资源简介

科技改变生活 智慧开启未来
——感悟工业时代的社会变迁学案

一、学习目标
（一）知识与技能：
1．了解工业革命后了工业化和城市化的历史进程，学会辩证，理性地看待工业革命对社会进步的贡献。
2．领会工业化，城市化的含义，理解工业化和城市化的关系。
3．理解工业社会中人们在衣食住行、教育、科技、妇女地位、社会审美、社会结构等各个方面的进步与发展。

（二）过程与方法：
1．通过对现实生活的分析和材料的拓展，理解工业化和城市化的形成。
2．通过分析图片和结合实际清楚知道今天城市病及文明生活的由来。
3．通过思考、辩论、材料阅读，从而提高了提取信息，分析信息的能力。

（三）情感·态度·价值观：
在全面了解工业革命给人类社会带来的变化的基础上，学会客观和理性看待工业化和城市化。树立全面的观点和可持续观念和文明的生活观。
二、教学重难点
重点：知道工业化城市化带来的影响，树立趋利避害的观念，科学地看待工业文明的成果。
难点：工业化和城市化的概念及形成。




三，探究活动材料：
学生展示一
近代早期的英国，对服饰有严格的等级区别。 服饰是一种身份.只有贵族才有能力和特权购买穿戴丝绸、天鹅绒、貂皮等价格昂贵,色彩艳丽的服饰,而普通大众主要穿着厚重的粗呢绒和坚硬的皮革制成的服装.色彩单调沉闷。
到了１８世纪，服饰消费进一步市场化，大众服饰的质地得以改善，主要由麻、棉等构成，服饰色彩也更加多样而艳丽，款式也更加新颖时尚。
——— 王洪斌《１８ 世纪英国服饰消费与社会变迁 》

１７世纪中叶之前，英国人主要穿本国生产的呢绒制品。此后，英国扩大了亚麻布的进口,普通大众才有机会穿亚麻布,数据如下图所示。



——— A H 约翰 ：《１７００—１７６０年英格兰农业生产率和经济增长》
英国传统的服饰颜色有特殊的象征含义，从蓝色到土褐色就如同从蓝天到褐土一样 ，代表社会地位等级的高低变化。一般的大众不能穿紫色、深红色和蓝色的服饰 。到了１８世纪８０年代，即使是平民的服饰也有３／４的外衣是由棉布 、 亚麻布制作，一般是印花的，白色和紫色的比较多。
——— 王洪斌《１８ 世纪英国服饰消费与社会变迁 》


材料中获取的信息：
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学生展示二
在 《密西拿》中 , 拉比埃利泽本希尔坎说 , “任何人教他的女儿学习《托拉》, 就是教她放荡以色列 ·亚伯拉罕认为, 中世纪的犹太社团不为犹太女孩提供正规的教育
——以色列· 亚伯拉罕:《 中世纪的犹太人生活》
英国习惯法规定: “妇女不能拥有财产所有权或订立契约权，没有离婚权，寡妇和单身女子得不到社会的保护，寡妇继承夫业必须付季款给行会，也不能参加行会的会议。”劳动妇女挣来的工资在法律上属于丈夫，所有丈夫有权处置这些钱。假如丈夫完全靠妻子养活，妻子的收入仍然是丈夫的，丈夫若拿出去喝酒、赌博妻子也不得有任何抱怨。更重要的是，在当时离婚几乎不可能，因此无论丈夫如何残忍妻子都逃脱不了他的控制。”
——钱乘旦《第一个工业化社会》

1851年英国女性人口为 10，6959，000 人，其中参加工作的妇女有2，8832，000 人，几乎每个部门都有女性的存在，
大量的中产阶级妇女开始参加慈善活动进行义卖帮助孤儿、学校、探视救济穷人。在这些活动中，妇女们避免了在家中的附属地位，同时从事大量社会工作也使她们看到了自己的能力，进而增加了自信心。由于中产阶级妇女勇于跨出了封闭的中世纪家庭生活，在一定程度上缓和了工业革命时期妇女地位地下的社会矛盾。中产阶级妇女在工业革命的历史条件下，积极走向社会，从事各项具体职业，勇于抗争不公平的法律。摆脱了她们依赖他人的观念，成为了这个时期令人尊敬的新人。
——夏金娇《论工业革命背景下英国妇女地位的改变》

材料中获取的信息：
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学生展示三
早期欧洲国家对白皙肤色的追求在一定程度上受到了宗教的影响。“白”代表着圣洁。圣经中的最后一部预言《圣经·启示录》(BookofRevelations)1:14中，约翰是这样描写基督的： “他的头与发皆白，如白羊毛，如雪。” 因此，欧洲中世纪宫廷贵妇的画像无一不是呈面色惨白、毫无血色的模样。古罗马诗人奥维德在《爱情疗法》中提到了一系列可令男性反感的方法，其中最为重要的一条即尽可能地歪曲丑化对方——“假如她肤色不太白皙，你就说她黑不溜秋”。
——徐梦婷 黄芳《从欧洲女性肤色审美历时研究看经济发展》
在《性格》一书中，拉布吕耶尔把这些人比作“在乡下随处可见的、被太阳晒伤的黢黑的牲畜。”
——安娜·德·玛尔纳克（法） 《.南溪译.梦露的雀斑：你不知道的西方美容史》
自18世纪后期开始，随着时代的变迁以及社会的日趋现代化，欧洲人的审美标准发生了天翻地覆的变化。1841年，在《神经质女性的卫生保健》中， 奥贝尔（Auber）写到： “……面色苍白，像垂死者一样萎靡不堪，肤色铅白，脸颊凹陷……”
“紫铜色的皮肤，珍珠般透明的皮肤，碧绿的眼睛闪烁着野性的光芒，两只鼻翼好像在凶狠下不屈地动着。”
——选自《橙园春梦》西班牙 维·布· 伊巴涅斯

材料中获取的信息：
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学生展示四
1760年,住在伦敦的一个糖商约瑟夫·马西(J hP Ma济扣 )给伐们留下了英国工业革命前夕社会结构的资料。

——徐跳 成德宁《17世纪英国的社会流动与结构变迁》
1760—1850年 英国被调查的266位工业家在创建其大型工业企业前所属的社会阶层分布表

材料中获取的信息：
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在此我们以青春的名义宣誓:
我将用智慧培育理想，不辜负祖国的期盼。
我将用勤奋实现梦想，去担当祖国的栋梁。
把握每一天，让科技创新在未来张开翅膀。
充实每一天，让雄心和智慧在岁月里闪光。
长风破浪，直济沧海;为国争光，舍我其谁?

科技改变生活 智慧开启未来

———感悟工业时代的社会变迁
3D
打印改变生活
回望 工业革命的脚步
1、工业化的定义
即工业产值在国民生产总值中比重不断上升，以及工业就业人数在总就业人数中比重不断上升的过程。
三大产业：
农业——“第一产业” (农业、手工业)
工业——“第二产业”
农业、工业以外的其他行业——“第三产业”
英国农业人口占全国人口的比重的变化
英国的农业、工业、商业运输业占
其国民总收入比例的变化
图一
图二
图三
工人的数量超过农民
工业成为主要生产部门
工业革命带动农业变革
曼彻斯特：
小镇
大型城市
19世纪末的上海外滩景象
上海浦东新貌
英国乡村小镇
工业革命后的伦敦
2、城市化的定义
城市人口所占比例不断上升
城市生活方式取代农村生活方式
材料一：联合国报告：中国处于城市转型高峰期，每年大约有1800万来自农村地区的人口进入城市。按计划，在不到十年里，中国人口的一半以上约8.7亿人将成为城市居民。
材料二：1841年和1851年伦敦的人口普查显示，在这十年间，就有33万移民涌入首都，占全市人口的六分之一以上。城市规模快速发展的伦敦在经济上变成了一个漩涡的中心，每个人都梦想成为它的一份子。
城市的规模不断扩大
材料三
工业化和城市化的特点及关系
1、工人的数量超过农民;
2、工业成为主要生产部门；
3、工业革命带动农业变革;
工业化
1、城市人口所占比例不断上升;
2、城市的规模不断扩大;
3、城市生活方式取代农村生活方式；
城市化
关系：工业化必然促进城市化；城市化又进一步推进工业化
资料一：印度首都新德里，大约每年有30万涌进城市，20世纪80年代初，其总人口仅600万,21世纪进一步增至1400万，而成为世界上最拥挤的城市之一。目前城市有650个贫民窟，全市现有480人生活在不卫生的环境里。

资料二：20世纪四五十年代，伦敦城市环境问题十分突出。大气污染严重，号称“雾都”。伦敦太晤士河水生生物绝迹，发黑发臭，被称为“死河”。 经过处理后，据称现在是欧洲最干净的城市河流。伦敦下水道由砖砌成，大部分追溯到1840年代，2004年8月3日，由于下水道难以承受突降的暴雨，60万吨未经处理的污水流入了泰晤士河，导致泰晤士河中几万条鱼的死亡。
“城市病”
资料三
3、工业化与城市化的利弊

资料1、2、3说明工业化和城市化带来怎样的弊病？
又有哪些好处？
坏处：化工业污染、交通堵塞、人口膨胀、环境恶化等。

好处:虽让劳动生产率提高，产品更加丰富，人民生活水平逐渐提高，人类文明不断进步。
从
衣食住行、教育、科技、妇女地位、社会审美、社会结构
探究19世纪末20世纪初人们生活的变化如何？

几方面
探究 工业革命的影响
?
衣
食
食


近代早期的英国，对服饰有严格的等级区别。 服饰是一种身份.只有贵族才有能力和特权购买穿戴丝绸、天鹅绒、貂皮等价格昂贵,色彩艳丽的服饰,而普通大众主要穿着厚重的粗呢绒和坚硬的皮革制成的服装.色彩单调沉闷。
到了１８世纪，服饰消费进一步市场化，大众服饰的质地得以改善，主要由麻、棉等构成，服饰色彩也更加多样而艳丽，款式也更加新颖时尚。
——— 王洪斌《１８ 世纪英国服饰消费与社会变迁 》



英国传统的服饰颜色有特殊的象征含义，从蓝色到土褐色就如同从蓝天到褐土一样 ，代表社会地位等级的高低变化。一般的大众不能穿紫色、深红色和蓝色的服饰 。到了１８世纪８０年代，即使是平民的服饰也有３／４的外衣是由棉布 、 亚麻布制作，一般是印花的，白色和紫色的比较多。
——— 王洪斌《１８ 世纪英国服饰消费与社会变迁 》
单位：万匹
１７世纪中叶之前，英国人主要穿本国生产的呢绒制品。此后，英国扩大了亚麻布的进口,普通大众才有机会穿亚麻布,数据如左图所示。
　　工业化的发展，促进欧美各国大力发展教育，使人们的整体文化水平得到提高
欧美的义务教育
看报
材料：19世纪后半期，欧美国家纷纷调整教育政策，工业文明
发达的英国、法国等，率先实行了小学义务教育制，人们的整
体文化水平得到了较大程度的提高。
教育
1851年，伦敦水晶宫博览会上，洗衣机第一次展出
1851年，伦敦水晶宫博览会上，洗衣机第一次展出
　　妇女加入了动劳者的队伍，掀起了争取平等权利的斗争。1910年，国际妇女节得以确立。
妇女要求参政
妇女地位
在《密西拿》中 , 拉比埃利泽本希尔坎说 , “任何人教他的女儿学习《托拉》, 就是教她放荡。以色列 ·亚伯拉罕认为, 中世纪的犹太社团不为犹太女孩提供正规的教育 ——以色列· 亚伯拉罕:《 中世纪的犹太人生活》

英国习惯法规定: “妇女不能拥有财产所有权或订立契约权，没有离婚权，寡妇和单身女子得不到社会的保护，寡妇继承夫业必须付季款给行会，也不能参加行会的会议。”劳动妇女挣来的工资在法律上属于丈夫，所有丈夫有权处置这些钱。假如丈夫完全靠妻子养活，妻子的收入仍然是丈夫的，丈夫若拿出去喝酒、赌博妻子也不得有任何抱怨。更重要的是，在当时离婚几乎不可能，因此无论丈夫如何残忍妻子都逃脱不了他的控制。” ——钱乘旦《第一个工业化社会》


大量的中产阶级妇女开始参加慈善活动进行义卖帮助孤儿、学校、探视救济穷人。在这些活动中，妇女们避免了在家中的附属地位，同时从事大量社会工作也使她们看到了自己的能力，进而增加了自信心。由于中产阶级妇女勇于跨出了封闭的中世纪家庭生活，在一定程度上缓和了工业革命时期妇女地位地下的社会矛盾。中产阶级妇女在工业革命的历史条件下，积极走向社会，从事各项具体职业，勇于抗争不公平的法律。摆脱了她们依赖他人的观念，成为了这个时期令人尊敬的新人。
——夏金娇《论工业革命背景下英国妇女地位的改变》
1851年英国女性人口为 10，6959，000 人，其中参加工作的妇女有2，8832，000 人，几乎每个部门都有女性的存在，

早期欧洲国家对白皙肤色的追求在一定程度上受到了宗教的影响。“白”代表着圣洁。圣经中的最后一部预言《圣经·启示录》 (BookofRevelations)1:14 中， 约翰是这样描写基督的： “他的头与发皆白， 如白羊毛， 如雪。” 因此， 欧洲中世纪宫廷贵妇的画像无一不是呈面色惨白、毫无血色的模样。古罗马诗人奥维德在《爱情疗法》中提到了一 系列可令男性反感的方法，其中最为重要的一条即 尽可能地歪曲丑化对方——“假如她肤色不太白皙，你就说她黑不溜秋”

——徐梦婷 黄芳《从欧洲女性肤色审美历时研究看经济发展》






在《性格》一书中，拉布吕耶尔把这些人比作“在乡下随处可见的、被太阳晒伤的黢黑的牲畜。”
——安娜·德·玛尔纳克（法） 《南溪译.梦露的雀斑：你不知道的西方美容史》

1841年， 在《神经质女性的卫生保健》中， 奥贝尔（Auber）写到：“……面色苍白，像垂死者一样萎靡不堪，肤色铅白，脸颊凹陷……”
“紫铜色的皮肤， 珍珠般透明的皮肤， 碧绿的眼睛闪烁着野性的光芒，两只鼻翼好像在凶狠下不屈地动着。”
——选自《橙园春梦》西班牙 维·布· 伊巴涅斯


1760 年 , 住在伦敦的一个糖商约瑟夫 · 马西 ( J , hP Ma ) 给伐们留下了英国工业革命前夕社会结构的资料。




——徐跳 成德宁《17世纪英国的社会流动与结构变迁》
1760—1850年 英国被调查的266位工业家在创建其大型工业企业前所属的社会阶层分布表




——百度文库
社会阶层 占总家庭数的百分比% 收入占国民收入百分比%
上层贵族 2 4.3
中等阶层 58.8 74
下层 40 11.3
社会阶层 所占比例% 划分数量
上等阶级 3 83
中等阶级 53.3 142
底层和劳工阶级 43.7 116
展望 工业革命的未来
我将用智慧培育理想，不辜负祖国的期盼。

我将用勤奋实现梦想，去担当祖国的栋梁。

把握每一天，让科技创新在未来张开翅膀。

充实每一天，让雄心和智慧在岁月里闪光。

长风破浪，直济沧海;为国争光，舍我其谁?
科技改变生活??智慧开启未来??
????????????????——感悟工业时代的社会变迁?
?
（一）知识与技能：?
1．了解工业革命后了工业化和城市化的历史进程，学会辩证，理性地看待工业革命对社会进步的贡献。?
2．领会工业化，城市化的含义，理解工业化和城市化的关系。?
3．理解工业社会中人们在衣食住行、教育、科技、妇女地位、社会审美、社会结构等各个方面的进步与发展。?
（二）过程与方法：?
1．通过对现实生活的分析和材料的拓展，理解工业化和城市化的形成。?2．通过分析图片和结合实际清楚知道今天城市病及文明生活的由来。?3．通过思考、辩论、材料阅读，从而提高了提取信息，分析信息的能力。?
（三）情感·态度·价值观：?
在全面了解工业革命给人类社会带来的变化的基础上，学会客观和理性看待工业化和城市化。树立全面的观点和可持续观念和文明的生活观。
?二、教学重难点?
重点：知道工业化城市化带来的影响，树立趋利避害的观念，科学地看待工业文明的成果。?难点：工业化和城市化的概念及形成。?
三、教学策略?
1．采用探究──研讨的模式进行教学，贯穿讲授法、讨论法，指导学生开展小组探究和合作讨论。?
2．教师准备：制作多媒体课件，教学图表。?
3．学生准备：预习课本，并通过网络图书馆查找资料，准备小组汇报资料。?四、教学过程?
一、导入新课：?
第三次工业革命（视频）?师：????比起我们所学的第一次和第二次工业革命的单一发明创造，第三次工业革命是多方面多专业的协同促进创新，空间技术的进步促进了信息处理的技术提升，而计算机信息技术的飞跃，又反馈促进空间技术的突破，各个科技领域之间相互渗透，相互合作，共同促进了科学技术朝着综合性方向发展，对人类社会的影响也是方方面面的，不仅仅只是提高劳动生产力，还影响人类社会的吃穿住行生活体验等方面。它的标志：原子能和计算机的发明。发源地：美国。起源时间：20世纪四五十年代至今。人类从此进入信息时代。代表发明家：爱因斯坦，冯·诺伊曼。代表作品：现在我们用到的高科技电子产品，“好奇号”火星探索，基因改造等科学技术，都是建立在第三次工业革命的技术基础上的。?
?
现在我们就以时下应用范围最广，影响生活至深的3D打印技术来几个例子。让我们观察以下图片：?
1、英国伦敦Softkill?Design建筑设计工作室于2013年夏天建造了一个3D打印房屋，不仅能住人，还能抗八级地震。?
2、一位83岁的老人由于患有慢性的骨头感染，因此换上了由3D打印机“打印”出来的下颚骨，这是世界上首位使用3D打印产品做人体骨骼的案例。?
3D打印技术在我们生活中的应用范围很广，除此之外，还有3D打印的食物、汽车零部件
原型、鞋子、都可以为客户提供完全定制的服务，并大幅节约研发时间和成本。?可见，第三次工业革命是如此迅速而又深刻地改变着我们的生活，回望前两次工业革命，社会生活又是如何在当时发生着翻天覆地的变化呢？是什么因素在一次又一次地改变我们的生活？让我们在传统和未来的交融中寻找答案吧！??
二、新课学习?
（一）回望?工业文明的脚步?1．?工业化?
（1）工业化的定义：?
师：想要明白工业化的定义，首先让我们明确三大产业的含义。?三大产业：?
农业——“第一产业”?(农业、手工业)?工业——“第二产业”?
农业、工业以外的其他行业——“第三产业”??
所谓工业化，即工业产值（第二产业）在国民生产总值中比重不断上升，以及工业就业人数在总就业人数中比重不断上升的过程。?
（2）展示英国农业人口占全国人口的比重的变化；英国的农业、工业、商业运输业占?????其国民总收入比例的变化；?农业工具革新图。（教师引导读图和找关键词技巧）?师问：工业化的特点？?
生：1、工人的数量超过农民（图1）;2、工业产值所占比例越来越重（工业成为主要生产部门）（图2）;3、工业革命带动农业变革（图3）?
?
2．城市化。?（1）城市化的定义?
师：随着工业化的脚步，城市也日益展现出新的面貌（展示伦敦、曼彻斯特、上海的变化），那什么是城市化呢？?
（展示联合国报告；1841年和1851年伦敦的人口普查；城市生活方式取代农村生活方式图）?
生（自行读图并寻找关键词）：1、城市人口所占比例不断上升（图1）2、城市的规模不断扩大（图2）;3、城市生活方式取代农村生活方式（图3）?
3.?工业化和城市化的特点及关系?
师问：我们总结了城市化和工业化的特点，现在我们来思考下城市化和工业化的关系？?生：工业化必然促进城市化；城市化又进一步推进工业化。?（3）工业化和城市化的利弊?
?资料一：印度首都新德里，大约每年有30万涌进城市，20世纪80年代初，其总人口仅600万，21世纪进一步增至1400万，而成为世界上最拥挤的城市之一。目前城市有650个贫民窟，全市现有480人生活在不卫生的环境里。?
?资料二：英国是世界上第一个工业化和城市化的国家，其首都伦敦一度城市规模不断扩大。至20世纪四五十年代城市环境问题十分突出。大气污染严重，号称“雾都”。伦敦太晤士河水生生物绝迹，发黑发臭，被称为“死河”。?经过处理后，据称现在是欧洲最干净的城市河流。伦敦下水道由砖砌成，大部分追溯到1840年代，2004年8月3日，由于下水道难以承受突降的暴雨，60万吨未经处理的污水流入了泰晤士河，导致泰晤士河中几万条鱼的死亡。?
资料三：城市病?
师问1：资料1、2、3说明工业化和城市化带来怎样的弊病？?生：坏处：化工业污染、交通堵塞、人口膨胀、环境恶化等。?
师：工业化和城市化不仅仅带来危害，更多的是带来了革新和进步，请大家结合课本84页资料一，并结合所学知识，思考工业化和城市化带来的好处？?
生:?劳动生产率提高，产品更加丰富，人民生活水平逐渐提高，人类文明不断进步。?
师问2：从工业化和城市化的影响又说明了什么？我们应该怎样正确看待工业化和城市化？?
生：我们应该科学、理性地对待工业化和城市化，顺应其发展；同时又应该有科学保护和可持续发展意识，美化我们的城市，改善我们的生活。良好的生态环境是最普惠的民生福祉，习近平曾提出：“绿水青山就是金山银山”足见可持续发展的重要性所在。??
（二）探究??工业文明的影响?
老师展示：衣食住行变迁的图片、教育变迁、科技变迁。?
学生展示：收集的资料：服饰变迁、女性审美变迁、妇女地位变迁、社会结构变迁。?
师：工业化在改变社会生产的同时，对人类生活也产生了广泛而深刻的影响，接下来，我们就从衣食住行、教育、科技、妇女地位、社会审美、社会结构等方面来认识一下。之前让同学们分成四大组通过图书馆和互联网搜集材料，现在我们将其一一展出，分四大组进行讨论。讨论的过程中，我们要铭记：在得出历史结论的时候，我们一定要坚持论从史出的观点。?
衣食住行：?
衣：工业革命前的服装都是手工生产，工业革命后改为机器生产，衣服的价钱比以前更便宜了，样式也多了，剪裁生也更加合体、新颖。?
食：工业革命前粮食加工用的是石磨，碾子，且食品样式单一，工业革命后用的都是机器。米面磨得更细了，更有利于人的消化吸收，种类多样，营养更为丰富。?
住：工业革命前的房屋大多都是石木结构，工业革命后由于钢铁产量的大幅提升，钢筋取代木材成为主要建筑材料。?
行：工业革命前人们出行主要的代步工具就是马和帆船，以人力和畜力为主，工业革命后出现了火车，轮船等机械力交通工具。?
学生展示一?
近代早期的英国，对服饰有严格的等级区别。?服饰是一种身份.只有贵族才有能力和特权购买穿戴丝绸、天鹅绒、貂皮等价格昂贵,色彩艳丽的服饰,而普通大众主要穿着厚重的粗呢绒和坚硬的皮革制成的服装.色彩单调沉闷。?
?到了１８世纪，服饰消费进一步市场化，大众服饰的质地得以改善，主要由麻、棉等构成，服饰色彩也更加多样而艳丽，款式也更加新颖时尚。?
?????????????????????———?王洪斌《１８?世纪英国服饰消费与社会变迁?》???
?１７世纪中叶之前，英国人主要穿本国生产的呢绒制品。此后，英国扩大了亚麻布的进口,普通大众才有机会穿亚麻布,数据如下图所示。?
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?????———??A?H?约翰?：《１７００—１７６０年英格兰农业生产率和经济增长》???
??英国传统的服饰颜色有特殊的象征含义，从蓝色到土褐色就如同从蓝天到褐土一样?，代表社会地位等级的高低变化。一般的大众不能穿紫色、深红色和蓝色的服饰?。到了１８世纪８０年代，即使是平民的服饰也有３／４的外衣是由棉布?、?亚麻布制作，一般是印花的，白色和紫色的比较多。?
?????????????????———?王洪斌《１８?世纪英国服饰消费与社会变迁?》?
生：工业革命改善了人们的穿着水平。其一，由于服饰消费进一步市场化，服饰从等级差异明显到材质、颜色的平民化、普及化。（原来只有贵族才能穿质地优良、价格昂贵、色彩斑斓、款式新颖的衣服，工业革命后服饰消费进一步市场化，平民的服饰也可以与上层阶级相媲美。）其二，服饰材质从本国的呢绒制品到进口的棉麻布。（亚麻布的大量进口改善了英国民众的衣着质地。）?（2）、教育：?
工业革命逐渐普及了大众教育，第一次工业革命的大机器化操作使解决普及初等教育的问题更为迫切。这一时期初等教育得到了很大的发展。第二次工业革命后，社会滋生对操作能力的更高目标，提出了普及初级中等教育的要求；第三次工业革命后，提出了普及高级中等教育的要求。?（3）、科技：?
工业革命提高了人们的生活质量。由于科学技术的不断进步，人们发明出许多与生活密切相关的产品，如洗衣机、熨斗、电风扇、冰箱、吸尘器等。这使得人们的生活质量大大提高，还进一步解放了妇女，使得广大妇女从繁重的家务中解脱出来，争取自己的经济和政治地位。?
（4）、妇女地位：?
学生展示二?
在?《密西拿》中?,?拉比埃利泽本希尔坎说?,?“任何人教他的女儿学习《托拉》,?就是教她放荡以色列?·亚伯拉罕认为,?中世纪的犹太社团不为犹太女孩提供正规的教育?
??????????????????????????????——以色列·?亚伯拉罕:《?中世纪的犹太人生活》??
英国习惯法规定:?“妇女不能拥有财产所有权或订立契约权，没有离婚权，寡妇和单身女子得不到社会的保护，寡妇继承夫业必须付季款给行会，也不能参加行会的会议。”




劳动妇女挣来的工资在法律上属于丈夫，所有丈夫有权处置这些钱。假如丈夫完全靠妻子养活，妻子的收入仍然是丈夫的，丈夫若拿出去喝酒、赌博妻子也不得有任何抱怨。更重要的是，在当时离婚几乎不可能，因此无论丈夫如何残忍妻子都逃脱不了他的控制。”?
?????????????????????????????????????????????——钱乘旦《第一个工业化社会》???
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1851年英国女性人口为?10，6959，000?人，其中参加工作的妇女有2，8832，000?人，几乎每个部门都有女性的存在，?
?大量的中产阶级妇女开始参加慈善活动进行义卖帮助孤儿、学校、探视救济穷人。在这些活动中，妇女们避免了在家中的附属地位，同时从事大量社会工作也使她们看到了自己的能力，进而增加了自信心。由于中产阶级妇女勇于跨出了封闭的中世纪家庭生活，在一定程度上缓和了工业革命时期妇女地位地下的社会矛盾。中产阶级妇女在工业革命的历史条件下，积极走向社会，从事各项具体职业，勇于抗争不公平的法律。摆脱了她们依赖他人的观念，成为了这个时期令人尊敬的新人。?
????????????????????????????——夏金娇《论工业革命背景下英国妇女地位的改变》??
生：工业革命提高了妇女地位。第一则材料说明传统的英国男尊女卑，妇女是男士的附庸。妇女没有受教育权、财产所有权、订立契约权、离婚权。妇女凭自己努力所取得的一切都不属于自己，也无法拥有独立自主权。从第二、三则材料中可以看出，随着工业革命中女性在在生产中地位的提高，她们有自我解放的需要和诉求，工业革命为英国妇女提供了自由解放和展示自我的历史舞台。?
?
（5）、大众审美：????
学生展示三?
早期欧洲国家对白皙肤色的追求在一定程度上受到了宗教的影响。“白”代表着圣洁。圣经中的最后一部预言《圣经·启示录》(BookofRevelations)1:14中，约翰是这样描写基督的：?“他的头与发皆白，如白羊毛，如雪。”?因此，欧洲中世纪宫廷贵妇的画像无一不是呈面色惨白、毫无血色的模样。古罗马诗人奥维德在《爱情疗法》中提到了一系列可令男性反感的方法，其中最为重要的一条即尽可能地歪曲丑化对方——“假如她肤色不太白皙，你就说她黑不溜秋”。?
??????????????????——徐梦婷?黄芳《从欧洲女性肤色审美历时研究看经济发展》?在《性格》一书中，拉布吕耶尔把这些人比作“在乡下随处可见的、被太阳晒伤的黢黑的牲畜。”?
????——安娜·德·玛尔纳克（法）?《.南溪译.梦露的雀斑：你不知道的西方美容史》?自18世纪后期开始，随着时代的变迁以及社会的日趋现代化，欧洲人的审美标准发生了天翻地覆的变化。1841年，在《神经质女性的卫生保健》中，?奥贝尔（Auber）写到：?“……面色苍白，像垂死者一样萎靡不堪，肤色铅白，脸颊凹陷……”?
“紫铜色的皮肤，珍珠般透明的皮肤，碧绿的眼睛闪烁着野性的光芒，两只鼻翼好像在凶狠下不屈地动着。”??
????????????????????????????——选自《橙园春梦》西班牙??维·布·?伊巴涅斯??
生：工业革命改变了大众审美。第一、二则材料说明在工业革命以前，在欧洲由于社会地位较高的女性通常不用下地劳作，能幸免于“锄禾日当午”的耕耘生活，肤色较为白皙，所以白皙的肤色也就成为了贵妇养尊处优、高人一等的有力佐证，象征着女性的社会身份。诚然，在街上或者乡间可以看到被太阳晒成黄褐色的皮肤，但是拥有这样肤色，也就意味着来自劳动阶层，需要在露天的环境中从事艰辛的工作。?
?自?18?世纪后期开始，随着时代的变迁以及社会的日趋现代化，欧洲人的审美标准发生了天翻地覆的变化。工业革命的爆发导致欧洲国家工业化和城市化，越来越多的农村人口流入城市，从事大机器生产活动，劳动者的工作场所也由户外转移到了室内，白皙的肤色不再是区分体力劳动与脑力劳动的标签。?
1936年出现了带薪假，“享受日光，晒黑皮肤”进入了人们的日常生活。海滩或者山区的日光浴时代正式开启。热爱运动，告别怠惰，女性们以此彰显她们的独立与活力。黝黑的肤色改变了象征意义，它不再等同于田野间的辛苦劳作。正相反，它代表了悠闲懒散的假期时光。由材料三可以看出，人们对女性肤色的审美标准发生了转变，苍白的肤色逐渐成为一种病态表现，充满梦幻般焦糖色和金色的黝黑皮肤被看作健康魅力的象征，成为女性审美的新宠。?
（6）、社会结构?
学生展示四?
1760年,住在伦敦的一个糖商约瑟夫·马西(J?hP?Ma济扣?)给伐们留下了英国工业革命前夕社会结构的资料。?
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?????????????——徐跳?成德宁《17世纪英国的社会流动与结构变迁》?
??1760—1850年?英国被调查的266位工业家在创建其大型工业企业前所属的社会阶层分布表???????????
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生：工业革命改变了社会结构。第一则材料显示上等贵族占比为2%，而工业革命后上升为3%；中等阶级从58.8%下降至53．3%；下层从40%上升至43.7%。从两则材料的对比中可以看出，上层阶级和下层阶级的所占比例在变大，中层在不断萎缩。这就印证了书本的内容：工业革命使得社会结构发生巨大的变化，分为两大对立阶级：资产阶级和无产阶级。社会贫富差距日益扩大。??
（三）结语：展望?工业文明的未来?播放视频：第四次科技革命?
师：光阴荏苒，时光如梭，但人类历史上最精彩的一场科技大战正徐徐拉开序幕。每一次工业革命依靠的都是科技水平的飞跃。在第四次工业革命的初期，德国凭借自身强大的机器制造业水平适时提出了工业4.0计划。并准备上升成为德国的民族战略。可谓国家发展，时不我待！中国政府也提出了成为制造强国战略第一个十年的行动纲领——《中国制造2025》。计划显示：第一步，到2025年迈入制造强国行列;第二步，到2035年中国制造业整体达到世界制造强国阵营中等水平;第三步，到新中国成立一百年时，综合实力进入世界制造强国前列！与此同时，美国的科技业正在一旁虎视眈眈，准备随时一网打尽。第四次工业革命，中国最缺的是什么？是对科技的信仰、对创新的冲动！?
所以，在座的莘莘学子，作为社会主义事业的接班人、社会主义事业的排头兵，你们站在第四次工业革命的风口上，肩负着建设祖国未来的重任，你们才是祖国科技事业最殷切的期盼！在此我们以青春的名义宣誓:?
我将用智慧培育理想，不辜负祖国的期盼。?我将用勤奋实现梦想，去担当祖国的栋梁。?把握每一天，让科技创新在未来张开翅膀。?充实每一天，让雄心和智慧在岁月里闪光。?长风破浪，直济沧海;为国争光，舍我其谁?
科技改变生活 智慧开启未来
——感悟工业时代的社会变迁的课后反思


成功之举
其一，让学生自我展示。教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。《新课程标准》强调:教学活动是师生的双边活动。课堂上，教师的作用在于组织、引导、点拨。学生要通过自己的活动去获取知识。在数学课堂教学上，教师应给学生留下一片空间来，让学生去看、去想、去说、动手操作、讨论、质疑问难、自学、暴露自我，以取到更好的教学效果。本节探究课用了近五分之三节课的时间让学生根据自身收集、选取的材料来展示自我，呈现信息。有效地提升了学生寻找材料、发现信息、呈现信息的能力。
其二，有效利用学案来提高课堂效率。利用学案可以有效指导学生的课前预习。同时也了极大提高课堂效率，还有利于学生课后进行后续的总结复习。

败笔之处
其一，语言表述上有失妥当。在引导学生进行探究的时候，我表述的语言为：“请大家根据老师刚才教会大家的从关键字词中去寻找答案，并将答案总结，待会由小组长上来阐述观点。”此处如若改为：“请大家根据老师刚才教会大家的从关键字词中寻找答案的方法，再将关键词句总结并呈现出来，由小组长代为阐述”则更贴合核心素养对学生能力的要求。
其二，教学过程中漏掉了一个教学设计环节。在讲完工业化和城市化的关系及利弊后，应该再抛出“如何正确地看待工业化和城市化”这个问题，以提升学生对可持续发展观念的认识，同时结合十九大以来，习近平同志对于生态文明建设的核心阐述，加强学生的政治素养。由于录制过程中较为紧张，将此环节遗漏。
其三，在学生讨论环节中没有深入学生讨论。虽然该讨论是以学生为主体的讨论，但是教师的参与并给出意见对学生而言或许是至关重要的。教师的参与不仅可以起到活跃气氛，增加学生讨论积极性的作用，同时也可以在关键时刻起到提点的效果。

三、再教设计
其一，如若时间来得及，可以在导入部分回忆第一次和第二次工业革命的时间、代表人物、代表发明、进入时代，也可以让学生自我复习，以达到复习的效果。同时也更突显学生在课堂中的主体地位。导入加入内容如下：让我们一起回忆第一次工业革命：时间：18世纪60年代----19世纪中期，标志：珍妮纺纱机的发明。发源地：英国。人类从此进入蒸汽时代。代表发明家：瓦特，富尔顿，史蒂芬孙等。代表作品：改良蒸汽机，蒸汽轮船，蒸汽机车等。第二次工业革命：标志：电力和内燃机的发明。发源地：美国。起源时间:19世纪70年代----20世纪初期。人类从此进入电气时代。代表发明家：爱迪生，西门子，贝尔等。代表作品：电话，发电机，灯泡。
其二，可以将寻找关键词、如何解读图表和图片信息也作为探究内容，如在阐述工业化和城市化特点的时候，就可以设计问题，让学生思考如何解读老师给出的图标、图片、文字更为有效。让学生自行寻找方法，再经过老师的加工总结，可以让学生的印象更为深刻.

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