资源简介

第一单元　隋唐时期:繁荣与开放的时代
第1课　隋朝的统一与灭亡
◇教学目标◇

【知识与能力】
了解隋的统一、开通大运河、开创科举取士制度和隋朝的灭亡等基本史实;联系秦朝灭亡的原因,引导学生分析隋炀帝的功过,培养学生全面评价历史人物的能力。
【过程与方法】
识读《隋朝大运河示意图》和相关历史材料,获取有效历史信息,正确评价大运河在历史上的作用;阅读相关材料,通过梳理、比较古代的选官制度,理解科举制创立的进步意义。
【情感、态度与价值观】
理解国家的统一,有利于社会经济的发展;隋朝大运河是世界上最长的人工运河,它的开通,不仅促进了我国南北经济的交流,而且彰显了古人的才智,值得后人引以为傲。
◇教学重难点◇
【教学重点】
隋朝大运河开通的目的,大运河的概况、地位和作用,科举制度的开创。
【教学难点】
能够辩证地评价大运河的开通;比较秦朝和隋朝的灭亡,得出正确的启示。
◇教学过程◇
一、新课导入
“入郭登桥出郭船,红楼日日柳年年。君王忍把平陈业,只博雷塘数亩田。”这是唐代诗人罗隐的诗。诗中提到的“雷塘”在扬州,扬州是历史文化名城,名胜古迹众多。那么诗中的“君王”指的是谁?隋朝又是如何统一全国的?又为何二世而亡?让我们一起学习第1课《隋朝的统一与灭亡》。
二、新课讲授
(一)隋的统一
1.教师讲解:三国两晋南北朝时期,人民饱受战争之苦,迫切要求统一;北方民族大融合,使南北对峙的民族矛盾逐步缓和;隋文帝即位后,“勤劳思政”,进行了一系列改革,特别是加强军队建设,为灭陈做了充分准备。而南陈皇帝深居高阁,整日贪图享乐,荒废朝政,国势日衰。请简要叙述隋朝建立和重新统一的基本情况。
学生回答:581年,杨坚建立隋朝,以长安为都城,杨坚就是隋文帝。589年,隋文帝灭掉陈朝,统一全国。
2.教师提问:展示图片《隋文帝像》,引导学生阅读教材,说说隋文帝采取了哪些措施以巩固统治?带来了怎样的影响?

师生归纳:措施:发展经济,编订户籍,统一南北币制和度量衡制度;加强中央集权,提高行政效率。影响:促进了社会经济的迅速恢复和发展,使人口数量和垦田面积大幅度增长,隋朝成为疆域辽阔、国力强盛的王朝。
(二)开通大运河
1.教师讲解:为了加强南北交通,巩固隋王朝对全国的统治。从605年起,隋炀帝下令开凿了一条贯通南北的大运河。大家仔细看图,说说大运河的最北端和最南端分别位于哪里?大运河的中心位于哪里?

学生回答:最北端:涿郡。最南端:余杭。中心:洛阳。
2.教师提问:大家可以自北向南依次说出大运河的四段河流的名称吗?联系所学,说说大运河连接了哪几大水系?
学生回答:名称:永济渠、通济渠、邗沟、江南河。水系:海河、黄河、淮河、长江、钱塘江。
3.教师提问:大运河的开通产生了怎样的影响?
师生归纳:大运河的开通,加强了南北地区政治、经济和文化交流。
(三)开创科举取士制度
1.材料展示:
材料一　这一伟大帝国的各项设施中,没有哪一项能像开科举、从最有才华的青年中选拔政府官员那样,给予其创立者这么大的荣耀……在中国,学而优则仕,人人机会均等。
——摘编自(英)郭施拉《开放的中国》
材料二　现在各国的考试制度,差不多都是学英国的。穷流溯源,原来英国的考试制度还是从中国学过去的。
——孙中山
教师提问:两则材料描述的考试制度,是如何创立的?
学生回答:隋文帝即位后,初步建立起通过考试选拔人才的制度。隋炀帝时,进士科的创立,标志着科举制的正式确立。
2.教师讲解:魏晋以来逐渐形成“上品无寒门,下品无士族”的政治局面。权贵子弟无论优劣,都有机会做官。出身低微、有真才实学的人,却不能到中央和地方担任高官,老百姓更没有机会做官。这种情况下选拔上来的人没有才能,不利于国家的长治久安。统一的隋朝,需要加强皇权,巩固中央集权。所以,科举制度应运而生。同学们可以思考一下科举制与前朝选官制度选拔人才的标准有何不同?科举制创立有何影响?
学生回答:不同:前朝的九品中正制选官依据的是门第高低,科举制选官的依据是学识高低。影响:科举制的创立,是中国古代选官制度的一大变革,加强了皇帝在选官和用人上的权力,扩大了官吏选拔的范围,使有才学的人能够由此参政,促进了社会阶层的流动,同时也推动了教育的发展。科举制成为历朝选拔官吏的主要制度,一直维持了约1300年。
(四)隋朝的灭亡
1.教师讲解:隋文帝去世,继位的隋炀帝是历史上有名的暴君。隋文帝统治时期,民众积累起来的财富,被隋炀帝用于游玩、征伐,大肆挥霍。无休止的徭役和兵役,迫使千千万万的农民离乡背井,田地荒芜,加上连年洪涝旱灾,农民只得靠树皮、野菜充饥,人民苦不堪言,一场大规模的农民起义终于爆发了。同学们阅读教材,回答隋末农民大起义爆发的原因是什么?首先在哪里爆发?繁盛一时的隋朝又是如何灭亡的?
学生回答:原因:隋炀帝毫无节制的压迫劳动人民,实行严苛的徭役、兵役,残暴的统治最终引起大规模的农民起义。地点:山东。灭亡:618年,隋炀帝在江都被叛军杀死,隋朝随之灭亡。
2.师生探究:秦朝和隋朝的兴亡。

秦朝 隋朝
完成统一 结束春秋战国以来的分裂局面 结束南北长期分裂的局面
两代帝王 秦始皇、秦二世 隋文帝、隋炀帝
制度创新 专制主义中央集权制度 三省六部制、科举制
伟大工程 秦长城 大运河
灭亡原因 暴政 暴政


三、课堂总结
隋朝是一个繁盛一时的朝代,结束了魏晋南北朝的分裂割据局面,统一中国。隋朝制定的一些制度,为唐以后各朝所沿用,例如科举制是今天考试制度的起源。隋炀帝时期大运河的开通,加强了南北的联系,成为南北交通的大动脉,对加强我国的统一,促进经济文化的交流和发展,起了重要作用。隋初,国家的统一、安定,有利于经济的繁荣,但是封建统治阶级的穷奢极侈和隋炀帝的残暴统治,加剧了农民和地主阶级的矛盾。最后隋朝被大规模的农民起义所推翻,只存在了37年,令人深思。
◇板书设计◇


第2课　从“贞观之治”到“开元盛世”
◇教学目标◇

【知识与能力】
知道唐太宗和“贞观之治”、女皇帝武则天、唐玄宗治国的主要策略及“开元盛世”;结合史实,评价唐太宗。
【过程与方法】
利用表格归纳唐太宗、武则天、唐玄宗治国的具体措施,比较治国方略的相似之处。
【情感、态度与价值观】
在评价历史人物的过程中,体会杰出人物对历史发展所起的推动作用和历史人物活动的丰富性。
◇教学重难点◇
【教学重点】
“贞观之治”“开元盛世”形成的原因。
【教学难点】
正确的评价唐太宗。
◇教学过程◇
一、新课导入
“唐太宗是历史上最有‘奇情’气质的英雄人物,柔情侠骨,一应俱全。在打天下的政治斗争中,当然他有和人一样的霹雳手段,但在这些政治性的‘俗情’以外,他有许多‘奇情’,使江山多彩,为人类增辉。”这是著名的学者李敖对李世民的评价,唐太宗到底是怎样的一位君主?他又是如何开创大唐盛世的?让我们一起走进唐朝,去解读唐太宗。

二、新课讲授
(一)唐朝的建立与“贞观之治”
1.教师讲解:隋炀帝的残暴统治,引发了大规模的农民起义。在隋末农民起义中,原镇守太原的隋朝官僚李渊趁机起兵反隋。请同学们简要介绍唐朝建立和李世民即位的基本情况。
学生回答:618年,李渊称帝,建立唐朝,定都长安,随后消灭了各支起义军和割据势力,平定了全国。626年,李世民即位,次年改年号为“贞观”。
2.材料展示:
材料一　往昔初平京师,宫中美女珍玩,无院不满。炀帝意犹不足,征求无已,兼东征西讨,穷兵黩武,百姓不堪,遂致亡灭。此皆朕所目见。故夙夜孜孜,惟欲清净,使天下无事。
——摘编自《贞观政要》
材料二　舟所以比人君,水所以比黎庶。水能载舟,亦能覆舟。
——摘编自《贞观政要》
教师提问:说说唐太宗有哪些治国思想?
学生回答:吸取隋亡的教训,认识到人民力量的强大,以民为本的思想。
3.师生归纳:唐太宗的治国措施。

个人方面 勤于政事,虚心纳谏,从善如流,广纳贤才,知人善任
政治方面 完善三省六部制
制定法律,减省刑罚
增加科举考试科目,进士科成为最重要的科目
严格考察各级官吏的政绩
经济方面 减轻人民的劳役负担,鼓励发展农业生产


教师讲解:唐太宗开明的治国政策,有利于社会的发展,符合历史发展的趋势,促成了“贞观之治”的出现。这些贤才谏臣为唐朝发挥了自己的聪明才智,保证唐朝政治稳定和各种政策的施行,对治世局面的形成起了重要的作用。
4.教师提问:如何评价唐太宗。
学生回答:他是一位好皇帝,爱惜民力,懂得“为君之道”。他是一位明君,他勤于政事,能虚心纳谏,广开言路。他是一位杰出的政治家,推行开明务实的政策,治国有方,开创了“贞观之治”的盛世局面。但是他晚年骄傲自满,个人享受和贪欲方面也与日俱增,也算不得一个完完全全的明君。
教师总结:唐太宗实行一些比较开明的政策,既维护了统治,又使百姓安居乐业,经济发展,国力强盛,为唐朝进入全盛时期奠定了基础,不愧为我国古代杰出的政治家。
(二)女皇帝武则天
1.图片展示:

教师讲解:武则天多谋善断,她成为皇后以来,与唐高宗共掌朝政,唐高宗去世后,武则天相继废掉两个已经做了皇帝的儿子,自己取而代之,改国号为周。她是我国历史上唯一的女皇帝。武则天死后墓前留下无字碑,功过让后人为其评价。
2.教师提问:著名诗人郭沫若称赞武则天的统治为“政启开元,治宏贞观”。请同学们结合课本第9页,归纳武则天的治国措施,并回答她的功绩。
学生回答:

措施 政治 抑制旧士族,打击敌对官僚贵族
经济 继续推行减轻人民负担的政策措施,重视发展生产
用人 大力发展科举制,创立殿试制度,不拘一格选拔人才
功绩 出现贞观遗风,为“开元盛世”局面的出现奠定了基础


教师过渡:武则天作为中国历史上唯一的女皇帝。在她掌权的半个世纪,重视农业发展,轻徭薄赋减轻人民负担,不拘一格选拔用人,注重发展科举制度。这一系列举措使得社会经济呈现出继续发展的趋势,上承“贞观之治”,下启“开元盛世”。武则天不失为唐代有作为的皇帝、女政治家。但是武则天为人诡诈、狡猾、对威胁自己的人实行残酷的迫害和打击,所以武则天晚年,政局动荡不安。最终她还是把政权交还给李氏家族。
(三)“开元盛世”
1.材料展示:
忆昔(节选)
杜　甫
忆昔开元全盛日,小邑犹藏万家室。
稻米流脂粟米白,公私仓廪俱丰实。
九州道路无豺虎,远行不劳吉日出。
教师提问:诗中“开元”是谁的年号?
学生回答:唐玄宗。
教师讲解:唐玄宗统治前期,政治稳定,经济繁荣,国库充盈,民众生活安定,唐朝的国力达到前所未有的强大,进入了鼎盛时期,史称“开元盛世”。
2.师生归纳:唐玄宗的治国措施及功绩。

措施 政治 整顿吏治,裁减冗员
经济 发展经济,改革税制
用人 重用贤能
文教 注重文教,编修经籍
功绩 出现“开元盛世”


3.教师提问:唐太宗、武则天、唐玄宗三位君主统治时期有什么相同之处?
学生回答:都善于选贤用能;都重视农业生产;都重视政绩,关注吏治;都发展科举制;都出现了中国封建时代的治世局面。
三、课堂总结
自唐朝建立,从唐太宗到武则天再到唐玄宗,皆是励精图治的明君,使唐朝政治清明,经济繁荣,文化发达,军事强大,达到封建社会前所未有的高度,使唐朝不仅在中国历史上占有重要地位,而且在世界历史也有极为深远的影响。
◇板书设计◇
从“贞观之治”
到“开元盛世”

第3课　盛唐气象
◇教学目标◇

【知识与能力】
了解唐朝前期的经济繁荣情况,了解唐代的民族交往、交融情况和社会风气,以及多彩的文学艺术,理解文成公主对汉藏团结的历史贡献。
【过程与方法】
通过历史故事,以及对相关历史图片和文献资料的阅读、鉴赏,了解、感受盛唐气象,分析出现的原因。
【情感、态度与价值观】
了解盛唐气象,增强学生对中华文明的认同感;在学习唐代民族交往与交融的历史过程中,感受各民族之间的友好团结,了解各族人民共同谱写了中华文明发展的光辉篇章。
◇教学重难点◇
【教学重点】
唐代社会经济繁荣,唐与吐蕃交往的史实,光耀千古的诗坛。
【教学难点】
民族交往与交融,从艺术性和历史角度欣赏李白、杜甫、白居易的诗歌。
◇教学过程◇
一、新课导入

唐代画家阎立本的《步辇图》设色典雅绚丽,线条流畅圆劲,构图错落富有变化,被誉为中国十大传世名画之一。此画描绘了唐太宗接见松赞干布派来的求婚使者的场景。松赞干布是谁?唐太宗又把哪位公主嫁给他了?为什么这段联姻千古传诵呢?带着这些问题我们一起学习第3课《盛唐气象》。
二、新课讲授
(一)经济的繁荣
1.教师讲解:唐朝前期在三位有作为的皇帝统治下呈现出前所未有的繁荣景象,经济发展迅猛,我们从农业、手工业、商业三个角度来解读唐朝繁荣的经济。请同学们阅读课本第11页,说说唐代前期农业发展状况如何?
学生回答:垦田面积逐渐扩大,农业生产技术不断改进,发明了曲辕犁和筒车;重视兴修水利工程。
材料展示:

教师提问:请同学分别回答曲辕犁和筒车的好处?
学生回答:曲辕犁设计精妙,轻便灵巧,操作自如,适于精耕细作,大大提高了耕作的效率和质量,沿用至今;筒车是灌溉工具,节省人力,提高效率。
2.教师过渡:唐代除了在农业方面有很大发展,在制瓷业方面更是大放异彩,南青北白两大制瓷系统就是在唐代形成的。
教师提问:同学在欣赏下面图片的同时归纳唐代手工业发展的表现。

学生回答:

纺织业 品种繁多,丝织工艺水平高,蜀锦冠于全国
制瓷业 陶瓷器生产水平高,如越窑青瓷、邢窑白瓷、唐三彩


3.教师提问:同学们阅读课本第13页,简要介绍唐代的首都长安城。
学生回答:长安城规模宏伟,布局严整对称,街道宽敞整齐,城中有东、西两市,是主要的商业区;城内所建100多个坊,是居民区,居住人口达百万。
师生归纳:唐朝水陆交通发达,贸易往来频繁,出现了一些繁荣的大都市;长安城布局严整对称,市坊分开,既是当时中国政治、经济和文化交往的中心,也是一座国际性的大都会。
(二)民族交往与交融
1.材料展示:
材料　在西藏地区,一直流传着一首优美的诗歌:“从汉族地区来的文成公主,带来了各种粮食三千八百种,给吐蕃粮库打下了坚实的基础;从汉族地区来的文成公主,带来各种手艺的工匠五千五百人,给吐蕃工艺打开了发展的大门;从汉族地区来的文成公主,带来了各种牲畜共有五千五百种,使西藏的乳酪酥油从此年年丰收。”
教师提问:根据材料结合课本内容,简述文成公主远嫁的情况和影响。
学生回答:情况:唐太宗将文成公主嫁给松赞干布。文成公主入藏时,带去了蔬菜种子、茶叶、丝绸、工艺品以及佛经、医药、历法、科学技术等方面的书籍,还带去了很多工匠。影响:文成公主入藏,密切了唐蕃的经济文化交流,增进了汉藏之间的友好关系。
2.教师讲解:为了迎娶文成公主,松赞干布特别在红山之上修建了一千间宫殿,取名叫布达拉宫。这段和亲佳话千古传诵。唐代除了和吐蕃“和同(为)一家”,还同哪些少数民族有所交往,请同学结合课本归纳总结。
学生回答:
交往与管理
突厥 先后击败东、西突厥,加强了对西域的统治
南诏 唐玄宗册封南诏首领皮罗阁为云南王
回纥 唐玄宗册封回纥首领骨力裴罗为怀仁可汗
靺鞨 唐玄宗册封粟末靺鞨首领大祚荣为渤海郡王
吐蕃 与吐蕃和亲、会盟。文成公主入藏,金城公主入藏,唐蕃会盟


教师过渡:唐朝通过设立行政机构、册封、和亲、会盟等措施加强了与少数民族的政治文化交流,促进了统一多民族国家的发展。唐太宗奉行开明的民族政策也为他赢得“天可汗”的美誉。
(三)开放的社会风气
1.教师讲解:唐朝的物质生活丰富多彩,不同民族的文化特色自然融入中原文化中,在生活上很多方面都体现帝国自信开放的宏大气度和中华文化的强大生命力。当时的一些妇女受过文学、音乐等方面的教育,喜好骑马、打球、拔河、射箭、弈棋等活动。结合课本内容,归纳唐朝社会风气的特点。
学生回答:开放和兼容并包。很多方面受西北少数民族习俗的影响,刚健豪迈的尚武风气盛行一时。
2.教师提问:为什么会有这么开放活跃的社会风气?
学生回答:唐朝国力强盛,制度先进,思想开放,兼容并蓄;实行了开明的民族政策;民族间交往频繁;广泛的对外交流等。
(四)多彩的文学艺术
1.材料展示:
材料　天生我材必有用,千金散尽还复来。
朱门酒肉臭,路有冻死骨。
同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。
教师提问:这三句诗分别出自哪三位诗人?结合课本列表归纳三位诗人的艺术成就。
学生回答:诗人:李白、杜甫、白居易。

诗人 生活年代 代表作 作品主要特点
李白 “诗仙” 盛唐 《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》等 歌颂祖国山河的壮美,诗风飘逸洒脱,想象丰富,具有浓郁的浪漫情怀
杜甫 “诗圣” 唐朝由盛 转衰时期 “三吏”“三别”等 他的诗反映历史的真情实况,诗风沉郁顿挫,语言精练凝重,有“诗史”之称
白居易 唐朝中期 《卖炭翁》《琵琶行》等 直面社会现实,揭示了统治者的腐化和人民的疾苦,平易近人,通俗易懂


2.教师提问:同学们阅读课本第16—17页,归纳唐代的其他艺术成就。
学生回答:

类别 姓名 时期 代表作 特点与成就
书法 颜真卿 盛唐 《颜氏家庙碑》 字端正劲美,雄浑敦厚
柳公权 唐朝 中期 — 字方折峻丽,笔力劲健
绘画 阎立本 初唐 《历代帝王图》 《步辇图》 擅长人物画,人物形态各异,神形兼备
吴道子 盛唐 《送子天王图》 落笔雄劲,风格奔放,被誉为“画圣”


三、课堂总结
本节课从经济发展、民族关系、社会生活和文化生活四个角度,向我们展示了盛世大唐。经济的繁荣、社会风气的开放以及民族交往、交融的加强,造就了文化的兴盛。唐朝成为当时世界上具有影响力的强大国家。
◇板书设计◇
盛唐气象

第4课　唐朝的中外文化交流
◇教学目标◇

【知识与能力】
了解遣唐使、鉴真东渡日本、玄奘西行等史实,思考并认识外交的开放与唐朝国力强盛之间的关系。
【过程与方法】
识读《日本奈良唐招提寺内的鉴真像》《玄奘西行与回国路线图》,获取有效的历史信息,了解唐代中外文化交流的发展。
【情感、态度与价值观】
学习鉴真为实现目标不懈努力、矢志不渝而六次东渡日本传播中华文化的毅力,学习玄奘西行和译经追求真知的精神;感受开放交流、包容吸收外来文化对于世界各国文明发展的重要作用。
◇教学重难点◇
【教学重点】
遣唐使,鉴真东渡,玄奘西行。
【教学难点】
遣唐使的影响,玄奘西行,历史事实与文学作品之间的区别。
◇教学过程◇
一、新课导入

中国古代经典神话小说《西游记》,描绘了来自东土大唐的高僧唐三藏,去往西天求取真经,在取经路上遇见了三位徒弟,一路降妖伏魔,经历了九九八十一难,终于到达西天见到如来佛祖,最终取得真经的故事。小说中唐三藏的原型是唐代高僧玄奘。那么,玄奘取经路上,是否有这几位徒弟相伴呢?他最后是否取到真经?带着这些问题我们来学习第4课《唐朝的中外文化交流》。

二、新课讲授
(一)遣唐使和鉴真东渡
1.教师讲解:唐朝时期,中国和日本的交流非常频繁。为了学习中国的先进文化,日本派遣使节到中国,当时称为“遣唐使”。
2.教师提问:日本派遣唐使来中国是什么目的?概括遣唐使对日本的影响?
学生回答:目的:是为了学习中国的先进文化。影响:他们把唐朝先进的制度、天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑技术等传回日本,对日本社会的发展产生了深远的影响。
3.教师提问:根据材料结合课本内容,多方面归纳唐朝对日本的影响。
材料一

材料二

材料三

师生归纳:

学习内容
建筑 日本的都城平城京仿照唐朝长安城修建
经济文化 日本的和同开珎仿照唐朝的开元通宝,日本仿照中国汉字创立文字
生活习俗 服饰、茶道、饮食等




4.材料展示:
材料　鉴真盲目航东海,一片精诚照太清。舍己为人传道艺,唐风洋溢奈良城。
——郭沫若
教师讲解:鉴真(688—763年)是唐代高僧,精通佛学和医学。在扬州大明寺讲律期间,接受日本僧人东渡赴日的邀请。鉴真先后5次东渡都未能成功,因辛劳过度而双目失明。但鉴真仍矢志不渝,753年,双目失明的鉴真带着弟子第6次东渡,终于在次年到达了日本。他主持修建的唐招提寺被日本政府定为一级国宝。鉴真为中日文化交流作出了卓越的贡献。
教师提问:请同学概括鉴真为中日文化交流作出了哪些贡献。
学生回答:他在日本传授佛经,还传播了中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等,为中日文化交流作出了卓越的贡献。
(二)唐与新罗的关系
教师讲解:新罗是朝鲜半岛上的国家,和隋唐往来频繁。新罗强盛以后,派遣使节和大批留学生到唐朝学习中国文化。许多新罗商人来到中国经商,新罗物产居唐朝进口首位。新罗仿唐制建立了政治制度,采用科举制选拔官吏,还引入了中国的医学、天文、历算等科技成就。朝鲜半岛的音乐也传入中国,不仅在唐朝宫廷演出,而且广泛流行于民间。
(三)玄奘西行
1.教师讲解:2016年,中国邮政发行《玄奘》特种邮票。从邮票中我们可以看出玄奘是孤身一人,背着背篓的行脚僧,但是他不畏艰险,历时4年,历尽艰辛到达天竺,并将求取的佛经带回长安。

2.材料展示:

教师提问:天竺是今天的哪些国家?玄奘是通过哪一交通要道到达天竺的?玄奘的重大贡献有哪些?
学生回答:国家:天竺包括今印度、巴基斯坦、孟加拉等国。交通要道:丝绸之路。贡献:玄奘为中国佛教的发展作出重大贡献;玄奘口述成书的《大唐西域记》,是研究中外交流史的珍贵文献。
3.师生归纳:归纳鉴真和玄奘的异同之处。

人物 前往国家 出行时间 身份 是否独身前往 是否归国
鉴真 日本 开元年间 高僧 否 否
玄奘 天竺 贞观年间 高僧 是 是


4.教师提问:鉴真6次东渡日本才获成功,玄奘独行4年求取真经,他们身上有哪些共同的优秀品质值得我们学习?
学生回答:学习他们不畏艰难、持之以恒、永不屈服、勇于开拓的优秀品质。
5.教师提问:唐朝对外交流活跃的原因?
学生回答:国家统一,政权稳定;国力强盛,交通便利;文化昌盛;开明的对外政策等。
三、课堂总结
本节课我们学习了遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行等知识,同时深深地感受到唐朝的繁荣吸引了世界各地的目光,大唐帝国以博大的胸怀兼容外来文化之精华,而灿烂的中国文化也深深地影响了自己的邻邦。当代中国正在走复兴之路,所以我们更要坚定不移地坚持对外开放,鼓励交流,才会进步。
◇板书设计◇
唐朝的中外文化交流

第5课　安史之乱与唐朝衰亡
◇教学目标◇

【知识与能力】
了解安史之乱和黄巢起义,知道唐朝灭亡后五代十国的局面,思考历史事件之间的内在联系,知道唐朝衰亡的原因。
【过程与方法】
通过比较唐玄宗前期统治和后期统治所采取的不同措施,分析唐朝衰亡的原因,以史为鉴,初步掌握正确评价历史人物的方法;阅读相关诗文和史料,培养提炼有效信息、分析问题的能力,加深对历史问题的理解。
【情感、态度与价值观】
感悟政治清明与王朝兴盛的关系,体会农民起义对历史发展的推动作用,思考国家分裂的历史教训。
◇教学重难点◇
【教学重点】
安史之乱与唐末农民战争,唐朝灭亡,五代十国的更迭与分立。
【教学难点】
安史之乱的过程和藩镇割据的概念。
◇教学过程◇
一、新课导入
杜甫是唐朝著名的诗人,他的诗被誉为“诗史”。他在《垂老别》中哀叹:“万国尽征戍,烽火被冈峦。积尸草木腥,流血川原丹。”用寥寥数笔描绘了安史之乱后血流成河的惨状。盛世大唐,在唐玄宗统治后期急转直下,爆发了大规模的动乱,从此唐朝由盛转衰。为什么会爆发安史之乱?以繁荣和开放著称的唐王朝为什么走向衰亡?带着这些问题,我们来学习第5课《安史之乱与唐朝衰亡》。
二、新课讲授
(一)安史之乱
1.材料展示:
材料一　开元以来,豪贵雄盛,无如杨氏之比也。玄宗凡有游幸,贵妃无不随侍,乘马则高力士执辔授鞭。宫中供贵妃院织锦、刺绣之工,凡七百人,其雕刻熔造,又数百人。杨、益、岭表刺史,必求良工造作奇器异服,以奉贵妃献贺,因此擢居显位。
——摘编自《旧唐书》
材料二　李林甫为相,凡才望功业出己右及为上所厚、势位将逼己者,必百计去之;尤忌文学之士,或阳与之善,啖以甘言而阴陷之。世谓李林甫“口有蜜,腹有剑”。
——摘编自司马光《资治通鉴》
材料三　唐初,为了加强边防,在边地曾设置大都督。高宗时,都督“带使持节”,直接代表皇帝,称为“节度使”。到玄宗时,边境设有10个节度使,他们不仅是军事长官,还掌握行政、财政大权。虽然一般还接受唐政府的命令,但是已逐渐形成独立于中央政府之外的封建割据势力。
教师提问:根据以上材料,结合课本第23页内容,回答安史之乱爆发的原因有哪些?
学生回答:唐玄宗后期追求享乐,任人唯亲,朝政日趋腐败。社会上各种矛盾日趋尖锐,边疆形势也日趋紧张。节度使集军权、行政权和财权于一身,与中央抗衡,形成内虚外重的局面。
2.教师提问:观察图片《安史之乱》。请同学们识记安史之乱的经过,并用语言归纳。

师生归纳:755年,安禄山借口朝廷出现奸臣,和部将史思明一起发动叛乱,史称“安史之乱”。安史叛军从河北大举南下,攻占洛阳、潼关,逼近长安。唐玄宗仓皇逃往四川,太子李亨被拥立为帝,即唐肃宗。763年,大将郭子仪和李光弼,在北方少数民族军队的帮助下,平定这场叛乱。
3.材料展示:
材料　《张议潮统军出行图》描绘的是张议潮接受唐王朝敕封,担任河西节度使后统军出行的浩大场面。
教师提问:结合课本第24页“材料研读”版块,归纳安史之乱的影响。
学生回答:安史之乱对社会经济造成极大的破坏,尤其是北方地区遭到浩劫;唐朝的国势从此由盛转衰,各种矛盾越来越尖锐;唐朝的中央权力衰微,节度使权势加大,逐渐形成藩镇割据的局面。
4.师生探究:请同学们回忆“开元盛世”,结合本课的安史之乱,找出唐玄宗前期、后期统治表现的不同之处。

唐玄宗统治前期 唐玄宗统治后期
任用贤相 任用奸臣
崇尚节俭 日益奢华
励精图治 不理朝政
整顿吏治 朝政腐败


教师提问:运用上述表格内容结合所学,评价唐玄宗。
学生回答:唐玄宗前期政治清明、任用贤臣、励精图治、整顿吏治,社会经济迅速发展,出现了封建社会前所未有的盛世景象——“开元盛世”。但他在位的后期,沉湎酒色、荒淫无道、任用奸臣、荒废朝政,导致安史之乱,唐朝由此转衰。所以说,唐玄宗是一位功过相当的皇帝,但是总的来说,他还是一位有作为的皇帝。
(二)黄巢起义与唐朝灭亡
1.展示材料:
材料　待到秋来九月八,我花开后百花杀。冲天香阵透长安,满城尽带黄金甲。
教师讲解:这是唐末农民起义领袖黄巢写的一首歌咏菊花的诗,道出了他立志推翻唐王朝统治的决心。
教师提问:请同学们阅读课本第24页,归纳黄巢起义的重点知识。
师生归纳:

原因 统治腐朽,宦官专权,藩镇割据的态势越来越严重,相互之间发生兼并战争,中央无力控制藩镇;人民赋税繁重,连年灾荒,无以为生
领袖 黄巢
地点 山东、河南一带
高潮 攻入长安,建立大齐政权
失败 884年,黄巢在狼虎谷兵败自杀
性质 农民战争
影响 给唐朝统治以致命的打击


2.教师讲解:黄巢起义虽然失败了,却给唐王朝以致命的打击。原为农民起义军将领的朱温,后投降唐朝,被封为节度使,与其他藩镇联合镇压了黄巢起义。他逐渐控制朝政,陆续兼并了北方的大小割据势力。907年,朱温建立了后梁政权,唐朝至此灭亡。
3.教师提问:唐朝灭亡的主要原因。
学生回答:唐朝灭亡的主要原因在于,唐玄宗统治后期政治腐败,宠幸奸臣和宦官,导致宦官专权。地方上节度使拥兵自重,导致安史之乱和藩镇割据,形成内轻外重的局面。朝堂上朋党之争也日趋严重。这一切都导致唐朝由盛转衰,直至灭亡。
(三)五代十国的更迭与分立
1.教师讲解:唐朝灭亡后,受藩镇割据的影响,北方黄河流域先后出现五个政权,南方地区出现九个政权,再加上割据太原的北汉,史称“五代十国”。
2.教师提问:根据《五代十国形势图(后周时期)》,表格归纳五代十国的更迭。

学生回答:

政权 朝代 时间 建立者 都城 政权 时间 朝代
五 代 后梁 907—923 朱温 开封 十 国 907—951 楚
907—925 前蜀
后唐 923—936 李存勖 洛阳 907—978 吴越
909—945 闽
后晋 936—947 石敬瑭 开封 917—971 南汉
902—937 吴
后汉 947—950 刘知远 开封 924—963 南平
934—965 后蜀
后周 951—960 郭威 开封 937—975 南唐
951—979 北汉


教师讲解:五代十国的开国君主都是掌握兵权的武将,究其产生的根源是唐末以为藩镇割据局面的延续。
3.教师提问:请同学归纳五代十国局面带来的影响?
学生回答:北方战事不断,政局动荡不安;南方相对稳定,经济有一定发展;尽管五代十国时期,政权分立,但统一仍然是大势所趋。
三、课堂总结
唐朝从618年建立到907年灭亡,共存在了近300年时间。唐朝前期曾出现“贞观之治”和“开元盛世”的繁荣景象。由于唐玄宗统治后期政治腐败,各种矛盾尖锐,导致了安史之乱的爆发,唐朝国势转衰。唐末,一场席卷大半个中国的农民起义,给唐朝统治以致命的打击。最终,朱温建立后梁,唐朝灭亡。
◇板书设计◇
唐朝衰亡五代十国

第二单元　辽宋夏金元时期:民族关系发展和社会变化
第6课　北宋的政治
◇教学目标◇

【知识与能力】
知道北宋的建立,列举北宋加强中央集权的措施,了解宋朝重文轻武的特点,分析北宋政治上重文轻武的影响。
【过程与方法】
识读《五代十国形势图(后周时期)》《北宋形势图(1111年)》与相关文献,从中获取有效的历史信息。通过阅读课本及有关史料,列举北宋加强中央集权的措施,认识北宋政治重文轻武特点的形成及其影响。通过讲述陈桥兵变、杯酒释兵权等历史故事或表演课堂剧等形式再现历史,多渠道感悟历史。
【情感、态度与价值观】
通过分析北宋加强中央集权的措施所带来的利与弊,客观认识历史问题,反思历史,吸取历史经验教训。
◇教学重难点◇
【教学重点】
宋太祖强化中央集权,了解重文轻武的特点。
【教学难点】
分析北宋强化中央集权的措施所带来的利与弊。
◇教学过程◇
一、新课导入

“赵钱孙李,周吴郑王。冯陈褚卫,蒋沈韩杨。”这是大家都耳熟能详的《百家姓》。《百家姓》是一部关于中文姓氏的书,成书于北宋年间。赵姓之所以在《百家姓》中排名第一,是因为宋朝的皇氏姓“赵”。那么宋朝的开国之君是谁呢?他在历史上又有哪些著名典故呢?带着这些问题,我们一起学习第6课《北宋的政治》。
二、新课讲授
(一)宋太祖强化中央集权
1.教师讲解:赵匡胤本是后周禁军的统帅,负责防守京师。960年,他被派北上抵抗辽军。军队在行至陈桥驿时,他被属下披上了黄袍,发动兵变,成为北宋的开国皇帝,即宋太祖。
教师提问:请同学们归纳北宋建立的概况。

学生回答:建立时间:960年。建立者:赵匡胤(宋太祖)。都城:开封。
教师提问:面对五代十国分裂割据的局面,北宋是如何实现统一的?
学生回答:宋太祖和其后继者依照先南后北的统一方针,陆续消灭了南方割据政权,结束了中原和南方的分裂割据局面。
2.教师讲解:请同学们阅读课本第29页《相关史事》栏目。五代十国的皇帝大多武将出身,靠兵变改朝换代。赵匡胤自己也是因为手握兵权而当上皇帝,所以他特别忌讳武将权势过重。同时因为他经历结束五代十国的分裂、进行统一战争的过程,更清楚地看到地方官员权力过大、武将专权带来的严重后果,所以他采取了一系列措施强化中央集权。
3.材料展示:
材料　太祖问:“天下自唐季以来,数十年间,帝王凡易八姓,战斗不息,生民涂炭,其故何也?”赵普回答:“此非他故,方镇太重,君弱臣强而已。今所以治之,亦无他奇巧,惟稍夺其权,制其钱谷,收其精兵,则天下自安矣。”
教师提问:赵普所说的“权”“钱”“兵”指的是什么?请同学们阅读课本第29—30页,归纳宋太祖对此采取的措施、目的及影响。
学生回答:“权”指行政权,“钱”指财赋,“兵”指兵权。

目的 措施 影响
军事 方面 控制 兵权 解除禁军将领的兵权;控制对军队的调动,使禁军将领有握兵之重而无发兵之权;经常调换军队将领,定期换防 兵不识将,将不专兵,加强对军队的控制,但是削弱了军队的战斗力
在中央 削弱宰相 的权力 由政事堂、枢密院和三司使分割宰相的民政、军政和财政大权 加强了皇权,但也造成了中央机构冗官的现象
在地方 加强对地 方的控制 派文官担任地方长官,实行三年一换的制度;设置通判,分割知州的权力;设置转运使,把地方财赋收归中央 加强了中央集权,但也造成了地方机构冗官的现象


教师总结:唐朝由于节度使手握兵、钱、税等权利,形成割据势力,使中央和地方的关系形成“外重内轻”的局面。为了改变这一局面,宋太祖一系列强化中央集权的措施,但也形成了“内重外轻”的新局面。
(二)重文轻武的政策
1.材料展示:
材料一　天子重英豪,文章教尔曹。万般皆下品,唯有读书高。
——摘编自汪洙《神童诗》
材料二　宋朝重文轻武,重内轻外。所以,今天看宋朝历史,就会觉得奇怪。宋朝文化兴盛,经济繁荣,军事上却软弱至极,不堪一击。……可实际上,宋王朝这种积贫积弱的局面却是宋王朝的统治者吸取前代教训,千方百计才达到的长治久安的理想状态。
——摘编自邱立坤《知道点中国历史》
教师提问:根据材料结合课本知识,说说宋代重文轻武政策实行的目的?
学生回答:为了防止唐末以来武将专横跋扈的弊端重现。
2.教师提问:说说宋代重文轻武的具体措施?
学生回答:在“轻武”方面,采取抑制武将,提升文官地位的政策,形成文臣统兵的格局。在“重文”方面,注重发展文教事业,改革和发展了科举制。
教师提问:归纳科举制在隋、唐、宋的发展历程。谈谈宋代改革科举制带来的影响。
学生回答:
科举制 朝代 主要内容
创立 隋朝 隋炀帝始设进士科,标志着科举制的诞生
完善 唐朝 唐太宗时,增加科举考试科目,鼓励士人报考,进士科逐渐成为最重要的科目
武则天时,创立殿试制度,亲自面试考生
唐玄宗时,诗赋成为进士科的考试内容
改革 宋朝 大幅度增加科举取士名额,提高进士地位


影响:科举制度的发展,对宋朝社会产生了深远影响,在全国范围营造了浓厚的读书风气,也促进整个社会文化素养的提高,造就宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面。
教师总结:宋朝的重文轻武政策,扭转了五代十国时期尚武轻文的风气,杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生,有利于政权的稳固和社会的安定。
三、课堂总结
通过本课的学习,我们了解了北宋建立以后,宋太祖吸取唐末五代十国以来藩镇割据的教训,接受赵普的建议,将军事、行政、财政等权力收归中央,防止了地方割据局面的出现,加强了中央集权。但是,这些措施又是一柄双刃剑,它所导致的冗官、冗费、冗兵现象,也为北宋种下了积贫积弱的祸根,导致了后来严重的社会危机。
◇板书设计◇
北宋的政治

第7课　辽、西夏与北宋的并立
◇教学目标◇

【知识与能力】
知道契丹族、党项族的崛起及政权的建立,知道辽与北宋、西夏与北宋的和战等基本史实,能在具体的时空条件下思考北宋时期民族关系的特征。
【过程与方法】
识读《北宋形势图(1111年)》,了解辽、西夏与北宋政权的并立;识读契丹和西夏的文字与货币等图片,认识契丹与党项族通过学习中原汉族文化,推动本民族的发展;分析材料,理解北宋与辽、西夏议和的原因及影响。
【情感、态度与价值观】
认识到在漫长的历史进程中,我国各民族人民密切交往、相互依存,共同推动了国家的发展和社会的进步。
◇教学重难点◇
【教学重点】
契丹族与党项族,辽与北宋的和战,澶渊之盟。
【教学难点】
辽与北宋的和战,正确评价澶渊之盟,中华民族大融合是历史发展的必然。
◇教学过程◇
一、新课导入

从图中不难发现,与北宋同时存在的还有北方契丹族建立的辽,西北方党项族建立的西夏。契丹族和党项族是如何兴起的?辽、西夏和北宋之间的关系又是如何呢?带着这些问题我们一起来学习第7课《辽、西夏与北宋的并立》。
二、新课讲授
(一)契丹族与党项族
1.教师讲解:契丹是我国北方古老的游牧民族,他们过着逐水草而居的生活,有诗云“行营到处即为家,一卓穹庐数乘车。千里山川无土著,四时畋猎是生涯”。到唐朝末年,北方汉人避战,北出长城,带去了中原先进的生产技术和生活方式。到9世纪后期,契丹族逐渐强大起来。请同学们阅读课本第33页,概括契丹族建立政权的基本情况?
学生回答:基本情况:10世纪初,契丹族首领耶律阿保机统一契丹各部,建立政权,都城在上京临潢府。
2.材料展示:

教师提问:契丹文字和契丹货币反映了什么?
学生回答:契丹文字反映了契丹学习汉文化的成果,契丹货币反映了契丹经济的发展,这一切都说明契丹国力不断增强。
3.教师讲解:生活在我国西北地区的党项族,原属羌族的一支。唐朝时,党项族集中到甘肃东部、陕西北部一带,与中原文化的接触渐多,社会生产有所发展。提出问题:回答党项族建立政权的概况。党项族与汉族的交往,给他们带来了哪些变化?
学生回答:建立概况:11世纪前期,党项族首领元昊称大夏皇帝,定都兴庆府,史称西夏。变化:元昊仿效唐宋制度,订立官制、军制和法律,并鼓励垦荒,发展农牧经济,还创制了西夏文字。
4.师生归纳:引导学生阅读课本33—34页,列表归纳各政权并立情况。

政权名称 民族 建立时间 建立者 都城
辽(契丹) 契丹族 10世纪初 耶律阿保机 上京
北宋 汉族 960年 赵匡胤 东京
西夏 党项族 11世纪前期 元昊 兴庆府


(二)辽与北宋的和战
1.教师讲解:936年,石敬瑭以割“燕云十六州”为条件,借助契丹兵力,当上了后晋皇帝。“燕云十六州”大致相当于今北京、天津及河北、山西一带。自古以来,燕云十六州是中原王朝的领地,此地的割让,使中原地区失去了北方的重要屏障,契丹兵马从此可以长驱直入,中原王朝在同契丹的战争中开始处于不利地位。所以,宋朝为了争夺该地区与辽苦战十几年。
教师提问:请同学们阅读课本第35页的内容,归纳辽与北宋关系的演变。
学生回答:
时期 辽与北宋的关系 关系演变
辽太宗时 占领燕云十六州,从此,辽与中原王朝的冲突加剧 战
宋太祖晚期 北宋与辽保持友好关系,双方互通使节 和
宋太宗时 向辽发动数次战争皆失败,只好采取防御政策 战
宋真宗时 澶州之战,宋真宗御驾亲征,打退辽军,双方订立和议 和


2.材料展示:
材料一　准(寇准)曰:“今陛下神武,将臣协和,若大驾亲征,贼自当遁去。不然,出奇以挠其谋,坚守以老其师,劳佚之势,我得胜算矣。……”遂请帝幸澶州。
——摘编自《宋史》
材料二　从历史的后端看来,这1004年的协定有它的作用。这“岁币”只占宋朝政府收入之一小部分,可以当作是给比较穷困的邻邦一种援助,以弥补双方贸易之赤字。这种为和平付出之代价无疑要比战费来得低廉。
——摘编自黄仁宇《中国大历史》
教师提问:澶渊之盟签订的背景、内容和影响是什么?
学生回答:背景:辽军攻宋,在宰相寇准力劝下宋真宗亲征,来到澶州城,宋军士气大振,打退辽军。内容:宋辽议和,辽军撤回,宋朝给辽岁币。影响:此后很长时间,辽宋之间保持着和平局面。
教师总结:澶渊之盟开启了辽与北宋之后长期的和平局面。在此期间,双方在边境开设榷场,进行互市,极大促进了双方的经济文化交流。但是宋朝年年给辽岁币,也加重了北宋人民的经济负担。从整个中华民族发展史看,澶渊之盟的签订有利于我国多民族国家的发展和统一。
(三)西夏与北宋的关系
1.教师提问:请同学们阅读课本第36页,思考西夏攻打北宋节节胜利,为什么还会同意和北宋议和呢?宋夏议和的内容及影响是什么?
学生回答:原因:西夏虽在军事上屡屡获胜,但由于立国时间短,人力和物力有限,连年的战争使西夏遭受很大损耗,人民处于困苦之中。内容:元昊向宋称臣,宋给西夏岁币。影响:议和后,宋夏边界贸易兴旺。
2.师生探究:北宋作为一个统一国家,经济繁荣,文化昌盛,为什么在对外战争中屡屡战败?
师生归纳:宋朝实行重文轻武政策,不但采用文臣统兵,同时武将带兵打仗还要受到朝廷多方面的牵制,严重束缚了统军的指挥权。宋太祖为了强化中央集权,控制军队的调动权,使统兵权与调兵权分离。同时他还经常调换军队将领,使兵不识将,将不专兵。宋朝冗官现象严重,机构臃肿重叠,一个军情层层通报,延误战机。
三、课堂总结
北宋汉族政权与契丹族建立的辽、党项族建立的西夏政权并立,它们之间的和与战都是中原农耕文明与北方游牧文明交往的重要方式。同时少数民族在与中原王朝的战与和中,吸收了中原地区先进的政治制度和文化内容,促进了民族交融,为以后统一多民族国家的进一步巩固奠定了基础。
◇板书设计◇
辽、西夏与
北宋的并立
第8课　金与南宋的对峙
◇教学目标◇

【知识与能力】
了解女真崛起,知道金灭辽灭北宋,知道岳飞抗金、宋金对峙等史实。
【过程与方法】
观察图片《女真人像》,了解女真族的活动区域和生活特点;识读《金、南宋、西夏对峙图(1142年)》,了解金与南宋对峙的形势;在此基础上,搜集我国东北地区的一些民风民俗和宋朝军民抗金的故事,尝试对这一时期的历史事件进行分析和评价。
【情感、态度与价值观】
认识我国各民族人民密切交往、相互依存,形成了中华民族多元一体的格局;体会国家统一、民族团结对国家和社会发展的重要性;学习岳飞严明治军、精忠报国的精神。
◇教学重难点◇
【教学重点】
女真族的崛起,金灭辽和北宋,岳飞抗金。
【教学难点】
南宋的偏安,评价岳飞。
◇教学过程◇
一、新课导入
元朝宰相曾经这样评价一位皇帝:“诸事皆能,独不能为君。”这位皇帝天资聪慧,能文擅画,是赫赫有名的书画天子。比如他自创一种书法字体被后人称之为“瘦金体”,他在花鸟画领域更是无可否认的一位大家,他可以说是古代少有的艺术天才与全才。可惜,这位才艺天子最终沦为亡国之君。那么这位皇帝是谁呢?他又是如何做了亡国之君?带着这些问题我们学习第8课《金与南宋的对峙》。
二、新课讲授
(一)女真族的崛起

1.教师讲解:女真族居住在黑龙江流域和长白山一带,过着游牧渔猎的生活。女真族是我国古老的民族之一,唐朝时女真族被称为黑水靺鞨,唐政府设置黑水州都督府进行管理。契丹建立政权后,称他们为“女真”,女真族一直受到辽的控制和压迫。
2.教师提问:同学们阅读课本第37—38页,了解女真人的生产和生活情况。归纳女真族统一和建立政权的概况。
学生回答:统一:女真族部落很多,其中的完颜部逐渐兼并了许多部落。11世纪末,完颜部的首领阿骨打进一步完成了女真各部的统一。建立政权:1115年,阿骨打正式建立女真政权,国号大金,他就是金太祖。
3.教师讲解:据史书记载,迁都之后二十多年的时间,女真人逐渐改变旧俗。在日常饮食、音乐等方面“皆习汉风”皇室子孙也“自幼惟习汉人习俗”,以至女真语言文字都不能通晓。金朝采取了哪些措施改变旧俗,有何作用?
学生回答:金太祖模仿中原王朝制度,改革女真部落军政体制,颁行女真文字,发展生产,女真势力迅速壮大。
4.师生探究:契丹族的耶律阿保机、党项族的元昊和女真族的阿骨打,他们的措施有什么共同点呢?这说明了什么?
师生归纳:少数民族首领建立政权后,都向发达的中原王朝来学习治理国家,都取得了不错的效果。这反映了民族间的交融学习有利于社会的进步。
(二)金灭辽及北宋
1.教师讲解:辽天祚帝统治时期,政治腐朽,危机重重,激起了人民不断起义,这些起义极大地削弱了辽的统治。金军乘势攻占了辽的一些地区。北宋朝廷想收回被辽占据的“燕云十六州”,便于金朝订立盟约,相约夹攻辽朝。1125年2月,辽天祚帝在应州被金兵俘获,金灭辽。从辽的兴亡中我们可以得到哪些启示?
学生回答:我们应该具有忧患意识,居安思危,始终保持奋发向上的精神。
2.材料展示:
材料　靖康二年四月,金军攻破东京,俘虏了宋徽宗、宋钦宗二帝及大量赵氏皇族、后宫妃嫔、贵卿与朝臣等三千余人,押解北上,东京城中公私积蓄为之一空,北宋灭亡。
提出问题:为什么金会在灭辽之后发动对北宋的战争呢?归纳金灭北宋的概况。
学生回答:原因:金在与北宋联兵攻辽的过程中,看到了北宋政治上的腐败和军事上的无能,于是在灭辽之后发动了对北宋的战争。概况:1127年金军攻破开封,北宋灭亡。因宋钦宗年号为“靖康”,史称“靖康之变”。
3.师生探究:北宋灭亡的原因。金进攻辽、进攻北宋的战争性质。
师生归纳:原因:北宋统治腐朽、无能,破坏军民的抗金斗争;连年给辽、西夏、金交纳财物,造成内部空虚;长期实行重文轻武、守内虚外的政策;女真人励精图治、骁勇善战。性质:金进攻辽属于正义战争,是为了摆脱辽对女真族的控制和压迫;金进攻北宋属于非正义战争,是对汉族的奴役和掠夺。但不论是宋金战争还是辽金战争都是属于民族间的战争,不同于中华民族反对外来侵略的战争。
(三)南宋的偏安
1.材料展示:

师生归纳:南宋建立的概况。

政权 时间 民族 建立者 定都
南宋 1127年 汉族 赵构 临安


2.教师提问:阅读课本第39页内容,概括岳飞抗金的史实。
学生回答:

岳 飞 抗 金 背景 南宋初年,金军几次大举南下,南宋军民奋起抵抗
战绩 岳飞率领“岳家军”北伐,收复大片失地,取得郾城大捷等重大战果,迫使金军后撤
结果 宋高宗和权臣秦桧为了维护自身统治,向金求和,下令岳飞班师,并以“莫须有”的罪名将其杀害


3.教师讲解:岳飞是忠臣,岳母曾在其背上刺字“尽忠报国”,即使他被冤也不造反。岳飞是著名的抗金名将,治军严明,岳家军“冻死不拆屋,饿死不掳掠”。
师生探究:如何评价岳飞抗金?
师生归纳:岳飞抗金阻止金兵南下,为南方地区创造了相对安宁的生产生活环境,让南方人民免受战争灾难,保护了人民的生命财产,维护了南宋人民的利益。
4.教师讲解:岳飞死后,宋金达成和议,南宋向金称臣,并给金岁币,双方以淮水至大散关一线划定分界线,宋金对峙局面形成。由此可见,民族政权之间的关系围绕着“战”与“和”展开,但“和”是民族间交往的主流。提出问题:请同学们归纳两宋分别和哪些政权议和?
学生回答:
宋辽和议 辽军撤军,宋朝给辽岁币
宋夏和议 元昊向宋称臣,宋给西夏岁币
宋金和议 南宋向金称臣,并给金岁币,双方以淮水至大散关一线划定分界线


5.师生归纳:民族政权并立简表。

政权名称 建立时间 建立民族 建立者 定都
辽(契丹) 10世纪初 契丹族 耶律阿保机 上京
北宋 960年 汉族 赵匡胤 东京
西夏 11世纪前期 党项族 元昊 兴庆
金 1115年 女真族 阿骨打 中都
南宋 1127年 汉族 赵构 临安


三、课堂总结
本节课主要介绍了金朝的崛起,金灭辽和北宋,以及南宋建立后与金对峙等史实。这一时期频繁的战争给各族人民带来了灾难,也造成了人口的迁徙,加强了经济文化交流,形成民族交融的新高潮,促进了统一多民族国家的发展。
◇板书设计◇


第9课　宋代经济的发展
◇教学目标◇

【知识与能力】
了解宋代农业、手工业发展和商业繁荣的表现,分析宋代南方经济发展的原因;掌握经济重心的南移完成的史实,思考宋代经济发展与经济重心南移之间的关系。
【过程与方法】
通过提炼自然环境的开发、新品种的引进和推广、技术提高与区域扩展、商业与市场等关键词,理解这些因素在宋代经济发展中的作用。
【情感、态度与价值观】
感知经济重心南移的历史与现实价值,体会合理开发和利用资源是人类与自然和谐相处的根本途径。
◇教学重难点◇
【教学重点】
宋代农业发展,宋代手工业的发展,宋代商业贸易的繁荣。
【教学难点】
经济重心的南移。
◇教学过程◇
一、新课导入

唐代诗人白居易的一首《忆江南》中有云:“江南好,风景曾旧谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。能不忆江南?”描绘了江南春意盎然的大好景象。我国的江南地区素有“鱼米之乡”的美称。其实,在我国古代,北方的经济在相当长的一段时间内是领先南方的,直到两宋时期,经济重心的南移才逐渐完成。下面我们就来学习一下经济重心南移这一过程吧。
二、新课讲授
(一)农业的发展
1.材料展示:中国古代南北方人口变化简表。

朝代 南方 北方
人口(户) 占全国户 口数比例 人口(户) 占全国户 口数比例
西汉 2470685 19.8% 9985785 80.2%
唐代 3920415 43.2% 5148529 56.8%
北宋 11224760 62.9% 6624296 37.1%


教师提问:表格反映了人口分布的什么变化?
学生回答:南方人口在宋朝时期超过了北方。
2.教师讲解:宋代《耕获图》(见教材第41页),此图现存于故宫博物院,采自《宋人画册》。《耕获图》描绘了宋代江南地区农民从耕作到收获的情景。同学们阅读课本第41页,回答南方农业发展的原因有哪些?
学生回答:从唐朝中晚期至两宋时期,北方人口大批南迁,带去了先进生产技术;南方优越的自然条件;两宋时期,人口增加,垦田面积扩大,耕作技术提高。
3.材料展示:
材料一

材料二　“苏湖熟,天下足。”是宋代流行的谚语,说的是长江下游和太湖流域一带已经成为丰饶的粮仓。
材料三　闽岭以南多木棉,土人竞植之,有至数千株者,采其花为布,号吉贝布。
——摘编自彭乘《续墨客挥犀》
教师提问:结合课本第41—42页内容,归纳宋代农业发展的表现。
学生回答:

粮食 作物 占城稻的引进和推广,水稻产量跃居粮食作物首位,苏湖成为粮仓;复种技术得到推广,出现拔秧工具——秧马
经济 作物 棉花、茶树的种植和栽培得到推广;棉花种植区由南向北推进


(二)手工业的兴盛
材料展示:
材料一　今棉之为用,可以御寒,可以生暖,盖老少贵贱,无不赖之。其衣被天下后世,为功殆过于蚕桑矣。
——摘编自王应奎《柳南续笔》
材料二

材料三　诸州岁造运船,至道末,三千三百三十七艘;天禧末,减四百二十一(虔州六百五,吉州五百二十五,明州一百七十七,婺州一百三,温州一百二十五,台州一百二十六,楚州八十七,潭州二百八十,鼎州二百四十一,凤翔斜谷六百,嘉州四十五)。
——摘编自马端临《文献通考》
教师提问:阅读课本第42—43页,结合材料归纳宋代手工业发展的表现。
学生回答:

纺织业 南方丝织业超过北方;棉纺织工具改进和棉纺织品品种增加
制瓷业 五大官窑;瓷都景德镇;南宋制瓷业中心在江南地区
造船业 广州、泉州、明州造船业发达;建有世界上现存最早的船坞;指南针的应用


(三)商业贸易的繁荣
1.教师讲解:自北宋开始,南方战乱较少,相对安定,为商业的发展提供了有利的社会环境。到南宋时期,南宋政府重视商业特别是海外贸易的发展,以此来增加财政收入,宋代商业的繁荣超过了前代。请问宋代著名的商业城市有哪些?
学生回答:开封、杭州。
2.材料展示:
材料一　自宣德东去,东角楼乃皇城东南角也。十字街南去,姜行。高头街北去,从纱行至东华门街、晨晖门、宝箓宫,直至旧酸枣门,最是铺席要闹。
——摘编自孟元老《东京梦华录》
材料二

教师提问:阅读课本第44页内容,结合材料,说说宋代都市贸易和前代比有哪些发展?
学生回答:出现了很多的商业城市,如开封和杭州;经商时间不再受限制,出现了早市、夜市、草市;市镇发展成为重要的商业贸易区。
3.教师提问:同学们观察《宋代海外贸易图》(见教材第45页)。了解海上丝绸之路的线路,归纳宋代海外贸易发达的表现。
师生归纳:广州、泉州是闻名世界的大商港;中国商船的踪迹,近至朝鲜、日本,远达阿拉伯半岛和非洲东海岸,对外贸易范围扩大;设市舶司管理海外贸易;外贸收入成为财政收入的重要来源。
4.教师提问:同学们观察北宋纸币铜版拓片(见教材第46页)。指出纸币出现的原因和概况。
学生回答:原因:商贸的繁荣促进了货币交易量的增长,金属货币携带不便。概况:北宋四川地区出现“交子”,这是世界上最早的纸币。
5.材料展示:
材料一　《宋书》记载江南的富饶景象道:“地广野丰,民勤本业,一岁或稔,则数郡忘饥。……丝绸布帛之饶,覆衣天下。”
材料二
朝代 项目 南方(贯) 北方(贯) 南北比例
北宋(1045年) 赋税 35811000 45095000 44∶56
南宋(1196年) 赋税 60000000 14319000 81∶19


教师提问:这两则材料说明什么问题?
学生回答:南朝时,南方经济已经有了很大发展,逐渐赶上北方。到了宋朝,南方经济已相当发达,超过北方,南方成为国家赋税的主要依靠。这意味着从唐朝中期开始的经济重心南移,到南宋时最后完成。
6.师生探究:古代经济重心南移的过程对当今经济建设有何启示?
师生归纳:经济发展要有安定的社会环境;经济发展要重视人才交流;经济发展要重视引进先进科技;坚持可持续发展战略,合理利用资源。
三、课堂总结
英国史学家汤因比说:“如果让我选择,我愿意活在中国的宋朝。”宋朝虽说只有半壁江山,但是经济却高度发达。从唐朝中期开始的经济重心南移,最终在南宋得以完成。
◇板书设计◇
宋代经济的发展

第10课　蒙古族的兴起与元朝的建立
◇教学目标◇

【知识与能力】
了解蒙古族的兴起和成吉思汗统一蒙古的史实,认识成吉思汗统一蒙古各部、建立蒙古政权对蒙古社会的发展起了积极作用;了解忽必烈建立元朝的过程,认识元朝的统一为统一多民族国家的发展奠定了基础。
【过程与方法】
识读有关成吉思汗、忽必烈两位历史人物的图像资料、文字史料,获取历史信息,了解蒙古族兴起与元朝统一的历史;阅读《知识拓展》,正确看待文天祥的抗元行动。
【情感、态度与价值观】
体会元朝统一对多民族国家进一步发展起到的作用。
◇教学重难点◇
【教学重点】
蒙古族的兴起,元朝的建立。

【教学难点】
成吉思汗统一蒙古的积极作用。
◇教学过程◇
一、新课导入
腾格尔在《天堂》中唱道:“蓝蓝的天空,清清的湖水,绿绿的草原,这是我的家。奔驰的骏马,洁白的羊群……这是我的家。我爱你我的家,我的家我的天堂。”这首《天堂》表达了他对家乡的无限热爱,对蒙古大草原的赞美。蒙古族人民世居草原,过着逐水草而居的游牧生活,他们骁勇善战,曾建立一个疆域空前辽阔的王朝。今天我们一起学习第10课《蒙古族的兴起与元朝的建立》。
二、新课讲授
(一)成吉思汗统一蒙古
1.教师讲解:蒙古族是中国北方一个古老的民族,原先活动在大兴安岭北段,后来向西迁徙,进入草原地区。据《蒙古秘史》记载:12世纪,蒙古草原“没有逃避的地方,只有冲锋打仗。没有平安幸福,只有互相杀伐”。这一描述反映了蒙古草原上的什么局面?谁改变了这一局面?
学生回答:局面:反映了许多部落相互之间为争夺人口、草场、水源、牲畜而频繁发生战争,生灵涂炭的局面。人物:铁木真。

2.教师讲解:阅读课本第47—48页,简述铁木真最突出的历史功绩是什么?
学生回答:铁木真率部多次征讨,逐一打败了草原上各个强大的势力,于1206年完成了蒙古草原的统一,建立了蒙古政权,他被拥立为大汗,被尊称为成吉思汗。
3.教师提问:阅读课本第48页《相关史事》,说说成吉思汗采取了哪些措施巩固统治。
学生回答:
军事 把蒙古人按编制组织起来,平时生产,战时出征;建立护卫部队
行政 建立军事、行政和生产相结合的制度;建立司法机构
文化 创制蒙古文字
影响 促进了蒙古族的发展壮大


(二)蒙古灭西夏与金
1.教师提问:阅读课本第48页,列表归纳蒙古灭西夏、金的概况。
学生回答:

政权名称 建立者 民族 建立时间 灭亡时间
西夏 元昊 党项族 1038年 1227年
金 阿骨打 女真族 1115年 1234年


2.教师讲解:蒙古帝国在统一的进程中先后灭了西夏和金,唯独剩下南宋未灭。蒙古军队在灭金后,南下进攻南宋,遭到了南宋军民的顽强抵抗,久攻不下,双方之间的战争前后持续了40多年,形成了南宋与蒙古直接对峙的局面。除了对内的统一战争,成吉思汗及其子孙们还发动了大规模的对外战争,占领了除日本、东南亚、南印度和西欧以外的整个欧亚大陆,建立了世界上有史以来最大的帝国。
3.师生探究:黑格尔在《历史哲学》中评价成吉思汗和蒙古帝国:“他们,出现于文明化时代的野蛮人,在几年之内突然把罗马世界、波斯世界和中国世界变成了一堆废墟。”说说成吉思汗对外战争的消极影响?
师生归纳:成吉思汗的对外战争,威胁了别国主权,侵犯了别国人民的利益,是非正义的侵略战争等。
(三)元朝的建立与统一

1.教师讲解:《忽必烈像》,忽必烈是成吉思汗的孙子,1260年,他继承了汗位。归纳忽必烈“行汉法”的具体措施。
学生回答:忽必烈接受了汉族儒臣提出的“行汉法”“行仁政”“不嗜杀”的建议,施行“治国安民”的方略,广开言路,整顿吏治,注重农桑。他依照中原王朝的统治方法,设立各种机构,建立年号。
2.师生探究:忽必烈“行汉法”对他完成统一大业有什么作用和影响?
师生归纳:一方面取得了汉族地主阶级对元政权的认可支持,有利于蒙古政权的封建化与民族交融。另一方面有利于稳定社会秩序,促进社会经济的恢复发展,增强元朝军队实力,为元朝完成统一大业奠定了坚实的基础。
3.教师讲解:观察元大都平面图(见教材第49页)。1271年,忽必烈改国号为元,归纳元朝建立的概况。
学生回答:

政权名称 建立者 建立民族 建立时间 都城
元朝 忽必烈 蒙古族 1271年 大都


4.材料展示:
　　 过零丁洋
　　　　　文天祥

　辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。
　山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。
　惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。
　人生自古谁无死?留取丹心照汗青。
教师提问:阅读课本第49页内容,说说忽必烈灭亡南宋,统一中国的概况及其意义?
学生回答:概况:1276年,元军攻入南宋都城临安,南宋灭亡;1279年,元军攻灭南宋残部。元灭南宋,实现统一。意义:元完成了全国的统一,结束了我国历史上较长时期的分裂割据局面,为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。
5.师生探究:如何看待南宋大臣陆秀夫、文天祥的抗元斗争?
师生归纳:元朝统一全国,无论从整个中国历史,还是从蒙古族的历史发展来看都应加以肯定。但也要看到,在元统一全国的过程中,汉族人民遭到了残酷的屠杀和压迫。陆秀夫、文天祥反抗蒙古贵族的民族压迫,符合汉族人民利益,是正义行为。他们展现的宁死不屈的爱国精神和崇高气节,理应受到后人的敬仰和纪念。
6.教师提问:表格归纳辽宋夏金元时期的民族政权。
学生回答:
政权名称 建立者 建立民族 建立时间 灭亡时间 定都
辽(契丹) 耶律阿保机 契丹族 916年 1125年 (金灭辽) 上京
北宋 赵匡胤 汉族 960年 1127年 (金灭北宋) 东京
西夏 元昊 党项族 1038年 1227年 (蒙古灭西夏) 兴庆
金 阿骨打 女真族 1115年 1234年 (蒙古灭金) 中都
南宋 赵构 汉族 1127年 1276年 (元灭南宋) 临安
元 忽必烈 蒙古族 1271年 1368年 (明灭元) 大都



三、课堂总结
唐朝灭亡后,我国进入从五代十国的分裂割据和多民族政权并立一直到元朝再次实现统一的历史时期。从成吉思汗统一蒙古,到忽必烈统一全国。元的统一结束了分裂割据的政治局面,奠定了元、明、清三代六百多年国家长期统一的政治基础,促进了国家各民族间经济文化的交流和边疆地区的开发,巩固和发展了我国统一多民族国家。
◇板书设计◇

第11课　元朝的统治
◇教学目标◇

【知识与能力】
知道元朝辽阔的疆域范围;知道行省是元朝设立的地方最高行政机构,行省制度影响深远;知道元朝设澎湖巡检司管辖澎湖和琉球、元朝通过宣政院管辖西藏等史实。
【过程与方法】
通过识读《元朝疆域图(1330年)》,学会联系地理信息,掌握元朝时期的治理措施。
【情感、态度与价值观】
元朝在西藏、台湾设置行政机构,实行有效管辖,再次表明西藏、台湾地区自古以来就是中国领土神圣不可分割的一部分;元朝时期,我国再次出现民族融合高潮,元朝为我国统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。
◇教学重难点◇
【教学重点】
元朝对西藏和台湾的管辖。
【教学难点】
行省制度。
◇教学过程◇
一、新课导入
今天中华人民共和国的行政区划,有34个省级行政区,包括23个省,5个自治区,4个直辖市,2个特别行政区。那么“省”作为地方最高行政单位开始于何时呢?中国历史上哪个朝代的疆域面积最大呢?带着这些问题我们学习第11课《元朝的统治》。
二、新课讲授
(一)元朝疆域和民族融合
1.教师提问:观察《唐朝前期疆域和边疆各族的分布图(669年)》和《元朝疆域图》,说说与唐朝疆域相比,元朝疆域有哪些拓展?


学生回答:通过比较可知,元朝疆域面积比唐朝疆域面积大很多。今新疆、西藏、云南、东北广大地区、台湾及南海诸岛都在元朝的统治范围内,元朝的疆域比我国历史上任何朝代都辽阔。
2.教师提问:阅读课本第52页。概括元朝的疆域范围。
学生回答:元朝疆域“北逾阴山,西极流沙,东尽辽左,南越海表”,超越汉朝和唐朝。
3.教师讲解:元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝。元朝时期,边疆各族如蒙古族、契丹族、女真族等,大量迁入中原和江南,同汉族等杂居相处。经过长期共同生活,已经同汉族融合在一起。元朝境内大规模的人口流动,促进了各族经济、文化的发展和融合。思考元朝时,回族是如何形成的?
学生回答:唐朝以来,不少来自波斯、阿拉伯的人,同汉、蒙、畏兀儿等族,长期杂居相处,互通婚姻,逐渐融合,开始形成一个新的民族——回族。
(二)行省制度
1.材料展示:
材料一　世祖即位,登用老成,大新制作,立朝仪,造都邑,遂命刘秉忠、许衡酌古今之宜,定内外之官。其总政务者曰中书省,秉兵柄者曰枢密院,司黜陟者曰御史台。
——摘编自宋濂《元史·百官志一》
材料二　自封建变为郡县,有天下者,汉、隋、唐、宋为盛,然幅员之广,咸不逮元。……元东南所至不下汉、唐,而西北则过之,有难以里数限者矣。……立中书省一,行中书省十有一……中书省统山东西,河北之地,谓之腹里……
——摘编自宋濂《元史·地理志》
材料三　各行省的重大民政事务,必须呈报中书省;军政要务则需呈报枢密院。没有中书省、枢密院转发的诏旨,行省官员既不能更改赋税,也不得调动军队。行省官员一定时期内还要去觐见皇帝,尽述职之责。
——摘编自白钢主编《中国政治制度史》
教师提问:元朝是如何有效管理辽阔的疆域?该制度的具体内容是?
学生回答:方式:实行行省制度。在中央:由中书省掌管全国的行政事务;设枢密院负责全国的军事事务;设御史台负责监察事务。在地方:山东、山西和河北由中书省直辖,其他地区设立行中书省。在行省之下,继承前代的制度。“行省制度”在历史上影响深远。
2.师生归纳:行省制度的导视图。

3.教师提问:中书省相当于今天的什么机构?安徽在元朝是哪个行省?元朝为什么要建立行省制度?有何影响?
学生回答:机构:元朝的中书省相当于今天中国的国务院,管理全国行政事务。安徽省大致属于元朝的河南江北行省。原因:行省制度的确立,从政治上巩固了国家统一,使中央集权在行政体制方面得到保证。同时对调整中央与地方的关系具有重要意义;行省制度是中国省制的开端。
(三)元朝对边疆地区的管辖
1.教师讲解:元朝行省制度对中央和地方都加强了管理。元朝同样也加强了对边疆地区的管辖。根据各地区的情况,元朝采用了因地制宜的方式,在边疆地区设置相应的管理机构,加强中央对这些地区的统治。
2.材料展示:
材料　台湾,位于中国大陆东南沿海的大陆架上,东临太平洋,东北邻琉球群岛,南界巴士海峡与菲律宾群岛相对,西隔台湾海峡与福建省相望,陆地总面积约3.6万平方公里,包括台湾岛及兰屿、绿岛、钓鱼岛等21个附属岛屿和澎湖列岛64个岛屿。台湾岛是中国第一大岛。
师生归纳:大陆与台湾交往的史实。

时期 大陆与台湾交往的史实
三国 230年,孙权派将军卫温率领万人船队到达夷洲
隋朝 隋炀帝三次派人前往流求
元朝 设置澎湖巡检司,负责管辖澎湖和琉球


教师讲解:元朝在澎湖岛设置了澎湖巡检司,负责管辖澎湖和琉球,这是历史上中央政府首次在台湾地区正式建立的行政机构。
3.材料展示:

时期 汉藏两族交往的史实
唐太宗 把文成公主嫁给松赞干布
唐中宗 把金城公主嫁给尺带珠丹
唐穆宗 唐蕃会盟


教师提问:元朝是如何管理西藏地区,有何重大意义?
学生回答:元朝在西藏地区设立宣慰使司都元帅府,由宣政院直接管辖,掌管西藏的军民各项事务。中央政府对西藏正式行使行政管辖。
4.教师讲解:元朝时期,除了加强对台湾、西藏的管辖外,元朝还设置北庭都元帅府等机构管理西域的军政事务,加强了对西域的管辖。台湾、西藏、新疆自古以来就是祖国神圣领土不可分割的一部分,任何妄图分裂祖国领土的行径都是不能得逞的,必须遭到失败。
5.教师提问:恩格斯说:“在长期的征服中,比较野蛮的征服者,在绝大多数情况下,都不得不适应征服后存在的比较高、经济情况,他们为被征服者同化,而且大部分还甚至不得不采用被征服者的语言。”元朝的制度创新说明了什么?
学生回答:一个落后的民族征服一个文化先进的民族,总是被先进文化的民族的文化所征服的。
三、课堂总结
元朝建立起我国历史上版图面积最大的王朝。元朝统治者面对辽阔的疆域,学习汉人的政治制度加以创新,创立了行省制度,对后世影响深远。同时,元朝对台湾、西藏实行行政管辖,第一次把它们纳入版图。元朝的统一,还促进了民族的大融合。
◇板书设计◇
元朝的统治

第12课　宋元时期的都市和文化
◇教学目标◇

【知识与能力】
了解宋元时期都市生活繁华的主要表现,知道宋朝就有了春节等传统节日,了解宋词、元曲的主要特点及代表作家;知道史学家司马光和史学著作《资治通鉴》。
【过程与方法】
通过赏析《清明上河图》,了解宋朝大都市的繁华和市民生活的丰富多彩;通过史料研习,知道宋朝就有了春节等传统节日;搜集宋词名篇、元曲代表作节选,体会其风格特色。
【情感、态度与价值观】
宋元时期城市经济和城市文化繁荣,宋词和元曲是我国古代文学艺术的奇葩。
◇教学重难点◇
【教学重点】
瓦子、宋词和元曲。
【教学难点】
宋朝社会经济的发展特别是市民阶层的扩大与都市生活的关系。
◇教学过程◇
一、新课导入
国学大师陈寅恪曾说:“华夏民族之文化,历数千载之演进,造极于赵宋之世。”宋朝经济高度发达,市民阶层不断壮大,都市生活丰富多彩。同时,宋词作为一种新体诗歌,在我国文学发展史上占有极其重要的地位。当时的城市生活是什么样的景象?在宋词的创作上,又有哪些杰出的代表人物?带着这些问题我们来学习第12课《宋元时期的都市和文化》。
二、新课讲授
(一)繁华的都市生活
1.材料展示:
材料　展示《清明上河图》(局部)。这幅画描绘了汴京清明时节的繁荣景象,是汴京当年繁荣的见证,也是北宋城市经济情况的写照。

教师提问:宋元时期有哪些著名的大都市?
学生回答:北宋时的开封、南宋时的临安、元朝时的大都,都是当时世界上著名的大都市。

2.教师讲解:在北宋的开封,最为繁华的是大相国寺,场地宽阔,游人如织。每月举办多次庙会,进行各种商品交易,还有傀儡戏、舞剑、杂技等各种表演。
3.材料展示:
材料一　据孟元老《东京梦华录》记载,北宋时,开封每逢元宵等节日,“奇术异能,歌舞百戏,鳞鳞相切,乐声嘈杂十余里”。

材料二　瓦子中圈出许多专供演出的圈子,称为“勾栏”。

材料三　元时期戏剧表演的主要形式是杂剧,包含了说唱、杂技、歌舞、傀儡等技艺在内。
教师讲解:宋元时期的很多诗词都是我国传统节日的写照。阅读课本54—56页,结合上述材料,归纳宋元时期都市生活繁华的主要表现。
学生回答:

瓦子 勾栏 瓦子是娱乐兼营商业的场所。瓦子中圈出许多专供演出的圈子,称为“勾栏”。勾栏内有说书的、唱曲的、演杂剧的、耍杂技的、表演蹴鞠的,令人眼花缭乱
杂剧 杂剧包含了说唱、杂技、歌舞、傀儡等技艺在内,在大城市和地方郡邑的集市、繁华市区、勾栏瓦舍等场所进行表演
节日 宋朝时,春节、元宵节、中秋节等传统节日日益受到人们的重视


4.教师提问:为什么宋代会出现瓦子?
学生回答:随着城市的繁荣,宋代的市民阶层不断壮大,市民文化生活也丰富起来,瓦子应运而生。
(二)宋词和元曲
1.教师提问:词是一种什么文学形式?
学生回答:词是一种新体诗歌,句子有长有短,也称长短句,便于歌唱。词成为宋代主要的文学形式之一。
2.教师提问:列表归纳苏轼、李清照、辛弃疾三位词人的艺术成就。
学生回答:
时期 词人代表 派别 代表作 艺术特色
北宋 苏轼 豪放派 《念奴娇· 赤壁怀古》 词风豪迈而飘逸,把写景、抒情和议论结合在一起,收到引人入胜、激发情感的艺术效果
两宋 之交 李清照 婉约派 《声声慢》 (寻寻觅觅) 词风委婉、细腻、清秀,感情真挚,前期作品描写真挚的夫妇感情,后期作品充满血和泪
南宋 辛弃疾 豪放派 《破阵子· 为陈同甫赋 壮词以寄之》 把词的豪放风格发扬光大,表达对山河分裂的悲痛,气势磅礴,震撼人心


3.材料展示:
材料　地也,你不分好歹何为地?天也,你错勘贤愚枉做天!
——摘编自关汉卿《窦娥冤》
教师提问:元朝戏剧空前发达,出现了元曲。元曲有何艺术特色?元曲最优秀的杂剧作家是谁?
学生回答:艺术特色:元曲包括散曲、杂剧和南戏等。杂剧把音乐、歌舞、动作、念白融合在一起,成为一种综合性的艺术。杂剧作家:关汉卿,他一生创作了许多剧本,代表作是悲剧《窦娥冤》。
4.教师总结:与关汉卿齐名的杂剧家还有马致远、郑光祖、白朴、王实甫等,这四人在明代以后被誉为“元曲四大家”。元朝堪称中国戏曲的黄金时代,后人评价元曲“明白如话”,说明其艺术风格以自然为主流,这也是元曲拥有广大群众基础的原因之一。
(三)司马光和《资治通鉴》
1.教师提问:请同学们简介司马光的《资治通鉴》。
学生回答:司马光主持编写的《资治通鉴》,是一部编年体的通史巨著。这部史书300多万字,记述了从战国到五代共1300多年的历史,纵贯中国16个朝代。
2.教师讲解:《资治通鉴》这一书名的意思是“鉴于往事,有资于治道”。司马光主持编纂此书是有多方面的原因的。北宋在与少数民族政权的冲突中时常处于劣势,长期冗官、冗兵、冗费,土地兼并严重,阶级矛盾尖锐等现实问题,使北宋的政治家们积极寻找解决问题的方法和途径。他们试图总结历史的经验教训,供当时统治者借鉴。
3.教师提问:对比归纳司马光的《资治通鉴》和司马迁的《史记》。
学生回答:

著作名称 时期 作者 体例 主要内容
《史记》 西汉 司马迁 第一部纪传体通史 从传说中的黄帝到汉武帝大约3000年的历史
《资治通鉴》 北宋 司马光 第一部编年体通史 从战国到五代共1300多年的历史


4.师生探究:宋元时期的时代特征有哪些?这些时代特征与文化的发展有怎样的关系?
师生归纳:

时代 特征 政治方面 封建国家从分裂割据状态逐步走向国家统一,中央集权制度进一步发展和完善
经济方面 封建经济继续发展,南方经济超过北方,经济重心南移完成
民族关系 民族融合进一步加强,民族间战争一度频繁,但和平统一仍是主流
对外关系 海外贸易发达,对外交往范围扩大,中外经济文化交流频繁
文化方面 封建文化高度繁荣并继续领先世界
关系 文学艺术的发展,是以经济和政治的发展为基础的。一定的文化是一定的政治和经济在观念形态上的反映。艺术是源于生活而高于生活的


三、课堂总结
宋元时期是中国古代社会经济继续发展的重要时期,出现了开封、临安、大都这样的大城市。经济的发展、文化教育事业的发达、市民阶层的扩大,又促进了文学艺术的发展。浩瀚的史学,意境悠远的宋词,感天动地的元杂剧,让我们领略了宋元文化的风采,宋词和元曲成为中国古代文学艺术的奇葩。
◇板书设计◇
宋元时期的
都市和文化

第13课　宋元时期的科技与中外交通
◇教学目标◇

【知识与能力】
了解活字印刷术的发明者、发明时间、排版方式以及指南针、火药的发明、应用和外传,知道宋元时期发达的中外交通状况。
【过程与方法】
阅读材料获取相关历史信息,了解宋元时期科技发展的状况;识读《元朝交通路线图》,学习宋元时期中外交通的新发展和重要影响。
【情感、态度与价值观】
学习古人不懈探索、勇于创新的精神,理解中国古代科技发展与发达的中外交通队世界文明进步作出的重要贡献,认识到中国是世界的一部分。
◇教学重难点◇
【教学重点】
活字印刷术的发明,指南针、火药的应用及宋元时期对外交往的基本事实。
【教学难点】
活字印刷术,四大发明的影响。
◇教学过程◇
一、新课导入
英国哲学家培根在《新工具》里指出:“(印刷术、火药、指南针)这三种发明已经在世界范围内把事物的全部面貌和情况都改变了:第一种是在学术方面,第二种是在战事方面,第三种是在航行方面。由此又引起难以数计的变化来。竟至任何教派、任何帝国、任何星辰对人类事务的影响都无过于这些机械性的发现了。”我们该如何理解培根的这段话呢?对世界文明发展具有重要推动作用的印刷术、火药、指南针又是怎样发明和传播的?带着这些问题我们来学习第13课《宋元时期的科技与中外交通》。
二、新课讲授
(一)活字印刷术的发明

1.教师讲解:我国在隋唐时期发明了雕版印刷术。唐代印刷的一份《金刚经》,经卷首尾完整,图文浑朴凝重,刻画精美,属雕版印刷的精品之作。辽、宋、西夏、金时期,雕版印刷技术得到进一步发展。提出问题:雕版印刷术有什么局限性?
学生回答:雕版印刷术刻版费工费时,而且刻好的版只能印制一种书籍。成本高,利用率低。
2.材料展示:

材料一　毕昇,湖北英山人,在宋仁宗庆历年间发明活字印刷术。活字印刷术的发明,是印刷史上的一次伟大革命,是中国古代四大发明之一,它为中国文化经济的发展开辟了广阔的道路,为推动世界文明的发展作出了重大贡献。
材料二　庆历中,有布衣毕昇,又为活板。其法用胶泥刻字,薄如唇,每字为一印,火烧令坚。先设一铁板,其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印,则以一铁范置铁板上,乃密布字印,满铁范为一板,待就火炀之,药稍熔,则以一平板按其面,则字平如砥。若止印二三本,未为简易;若印数十百千本,则极为神速。
——摘编自沈括《梦溪笔谈》
教师提问:简述活字印刷术的发明概况。归纳活字印刷术的制作流程。思考活字印刷术相较于雕版印刷术有哪些进步。
学生回答:概况:活字印刷术是由北宋匠人毕昇发明的。制作流程:胶泥刻字→烧制字模→排字固版→印刷拆版。进步:活字印刷术的字是可以重复使用的,比雕版印刷术省时省力省钱,提高了印刷的效率,降低了书籍的成本,有利于文化的传播和发展。
3.教师提问:展示木活字和铜活字,引导学生阅读课本第59页,思考活字印刷术发明后有何继续发展?

学生回答:此后,能工巧匠们又发明了木活字。到了元代,王祯在《农书》中对木活字技术作了系统的总结并有所创新,发明了转轮排字法。元朝中期,出现铜活字印刷。
4.教师讲解:《印刷术对外传播示意》(见历史地图册27页)。引导学生识读地图,了解印刷术对外传播的方向,并用语言表述出来。
师生归纳:13世纪时,活字印刷术传入朝鲜,之后传到日本及东南亚地区,又经丝绸之路传到波斯,后来经过蒙古人的西征等途径传入欧洲。
(二)指南针、火药的应用
1.材料展示:
材料一　战国时人们利用天然磁铁做成指南工具,称为“司南”。司南的形状像一把汤匙,放置在铜制的方形地盘中,地盘四周刻有24个方位。司南在光滑的盘中转动,当它停下来时,匙柄就指向南方。

材料二　舟师识地理,夜则观星,昼则观日,阴晦则观指南针。
——摘编自朱彧《萍洲可谈》
材料三　宋朝的海外贸易超过了前代,成为世界上从事海外贸易的重要国家。中国商船的踪迹,近至朝鲜、日本,远达阿拉伯半岛和非洲东海岸。
教师提问:阅读课本第60—61页,列表归纳指南针的相关知识。
师生归纳:

发明 战国时人们利用天然磁铁做成指南工具,称为“司南”
发展 宋代人们把人造磁铁制成的钢针安置在刻有度数的盘中,于是就制成了罗盘
应用 北宋末年,中国的海船上开始使用指南针
传播 阿拉伯人商人将指南针传到阿拉伯国家,后来又传到欧洲
影响 指南针的应用,大大促进了世界远洋航海技术的发展,为郑和下西洋和地理大发现提供了重要条件,也促进了世界贸易的发展


2.教师提问:阅读课本第61页,列表归纳火药的相关知识。
学生回答:
发明 唐朝时,中国人已经发明了火药
应用 唐末火药开始运用到军事领域;宋元时期,火药武器广泛用于战争
传播 13世纪传入阿拉伯地区,14世纪初又经阿拉伯人传到了欧洲
影响 对欧洲的火器制造和作战方式产生巨大影响,推动了冷兵器向热兵器转变,推动了欧洲社会的变革


3.师生探究:宋元时期科技得到高度发展的原因有哪些?
师生归纳:元朝的大一统,使社会出现相对安定局面;宋元时期经济继续发展,为科学文化的发展奠定了物质基础;民族交融加强,促使各族人民互相学习,共同提高;对外交往有所发展,既把我国先进文化传播到世界各地,又吸收外来文化;隋唐文化的辉煌成就也为宋元时期科技的发展奠定了基础。
(三)发达的中外交通
1.教师提问:宋元时期交通发达的原因。
学生回答:宋朝由于航海技术的进步,南方的海上贸易频繁,海路交通发达。元朝建立后,陆路和海路交通的范围进一步扩大,开创了中外交通的新局面。
2.教师提问:阅读课本第62—63页,从陆路和海路两个方面简介宋元时期海外交通的路线。
学生回答:陆路交通:以陆上丝绸之路为基础,宋代的驿站比较发达,元朝地域辽阔,建立了四通八达的驿站。元代的陆路向西通往波斯、阿拉伯及俄罗斯等欧洲国家,使东西方的使臣、商人往来非常方便。海上交通:宋代的海路形成了多条航线,可通往日本、高丽、东南亚、印度、阿拉伯等国家和地区,远至波斯湾及东非海岸。元朝时,海上丝绸之路进入鼎盛时期。
3.教师提问:宋元时期,陆路和海路交通的畅通,使中外经济、文化和科技的交流进一步发展起来。请同学讲讲中外交流的具体事项。
学生回答:中外交流事例:印刷术、火药、指南针、纸币和驿站制度等输往西方,天文、历法、农业、手工业生产技术等传入亚洲各国;西方的药物、天文、历法、数学等也传到中国。
三、课堂总结
宋元时期科技进步推动中国社会发展,并对世界文明进步作出了重大的贡献,这些成就多出自普通劳动人民的智慧和辛勤劳动;同时这一时期中外交通有了更大的发展,促进了中国与世界经济、文化和科技的交流。
◇板书设计◇
宋元时期的科
技与中外交通

第三单元　明清时期:统一多民族国家的巩固与发展
第14课　明朝的统治
◇教学目标◇

【知识与能力】
了解明朝的建立时间、建立者和全面改革官制、改革科举制度等强化皇权的具体措施,概括明朝皇权加强的特点及影响,理解皇帝专权的种种弊端。
【过程与方法】
识读《明朝疆域图(1433年)》,获取疆域范围、北方政权等有效历史信息;通过引导学生阅读《南京江南贡院的科举考场》《举子看榜图》,分析科举考试变化带来的影响。
【情感、态度与价值观】
认识明朝科举制改革虽然加大了考试标准的客观性,但过于死板,束缚了知识分子的思想和创造性;认识明朝君权的强化,加强了多民族国家的统一,但同时又是明朝逐步走向衰落的原因之一。
◇教学重难点◇
【教学重点】
明太祖加强中央集权的措施,科举考试的变化。
【教学难点】
认识明朝君主专制的加强,八股取士的消极影响。
◇教学过程◇
一、新课导入

朱元璋是我国历史上少有的布衣皇帝。朱元璋的一生充满了传奇色彩。从一个不为世人所知的小小放牛郎,一步步地走向一个帝国的统治者,这其中的原因必定有其本身所固有的能力以及天赋,还包括当时的时局。俗话说“时势造英雄”。下面我们就来了解一下明太祖朱元璋是如何成就帝业的?朱元璋和他的子孙又是如何巩固帝业的?
二、新课讲授
(一)明朝的建立
1.材料展示:
材料一　元顺帝君臣大肆挥霍浪费,造成国库空虚。为了弥补财政亏空,元政府除了加重赋税以外,于至正十年(1350年)开始滥发纸币,造成货币迅速贬值。
材料二　由于元朝水利设施年久失修,黄河在至正四年(1344年)接连决口,洪涝成灾,元政府的财政收入也受到严重影响。因此,至正十一年(1351年),元政府下令征调农民和兵士十几万人治理黄河。饱受灾荒之苦的农民,在工地上却又横遭监工鞭打,克扣口粮。
教师提问:阅读教材第66页,分析元末农民起义爆发的原因。
学生回答:元朝末年,政治十分腐败,各级官吏竭力搜刮民财,导致社会动荡,民不聊生。1351年,黄河下游地区爆发农民起义,很快发展到江淮地区,出现了多支反元队伍。
2.教师讲解:朱元璋出身贫寒,17岁时父母双亡,他被迫到寺院里当了和尚。后来他参加了反元起义军,由于他英勇善战和足智多谋,被推为领袖。朱元璋领导的起义军逐渐强大,先是消灭东南各地群雄,然后向北进军,最终统一全国。归纳明朝建立的概况。
学生回答:

朝代 时间 建立者 定都 灭元标志
明朝 1368年 朱元璋 应天府(南京) 攻占元大都


(二)朱元璋强化皇权
1.教师讲解:朱元璋亲历过元帝国的灭亡过程,他充分意识到国家统一、政局稳定和皇权集中的重要性。同时,他认为元朝灭亡原因之一,是朝臣的权力过大,君主不能专政;灭亡原因之二,是元朝疆域辽阔,行省制度使地方权力过大,不利于中央集权。所以朱元璋采取了一系列措施来强化皇权和中央集权。
2.材料展示:
材料一　在《皇明祖训》中,朱元璋告诫子孙:“以后嗣君并不许立丞相。臣下敢有奏请设立者,文武群臣即时劾奏,处以重刑。”
材料二　中央行政管理体制的演变。



材料三

教师提问:阅读课本第67—68页,归纳明朝加强君主专制的措施和影响。
师生归纳:

措施 影响
中央 废除了长期存在的丞相制度和中书省,提升吏、户、礼、兵、刑、工六部的职权,并使六部直接向皇帝负责 使皇权高度集中,君主专制大为加强
地方 取消行中书省,设立“三司,”分别是布政使司、按察使司、都指挥使司;朱元璋分封诸子为王,驻守各地,监控地方,巩固皇室 分散行省的权力,加强了中央集权;实行分封,巩固皇室
军事 把原来的大都督府分为中、左、右、前、后五军都督府,将军队调动和武官任命的权力统归兵部 分散了兵权,使皇帝直接掌握了军事大权
监察 朱元璋设立由皇帝直接指挥的锦衣卫,明成祖成立了同类机构东厂 “厂卫”成为皇帝的耳目和爪牙,加强了君主专制


教师提问:请同学归纳明朝加强皇权带来的影响。
学生回答:地方和中央的各个部门,既互不统属,又互相牵制,各自直接向皇帝负责,这样就使皇权高度集中,君主专制大为加强。
3.师生探究:明朝地方和中央机构的改革带来的利弊?
师生归纳:利:明朝政治制度的改革有利于皇权的加强,同时,在一定程度上可以达到简化办事流程,提高行政效率的作用。弊:皇帝权力过大,一旦失误,无人敢于问责,同时,皇帝事必躬亲,即使日理万机也难以应付。
4.材料展示:
材料　百僚未起朕先起,百僚已睡朕未睡。不如江南富足翁,日高丈五犹披被。
——朱元璋
教师提问:阅读课本第68页《相关史事》,如何解决朱元璋的烦恼呢?
学生回答:朱元璋设置四辅官,以辅佐皇帝,但不成功。后来明成祖建立内阁,帮助皇帝批阅文件,处理政务。
(三)科举考试的变化
1.材料展示:
材料一　所谓八股文,全文由破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股等部分组成。
材料二　八股之害等于焚书,而败坏人才有甚于咸阳之郊所坑者但四百六十余人也。
——摘编自顾炎武《日知录》
材料三　明清科举考试,考生作弊手段。

教师提问:明朝时期,考生作弊手段以夹带居多,这是为什么?这样的考试能选拔出怎样的人才?用表格归纳明朝科举制度的变化。
学生回答:原因:明朝科举考试的内容都出自“四书”“五经”,因为考试内容的固定,所以很多考生选择作弊。人才:严守规矩和读死书、死读书之人。
学生归纳:

表现 考试范围 题目必须来自“四书”“五经”
答题标准 解答必须以朱熹的《四书集注》为标准,不得随意发挥
答题格式 八股文
弊端 八股文内容空疏,形式呆板,又脱离实际,禁锢思想。应试的人为了能够被录取,只有死读“四书”“五经”,成为皇帝旨意的顺从者


2.师生探究:你同意材料二中顾炎武对于八股文的看法吗?为什么?
学生回答:观点:同意。原因:秦始皇焚书坑儒和明朝实行八股取士都是为了加强思想控制。它是为了适应这种政治需要而产生的,但它使科举制度失去了在初创时期的积极意义。它禁锢人们的思想,带来脱离实际的学风,对学术文化发展的影响比焚书坑儒更加恶劣。
3.师生归纳:科举制的发展。

时期 人物 相关史实
隋朝 隋炀帝 设立进士科,标志着科举制的诞生
唐朝 唐太宗 扩充国学的规模,增加考试的人数
武则天 增设殿试、武举
唐玄宗 诗赋成为进士科主要的考试内容
宋朝 — 大幅度增加科举取士名额,提高进士地位
明朝 — 八股取士,题目必须来自“四书”“五经”


(四)经济的发展
材料展示:
材料一　明朝从南美洲引进的农作物。


材料二

教师提问:阅读课本第69页,从农业、手工业、商业三个角度归纳明朝经济的发展。
学生回答:

农业 引进了原产于南美洲的玉米、甘薯、马铃薯、花生和向日葵等
手工业 棉纺织业 从南方推向北方,全国涌现出一批棉纺织业基地
丝织业 苏州是明代的丝织业中心
制瓷业 景德镇是全国的制瓷中心,所产的青花瓷器畅销海内外
商业 商品经济活跃,出现北京、南京两个全国性的商贸城市和数十座较大的商业城市,出现了晋商、徽商等有名的商帮


三、课堂总结
明朝是中国古代传统社会结构和国家形态的转型时期。朱元璋采取了一些措施,加强了君主专制,巩固了明朝统治。同时,国家的统一、政局的稳定为经济的发展创造了稳定的社会环境。明朝大力恢复和发展经济。但是厂卫制度、八股取士也给明朝的统治埋下了危机。
◇板书设计◇


第15课　明朝的对外关系
◇教学目标◇

【知识与能力】
了解郑和下西洋、戚继光抗倭的史实,理解郑和下西洋的意义与戚继光抗倭的反侵略斗争性质,知道葡萄牙攫取在澳门的居住权的史实。
【过程与方法】
通过《郑和下西洋路线图》、教材和教师提供的图片以及资料,了解郑和下西洋和戚继光抗倭的概况。
【情感、态度与价值观】
感受郑和下西洋所体现出来的大无畏精神和克服困难的毅力与勇气,学习戚继光不为名利、以国家和民族安危为己任的强烈爱国精神。
◇教学重难点◇
【教学重点】
郑和下西洋和戚继光抗倭。
【教学难点】
郑和实现远航的原因和影响。
◇教学过程◇
一、新课导入

细数中国古代的对外关系,汉唐两代的对外交流比较频繁。汉朝有张骞出使西域,促成了丝绸之路的形成。唐朝有鉴真东渡和玄奘西行,加强了中日和中印的友好交流。明朝在对外交往上也有一大创举,就是郑和下西洋。其规模之大,历时之久,史无前例,今天我们就一起来学习第15课《明朝的对外关系》。
二、新课讲授
(一)郑和下西洋
1.教师讲解:郑和,原姓马,回族。他跟随燕王朱棣,屡建战功。朱棣称帝后对他十分器重,提拔他为内宫太监,赐姓郑。后来,明成祖派郑和率领船队出使西洋。1431年,明宣宗钦封郑和为“三宝太监”。所谓西洋,在明朝是指今文莱以西的东南亚和印度洋一带海域及沿岸地区。归纳郑和下西洋的背景。
学生回答:15世纪初,明朝经济逐步繁荣,国力雄厚,成为当时世界上的强国。
2.教师提问:阅读课本第70—71页,归纳郑和下西洋的概况。
学生回答:

远航目的 为了提高明朝在国外的地位和威望,“示中国富强”和搜集海外的奇珍
时间 1405—1433年
次数 先后7次
规模 最多时有船只200多艘,最少的一次有60余艘
携带物品 优质丝绸、精美瓷器、上等茶叶和漆器等各类物品,以及大量的金银货币
到达范围 先后到达亚非30多个国家和地区,最远到达非洲东海岸和红海沿岸
交往方式 和平、友好交往


教师过渡:通过归纳发现,郑和下西洋规模大、时间早、次数多、航程远。
3.教师展示:《郑和下西洋路线图》(见教材第72页),引导学生识读地图,归纳郑和下西洋的意义。

学生归纳:郑和的远航,不仅增进了中国与亚非国家和地区的相互了解和友好往来,而且开创了西太平洋与印度洋之间的亚非海上交通线,为人类的航海事业作出了伟大贡献。
4.师生探究:郑和为什么能够成功实现远洋航行?
师生归纳:明朝前期国力强盛是物质前提;发达的造船技术和航海技术提供客观条件;郑和本人大无畏的精神和克服困难的毅力与勇气是主观因素;全体船队成员的通力合作等。
(二)戚继光抗倭
1.教师提问:阅读课本第72页,指出“倭寇”和“倭患”是什么。
学生回答:“倭寇”:是指元末明初,日本的一些武士和奸商,组成海盗武装集团,到中国东南沿海地区进行走私贸易和抢劫,被时人称为“倭寇”。“倭患”:是指明朝中期,国力减弱,海防松懈,倭寇和中国海盗、奸商等相互勾结,对中国沿海的武装抢劫日益猖獗。所到之处,他们杀居民,劫财货,无恶不作,沿海各地遭到重大破坏,时称“倭患”。
2.教师讲解:展示《戚继光像》。戚继光,山东蓬莱人。明代抗倭名将,17岁承袭父职。戚继光一生戎马,南抗倭寇,北守边陲,战功显赫,青史垂名。他是一位杰出的军事家和民族英雄。
3.材料展示:
材料一　封侯非我意,但愿海波平。
——戚继光
材料二

材料三　继光为将号令严,赏罚信,士无敢不用命。与大猷均为名将。操行不如,而果毅过之。大猷老将务持重,继光则飙发电举,屡摧大寇,名更出大猷上。
——摘编自《明史·戚继光传》
教师提问:引导学生阅读课本第73—74页,说说戚继光抗倭的概况。
学生回答:戚继光统领的军队,由于训练有素,纪律严明,能征善战,被人们誉为“戚家军”。戚继光率领戚家军在台州九战九捷,平定了浙东地区的倭患。随后,戚继光又平息了福建、广东地区的倭患,使东南沿海的倭患基本解除。
4.教师讲解:由于倭寇经常到我国沿海地区进行武装抢劫,无恶不作,严重威胁到沿海居民正常的生产生活和我国海防安全,导致了严重的“倭患”,因此戚继光等人领导的抗倭斗争是正义的民族自卫战争,是一场反抗外来侵略的战争。戚继光被誉为中华民族的民族英雄是当之无愧的。
5.师生探究:戚继光抗倭取得胜利的原因有哪些?戚继光抗倭同岳飞抗金、文天祥抗元有何不同?
师生归纳:原因:戚继光抗倭是一场反侵略的正义战争,符合人民的利益;戚家军纪律严明,作战勇敢;戚家军与其他爱国军民配合作战,体现了同仇敌忾的民族向心力;戚继光卓越的军事韬略和指挥才能。不同:岳飞抗金、文天祥抗元都是中华民族的内部矛盾,所以他们是抗金英雄和抗元英雄。而戚继光抗倭是抵抗外国的侵略,保护中华民族的利益,因此是民族英雄。
(三)葡萄牙攫取在澳门的居住权
1.教师讲解:16世纪,以葡萄牙为代表的欧洲国家出于追求财富和传播宗教的目的,来到我国沿海地区,进行侵略活动。
2.材料展示:
材料　你可知“妈港”不是我的真名姓?我离开你的襁褓太久了,母亲!但是他们掳去的是我的肉体,你依然保管着我内心的灵魂。那三百年来梦寐不忘的生母啊!请叫儿的乳名,叫我一声“澳门”!母亲!我要回来,母亲!
——摘编自闻一多《七子之歌》
提出提问:引导学生阅读课本第74页《相关史事》,简述葡萄牙殖民者如何攫取在我国澳门的居住权。中国政府在什么时候对澳门恢复行使主权?
师生归纳:1553年,葡萄牙殖民者谎称遇到风浪,请求暂时借地晾晒货物。他们买通广东地方官员,在澳门上岸,擅自搭篷建房,进行贸易。1573年,获得了在澳门的租借居住权。但是,澳门的领土主权仍然属于中国。1999年12月20日,中国政府对澳门恢复行使主权。
三、课堂总结
明朝前期,统治者秉承了汉唐王朝海纳百川的开放心态,特别是在明成祖时期,开创了对外交往的盛世局面。郑和下西洋,是中国历史上空前的主动外交,也是世界航海史上的空前壮举。十六七世纪,欧洲发生翻天覆地的变化,开启了近代化的进程。再加上明朝中期,国力减弱,海防松弛,中国东南沿海地区饱受倭寇侵扰,戚继光抗倭就是这样一场正义的民族自卫战争。
◇板书设计◇


第16课　明朝的科技、建筑与文学
◇教学目标◇

【知识与能力】
了解《本草纲目》《天工开物》《农政全书》等科技著作和《三国志通俗演义》《水浒传》《西游记》《牡丹亭》等文学、戏剧作品,了解明长城和北京城的建筑特点,理解科技文化成就与时代背景之间的内在联系。
【过程与方法】
列表归纳明朝科技成就,提高比较分析能力;识读《明长城示意图》《明朝北京城平面图》等地图、图片,提高从图中获取有效信息的能力;品读《三国志通俗演义》《水浒传》《西游记》等文学作品,了解书画艺术和戏剧艺术的发展状况,提升文学艺术作品的鉴赏能力。
【情感、态度与价值观】
学习科学家对科学不懈追求的进取精神,体会中国古代劳动人民的智慧,激发阅读文学名著的兴趣。
◇教学重难点◇
【教学重点】
李时珍和《本草纲目》、北京城和明长城、明朝小说的文学成就和时代特点。
【教学难点】
由明朝三部科学巨著,指导学生对课本科技成就的时代特点加以分析和理解。
◇教学过程◇
一、新课导入
毛主席曾作《清平乐·六盘山》道:“不到长城非好汉,屈指行程二万。”早在春秋时期,为了抵御北方游牧民族的入侵,楚国修建了一段长城。战国时,燕、赵、秦等诸侯国更是大规模修建。秦始皇统一六国后,派人把北方各诸侯国修筑的长城连接起来,西起临洮,东至辽东,绵延一万多里,这就是“万里长城”名称的由来。之后,各朝各代都曾对万里长城进行修缮,现如今我们所看到的长城,主要是明朝修筑的长城。今天我们就一起来学习第16课《明朝的科技、建筑与文学》。
二、新课讲授
(一)科技名著
1.教师讲解:明代中后期,随着社会经济的发展,科学技术有突出的成就,并出现了一批具有代表性的科学技术著作。在医学领域最具有代表性的就是李时珍的《本草纲目》。
2.材料展示:
材料一

材料二　李时珍出身于医药世家,从小就对医药学有浓厚兴趣,成年后随父亲行医。他远涉深山旷野,遍访名医宿儒,搜求民间药方,观察和收集药物标本。经过27年持续不断的努力,编写出《本草纲目》这部规模空前的药物学著作。
教师提问:引导学生阅读课本第76—77页,归纳李时珍与《本草纲目》的相关内容。
学生回答:

著作 作者 时期 主要内容 地位
《本草 纲目》 李时珍 明朝 全书约190万字,共记载了药物1800多种;收录药方11000多个;还附有1100多幅药物形态图 总结了我国古代药物学成就,丰富了我国医药学宝库,在世界医药史上占有重要地位


3.教师讲解:《宋应星像》和《天工开物》插图,阅读课本第77页,了解宋应星的著书经过,归纳宋应星与《天工开物》的相关内容。

学生回答:

著作 作者 时期 主要内容 地位
《天工 开物》 宋应星 明朝 全书包括18类生产部门,几乎涵盖了当时中国农业和手工业的所有生产、加工部门,具体介绍了各种物品、生产工具及生产流程,其中绘有120多幅插图 总结全面,记述科学技术先进,广泛传播,被誉为“中国17世纪的工艺百科全书”


4.教师提问:阅读课本第78页,归纳徐光启与《农政全书》的相关内容。

学生回答:

著作 作者 时期 主要内容 地位
《农政 全书》 徐光启 明朝 全书60卷,约70万字,分为农本、田制、农事、水利、农器、树艺、蚕桑、种植、牧养、制造、荒政等大类 全面总结了我国古代农业生产的先进经验、技术革新和关于农学的创新研究成果,是一部农业科学巨著


5.教师讲解:明朝生产力的提高,商品经济的繁荣,促进了科学技术的发展。比如,宋应星《天工开物》中有介绍手工工场,这反映了明朝中后期出现了资本主义萌芽。与宋应星同时代的徐光启是中国古代对于西方的科学技术接触较早较多的一位科学家,他已觉察欧洲的水利技术等比中国先进,能关注别人的长处,虚心接纳外国的科技成果,这在闭关自守的明清时期是难能可贵的。明朝三位科学巨匠身上有哪些优秀的品质值得我们学习?
学生回答:勤奋好学、不畏艰险、敢于创新、注重实践、善于汲取前人研究成果、注重归纳整理等。
6.师生探究:结合三部科技巨著,总结中国古代科技发展特点。
师生归纳:以总结性的著作为主,传统科技仍居世界领先地位,没有产生与欧洲相似的近代科学。
(二)明长城和北京城
1.教师讲解:阅读课本第79页。指出明代长城的修筑目的和起止地点。
学生回答:明朝建立后,为了防御北方蒙古贵族南扰,修筑了东起鸭绿江、西至嘉峪关,总长万余里的明长城。
2.教师提问:明长城由哪些部分组成?明长城的主要用途是什么?修建明长城有什么影响?
学生回答:组成部分:明长城以城墙为主体,由关隘、城台、烽火台等组成。主要用途:沿线设立卫所,驻守军队,开展屯田,进行生产,并修建了相连的道路,形成一个完整的军事防御体系。影响:军事上,防御少数民族的入侵;政治上,长城处于北方游牧地区与农耕地区的连接线上,长城成为各民族交往的纽带;经济上,促进了北疆的经济开发。
3.提出问题:根据所学知识,列表归纳秦长城和明长城异同点。

秦长城 明长城
目的 抵御匈奴南下 防范北方蒙古贵族南扰
起止 西起临洮,东至辽东 东起鸭绿江,西至嘉峪关
建筑 土筑 砖石砌成
作用 军事上,防御少数民族的入侵;政治上,连接统一多民族国家的纽带;经济上,促进了北疆的经济开发


4.教师讲解:观察《明朝北京城平面图》,阅读课本第80页,说说营建北京城的基本概况。

学生回答:明成祖朱棣在元大都的基础上,从1406年开始对北京城进行大规模的营建,1420年基本建成。明朝北京城有宫城、皇城、内城和外城。宫城即紫禁城,今称故宫。
5.材料展示:

教师提问:说说北京城的布局特色。
学生回答:整个北京城平面呈“凸”字形,由一条中轴线纵贯南北,从宫城到外城都以这条中轴线对称展开,均衡布局。北京城的建筑中,最为雄伟壮丽的是紫禁城,建筑总面体16万余平方米,有各类殿宇等近9000间,是当时世界上最宏大、最辉煌的皇家建筑群。
(三)小说和艺术
1.教师讲解:明朝时期,文学艺术的发展与市民文化结合起来,小说、戏曲等大众化的文学艺术形式有了突出的发展,尤其是小说领域出现了一批脍炙人口的作品。
2.材料展示:

教师提问:阅读课本第82—83页,归纳材料所示书籍的概况。
学生回答:

作品 作者 成书 时间 主要内容 地位
《三国志 通俗演义》 罗贯中 元末 明初 叙述东汉末年和三国时期的政治、军事斗争 我国章回体小说的开山之作
《水浒传》 施耐庵 元末 明初 描写北宋末年农民起义,歌颂农民的斗争精神 我国第一部以农民起义为题材的长篇小说
《西游记》 吴承恩 明朝 描写唐僧师徒四人取经的艰难历程,抒发了铲除邪恶势力的愿望 是一部富于浪漫主义色彩的长篇神话小说
《牡丹亭》 汤显祖 (戏剧家) 明朝 后期 描写了杜丽娘和柳梦梅神奇的爱情故事,批判了吃人的封建礼教 中国四大古典戏剧之一
《徐霞客 游记》 徐霞客 明末 记录了各地的地理、水文、地质、植物等现象,以及经济、交通、风土文物等 既是地理学巨著,也是文学名著


3.材料展示:
材料　科举控制了学校教育……“八股取士”制度的推行,使读书、应考和做官联在一起……仁人志士千军万马奔仕途……很少有人去攀登科学的殿堂……这种封建科举制度大量地埋没科技人才,严重摧残了科技人才。
教师提问:结合材料思考制约明清科技发展的原因。
师生归纳:八股取士制度的严重束缚;君主专制的空前强化;小农经济缺乏对科技的迫切需求;闭关锁国阻碍中外交流。
三、课堂总结
明朝在科技、建筑和文学艺术三个方面取得了突出成就。这一时期出现了一系列的总结性著作。中国古代科学技术曾经走在世界的前列,但从明朝中叶开始出现了停滞。雄伟的长城和庄严肃穆的紫禁城既是明朝专制集权的体现,也是古代劳动人民聪明智慧的展现。明朝的小说和戏剧等市民文学受到广大民众的喜爱。
◇板书设计◇
明朝的科技、
建筑与文学

第17课　明朝的灭亡
◇教学目标◇

【知识与能力】
了解明朝中后期的政治危机、李自成领导的农民起义、满洲兴起与清兵入关等基本史实,分析“均田免赋”口号得到广大农民热烈拥护的原因,思考和认识历史事件之间的内在联系。
【过程与方法】
搜集材料,列举明朝中后期政治腐败的表现;识读《明末农民起义形势图》,了解农民起义的经过;小组讨论,分析明朝灭亡的原因。
【情感、态度与价值观】
认识政治腐败导致了明朝中后期的统治危机,反映了君主专制的腐朽,表明明王朝已走向没落;明朝中后期的腐朽统治激化了阶级矛盾,引发了农民起义;李自成提出“均田免赋”,得到农民的热烈拥护,调动了广大农民的革命积极性;明末农民起义推翻明朝的腐朽统治,推动了历史的前进。
◇教学重难点◇
【教学重点】
明末的腐败政治,李自成推翻明朝的政策措施及其影响。
【教学难点】
明末农民起义的原因。
◇教学过程◇
一、新课导入

农民起义出身的朱元璋最终推翻元朝,建立明朝。历史有惊人的相似之处,明朝后期统治日益腐朽,终于被李自成领导的规模巨大的农民起义推翻。李自成起义军声势浩大,一度建立政权,最终在明末残余势力和清军的共同镇压下失败。结果,满洲贵族取得胜利,建立起了对全国的统治。闯王李自成到底是一位怎样的枭雄?他又是如何推翻明朝的?下面我们来学习第17课《明朝的灭亡》。
二、新课讲授
(一)政治腐败与社会动荡
1.材料展示:
材料一　明朝中后期皇帝一览表。

皇帝 在位时期 统治期间
武宗 1505—1521 好玩乐
世宗 1521—1566 痴迷炼丹
穆宗 1566—1572 懒惰
神宗 1572—1620 怠政、奢侈
光宗 1620—1620 在位30天,暴毙
熹宗 1620—1627 好木工
思宗 1627—1644 急躁多疑


材料二　明朝四大权阉(有权势的宦官)。

明英宗时期 王振
明宪宗时期 汪直
明武宗时期 刘瑾
明熹宗时期 魏忠贤


教师提问:引导学生阅读课本第84页,结合两则材料归纳明朝政治腐败的具体表现。结合材料二,思考明朝出现宦官专权的直接原因。
学生回答:表现:皇帝多是沉迷享乐,疏于朝政;宦官专权。原因:与锦衣卫、东厂的设置有直接关系。
2.材料展示:
材料一　明朝中后期土地兼并情况。

明神宗时 南京一带有的豪富之家占土地7万顷
明熹宗时 一次赐给瑞王、惠王、桂王田地每人以万顷计,魏忠贤占地万顷以上
明崇祯帝时 云南沐氏占地万顷以上,占云南耕地的1/3


材料二　富者动连阡陌,贫者地鲜立锥。饥寒切身,乱之生也,职此之由。
教师提问:材料反映了什么历史现象?由此产生了怎样的社会问题?
学生回答:历史现象:土地兼并严重。社会问题:导致大量农民流离失所,社会动荡不安。
(二)李自成起义推翻明朝
1.材料展示:
(明朝末年)旧征未完,新饷已催,额内难缓,额外复急。村无吠犬,尚敲催追之门;树有啼鹊,尽洒鞭扑之血。黄埃赤地,乡乡几断人烟;白骨青燐,夜夜常闻鬼哭。
教师提问:引导学生阅读课本第85页,归纳明末农民起义爆发的原因。
学生回答:根本原因:政治腐败越发严重,国家财政危机深重,朝廷不断加派赋税,阶级矛盾异常尖锐;直接原因:陕西北部一带连年大旱,庄稼颗粒无收,饥民遍野,官府催征如故。
2.教师提问: 下图为明代《流民图》(局部)。明末陕北一带,饥民遍野,政府还加重催征,广大农民纷纷起来反抗。在众多起义军中,谁的队伍发展迅速,成为起义的主力军?

学生回答:李自成领导的起义军。
教师讲解:李自成出身于陕西米脂县的一个农民家庭,童年给地主放羊,长大后当过兵。陕西爆发农民起义后,他投奔了起义军。由于他英勇善战,被称为“闯将”。后来他成为起义队伍的领袖,人称“李闯王”。在各支起义军中,李自成的队伍发展迅速,成为起义的主力军。
3.材料展示:
材料一

材料二　当时流行这样的歌谣:“杀牛羊,备酒浆,开了城门迎闯王,闯王来时不纳粮。”“朝求升,暮求合,近来贫汉难存活。早早开门拜闯王,管叫大小都欢悦。”
材料三　崇祯十七年初,李自成在西安建立大顺政权后,即向北京进军。二月入山西,仅在宁武一战,即破太原等地。三月,大同、宣府、居席降,迫至京师城下。十七日,官军三大营先降,十八日,守城太监开门献城,十九日,破皇城,朱由检自缢,明王朝的统治终于被农民起义推翻。
教师提问:结合课本,说一说李自成推翻明朝的过程。为什么闯王李自成的起义军受到广大民众的热烈欢迎和拥护?
学生回答:

陕北起义 李自成的队伍成为起义的主力军
进入中原 提出“均田免赋”,深得民心,队伍迅速发展
攻克西安 1644年,李自成在西安建立大顺政权
攻克北京 1644年,百万大军攻进北京城
明朝灭亡 崇祯帝自缢


原因:李自成率领农民起义军进入中原后,提出“均田免赋”的口号;李自成规定了严明的军纪,不许妄杀一人,不得侵占民房,严禁抢掠,还向贫苦民众发放钱粮。
4.教师提问:如何理解“均田免赋”这个口号?归纳历史上的农民起义提出的著名口号。
学生思考:理解:“均田”就是把土地平均分给农民,针对明朝末年,土地兼并现象严重而提出的,反映了农民对土地的需求。“免赋”就是减免沉重赋税,特别是不纳粮,反映明末苛捐杂税沉重的状况。
口号:

秦末 陈胜、吴广起义 王侯将相宁有种乎
东汉 末年 黄巾起义 苍天已死,黄天当立。岁在甲子,天下大吉
明末 李自成起义 均田免赋


(三)满洲兴起和清兵入关
1.教师提问:阅读课本第86页,简述满洲兴起的过程。
学生回答:1616年,努尔哈赤统一了女真各部,建立政权,国号大金,史称后金。1635年,皇太极改族名为满洲;次年,改国号为清。
2.教师讲解:女真族在阿骨打的带领下曾建立金政权,灭了辽和北宋,后被蒙古所灭。明朝末年,女真族等卷土重来,在努尔哈赤的带领下建立了后金政权。努尔哈赤在统一女真各部的过程中,建立了八旗制度这一社会组织形式,将生产、行政、军事等功能结合在一起,推动了满族社会经济发展。清朝建立后,“八旗子弟”养尊处优,败落无能,成为享有特权而游手好闲、不务正业的人的代名词。
3.教师提问:阅读课本第86页,思考明末农民战争从胜利走向失败的转折点是什么?
学生回答:明朝灭亡后,明军将领吴三桂降清,引清军入关,与清军联合夹击李自成的军队。李自成在山海关交战失利,转战各地,最后失败。
4.师生探究:总结明朝灭亡的主要原因。
师生归纳:根本原因:政治上,皇帝不理朝政,宦官专权;经济上,土地兼并严重,农民流离失所。直接原因:陕北连年大旱,饥民揭竿而起。其他原因:后金崛起,为对抗后金明朝消耗了国力。
(三)课堂总结
明末清初这一时期,中国历史的发展呈现出错综复杂的情形。在近40年的时间里,后金、明朝和农民起义军这三支力量,相互角逐,展开了频繁的斗争。结果,满洲贵族取得胜利,建立起对全国的统治。
◇板书设计◇


第18课　统一多民族国家的巩固和发展
◇教学目标◇

【知识与能力】
了解清朝建立起对全国的统治、郑成功收复台湾、清朝在台湾的建制及对西藏的有效管辖、巩固西北边疆的措施等史实,理解清政府对统一多民族国家的巩固和发展所作的努力,培养以正确的民族观综合分析历史问题的能力。
【过程与方法】
识读《清朝疆域图(1820年)》《平定准噶尔图卷》《清军平定大、小和卓叛乱图》,获取有效历史信息,增强历史感。
【情感、态度与价值观】
清朝建立起对全国的统治后,加强了对边疆地区的管辖,使统一的多民族得到进一步巩固和发展,从中体会统一多民族国家是各族人民共同缔造的;台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分,郑成功收复台湾,打击西方侵略势力,维护了祖国统一;认识统一是我国历史发展的大趋势,增强维护国家统一与民族团结的责任心。
◇教学重难点◇
【教学重点】
郑成功收复台湾,达赖、班禅和驻藏大臣以及平定大小和卓叛乱。
【教学难点】
理解统一多民族国家的巩固。
◇教学过程◇
一、新课导入
18世纪的清朝,社会安定、经济繁荣、文化昌盛,多民族国家的统一得到加强,基本奠定了现代中国的版图。那么面对辽阔的疆域,清朝统治者该采取哪些统治政策?其政策的效果又是如何?带着这些问题我们来学习第18课《统一多民族国家的巩固和发展》。

二、新课讲授
(一)清朝对全国的统治
1.教师提问:清朝统治者进入北京后,以北京为都城。清军随后消灭了各地反清力量,建立起对全国的统治。提出问题:清朝统治者采取了什么统治措施?
学生回答:政治上,基本沿袭中原历代王朝的做法,进一步加强中央集权,维护政治上的大一统;思想上,推崇儒家学说,继承历代文化传统。
2.教师讲解:作为少数民族的满洲,不得不对人数众多的汉族上层集团采取笼络和压制相结合的政策,同时必须稳定秩序,发展生产,减轻赋税,缓和民族矛盾;要想获得汉族地主阶层、下层民众的广泛认同,只有认同汉族思想文化。而自汉朝开始,儒家思想成为封建王朝的正统思想,这也是维护统治的思想武器。所以清朝基本沿袭了汉族政权政治上和思想上的统治措施。
(二)郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制
1.教师提问:说说台湾问题的由来。
学生回答:明朝末期,荷兰殖民者趁明朝国势衰败之机,出兵侵占了我国宝岛台湾,在台湾实行殖民统治。
2.材料展示:
材料一　开辟荆榛逐荷夷,十年始克复先基。田横尚有三千客,茹苦间关不忍离。
——摘编自郑成功《复台》
材料二　台湾者,海中荒岛也……后为红夷所夺,筑城数处……成功遄攻台湾,至澎湖,适遇水涨,竟以海舶渡之,直抵城下……红夷乞降,遂以大舶迁国。
——摘编自黄宗羲《赐姓始末》
教师提问:引导学生阅读课本第88—89页,归纳郑成功收复台湾的过程。
学生回答:1661年,郑成功率军自金门出发,挥师东渡,进军台湾;1662年2月,在台湾居民的大力支持下,郑成功率领军队发动总攻,荷兰殖民长官被迫投降,台湾重新回到祖国的怀抱。
3.教师讲解:郑成功打击了西方侵略势力,维护了祖国统一,是当之无愧的民族英雄。郑成功一直抗清,把台湾作为抗清基地。同时他也积极开发和经营台湾,台湾同胞尊称他为“开台圣王”。郑成功死后,他的儿子继续治理台湾。清王朝在稳定内地后,开始对台湾用兵。1683年,清军大败郑氏,台湾归入清朝的版图。提出问题:清朝是如何治理台湾的?
学生回答:1684年,清朝设置台湾府,隶属福建省。1885年,台湾正式建省,成为中国的一个行省。
4.教师提问:请用史实证明“台湾自古以来就是中国领土”。
学生回答:

时期 相关史实
三国时 孙权派卫温达到夷洲,加强了台湾与大陆的联系
隋朝时 隋炀帝三次派人前往流求
元朝时 设置澎湖巡检司,管理澎湖和琉球
明末 荷兰殖民者占领台湾
清朝时 1662年,郑成功收复台湾;设置台湾府,隶属福建省;1885年,台湾正式建省


(三)清廷对西藏地区的有效管辖
1.材料展示:
材料一　达赖、班禅是藏传佛教格鲁派的两大活佛系统的称号。西藏佛教界认为,达赖是观世音菩萨的化身;班禅是无量佛的化身。达赖与班禅的转世系统虽然不同,但达赖和班禅的宗教、政治地位是平等的。

材料二

教师问题:阅读课本第90—91页,清朝是如何加强对西藏的管辖的?
师生归纳:

册封 制度 1653年,顺治帝册封五世达赖为“达赖喇嘛”;1713年,康熙帝册封五世班禅为“班禅额尔德尼”
设置驻 藏大臣 1727年,清朝设置驻藏大臣;1793年,清朝颁布《钦定藏内善后章程》
制定金瓶 掣签制度 防止蒙藏贵族操纵转世灵童


2.师生探究:请用史实证明西藏自古以来就是中国的领土。
师生归纳:

时期 相关史实
元朝 设置宣政院管理西藏,中央政府对西藏正式行使行政管辖
清朝 册封达赖和班禅
设置驻藏大臣,同达赖和班禅共同管理西藏政务
制度金瓶掣签制度


教师总结:清朝的这些措施,有效地加强了对西藏的管辖。
(四)巩固西北边疆
1.教师讲解:康熙时,我国西北地区,天山北路居住着蒙古族。蒙古族准噶尔部首领噶尔丹在俄国的唆使下,发动叛乱,占领了青海、蒙古的许多地区。提出问题:说说康熙帝平定准噶尔的基本概况。
学生回答:为了维护国家的统一,康熙皇帝三次率军亲征,在多次战役中打败噶尔丹,平定了叛乱,稳定了西北部边疆地区。
2.材料展示:
材料　大、小和卓在各地“虐用其民,厚敛淫刑”,导致了人民的不满。乾隆帝下令调兵征讨,并宣布只擒拿大、小和卓,各族人民皆为无罪之人,不会株连。村民扶老携幼迎接清军,争献牛酒果品。
教师提问:清军平定大、小和卓叛乱后,是如何管理这一地区的?
学生回答:在新疆设置伊犁将军,管辖包括巴勒喀什池在内的整个新疆地区;清军驻扎新疆各地,设置哨所,加强了中央对西北地区的管辖。
3.教师提问:说说蒙古族土尔扈特部的首领渥巴锡率部回归祖国的概况。
学生回答:1771年,蒙古族土尔扈特部,因不堪忍受沙皇俄国的控制和压迫,在杰出首领渥巴锡的领导下,战胜重重困难,返回新疆,得到清政府的妥善安置。
4.师生探究:请用史实证明“新疆自古以来就是中国的领土”。
师生归纳:

时期 相关史实
西汉时 设置西域都护,管辖新疆地区
唐朝时 先后设立安西都护府和北庭都护府,管辖西域的天山南北地区
清朝时 乾隆帝平定大、小和卓叛乱。清朝设置伊犁将军,管辖包括巴勒喀什池在内的整个新疆地区


(五)雅克萨之战
1.教师提问:简述雅克萨之战发生的原因。
学生回答:17世纪,沙皇俄国的势力侵入我国黑龙江流域,在雅克萨和尼布楚修筑城堡,作为扩大侵略的据点。清政府一再要求俄军撤出中国领土,俄军置若罔闻,继续扩大侵略。
2.教师提问:1685年和1686年,康熙帝两次进攻盘踞在雅克萨的俄军,战争结果如何?
学生回答:沙俄战败,1689年,中俄双方通过谈判,签订了第一个边界条约《尼布楚条约》。
3.材料展示:

教师讲解:雅克萨之战是在沙俄侵入我国黑龙江流域,疯狂扩张领土下,中国军民为维护领土主权而进行的一场正义自卫战争。战争的胜利,粉碎了沙俄妄图侵吞我国领土的阴谋,迫使其通过谈判同中国签订了《尼布楚条约》。这个条约从法律上肯定了黑龙江、乌苏里江流域包括库页岛在内的广大地区,都是中国的领土。
(六)清朝的疆域
1.教师提问:引导学生阅读课本第93—94页,请同学们制作清朝疆域方位图。
学生回答:

2.师生探究:用史实说明清朝对少数民族地区的管理方式。
师生归纳:

管理方式 相关史实
册封 顺治帝册封五世达赖为“达赖喇嘛”
康熙帝册封五世班禅为“班禅额尔德尼”
设立行政 机构 1727年,清朝设置驻藏大臣,代表中央与达赖、班禅共同管理西藏
乾隆帝设置伊犁将军,管辖包括巴勒喀什池在内的整个新疆地区
平定叛乱 康熙帝平定蒙古族准噶尔部噶尔丹的叛乱
乾隆帝平定回部贵族大、小和卓叛乱


三、课堂总结
在维护统一局面的大前提下,清朝前期统治者一方面采取了比前代更加有效的怀柔政策,另一方面对破坏国家统一的分裂势力也予以严厉打击。这些措施,有效地维护了国家的统一,促进了边疆地区的开发及与内地的经济文化交流,最终奠定了我国多民族国家的疆域版图。
◇板书设计◇



第19课　清朝前期社会经济的发展
◇教学目标◇

【知识与能力】
了解清朝前期农业、手工业、商业发展及人口增长的基本状况,思考清朝前期社会经济发展的原因和影响。
【过程与方法】
通过阅读教材和观看影像资料,了解清朝前期农业、手工业和商业发展的概况,感受清朝前期社会经济的继续发展;通过问题探究,分析经济发展的原因和影响。
【情感、态度与价值观】
初步感受经济是社会发展的基础;初步了解自然环境、社会发展与人口增长的辩证关系。
◇教学重难点◇
【教学重点】
农业生产的恢复与发展,手工业和商业的发展,人口的增长。
【教学难点】
农业生产的恢复与发展、理解手工工场这一生产方式。
◇教学过程◇
一、新课导入
“康乾盛世”是中国古代封建王朝的最后一个盛世,同时也是中国封建社会的一次回光返照。该时期经历了康熙、雍正、乾隆三代皇帝,是清朝统治的最高峰。在此期间,中国国力强盛,社会稳定,经济快速发展,人口增长迅速,疆域辽阔。今天我们就一起来学习第19课《清朝前期社会经济的发展》。
二、新课讲授
(一)农业生产的恢复和发展

1.教师提问:观察《清代开荒执照》图,引导学生阅读课本第96页,并结合所学知识,分析清朝前期农业恢复发展的原因。
师生归纳:清初的统治者认识到恢复和发展农业生产是“国之大计”,都十分重视农业生产,大力推行垦荒政策;清政府大力兴修水利,改进种植技术;清前期恢复安定的社会秩序;劳动人民的辛勤劳动。
2.材料展示:
材料一　清朝耕地面积一览表。

年号 年代 耕地面积(顷)
顺治十八年 1661年 5493576
康熙二十四年 1685年 6078430
雍正二年 1724年 6837914
乾隆三十一年 1766年 7414495


材料二　原产于南美洲的玉米、甘薯等高产作物,明代引进中国后,到了清代得到大面积的推广。此外,马铃薯、花生和向日葵等也在更多的地方推广。
教师提问:引导学生阅读课本第96—97页,归纳清朝前期农业发展的表现。
学生回答:

耕地面积 耕地面积不断扩大,大片荒地得到开发
水利兴修 治理主要河流;修建水利工程
农作物 种植 粮食 作物 改进种植技术,改良新品种;推广玉米、甘薯等高产作物
经济 作物 品种增加,种植面积不断扩大


3.师生探究:甘薯“每亩可得数千斤,胜种五谷几倍”,玉米“种一收千,其利甚大”,马铃薯产量也极高。高产作物的种植会带来什么影响?
学生回答:高产作物的推广缓解缺粮问题,促进了人口的增长,有利于社会的稳定和繁荣。同时,为手工业的发展提供了原料,而且促进了农产品的商品化。
4.教师讲解:宋朝时,引进了越南的占城稻,使长江下游和太湖流域一带成为丰饶的粮仓,出现了“苏湖熟,天下足”的谚语。到了清朝,江汉平原、洞庭湖和湘江沿岸地区,普遍推广玉米、甘薯等作物的种植,粮食产量有较大的提高。湖广地区成了新的商品粮基地,以至出现了“湖广熟,天下足”的谚语。
(二)手工业和商业的发展
1.材料展示:
材料　江宁著名的机户李扁担、李东阳等,都各自拥有织机五六百张;佛山镇经营棉织业的手工工场达2500家,织工超过50000人。
教师提问:材料介绍了哪种生产方式?
生产方式:手工工场。
2.教师讲解:手工工场又称工场手工业。其特点是工人以手工劳动和分工协作为基础,在手工工场主雇佣下进行生产。它是手工业生产向资本主义机器大工业过渡的准备阶段。一般认为,它的出现标志着资本主义萌芽的产生。
3.材料展示:
材料一

材料二

4.教师讲解:晋商俗称“山西帮”,主要贩卖粮食、食盐、绸缎等,乾隆时在全国各地开设“票号”,便于货币流通。徽商又称新安商人,早在东晋时就有新安商人活动的记载。徽商鼎盛时期,“无徽不成商”开始叫遍天下。
5.教师提问:阅读课本第98—99页,说说清朝前期商业发展的具体表现。
学生回答:形成由农村集市、城镇市场、区域性市场和全国性市场组成的商业网。在商业活动中,形成了一些大的商帮,拥有雄厚的商业资本,在全国进行商业活动。例如,山西商人组成的晋商,江南徽州府商人组成的徽商。
6.教师总结:大型商帮的兴起是清朝商业繁荣的结果,正是因为商业的繁荣,使得一些商人积累了巨额的财富,形成了资本雄厚的大商帮。这些商帮遍及全国各地,经营着全国各地间的商业贸易,促进了清朝商业的发展。
(三)人口的增长
1.教师讲解:清朝前期,人口快速增长,从清初的4200多万,到乾隆末年达到3亿,140多年里人口增长了7倍多,占当时全球人口的三分之一。清朝初期,人口快速增长的原因有哪些?
学生回答:清朝前期经济的恢复和发展;社会的安定。
2.材料展示:
材料　清朝乾隆三十七年(1772年),直隶永定河蓄水防洪的淀泊“水退一尺,则占耕地一尺”,“每遇潦涨,水无所容,甚至漫溢为患”。乾隆四十六年(1781年),黄河“河滩地亩,尽皆耕种麦苗,并多居民村落……筑围打坝,填塞日多”。
教师提问:材料反映了什么现象?出现这种现象的原因是什么?
学生回答:现象:人们盲目开垦沿河与沿湖的土地,水流域面积不断缩小,破坏了生态平衡,导致水患越来越严重。原因:人口增长过快,人地矛盾突出。
3.教师提问:阅读课本第100页,结合所学可知,分析人口快速增长带来的利弊。
学生回答:利:人口快速增长,能提供充足的劳动力;弊:首先是人地矛盾加剧,造成自然环境破坏和生态恶化,其次是社会压力,不利于经济的持续发展。
三、课堂总结
明清时期,大量高产农作物的引种、手工业技艺的进步、商品经济的空前活跃使封建经济得到了高度发展。这一切创造了中国封建时代的最后一个盛世。“康乾盛世”是中国封建社会的最后一首挽歌,虽然辉煌,但已经走到了尽头。
◇板书设计◇


第20课　清朝君主专制的强化
◇教学目标◇

【知识与能力】
了解和掌握清朝设置军机处、制造文字狱与文化专制的史实,知道清朝中期以后社会矛盾不断加剧,了解清朝实行闭关锁国的原因、过程。
【过程与方法】
充分利用教材资源,通过表格归纳总结,认识清朝军机处的设立及其影响;搜集有关清朝文字狱的故事,理解文化专制对清朝社会的影响,提高获取有效信息的能力;通过史料研读、合作探究,理解闭关锁国政策的影响。
【情感、态度与价值观】
通过了解清朝专制统治的表现和危害,理解政策制度得当与否将直接影响到社会发展;通过历史情景的再现和感悟、分析。认识开放有利于繁荣发展,闭关锁国必然导致落后。
◇教学重难点◇
【教学重点】
军机处的设立、文字狱和文化专制政策、闭关锁国政策。
【教学难点】
军机处设立的作用,闭关锁国政策的影响。
◇教学过程◇
一、新课导入
2018年,中国迎来改革开放40周年,以习近平同志为核心的党中央,在前所未有的深度和广度上,大力提倡对外开放和深化改革,将中国特色社会主义伟大事业推向新境界。远在300多年前的清朝, 却采取了与“对外开放”截然不同的外交政策——闭关锁国。闭关锁国到底是一个怎么的外交政策?这个政策给古老的中国又带来什么影响?带着这些问题我们一起来学习第20课《清朝君主专制的强化》。

二、新课讲授
(一)军机处的设立
1.教师讲解:清朝是一个以满洲贵族为主体建立起来的王朝。清初,由满洲贵族组成的议政王大臣会议,成为事实上的最高权力机关。议政王大臣会议决定的军国大事连皇帝都不能改变,皇权受到很大限制。提出问题:清朝是如何改组中央中枢机构的?
学生回答:康熙帝:设立南书房,分散议政王大臣会议的权力。雍正帝:设置军机处,议政王大臣会议名存实亡。
2.展示材料:

材料一　雍正年间,设立军机房,处理西北军务,不久改名军机处,成为常设机构,由皇帝选派亲信大臣组成。军机处内部陈设简单,只有桌、椅、炕、笔等设施和物品。军机大臣办事效率极高。此外,军机处有非常严格的保密制度,使外人不能窥视其活动及文件等。所以军机处有简、速、秘三大特点。
材料二　(军机大臣)只供传述缮撰,而不能稍有赞画于其间也。
教师提问:引导学生阅读课本第101—102页,归纳军机处的相关内容。
师生归纳:

组成 由皇帝选派亲信大臣组成
地位 是辅助皇帝处理政务的最重要的中枢机构
权力 军政大事完全由皇帝裁决,军机大臣照皇帝的旨意拟写成文,经皇帝审阅同意后传达到中央各部和地方机构去执行
影响 君主专制进一步强化


3.教师提问:指出军机处设立的利与弊。
学生回答:利:可以提高政府办事效率,巩固清朝统治。弊:军机处造成了君主独断专行,使国家的兴衰成败取决于君主个人的品质优劣和能力高下。同时权力的过度集中,容易导致权贵争权夺利,进一步激化社会矛盾。
教师讲解:从议政王大臣会议、南书房到军机处,这一变迁的实质是君主权力的不断加强。
(二)文字狱与文化专制政策
1.材料展示:
材料　在清朝残酷的文化压迫下中华文化受到严重的摧残。雍正十一年(1733年),清政府下诏征举士人,想学康熙重开博学鸿词科,谁知响应者寥寥,只得作罢。人才凋零,文治废弛,以至于此,其消极影响可见一斑。
教师提问:引导学生阅读课本第102—103页,列表归纳你对文字狱和文化专制的认识。
学生回答:

推行文字 狱目的 加强思想文化上的控制,以巩固清朝的统治
文字狱 的定义 经常从知识分子的文章、诗词中摘取只言片语,加以歪曲解释,再借题发挥,罗织罪状,制造大批冤狱
盛行时期 康熙、雍正、乾隆三朝
文化专 制表现 大力提倡尊孔读经,组织人力大规模进行整理文献和编纂书籍的活动
对全国书籍进行全面检查,把认为是对清朝统治不利的书籍列为禁书,收缴并销毁
危害 造成了社会恐怖,摧残了人才,禁锢了思想言论,严重阻碍了思想、学术的发展和进步


2.师生探究:回顾所学知识,秦、汉、明、清为了维护集权统治,在思想文化上采取的措施有哪些?
学生归纳:

朝代 秦 汉 明 清
措施 焚书坑儒 罢黜百家, 独尊儒术 八股取士 大兴文字狱、 文化专制
作用 巩固封建统治


(三)不断加剧的社会矛盾
教师提问:观察图片《养鸟的旗人》《清代地契》,并阅读课本第103—104页,归纳清朝社会矛盾加剧的表现。

学生回答:官吏结党营私,官僚体制日益腐败;军风军纪日益败坏,军备废弛;官僚机构臃肿,出现财政危机;贫富分化十分严重,社会危机重重。
(四)闭关锁国政策
1.材料展示:
材料一　天朝物产丰盈,无所不有,原不藉(借助)外夷(外国)货物以通有无。特因天朝所产茶叶、瓷器、丝绸为西洋各国及尔国必需之物,是以(所以)加恩体恤。
——1793年乾隆致英国国王的信函
材料二　洋船至宁波者甚多,将来番船云集,留住日久,将又成一粤省之澳门矣。
——摘编自《粤海关志》
教师提问:材料一反映出清朝统治者怎样的思想?材料二中的思想产生的原因是什么?
学生回答:思想:清政府盲目自大,认为天朝上国物产丰富,无所不有,不需要同外国进行经济交流。原因:自给自足的封建经济的稳定性、封闭性;清朝统治者担心国家领土主权受到外国侵犯;清朝统治者惧怕沿海人民同外国人交往,会危及自己的统治。
2.教师讲解:“闭关”原指关闭城门,后来引申为断绝往来;“锁国”指像锁门似的把国家关闭起来,不与外国交往。闭关锁国政策是指清王朝严格限制对外交往和贸易的政策。闭关锁国政策的主要表现是什么?
学生回答:

顺治时期 颁布“禁海令”严厉限制海上贸易;又强迫山东至广东沿海居民内迁数十里,不准商船、渔船“片帆出海”
康熙时期 清朝在台湾设立行政建制后,开放宁波、漳州等地,作为对外通商口岸,并对出口的商品种类和出海船只的载重量作出严格限制
1757年 下令关闭了其他港口,只开放广州一处作为对外通商口岸,并规定由朝廷特许的“广州十三行”统一经营对外贸易


3.材料展示:
材料　闭关自守的中国,就像一具木乃伊,一直密闭在棺材中,不与外界接触,一旦与新鲜空气接触,就立即腐烂。
教师提问:谈谈你对闭关锁国政策的认识。
学生回答:积极作用:清朝的闭关锁国政策对西方殖民者的侵略活动曾起到过一定的自卫作用。消极作用:清廷故步自封,闭关自守,使中国逐渐落伍于世界历史的发展进程。
4.师生探究:对比唐、宋、明、清的对外政策,谈谈对今天中国发展经济,扩大对外开放的启示。
师生归纳:

朝代 史实 对外政策
唐朝 玄奘西行,鉴真东渡 对外 开放
宋朝 引进占城稻,设立市舶司,鼓励海外贸易
明朝 郑和下西洋,引进高产作物
清朝 严格限制对外贸易,实行闭关锁国政策 闭关锁国
启示 开放则发展,闭关则落伍。要坚持改革开放,善于学习交流,加强友好合作


三、课堂总结
清朝时期,统治者为了维护统治,采取了一些措施强化君主专制。军机处的设置大大加强了君主对中央的控制;文字狱和文化专制加强了对人们思想文化的控制;闭关锁国导致清朝脱离世界潮流,使中国在世界上逐渐落伍。这些表明,清朝君主专制统治得到了极端强化。
◇板书设计◇
清朝君
主专制
的强化

第21课　清朝前期的文学艺术
◇教学目标◇

【知识与能力】
了解《红楼梦》的思想内容和创作特色;了解昆曲、京剧的演变历程,知道京剧是中国的“国粹”。
【过程与方法】
通过情景再现、阅读小说片段、微课学习、问题探讨等方式,理解《红楼梦》的社会历史意义、总结京剧的形成过程,理解文学艺术是一定社会政治、经济的反映。
【情感、态度与价值观】
通过本课学习,提高鉴赏文艺作品的素养;培养人文主义精神和健康的审美情趣,激发对祖国传统文化的自豪感。
◇教学重难点◇
【教学重点】
《红楼梦》的文学成就和创作特点,昆曲和京剧的形成和兴衰。
【教学难点】
清朝文化的时代特征以及鉴赏文艺作品的基本方法。
◇教学过程◇
一、新课导入
著名红学家周汝昌先生曾这样说道:“《红楼梦》是我们中华民族的一部古往今来、绝无仅有的‘文化小说’。从所有中国明清两代重要小说来看,没有哪一部能像《红楼梦》具有如此惊人广博而深厚的文化内涵的了。”《大英百科》也曾这样评价:“《红楼梦》的价值等于一整个的欧洲。”可见,无论国内或是国外都对《红楼梦》有着极高的评价。《红楼梦》到底是一部什么样的书呢?为什么会获得如此高的赞誉?今天我们一起学习第21课《清朝前期的文学艺术》。

二、新课讲授
(一)《红楼梦》

1.教师讲解:曹雪芹,名霑,出身于贵族世家,少年时曾享受过一段富贵荣华的生活。雍正时曹家被抄,彻底败落,曹雪芹移居北京西郊,穷困潦倒,衣食无着。他回顾自己家族由盛而衰的过程,对社会有了深切的体验和清醒的认识,写出了《石头记》。
2.材料展示:
材料一　《红楼梦》原名《石头记》,创作于乾隆年间,共有120回,前80回为曹雪芹所写。曹雪芹是在贫病中写下了这部揭露封建社会的优秀小说,全书没有完稿就去世了。高鹗续写了后40回,部分保留了曹雪芹的原意。
材料二　满纸荒唐言,一把辛酸泪。都云作者痴,谁解其中味。
——摘自《红楼梦》
教师提问:阅读课本第107—108页,列表归纳《红楼梦》的概况。
学生回答:

书名 《红楼梦》又名《石头记》
成书时间 清朝乾隆晚期
作者 曹雪芹(定稿前80回),高鹗(续写后40回)
内容 以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧故事为主线,描写了贾、史、王、薛四大家族的兴衰变化
主要人物 贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤等
艺术特色 背景广阔,情节复杂,头绪纷繁,人物众多
地位 代表了明清小说的最高成就,是文学史上的瑰宝
影响 具有深刻的社会意义;被译成多种文字,成为世界文化宝库中不可多得的文学名著


3.教师讲解:把《红楼梦》当历史读,是读小说的一个重要视角,一个高明的视角,马克思主义者读《红楼梦》这样的小说,尤其不能忽视这个视角。那么,我们应该怎样认识《红楼梦》的主题意义?
学生回答:它揭示了腐朽没落的封建社会必然走向灭亡的历史命运。
4.师生探究:《红楼梦》为什么被誉为我国古典小说的高峰?明清小说发展的主要原因是什么?归纳历史上各个时期的文学主流形式。
师生归纳:被誉为高峰的原因:《红楼梦》不仅具有很好的思想性,还具有很强的艺术性,全书规模宏大,人物众多,语言优美生动,刻画人物细腻传神,塑造了许多典型性格的艺术形象。后世学者对它的喜爱和评论经久不绝,逐渐形成了一种专门的学问——“红学”。小说发展原因:商品经济的发展,提供了广泛的素材;市民阶层的壮大,对通俗文化的需求量增大;印刷业的空前发达为小说传播提供条件。
不同时期的文学主流形式:

先秦 汉朝 唐朝 宋朝 元朝 明清时期
散文 赋 诗 词 曲 小说


(二)昆曲与京剧艺术
1.教师提问:阅读课本第109页,说说清朝戏剧艺术繁荣的原因?
学生回答:清代的戏剧创作,紧密联系社会现实,反映人民的心声。当时,观看戏剧已成为城乡民众的一种主要的文化活动。清朝时期的戏剧,剧中不断增多,剧目繁多,内容丰富多彩,表演艺术推陈出新,流派风格争奇斗艳,雅俗共赏。其中最有影响的是昆曲和京剧。市民阶层的扩大。
2.材料展示:
材料一

材料二　戏曲理论家吴梅评价昆曲:“乾隆以上有戏有曲,嘉道之际,有曲无戏,咸同以后实无戏无曲矣。”
教师提问:阅读课本第109-110页,结合材料,归纳昆曲的发展过程。
学生回答:

过程 时间 具体情况 代表作
起源 南宋 苏州昆山一带的昆山腔,又称昆剧、昆腔 —
成熟 明朝 昆曲经过改良,日趋成熟,成为一个全国性的剧种 汤显祖《牡丹亭》
顶峰 清朝 前期 昆曲艺术发展到顶峰,有两部传世之作 洪昇《长生殿》 孔尚任《桃花扇》
衰落 清朝 中期 昆曲因循守旧,成为统治阶级和社会上层的玩物,又脱离民众和现实生活,走向衰落 —


3.材料展示:
材料一　四大徽班是指三庆、四喜、和春、春台四个徽剧戏班。徽剧是最初形成于安徽徽州一带的民间戏曲,后广泛流行于南方各省。
材料二　京剧的角色主要有生、旦、净、丑四行。

教师提问:引导学生阅读课本第111页,结合材料,归纳京剧的发展过程。
学生回答:

京剧 形成 1790年,四大徽班进京献艺
道光年间逐渐形成一个新的剧种“皮黄戏”,带有北京的地方特色,以后就被称为“京戏”或“京剧”
特点 唱词通俗易懂,唱调高亢爽朗,吸收昆曲、秦腔、京调、汉调等地方戏的特点
影响 成为最主要的剧种,流传四方


三、课堂总结
随着君主专制的强化、商品经济的繁荣和市民文化的兴起,清朝时期出现了不少揭露社会现实和尖锐矛盾的文学艺术作品,尤其是小说创作大放异彩。《红楼梦》是我国古代最优秀的古典长篇小说,表达了人民反抗封建统治、追求自由幸福的思想。此外,清朝的戏剧剧种也有了新的发展,昆曲艺术在清朝前期发展到顶峰,京剧逐渐形成并不断创新,成为最主要的剧种。
◇板书设计◇
清朝前期的文学艺术

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