资源简介 青岛版 二年级下1.前后左右活动准备眼罩毽子活动 指挥遮住眼睛的小朋友找到毽子。前后左右前、后左、右认识前后自己眼睛看到的方向是 面,自己后脑勺对着的方向是 面。前后什么是前后?认识前后 说一说你的前后各是谁呢?我的前面是..….我的后面是..….认识左右左 右 看看你的两只手。左右手是好朋友。两只小手可以做什么?右手写字,左手压本子。我举手发言用右手。认识左右我该走哪边?认识左右相向左右活动练习用前、后、左、右描述位置 你的前后左右坐的都是谁呢?活动练习用前、后、左、右描述位置 想一想我们的学校布局,描述一下你的位置。拓展活动 找一张照片,用前、后、左、右描述照片中人或景物的位置。谢谢21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员?欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!!详情请看:https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台 青岛版科学二年级第一课时教学设计课题 前后左右 单元 一 学科 科学 年级 二年级学习 目标 1.在具体活动中,让学生体验前后、左右的位置与顺序,初步培养学生的空间观念。 2.能确定物体前后、左右的位置与顺序,并能用自己的语言表达。3.初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。4.使学生在学习活动中获得积极的情感体验。重点 能确定物体前后、左右的位置与顺序,并能用自己的语言表达。难点 能确定物体前后、左右的位置与顺序,并能用自己的语言表达。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 找毽子游戏 两个学生配合找到毽子 游戏导入,引起学生的学习兴趣。讲授新课 认识前后。师:刚才在玩游戏的时候同学们提到了前后左右。那么谁能来说一下什么是前什么是后呢? 师:自己眼睛看到的方向是前面,自己后脑勺对着的方向是后面。 师:知道了什么是前后,那同学们能不能用前后描述一下你前后的同学是谁?师:请小朋友看一看自己的小手,想一想,哪只是左手,哪只是右手呢? 师:请举起你的右手。 师:左手、右手是对好朋友,团结起来力量特别大。其实在我们身上也有这样的好朋友,同桌同学互相看看,还有这样的好朋友吗?找找看。师:认识这些好朋友,现在我们就用左、右手来活动活动,好吗? 先请同学看屏幕上小朋友是怎么做的,再让学生学着做。 师:除了身体有左、右之分,你们的座位也有左、右之分,你的左、右都有哪些同学呢?相向左、右。 师:现在请同学举起右手。(教师面对学生也举右手)老师举的是哪一只手呢?到底是哪只手呢?没关系,请同桌同学讨论一下老师举起的是哪只手?你是怎么想的? 师:请同学看屏幕(楼梯图),这是什么?学校要求同学上、下楼梯要靠哪一边?(右边)。这里有两个小朋友,一个要上楼梯,一个要下楼梯,上楼梯要靠右行,应是靠哪边?你能帮他找找吗?(出示箭头)这个小朋友要下楼梯,他靠右行了吗?你怎么知道他不是靠右行呢?又应靠哪边呢?两个同学要同时上、下楼梯,你们看他们都靠右行了吗?这样做有什么好处?(避免相撞。)平时,上、下楼梯要靠右行,做个讲文明的好孩子。 学生自由讨论前后的定义。学生举手回答,自我描述。 学生回答左右手的用处。要求学生摸着说,其他小朋友也跟着摸一摸。 (留一定时间让学生争执)有说左手的,有说右手的,学生交流,感受左、右的相对性。 引导学生对自己的位置进行描述,提高学生的表达能力。 帮助学生分清左右手,并且知道交通规则。 教学时老师把让学生认识自己肢体的“左右”位置关系做为知识的引发点,引导学生通过观察、动口、动手、动脑、交流、讨论、应用等几个环节,让学生初步掌握并建立起“左右”位置的空间观念。 拓展练习:学生自我描述自己位置前后左右的同学,能分清楚前后左右。 出示学校布局图,学生回答自己所处位置前后左右的建筑物是什么? 同桌之间相互讨论,监督,了解学生对知识的掌握程度。 课堂小结 师:这节课你有什么收获? 板书 前后左右 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 展开更多...... 收起↑ 资源列表 1.《前后左右》.pptx 前后左右教学设计.doc