背景
宋代文人山水画
三、文人意趣 特点
元代文人画特点
明清文人画特点
背景
宋代民间画兴起
四、民间风情 代表作
明清民间画
知识链接：
1.有一年，建康城里要修建一座寺庙，主持和尚因找不到资金而没了办法。这时候来了个贫苦的年青人，说要捐一百万钱。主持以为他吹牛，起初不相信。青年人提出要在一面粉刷好的墙上画一幅维摩诘(传说中一个佛教徒)像，可以向前来观看他作画的人征集捐款。就这样，一连三天，观众人山人海，把寺庙挤得水泄不通。等到最后，这个年青人为维摩诘点上眼珠的时候，画上的人物就像活了一样，观众的赞叹声、掌声、欢呼声响成一片。这时募集的钱早超过了一百万。这个年青的画家就是顾恺之。
顾恺之画画不仅重视刻画眼神，还特别注意表现人物的特点。有个叫裴楷的人脸颊上有三根长汗毛，别人为他画像时，都不画出来，顾恺之却把这三根汗毛画得特别突出，而强调对象的特征。可见顾恺之善于用特征衬托人物的个性。
2．曹植所爱的女子甄氏，在他的父亲曹操的决定下，为他的哥哥曹丕夺去。甄氏在曹丕那里，没有得到稳固的爱情死得很惨。曹植在回归他自己的封地的路上经过洛水，夜晚梦见了甄氏来会他，悲痛之余作了一篇《感甄赋》，以后被魏明帝改名为《洛神赋》。
这幅图表现的主要是洛神的美貌、光彩以及她和曹植若即若离的关系。画中顾恺之巧妙地把诗人的幻想在造型艺术上加以形象化。衣带飘飘，动态委婉从容，似来又去，含情脉脉，表现出一种可望而不可及的无限惆怅的情境。“凌波微步，罗袜生尘” ，诗中的韵味被表达得淋漓尽致。第25课社会主义建设的思想指南
【课标要求】
1、概述邓小平理论的主要内容，认识其对建设中国特色社会主义的指导意义
2、概述“三个代表”重要思想的基本内容，认识其对加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的重要指导意义
一、教学目标
1、知识与技能：把握邓小平理论的提出深化、三个代表”重要思想。
2、过程与方法：评价邓小平理论的主要内容、“三个代表”重要思想的基本内容
3、情感态度价值观：“三个代表”重要思想的科学精髓。
二、教学重点、难点
重点：邓小平理论的提出深化
难点：“三个代表”重要思想的基本内容
三、教学过程
教学进程 教师活动 学生活动 设计意图 方法及手段
导入出示本课目标一、重要的历史转折二、中国特色社会主义理论道路（邓小平理论的提出）三、邓小平理论的深化三、“三个代表”的重要思想 1.创设情境：邓小平是怎样用智慧诠释他对“祖国母亲”和人民的热爱？小平语录尊重知识，尊重人才不管白猫黑猫，会捉老鼠就是好猫更解放一些，改革的步子更快一些中国只能走社会主义道路 演示课件出示十一届三中全会内容表格提问邓小平理论的主要内容有哪些？到底什么是邓小平理论？1、邓小平理论深化背景？2、邓小平南方讲话 1992年初，邓小平南巡时更加明确地指出： “计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。计划和市场都是经济手段。社会主义的本质是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。” 南方谈话从理论上冲破多年来市场经济的束缚，为中国建立社会主义市场经济体制提供了理论基础。3、1992年：中共十四大内容？4、1997年：中共十五大内容？邓小平理论的精髓：邓小平理论的历史意义？邓小平理论形成过程？1、“三个代表”思想的提出背景？主要内容？历史意义？1.邓小平理论与“三个代表”的重要思想对社会主义的回答比较毛泽东思想、邓小平思想、“三个代表”？ 观看图片了解本科学习内容学生填表学生回答学生回答学生回答学生阅读学生阅读教材看课件看课件学生回答阅读教材后学生回答学生理解学生回答 概括性强的语言导入新课，达到“凝神、激兴、点题”的作用明确本课学习内容巩固基础知识 培养学生分析问题能力让学生理解概念培养学生阅读能力培养学生分析史料的能力培养学生阅读教材的能力让学生理解让学生形成知识网络巩固基础知识培养学生理解问题能力培养学生比较问题的能力 Ppt演示课件演示课件
；
五、知识链接
邓小平理论包括哪些内容？邓小平理论是贯通哲学、政治经济学、科学社会主义等领域，涵盖经济、政治、科技、教育、文化、民族、军事、外交、统一战线、党的建设等方面比较完备的科学体系，又是从各方面进一步丰富、发展的科学体系。这一体系包含着丰富的内容：关于社会主义思想路线的理论；关于社会主义本质和社会主义发展道路的理论；关于社会主义发展阶段的理论；关于社会主义根本任务的理论；关于社会主义建设发展战略的理论；关于社会主义发展动力的理论；关于社会主义国家对外开放的理论；关于社会主义政治、经济体制改革的理论；关于社会主义建设政治保证的理论；关于社会主义国家外交战略的理论；关于祖国统一的理论；关于社会主义事业依靠力量的理论；关于社会主义国家军队和国防建设的理论；关于社会主义事业领导核心的理论。（中共北京市委党校研究生部 师霞）
六、教学资源建议
书籍：《中华人民共和国简史》 2001年版金春明主编
网络：http://www./politics/ssrc/zgtsshzy/
七、学习评价建议(注意多样性)
一、单项选择题
1、“两个凡是”的观点，突出反映了
A坚持以阶级斗争为纲的错误路线 B忽视客观规律，片面追求高速度的错误方针
C个人崇拜和教条主义的思想方法 D认为党内始终存在两条路线斗争的错误认识
2、引发关于真理标准问题讨论的直接原因是
A当时党中央一些主要领导人用“两个凡是”继续“左”的错误
B人们的思想长期受到个人崇拜和教条主义的严重束缚
C陈云等同志要彻底纠正“文化大革命”的错误
D全党要求重新确定实事求是的马克主义思想路线
3、关于真理标准问题讨论的主要内容是
A平反冤假错案的问题 B“两个凡是”的问题
C文化大革命的评价问题 D以阶级斗争为纲问题
4、1978年全国思想理论界掀起了关于真理标准问题的讨论，其实质是
A是否真正坚持马克思主义思想路线 B是否坚持以“阶级斗争为纲”的方针
C是否要审查与纠正冤假错案 D是否实行改革开放
5、关于真理标准问题讨论其主要意义在于
A搞清了马克思主义理论中一个重要问题 B发扬了党的实事求是的作风
C解放了人们的思想 D使国内出现安定团结的政治局面
6、十一届三中全会标志着新时期党的基本路线思想开始形成，主要表现在①把工作重心转移到经济建设上来②提出社会主义初级阶段理论③实行改革开放的政策④分三步走实现现代化战略部署
A①②③ B②③④ C①③ D②④
7、中共十一届三中全会重新确立了思想路线，其核心是
A民主集中制 B改革开放 C实事求是 D解放思想
8、十一届三中全会之所以能成为一个具有深远转折意义的会议，主要是因为
A粉碎了“四人帮”
B邓小平等参加了中央领导工作
C建国以来历史经验教训的积累
D真理标准问题的讨论解放了思想
9、十一届三中全会的若干决议中，最根本的一条是
A充分肯定真理标准问题的讨论
B将工作重心转移到经济建设上来
C确定了解放私下，开动脑筋，团结一致向前看的指导方针
D做出了改革开放的伟大决策
10、建设有中国特色的社会主义，其根本意义是
A确定实施求实的马克思主义思想路线
B解放和发展社会主义生产力
C建立社会主义市场经济体制
D以经济建设为中心，把国民经济搞上去
二、教材106页自我测评第11课 梨园春秋
【课标要求】
了解京剧等剧种产生和发展的历程，说明其艺术成就。
一、教学目标
1．知识与能力
了解什么是戏曲，了解中国戏曲产生与发展的大概历程
知道京剧等剧种的艺术成就
2．过程与方法
引导学生透过中国传统戏曲发展流变的史实，发现中国传统文化演进的轨迹，探寻中国传统社会发展脉络，捕捉古人的生活场景，从而培养学生以小见大、见微知著的分析能力。
3．情感态度价值观
让学生明确中国古代戏曲是中国传统文化的重要组成部分，引发学生对中国传统戏曲的兴趣，增强学生的民族自豪感。
二、教学重点、难点
重点：元杂剧、京剧的形成，根据新课程要求和本教材的特点：
难点：中国古代戏曲的起源理解较难，故确定为难点。
三、教学过程(设计问题注明层次)
教学进程 教师活动 学生活动 设计意图 方法及手段
导入 1.创设情境：播放与京剧表演有关的内容：如戏剧演员、脸谱、服装、舞台动作等，并配以京剧的音乐。中国古代戏曲是中华传统文化的重要组成部分。在小小的舞台上，浓缩着无数悲欢离合的故事，记录着中华传统文化演进的轨迹，堪称窥探传统社会发展轨迹和古人生活的窗口。它以优美动人的剧情、富于艺术魅力的表演形式，为历代人们所喜闻乐见。你知道最早的中国戏曲是怎样产生的吗？号称“国剧”的京剧又有什么特点？ 观看flash 动画 用动态的图像、激昂动听的音乐以及修辞优美、概括性强的语言导入新课，达到“凝神、激兴、点题”的作用。 Ppt
出示本课目标一、中国古代戏曲的源头—傩仪二、中国古代戏曲的形成—宋代南戏三、中国古代戏曲的成熟—元代杂剧四、中国古代戏曲的鼎盛—京剧 演示课件1、产生的背景在屏幕上投影傩面具及傩仪活动的图片。 在原始社会，原始人类遇到一些可怕的事情总是归于一种无形的力量，认为是“鬼”、“怪”作祟，在这种情况下，怎么办？2.傩的发展历程先秦时期：为国家礼仪吸取，称为傩仪。（为什么被国家礼仪吸取？）后来，这种巫术仪式随着宗教色彩的淡化，转变成戏剧表演，形成“傩戏”“傩戏”是我国最古老的戏剧源头之一傩仪与我们今天所看到的戏曲形式相差甚远，仅仅是蕴含着古代戏曲的萌芽。中国古代戏曲初步形成：宋代南戏。1、产生背景宋代，社会经济迅速发展，（清明上河图:描绘了北宋都城汴梁的一片欣欣向荣的场景）经济发展促进中国古代城市格局发生变化。原先城市中封闭的坊市制格局在宋代遭到废弛。出现许多集市，还出现了大型综合娱乐场所——瓦舍。戏曲在这样的环境中获得很大发展。2、流行区域浙江的温州、福建的泉州、福州一带（地图，明确方位）3、南戏的特色课堂设问：宋代南戏主要流行于社会的哪个阶层中？有什么社会功能？当南戏在温州等地兴起时，中国北方也正在酝酿着一种新的戏曲形式：元杂剧。元杂剧的出现标志着中国戏曲的真正成熟。1、兴盛原因（讲解）（1）经济的繁荣与市民阶层的壮大（2）知识分子地位低下2、代表人物及代表作投影“元曲四大家”和王实甫的人物图及代表作相关图片。就。元代杂剧，是真正成熟的中国戏曲形式。而形成于京剧（被誉为“国粹”“国剧”）将戏曲表演艺术推至巅峰。如何形成？1、产生背景明清时期，北京成为休闲文化一大中心（外部因素）徽班进京（内部因素）2、京剧的形成四大徽班入京后，采取了兼容并蓄、为我所用的开放姿态，吸取了昆曲、梆子腔、秦腔、楚腔、汉调（在京剧形成中发挥重要作用），并大量融进了北京语汇。经过不断融合吸收，在北京形成一个独立的剧种——京剧。同治、光绪年间，京剧已经被北京市民承认，成为人民最喜爱的舞台艺术，并很快风靡全国。第一个繁盛期。在中国戏曲发展史上取得辉煌的成就。京剧成为我国戏曲中最具有全国性、典型性的剧种之一，它的剧目最丰富、表演最精细、流行最广泛、观众最普遍，影响也最大，被公认为“国剧”。播放经典京剧视频《铡美案》片断。提问：总结概括京剧的的艺术成就和特色？3、京剧的艺术成就和特色艺术成就：（1）是融文学、音乐、美术、舞蹈等多种艺术于一体的综合艺术，具有鲜明特色，被誉为中国的“国粹”。（2）继承了中国古代戏曲发展的优秀成果，成为民族文化的优秀遗产而代代流传。（3）形成了一大批题材和表现形式多样的优秀剧目总结：见课件 了解本科学习内容快速阅读课文，归纳回答问题学生联系必修1中商、周政治上具有浓厚神权色彩观看几幅图片并阅读教材分析为什么在这一地区戏曲获得了很大发展？分析材料根据同学们掌握的知识，选择介绍一个代表人物或代表作， 跟随课件逐步分析京剧产生的背景和过程学生探究，用于示范校特色：形成之初即吸纳了众多的地方剧种的优点在文学、表演、音乐、唱腔、锣鼓、化妆、脸谱等各个方面，构成了一套互相制约、相得益彰的格律化和规范化的模式。 明确本课学习内容傩的表演场景距今年代久远，学生想像有一定难度，以此帮助学生形成直观、形象的感性认识。温故知新过渡通过图片资料让学生认识、体会当时的社会生活。从而理解戏曲发展的社会背景。通过阅读材料，锻炼学生从材料中提取有效信息的能力、分析能力和概括能力培养学生的语言表达能力内容较乱，为节约时间，突出重点合作探究 演示课件PptpptPptpptppt教师讲解讨论Ppt
五、知识链接
傩舞是广泛流传于各地的一种具有驱鬼逐疫、祭祀功能的民间舞，是傩仪中的舞蹈部分，一般在大年初一到正月十六期间表演。现存傩舞主要分布在江西、安徽、贵州、广西、山东、河南、陕西、湖北、福建、云南、广东等地，各地分别有“跳傩”、“鬼舞”、“玩喜”等地方性称谓。傩舞历史悠久，成型于周代的宫廷“大傩”之礼，在《周礼》中有明文记载。在历史的发展过程中，傩舞在不同地区形成了不同的风格样式，且在傩仪中占有不同的比重。傩舞表演时一般都佩戴某个角色的面具，其中有神话形象，也有世俗人物和历史名人，由此构成庞大的傩神谱系，“摘下面具是人，戴上面具是神”。傩舞伴奏乐器简单，一般为鼓、锣等打击乐。表演傩仪傩舞的组织称为“傩班”，成员一般有八至十余人，常有严格的班规。傩舞常在傩仪仪式过程中的高潮部分和节目表演阶段出现，各地的傩舞节目丰富，兼具祭祀和娱乐的双重功效。
南戏：北宋末年产生于浙江温州一带，是中国戏曲史上第一种较成熟的戏曲形式。南戏又有戏文、温州杂剧、永嘉杂剧、南曲戏文等名称。 与杂剧、传奇相比，南戏有如下一些特点： 南戏熔歌唱、舞蹈、念白、科范于一炉，表演一个完整的故事。由于故事情节比较曲折，剧本一般都是长篇，数倍于杂剧。一本南戏长的可达五十多出，短的则为二三十出。如《永乐大典戏文三种》中，《张协状元》长达五十三出，《宦门子弟错立身》最短，只有十四出。一般在第一出前有四句“题目”，概括介绍剧情大意。 南戏运用南方曲调，韵律、宫调均无严格规定。乐器以鼓板为主。南曲柔媚婉转的特点使南戏更适于演唱情意缠绵、脂粉气较重的故事。温州南戏形成后，在东南沿海各地传播，由于各地方俗唱的不同，又逐渐形成了不同的南曲声腔，如海盐腔、余姚腔、弋阳腔、山腔。 南戏的脚色主要有生、旦、净、末、丑、外、贴等七种，演唱的方式比较自由，富于变化，各种上场的角色都可以唱，有独唱、对唱、轮唱、合唱等。这种演唱方式比杂剧一人主唱的形式要合理得多，更有利于表达复杂的故事内容和人物性格。
六、教学资源建议
书籍：周传家《中国古代戏曲》
吴同宾《京剧艺术讲话》
网络：http://baike./view/2088.htm ( http: / / baike. / view / 2088.htm )
七、学习评价建议(注意多样性)
1．请有兴趣的同学编演一段戏剧，从中体现你对戏剧发展变化方向的企望。
2．请同学们在广泛调查和研究的基础上设计京剧革新的措施和办法。
3.（2004全国新课程卷III-14）徽调、汉戏、昆曲、秦腔经过五六十年的相互交流、融合，从而产生了声腔、剧目、表演都独具一个的新剧种——京剧。200多年来，随着时代的发展，京剧不断地发生变革，更加丰富多彩。京剧的形成和发展说明（D）
A.社会意识对社会存在有反作用 B.内因是事物发展的根本原因
C.要明确区分新旧事物的根本标准 D.事物不断地吸收积极的、合理的因素并得到发展
2、宋代南戏能够在泉州、福州流行的根本原因是（A）
A.此地工商业发达，城市经济繁荣
B.出现了娱乐场所——瓦舍
C.民间艺人的推动
D. 傀儡戏、皮影戏、杂技、说书等表演盛行
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5第21课 西学东渐
【课标要求】
了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中的作用。
一、学习目标
【知识与能力】
①知道“开眼看世界”的代表人物（林则徐、魏源等）及其主要思想观点；②认识洋务派及其思想主张；③掌握维新思想代表人物的基本主张，从而了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程。
【过程与方法】
1、在学习过程中要求学生能够运用历史材料。在分析教材所提供的史料和老师课件展示的辅助史料的过程中，进一步认识到历史材料是认识历史的重要途径，并懂得利用所学的知识分析原始材料。
2、采用问题情景教学法。情景的设置可以通过课件展示，也可以通过教师的语言描述，来再现历史，然后通过适当的问题设计和学生本身体验历史的方式来解决问题。
3、鼓励学生分析交流：学习本课题的过程中，你最欣赏的是哪位历史人物？为什么？请阐述你的理由？要求学生课后写出小论文。
【情感态度和价值观】
通过学习新思想的代表人物敢于面对现实、冲破樊篱、放眼全球探索救国之路的爱国精神与创新精神；培养学生对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感，培养学生坚强的意志和创新的科学态度；体悟到经济、政治和文化等各种要素在经济全球化的时代背景之中，无论任何个体、任何民族或任何国家都无法在自我隔绝中实现一支独秀，进一步养成开放的学习心态与世界意识。
二、教学重点与难点
重点：维新思潮
难点：理解“体用之争”的“体”和“用”
三、 教学内容安排（1课时）
四、教材分析
1、开眼看世界
历史背景：鸦片战争的影响
代表人物：林则徐、魏源
影响：
2、体用之争
洋务派：含义和评价
早期维新派：主张和影响
3、维新思潮
背景：经济因素、阶级基础、思想基础
代表人物及活动：康有为、梁启超、谭嗣同、严复
论战：
维新思想的作用
五、教学过程
教学进程 教师活动 学生活动 设计意图 方法手段
导入设计一、开眼看世界二、体用之争三、维新思想 了解课标要求，明确学习要求了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。观看视频，了解开眼看世界的背景，提问：从视频中归纳开眼看世界的背景有哪些？答案提示：他们向中国疯狂地走私鸦片，以禁烟运动为借口，挑起侵华战争。林则徐目睹了清军的惨败，认为主要原因是我们的舰船枪炮不及英国，因此极力鼓吹外国军事方面的长处，提出了师夷长技以制夷的主张，开创了历史上西学东渐的先河。什么是西学呢？所谓西学，是指近代的西方科学知识、社会知识。西学东渐，是指近代西方的科学文化逐渐向中国渗透的过程。提问：鸦片战争后，为什么会出现西学东渐这一现象？在开眼看世界中涌现了一批代表人物：林则徐、魏源等，请看书简介两位代表人物。林则徐民族英雄1839年领导禁烟运动，捍卫了中华民族尊严；开眼看世界鸦片战争前后，组织编写《四洲志》，了解西方情况； 鸦片战争前后，组织编写《四洲志》，了解西方情况。 魏源：“师夷长技以制夷”开眼看世界的代表人物主要学习西方的技术，尤其是军事方面的技术，但多数还停留在解决燃眉之急的层面上，不是很系统，两次鸦片战争后，中国的政治、经济发生很大变化，清政府面对内忧外患，地主阶级中的有识之士谋求有西方先进技术维护清朝统治，兴起洋务运动，出现了体用之争。什么是“体用”？“体用”即“中学为体，西学为用”，在维护固有的封建制度和纲常礼教的前提下，采用西方的科技文化，实现自强求富。19世纪60年代为何会出现这种思潮？对于洋务运动的具体概况我们在经济成长历程一书中已学过，一起回忆提问：1.洋务派提出挽救清王朝统治的核心主张是什么？2.与19世纪40年代的西学活动相比，这一时期的西学有什么继承和发展？3.洋务派与顽固派争论的焦点是什么？本质如何？在此基础上，提问：综合分析洋务派西学活动的特征。在洋务运动期间，派生出早期的维新派，代表人物有王韬、郑观应，看到仅学习西方先进技术不能拯救中国，逐渐认识到要学习西方政治制度，甲午中日战争后，中华民族面临亡国灭种的危机，资产阶级中的有识之士谋求变法， 代表人物有：康有为、梁启超、谭嗣同、严复。请阅读教材，归纳：19世纪维新思想进一步发展的社会历史背景是什么？利用课件简介代表人物给学生图表填写维新派的主张、西学活动及影响维新派和顽固派的论战完成表格的基础上思考：维新变法思想与“体用”的最大不同是什么？为什么会有这种不同？课堂小结，对照表格完成总结语：西方列强的入侵，客观上传入了西方近代的文明，先进的中国人开始了西学的艰难历程。经历了从学造器物、仿行制度，先学习西方实用科技后学习社会政治学说，进行了两次论战，探求强国之路的历程，推动了中国近代社会文明的发展。课堂练习，见课件 了解课标要求，明确学习要求思考、回答相关问题。1.外国资本主义迅速崛起，加紧对中国侵略；2.腐朽的清王朝被迫向世界开放，加强了同世界的联系；3.先进的中国人积极探寻抵御外侮、强国富民之路。学生阅读，归纳19世纪60-90年代，西学在较广泛的层面传输进来，对以儒家思想为核心的中国传统文化产生了猛烈冲击。当时清王朝面临着内忧外患。在如何维护清朝统治的问题上出现了倡行“中体西用”的洋务派，他们在继承和发展“师夷长技以制夷”的思想基础上，大力创办洋务企业，以实践行动来维护清王朝的统治。回忆代表人物、口号、代表企业等学生思考回答答案提示：学习西方先进的技术，实现自强和富强。继承：主张“师夷”之长技来维护封建专制制度。发展：西学内容从军事技术扩展到工艺技术和学堂教育，并付诸实践，兴办洋务，开展洋务运动。是否学习西方技术。本质上都是维护封建统治。1.继承师夷的思想，由技术层面提高到学习运用阶段上。2.但不改变中国传统的政治制度、纲常伦理等，即把西方先进的科学技术嫁接到中国落后的社会制度上。1. 经济基础：民族资本主义初步发展。2.阶级基础：民族资产阶级的形成。3.西学知识的广泛传播。4.西方列强侵略的加剧。阅读教材完成1. 最大不同在于维新变法思想对“体”的变动，已不仅仅满足于“西用”而是将对西方的学习提高到了制度层面，深入到了内质——民主制度上。2. 缘于二者的阶级本质不同。 明确目标培养兴趣，回忆学过的内容理解概念归纳分析拓展知识面理解概念 归纳总结，培养概括能力培养学生学习知识的横向联系能力归纳概括和合作意识知识升华的能力归纳概括能力培养归纳概括能力培养知识升华 多媒体课件辅助
六、知识链接
西学东渐
西学东渐是指近代西方学术思想向中国传播的历史过程，其虽然亦可以泛指自上古 ( http: / / baike. / view / 22534.htm" \t "_blank )以来一直到当代的各种西方事物传入中国，但通常而言是指在明末清初以及晚清民初两个时期之中，欧洲及美国等地学术思想的传入。
在这段时期中，中国人对西方事物的态度由最初的排拒，到逐渐接受西学甚至要求“全盘西化”。在西学东渐的过程中，藉由来华西人、出洋华人、各种报刊、书籍、以及新式教育等作为媒介，以澳门、香港、其它通商口岸以及日本等作为重要窗口，西方的哲学、天文、物理、化学、医学、生物学、地理、政治学、社会学、经济学、法学、应用科技、史学、文学、艺术等大量传入中国，对于中国的学术、思想、政治和社会经济都产生重大影响。
七、教学资源建议
略
八、学习评价建议
以《导学·探究·拓展》丛书为主，适当补充本课相关的会考、高考试题。部分试题参见课件第3课 汉代的思想大一统（一般校）
【课程标准】
董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的主张，汉武帝确立儒家独尊地位的措施。
一、学习目标
1、知识与能力
知道董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的主张。
了解汉武帝确立儒家独尊地位的措施。
2、过程与方法
播放电视剧《汉武大帝》片断导入，激发学生学习兴趣，加深学生对本课历史背景的了解。
通过运用材料，分析汉初到武帝时统治思想的演化及原因，培养概括比较能力。
3、情感态度价值观
通过对汉初到武帝时统治思想的演化及原因的分析，认识到经济基础与上层建筑的关系。
二、教学重点、难点
重点：董仲舒和汉武帝的“罢黜百家，独尊儒术”。
根据课标要求,“罢黜百家，独尊儒术”是本课学习应当重点掌握的内容，教师可从其提出的背景、过程及其在政治上的影响进行分析。
难点：西汉统治思想的演化及原因。
运用教材中“解析与探究”的两则材料，进行对比分析，突破难点。
三、教学内容安排（1学时）
第一目：西汉初的黄老之学
教学要点：①兴起的时间及原因　
　　　　　②内容（特点）
　　　　　③作用及地位的丧失
第二目：“罢黜百家和独尊儒术”，儒学获得独尊地位。
教学要点：①董仲舒的新儒学体系
　　　　　②影响
四、教学方法和学习指导策略
1、导入设计
⑴ 创设情景：选取电视剧《汉武大帝》中汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”的相关片断，创设历史情景，激发学生学习和探究的兴趣，导入新课。
⑵ 复习导入：围绕儒学思想在中国古代从产生到发展的演变这条单元主线，引导学生复习回顾儒学从春秋时期产生到战国时期不断发展，秦朝时遭到打击的史实，导入新课。
2、西汉初的黄老之学（西汉初政治上的指导思想）
⑴ 兴起的时间及原因
阅读教材中“解析与探究”材料一，概述西汉初年的社会经济状况，探讨黄老之学兴起的原因。
西汉初年，经济残破，百废待兴。统治者不得不采用休养生息政策。黄老之学适应休养生息政策的需要，成为政治上的指导思想。（经济基础决定上层建筑。汉初极端贫困的社会经济状况决定了统治者不得不采取与民休养的政策。刘邦参加过农民战争，对农民战争的力量有着较为充分的认识，也是促使汉初重视休养生息的重要原因。）
⑵内容（特点）
阅读教材，说一说黄老学说的内容及特点。（注意对比春秋战国时期道家思想与汉初黄老之学的异同。认识汉初黄老之学是以早期道家理论为基础，融合其它各家学派思想而形成的思想体系。）
⑶ 作用及地位的丧失
指导学生阅读教材中“解析与探究”的两则材料，比较汉初到武帝时社会经济的变化，并分析其原因（概括出黄老之学所起作用）。
阅读教材小字部分有关景、武帝时期黄老学派与儒家学派的争论，反映武帝时期黄老之学衰落为新儒学所取代。导入下一目。
二、罢黜百家，独尊儒术——董仲舒
学生搜集材料，结合教材小字简介历史人物董仲舒（可插述董仲舒专心学业“三年不窥园的故事，提高学生学习兴趣）
1．董仲舒的新儒学体系
设问：新儒学“新”在哪里？（与先秦儒学比较，体现其发展变化）
主要内容：“天人感应”——是新儒学的基础
2、影响
汉武帝时，两座宫殿失火，董仲舒认为该诛杀不法诸侯和不法大臣，许多重臣建议把他定为死罪，但汉武帝赦免了他。结合新儒学的内容思考汉武帝为什么赦免董仲舒？（根本原因是经过董仲舒改造的新儒学适应了当时政治统治的需要。）
汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”的措施，直接推动了儒学地位的迅速提高，确立儒学独尊地位。
五、教学资源建议
1．历史专业书籍：
（1）《秦汉史》、《汉书》、《中华文明史》、《中国历史十五讲》等。
（2）《中国哲学简史》、《中国思想史》、《中国文化史》等。
2．网络资源：历史课程网、中学历史教学园地、历史风云网等。
3．影视资源：《汉武大帝》、《中华上下五千年》、《国学天空》、《百家讲坛》等 。
六、学习评价建议
1．评价学生在学习过程中的学习积极性、参与程度、精神面貌。
2．交流表达、提取信息、思考质疑的能力。
3．选择本课涉及到的历史人物汉武帝、董仲舒进行简单评论。
方案二（示范校）
【课标要求】
董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的主张，汉武帝确立儒家独尊地位的措施。
一、学习目标：
1、知识与能力：
了解“罢黜百家，独尊儒术”主张的提出、内容及其影响；通过比较孔孟儒家思想与董仲舒新儒学的不同，培养学生分析问题的能力。
通过西汉统治思想的更替，理解汉初思想变化与社会发展的关系。
2、过程与方法：
通过对历史图片的展示和相关文字材料的分析，提高通过多种途径获取、解读历史信息的能力。
通过学生讨论儒家思想为什么会成为正统思想，认识思想变化与社会发展的关系。
3、情感态度与价值观：
通过对汉代社会由黄老之学占主导地位到“罢黜百家，独尊儒术”的发展状况的学习，使学生认识到中国古代政治与思想是紧密相连的，对一种思想的评价要考虑到它与整个社会背景的关系。
二、教学重点、难点
重点：董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的主张；汉武帝确立儒家的独尊地位。
难点：汉代思想演变的原因。
三、教学内容安排
第一目“西汉初的黄老之学”
教学要点：①黄老之学的内容；②汉初黄老之学的兴起③汉初实施黄老之学的作用
第二目“罢黜百家，独尊儒术”
教学要点：①董仲舒的新儒学②汉武帝为什么采纳董仲舒的主张③儒学独尊地位的影响
四、教学方法和学习指导策略：
1．课前学生资料收集整理：汉武帝、董仲舒的相关资料
2．导入新课：（任选其一）
（1）先秦时期的诸子百家，在政治、经济、法律、哲学、军事等众多领域内所形成的思想理论，对后世产生了深远影响。诸子百家学说在不同时期被后世所继承、发展和改造，今天我们来学习汉代的思想大一统。
（2）成语“萧规曹随”导入。
3．西汉初的黄老之学
（1）黄老之学
什么是黄老之学？
“黄”：黄帝的学说， “老”：老子的学说，尊传说中的黄帝和老子为创始人，故名。所以它应该属于道家学派。
图片：黄帝、老子
回忆老子思想的主要主张。
讲解概括归纳黄老之学的内容：
内容：治身（养生）、治国。
基础：早期道家理论，结合阴阳、儒、墨、法等各家学说。
成语“萧规曹随”，反映了黄老之学的什么特点？
核心：“无为而无不为” ：“待时而动、因时制宜、积极无为”
（2）汉初黄老之学的兴起
通过材料引导学生分析汉初为什么实施黄老政治？
材料：
汉初，接秦之敝，诸侯并起，民失作业而大饥谨。凡米石五千，人相食，死者过半。高祖乃令民得卖子，就食蜀、汉。天下既定，民亡盖藏，自天子不能具醇驷 (同一颜色的四匹马)，而将相或乘牛车。
——《汉书.食货志》（或直接看解析与探究的材料1）
引导学生分析认识到：西汉初年，经济残破，百废待兴，需要与民休息，需要减少政事，清静无为，才是长治久安之道。黄老思想以道家“清净无为”“无为而治”思想为主体，因此，黄老思想成为政治上的指导思想，汉初实行了休养生息的政策。
（3）黄老之学实施的作用
通过材料引导学生分析
材料：
至武帝之初七十年间，国家亡事，非遇水旱，则民人给家足，都鄙廪庾尽满，而府库余财。京师之钱累百巨万，贯朽而不可校。太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外，腐败不可食。众庶街巷有马。阡陌之间成群，乘牸牝者而不得会聚。守闾阎者食梁肉，为吏者长子孙，居官者以为姓号。
———《后汉书.食货志》（或直接看解析与探究的材料2）
通过学生分析得出西汉初由于实行休养生息政策，社会经济恢复发展，国力增强。
[过渡]：西汉初期，经历了秦末农民战争和楚汉战争的破坏，社会经济凋敞，当务之急是需要安定的环境来恢复经济和稳定统治秩序。因而汉初奉行黄老无为思想，实行与民休息的宽松政策。但是，汉初的无为政治，使中央的丞相、地方的郡守及诸候王的权力膨胀，不同程度地影响了中央集权和皇权。
提问：汉朝地方与中央的主要矛盾产生了什么问题？（回忆必修1内容）
其次，随着经济发展，国力强大，统治者特别是汉武帝已不安于“休养生息”，“无为而治”的统治，他们必然要求不断强化中央集权，于是，强调以“贵清静”而达到“民自定”的黄老之学已不能适应新形势的需要。与此同时，政治上的宽松使得儒家思想在西汉初期得以有机会逐渐复苏。所以，以董仲舒为代表的新儒学，开始受到统治者的青睐，这样黄老之学由盛转衰，被新儒学取代。
4．罢黜百家，独尊儒术
回忆孔子儒家思想的核心内容。
到汉代，儒家思想已不完全是孔子儒家思想的主张，已被发展为新儒学。请同学们看书，探讨董仲舒新儒学新在哪儿？
（1）董仲舒新儒学的主要内容
图片：董仲舒 简介
新儒学的核心—— 天人感应，君权神授
（2）汉武帝确立儒学的独尊地位
资料：
《春秋》大一统者，天地之常经，古今之通谊也。今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统。……诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。
——《汉书 ．董仲舒传》
启发引导学生思考，汉武帝为什么采纳董仲舒的建议？
新儒学迎合了统治者的需要，适应西汉中期加强中央集权的需要，所以被汉武帝采纳。
（3）影响 —— 儒学确立了在中国传统文化中的主流地位，影响深远。
拓展：图片：孔子、孟子、董仲舒
设问：三人分别对儒家思想的产生和发展作了怎样的贡献？儒家思想为什么到汉武帝时期才成为中国社会的主流思想？联系现实，儒家思想对今天有哪些积极的意义。
五、教学资源建议
1．历史专业书籍：
（1）《秦汉史》、《汉书》、《中华文明史》、《中国历史十五讲》等。
（2）《中国哲学简史》、《中国思想史》、《中国文化史》等。
2．网络资源：历史课程网、中学历史教学园地、历史风云网等。
3．影视资源：《汉武大帝》、《中华上下五千年》、《国学天空》、《百家讲坛》等 。
六、学习评价建议
1．评价学生在学习过程中的学习积极性、参与程度、精神面貌。
2．交流表达、提取信息、思考质疑的能力。
3．选择本课涉及到的历史人物汉武帝、董仲舒进行简单评论。
4．延伸拓展：学生对已有知识的运用与感悟。
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6第26课 现代科学革命
方案一（一般校）
【课标要求】知道相对论、量子论的主要内容，认识其意义。
一、学习目标
1、知识与能力：
了解现代物理学的两大支柱理论——相对论、量子论出现的历史背景即经典物理学的危机，理解其在历史上的作用。
分析相对论、量子论的提出、主要内容及意义。
2、过程与方法：
学生课前查找相关理论和学者的图片、文字等资料。在课前形成感性认识，为本课的教学打下基础。通过学生自主学习和教师运用多媒体课件与学生共同探讨现代科学革命发展的基本情况。
3、情感态度与价值观：
通过对相对论、量子论出现过程，尤其对爱因斯坦、普朗克等科学家的科学态度、科学方法、科学精神的学习，培养敢于怀疑、勇于创新的精神。
二、教学重点、难点：
重点：相对论、量子论的主要内容及意义
难点：牛顿经典物理学及其危机、相对论、量子论的内容
三、教学内容安排（1 学时）
第一目 经典物理学的危机
教学要点：1. 17—19世纪牛顿经典力学日趋完善、成熟。2. 19世纪末以牛顿力学为基础的经典物理学无法解释物理学的新发现而陷入危机.
第二目 爱因斯坦与相对论
教学要点：1. 爱因斯坦相对论的提出2. 相对论的两个基本原理3. 相对论的意义
第三目 ；量子理论中的微观世界
教学要点：1. 量子理论的提出2. 量子理论的内容3. 量子理论的意义4. 相对论和量子理论的共同意义
四、教学方法和学习指导策略
1. 提问导入：近代自然科学诞生于何时？近代科学形成的标志是什么？
现代科学革命开始于什么时期？首先发生在哪个领域？
2. 经典物理学的危机
根据教材叙述，在适当补充材料，创设情境引导学生理解：经典物理学的重大贡献和面临的危机。
（1） 指导学生阅读教材，了解经典物理学的贡献，并进行简要归纳。
经典物理学是指以牛顿力学为代表的运动三大定律和万有引力定律,及在此基础上建立的理论体系。
其贡献在于：为力学学科确定了基本概念和基本定律，使力学形成系统化和理论化的知识体系而达到成熟和完善，并带动了其他学科的发展；把天上和地上的运动统一起来，实现了人类对自然界认识的大综合；引发了第一次工业革命，使人类进入蒸汽时代。；为启蒙思想和唯物主义哲学奠定了科学基础。经典物理学把人类对自然界的认识推进到前所未有的深度和广度。
（2） 适当补充材料，分析经典物理学的权威性和面临的挑战
当德国著名的物理学家普朗克年轻时向他的老师求教，是选择音乐还是物理学作为自己终身的职业时，得到的答复是：“物理学基本是一门已经完成了的科学，因此，对于物理学的研究实际上是不会有多大成果的。”
当时许多物理学家认为：物理学的大厦已经落成，人类对自然界的认识已经到了尽头。
在经典力学体系中，时间和空间的量度是绝对不变的。随着生产实践特别是科学实验的发展，却出现了一些由“绝对时空观”解释不了的实验事实。比如，电磁波、广电传播和快速的电子运动等，都不遵循牛顿力学定律。为了检验以太的存在的假说，1887年，美国物理学家迈克耳逊和莫雷用实验来证实被认为是光、电等的传播载体的“以太”的存在，实验的零结果否定了以太的存在。
由于“以太”的不存在，使得经典物理学赖以建立绝对时空观受到了严峻的挑战。引起物理学的一场革命，在革命中量子论和相对论诞生了。
3. 爱因斯坦与相对论
由学生介绍一下爱因斯坦的生平。强调20世纪初，爱因斯坦提出相对论为物理学的发展带来了革命性的变化。
指导学生阅读教材相对论的内容，也可适当补充材料，说明一种新的理论出现是要经过实践和时间的检验的。
由于相对论的观点与人们的日常经验不太一致，甚至有着尖锐的冲突，相对论从一开始就受到包括一些科学家在内的很多人的反对。1921年爱因斯坦获得了诺贝尔奖，当时不少德国的诺贝尔奖获得者威胁说，如果给相对论授奖，他们就要退回已获得的奖章，结果评选委员会只好让爱因斯坦作为光电效应理论的建立者得奖，相对论始终没有获得诺贝尔奖。但相对论在物理学上却非常合理且为实验所证实。
综合所学知识，由学生归纳相对论的意义
情感价值观教育：爱因斯坦能够取得伟大成就有哪些条件 可从科学发展提供的基础；科学发展需要提供动力；个人坚持不懈勤奋追求真理的优秀品质；科学的工作和研究方法等方面入手。
4. 量子理论中的微观世界
指导学生阅读教材并适当补充材料来学习和体会一种新理论的出现的艰难历程。量子理论的提出可适当量子假说最先由德国物理学家普朗克于1900年提出。
普朗克提出了量子理论假说后，因为思想僵化，不但不敢相信自己的理论，反而把自己提出的理论收回去：1900年，43岁的普朗克发表了他划时代的革命性的量子假说。但是他“想方设法要把作用量子纳入古典理论中去，然而终归徒劳。”这些徒劳无益的做法持续了许多年，花费了他不少心血。这种迷惘的来源诚如海森堡所指出的那样：“普朗克由于在整个世界观上是保守的，他根本就不喜欢这个结果……”
随后英国物理学家卢瑟福和丹麦物理学家玻尔把量子论用于原子结构的研究，证实原子是由带正电的原子核和带负电的电子组成。电子在不同轨道上围绕着原子核运动，当电子从外层轨道跳到内层轨道时就放出相应波长的电磁波。玻尔在此基础上创立了原子结构的理论。
爱因斯坦利用原子论成功地解释了光电效应出现的现象及光的本质，进一步推动了量子论的发展。
5. 思考探究：量子理论和相对论的提出有什么共同点
从背景上看，19世纪末，物理学得到了极大的发展，物理学的研究一方面深入到物质内部的微观世界，另一方面扩展到整个宇宙。但是，一系列新的发现无法用经典物理学解释，这使得经典物理学陷入了危机，面临着挑战。
　　从产生过程看，第一，都是科学大师们敢于向权威挑战，追求真理的结果。第二，都经历了一个产生发展完善的过程。
说明了社会意识是一定的社会存在的反映；任何事物的产生和发展都要经历一个曲折的过程。
6. 小结：量子理论和相对论的重大影响。
五、教学资源建议
书籍：《科学的历程》 吴国盛著 北京大学出版社
《现代科学技术基础》 周光召主编 群众出版社
网络：历史风云网等
六、学习评价建议
归纳现代物理学的主要贡献和历史影响。
课下搜集有关本课知识和延伸内容的材料，拓展所学。也可结合课后解析与探究习题。
方案二（示范校）
【课标要求】知道相对论、量子论的主要内容，认识其意义。
一、学习目标
1、知识与能力：
了解现代物理学的两大支柱理论——相对论、量子论出现的历史背景即经典物理学的危机，理解其在历史上的作用。
分析相对论、量子论的提出、主要内容及意义。
2、过程与方法：
学生课前查找相关理论和学者的图片、文字等资料。在课前形成感性认识，为本课的教学打下基础。通过学生自主学习和教师运用多媒体课件与学生共同探讨现代科学革命发展的基本情况。指导学生理解相对论、量子论对经典物理学的发展，培养学生比较历史事物的能力和合作探究的方法。
3、情感态度与价值观：
通过对相对论、量子论出现过程尤其对爱因斯坦、普朗克等科学家的科学态度、科学方法、科学精神的学习，培养敢于怀疑、勇于创新的精神。
二、教学重点、难点：
重点：相对论、量子论的主要内容及意义
难点：牛顿经典物理学及其危机、相对论、量子论的内容
三、教学内容安排（1 学时）
第一目 经典物理学的危机
教学要点：1. 17—19世纪牛顿经典力学日趋完善、成熟。2. 19世纪末以牛顿力学为基础的经典物理学无法解释物理学的新发现而陷入危机.
第二目 爱因斯坦与相对论
教学要点：1.爱因斯坦相对论的提出2. 相对论的两个基本原理3、相对论的意义
第三目 ；量子理论中的微观世界
教学要点：1. 量子理论的提出2. 量子理论的内容3. 量子理论的意义4. 相对论和量子理论的共同意义
四、教学方法和学习指导策略
1. 导入：出示史蒂芬 · 霍金的图片和主要成就。同时提出了经典物理学和量子物理、相对论的名词，引起学生的学习兴趣。
在科学成就上，他是有史以来最杰出的科学家之一，是当代最重要的广义相对论家和宇宙论家。70年代他和彭罗斯一道证明了著名的奇性定理，他们共同获得了1988年的沃尔夫物理奖。霍金认为他一生的贡献是，在经典物理的框架里，证明了黑洞和大爆炸奇点的不可避免性，黑洞越变越大；但在量子物理的框架里，他指出，黑洞因辐射而越变越小，大爆炸的奇点不但被量子效应所抹平，而且整个宇宙正是起始于此。
2. 经典物理学的危机
根据教材叙述，在适当补充材料，创设情境引导学生理解：经典物理学的重大贡献和面临的危机。
（1）指导学生阅读教材，了解经典物理学的贡献，并进行简要归纳。
经典物理学是指以牛顿力学为代表的运动三大定律和万有引力定律,及在此基础上建立的理论体系。
其贡献在于：为力学学科确定了基本概念和基本定律，使力学形成系统化和理论化的知识体系而达到成熟和完善，并带动了其他学科的发展；把天上和地上的运动统一起来，实现了人类对自然界认识的大综合；引发了第一次工业革命，使人类进入蒸汽时代。；为启蒙思想和唯物主义哲学奠定了科学基础。经典物理学把人类对自然界的认识推进到前所未有的深度和广度。
（2）适当补充材料，分析经典物理学的权威性和面临的挑战
当德国著名的物理学家普朗克年轻时向他的老师求教，是选择音乐还是物理学作为自己终身的职业时，得到的答复是：“物理学基本是一门已经完成了的科学，因此，对于物理学的研究实际上是不会有多大成果的。”
当时许多物理学家认为：物理学的大厦已经落成，人类对自然界的认识已经到了尽头。
在经典力学体系中，时间和空间的量度是绝对不变的。随着生产实践特别是科学实验的发展，却出现了一些由“绝对时空观”解释不了的实验事实。比如，电磁波、广电传播和快速的电子运动等，都不遵循牛顿力学定律。为了检验以太的存在的假说，1887年，美国物理学家迈克耳逊和莫雷用实验来证实被认为是光、电等的传播载体的“以太”的存在，实验的零结果否定了以太的存在。
由于“以太”的不存在，使得经典物理学赖以建立绝对时空观受到了严峻的挑战。引起物理学的一场革命，在革命中量子论和相对论诞生了。
3. 爱因斯坦与相对论
由学生介绍一下爱因斯坦的生平。强调20世纪初，爱因斯坦提出相对论为物理学的发展带来了革命性的变化。
指导学生阅读教材相对论的内容，也可适当补充材料，说明一种新的理论出现是要经过实践和时间的检验的。
由于相对论的观点与人们的日常经验不太一致，甚至有着尖锐的冲突，相对论从一开始就受到包括一些科学家在内的很多人的反对。1921年爱因斯坦获得了诺贝尔奖，当时不少德国的诺贝尔奖获得者威胁说，如果给相对论授奖，他们就要退回已获得的奖章，结果评选委员会只好让爱因斯坦作为光电效应理论的建立者得奖，相对论始终没有获得诺贝尔奖。但相对论在物理学上却非常合理且为实验所证实。
综合所学知识，由学生归纳相对论的意义
情感价值观教育：爱因斯坦能够取得伟大成就有哪些条件 可从科学发展提供的基础；科学发展需要提供动力；个人坚持不懈勤奋追求真理的优秀品质；科学的工作和研究方法等方面入手。
4. 量子理论中的微观世界
指导学生阅读教材并适当补充材料来学习和体会一种新理论的出现的艰难历程。量子理论的提出可适当量子假说最先由德国物理学家普朗克于1900年提出。
普朗克提出了量子理论假说后，因为思想僵化，不但不敢相信自己的理论，反而把自己提出的理论收回去：1900年，43岁的普朗克发表了他划时代的革命性的量子假说。但是他“想方设法要把作用量子纳入古典理论中去，然而终归徒劳。”这些徒劳无益的做法持续了许多年，花费了他不少心血。这种迷惘的来源诚如海森堡所指出的那样：“普朗克由于在整个世界观上是保守的，他根本就不喜欢这个结果……”
随后英国物理学家卢瑟福和丹麦物理学家玻尔把量子论用于原子结构的研究，证实原子是由带正电的原子核和带负电的电子组成。电子在不同轨道上围绕着原子核运动，当电子从外层轨道跳到内层轨道时就放出相应波长的电磁波。玻尔在此基础上创立了原子结构的理论。
爱因斯坦利用原子论成功地解释了光电效应出现的现象及光的本质，进一步推动了量子论的发展。
5. 思考探究：量子理论和相对论的提出有什么共同点
从背景上看，19世纪末，物理学得到了极大的发展，物理学的研究一方面深入到物质内部的微观世界，另一方面扩展到整个宇宙。但是，一系列新的发现无法用经典物理学解释，这使得经典物理学陷入了危机，面临着挑战。
　　从产生过程看，第一，都是科学大师们敢于向权威挑战，追求真理的结果。第二，都经历了一个产生发展完善的过程。
说明了社会意识是一定的社会存在的反映；任何事物的产生和发展都要经历一个曲折的过程。
6. 小结：量子理论和相对论的重大影响。
五、教学资源建议
书籍：《科学的历程》吴国盛著 北京大学出版社
《现代科学技术基础》周光召主编 群众出版社
网络：历史风云网等
六、学习评价建议
1. 阅读下列材料：
19世纪末，物理学的研究一方面深入到物质内部的微观世界，放射线和原子被发现，另一方面扩展到整个宇宙。随着光学等学科的深入发展，人们对在光速或接近光速运动状态下的物质的研究，也超出了经典物理学的范围。物理学被称为“晴空上漂浮着两朵乌云”的两个无法解释的难题，其一就是以太的不存在。这使得经典物理学赖以建立的绝对时空观受到了严峻的挑战。
（1）经典物理学形成的基础是什么？这一基础建立的理论是什么？
（2）到19世纪时，经典物理学发展到何种程度？他所适用的范围主要是什么？
（3）19世纪末，物理学的发展对经典物理学提出了怎样的挑战？
（4）20世纪物理学的发展取得的两项最重大的成就是什么？它们与经典物理学的关系是什么？
2. 归纳现代物理学的主要贡献和历史影响。
3. 延伸拓展：从物理学和哲学的角度介绍相对论和量子理论提出的意义。
课下搜集有关本课知识和延伸内容的材料，拓展所学。
4. 另外，本节课的课型也可设置为活动课或研究性学习，就教材提到的三个相关问题，由学生搜集资料，自己发现问题解决问题，在课堂上交流。
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1第13课 文艺复兴巨匠的人文风采
一、教学目标：
【基础知识目标】
1．文艺复兴运动的时间、性质、范围和发源与意大利的原因。
2．文艺复兴运动的核心思想人文主义；意大利文艺复兴的概况。
【能力培养目标】
1. 分析文艺复兴背景及实质，引导学生认识思想、文化与政治、经济的辩证关系，提高学生理性思考的能力。
2. 通过引导学生评价文艺复兴涉及的人物、事件、作品，培养学生透过现象分析本质的能力和全面评价历史人物和历史事件的能力。
3. 通过本章有关历史材料的处理，培养学生信息处理的能力。
【情感教育目标】
1. 通过对文艺复兴背景和性质的分析，使学生进一步认识到“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映”，以此对学生进行历史唯物主义观点的教育。
2. 通过对布鲁诺为追求真理而殉难事例的介绍和文艺复兴时期先驱者的大无畏战斗精神的讲述，培养学生勇于追求和捍卫真理的科学素养和优良品质。
3. 通过对优秀文艺作品的介绍，培养学生发现美、鉴赏美的情趣和态度。
二、教学重点、难点：
重点：文艺复兴产生的背景。
难点：人文主义的基本概念。
三、教学设备：多媒体课件辅助教学
四、课时安排：一课时
五、教材分析与教学方法：
讲解法。对于文艺复兴兴起的原因，由于涉及世界古代史的知识，所以主要以教师引导学生回顾知识，结合相应的背景材料，通过层层设问，让学生得出正确的结论。
表格归纳法。对于意大利与西欧诸国文艺复兴的主要成果，让学生读书，然后以时间为经线，空间为纬线，分门别类，自己用表格归纳之。引导学生在归纳的过程中进行比较，分析这些成果是如何体现人文主义的特征的。
媒体演示法。对于人文主义的理解与认识，需要将抽象的概念具体化，做到深入浅出，为此借助多媒体手段，将文艺复兴前后的文艺作品展示出来，让学生鉴赏的同时，注意创作风格的变化，特别是文艺复兴时期的文学艺术作品，可以以图片（例如达芬奇的绘画）、视频剪辑（例如《罗米欧与朱丽叶》电影）等形式，创设课堂情景，活跃课堂气氛，激发学生思维。
六、教学程序：
导入新课（播放视频，演示文艺复兴时期美术三杰的作品）：以上展示的是那一时期的艺术作品？（幻灯片显示课题）该运动兴起于何时何地？由此导入新课。
一、意大利的文艺复兴
1、历史背景和条件：
2、实质：新兴资产阶级在意识形态领域里的反封建斗争，是新兴资产阶级的思想文化运动。
3、主要成就：
时期 领域 代表人物 代表作品 地位
最早 文学 但丁 《神曲》 文艺复兴的先驱
绘画 乔托 《犹大之吻》
《哀悼基督》 欧洲绘画之父
近代绘画的奠基者
早期 文学 彼特拉克 《歌集》 人文主义之父
文学 薄伽丘 《十日谈》 为欧洲近代短篇小说开了先河
鼎盛 绘画 达.芬奇 《蒙娜丽莎》
《最后的晚餐》 美术三杰
雕塑 米开朗琪罗 《大卫》
绘画 拉斐尔 《西斯廷圣母》
政治
历史 马基雅维利 《君主论》 “政治学之父”，奠定西方近代资产阶级政治哲学基础。
【课堂活动】:展示部分文学大师、艺术大师的作品，让学生在鉴赏的同时，分析讨论这些作品是如何体现人文主义的思想特征的？（可以将文艺复兴前后的文艺作品同时展示，让学生在创作题材、艺术风格、主题思想等方面进行比较，由比较而找变化，由变化而加深对人文主义内涵的认识和理解）
二、西欧诸国的文艺复兴
国家 人物 作品 内容
英国 莎士比亚 《奥赛罗》《李尔王》 《麦克白》
《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》
《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》 反映英国的社会现实，发掘了人类复杂的精神世界和思想情感
法国 拉伯雷 《巨人传》 提倡个性解放
德意志 伊拉斯谟 《愚人颂》 揭露教士的愚昧和教皇贵族的贪婪
西班牙 塞万提斯 《堂吉柯德》 讽刺了骑士制度，揭示教会的专横、社会黑暗
三、文艺复兴运动的历史意义：（如何理解文艺复兴运动的巨大历史贡献？）
1、文艺复兴运动最重要的贡献在于解放了人们的思想。
2、文艺复兴运动促进文化的发展。产生了许多的文化巨人和不朽名著，成为人类文化宝库中的瑰丽珍宝。
3、文艺复兴运动推动了自然科学的发展。
4、文艺复兴运动为新航路的开辟提供强大的精神动力。
5、局限性:对人文主义的过分推崇，造成了文艺复兴运动后期个人私欲的膨胀、泛滥和社会混乱。
课堂小结：
【跟踪训练】
1．文艺复兴的一位作家说：“人是能够从心所欲地改造自己的。”这反映了（ ）
　　A．肯定人的价值及其创造性的思想　　B．资产阶级自私自利的思想特征
　　C．人文主义藐视宗教作用的思想　　 D．提倡追求物质生活幸福的思想
2．哥白尼的“太阳中心说”并非科学，但它的巨大进步意义在于（ ）
　　A．为近代科学奠定了基础　　 B．使自然科学从神学中解放出来
　　C．使人们认识到人类是地球的主人　　D．确立了人类新的宇宙观
3．有人说：“西欧封建社会末期是‘人’和‘世界’被发现的时代。”这里的“人”和“世界”的被发现指的是（ ）
　　A．资产阶级的兴起和新航路的开辟　　 B．殖民掠夺和新航路的开辟
　　C．文艺复兴和宗教改革　　 D．文艺复兴和新航路的开辟
4．继哥白尼提出“太阳中心说”、开普勒提出行星运动三定律后，牛顿站在巨人的肩膀上，创立了经典力学，揭示了包括行星在内的宏观物体的运动规律；爱因斯坦既批判了牛顿力学的不足，又进一步发展了牛顿的经典力学，创立了相对论。这说明（ ）　　①世界无限扩大，人不可能认识世界，只能认识世界的一部分　②人的意识具有能动性，能够正确地反映客观世界③人对世界的每一个正确认识都有局限性，需要发展和深化④每一个认识都可能被后人推翻，人不可能获得正确的认识
　A．①②③④ B．①②③ C．①③④ 　D．②③
5、（2002年春季）文艺复兴时期，波兰天文学家哥白尼发表了《天体运行论》一书，否定了此前的地心说，认为宇宙是有限的，“地球肯定不是行星轨道的中心”。结合所学知识，评价哥白尼“太阳中心说”意义及局限。从认识论的角度看，地心说到日心说一直到现代天文学的发展对我们有什么启示？
意义：（1）推翻了“上帝选定地球为宇宙中心”的谬论；（2）开启了天文学革命，使科学开始从神学中解放出来，成为近代自然科学的开端；（3）体现了反对愚昧、崇尚理性和客观地认识世界的精神。
局限：宇宙是无限的，不是有限的，太阳也不是宇宙的中心。
启示：（1）认识是由浅入深、由不全面趋于全面的发展过程，认识不会终结；（2）认识受人们观察事物的手段和条件制约.
资本主义萌芽产生发展
人文主义
（humanism)
封建神学的各种传统观念占统治地位
表 现
推 动
指导 思想
资产阶级逐步形成壮大
尘世服从天国
今生服从来世
君权服从教权
哲学服从神学
理性服从信仰
神性 VS 人性
神权束缚 VS 人权自由
来世/禁欲 VS 现世/幸福
蒙昧/神秘 VS 理性/科学
借 助
主 张
主 张
丰厚的古典文化遗产众多人才
造纸术和印刷术广泛使用
资本主义萌芽
（经济基础）
丰富古典文化遗产
（文化基础）
合理人才结构
（人才条件）
教会神学统治
反 对
文艺复兴
意大利
西欧
新航路 开辟
思想解放运动
近代自然科学产生
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1第18课 诗歌、小说与戏剧
【课标要求】
了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。
【教学目标】
1.知识与能力
了解19世纪以来浪漫主义诗歌、批判现实主义小说和20世纪中叶新兴的荒诞派戏剧，如拜伦、雪莱、巴尔扎克、托尔斯泰的作品特点，认识到一定的文学思潮的产生是一定社会发展的结果，并培养学生透过现象看本质的唯物主义历史观。
2.过程与方法
通过研习相关材料和互动研讨，理解19世纪以来文学成就价值，引导学生主动参与学习过程。
通过学习浪漫主义诗歌、批判现实主义小说和戏剧的风格、特点，加深对19世纪以来文学成就的理解，熟悉比较历史问题的方法。
3.情感态度价值观
了解这些作家的生平和性格特点，进而理解他们的作品风格以及思想主张，从而认清这些作品所反映的历史画卷和时代变迁。
【教学重点、难点】
重点：19世纪以来诗歌、小说、戏剧的主要成就及产生的背景和文学价值
难点：从文学艺术作品中透视历史的发展变化
【教学方法】教师讲析为主，师生讨论为辅
【课时安排】1课时
【教学过程】
教学进程 教师活动 学生活动 设计意图 方法和手段
导入新课一、 杰出的浪漫主义诗人——拜伦与雪莱浪漫主义诗人拜伦浪漫主义诗人雪莱二、批判现实主义的文学杰作——《人间喜剧》三、社会人生的镜子——《战争与和平》四、等待戈多小结： 提问：19世纪以来，欧洲的政治、经济、文化都经历了哪些翻天覆地的变化？提示：政治上，通过资产阶级革命或者改革，资产阶级的统治基本确立；经济上，工业革命推动了资本主义经济进一步发展，经济主导一切；文化上，启蒙思想家号召人们追求自由、民主、平等、博爱的更为美好的社会教师指出：文学艺术作为现实生活的一面镜子，在18、19世纪欧洲大革命与大变革的时代背景下，也出现了新的艺术形式和新的内容，更生动地反映了19世纪以后的社会变迁。宏观介绍：欧洲的主要国家相继出现了浪漫主义、现实主义、自然主义和象征主义等文学思潮和流派，为近代欧洲文学带来了繁荣景象，标志着欧洲文学的成熟。在众多文学思潮与流派中，影响最大的是浪漫主义与现实主义。浪漫主义是18世纪末19世纪初欧洲普遍流行的一种文艺思潮。它强调理想，追求自由。其强烈的主体性是和法国大革命的精神相吻合的。提问：什么是浪漫主义？提示：一种文学艺术的创作方法和思潮。浪漫主义作为一种基本创作方法，按照希望的样子来反映生活，富有主观色彩，善于抒发对理想世界的热烈追求，常用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法塑造形象。作为一种文艺思潮，浪漫主义产生于18世纪末19世纪初欧洲资产阶级革命时代，反映了资产阶级上升时期的意识形态。提问：英国浪漫主义诗人是谁？代表作品是什么？有何特点？拜伦是英国杰出的浪漫主义诗人。一生创作了大量具有民主思想和反叛精神的诗篇，他的抒情叙事诗《恰尔德 · 哈罗德游记》一经问世即轰动文坛。他塑造出那些追求个人幸福、爱情、自由的人物，被人们称为 “ 拜伦式英雄 ”。 1.《恰尔德·哈罗德游记》是拜伦带有自传色彩的长篇叙事诗，主要歌颂了欧洲反暴政、反侵略的民族民主解放运动。 2.叙事长诗《唐璜》是拜伦的另一部代表作，全诗共计一万六千行。通过主人公奇特、复杂的经历，广泛描述欧洲社会生活，抨击虚伪、残暴、专制，歌颂纯真的爱情、正义的勇敢以及为自由而斗争的英雄气概。长诗代表了19世纪英国诗歌的最高成就。被誉为“讽刺现代社会积弊”的百科全书。 提问：雪莱的风格是什么？有何代表作品？雪莱与拜伦的诗风迥然不同。雪莱将人类的未来寄托于普遍的爱，他的诗中充满了幻想和憧憬，体现出一种真正的乐观主义精神。1819年，雪莱还写了最著名的诗篇《西风颂》，以及《云》、《致云雀》等脍炙人口的抒情诗。 其中，《西风颂》是雪莱的代表作。 评价：作为浪漫主义诗人拜伦和雪莱，不仅写下瑰丽的诗篇，使之成为人类文明史上的宝贵精神财富，而且以实际行动和鼓舞人心的作品有力地支持了近代欧洲的民族解放运动。提问：法国批判现实主义作家是谁？代表作品是什么？巴尔扎克是19世纪法国伟大的批判现实主义作家，欧洲批判现实主义文学的奠基人和杰出代表。一生创作96部长、中、短篇小说和随笔，总名为《人间喜剧》。其中代表作为《欧也妮 ·葛朗台》、《高老头》。100多年来，他的作品传遍了全世界，对世界文学的发展和人类进步产巨大的影响。巴尔扎克怎样塑造葛朗台形象？《欧也妮·葛朗台》的故事情节：天真美丽的欧也妮是悭吝精明的百万富翁的独生女儿，她爱上了破产的表哥，并不惜激怒爱财如命的父亲，倾尽全部私蓄资助他闯天下。至此，父女关系破裂，母亲吓得一病不起。在苦苦的期待中丧失了父亲、损耗了青春的姑娘，最终等到的却是发财归来的负心汉。 提问：19世纪俄国的文学成就有哪些？列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰，俄国大作家，著有《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》和《复活》这几部被视作经典的长篇小说，被认为是世界最伟大的作家之一。在文学创作和社会活动中，他还提出了“托尔斯泰主义”，对很多政治运动有着深刻影响。 介绍小说特点：1863—1869年，托尔斯泰创作了长篇历史小说《战争与和平》，这是其创作历程中的第一个里程碑。小说以四大家族相互关系为情节线索，展现了当时俄国从城市到乡村的小说气势磅礴地反映了1805—1820年之间发生的一系列重大历史事件，特别是 1812年库图佐夫领导的反对拿破仑的卫国战争，歌颂了俄国人民的爱国热忱和英勇斗争精神，主要探讨俄国前途和命运，特别是贵族的地位和出路问题。小说结构宏大，人物众多，典型形象鲜活饱满，是一部具有史诗和编年史特色的鸿篇巨著。1.介绍贝克特爱尔兰著名戏剧家及小说家，荒诞派戏剧鼻祖之一。 1906年出生于都柏林，二十一岁毕业于都柏林三一学院。1928—1929年间，曾在巴黎讲授英文，得以结识对其影响巨大的乔艾斯等作家。自1937年起定居巴黎。以英文及法文发表小说与戏剧。 2.代表作品《等待戈多》 3.思考：戈多到底是什么？多与其说是个人，不如说是一种物质、一种渺不可见的希望，或者直接理解为来了后叫人大失所望的明天。人类正是在这种莫名其妙的憧憬中耗费了自己的生命。戈多实际上是一种象征，是现代西方人的精神寄托，是处于困境中的迷惑不安的人们对于未来若有若无的期待。设问：1969年贝克特因这部剧作获诺贝尔文学奖，获奖时的评语是：“他那具有新奇形式的小说和戏剧，使现代人从贫困境地中得到振奋。” 请思考：什么是荒诞剧？为什么主题为人生无意义的荒诞剧却能“使现代人从贫困境地中得到振奋”？提示：荒诞派戏剧无论就内容或形式来说都是反传统的，因此被称为“反戏剧”。荒诞剧的特点：第一，无性格鲜明的人物形象；第二，无扣人心弦的戏剧冲突；第三，舞台形象支离破碎，人物语言颠三倒四，道具功能奇特怪异。 贝克特是以一种与荒诞内容相一致的荒诞形式，来表现西方荒诞的社会现实。这种荒诞形式，实质上是一种理性的清醒，是一种积极的反抗。因此，有人称他是“与荒诞生存状态抗争的贝克特”。 思考，讨论并作答理解结合教材内容，理解背景阅读思考并作答阅读并理解浪漫主义思考并回答认识诗人拜伦掌握拜伦的代表作品以及特点阅读教材并回答认识两位诗人的历史地位阅读并回答讨论并作答阅读教材概括并归纳结合教材，认识《战争与和平》的内容和历史地位。阅读教材并回答作品的内容讨论并作答 思考并回答 认识19世纪的欧洲社会背景文化是一定社会政治、经济的反映。介绍19世纪欧美文学成就详细介绍浪漫主义风格结合时代背景比较作品风格自主学习评价历史人物合作学习分组学习自主探究培养学生的阅读世界名著爱好和兴趣自主学习合作学习自主探究合作学习 投影投影投影图片资料展示展示图片和资料投影展示图片和资料展示投影投影师生交流投影展示投影第15课理性之光教学设计
（一）教材的分析
1.课标要求：简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概述启蒙运动对人文主义思想的发展。
2．本节内容多以思想观点为主，理论性强，有一定的抽象性，学生不易理解。因此，教学中要深入浅出，突出重点，突破难点。
教学重点：启蒙思想家的代表人物及其主张；启蒙运动的意义。
教学难点：因本节内容所涉及的四位思想家的主张极易混淆，所以特别注意要：
在归纳启蒙思想家的共同之处的基础上，要着重分析比较每位启蒙思想家的观点的不同点。
（二）教学目标分析
1．知识目标
（1）了解启蒙运动产生的背景、性质、目的和主要内容。
（2）理解主要思想家具有代表性的主张。
（3）评价启蒙运动的影响。
2．能力目标
（1）在阅读启蒙思想家的言论资料时，培养学生对历史资料的理解能力和分析、评价问题的能力。
（2）通过比较启蒙运动与文艺复兴的异同，认识到理性主义对人文主义思想的进一步发展，从中培养学生的归纳和比较能力。
3．情感态度价值观
1.培养独立思考问题的意识。
2.培养坚强的意志，树立科学求实精神，勇于创新，不断追求真理的精神。
3.了解先进思想对人类社会进步有巨大推动作用，积极汲取启蒙思想等人类财富，为我国的强大繁荣和文明作出自己的努力。
（二）课堂教学
一、新课导入
复习文艺复兴和宗教改革的兴起的根本原因，由此使学生进一步认识到资本主义这一新兴生产方式的出现，在思想和宗教领域引起了一系列深刻的变化。然而，随着资本主义的进一步发展和资产阶级的壮大，资产阶级与封建统治阶级的矛盾进一步尖锐。资产阶级在思想文化领域发起了一场规模更大更深刻的反封建斗争。
二、教学过程：
1、布置学生看书，思考启蒙运动产生的根本原因、指导思想和主要代表人物。然后学生讨论归纳。
2、教师在引导学生讨论归纳时，简要介绍启蒙思想家的个人背景。以加深学生对启蒙运动和启蒙思想家个人观点的理解。
3、本课的重点是启蒙思想家的主张，教师在指导学生阅读有关内容的基础上，与学生一起讨论归纳，形成对启蒙思想家主张的共识。
第一步：让学生归纳出孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德四人思想的主要之点。
第二步：引导学生在此基础上，进一步概括出启蒙思想家主张的共同之处。
以上活动均可以采取表格的做法进行总结，便于学生了解掌握知识。
4、学习启蒙运动的影响时，要特别强调启蒙运动的性质、特点和作用。
5、学习完本课的主要内容后，教师还要趁热打铁，从将文艺复兴运动、宗教改革运动与启蒙运动联系起来，进行更高层次的归纳概括。以培养学生分析、比较、运用知识的能力。
6、教师对本节内容进行小结。
（三）板书设计
第15课 理性之光
一、启蒙运动的背景
1．18世纪，欧洲资本主义生产方式的进一步发展。
2．封建制度仍然严重阻碍着资本主义发展
3．文艺复兴和宗教改革解放了人们思想。
二、启蒙运动的概况
代表人 国别 代表作 主要观点 思想地位及影响
孟德斯鸠 法国 《论法的精神》 法的精神，三权分立原则。 成为资产阶级政治制度的基本原则
伏尔泰 法国 《哲学通信》 自由平等，抨击天主教会，歌颂理性 把文艺复兴时期对教会的批判从现象引向了实质，培养了不少启蒙运动的追随者。
卢梭 法国 《社会契约论》 天赋人权、社会契约论和人民主权说 成为法国中下层群众所信奉的理论，并在后来的法国大革命中成为革命指导思想。
康德 德国 《纯粹理性批判》等 人非工具 最终确立了人类的主体地位
三、启蒙运动的含义
启蒙运动
基本内容 反封建专制主义、教权主义，主张平等、人权、法制
指导思想 理性主义
主张 反对封建专制王权，教会特权和等级制度，追求政治民主，权利平等和个人自由。
性质 欧洲资产阶级反封建的思想文化运动
四、启蒙运动的影响
五、欧洲三次思想解放运动
思想解放运动 名称 时间 核心 斗争对象
第一次 文艺复兴 14-16世纪 人文主义 天主教神学思想
第二次 宗教改革 16世纪 人文主义 罗马教皇
第三次 启蒙运动 17-19世纪 理性主义 封建专制制度
（四）习题：
根据所学知识和补充材料，你认为哪一位思想家的主张在当时最激进、影响最深远？谈谈你的看法。
材料一：“英国人民自以为是自由的，他们是大错特错了。他们只有在选举国会议员期间，才是自由的，议员一旦选出后，他们就是奴隶，他们就等于零了。”
—— 卢梭
材料二：“伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭则开辟了一个新时代。”
—— 歌德
材料三：“当伏尔泰还为了文明与愚昧无知战斗时，卢梭却已经痛斥这种人的文明了。”
---赫尔岑
参考答案：
卢梭的主张最激进，他认为真正保障人民自由平等权利的，不是英国的君主立宪，而是由人民直接拥有国家主权和立法权的民主共和制度。卢梭的思想闪耀着更明亮的智慧之光，他的“人民主权”说成为近现代资本主义民主政治制度赖以产生、确立和发展的核心思想和理论基石，它直接影响法国大革命，是法国大革命的灵魂，启蒙思想对近代中国也有很大影响。人文精神的起源、复兴发展
------ 第12课 希腊先哲的精神觉醒
【会考要求】
古代希腊智者学派、苏格拉底对人的价值的阐述；人文精神的内涵（B级）
薄伽丘等人的主要作品；文艺复兴时期人文主义的含义（B级）
一、教学目标
1．知识与能力
了解泰勒斯、亚里土多德的思想。理解智者学派、普罗塔哥拉的主张，苏格拉底的思想以及其所体现的人文精神。
了解薄伽丘的作品，从中体会人文主义。
2．过程与方法
通过对寓言故事等具体实例的讨论，加深对古代哲人思想的理解。
通过表格形式梳理本课主干知识，加深对知识的掌握。
3．情感态度价值观
先哲们的思想及实践，使古代希腊成为西方人文精神的滥觞，对世界文化作出了重大贡献，对以后世界文化也产生了重要影响。
二、教学重点、难点
重点：智者学派、苏格拉底的主张及其影响
难点：对人文精神的理解
三、教学过程
教学进程 教师活动 学生活动 设计意图
导入设计自然哲学二、智者学派三、苏格拉底的思想四、亚里士多德 “一个民族的发展前途总是由其人文精神决定着的。”—毛泽东什么是人文精神？（幻灯片）本单元我们将探讨人文精神的起源、复兴发展、成熟在公元前7世纪以前，世间万物是这样被解释的：“宙斯既是源又是流，万物创自宙斯，宙斯是大地和星斗闪烁的诸天的根据”，这说明什么？到公元前7世纪，有一些人开始对神解释万物的说法产生了怀疑，试图从实际出发去探究世界万物的本来面目，于是最早的哲学产生了。什么是哲学？研究的对象：自然界代表人物：泰勒斯观点：万物皆由水生成问题：用水来解释世间万物和用神学来解释进步在哪里？标志：古代西方人的精神觉醒 到公元前5世纪，希腊出现了一个新的思想学派---智者学派（非常聪明的人）教师介绍智者学派产生的背景研究对象：社会代表人物：普罗塔格拉观点：人是万物的尺度（举一个结合实际的例子） 如何评价？与智者学派同时期的一位哲学家是苏格拉底简介：观点：知识即美德（看寓言故事思考：你如何理解知识即美德？） 认识你自己如何评价？介绍苏格拉底之死名言：吾爱吾师，吾尤爱真理贡献：创立了逻辑学，使哲学真正成为一门独立的科学对表格知识加以落实过渡：古希腊先哲从探究自然界到人，无一不闪耀着人文精神的光芒，但在此后1000年左右的时间里，西欧却陷入了“黑暗时代”，被称为黑暗的中世纪。在这段时间里，基督教神学统治着人们的思想，下面这些成语可以表现当时人们的精神世界（幻灯片）。到了14世纪，意大利出现了资本主义萌芽，进而出现了资产阶级，资产阶级追求财富与享乐，再加上当时黑死病的肆虐，使得人们开始思考人生。由此，一场新文化运动兴起小结：本节课主要围绕人文精神展开，讲人文精神的起源，及经历了一个断层之后的复兴，随着人文精神的发展，人类的思想也达到了理性时代，这是下节课的内容。练习：（见学案） 学生阅读思考哲学本意就是“爱智”，哲学家是“热爱智慧的人”。用哲学家自己的头脑去探索自然的奥秘，而不是依赖于传统宗教的解释强调人的价值，人的决定作用读寓言故事，理解“知识即美德”使哲学成为一门研究“人”的学问完成表格 调动学生调动学生培养学生分析问题能力联系现实，更易理解通过有意思的故事，更好的理解苏的观点培养学生概括分析的能力引出下个问题引出下一节课培养学生自主学习的能力第1课 孔子和老子 【教学目标】目标内容 知识与能力过程与方法情感态度与价值观识记理解仁者的叮咛孔子的主要思想、一些名言及历史地位孔子思想的核心部分和保守部分；孔子思想由当时不被重视到成为正统思想的转变阅读图片、文字史料等，获取有效的历史信息；做到史论结合，论从史出；引导学生合作探究，培养学生合作学习、积极参与的能力；通过对孔子和老子思想体系的评价，培养学生正确评价历史问题的能力。通过对孔子和老子以及他们思想体系的学习，认识我国古代思想文化的成就，培养学生对民族文化的自豪感以及传承传统文化的自觉性；通过引导学生分析孔子和老子思想中的积极影响和消极方面，使学生形成对传统文化批判继承的正确态度。智者的低语老子的主要思想、一些名言及历史地位老子思想对后世的积极影响和消极影响【教学重点与难点】重点：孔子的核心思想和对中国传统文化的影响；老子的哲学思想和政治主张难点：结合春秋时期的政治、经济特点理解孔子和老子思想产生的必然性。本单元主要介绍中国传统主流思想的演变，所以重点和难点向前者倾斜。【教学方法】1、图片和热点人物导入，引起学生浓厚的兴趣和探究欲望。2、注重运用史料教学，史论结合，论从史出，不仅帮助学生分析、解决问题，同时培养学生的探究和创新意识。3、采用设置情景、设疑引思、自主学习的模式，由浅入深，由表及里，用有效的方法激发学生思考的积极性，使其在自主学习中获得知识、提高能力、升华情感。4、注重学生情感的体验，发挥历史学科的教育功能。5、利用多媒体辅助教学。【教学资源】岳麓版必修（Ⅲ）课本及教参，自制教学课件，《百家讲坛》视频资料，《论语》读本，《中国文化导读》，《中国文化概论》等。【板书设计】一、仁者的叮咛1、走近孔子2、我读《论语》＊仁 ＊礼 ＊鬼神观3、万世师表4、泽被东西二、智者的低语1、初识老子2、东方智慧【教学过程】☆ 导入新课图片导入：于丹和姚淦铭。被称为“学术超女”的于丹火爆荧屏是在百家讲坛讲《论语》心得、讲孔子开始的，另一位学者姚淦铭虽然不像于丹这么火，但他讲的《老子与百姓生活》同样拥有大量的粉丝。为什么2000多年前的孔子和老子还能引起如此广泛的关注和兴趣？这节课我们一起走近圣贤，去了解他们的思想，感受他们的魅力。☆讲授新课一、仁者的叮咛1、走近孔子介绍孔子生平，强调其地位：春秋时期的思想家、政治理论家和教育家，儒家学派的创始人。孔子的思想主要保存在《论语》一书中，古人曾说：“半部《论语》治天下”，这部经典中到底记录了孔子的哪些思想呢？2、我读《论语》出示三段材料，教师引导学生诵读、解读《论语》中的仁、礼、鬼神观。材料一：﹡樊迟问仁。子曰：“爱人” 。﹡曾子曰：“夫子之道，忠恕而已矣。 ” ﹡子曰：“己欲立而立人，己欲达而达人。” ﹡子曰：“己所不欲，勿施于人。”﹡子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。” 学者读《论语》：《百家讲坛》视频（易中天《我读经典》）一颗爱心，构建和谐。“仁者爱人”，推己及人，孔子的思想穿越时空至今闪烁着耀眼的光芒。“感动中国”的图片和“爱的奉献”音乐烘托气氛，情感升华。材料二：﹡子曰：“周监于二代，郁郁乎文哉，吾从周。” ﹡孔子对曰：“君君，臣臣，父父，子子。” ﹡颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。” ﹡子曰：“必也正名乎。” “名不正则言不顺，言不顺则事不成。”材料三 ﹡子曰：“未知生，焉知死。”﹡子曰：“务民之义，敬鬼神而远之，可谓知矣。”3、万世师表材料《中国教育史讲稿》：孔子30岁左右开始讲学，培养出大批有才干的学生，孔门弟子世称三千，其中有七十二贤人。在地域上，弟子们来自各诸侯国。就学生而言，有“闻一知十”的高材生颜渊，也有“难与言”的外乡人；就成份而言，除了孟懿子、司马牛等少数学生出身贵族外，大部分都是平民，如子贡是做生意的，子张是农民，颜渊“穷居陋巷”，曾参“提襟肘见”。所以，当时就有人说“夫子之门，何其杂也”。 以上材料反映了孔子的哪一教育思想？在当时有何意义？学生活动：从我校日常教学看孔子教育思想4、泽被东西通过几幅图片“孔子在中国”和“孔子在世界”，由学生得出认识。二、智者的低语1、初识老子介绍老子生平，强调其地位：春秋时期重要的思想家，道家学派创始人。老子的智慧体现在《道德经》中，其中包含哪些耐人寻味的哲理？2、东方智慧通过三组漫画，引导学生认识老子的哲学思想和政治思想：道是万物本原、辩证法、无为而治。通过学生诵读《道德经》中的经典词句，引导学生得出老子在中国文化史上的影响。以柔克刚 以德报怨 大智若愚 深藏若虚 知人者智 自知者明 天网恢恢 疏而不失 欲取先予 欲擒故纵 千里之行 始于足下 大器晚成 功成身退☆复习巩固人物学派政治思想哲学思想教育思想历史影响孔子老子☆ 课堂小结 配乐诗朗诵：闻一多《祈祷》请告诉我谁是中国人，启示我，如何把记忆抱紧；请告诉我这民族的伟大，轻轻地告诉我，不要喧哗。 对学生进行情感教育：抱紧记忆，牢记并传承传统文化。☆ 课后练习布置学生完成学案。第6课 中国古代的科技思想和实践
【课标要求】
概述古代中国的科技成就，认识中国科技发明对世界文明的贡献。
一、学习目标
1．知识与能力
（1）古代中国的四大发明；中国科技发明对世界文明发展的贡献；
（2）概述古代中国天文、数学、医学和农学等科技成就。
2．过程与方法
（1）了解科技发展的历程；
（2）了解两汉和宋元时期是中国古代科技发展取得重大突破的黄金时期；
（3）发现古代科技成就的取得往往与生产生活密切相关的特点。
3．情感态度和价值观
（1）学习科学家的探索精神，勉励自己刻苦学习，立志成才。（人生理想）
（2）认识我国古代人民的伟大智慧和杰出成就，增强民族自豪感。（人生态度）
（3）体会中华文明是世界文明的重要组成部分。（世界意识）
二、教学重点与难点
重点：四大发明及其贡献
难点：概括科技发展的共性，分析中国古代科技发展原因
三、 教学内容安排（1课时）
四、教材分析
本课共分五个子目，先后讲述了古代中国天文、数学、医学、农学等科技成就以及古代中国的四大发明。
五、教学过程
教学进程 教师活动 学生活动 设计意图 方法手段
导入设计第一子目天文学第二子目：数学成就第三子目：农学成就四、医学成就五、四大发明 中国是四大文明古国之一，其标志性成就是四大发明。进入近代却远远在西方后面。探寻古代科技的辉煌踪迹，追忆先贤的圣功伟业，发掘古之幽隐，以励今人之志向，复兴民族大业，是历史的使命，义不容辞！能继焉者也。” 与导入语的衔接：中国古代科技全面发展，领先于世界。在天文.数学.农学.医学.工程与工艺方面成就卓越。首先从天象观测和天体测量两方面了解天文学的成就及贡献。师生互动：每两列前后两排同学为一组合作学习，按天文学分类，成就名称，时间，发明者，贡献了解古代天文学的发展历程。情景设置：张衡、候风地动仪，僧一行，简仪、郭守敬等图片转承衔接：如果说天文学反映了古代人们对宇宙的认识，数学则体现着人自身数理思维的发展。师生互动：每两列前后两排同学为一组合作学习，按成就类别，成就名称，时间，发明者，贡献了解古代数学的发展历程。 情景设置：《九章算术》书影，祖冲之象、算筹情景设置：（南北朝）贾思勰、《齐民要术》书影，《农书》水磨图，《农政全书》、徐光启画像等 转承衔接：中国古代长期实行重农抑商政策，农学发达，反映了从对自然，思维的研究进入到与人们生产生活密切相关的生存发展研究。师生互动：每两列前后两排同学为一组合作学习，按成就名称，时间，作者，农书特点了解古代农学的发展历程。 情景设置：《黄帝内经》明刊本，张仲景，李时珍、《本草纲目》书影等 转承衔接：身体健康是生存发展的基本保障，古代医学的繁荣反映了对生命的高度关怀。师生互动：每两列前后两排同学为一组合作学习，按医学分类，成就名称，时间，科学家，贡献了解古代医学的发展历程。情景设置：四大发明图片转承衔接：中国古代科技成就如夏夜繁星，四大发明更是璀灿夺目。 师生互动：每两列前后两排同学为一组合作学习，按成就名称，时间，发明者，贡献谈谈四大发明。拍 手叫 “诀”东汉蔡伦造纸术， 变废为宝不简单。北宋毕升虽贫寒， 发明活字替雕版。指南工具传播远， 世界格局大改变。火药火器威力大， 改造世界建家园。中华儿女多智慧， 四大发明广流传。牢记历史勤努力， 实现民族伟大复兴不——遥——远 ! 不遥远 ！!自主探究：马克思在《机器、自然力和科学的应用》一文中指出：“火药、指南针、印刷术——这是预告资产阶级社会到来的三大发明。火药把骑士阶层炸得粉碎，指南针打开了世界市场并建立了殖民地，而印刷术则变成新教的工具。总的来说，变成科学复兴的手段，变成对精神发展创造必要前提的最强大的杠杆。”依据材料谈谈中国古代科技发明对世界文明发展的贡献。 听讲阅读课文，提炼概括观察图片阅读课文，提炼概括观察图片观察图片阅读课文，提炼概括观察图片阅读课文，提炼概括观察图片阅读课文，提炼概括记忆歌诀阅读材料，探究问题 引发学生思考，激发学生的学习兴趣提高阅读并获取历史信息的能力提高学习兴趣增强师生互动，提高学生兴趣提高学习兴趣提高学习兴趣提高阅读并获取历史信息的能力提高学习兴趣提高阅读并获取历史信息的能力提高学习兴趣提高阅读并获取历史信息的能力便于学生记忆培养分析问题的能力 教师有激情的口述教师引导合作学习设置图片情景教师引导合作学习设置图片情景设置图片情景教师引导合作学习设置图片情景教师引导合作学习设置图片情景教师引导合作学习合作探究
六、知识链接
哈雷彗星概况
　　大部分彗星都不停地围绕太阳沿着很扁长的轨道 ( http: / / baike. / view / 267409.htm" \t "_blank )运行。循椭圆形轨道运行的彗星，叫“周期彗星”。公转周期一般在3年至几世纪之间。周期 ( http: / / baike. / view / 120466.htm" \t "_blank )只有几年的彗星多数是小彗星，直接用肉眼很难看到。不循椭圆形轨道运行的彗星，只能算是太阳系的过客，一旦离去就不见踪影。大多数彗星在天空中都是由西向东运行。但也有例外，哈雷彗星就从东向西运行的。
　　哈雷彗星的平均公转周期为76年， 但是你不能用1986年加上几个76年得到它的精确回归日期。主行星的引力作用使它周期变更，陷入一个又一个循环。非重力 ( http: / / baike. / view / 11293.htm" \t "_blank )效果（靠近太阳时大量蒸发）也扮演了使它周期变化的重要角色。在公元前239年到公元1986年，公转周期在76.0（1986年）年到79.3年（451和1066年）之间变化。最近的近日点为公元前11年和公元66元。
　　哈雷彗星的公转 ( http: / / baike. / view / 18232.htm" \t "_blank )轨道是逆向的，与黄道 ( http: / / baike. / view / 18592.htm" \t "_blank )面呈18度倾斜。另外，像其他彗星一样，偏心率较大。哈雷彗星的彗核 ( http: / / baike. / view / 431237.htm" \t "_blank )大约为16x8x8 千米 ( http: / / baike. / view / 701738.htm" \t "_blank )。与先前预计的相反，哈雷彗星的彗核非常暗：它的反射率仅为0.03，使它比煤还暗，成为太阳系 ( http: / / baike. / view / 5290.htm" \t "_blank )中最暗物体之一。哈雷彗星彗核的密度 ( http: / / baike. / view / 38960.htm" \t "_blank )很低：大约0.1克/立方厘米，说明它多孔，可能是因为在冰 ( http: / / baike. / view / 2820.htm" \t "_blank )升华后，大部分尘埃 ( http: / / baike. / view / 357522.htm" \t "_blank )都留了下来所致。
　　哈雷彗星在众多彗星中几乎是独一无二的，又大又活跃，且轨道明确规律。这使得Giotto飞行器瞄准起来比较容易。但是它无法代表其他彗星所具有的公性。
七、教学资源建议
略
八、学习评价建议
1．我国古代最早的一部天文学著作是
A．《授时历》 B．《十二气历》
C．《甘石星经》 D．《大明历》
2、我国古代主持实测子午线长度的天文学家是
A．张衡 B．郭守敬
C．梁令瓒 D．僧一行
3、关于张衡在天文学方面的成就，表述不正确的是
A、发明了水运浑象仪
B、关于地球是圆形的见解比西方早1000多年
C、发明了测定地震方位的地震仪
D、测量子午线
4、创制中国古代最精密历法的天文学家是
A、张衡 B、僧一行
C、梁令瓒 D、郭守敬
5、祖冲之将圆周率精确到小数点后第七位，这一成果领先世界达
A．500多年 B．1000多年
C．300多年 D．1700多年
6、我国古代数学体系的主要特点是①以解决实际问题为主要内容 ②以算筹为计算工具 ③以珠算为计算工具 ④以十进制记数系统为计算方法
A、①②③ B、①②④
C、②③④ D、①③④
7、以图谱的形式重点记载我国古代生产工具的改革成果的农书是
A．《农政全书》 B．《齐民要术》
C．《农书》 D．《农桑辑要》
8、下列科技著作中体现了“西学东渐”这一东西方科技交流趋势特点的是
A．《农政全书》 B．《本草纲目》
C．《天工开物》 D．《授时历》
9、奠定我国古代中医学理论基础的早期医学著作是
A．《伤寒杂病论》 B．《神农本草经》
C．《千金方》 D．《黄帝内经》
10、下列著作中，创立了当时世界上最先进的药物分类法、体现了生物进化思想的药物学著作是
A．《千金方》 B．《神农本草经》
C．《本草纲目》 D．《黄帝内经》
11、论述望、闻、问、切四诊法，并成为中医临床医学经典的是
A、《黄帝内经》 B、《伤寒杂病论》
C、《神农本草经》 D、《本草纲目》
12、下列科技成就中，深刻影响了人类文明进程的是（ ）
A、张衡发明地动仪
B、祖冲之将圆周率精确到小数点后第七位
C、郭守敬编制我国古代最精密的历法
D、造纸术的发明
13、有人将明清时期的中西方科技比喻为“近代科学的晨光与传统科技的晚霞”。这里的“晚霞”是指
A.集大成的科技巨作涌现
B.官方编纂的大型图书成就突出
C.早期反封建的民主启蒙思想出现
D.古代小说蓬勃发展第23课《孙中山和他的民主追求》
【会考要求】三民主义的基本内容其对资产阶级民主革命的推动作用（C）
一、教学目标
1．知识与能力：
了解孙中山三民主义的基本内容，认识三民主义在推动中国资产阶级民主革命中的作用。
2．过程与方法：
通过对比分析新旧三民主义的不同，掌握它们之间的差异，了解其在理论内容上的变化，掌握这种变化对后来中国革命发生的深远影响，培养学生对比分析历史事物的能力。结合“知易行难”说和三民主义产生的社会历史背景来加深理解，认识到思想理论成果既是社会发展的产物，反过来又能指导社会实践。
3．情感态度价值观：
通过对孙中山和他的民主追求的学习，学习伟人顺应时代潮流、与时俱进的高贵品质和为革命事业不断求索创新的精神。通过了解三民主义理论内容的形成与发展，认识到革命理论需要随着时代发展而不断完善的规律。
二、教学重点、难点
重点：三民主义学说
难点：（1）“知难行易”说与“知易行难”说的区别。
（2）旧三民主义发展为新三民主义以及它们之间的比较区别。
三、教学过程
教学进程 教师活动 学生活动 设计意图
导入设计一、三民主义的哲学理论基础──“知难行易”说 二、三民主义的主要内容及其发展三、三民主义的历史影响 用幻灯片展示孙中山的图片，提问“孙中山的主要事迹”，引导学生回顾旧知识，然后用课前导言作小结，最后用幻灯片打出本课的标题“孙中山和他的民主追求”。课件展示图片：----中山陵 革命尚未成功，同志仍需努力探究一：（阅读教材）孙中山为什么要提出“知难行易”学说？ 由中国中央电视台和新加坡电视机构共同主办的‘95国际大专辩论会大决赛在北京举行。 正方：南京大学 知难行易
反方：辅仁大学 知易行难 探究二：究竟是“知易行难” 还是“知难行易” ？说说你的看法将学生分成两组，分别探讨两种关系，讨论后由小组派出代表讲述各组的观点和理由，最后由教师小结：指出知与行实质上对立着哲学问题上的理论与实践这一对哲学范畴。教师加以总结，加深对理论的理解。展示图片，直接讲述三民主义的提出，然后提出问题“三民主义提出的背景、内容和作用”，引导学生带问题阅读教材，从教材中归纳出问题答案。最后教师用幻灯片展示板书，边加以讲述，附代评价其局限性，为其后来的发展做铺垫。辛亥革命后孙中山领导的反袁斗争、护国、护法战争等一系列资产阶级民主革命活动及其最后结局，提问“在一系列革命活动失败后，孙中山的思想发生什么变化？”引出新三民主义的提出，并引导学生认识到孙中山具有与时俱进的精神。探究三：比较新旧三民主义，说一说新三民主义“新”在哪里 ？通过列表格来比较新旧三民主义的异同，认识两者有继承与发展的关系。新三民主义就是三大政策吗？它们之间有何联系？ 图示加以说明想一想：三民主义的提出对中国近代思想解放产生了怎样的影响？三民主义指导资产阶级民主革命取得了怎样的成果？三民主义指导下的资产阶级民主革命活动最终的结局有何共同点？这些共同点出现的原因是什么？组织学生分析，归纳出新三民主义对革命实践的影响。小结：图示法对知识进行梳理，概括本节知识结构。巩固练习：孙中山先生一生有两次重要的转变。你知道是哪两次吗？孙中山先生的这两次转变说明了什么？ 回顾旧知识阅读教材，思考后回答采用合作学习的探讨式方法，激发学生思维，在生生互动中分享学生资源，阅读能力和获取历史信息的能力学生阅读、归纳思考、归纳提升认识结合教材加以思考思考 创设情境，揭示课题合作探究，导入新知提升认识培养学生利用、实用教材的能力加深对问题的理解从不同角度加以分析，三民主义的历史影响。培养学生多角度答题。加深对本节课内容的理解。第5课《明清之际的思想批判》
[课程标准]
列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家A，了解明清时期儒学思想的发展。B
一、教学目标：
（一）知识与能力
1、知道明清之际思想批判的四个主要代表人物。了解明清之际思想批判四个进步思想家的简历。
2、分析明清之际思想批判产生的社会历史背景，概括并理解明清之际思想批判四个进步思想家的思想主张，正确评价明清之际思想批判四个进步思想家的思想。
（二）过程与方法
1、通过听录音，提取有效信息。
2、学会从不同角度分析明清之际思想批判产生的社会历史背景，掌握一定的概括方法。
3、学会正确评价明清之际思想批判的四个进步思想家的思想主张。
（三）情感、态度和价值观
1、通过学习明清之际的主要内容，认识进步思想家们反封建思想的进步性。
2、通过学习明清之际思想批判，正确的对待我国的传统文化。
二、教学重点：明清之际思想批判的主要内容及评价。
三、教学难点：明清之际的思想批判产生的社会背景。
四、教学方法：讲授法
五、课时安排：1课时
六、教学过程：
导入
通过两幅画，说一下古代的传统思想
古代的传统思想中还有哪些优秀的成份？请举例
讲述贞节牌坊
古代的传统思想中还有哪些不好的成份？请举例，女子守节为什么会饿死呢？
如何看待中国传统文化，对于传统文化思想，很长时间基本上都是一个声音，儒学一统天下，中国古代社会有没异样的声音呢？相信答案是肯定的，
较早批判，且在历史上产生重要影响的是明末清初的思想批判
为什么会在这样一个特殊时间出现反封建思想呢？首先看一看当时的社会背景，我们从这样几个方面来分析一下。
图一、假如你是被没收土地的人会是什么感受？
假如你是亲王，会是一个好官吗？
皇帝为什么会这样做？假如你是其中的任何一个角色，你认为这样的社会怎么样？
图二这样的官你能演出了，可以找一个学生来表演，八股取士下的官员
图三（并看视频）提问：经济发达地区和落后地区的观念不同，你能说说苏杭地区人们的思想与内地会有什么不一样的。
根据刚才我给大家的相关资料，谁来用语言来概括总结一下产生这些思想的社会背景
一、明清之际批判思想出现的背景
1、经济——农耕经济高度繁荣，孕育出资本主义萌芽，但发展缓慢
2、政治——专制统治腐朽，土地兼并严重，农民起义频繁发生
3、思想——八股取士，因循死板，西学东渐中，近代科技传入中国。
明中后期资本主义生产关系萌芽的出现和“西学东渐”近代科学的传入，也大大地开阔了人们的视野，为思想界注入了崭新的时代气息。在这样一个追求个性发展经济的时代下，产生了民主进步思想。
对于批判思想我们首先要提及的就是李贽
二、“异端”思想家李贽——晚明
了解李贽生平，听一段音频。书名为什么叫焚书、藏书，？这个人既保守，又进步能举例吗？
为什么没有焚掉呢？
哪么他的观点主要哪些
看书总结李贽观点
1、思想
材料一 夫天生一人，自有一人之用，不待取给于孔子而后足也，若必取待足于孔子，则千古以前无孔子，终不得为人乎？－《焚书·答耿中丞》
余自幼读圣教，不知圣教；尊孔子，不知孔子何以可尊。所谓矮子观场，随人说妍，和声而已。《续焚书》
材料二 “万物皆生于两”，源于矛盾着的阴阳二气，而“不生于一”，并非生自“三纲五常”的天理.
（1）破旧：否定孔孟学说——反传统、反教条、反权威
鞭挞程朱理学
材料三 “穿衣吃饭，即是人伦物理”。“夫私者，人之心也。人必有私，而后其心乃见；若无私，则无心欤。” 追求物质享受乃是“秉赋之自然”，“各从所好，各驰所长”。
材料四 李贽宣称“有好女子便立家，何必男儿”，赞扬汉代卓文君私奔再嫁司马相如是“正获身，非失身”，“当大喜，何耻为”。
（2）立新：吃穿是人的自然欲求——倡导个性自由，追求物质享受
卓文君的故事——提倡男女平等
2、影响
（1）对当世：貌似离经叛道，受到迫害——当世并为掀起轩然大波
（2）对后世带有鲜明的叛逆色彩与斗争精神，有助于解放思想，其贡献与欧洲人文主义相似，被称为民主思想的先驱。
在李贽之后还有几位，我们来了解一下。
三、明末清初三大思想家
看材料，了解他们的生平。失败乃成功之母。有感于明亡，所以才有这样的惊世骇俗的言论，也只有在这个时侯人们才听的进去。
1、概况
顾炎武 黄宗羲 王夫之 共同思想
生平代表作 亭林先生《日知录》《天下郡国利病书》 梨洲先生《明儒学案》《明夷待访录》 船山先生《读通鉴论》 经历相似，时代相同
思想主张 思想 提出经世致用 有所渗透 有所渗透 经世致用，开考证先河
政治 天下兴亡匹夫有责、众治 君主是“天下大害”、法治 唯物论 批判君主专制，限制王权
经济 因地制宜、发展工商业 工商皆本 工商业是“国之司命” 反对重农抑商，工商皆本适应经济发展
2、批判君主专制的影响
（1）对君主专制的统治造成强烈冲击
（2）思想启蒙给后世民众深刻的启迪
这么好的理论，清朝的统治者能接受吗？如果接受会是怎样的一个结局？
下面我们来评价一下它
四、影响
1、实质：是中国的民主启蒙思想。
2、影响：明清之际的思想批判，对君主专制统治造成了强烈的冲击。他们的思想在其后数百年间仍具有振聋发聩的启蒙作用，给后世民众以深刻的启迪。
本结我们了解了明清时间的批判思想，它如流星一般留给人们一个永恒的瞬间。当后代人翻看他们的大作时，无不扼腕叹息，恨其之短暂。
叹息是因为这样的结果不好，讨论：我们为什么哪么忠爱第一呢？
总结--古代儒家思想的发展过程：
【课外练习】
【活学巧用】
例1：明末李贽说：“夫天生一人，自有一人之用，不待取给孔子而后足也。若必待取足于孔子，则千古以前无孔子，终不得为人乎？”其思想核心是：
A．维护封建礼教　　　　　　　　　　　B．主张学以致用
C．反对迷信崇拜　　　　　　　　　　　D．抨击腐朽统治
参考答案：C
解析：材料的核心内容是“不能以孔子的言行作为判断是非的标准。不能事事都师从于孔子”。
例2：在李贽的思想体系中，世界的本原是
　A．阴阳二气　　　　　B．道　　　　C．理　　　　D．天
参考答案：A
解析：李贽关于世界本原的认识是：“万物皆生于两”。
例3：明清之际形成的进步思想，最能从根本上体现时代潮流的是
A．“穿衣吃饭，即是人伦物理”　　　　B．将学术研究和现实相结合　　
C．“理”并不是世界的本原　　　　　　D．“工商皆本”
参考答案：D
解析：明清之际，封建制度正在走向没落。社会最根本的变化，就是社会经济结构逐步改变，商品经济蓬勃发展。商品经济取代封建经济的主导地位已经成为人类历史发展不可逆转的时代潮流。
例4：明清之际黄宗羲等思想家认为当时社会弊病丛生的根源在于
A．程朱理学已经不合时宜　　　　　　B．君主专制制度的弊端
C．商品经济的发展　　　　　　　　　D．土地高度集中，社会贫富不均
参考答案：B
解析：注意题目要求。本题要求回答问题是：“黄宗羲等思想家认识到的社会弊病丛生的根源”。
例5：（2000广东历史，8）黄宗羲、顾炎武、王夫之三位思想家阅历的相同之处表现在
①生活在明末清初　②参加过抗清斗争　③学术活动集中在哲学领域　④受到文字狱迫害
A．①②④ B．②③④ C．①② D．③④
参考答案：C
解析：本题旨在考查学生对基础知识的掌握情况。
例6：阅读下列材料：
材料1：季康子问政于孔子曰：“如杀无道以就有道，何如？”孔子对曰：“子为政，焉用杀？子欲善而民善也。君子之德风，小人之德草，草上之风必偃。”
——《论语·为政》　　
材料2：仲舒复对曰：“……春秋大一统者，天地之常经，古今之通谊也。今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统。法制数变，下不知所守。臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪僻之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。”对既毕，天子以仲舒为江都相。
——《汉书·董仲舒传》　　　
材料3：至论天下之理，则要妙精微，各有攸当；亘古亘今，不可移易，唯古之圣人为能尽之；而其所行所言，无不可为天下后世不易之大法。
——（南宋）朱熹《行宫便殿奏札》　
材料4：前三代，吾无论矣；后三代，汉、唐、宋是也。中间千百余年而独无是非者，岂其人无是非哉？咸以孔子之是非为是非，固未尝有是非耳。
——（明）李贽《藏书卷》　　　
请回答：
（1）据材料1、2,概括孔子与董仲舒的思想主张，并指出两种主张的不同结局及其原因。
（2）据材料3、4,分析朱熹与李贽的观点有何不同？说明了什么问题？
（3）结合以上材料，谈谈你对儒家思想地位和作用的认识。
参考答案：（1）孔子主张“以德治民”，在当时诸侯争霸、兼并战争的背景下不可能实现；董仲舒主张“罢黜百家，独尊儒术”，实行大一统，适应了专制主义中央集权制的需要，被汉武帝采纳，使儒家思想成为封建社会的正统思想。
（2）朱熹坚持儒家学说，认为儒家思想不可改变；李贽提出不以孔子的言论为衡量是非的标准，认为时代不同了，是非观念也应该发生变化。说明儒家思想的统治地位受到怀疑和挑战。
（3）从西汉到南宋，儒家思想不断丰富完善，逐步确立起统治地位，对维护封建专制主义中央集权制起了重要的作用。自明朝以后，逐渐僵化保守，禁锢了人民的思想，阻碍了社会的进步。
解析：材料一、二、三，主要是儒家不同时期的代表人物对儒学的阐述，反映了儒学理论的发展演变过程。材料四，是“异端”思想李贽，对孔子地位的质疑。联系中国社会各个阶段政治、经济发展的特征，不能分析儒学发展演变的原因及影响。
【习题对话】
解析与探索
生：明清之际的君主专制批判思想与材料中反映的古代民本思想有什么异同？为什么会有这些异同？
师：①同：都认为民为邦本。都主张善待民众。
②异：上古重视“民”，是为了缓和阶级矛盾，维护帝王的统治；明清之际的批判思想则包含有一定的“民主”成份，提出了限制君权的设想。
③原因：具有相同点的原因，是他们都认识到了人民的作用；存在不同点的原因主要是社会经济发展的程度不同，社会发展的阶段不同，对社会历史现象的认识不同。
生：分析上述问题的理论依据是什么？
师：经济基础决定上层建，社会存在决定社会意识。
自我测评
生：明清之际的思想批判包含哪些内容？在哪些方面有进步意义？
师：（1）包含的内容主要有：①否定孔孟权威，鞭挞程朱理学；②指斥道学虚伪，强调个性发展；③指出世界源于矛盾着的阴阳二气，否定“天理”的存在；④关注社会现实，主张学以致用；⑤提出拯救时弊的主张，同情下层民众；⑥反对“重农抑商”，主张“工商皆本”；⑦批判君主专制，区分“国”与“天下”的不同；⑧提出“天下兴亡，匹夫有责”；⑨主张限制君权，建立监督机构。
（2）进步意义：①否定传统的专制权威，有利于人们思想的解放；②对世界本原的探讨，有利于推动对世界本质的认识；③强调个性发展，有利于人们主观能动作用的发挥；④主张学以致用，关注社会现实，有利于求实、务实的学风和社会风气的形成；⑤批判君主专制，主张限制君权，同情下层民众，有一定的思想启蒙作用，为后来资产阶级民主思想的产生与发展准备了条件；⑥主张“工商皆本”，有利于商品经济的发展，顺应了时代潮流。⑦“天下兴亡，匹夫有责”的思想，有利于培养社会责任感，激发爱国主义热情。
生：什么思想属于具有进步意义的思想？
师：具有进步意义的思想，是指顺应时代潮流，有利于社会进步的作用和影响。
思考：为何中国明末清初的批判思想没有形成像西欧启蒙运动波澜壮阔的景象？
明清之际的资本主义萌芽较为脆弱，食早期民主思想的产生、发展缺乏强有力的物质基础。中国传统文化的束缚和影响。高度强化的专制中央集权制度的压制使早期民主思想未能形成完整的体系。第12课希腊先哲的精神觉醒
【三维目标】
一、知识与技能：
1．识记：泰勒斯、智者学派、普罗塔哥拉的主张，苏格拉底与亚里土多德的思想。
2．理解：泰勒斯“万物皆由水生成，又复归于水，大地漂浮在水上”的朴素的唯物主义世界观，智者学派、苏格拉底与亚里土多德思想产生的深远影响。
3．运用：
（1）引导学生探究古代希腊作为人文精神之源形成的背景，理解人文精神的含义，先哲们的思想主张与产生的影响，使学生认识到人文精神是随着生产力水平的提高，社会经济的发展，在希腊城邦民主政治高度发展的历史条件下产生的；引导学生探究人文精神产生的原因与影响，培养学生正确理解文化与经济、政治间相互关系的能力。
（2）引入有关图片和历史材料，培养学生观察、阅读理解、提取有效信息的能力。
二、过程与方法：
1．利用多媒体电教手段，提供相关图文材料，增强学习的直观性，激活学生学习的兴趣，概括归纳知识、史论结合。
2．通过课前的调查和课后的观察、发现，进行延伸学习，加深历史与现实，过去与现在的联系。
三、情感态度与价值观：
1．先哲们的思想及实践，使古代希腊成为西方人文精神的滥觞，对世界文化作出了重大贡献，对以后世界文化也产生了重要影响。
2．苏格拉底与亚里土多德的倡导人们追求知识、真、善、美，并批判地继承古典文化的思想和实践打破了传统的以宙斯为首的无所不知、无所不能的神灵家族观，他们的思想至今仍闪烁着智慧的光华。
【教学重点】　智者学派、苏格拉底与亚里土多德的主张及其影响。
【教学难点】
1．智者学派、苏格拉底与亚里土多德的哲学观点。
2．“滥觞”、“人文主义精神”等概念的理解。
【教具准备】
1．多媒体及课件。
2．有关泰勒斯、普罗塔哥拉、苏格拉底、柏拉图和亚里土多德的图片和文字材料。
【课时安排】　1课时
【课前准备】
1．布置学生访问不同层次的人们，统计人们对古代希腊先哲了解的百分比，由此得出什么结论？
2．知道人们对古代希腊先哲的了解程度，你有什么想法？
【教学过程】
［导入新课］
多媒体课件导入法
(多媒体播放录像：希腊文化的资料片，展示古希腊文化成就，激发学生的求知欲。)
(教师过渡，引入主题)：
提到古希腊就不能不提到它为后世留下的无穷无尽的具有永久魅力的话题。大家都知道奥运会和它倡导的奥林匹克精神，奥运把竞争和友谊、冲突与和平完美地结合在一起。今天就让我们一同走进希腊，去感受一下古希腊文化的人本主义特征。
（多媒体显示课题《第12课 希腊先哲的精神觉醒》）
［新课讲授］
(多媒体显示课文导语)：
当有人提出普遍性问题并试图给予超越传统神话传说的解释时，哲学就应运而生。在古代西方，最先提问的是希腊人，于是便有了古代希腊先哲。他们从客观实际出发，上观宇宙，俯察人生，思考的范围几乎包括哲学史上的所有重大命题，许多解释闪耀着人文精神，成为西方人文精神的滥觞。
师：通过阅读课文的导语，请你说说本课主要讲述哪些内容？
生甲: 本课主要讲述人文精神之源。
生乙：本课主要讲述古代希腊先哲的精神觉醒。
生丙：不对，本课主要讲述古代希腊先哲及其思想。
师：三位同学的回答都有道理。本课我们主要学习古代希腊先哲及其思想，也就是人文精神的滥觞。
(概念的解释与理解，在教师与学生讨论的基础上，由师生共同概括，多媒体显示)
1. 人文精神：在西文中，“人文精神”一词为“humanism”，通常译作人文主义、人本主义、人道主义。狭义是指文艺复兴时期的一种思潮，其核心思想为：一、关心人，以人为本，重视人的价值，反对神学对人性的压抑；二、张扬人的个性，反对神学对个性的贬低；三、主张灵肉和谐、立足于尘世生活的超越性精神追求，反对神学的灵肉对立、用天国生活否定尘世生活。广义则指欧洲始于古希腊的一种文化传统。简单地说，就是关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。
2. 滥觞：本义是浮起的酒杯，后比喻为事情的开始。英文解释为“a source； a fountainhead”，汉译为“一个来源； 一个泉源”。那么用在本课，意思就是说古代希腊先哲们的思想是西方人文精神的来源和源泉之所在，即人文主义思想的发源地。这些思想对后来欧洲文艺复兴运动的产生有着重要的影响。
(教师板书并由多媒体显示)：一、从泰勒斯到智者学派
(教师板书并由多媒体显示)： 1.最早哲学的产生
（多媒体显示）⑴时间：公元前7世纪。
⑵概念：
哲学（philosophy）一词，起源于两个古希腊词语：“philo”（意为“热爱”）和“sophia”（意为“智慧”）。哲学本意就是“爱智”，哲学家是“热爱智慧的人”。
⑶内容：最早的哲学是自然哲学，即对自然界本身的探讨和解释，与人生没有关系。集中体现了希腊文化的理性精神。
师：最早的希腊哲学家都力求在宗教神话之外凭观察思考探讨世界万物的本原以及运动发展的规律，因而称为自然哲学家。他们主要研究自然界的各种现象，排除了当时神造世界万物的迷信，激起了人们探索世界本原的强烈兴趣，但他们忽略了人类的活动和创造性。
⑷代表人物：“哲学之父”泰勒斯（投影图片）图片《泰勒斯像》
师：这位就是泰勒斯，被誉为西方“哲学之父”。
师：为什么他会被称为西方的“哲学之父”呢？
（教师组织学生阅读教材第52页相关内容）
（师生总结）这主要是从他的哲学主张来说的：他认为，“万物皆由水生成，又复归于水，大地漂浮在水上”。首次用观察得到的经验来解释纷纭复杂的自然现象，创立了朴素的唯物主义世界观，因此他被誉为西方“哲学之父”。
⑸意义：是古希腊人开始具有自主意识的体现，标志古代西方人的精神觉醒。
师：此后，在这种精神觉醒的推动下，至公元前5世纪，希腊出现了一个新的思想流派——智者学派。
(教师板书并由多媒体显示)：2.智者学派
〖问题探究〗本目内容由学生阅读，教师提出问题
（媒体显示） 为什么在公元前5世纪的希腊会出现智者学派？
(教师板书并由多媒体显示)：⑴智者学派出现的背景：
生甲：希腊城邦民主政治高度发展。
生乙：公民的社会生活丰富多彩，思想活跃。
生丙：不对，除了这两点，还应该与前面讲到的哲学产生的影响有关系。
……
师：几位同学都回答得都有道理。接下来我们一起概括一下主要背景有哪些：
①希腊城邦民主政治高度发展；②公民的社会生活丰富多彩，思想活跃；③此前已经开始具有的自主意识和精神的觉醒。（尤其是第③点，学生一般都会忽略掉，应该予以强调。）
(教师板书并由多媒体显示)：⑵概念：
（教师提问，多媒体显示）什么是智者学派？代表人物是谁？有何主张？
（多媒体显示）
“智者”（The Sophists）一词，意为哲人，指非常聪明的人物。他们是时代的产儿。由于民主政治的需求，公民要想在公共事务中有所作为，就需要有在公众面前演说的能力，而各种知识是演说能力的基础，因此人们需要学习。智者就是适应当时的社会需求而出现的专职教师。他们知识渊博、口才出众，进行巡回讲课或指导，教授修辞学、政治学、辩论学，并向受教育者收取学费。
（师生总结）“智者”与“智者学派”的含义：
（多媒体显示）
“智者”：“哲人”，指非常聪明的人物；由于社会的需要，出现了一批“教授智慧的教师”，即“智者”。他们向人传授说话的艺术──修辞学，争辩的艺术──辩论学，据理论证的艺术──辩证法（辩证法一词是就它的古代意义说的，是从对立意见中发现真理的方法）。
“智者学派”：从原来研究自然界的各种现象，排除神造世界万物的迷信转向人类社会，强调人的价值、人的决定作用的一个学派。
（教师板书并由多媒体显示)：⑶主张：
（先由学生阅读，教师总结）
把讨论的重点从认识自然转移到认识社会，提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值、人的决定作用。
(教师板书并由多媒体显示)：⑷代表人物：普罗塔哥拉
〖问题探究〗（多媒体显示）第4课 战国时期的百家争鸣
【课标要求】
知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子、和荀子等思想家以及儒家思想的形成。
一、教学目标
1．知识与能力
学生知道战国时期儒家、墨家、法家、兵家等诸子百家的代表人物及其主要思想；了解春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义及各家学派对后世的影响。
2．过程与方法
主要采取探究式：学生看书并回答老师提出的问题，老师进行总结
3．情感态度价值观
通过学习，认识到我国古代思想文化的辉煌灿烂及思想文化在争鸣和碰撞中不断发展的规律
二、教学重点、难点
重点：
百家争鸣的历史意义
难点：
诸子百家的思想对后世的影响，我们该怎样批判的继承。
三、教学过程(设计问题注明层次)
教学进程 教师活动 学生活动 设计意图 方法及手段
导入 战国时期出现了孟子、庄子、墨子等学术大师，他们对各种问题提出了不同的见解，形成了思想领域中百家争鸣的局面。这一局面出现的原因是什么 ？解释百家争鸣孟子主要思想及其地位 孟子思想的内容 孟子思想的影响 的地位3、荀子主要思想及其定位 ①荀子的主要思想 ②影响：战国百家思想的集大成者，对中国传统哲学影响深远墨子：墨家。庄子：道家。齐物、逍遥、天人不相胜；哲理浪漫的寓言散文韩非子：吴起：法家、兵家。主张“文德”“武备”；带兵“以治为胜”“教戎为先”孙膑：兵家。强调要懂得战争的规律，利用和创造有利于己的形势，重视人的作用，他的军事思想对后世影响深远。“百家争鸣”局面出现的社会原因春秋战国时期是中国古代历史上思想领域异常自由和活跃的时期，几乎在中国历史上绝无仅有。此时的“百家争鸣”局面的出现，有其深刻而复杂的社会原因：第一，在经济上，井田制崩溃。铁器的使用和牛耕的推广，推动生产力迅速发展，促进商业繁荣和城镇兴盛，为学术文化的繁荣提供了物质条件。第二，在政治上，周王室衰微，士大夫崛起。春秋战国时期是社会大变革时代，各种力量在争衡、较量。对社会变革的现实发表不同的看法，提出改革时弊的各种方案，就必然会出现观点各异的现象；加上新的统治阶级还未有绝对的权威，人们的思想也就不受任何条框的束缚和制约，尽可以畅所欲言。第三，在阶级关系上，“士”阶层的活跃和受重用。各诸侯国都想富国强兵，兼并他国，取代周天子的地位，因而特别地礼贤下士；“士”们也希望实现用自己的思想主张治国平天下的政治愿望。第四，在思想文化上，从“学在官府”到“学在民间”。私学的兴起，造就了一大批知识渊博和阅历丰富的文士，同时也为学术繁荣提供了舆论阵地。在社会上，一批以传播文化，发展学术为宗旨的社会力量被称为“诸子百家”。(二)“百家争鸣”的历史影响 学生总结a.仁政学说。提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的主张 b.主张人性本善。 c.强调先义后利，舍生取义，养浩然之气！ a.《孟子》成为“四书”之一，b.孟子成为“亚圣”，是儒家学派的重要奠基人 a. 自然观方面：“明天人之分”“制天命而用之”的人定胜天思想;b. 伦理观上：人性本恶;c. 政治思想上：礼法并施，王霸兼用 1.创立严密组织；
2.兼爱非攻
3.尚贤尚同
4.上天、鬼神均存在
5.尚力，节用节葬
6.其思想代表了下层劳动者群众特别是手工业者的利益，一度成为战国时的显学被其他学派广泛吸收，战国后衰落。法家。主张法术势相结合，建立君主专制的中央集权国家；社会历史向前发展，力主改革在“百家争鸣”的过程中，各家学派互相诘难、批驳，又彼此吸收、融合，终于形成中国的传统文化体系；其中儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则；道家学说构成了2000多年传统思想的哲学基础；法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。它们共同构造了中华民族传统文化的基本精神。“百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动，对当时和日后社会的发展，起了巨大的推动作用。 复习并联系以前学过的知识，形成历史体系提高学生的材料提取及分析问题的能力
五、知识链接
孟母三迁、 朝三暮四 等典故
六、教学资源建议
书籍：《孟子》、《荀子》、《庄子》、《韩非子》、
网络：
七、学习评价建议(注意多样性)
多增加一些典故 以增加学生的兴趣
本课主要以学生总结为主，教师进行总结第28课 新中国的科技成就
（一般校）
【课标要求】
列举新中国成立以来科技发展的主要成就,认识科技进步在现代化建设中的重大作用。
一、学习目标
1、知识目标：
列举新中国成立以来重大科学技术成就，探究新中国取得重大科技成就的原因，认识，认识科技的发展在现代化建设中的重要作用。
2、过程与方法
通过资料收集，归纳总结我国新中国成立后取得的科技成就，初步掌握探究新中国成立后取得的科技成就的原因。
通过资料的收集、比较分析、研究，归纳科技成就在我国社会主义现代化建设中的作用。
3、情感态度价值观
通过对建国近六十年来，在中共领导下我国科技取得的举世瞩目的成就的学习，激发学生的爱国情感和热爱社会主义的情感。
通过对科学家刻苦钻研、奋发图强的先进事迹的介绍，启发学生树立正确的人生观、价值观。
二、重点难点分析
重点：新中国科技发展的主要成就及其在建设中的巨大作用
难点：发展战略核导弹的意义
三、教材内容
本课教材主要从四个方面介绍了我国建国以来的科技发展状况：原子能技术——“两弹一星”研制成功；生命科学技术——“东方魔稻”；信息电子计算机技术——“银河”系列计算机；航空航天技术——“神州”号飞船。
四、学情分析
通过历史必修以《政治文明历程》和历史必修二《经济成长历程》的学习，高二学生对20世纪中期以来的历史发展的进程和国际国内政治经济背景有了清晰的认识，因此在教授《新中国的科技成就》一课时，可以采用“自主探究式”的教学方式进行教学，在列举中的科技成就的过程中，感受科学家的创新精神和认识科技成就在现代化建设中的重大作用。
五、教学方法
1、采用创设情境、自主学习、合作探究的模式，由浅入深，激发学生积极思考，让学生在探究中获得知识、提高能力、升华情感，形成完整的知识体系。
2、课前师生共同准备材料，让学生从准备的过程中，体会新中国成立后取得的伟大成就，感受科技工作者的智商和情商，增强学生的自豪感，提高学生的参与意识。
3、将学生分成四组同学，分别从原子能技术、生命科学技术、航天技术、电子计算机技术四个方面查找建国后的成就资料，每组推选一人上课展示和讲解本组搜集的资料。
五、教学过程
（一）导入新课
复习前两节内容——出示图片和材料。请同学们根据图片回忆上节课的内容。
教师总结：以上我们从四个方面回顾了第三次科技革命开始后世界上主要的科技
教师总结：以上我们从四个方面回顾了第三次科技革命开始后世界上主要的成就，这节课我们把目光转向中国。在课下，我们四个小组的同学已经从原子能技术、生命科学技术、电子计算机技术、航天技术等四个方面查找到很多有关科技成就的资料，下面我们就一起分享这些成果。
（二）新课学习
板书一、新中国的科技成就
设计思路：请四个小组的代表用多媒体展示本组课前搜集的资料，每一个小组都采用图片和文字材料说明三个内容：成就、背景、影响或作用；然后采用讨论法、问答法等方式让学生自己创设情景，从而得到价值体验。
板书1、原子能方面——两弹一星
请第一小组的代表利用多媒体展示和讲解有关原子能的资料。

图片讲解：1966年10月27日，北京时间9:00正，随着指挥员一声“发射”口令，顷刻间核导弹腾空而起，按预定程序准确飞向靶区。9:09分14秒，核弹头在靶心上空距地面569米的高度爆炸。试验取得圆满成功。
毛泽东接到报告高兴地说;“谁说我们中国人搞不成导弹核武器，现在不是搞出来了吗！”
10月27日的这一声巨响，表明中国有了可用于实战的准中程导弹核武器，也取得了核弹头研制定型的完整经验，对加快战略导弹核武器的研制速度，增强国防实力，具有十分重要的作用。
下面看到的这两位老者是我国的两弹元勋——邓稼先和钱学森。
SHAPE \* MERGEFORMAT
材料：在建国初期我国比较落后的情况下，中国用最少的研究经费、最短的时间创造了奇迹。在相当长的时间里,那些创造了如此辉煌成就的功臣们却一直默默无闻：王淦昌,当时参与研制核武器的科学家中年龄最大的一位,此前,他因发现反西格玛负超子而轰动世界，到研究所报到后,由于保密需要，化名“王京”,而王淦昌这个名字从此消失17年之久；在“两弹一星”科研刚刚起步时，苏联撤走了专家,是邓稼先带着一批从全国各地调来的大学毕业生，在京城北郊的灰楼里，用4台手摇计算机运算，开始了艰辛的攻关；还有钱学森、周光召、朱光亚、钱三强、赵九章、姚桐斌、郭永怀、钱骥、于敏、王大珩、王希季、孙家栋、任新民、吴自良、陈芳允、杨嘉妮、屠守锷、黄纬禄、彭桓武、程开甲、陈能宽等。1999年,党和政府隆重表彰为研制“两弹一星”作出突出贡献的科技专家，当时,他们中已有7位科学家去世了。
第一组学生总结：我们找的材料主要就是从原子能成就和这时期做出突出贡献的科学家两方面入手。老一辈科学家那种艰苦创业、报效祖国的奉献精神非常值得我们学习。
教师总结：第一组同学准备得非常充分。请大家阅读课本提供的材料，思考：二战即将结束时，美国在日本的广岛、长崎投了两颗原子弹，给当地的人民带来了巨大的灾难，为什么建国初期我国还要研究原子能？
学生阅读教材，了解中国研究原子能的原因。
教师总结：新中国建立之初，美国、苏联都对我国进行核威慑，为了打破核威胁我国决定发展原子能科学。这是一个国家科技发展水平和综合国力提高的反映。
原子核的结构发生变化时能释放出大量的能量，称为原子核能，简称核能，俗称原子能。它给人类提供了多种新的能源。请同学思考：原子能技术除了在国防方面起了重大作用，还在什么方面影响着我们现在的生活？
学生思考作答。
板书2：生物技术方面——“东方魔稻”
第二小组的代表利用多媒体和讲解有关“东方魔稻”的材料。
第二组代表：这位是杂交水稻之父——袁隆平，在他旁边是他的研究成果给农民们带来的丰收的喜悦。我国拥有世界7%的耕地，却有占世界20%以上的人口。在新中国成立后，吃饭成了摆在我们面前的大事。下面我们一起看几则材料：
材料一，2004年“感动中国”评委会对袁隆平的评语：“他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴，淡泊名利。一介农夫，播撒智能，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿。“喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平 ”。”
材料二，有人曾经风趣地说，中国农民吃饭靠“两平”，一是靠邓小平的责任制，二是靠袁隆平的杂交水稻。今天中国水稻种植面积中，约有一半是采用袁隆平培育的杂交产品，每年生产的稻谷可以多养活6000多万人。2004年，袁隆平领导的超级杂交稻项目不断取得重大突破，在育种方面提前一年实现了大面积亩产超过800公斤的目标，这意味着每年又可以多养活7500万人。
材料三，世界粮食奖基金会称他为“世界水稻研究领域最重要的专家之一”，“在世界上率先培育成功并广泛种植的杂交水稻在中国引发了一场水稻生产革命，使水稻产量在一个世纪中增加了2倍”。杂交水稻这一育种途径由此从亚洲、非洲到美洲广泛传播。 2004年，以色列沃夫奖、泰国金镰刀奖、世界粮食奖、先后授予了中国著名的杂交水稻专家袁隆平。沃夫奖被称为以色列的诺贝尔奖，而世界粮食奖更是农业领域国际上的最高荣誉。
第二组同学提问： 我们根据课本资料和我组提供的材料设计了两个探究问题：
1、发明杂交水稻的背景是什么？
2、我们的“东方魔稻”对中国和世界产生了什么样的影响？
（学生思考讨论）
总结：发明杂交水稻的背景是中国人多地少。我国的杂交水稻“完全能解决自己的吃饭问题，中国还要帮助世界人民解决吃饭问题！”
板书3、计算机技术——“银河”系列计算机
电子信息技术是同学们都很感兴趣的话题，也与我们的生活密切相关，请第三组代表登台为大家献上丰富的高科技大餐。
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第三组总结：从上述材料我们可以看到：我国的计算机技术日新月异，并且有一批我们自己的专家。而计算机技术也成为我们身边看得见、摸得着的高科技。信息技术日益发达，给我们的生活也带来了巨大的变化——网上通话、网上购物等等，但是也出现了沉迷于网络游戏不可自拔的青年学生。相信今后我们的生活与计算机、互联网会更加紧密，因此我们小组呼吁同学们遵守法律法规，实现“绿色”上网。
教师总结：三组同学搜集的资料比较详尽，并且给我们很多启示。随着第三次科技革命的深入发展，计算机和互联网越来越多的走进了我们的生活并且在一定程度上使我们的生活发生了改变。为此，我国政府实施以信息化带动工业化的战略,在政治、军事、卫生、科技、文化等领域产生了深刻影响 ，实现了科学技术和社会生产力的跨越式发展。
板书4、 空间技术、航天技术——“神州”号飞船
请第四组同学为大家展示值得我们自豪的航天技术成就。
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师评：四组同学非常细心，不仅把本节课本上的有关知识展示给我们，还找了很多近年来科技成就。请同学们思考：空间技术和航天技术的发展对我们的日常生活有哪些影响？举例子说明。
过渡导入：第三次科技革命方兴未艾，我国的科技发展也举世瞩目。这让我们不仅想到前两次科技革命对中国的影响。第一次科技革命完成前后，英国发动了对中国的鸦片战争，使中国从此沦为半殖民地半封建社会。第二次科技革命，主要资本主义国家先后进入帝国主义阶段，积极对外扩张，掀起了瓜分中国的狂潮，使原来已经受伤的祖国更加支离破碎。
请同学们思考：这两个时期，世界科技史上几乎没有中国人的名字。为什么建国后，我国的科学技术却发生了飞跃呢？
板书二、科技成就取得的原因
教师提供材料：
材料一，鸦片战争后的100多年里，全世界几乎一切大中小帝国主义国家都侵略过中国，强迫中国签订屈辱的不平等条约。1963年9月，毛泽东在分析这段历史时曾明确指出：造成这种结局的根本原因，“一是社会制度腐败，二是经济技术落后”。我们“如果不在今后几十年内，争取彻底改变我国经济和技术远远落后于帝国主义国家的状况，挨打是不可能避免的”。
材料二 ，新中国成立后，提出“向科学进军”， 1949 年 11 月，成立了以郭沫若为院长的中国科学院，逐步建成了由中央各部门、高等院校和地方组成的科学研究体系。
1956 年，中国制定《 1956—1967 年科学技术发展远景规划纲要（草案）》，把发展以原子弹、导弹为代表的尖端科技放在突出位置。
1978 年，中共中央召开全国科学大会，制订全国科学技术发展规划纲要，做出关于科学技术体制改革的决定，邓小平提出“科学技术是第一生产力”的精辟论断。
2002 年，中共“十六大”报告中指出，深化科技和教育体制改革，加强科技教育同经济的结合，完善科技服务体系，加速科技成果向现实生产力转化。
材料三，20 世纪中期以后，以航天技术、原子能技术、电子计算机的应用为代表的世界性的第三次科技革命到来，科学技术飞速发展，超过了以往任何历史时期。为适应第三次科技革命的浪潮，我国广大科技工作者在极端困难的条件下，自力更生，取得“两弹一星”的重大成就。尤其是改革开放以来，我国科学技术事业有了进一步发展，中国在航天技术和运载火箭技术方面都已达到了世界先进水平。
学生阅读材料进行思考，讨论。
总结：新中国成立后，社会主义制度的建立，党和政府重视科技，为科技发展采取了一些重要措施，为科技上的发展开辟了广阔的道路；改革开放后，经济实力增强，为科技发展奠定了基础，20世纪中期世界兴起的第三次科技革命，对社会生产力和经济的发展起了巨大推动作用，也促进了中国现代科学技术的发展。
三、科技成就在社会主义现代化建设中的作用
探究：新中国的科技的发展对我国现代化建设有什么重大作用？
教师提供材料
材料一，[美]经济学家 唐·帕尔伯格:袁（隆平）正引导我们走向一个丰衣足食的世界。
材料二，美国、欧洲的一些航天专家纷纷对“神舟”五号的成功发射发表评论。“这表明中国已成为21世纪世界舞台上科技与经济的强大参与者。”“中国已成为第三个将航天员送上天的国家，这令世界出现太空新秩序。它向世界宣示，中国有技术和财力将航天员送上天。”
美国《纽约时报》发表评论：“中国的航天计划激发了中国人民强烈的民族自豪感，中国展示了强大的航天技术能力。”
西班牙《世界报》评论说：“中国龙已经飞起来了，而且飞得很高，它使整个中国充满了自豪。”
学生阅读材料进行思考，讨论。
总结：科技与社会生产紧密结合，促进了经济发展，增强了综合国力，振奋了民族精神，也改变着人们的生活方式和生产方式。
（三）课堂小结
本节课我们共同了解了建国以来的科技成就、著名的科学家。通过分析，我们知道只有主权独立、经济发达的国家才能给科技提供良好的发展空间。反之，科学技术是第一生产力，是一个国家不断发展的动力源泉。
（四）课堂测评
1、新中国的主要科技成就有哪些？
2、袁隆平的杂交水稻对人类有什么贡献？
第28课 新中国的科技成就
（示范学校）
【课标要求】
列举新中国成立以来科技发展的主要成就,认识科技进步在现代化建设中的重大作用。
一、学习目标
1、知识目标：
列举新中国成立以来重大科学技术成就，探究新中国取得重大科技成就的原因，认识，认识科技的发展在现代化建设中的重要作用。
2、过程与方法
通过资料收集，归纳总结我国新中国成立后取得的科技成就，初步掌握探究新中国成立后取得的科技成就的原因。
通过资料的收集、比较分析、研究，归纳科技成就在我国社会主义现代化建设中的作用。
3、情感态度价值观
通过对建国近六十年来，在中共领导下我国科技取得的举世瞩目的成就的学习，激发学生的爱国情感和热爱社会主义的情感。
通过对科学家刻苦钻研、奋发图强的先进事迹的介绍，启发学生树立正确的人生观、价值观。
二、重点难点分析
重点：新中国科技发展的主要成就及其在建设中的巨大作用
难点：发展战略核导弹的意义
三、教材内容
本课教材主要从四个方面介绍了我国建国以来的科技发展状况：原子能技术——“两弹一星”研制成功；生命科学技术——“东方魔稻”；信息电子计算机技术——“银河”系列计算机；航空航天技术——“神州”号飞船。
四、学情分析
通过历史必修以《政治文明历程》和历史必修二《经济成长历程》的学习，高二学生对20世纪中期以来的历史发展的进程和国际国内政治经济背景有了清晰的认识，因此在教授《新中国的科技成就》一课时，可以采用“自主探究式”的教学方式进行教学，在列举中的科技成就的过程中，感受科学家的创新精神和认识科技成就在现代化建设中的重大作用。
五、教学方法
1、采用创设情境、自主学习、合作探究的模式，由浅入深，激发学生积极思考，让学生在探究中获得知识、提高能力、升华情感，形成完整的知识体系。
2、课前师生共同准备材料，让学生从准备的过程中，体会新中国成立后取得的伟大成就，感受科技工作者的智商和情商，增强学生的自豪感，提高学生的参与意识。
3、将学生分成四组同学，分别从原子能技术、生命科学技术、航天技术、电子计算机技术四个方面查找建国后的成就资料，每组推选一人上课展示和讲解本组搜集的资料。
五、教学过程
（一）导入新课
复习前两节内容——出示图片和材料。请同学们根据图片回忆上节课的内容。
教师总结：以上我们从四个方面回顾了第三次科技革命开始后世界上主要的科技
教师总结：以上我们从四个方面回顾了第三次科技革命开始后世界上主要的成就，这节课我们把目光转向中国。在课下，我们四个小组的同学已经从原子能技术、生命科学技术、电子计算机技术、航天技术等四个方面查找到很多有关科技成就的资料，下面我们就一起分享这些成果。
（二）新课学习
板书一、新中国的科技成就
设计思路：请四个小组的代表用多媒体展示本组课前搜集的资料，每一个小组都采用图片和文字材料说明三个内容：成就、背景、影响或作用；然后采用讨论法、问答法等方式让学生自己创设情景，从而得到价值体验。
板书1、原子能方面——两弹一星
请第一小组的代表利用多媒体展示和讲解有关原子能的资料。

图片讲解：1966年10月27日，北京时间9:00正，随着指挥员一声“发射”口令，顷刻间核导弹腾空而起，按预定程序准确飞向靶区。9:09分14秒，核弹头在靶心上空距地面569米的高度爆炸。试验取得圆满成功。
毛泽东接到报告高兴地说;“谁说我们中国人搞不成导弹核武器，现在不是搞出来了吗！”
10月27日的这一声巨响，表明中国有了可用于实战的准中程导弹核武器，也取得了核弹头研制定型的完整经验，对加快战略导弹核武器的研制速度，增强国防实力，具有十分重要的作用。
下面看到的这两位老者是我国的两弹元勋——邓稼先和钱学森。
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材料：在建国初期我国比较落后的情况下，中国用最少的研究经费、最短的时间创造了奇迹。在相当长的时间里,那些创造了如此辉煌成就的功臣们却一直默默无闻：王淦昌,当时参与研制核武器的科学家中年龄最大的一位,此前,他因发现反西格玛负超子而轰动世界，到研究所报到后,由于保密需要，化名“王京”,而王淦昌这个名字从此消失17年之久；在“两弹一星”科研刚刚起步时，苏联撤走了专家,是邓稼先带着一批从全国各地调来的大学毕业生，在京城北郊的灰楼里，用4台手摇计算机运算，开始了艰辛的攻关；还有钱学森、周光召、朱光亚、钱三强、赵九章、姚桐斌、郭永怀、钱骥、于敏、王大珩、王希季、孙家栋、任新民、吴自良、陈芳允、杨嘉妮、屠守锷、黄纬禄、彭桓武、程开甲、陈能宽等。1999年,党和政府隆重表彰为研制“两弹一星”作出突出贡献的科技专家，当时,他们中已有7位科学家去世了。
第一组学生总结：我们找的材料主要就是从原子能成就和这时期做出突出贡献的科学家两方面入手。老一辈科学家那种艰苦创业、报效祖国的奉献精神非常值得我们学习。
教师总结：第一组同学准备得非常充分。请大家阅读课本提供的材料，思考：二战即将结束时，美国在日本的广岛、长崎投了两颗原子弹，给当地的人民带来了巨大的灾难，为什么建国初期我国还要研究原子能？
学生阅读教材，了解中国研究原子能的原因。
教师总结：新中国建立之初，美国、苏联都对我国进行核威慑，为了打破核威胁我国决定发展原子能科学。这是一个国家科技发展水平和综合国力提高的反映。
原子核的结构发生变化时能释放出大量的能量，称为原子核能，简称核能，俗称原子能。它给人类提供了多种新的能源。请同学思考：原子能技术除了在国防方面起了重大作用，还在什么方面影响着我们现在的生活？
学生思考作答。
板书2：生物技术方面——“东方魔稻”
第二小组的代表利用多媒体和讲解有关“东方魔稻”的材料。
第二组代表：这位是杂交水稻之父——袁隆平，在他旁边是他的研究成果给农民们带来的丰收的喜悦。我国拥有世界7%的耕地，却有占世界20%以上的人口。在新中国成立后，吃饭成了摆在我们面前的大事。下面我们一起看几则材料：
材料一，2004年“感动中国”评委会对袁隆平的评语：“他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴，淡泊名利。一介农夫，播撒智能，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿。“喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平 ”。”
材料二，有人曾经风趣地说，中国农民吃饭靠“两平”，一是靠邓小平的责任制，二是靠袁隆平的杂交水稻。今天中国水稻种植面积中，约有一半是采用袁隆平培育的杂交产品，每年生产的稻谷可以多养活6000多万人。2004年，袁隆平领导的超级杂交稻项目不断取得重大突破，在育种方面提前一年实现了大面积亩产超过800公斤的目标，这意味着每年又可以多养活7500万人。
材料三，世界粮食奖基金会称他为“世界水稻研究领域最重要的专家之一”，“在世界上率先培育成功并广泛种植的杂交水稻在中国引发了一场水稻生产革命，使水稻产量在一个世纪中增加了2倍”。杂交水稻这一育种途径由此从亚洲、非洲到美洲广泛传播。 2004年，以色列沃夫奖、泰国金镰刀奖、世界粮食奖、先后授予了中国著名的杂交水稻专家袁隆平。沃夫奖被称为以色列的诺贝尔奖，而世界粮食奖更是农业领域国际上的最高荣誉。
第二组同学提问： 我们根据课本资料和我组提供的材料设计了三个探究问题：
1、发明杂交水稻的背景是什么？
2、我们的“东方魔稻”对中国和世界产生了什么样的影响？
3、材料二中说“中国农民吃饭要靠‘两平’，一是要靠邓小平，二是要靠袁隆平”请思考：中国农民为什么要这样说？
（学生思考讨论）
总结：发明杂交水稻的背景是中国人多地少。我国的杂交水稻“完全能解决自己的吃饭问题，中国还要帮助世界人民解决吃饭问题！”
板书3、计算机技术——“银河”系列计算机
电子信息技术是同学们都很感兴趣的话题，也与我们的生活密切相关，请第三组代表登台为大家献上丰富的高科技大餐。
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第三组总结：从上述材料我们可以看到：我国的计算机技术日新月异，并且有一批我们自己的专家。而计算机技术也成为我们身边看得见、摸得着的高科技。信息技术日益发达，给我们的生活也带来了巨大的变化——网上通话、网上购物等等，但是也出现了沉迷于网络游戏不可自拔的青年学生。相信今后我们的生活与计算机、互联网会更加紧密，因此我们小组呼吁同学们遵守法律法规，实现“绿色”上网。
教师总结：三组同学搜集的资料比较详尽，并且给我们很多启示。随着第三次科技革命的深入发展，计算机和互联网越来越多的走进了我们的生活并且在一定程度上使我们的生活发生了改变。为此，我国政府实施以信息化带动工业化的战略,在政治、军事、卫生、科技、文化等领域产生了深刻影响 ，实现了科学技术和社会生产力的跨越式发展。
板书4、 空间技术、航天技术——“神州”号飞船
请第四组同学为大家展示值得我们自豪的航天技术成就。
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师评：四组同学非常细心，不仅把本节课本上的有关知识展示给我们，还找了很多近年来科技成就。请同学们思考：空间技术和航天技术的发展对我们的日常生活有哪些影响？举例子说明。
过渡导入：第三次科技革命方兴未艾，我国的科技发展也举世瞩目。这让我们不仅想到前两次科技革命对中国的影响。第一次科技革命完成前后，英国发动了对中国的鸦片战争，使中国从此沦为半殖民地半封建社会。第二次科技革命，主要资本主义国家先后进入帝国主义阶段，积极对外扩张，掀起了瓜分中国的狂潮，使原来已经受伤的祖国更加支离破碎。
请同学们思考：这两个时期，世界科技史上几乎没有中国人的名字。为什么建国后，我国的科学技术却发生了飞跃呢？
板书二、科技成就取得的原因
教师提供材料：
材料一，鸦片战争后的100多年里，全世界几乎一切大中小帝国主义国家都侵略过中国，强迫中国签订屈辱的不平等条约。1963年9月，毛泽东在分析这段历史时曾明确指出：造成这种结局的根本原因，“一是社会制度腐败，二是经济技术落后”。我们“如果不在今后几十年内，争取彻底改变我国经济和技术远远落后于帝国主义国家的状况，挨打是不可能避免的”。
材料二 ，新中国成立后，提出“向科学进军”， 1949 年 11 月，成立了以郭沫若为院长的中国科学院，逐步建成了由中央各部门、高等院校和地方组成的科学研究体系。
1956 年，中国制定《 1956—1967 年科学技术发展远景规划纲要（草案）》，把发展以原子弹、导弹为代表的尖端科技放在突出位置。
1978 年，中共中央召开全国科学大会，制订全国科学技术发展规划纲要，做出关于科学技术体制改革的决定，邓小平提出“科学技术是第一生产力”的精辟论断。
2002 年，中共“十六大”报告中指出，深化科技和教育体制改革，加强科技教育同经济的结合，完善科技服务体系，加速科技成果向现实生产力转化。
材料三，20 世纪中期以后，以航天技术、原子能技术、电子计算机的应用为代表的世界性的第三次科技革命到来，科学技术飞速发展，超过了以往任何历史时期。为适应第三次科技革命的浪潮，我国广大科技工作者在极端困难的条件下，自力更生，取得“两弹一星”的重大成就。尤其是改革开放以来，我国科学技术事业有了进一步发展，中国在航天技术和运载火箭技术方面都已达到了世界先进水平。
学生阅读材料进行思考，讨论。
总结：新中国成立后，社会主义制度的建立，党和政府重视科技，为科技发展采取了一些重要措施，为科技上的发展开辟了广阔的道路；改革开放后，经济实力增强，为科技发展奠定了基础，20世纪中期世界兴起的第三次科技革命，对社会生产力和经济的发展起了巨大推动作用，也促进了中国现代科学技术的发展。
三、科技成就在社会主义现代化建设中的作用
探究：新中国的科技的发展对我国现代化建设有什么重大作用？
教师提供材料
材料一，[美]经济学家 唐·帕尔伯格:袁（隆平）正引导我们走向一个丰衣足食的世界。
材料二，美国、欧洲的一些航天专家纷纷对“神舟”五号的成功发射发表评论。“这表明中国已成为21世纪世界舞台上科技与经济的强大参与者。”“中国已成为第三个将航天员送上天的国家，这令世界出现太空新秩序。它向世界宣示，中国有技术和财力将航天员送上天。”
美国《纽约时报》发表评论：“中国的航天计划激发了中国人民强烈的民族自豪感，中国展示了强大的航天技术能力。”
西班牙《世界报》评论说：“中国龙已经飞起来了，而且飞得很高，它使整个中国充满了自豪。”
学生阅读材料进行思考，讨论。
总结：科技与社会生产紧密结合，促进了经济发展，增强了综合国力，振奋了民族精神，也改变着人们的生活方式和生产方式。
（三）课堂小结
本节课我们共同了解了建国以来的科技成就、著名的科学家。通过分析，我们知道只有主权独立、经济发达的国家才能给科技提供良好的发展空间。反之，科学技术是第一生产力，是一个国家不断发展的动力源泉。
（四）课堂测评
1、新中国的主要科技成就有哪些？
2、袁隆平的杂交水稻对人类有什么贡献？
电子计算机：美国第一台计算机
生物技术、遗传工程：克隆羊多利
空间技术、航天技术：阿波罗11号
原子能：美国第一颗原子弹爆炸成功
1964年10月我国第一颗原子弹爆炸成功的景象
19966年我国第一颗氢弹爆炸成功景象
我带了几双眼下中国还不能生产的尼龙袜子送给父亲，还带了一脑袋关于原子弹的知识献给祖国。
——邓稼先
我在美国呆了二十年，前三四年是学习，后十年是工作，所有这一切都在作准备，为了回到祖国能为人民做点事 。
——钱学森
“银河” 计算机
1983年研制成功的“银河”亿次系列计算机，使我国成为能研制巨型机的少数几个国家之一，该成果荣获特等国防科技成果奖
1983年 12月22日 ，中国第一台每秒钟运算达1亿次以上的计算机——“银河”在长沙研制成功。
1992年 11月19日 ，“银河—Ⅱ”10亿次巨型计算机在长沙通过国家鉴定。当时有关当局还夸说全部机器的焊接完全用人手操作，但仍然准確无误。
1997年 6月19日 ，“银河—Ⅲ”并行巨型计算机在北京通过国家鉴定。该机采用分布式共享存储结构，面向大型科学与工程计算和大规模数据处理，基本字长64位，峰值性能为130亿次
因特网将孤立的电脑用户与全世界联系在一起
1995年中国人开始接触互联网，到2005年中国互联网上网人数超过1亿。
古代中国人的飞天梦想
中国古代有嫦娥奔月的飞天梦想，几千年来，多少文人墨客写下了不朽的动人诗篇。到了明代，一位叫万户的才子再也不满足吟诗作画，他用自己的聪明才智和惊人的胆略，用火药自制一枚火箭腾飞了几十米，谱写了一曲可歌可泣的圆梦壮举 。
飞天梦想是中国人长久以来的一个美好愿望，这一愿望终于在刚刚到来的21世纪之初得以实现。中国载人航天的成功实践最早始于：
生物技术、遗传工程：克隆羊多利
电子计算机：美国第一台计算机
原子能：美国第一颗原子弹爆炸成功
空间技术、航天技术：阿波罗11号
19966年我国第一颗氢弹爆炸成功景象
1964年10月我国第一颗原子弹爆炸成功的景象
我带了几双眼下中国还不能生产的尼龙袜子送给父亲，还带了一脑袋关于原子弹的知识献给祖国。
——邓稼先
我在美国呆了二十年，前三四年是学习，后十年是工作，所有这一切都在作准备，为了回到祖国能为人民做点事 。
——钱学森
“银河” 计算机
1983年研制成功的“银河”亿次系列计算机，使我国成为能研制巨型机的少数几个国家之一，该成果荣获特等国防科技成果奖
1983年 12月22日 ，中国第一台每秒钟运算达1亿次以上的计算机——“银河”在长沙研制成功。
1992年 11月19日 ，“银河—Ⅱ”10亿次巨型计算机在长沙通过国家鉴定。当时有关当局还夸说全部机器的焊接完全用人手操作，但仍然准確无误。
1997年 6月19日 ，“银河—Ⅲ”并行巨型计算机在北京通过国家鉴定。该机采用分布式共享存储结构，面向大型科学与工程计算和大规模数据处理，基本字长64位，峰值性能为130亿次
因特网将孤立的电脑用户与全世界联系在一起
1995年中国人开始接触互联网，到2005年中国互联网上网人数超过1亿。
古代中国人的飞天梦想
中国古代有嫦娥奔月的飞天梦想，几千年来，多少文人墨客写下了不朽的动人诗篇。到了明代，一位叫万户的才子再也不满足吟诗作画，他用自己的聪明才智和惊人的胆略，用火药自制一枚火箭腾飞了几十米，谱写了一曲可歌可泣的圆梦壮举 。
飞天梦想是中国人长久以来的一个美好愿望，这一愿望终于在刚刚到来的21世纪之初得以实现。中国载人航天的成功实践最早始于：第4课 宋明理学
【课标要求】
列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。
教学目标
知识与能力：
通过对本课的学习，了解宋明理学的代表人物及其主要思想观点。分析宋明时期儒学的新发展及其对社会生活的影响。培养学生理解古代思想家主要学术观点的能力。
过程与方法：
学生结合教材内容的学习，在教师的指导下搜集相关资料，加深对宋明时期儒学发展的认识。主动参与课堂讨论，分析宋明理学与传统儒学的异同，主动探究问题的答案，并且要注重同他人，尤其是具有不同见解的人的合作学习和交流。学会用观察法、比较法、阅读法等学习相关问题。
情感态度价值观
对宋明理学及其代表人物相关知识的学习，学生进一步加深对中华民族博大精深，源远流长的思想文化的理解，增强民族自信心和自豪感。初步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培养学生的爱国主义情感，树立在社会主义现代化建设中为祖国文化宝库增益新的内容的人生理想。
教学重点、难点
重点：宋明理学发展的各个阶段的特征及其代表人物的主要思想。
难点：宋明理学的哲学概念及理论。宋明理学的代表人物比较多，学生需要掌握的知识头绪多而乱，容易混淆。在教学过程中可以用列表的形式加以区分，也可以各有详略，重点介绍一两位思想家的观点，使学生形成深刻印象。
教学过程：
教学进程 教师活动 学生活动 设计意图 方法手段
导入三教合一程朱理学陆王心学 汉唐时期佛教东来，本土的道教也相继兴盛。南北朝时期的儒、佛、道三教并立，成为中唐后儒学复兴的重要背景。在一批心高志远的儒家学者促进下，理学于宋代兴起，在明代掀起一个高潮，将儒家思想发展到新的高度。它绵延700余年，对中国的思想文化及社会生活产生了深远影响。下面我们就来学习了解宋明时期的儒学是如何发展的。佛教的传入和影响：东汉前期传入中国。由于它的平和性（从未主动挑起宗教战争）、圆融性（鼓吹三教合一）及它的中观哲学与中庸之道极为相似，所以魏晋南北朝时期佛教已为中国士大夫所广泛接受。禅宗就是中国化了的佛教。道教的产生与传播：东汉顺帝时，张道陵在四川鹤鸣山创立道教。并用符水咒法为人治病，奉其道者，须出五斗米，当时称为五斗米道。东汉末年，张角创立太平道。这是道教早期的两大派别。道教尊老子为教祖，奉《道德经》等为主要经典。魏晋时期玄学盛行，促成儒、道融合。展示：材料一：杜牧《江甫春》千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。材料二：资料唐代大诗人李白曾经隐居深山一心炼丹；号称“诗佛”的王维亦官亦隐； 白居易既学炼丹又虔诚礼佛；柳宗元、刘禹锡还公开宣扬自己“援佛入儒”的思想历程。 设问：这两段材料说明了什么问题？理学，又称 “ 道学 ” ，宋明儒家哲学思想。在回应佛、道的挑战时，新兴的儒学思潮力图建立起既贯通宇宙自然和人生命运，又继承孔孟正宗并能治理国家的学说。到宋代逐渐确立了一个以“天理”为核心的观念系统。问题：理学分为几个派别？代表人物是谁？各有什么主张？二程的思想：（1）认为“万物皆出于理”，体现在社会上就是儒家的道德伦理，在人身上就是人性。（2）通过格物致知体察天理。设问：什么格物致知？格物：就是推究事物的道理。格物致知，就是穷究事物的原理法则而总结为理性知识。具体而讲，就是通过接触间万事万物，在体会到各种知识的基础上，加深对先天存在的“理”的体验，最后明“理”。问题：格物致知与实践出真知的区别是什么？提示：人们的思想中是否有先天存在的理。朱熹对理学的发展：（1）编著成《四书章句集注》等书；（2）提出“去人欲，存天理”，认为人欲是产生一切罪恶的根源，主张用天理克制人欲。南宋时期，一些理学家对程朱探索“天理”的方式不满，产生了 “心学”代表人物是陆九渊和明朝王阳明。陆九渊的思想：（1）提出了“心即理”、“宇宙便是吾心，吾心即是宇宙”的思想。他认为“理”就像太阳、月亮一样明显，不用学习陆也能体会。因此提出“发明本心”以求理的方法。求理就是内心的反省。 王阳明的思想：他的思想核心是“致良知”,认为良知就是本心，就是理。人天生具有良知，因此天理在心中，不必去外求。宋明理学的影响：消极方面：①尊卑等级观念；②重男轻女的观念；③因循守旧的观念；④重义轻利的观念；⑤重礼轻法的观念——用三纲五常维系封建专制制度，压抑、扼杀人们的自然欲求。积极方面：重视主观意志；注重气节、道德；讲求以理统情、自我节制、发奋立志；强调人的社会责任和历史使命；凸显人性的庄严。 阅读前言，了解背景阅读资料，把握佛教的影响阅读并思考讨论并作答认识新儒学兴起带着问题阅读教材归纳“二程”的思想，并作答思考并作答整合阅读教材，获取有效信息分析消极和积极影响 开门见山，调动学生的注意力增加知识储备论从史出合作学习自主探究对比学习的方法知识系统化提高自主学习的能力辩证的观点评价历史事件 展示文字展示图片展示幻灯片设问图片资料和问题设问问题投影投影第19课 音乐与美术
【课标要求】
1、欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这些作品产生的时代背景及其艺术价值。
2、列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。
一、教学目标
知识与能力：
（1）、通过引导学生分析鉴赏19世纪以来有代表性的音乐与美术作品，了解这些作品产生的时代背景及其艺术价值。
（2）、通过指导学生阅读和分析教材引文、史料、插图等，培养学生阅读分析中获取有效信息并结合所学知识对有关问题进行说明的能力。
过程与方法：
（1）、让学生在搜集资料、自主探究、合作交流过程中，发展学生在社会中学习、网络学习、终身学习的能力。
（2）、通过上网了解艺术大师及分析鉴赏其各类美术、音乐作品，感受其艺术价值。
情感态度与价值观：
（1）、通过对19世纪以来的音乐和美术作品的分析鉴赏，不但引导学生树立积极的审美取向，而且可让学生感受人类优秀遗产的魅力，达到一种情感的体验与创新，增强学生的国际文化交流意识。
（2）、认识人类艺术的多样性，感受艺术大师立足社会现实、献身事业、开拓创新的可贵精神，培养健康的审美情趣。
（3）、艺术创作总是一定历史条件下的产物，音乐与美术来源于生活，树立起“用美术与音乐指导生活，用艺术影响社会的思想”。
二、教学重点、难点
（1）、本课教学重点：结合历史背景欣赏19世纪以来的音乐与美术作品
（2）、本课教学难点：理解作品的艺术价值与音乐、美术怎样反映社会历史变迁。
三、教学过程
教学进程 教师活动 学生活动 设计意图
导入设计一、贝多芬与古典主义音乐二、印象主义三、现代艺术的兴起小结 播放音乐《命运交响曲》，接着提出问题：从贝多芬身上什么最能触动你的心弦？说说你的理由。古典主义音乐注重形式上的匀称和协调，遵循自然平衡的原则，强调风格高雅。主要代表是海顿、莫扎特和贝多芬等三位著名音乐家。浪漫主义音乐强调主观性，注重个人情感表达，偏重个性化的心理的刻画，感情热烈而奔放，形式上不受拘泥。贝多芬就是开创浪漫主义音乐的先锋贝多芬像，提出问题：从旁边的图中，再结合课本内容，我们可以看出贝多芬是一个怎样的人？（引导学生回答）材料他自称是“强硬的民主主义者”。1797年，拿破仑率领大军直逼维也纳，他是拿破仑当时建立伟大共和国的英雄人物，并为拿破仑谱写了一首交响曲。可当他得知拿破仑称帝时，他抓住乐谱的封面撕个粉碎。当这首交响乐出版时，他把标题改为“英雄交响乐——为纪念一位伟人而作”。
结合所学知识，分析上述材料反映了贝多芬在音乐创作上的什么思想特点？为什么会有这样的特点？试列举他的三部代表作。他对音乐的贡献主要有哪些？印象主义艺术家们注重对象的瞬间表现，即特定环境下给艺术家留下的印象，他们直接描绘阳光下的事物，追求强烈的个人感受，根据自己眼睛的观察和感受，来表现微妙的色彩变化，他们感兴趣的是光和影的交替变化。印象派绘画与印象派音乐两者统一于印象派这一大派别之内，后者更是由前者启发而来，故可把两者结合起来掌握要求学生结合课本知识探讨：印象派绘画和印象派音乐有何共同的特征？ 过渡：现代艺术的兴起包括美术与音乐，“现代艺术的兴起”是承接“近代艺术成就”，20世纪的现代艺术与19世纪的近代艺术虽然在形式和内容上有差别，但其创新与革新的内在精髓却是一致的。因此在学习这一问题时首先让我们鉴赏塞尚、凡高、高更、毕加索的代表性杰作。①、后印象派绘画被称为西方现代艺术的起源。后印象主义者不喜欢印象主义画家在描绘大自然转瞬即逝的光色变幻效果时，所采取的过于客观的科学态度。他们更强调表现自己的主观世界，认为艺术应当忠实于个人的感受和体验，而不是去简单地模仿自然，艺术家应当以自己的主观情感去改造客观形象。 后印象主义绘画偏离了西方客观再现的艺术传统，启迪了两大现代主义艺术潮流，即强调结构秩序的抽象艺术(如立体主义、风格主义等)与强调主观情感的表现主义(如野兽主义、德国表现主义等)。所以，在艺术史上，后印象主义被称为西方现代艺术的起源。其代表： 塞尚、高更和凡高等。②、现代美术和音乐的主要特征。过渡：在印象派的基础上产生了现代派，现代艺术在形成过程中呈现出的创新与多元化的特点，刚才欣赏毕加索的画，结合课本知识你认为现代美术有何特征？现代音乐又有何特征？强调本节的课标要求，引导学生归纳总结本课的主要内容。 认真阅读课本的内容，听贝多芬的音乐回答问题了解古典主义和浪漫主义音乐的特点及其代表人物独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱进步和自由，献身音乐。阅读文字资料、 自主学习，阅读课文回答了解印象主义欣赏和了解印象画派和印象音乐的代表作回答问题了解后印象绘画 鉴赏塞尚、凡高、高更、毕加索的代表性杰作。思考、回答问题 以震撼人心的旋律打动学生，活跃课堂气氛。发挥学生的主体作用激发学习兴趣培养学生运用比较的方法分析历史问题的能力培养学生鉴赏能力第27课 改变世界的高新科技
方案一（一般校）
【课标要求】
以网络技术为例，理解现代信息技术对人类社会的影响
1、 学习目标
1． 知识与能力
了解20世纪后半期诞生的信息技术、生物技术、航天工程三大高新科技。
理解三大高新科技对人类生活产生的深远影响。
2．过程与方法
运用现代化多媒体教学手段；引导学生概括、归纳三大高新科技发展的大致脉络；组织学生分组探究三大高新科技对人类社会产生积极和消极影响从而辩证地认识新事物；善于启发学生的想象能力。
3．情感态度和价值观
通过高新科技的认识，渗透科技与人文精神并重、发挥科技积极作用的情感教育以达到培养学生具有世界意识和人类社会可持续发展观，激发学生的科学探索热情。
二、教学重点、难点
重点：高新科技对人类社会的影响。
难点： 有关科学技术的概念术语
三、教材分析：
本课从三个方面来概述现代高新科技特点及影响，扩大、完善了课标的要求。第一目“电脑与网络”讲电子计算机的发展及信息时代到来对人类社会的影响；第二目“探索生命的奥秘”讲生物工程的发展及对人类生活所产生的巨大变化；第三目“登上太空”讲航天技术的发展及应用价值。三者是相辅相成，相互促进的。
四、学情分析
学生已经学习过前两次科技革命,对科学发展有了初步的认识，而且学生从电视、报纸、开设的电脑和通用技术中已经了解电脑与网络、生物工程、航天技术有关的内容，可见学生对此内容并不陌生，这些内容也是人类在迈向21世纪的必备技能，学生对此内容也非常感兴趣。
五、教学方法和学习指导策略
（一）导入设计：
创设情景：播放嫦娥一号卫星成功送入太空的过程及传回的图片视频
2007年10月24日我国在西昌卫星发射中心用长征三号甲运载火箭将嫦娥一号卫星成功送入太空。
问题设计：嫦娥一号探月卫星发射成功具有哪些重大的意义？
学生思考结合所了解的新闻回答。
教师总结：嫦娥一号发射成功体现了中国强大的综合国力以及相关的尖端科技，意味着在国际空间开发和探测上，中国必将占有一席之地并且具有发言权。在政治、经济、军事、科技乃至文化领域都具有非常重大的意义。它的成功发射是中国乃至世界高新科技发展所取得的一项重大成果。高新科技是伴随着20世纪中后期第三次科技革命浪潮而产生的。它的出现改变了世界的面貌。
（二）讲授新课
板书一、电脑与网络——信息工程
板书1．电脑
情景创设：教室中摆放的电子计算机。展示图片美国制造的第一台电子计算机的照片。
问题设计：我们所熟悉的这台机器叫什么？它是什么时候被发明出来的？ 第一台计算机有什么功能？
简单归纳：电脑的产生——1946年 美国，第一台计算机功能简单，主要为陆军计算火炮弹道表。
情景设置：展示图片：1983年12月22日，我国第一台每秒钟运算一亿次以上的 “银河”计算机研制成功 。1997年，中国每秒钟运行百亿次的“银河—Ⅲ”巨型计算机研制成功。
台式液晶电脑； 便携式电子计算机（笔记本电脑）。
问题设计：请同学们谈一谈电脑的发展趋势及其应用？ 学生讨论回答
板书2、网络：
1969年，国际互联网问世，人们不仅可以从网上获得信息，还可购物等日益方便。
展示材料：
信息网络化的迅速发展，使各国经济与国际的联系更为便捷，相互影响也更加直接，突出表现在网上媒体、网上教育、网络媒介形式的流行以及网上银行、网上交易、网上营销等电子商务的蓬勃发展。据报道，1999年美国企业在发展电子商务上的投入达到1500亿美元。信息网络化直接导致军事领域的革命性变革，空前地提高了军队的信息战、网络战能力，数字化部队的建设已成为发达国家军队建设的重点。信息网络化还为当今各种思想文化的传播提供了更便捷的渠道，大量的信息通过网络延伸到社会的各个角落，成为当今文化传播的重要手段。目前，美国、英国、德国等发达国家都在纷纷投入巨资，拟订规划，发展信息网络。
问题探究：请同学们谈谈互联网给给今天的社会带来哪些影响？
可以从不同的方面（社会、文化、生活、科技、政治以及军事领域），从身边说起，从小事说起，也可以把你所听到的影响、你看到的变化说出来。
学生思考讨论回答（略）
教师归纳：计算机互联网把人类带入信息时代，拉近世界距离，使地球缩小成一个“村”，人类获取信息和交流的途径变得越来越快捷。黑客的侵扰、不良信息甚至是有毒信息的侵害、网络依赖症。如何克服互联网带来的不利影响？
展示
全国青少年网络文明公约
要善于网上学习 不浏览不良信息
要诚实友好交流 不侮辱欺诈他人
要增强自护意识 不随意约会网友
要维护网络安全 不破坏网络秩序
要有益身心健康 不沉溺虚拟时空
板书二、探索生命的奥秘——生物工程：
板书1． 分子生物学与遗传学的发展
创设情景：展示图片：孟德尔、弗里德里希
1865年，奥地利遗传学家孟德尔指出遗传单位——基因
1868年，瑞士生物学家弗里德里希发现了 DNA
板书2． 生物工程技术
请同学结合所学的生物等知识谈一谈什么是生物工程技术：
老师归纳：生物工程技术顾名思义是探索生命奥秘而发展出的一门重要学科。其涵盖领域十分宽广，包括基因工程、细胞工程、蛋白工程和发酵工程四大方向。它涉及制药、诊断、营养、保健与食品、农业、环境和生态、海洋生物技术、新型生物材料、再生能源等。
板书它的核心是遗传工程（基因工程）
1 国际人类基因组计划
创设情景，展示图片：人类基因组图谱
简单介绍国际人类基因组计划：
人类只有一个基因组，大约有5万—10万个基因。人类基因组计划是美国科学家于1985年率先提出的，旨在阐明人类基因组30亿个碱基对的序列，发现所有人类基因并搞清其在染色体上的位置，破译人类全部遗传信息，使人类第一次在分子水平上全面地认识自我。计划于1990年正式启动，这一价值30亿美元的计划的目标是，为30亿个碱基对构成的人类基因组精确测序，从而最终弄清楚每种基因制造的蛋白质及其作用。打个比方，这一过程就好像以步行的方式画出从北京到上海的路线图，并标明沿途的每一座山峰与山谷。虽然很慢，但非常精确。随着人类基因组逐渐被破译，一张生命之图将被绘就，人们的生活也将发生巨大变化。
2 应用
展示图片：克隆羊“多利”；中国培育出的克隆牛
问题探究：请同学结合自己身边及世界发生的变化，谈一谈转基因技术和克隆技术对人类社会产生哪些影响？
老师归纳：转基因技术使人类可以对生物生命进行“任意修改”。科学家担心，由这种技术创造出来的新型遗传基因和生物可能会有害于人类。它们可能对生态环境造成新的污染，即所谓的遗传基因污染，而这种新的污染源很难消除。还有，转基因农作物和以此为原料制造的转基因食品对人体的影响也尚未有定论。目前，转基因农作物的安全性问题在日、美、欧等地已经成了一个社会问题，消费者团体掀起了相当规模的反对转基因农作物和食品的运动。
克隆技术是人类科学技术的一大进步，有积极的意义：利用克隆技术，可以改变农作物的基因型，提高农作物的产量；对医疗保健工作产生重大的影响；保护环境和濒危动植物，以克隆技术再现物种。弊:克隆技术从根本上破坏了生物个体的独一无二性，有可能对生态系统造成意想不到的影响。尤其是克隆技术将会引发十分棘手的社会伦理问题：加剧家庭的多元化倾向，瓦解正常的人伦秩序，改变人的亲系关系，丧失基本的归属感；使人口产生和性爱分离，破坏人类的感情，甚至会使人种退化，以及正常的生死观念根本动摇。
板书三、登上太空——航天工程
请同学展示自己查找的有关人类航天科学发展的成就图片和文字材料（略）
用表格的形式归纳航天工程的发展：
成就 国家 时间 工程代号 宇航员
人造卫星 苏联 1957年 伴星一号
载人飞船 苏联 1961年 东方一号 加加林
中国 2003年 神州五号 杨利伟
登月飞船 美国 1969年 阿波罗-11 阿姆斯特朗奥尔德林
航天飞机 美国 1981年 哥伦比亚号
问题探究：请同学思考航天科学的发展对人类社会产生哪些影响？
老师归纳：航天科学的发展为人类开辟了更广阔的活动空间和生存空间，广泛运用于气象报道、资源勘测、国防安全、通讯广播、导航定位、环境保护许多领域。巨大投入并未带来足够的回报，甚至在不断制造太空垃圾。
六、对本课的概括小结：总的来说，20世纪信息工程、生物工程、航天工程等一系列高新科技的诞生，改变着人类的生产方式、生活方式和思维方式，改变着整个世界（科技是第一生产力）。但是，如果科学技术不合理化地应用，也会带来负面效果，影响人类的生存和发展。我们应该时时警钟长鸣。但是，未来在你们的努力研究下，高新科技会造福人类。
七、教学资源建议：
《20世纪科学技术简史》中国科学出版社，中国科学院自然科学史研究所编著
网络：历史课程网、中学历史教学园地等
八、学习评价建议
1．评价学生在学习过程中的学习积极性、参与程度、课堂效果。
2．用表格形式归纳信息工程、生物工程、航天工程对人类社会的影响。
第27课 改变世界的高新科技
方案二（示范校）
【课标要求】
以网络技术为例，理解现代信息技术对人类社会的影响
一、学习目标
2． 知识与能力
了解20世纪后半期诞生的信息技术、生物技术、航天工程三大高新科技。
理解三大高新科技对人类生活产生的深远影响。
2．过程与方法
运用现代化多媒体教学手段；引导学生概括、归纳三大高新科技发展的大致脉络；组织学生分组探究三大高新科技对人类社会产生积极和消极影响从而辩证地认识新事物；善于启发学生的想象能力。
3．情感态度和价值观
通过高新科技的认识，渗透科技与人文精神并重、发挥科技积极作用的情感教育以达到培养学生具有世界意识和人类社会可持续发展观，激发学生的科学探索热情。
二、教学重点、难点
重点：高新科技对人类社会的影响。
难点： 有关科学技术的概念术语
三、教材分析：
本课从三个方面来概述现代高新科技特点及影响，扩大、完善了课标的要求。第一目“电脑与网络”讲电子计算机的发展及信息时代到来对人类社会的影响；第二目“探索生命的奥秘”讲生物工程的发展及对人类生活所产生的巨大变化；第三目“登上太空”讲航天技术的发展及应用价值。三者是相辅相成，相互促进的。
四、学情分析
学生已经学习过前两次科技革命,对科学发展有了初步的认识，而且学生从电视、报纸、开设的电脑和通用技术中已经了解电脑与网络、生物工程、航天技术有关的内容，可见学生对此内容并不陌生，这些内容也是人类在迈向21世纪的必备技能，学生对此内容也非常感兴趣。
五、教学方法和学习策略
（一）导入设计：
[导入1]
前面一课中我们了解了伴随着相对论理论的出现，实现了对传统物理学的重大突破，从而衍生出了一类新型的科学——原子能技术。（此部分可由课堂提问来完成）
其实，伴随着理论的重大突破而兴起的科学还不仅仅是原子能技术，一些与今天大家的生活息息相关的技术都应运而生。今天我们就来看一看还有那些高新科技出现在了人类的生产生活中，他们的出现又给人类带来了怎样的变化。
[导入2]
小的时候有人问题你的理想是什么，你怎么回答？（学生回答）我的回答是我要当个科学家，大人问我为什么相当科学家，我说：可以发明好多东西。
如果今天你是一个科学家，你想发明些什么呢？（学生回答）大家想发明的东西可能不尽相同，但是有一个共同点，都是能够给我们的生产生活带来更多的方便，使人类从各类工作中解放出来，更充分的享受生活。正像诺基亚的广告说的那样：“科技以人为本”。那么当今社会可以称得上改变世界面貌的科技是什么呢？他们又是如何为人们所应用的呢。我们今天共同进入第27课。
[板书] 第27课 改变世界的高新科技
[教授新课]
师：既然我们谈到了发明是用来将人类从各种工作解放出来的，那么你认为在你身边的生活中有什么样科技产品可以代替你做好或做好一部分事情？（学生回答）
师：（教师引导）我们再来看一看在生产过程中对我们非常有帮助的科技。（展示自动化车间图片以及一、二次工业革命后工厂的图片）对比前面我们讲到过的，在第一次工业革命和第二次工业革命后工厂的景象，你认为现代工厂的特点何在？（学生回答）不再是机器生产代替手工劳动，而是自动化设备代替的人工，只要控制得当，生产过程全部脱离人工。从刚才的现象中我们看到是什么改变着我们的生产？（电脑）
[板书一、电脑与网络
1、电脑的诞生和发展
师：电脑的准确称呼应为“电子计算机”。请大家阅读书上小字关于第一台电脑产生的过程，说一说电脑产生的背景？（学生回答，教师引导）
师：电子计算机是在二战过程中适应战争需要而产生的。大大节省了计算的时间。但是大家不要认为计算机只会做加减乘除等运算。我们来看看计算机的准确含义。
（出示材料）电子计算机是一种具有逻辑判断、存贮和信息处理、以及选择、技艺、反应等功能的自动机器。它是数学计算机与模拟计算机二者结合的混合型计算机。
师：计算机除了计算还有什么功能？根据你的推断和你身边的事例，你认为计算机还能帮我们做些什么？（学生回答）
师：如果与蒸汽机、电动机以及内燃机比较，你认为计算机作为一种机器有何异同？（展示蒸汽机、电动机、计算机等图片）（学生回答，教师引导）
师：同为机器，他们的共同之处在于都解放了人力，提高了生产能力。不同之处在于，以往的机器只是人的四肢和力量的延伸，而计算机是人脑的延伸。他能够根据指令做出一定的判断并储存信息。因此人们才把它成为“电脑”。那么它的出现给人类带来了哪些好处呢？请大家根据你的生活经验先来说一说。（学生回答）
师：此外，应该说随着电子计算机以及相关的电子技术的发展，它不仅以越来越轻巧的身躯走进了千家万户，为人们的学习和生活带来这好处。而且也在人们的科学研究和生产中代替人完成很多任务。我们来感受一下。（出示材料）
材料：1958年美国卡尼—特雷克公司在一台数控车铣床上增加了计算机控制的自动换刀装置，从而支撑一台多道具和多供需同时加工的“加工中心”，精度和效率都很高。程序控制机床的工作速度通常比普通机床快10多倍。
1967年英国莫里斯公司根据柔性生产线原理研制“系统24”，目标是在无人监控的条件先实现昼夜24小时连续加工。
材料：80年代电子计算机向智能模拟方向发展，出现了机器人。机器人能代替人在高温、剧毒、严寒、高空、深水等各种危险环境中工作，通常节省生产费用25%，提高效率3倍以上。
通过以上材料，你认为计算机能够发挥怎样的作用？
师：就在电脑刚刚开始流行的时候，就有人预言：终有一天电脑会取代人成为世界的主宰。你认为这种判断对吗？（学生回答，教师引导）
师：电脑可以做到一些人类做不到的事情，在我平时的备课工作中，我越来越觉得我离不开眼前的这样机器——电脑。它能帮我把很多资料和图片呈现给大家。但是它不可能代替我完成备课的全过程，如何组织课堂教学，运用那些资料和图片，如何让这些资料和图片真正让同学们理解，还是我需要在备课过程中解决的问题。因此，电脑毕竟只是人脑部分功能的延伸，不能最终代替人脑。
[过渡] 师：上面我们了解了电脑从军事需要推广为人类社会生产生活离不开的生产工具。就在电脑诞生的那个时代，由于军事和政治的需要，另一项与电脑相关的技术也营运而生了。（出示材料）
它起源于美国国防部高级研究计划局(ARPA)，于1968年主持研制的用于支持军事研究的计算机实验网ARPANET。ARPANET建网的初衷旨在帮助那些为美国军方工作的研究人员通过计算机交换信息，ARPAnet主要是用于军事研究目的，它主要是基于这样的指导思想：网络必须经受得住故障的考验而维持正常的工作，一旦发生战争，当网络的某一部分因遭受攻击而失去工作能力时，网络的其他部分应能维持正常的通信工作。
师：这是一项什么技术？背景是什么？（学生回答，教师引导）
师：网络技术的出现是在美苏争霸的过程中，美国为了在战争爆发后依旧能保持联络和信息交换的畅通而研制的。随着计算机技术的飞速发展，时至今日，网络技术对于我们大家来说，已经不再是一个军事专用名词，而成为我们大家耳熟能详，且日益依赖的科技成果了。
[板书]2、网络技术的出现及其特点
（1） 网络技术出现的背景及含义
师：我们在了解了网络技术出现的背景后，大家能不能归纳一下网络技术方式、目的等方面？（学生回答，教师引导）
师：网络技术的方式是将独立的计算机联系在一起，目的在于进行信息的传递。网络技术开始出现的时间是1969年，名称为：国际互联网（internet）。请大家结合自己的生活举例说明互联网作为信息传递工具的作用。（学生回答）
师：那么，在互联网出现之前，人们又是怎样传递信息的呢？（学生回答，教师给予适当图片提示和引导）最早出现在人类历史上的传递信息的工具是各种类型的纸质媒体（包括竹简、羊皮、纸草等）；在第二次工业革命后，人类发现了电磁波传递信息的方法，于是广播等媒体出现；后来又出现了以图像为媒介的电视媒体。与他们相比互联网的优势是什么？（学生回答）
[板书]（2）互联网的特点
师：互联网不仅具备传统媒体的所有用途，而且具有传统媒体不具备的优势，它具有界面直观、音色兼备、链接灵活和高速传输的新特点。具有如此强大功能的互联网逐渐融入我们的生活，那么它会给我们的生活带来怎样的影响呢？
[板书] （3）互联网的影响
学生回答，教师从生产、生活、工作、思维方式四个方面给予一定提示和引导
生产方面：新技术推广速度的数据材料或者第三产业发展的材料。
生活方面：学生自行举例即可。
工作方面：备课的图片和资料的丰富。
思维方式方面：赵本山小品《钟点工》节选网络聊天一段。
师：伴随着人们思维方式的变化，网络不仅仅是一种生产和生活的工具，他更成为了人们的一种生活方式，密切着人与人的距离，也密切着世界各地区间的距离，让人们的交流不再受到地域的阻隔。因此我们说随着网络技术的到来，人类社会进入了一个信息化的社会。
师：交流的方式越来越便捷了，但是网络也有着一些弊端。（学生举例并说明危害以及对不良现象的认识）例如网络犯罪、虚假信息等等。如果说地球是我们人类生存的家园的话，那么网络世界就是信息化时代我们生存的第二个空间。如果大家都懂得污染环境将给人类带来什么样的后果的话，那么网络世界是否也应该得到所有人共同的保护呢？（出示《全国青少年网络文明公约》）
[过渡] 师：以上我们了解了当今世界两项改变世界面貌的高新科技。其实，伴随着量子物理学的重大突破，除了信息技术蓬勃发展之外，人类在许多领域都有了突破性的发明和创造。有一个词叫作“技术群”，就是形容这个时期的科技成就。（ppt展示科技发明的名称）我们书上还介绍了两个方面，即生物学领域的遗传工程成就——克隆技术以及人类航空航天领域的成就。
板书二、探索生命的奥秘——生物工程：
板书1． 分子生物学与遗传学的发展
创设情景：展示图片：孟德尔、弗里德里希
1865年，奥地利遗传学家孟德尔指出遗传单位——基因
1868年，瑞士生物学家弗里德里希发现了 DNA
板书2． 生物工程技术
生物工程技术顾名思义是探索生命奥秘而发展出的一门重要学科。其涵盖领域十分宽广，包括基因工程、细胞工程、蛋白工程和发酵工程四大方向。它涉及制药、诊断、营养、保健与食品、农业、环境和生态、海洋生物技术、新型生物材料、再生能源等。
板书：它的核心是遗传工程（基因工程）
3 国际人类基因组计划
创设情景，展示图片：人类基因组图谱
简单介绍国际人类基因组计划：
人类只有一个基因组，大约有5万—10万个基因。人类基因组计划是美国科学家于1985年率先提出的，旨在阐明人类基因组30亿个碱基对的序列，发现所有人类基因并搞清其在染色体上的位置，破译人类全部遗传信息，使人类第一次在分子水平上全面地认识自我。计划于1990年正式启动，这一价值30亿美元的计划的目标是，为30亿个碱基对构成的人类基因组精确测序，从而最终弄清楚每种基因制造的蛋白质及其作用。打个比方，这一过程就好像以步行的方式画出从北京到上海的路线图，并标明沿途的每一座山峰与山谷。虽然很慢，但非常精确。随着人类基因组逐渐被破译，一张生命之图将被绘就，人们的生活也将发生巨大变化。
4 应用
展示图片：克隆羊“多利”；中国培育出的克隆牛
问题探究：请同学结合自己身边及世界发生的变化，谈一谈转基因技术和克隆技术对人类社会产生哪些影响？
老师归纳：转基因技术使人类可以对生物生命进行“任意修改”。科学家担心，由这种技术创造出来的新型遗传基因和生物可能会有害于人类。它们可能对生态环境造成新的污染，即所谓的遗传基因污染，而这种新的污染源很难消除。还有，转基因农作物和以此为原料制造的转基因食品对人体的影响也尚未有定论。目前，转基因农作物的安全性问题在日、美、欧等地已经成了一个社会问题，消费者团体掀起了相当规模的反对转基因农作物和食品的运动。
克隆技术是人类科学技术的一大进步，有积极的意义：利用克隆技术，可以改变农作物的基因型，提高农作物的产量；对医疗保健工作产生重大的影响；保护环境和濒危动植物，以克隆技术再现物种。弊:克隆技术从根本上破坏了生物个体的独一无二性，有可能对生态系统造成意想不到的影响。尤其是克隆技术将会引发十分棘手的社会伦理问题：加剧家庭的多元化倾向，瓦解正常的人伦秩序，改变人的亲系关系，丧失基本的归属感；使人口产生和性爱分离，破坏人类的感情，甚至会使人种退化，以及正常的生死观念根本动摇。
在新技术与人的观念发生矛盾时，要以理性的态度去对待生命伦理问题。既要尊重科学，又要尊重人的尊严，让时间去化解矛盾。人类历史发展表明，伦理道德标准将随社会的进步和发展而演化，人类的无性繁殖所遇到社会伦理问题障碍，将在未来社会得以化解。
板书三、登上太空——航天工程
请同学展示自己查找的有关人类航天科学发展的成就图片和文字材料（略）
用表格的形式归纳航天工程的发展：
成就 国家 时间 工程代号 宇航员
人造卫星 苏联 1957年 伴星一号
载人飞船 苏联 1961年 东方一号 加加林
中国 2003年 神州五号 杨利伟
登月飞船 美国 1969年 阿波罗-11 阿姆斯特朗奥尔德林
航天飞机 美国 1981年 哥伦比亚号
问题探究：请同学思考航天科学的发展对人类社会产生哪些影响？
老师归纳：航天科学的发展为人类开辟了更广阔的活动空间和生存空间，广泛运用于气象报道、资源勘测、国防安全、通讯广播、导航定位、环境保护许多领域。巨大投入并未带来足够的回报，甚至在不断制造太空垃圾。
六、对本课的概括小结：总的来说，20世纪信息工程、生物工程、航天工程等一系列高新科技的诞生，改变着人类的生产方式、生活方式和思维方式，改变着整个世界（科技是第一生产力）。但是，如果科学技术不合理化地应用，也会带来负面效果，影响人类的生存和发展。我们应该时时警钟长鸣。但是，未来在你们的努力研究下，高新科技会造福人类。
七、教学资源建议：
《20世纪科学技术简史》中国科学出版社，中国科学院自然科学史研究所编著
网络：历史课程网、中学历史教学园地等
八、学习评价建议
1．评价学生在学习过程中的学习积极性、参与程度、课堂效果。
2．学生收集整理信息工程、生物工程、航天工程带来的变化的图片和影像资料。
3．通过课下收集资料，结合自己的亲身感受，写一篇小论文，谈一谈现代信息技术对人类社会的影响。
【拓展探究】假如你们作为一名信息（生物或航天）方面的未来工程师，你的研究工作如何开展才更有利于人类？
参与讨论：崔秀真 王新蕊 张泓 执笔：崔秀真
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4第10课 从传奇到小说（普通校）
【课标要求】
了解明清小说的主要成就； 中国古代不同时期的文学特色（明清部分）
一、学习目标
1．知识与能力
了解唐代传奇、宋元话本以及明清小说等文学成就； 归纳中国古代小说的发展脉络； 结合材料分析明清小说的特色。
2．过程与方法
（1）学生阅读相关有代表性的作品，课上可以讲述相关故事；
（2）结合文学常识讲述相关内容；
（3）结合唐代以来我国的经济发展状况分析小说逐渐发展的原因和脉络。初步掌握史论结合的方法。
3．情感态度和价值观
（1）引导学生透过中国古代小说形式的流变把握其背后的社会变迁，从而培养透过现象认识本质的能力。
（2）通过对本课的文学作品的介绍，激发学生阅读中国古典小说的兴趣，增强他们对中国古典文学的热爱之情。
二、教学重点与难点
重点：明清小说的主要成就和明清小说的思想特点
难点：我国古代不同时期文学形式变化的情况与原因； 文学作品的历史价值和史料价值
三、 教学内容安排（1课时）
四、教材分析
第一目： 传奇与话本
教学要点：唐代的“俗讲”、“变文”； 唐代传奇的特点及意义；宋代的“话本”。
第二目：明清小说
教学要点： 明清小说繁荣的主要原因；明清小说的代表作品；明清小说的主要特色。
五、教学过程
教学进程 教师活动 学生活动 设计意图 方法手段
导入设计一、传奇与话本二、社会主义市场经济体制的确立小结课堂检测及矫正 情景营造：阅读材料： “凡一代有一代之文学:楚之骚，汉之赋，……，唐之诗，宋之词，元之曲，皆所谓一代之文学，而后世莫能继焉者也。” ——王国维《宋元戏曲考序》 请解释这段话的意思。你能举出相关的著名人物和代表作品吗？元朝之后是明朝、清朝统治中国，这一时期我国最突出的文学成就又是什么呢？那什么是小说？ 小说这种文学体裁在我国古代经历了怎样的发展历程？ 又取得了哪些重大成就呢？出示《中国古代小说的发展概况》表从表中可以看出唐代传奇标志着中国小说走向成熟要求学生阅读教材第一段。提问：唐代传奇出现的主要原因是什么？了解学生对唐代传奇了解的情况，或者介绍一些相关的篇目，提问：唐代传奇的特色？著名作品？要求学生阅读教材并说出唐代传奇的历史地位。出示并要求学生阅读分析陆游的《小舟游近村舍舟步归》 斜阳古柳赵家庄，负鼓盲翁正作场。死后是非谁管得，满村听说蔡中郎。提问：这首诗反映了什么场景？要求学生思考：宋代话本出现的历史背景？话本的特色及历史地位？介绍明清时期小说成就斐然的原因要求学生阅读本目教材，分析：明清小说的主要特色？①通俗文学蓬勃发展，达到成熟阶段②浸染着拜金逐利的社会风气③带有批判现实的色彩提问：从这些特色中可以得出什么哲学结论？（一定时期的文化是一定时期政治、经济的产物，也反作用于一定时期的政治经济，文化具有鲜明的时代特征。）检测（见课件） 阅读材料思考、回答相关问题。思考、回答相关问题。回答小说的要素阅读、了解中国古代小说发展的基本脉络阅读并回答回答、介绍自己了解的内容阅读、回答阅读，分析、获取有效信息阅读教材，归纳出相关要点。分析、理解阅读、分析、研讨讨论练习 复习导入，激发学生的学习兴趣提高阅读并获取历史信息的能力提高阅读、分析、认识历史问题的能力。增强师生互动，提高学生兴趣培养学生掌握历史材料，运用历史材料的能力。增强学生自主学习的能力培养自主探究和合作学习的能力。提升学生的理论水平检测学生知识掌握情况 用多媒体导入联系语文课的文学常识阅读、分析阅读、分析阅读、分析阅读、分析归纳、讨论。有条件的课前分组阅读，找到具体的论据。课上进行展示。课件展示课件展示
六、知识链接
关于明清小说
明、清是中国封建社会的最后两个王朝，也是中国古代小说最为繁盛的时期。从汉末以来延绵不绝的笔记小说(包括志怪小说与轶事小说)，从唐代以来日新月异的传奇小说，从宋代以来流传广泛的话本小说，从元末以来蔚为大观的章回小说，在明清时期无不枝繁叶茂，硕果累累。在中国文学史上小说在明清时期终于大踏步地闯入文坛，展示了矫健挺拔的雄姿和叱咤风云的气魄。明清小说凝聚了中华民族源远流长的文化传统和文化精神。要真切地认识中华民族的文化传统和文化精神，明清小说是不可多得的通俗读本。
在艺术结构上，明清小说借鉴并发展了古代史传编纂体制的传统，形成了具有民族特色的小说结构。如历史演义小说基本借鉴了编年体史书的结构体制，按照时间发展顺序，依次记述一段历史时期的事件和人物。英雄传奇小说、神魔小说、讽刺小说主要取资于记传体史书的结构体制，以某一英雄人物或某一英雄群像的经历事迹为线索，展开故事情节。在语言风格上，明清小说把文言、白话等传统书面语言和社会上流行的生活语言熔为一炉，形成了多姿多彩的语言风格。在表现方法上，明清小说具有写实与虚构相结合的特点。在强调写实的同时，明清小说家也毫不讳言艺术虚构，甚至以虚构作为小说艺术创作的准则。在形象塑造上，明清小说塑造了一大批栩栩如生的人物形象，包括—大批个性鲜明的典型人物，在形象塑造方法上表现出与西方古典小说不同的民族特色。明清小说有着深刻的文化内涵，它不仅表现为对社会历史的深刻思考，也表现在为我们提供了人生历程的生动象征。还表现在它是中国传统艺术风格的鲜明展示。
七、教学资源建议
略
八、学习评价建议
以《导学·探究·拓展》丛书为主，适当补充本课相关的会考、高考试题。部分试题参见课件
（ 李桥中学 张玉怀 ）

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