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《感悟沧桑巨变》课堂实录(沈鹿鸣)
一、导入
师：同学们轻松一下，睁大眼睛，竖起耳朵，你听到了什么，看到了什么？（播放视频）
生1：人的呼吸声。
生2：海陆的沧桑变化。
师：这是一种什么变化？
生：沧海桑田的变化。
师：那么人在巨变中扮演怎样的角色呢？我们一起来探究。
?
二、感悟沧桑巨变——感受篇
师：对古蓝田人了解吗？
生朗读师出示的虚拟人物“星期五”的独白。
师：在星期五的自我介绍中，古蓝田人生活在哪个时期，什么时代？
生：旧石器。
师：从哪里看出来？
生：打制石器。
师：现在我们一起来认识同时代的动物。（出示一些动物图片）
生3：剑齿象……。
师：还有大熊猫。这些动物适合在怎样的自然环境下生存？
生4：熊猫要在优美的环境中，而且要有竹子。
师：优美表现？
生4：河水、高山、植被茂密。
生5：与同学差不多。
师：能否推测：当时的自然环境特点是温暖、湿润，植被茂密，水资源丰富呢？但这只是一个推测，从古化石中推测。
?? 为什么古蓝田人会有这样的自然条件？用语言表述。
生6：在西安，陕西省中部。
师：为什么蓝田人有充沛的水源？
生6：处在黄河流域。
师：黄河有丰富的支流，其中有一条重要的支流就是渭河。书本46页上没有渭河标记，画到地图上。黄河是母亲河，渭河是蓝田人所在的关中地区的母亲河。
关中地区是当时的天府之国。在《诗经》……，描述了古黄河流域的一派繁荣景象。从这里我们可以发现古蓝田人有怎样的自然状况，水源是怎么样的？植被是怎么样的的？
但今天的关中之是又是怎样的？（师播放视频）
师：跳入你脑子的第一个感觉是什么？
生7：巨变。
生8：荒凉。
生9：干旱。
生10：贫瘠。
师：什么植被非常贫瘠。不是简单变化，而是一种巨变。
3500年前的植被，80%的森林覆盖率。
1500年前的植被，50%的森林覆盖率。
现在的植被，5%的森林覆盖率。
为什么发生这样的变化？是什么原因呢？
?
三、探索篇
生小组合作分析关中地区自然环境发生变化的原因？
师：有些同学不敢把观点表达给组长。
组1：人口增加，过度开发，自然环境发生变化。
师：过度开发表现在？
组1：土地开垦，木材燃料。
组2：渭河上游，泥沙冲到中下游，破坏了当时的自然环境。
师：你所说的包含几个原因？
组2：大兴土木，支流断流。
师：这些原因是有主要的、次要的，有些次要原因由主要原因带来的。
师出示：? 本文包含图片:图片另存为
师出示PPT：
? 理一理：
? 进一步思考：进入工业化社会以后，那里的环境又出现什么新问题？
师播放视频。（关中下水道）
生11：水源遭到破坏。
师：工业污染，生活污水。
工业文明带来社会进步，但带来新的影响。
还有哪些情况？
生12：造纸。
生13：汽车排出的尾汽。
生14：白色污染。塑料袋难以分解，堆积起来。
生15：废电池的污染。
师：方圆多少会受影响。
生：65。
生16：化学制品。
生17：氟利昂，破坏臭氧，紫外线会使人得皮肤癌。
师：出示惊人的数字。如荒漠化面积。
我们的未来会是怎样，先看动物的未来。（播放视频）
师：我每次看时会落泪。If we give up, they give up!
?
四、领悟篇
师：学习前人所做的，有哪些积极的行动。
师出示PPT： ????拯救环境在行动
1、? 古代农业生产方面
2、? 现代日常生活方面。
3、? 科学技术运用方面。
4、? 国家法律政策方面。
???? 小组汇报单： ???举例：
???????????????????? 得到的启发：
生自己选择一个方面进行小组合作。
师：利用图册、课本，平时生活中的例子。
师：同学们在疯狂的举例，但要注意思考。
?
组1：限塑令，减少白色污染。无车日，减少尾汽排放。
组1补充：禁止偷猎。
师：法律的制定有什么作用？会带来什么影响？法律是规定哪些事不能做，允许哪些怎样的？可以使我们防患于未然。发生灾难之前，有立法措施来保障。
组2：我们也是法律。臭氧，汽车尾汽排放标准。杭州绿色环保标志。古代劳动人民已知道保护环境。第七届亚欧会议，绿色环保主题，整个世界共同努力。
组3：科技方面的。如水稻，袁隆平；上海的废水厂。德国的，废物利用。
组4：日常生活方面的。排放，超市袋，公交周等。
师：从日常的小事做起。
师：古代农业生产，如埃及，大禹治水。
??? 归结到一点：人类对于自然并非是无能为力的。
?? PPT：??????????????? ??????????影响历史进程
??????????????????????????????? ?????回报
??? 人与自然?????????? 自然-----------------------人类
?????????????????????????????????? ?依赖
????????????????????????????????? 反作用于
师：未来蓝田人的生活家园。
《话说公益广告》教学实录
感谢好友树根认真地记录了我的课堂
?
时间：2008年12月4日
地点：杭州采荷中学
活动：浙江省教育学会中学社会教学分会成立十周年庆典
【师】同学们，非常高兴能与大家一起学习。刚才短短的几分钟课前接触中，大家表现得很守纪律。现在，我们先放松下，我要问问大家，对老师有什么印象？
【生1】挺和蔼可亲的。
【生2】我不知道。
【生3】个子和我差不多吧。
【师】你的意思我明白，就是老师比较矮。谢谢你说的那么婉转。
【生4】看起来还是容易沟通的。
【生5】我也觉得挺亲切的。
【师】（向某一同学）如果我称呼你为杨同学，你该如何称呼我呢？
【生6】周老师。
【师】咦？你怎么知道我姓周呀？
【生6】屏幕上写着呢。
【师】哦，原来如此。那么，屏幕还告诉你什么信息？
【生6】今天的学习内容是关于公益广告的。
【师】对，今天我们大家一起来说说公益广告。
【板书】公益广告
【师】我想知道，关于公益广告，你会选择说些什么？
【生1】可能会和环境保护有光
【生2】宣传有益的事
【生3】抗震救灾
【生4】节约用水，珍惜资源
【生5】尊老，尊重妇女
【生6】提倡少生，中国人口太多了。
【师】刚才大家列举了很多公益广告的内容，那么，老师还想知道，你们是通过什么途径知道这些公益广告的呢？
【生1】上网，网络上有许多公益广告。
【生2】看电视。
【生3】街边的广告牌。海报。
【生4】广播。
【生5】将现实中感人的事迹加工。
【师】（向某一同学）你能否予以总结？
【生6】我们接触公益广告的途径主要有：网络，电视，广播，报刊，海报，广告牌等。
【师】很好，大家提到了很多途径。但是，遗憾的是，今天在课堂上，我们无法上网，也不能去图书馆查资料。幸好，老师为大家准备了一份关于公益广告的资料。
【生】（急于翻看资料）
【师】大家都迫不及待地要翻阅资料了。不过，在阅读之前，老师还想了解下，大家打算怎样去看？
【生1】我就是那样看下去的，从上往下看。
【生2】抓住重点看。
【生3】主要看有哪些内容。
【生4】抓住标题浏览
【师】看来同学们都有自己行之有效的学习方法。今天，老师也想与大家交流一下社会课的学习方法。我想，我们在阅读时，应该做一下的事。：
【展示投影】（结合课件予以指导）
划一划 你认为重点的知识 掌握重点
想一想 你掌握了哪些与公益广告的知识？ 获得知识
问一问 你对哪些知识还存在着困惑？ 提出质疑
【师】现在，我们阅读资料，并按照老师的要求，分组完成这三个任务。大家需要多长时间？
【生】（议论）
【师】那么，我给大家8分钟时间。大家任务艰巨呀，请抓紧去做。
（随机分组，老师强调组内应予分工）
【学生阅读，讨论，老师巡视指导】
【师】现在，请大家来展示一下自己学习成果。为了使大家说得更清楚完整，老师为大家准备了下面的要求。
通过阅读。。。。。。
我认为本课的重点有
我掌握了与“公益广告”相关的知识有
我想提的问题有
【生1】本课的重点在于阐述公益广告的作用；其主要内容有：尊老爱幼、保护妇女儿童权益、环境保护、爱国爱民、交通安全、禁烟禁毒、市容卫生、反腐倡廉等；我们的问题有三个：开展公益广告宣传有什么意义？都有哪些比较好的形式？为什么称公益广告为和谐社会的推进剂？
【生2】本课的重点有公益广告的内容、意义和作用；主要内容有：尊老爱幼、保护妇女儿童权益、环境保护、爱国爱民、交通安全、禁烟禁毒、市容卫生、反腐倡廉等；我们的问题有2个：公益广告到底能起多大作用：与一般广告的区别在哪里？
【师】刚才两组都提到了公益广告的特性与作用。
【板书】特性 作用
【生3】我们认为：重点是理念与主题；主要知识点涉及形式、社会基础、作用与意义；问题有2个：如何制作？有什么传播途径？
【师】有同学知道，公益广告是如何制作的吗？猜一猜。
【生1】找一些图片资料，制作成PPT，播放就可以了。
【生2】拍摄现实生活中的黑暗面，在电视上播放。
【生3】先要确定主题，然后收集资料，再后进行设计或者拍摄，最后播出。
【师】有哪些传播途径呢？其实，我们之前已经提到过，主要的方式有：网络，电视，广播，报刊，海报，广告牌等
【师】大家提的问题都很不错。实际上，我们可以将这些问题归纳为两个大问题：公益广告有何特性？公益广告有那些作用？下面，我们一起来看几则公益广告。
【播放】商业广告《脑白金》、公益广告《节约用水》。
【师】这两则广告有什么区别？
【生1】第一则是商业广告，目的是为了更好地销售；第二则是公益广告，目的是希望人们节约用水，保护环境。
【生2】第一则以盈利为目的，第二则，是非盈利的。
【师】从同学们的分析中，我们可以概括：公益广告是非盈利的，也就是具有公益性。其目的在于推进促进社会进步，所以我们称之为和谐社会的推进剂。
【板书】促进社会进步
【呈现】两则平面广告（海报）1、垃圾桶瘦了；2、酒后驾车
【师】你们看到了什么？
【生1】垃圾桶瘦了，表明垃圾减少了，说明人们的环保意识提高了。
【师】那垃圾桶外边的东西是什么？
【生】垃圾。
【师】从图可见，垃圾桶的垃圾是少了，而垃圾桶外的垃圾还不少呢。这幅广告，在提醒我们什么？
【生1】养成良好的卫生习惯，将垃圾丢到垃圾桶里。
【生2】第二则，两个酒瓶组合成一个方向盘，表明是酒后驾车。方向盘下，一滴鲜红的血滴，提醒人们，酒后驾驶危险。
【生3】第二则在提醒人们：酒后驾驶，必然会付出血的代价。
【呈现】平面广告（海报）别让贪心害了下一代（三聚氰胺奶粉事件）
【师】对于这则广告，你们有什么想法？
【生1】三聚氰胺奶粉事件，导致成千上万的儿童患结石病，这些人赚昧心钱是很不应该的。
【生2】提醒人们不要为了赚钱就去伤害无辜的小孩。
【呈现】平面广告（海报）抗震救灾（汶川地震）
【师】对于这则广告，你们又有什么想法？
【生1】四手相连，围成一个爱心，表明：团结起来，共同抗灾。
【生2】再大的困难，只要大家齐心协力，也能克服。
【师】从刚才的分析中，我们可以得出这样的结论：公益广告具有社会性，公益广告无时无刻不在创造着精神财富。
【板书】创造精神财富
【播放】公益电视广告：1、常回家看看；2、妈妈，洗脚！
【师】对于这两则广告，你们又有什么看法？
【生1】第一则，表现了老人的孤单寂寞，希望子女们能关心老人；第二则，孩子学着妈妈孝敬长辈，端水给妈妈洗脚，表明，父母是最好的榜样。
【生2】第二则应该不是公益广告吧。因为最后有这样一句：哈药六厂。明显在为哈药六厂做广告嘛。
【师】这位同学很仔细。哈药六厂作为这则公益广告的赞助商，有宣传产品的意图。但是，从总体上看，内容与药品没什么关系。所以，还应该是一则公益广告吧。
【生3】第一则，其实在强调，老人不仅需要物质关怀，更要精神关怀。子女们要经常陪陪老人。
【师】从分析可见，公益广告对于塑造美好心灵、创造精神财富、促进社会进步等方面发挥着重要作用。因此，我们称之为社会和谐的推进剂。
【板书】塑造美好心灵
特性 作用
公益性 塑造美好心灵
公益广告 创造精神财富 社会和谐的推进剂
社会性 促进文明进步
【师】刚才，老师为大家爱呈现了许多公益广告，那么大家有没有印象深刻的优秀公益广告呢？与大家分享一下吧。
【生1】濮存昕的一则公益广告。老师的资料里提到了的。
【生2】我也只知道濮存昕的那则广告。
【生3】好像刘欢唱过一首歌，主题是下岗工人再就业的。具体记不得了。
【师】刚才同学提到了濮存昕的那则公益广告，那也是老师印象最深刻的一则公益广告。下面，我们来欣赏一下。
【播放】濮存昕的一则公益广告。播后显示：一条公益广告就好像是一盏灯，灯光亮一些，我们身边的黑暗就会少一些。
【师】濮存昕认为：一条公益广告就好像是一盏灯，灯光亮一些，我们身边的黑暗就会少一些。大家可能公益广告有自己的独到见解。发挥一下你的聪明才智，想一想：一条公益广告就好像是 ，因为
【生1】一条公益广告就好像是一棵树，因为树多了，空气自然就清新了。
【生2】一条公益广告就好像是一把伞，因为伞多了，就能挡住更多的污染。
【生1】一条公益广告就好像是一颗星，因为星多了，陋习就越少了。
【师】通过今天的共同学习，我们更加明白了关注公益广告有利于推进社会和谐和进步。希望今后，我们更加关注身边的公益广告，做一名推动公益广告的好公民.
《读图学史》教学实录
执教：唐少华（富阳永兴学校 特级教师）
地点：杭州采荷中学
时间：2008年12月5日
活动：浙江省教育学会中学社会分会成立十周年庆典
【师】今天，与大家一起学习如何读图学史。在历史与社会教材中有许多图片，如何阅读这些图片？这些图片怎样利用？我们将共同来探讨这些问题。
【呈现】蓝田人生活想象图（人教版历史与社会八上图2-38）
【师】从这幅图中，你获得了什么信息？你看到了什么呢？
【生1】蓝田人打磨石器获得猎物。
【生2】蓝田人过着群居的生活。
【生3】他们生活在森林里。
【生4】他们正在制造工具，可见他们已经学会制造工具？
【师】蓝田人的衣服与我们一样吗？
【生】不一样。
【师】好。同学们从这幅图中获取了不少信息。那么，你们是怎样看图的呢？
【生1】看他们的活动。
【生2】先看生活环境，在看细节。
【生3】从大的看到小的。
【师】大的，小的？我们是不是可以这样理解：先看整体，其次看局部，最后看细节。
【板书】观察：整体→局部→细节
【师】（配合课件）那么，我们再来观察《蓝田人生活想象图》，从整体上看，蓝田人生活过着群居的生活，生活在茂盛的森林里；局部的角度，我们看，他们在狩猎，在制作工具。最后，我们关注一下他们的服饰，他们手中的工具，都有什么特点，这就是关注细节了。
【呈现】图—1打制石器 图—2磨制石器（上端有钻孔）
【问题】1、图—1和图—2相比，有何不同？
2、这种不同说明了什么？
【师】用刚才我们总结的方法，读图并思考问题。
【生1】图2的石器比图1要光滑写些，图1中的石器好像没有加工过。
【生2】两者的形状是不一样的。图1有尖锐的部分，图—2没有这种尖锐的部分，比较光滑。
【师】由于投影屏幕呈现的图片不够清晰，我请一位同学上来看看我的电脑屏幕。
【生3】图—2中的工具上端好像有一个孔。
【师】对。图—2中的工具上端有一个孔。这说明当时人们已经掌握了什么技术？
【生3】会钻孔。
【师】从图1到图2，从不经加工的石器到精心打磨并有钻孔的石器，这说明了什么？
【生1】石器制造技术的不断进步。
【师】所以，我们不仅要观察图片，还要学会从这些观察中获取信息，把表面信息转化为深层含。
【板书】转化：表面信息--→深层含义
【师】怎么转化呢？请问刚才的同学，你是如何得出制造工具的技术不断进步这个结论的呢？
【生1】图2中的工具不仅比图1中的工具漂亮，而且更加好用。
【生2】图2是一把锄头。说明农业技术的发展，人类可能已经进入农耕社会。
【生3】图1是打制石器，图2是磨制石器。这就是进步。
【师】好。我们一起来总结一下读图学史的方法。（配合板书）先观察，从整体再局部最后看细节；然后将表面信息转化为深层含义。
【呈现】
【生】（五四运动中）天安门广场学生的游行队伍、上海工人率先罢工，各地商人罢市（人教版历史与社会八下图7-28，7-30，7—31）
【师】你们从图片中看到了什么?
【生】人。
【师】什么人?
【生】有工人，学生，商人。
【师】他们在干什么？
【生】游行示威，抗议，罢工，罢市。
【师】为什么游行？在抗议什么？有什么要求？
【生】因为北洋政府丧权辱国，要求废除不平等条约，废除二十一条。
【师】你从哪里看出来的？
【生】图中的横幅。
【师】从横幅上我们发现他们斗争的矛头指向谁?
【生】曹汝霖等人
【师】他们代表了哪一类人？
【生】军阀。
【师】军阀就是封建势力。从横幅看，斗争的矛头还指向谁?
【生】日本人
【师】日本人也就是帝国主义，他们斗争的矛头还指向了帝国主义。
【师】好，观察很仔细。从中我们可以知道，这场运动是针对帝国主义国家的，是一场全国性的爱国运动。在这场运动中，参与的人有工人、学生、商人，那么，谁是先锋？谁是主力？
【生】工人是主力，学生是先锋。
【师】工人成为运动的主力，说明了什么？
【生】（在老师启发下）无产阶级从此登上政治舞台。
【师】研究从问题开始。观察三幅图片，你们还有什么问题？
【生1】是什么原因是如此多的不同职业的人参与到这场运动中来？
【生2】各界广泛参与，我觉得不一定仅仅是爱国主义的原因，或许也有自身利益的原因。
【师】这个问题可以课后再深入探究。
【生3】三幅图是反映同一时期的，为什么图7-28是彩色的，可能是画像；而其他两幅是黑白的相片呢？
【生4】图7-28和7-31中的人很多是穿白色长衫的，而图7-30中的人则多穿短衫。这说明各自的身份不同。
【生5】为什么从学生开始，而不是一开始就有工人领导？
【生6】为什么首先在北京爆发，最后却以上海为中心？
【师】这两个问题提得好。那么，我们假设一下，运动首先在上海的学生中爆发，然后北京的工人阶级领导了运动，北京成为运动的中心。这样为什么不可能？
【生1】上海是当时全国的经济中心，无产阶级大多数集中在上海。而北京是政治文化中心，很多大学都集中在北京。
【生2】五四运动首先是思想上的引领，运动首先在北京的学生中爆发，最后在工人罢工时，运动中心转移到上海。
【师】好，我们再一次归纳一下读图学史的方法。（配合板书）先观察，从整体再局部最后看细节；然后将表面信息转化为深层含义。那么，怎么将表面信息转化为深层含义呢？
【生1】比较。
【生2】想象。
【生3】质疑。
【师】这就是转化的途径。
【呈现】图1：二牛三人耕图；图2：二牛一人耕图；图3：曲辕犁示意图
【师】布置任务：读图，提出两个以上问题？
【生】自由讨论读图分析。
【生1】为什么图1要三人操作1头牛，而图2中只需一人操作1头牛，图3中居然不用牛了？
【师】哦。这里要明确下，图三中的犁地也是需要牛的，只不过没有画出来。从三幅图的比较中，大家有没有注意到犁的变化？
【师】（在学生茫然的情况下）图1和图2中的犁是直的，我们称之为直辕犁。而图3中的犁是曲辕犁。曲辕犁的好处就是便于深耕，且轻巧柔便，利于回旋，它的出现是我国耕作农具成熟的标志。
【生2】农耕技术是如何发展的？什么时候才出现曲辕犁？
【师】从西汉开始农耕技术就不断成熟，到唐代时出现了曲辕犁。
【生3】从改造的意义来看，农耕技术的不断改造有什么意义?
【师】有什么意义呀？
【生】提高效率，减轻人力。
【呈现】清明上河图局部1（北宋东京的店铺与酒楼）
【师】你会从什么角度看这幅图？我注意到了招牌。（在投影屏幕上，圈出有关招牌）
【呈现】清明上河图局部1（脚店）
【师】脚店是干什么的呢？
【生1】洗脚的。
【生2】按摩的。
【生3】供过往者休息的。
【生4】卖茶水的。
【生5】修鞋的。
【师】这倒是个很有趣的问题。说实话，我也不知道脚店究竟是干吗的，查了好些资料也没弄明白。希望大家能在课后继续探索，解开谜底.。
【呈现】清明上河图局部1（北宋东京的店铺与酒楼）
【师】从这幅画中，你们还有什么发现？或者问题/
【生1】东京城很繁荣，各种店铺，琳琅满目。
【生2】有一家酒店的招牌写着：王员外酒楼，是从左往右写的。我觉得不对，北宋时期，招牌应该是从右往左写的。
【师】很好。观察很仔细。这其实是我故意加上去的，看大家是否能够发现这个漏洞，看来同学们的观察力很不错。
【师】好，我们再一次巩固一下我们读图的方法。（配合板书）先观察，从整体再局部最后看细节；然后通过想象、比较、质疑等途径将表面信息转化为深层含义。希望今后大家能充分运用这些方法，学好历史与社会。下课!
【学习心得】
历史与社会教材的特点之一就是：图文并茂，生动直观，插图不仅佐证课文文字内容和增强学生对历史的兴趣，而且具有以图直接述史、以图充实文字和以图启发思维的功能。加强对空间概念和读图识图能力的考查、图文并茂，也是近几年历史与社会学业评价的一个突出特点。“新材料、新情境”式题型（图文型测试题）主要以历史照片、地图、文物图片或绘画等为载体，主要考查学生对历史图片和地图信息的处理能力以及依托图片信息分析说明历史问题的历史阐释能力。因此，我们必须在教学中重视培养学生“左图右史，索象于图，索理于书”的学习习惯，提高学生的用图意识，增强学生的解图能力，直观准确的再认再现历史史实，强化空间思维能力。古人所谓“即书而求难”、“即图而求易”， 历史图片既是历史知识的重要组成部分，也是学习历史的重要工具。
那么，如何引导学生读图学史，如何运用图片培养学生的历史思维？2008年12月5日，著名特级教师唐少华老师在杭州采荷中学执教《读图学史》一课，以完整、生动的课例为历史与社会老师做出解答。
这是一堂关注学习方法指导的历史与社会课，唐少华老师一直关注学生学习方法的指导，要求在课堂上落实“方法具体化”的目标要求。在本课教学中，老师通过5题读图练习，指导学生归纳并运用读图学史的具体方法：先观察，从整体再局部最后看细节；然后通过想象、比较、质疑等途径将表面信息转化为深层含义。尤其值得一提的，唐老师在短短的一堂课中，反复强调由师生共同总结的读图方法，多达4次。这种反复体现了唐老师对现代学习理论深刻把握：方法是工具，在运用前，我们必须要清楚知道我们需要运用的是什么方法（工具）。
仅仅方法指导是缺乏深度的，这更是一堂关注学生思维能力培养的历史与社会课。唐少华老师曾经这样强调：“思维培养，是所有教学的核心任务，历史也社会教学必须重视学生历史思维能力的培养。”运用图片将有助于学生培养历史思维、促进学生对历史的探究。首先，从学生历史思维发展的现状看，大部分初中生的历史思维虽有一定水平，但大多还需要较丰富、生动的直观材料的支持；其次，从图片本身的意义看，人们认识历史的直接途径就是通过史实、通过先人的记载、留下的文物或石碑、遗址、古迹来分析研究，图片是历史研究的基本史料之一。但是，人们通过图片去探究历史，只能缩短和历史本来面目的距离。关于历史材料的主观性，哲学家冯友兰说过：“历史学家所写的历史，是本来历史的一个摹本。”历史图片作为构成认识历史途径之一，也具有这种认读上的主观性。也就是说，在体验历史的基础上，我们应继续探究、叩问历史。比如，唐老师故意对《清明上河图》作了修改，在某家酒楼上按上个“王员外酒楼”的匾额，而这个匾额却是按现代从左往右的书写规范书写的，在课堂教学中故意露出破绽，引发学生质疑。再如，本课中，唐老师运用五四运动时期学生、工人、商人三个群体的抗议图片，引导学生从比较三者的不同入手，质疑并分析、解答：为什么首先在北京的学生中率先爆发，最后却以上海的工人为领导？然后从图中横幅的标语入手，引导学生分析五四运动的原因、目的和性质。这种探究过程的中心就是历史思维的参与，就是让学生学会批判，学会多角度看问题。
《辛亥革命》课堂实录
???????????????????????????????????? ?——施江舟
一、导入
师：2008年北京让我们共同见证了“同一个世界，同一个梦想”。今年国庆黄金周，我特地去了一趟北京，拍了一张照片。（出示照片）这是哪里？他是谁？
生1：孙中山。
生2：中山陵。
师：这是人民英雄纪念碑。在祖国最神圣的地方——天安门。每逢重大节假日、庆典时，广场都要摆放孙中山的画像。为什么？
生3：他是一位英雄。
生4：他是第一个创立中国的这样一个人。
生5：是中国民族革命的先行者，创立同盟会。
师：为了一个民族的梦想，孙中山第一个点燃了革命的火种。从而掀开了20世纪波澜壮阔的历史。20世纪的中国，“风雨欲来风满楼”。
?
二、背景介绍
师生填写三个数字：辛亥革命前，500多个不平等条约中，仅从《南京条约》到《辛丑条约》的8次主要赔款，被勒索1。9亿多银元。
师：看到这三个数字，有什么感想？
生6：清政府腐败。
生7：悲痛之中。
生8：不公平。
师：不公平在哪里？
生8：在欺负中国。
师：当时的中国政治、经济命脉被帝国主义控制，亡国灭族的危机，当时清王朝是怎样的态度？
?? ?在咄咄逼人的老外之间，这位风烛残年的老者，看出他是谁吗？
生9：皇帝
师：他身穿清代大臣的服装。
生10：谈判的人。
师：他是当时清政府的中流砥柱，李鸿章，这位老态龙钟的老者是清王朝国运衰败的真实写照。
??? 当时的方针是：量中华之物力，话与国之观心。这是什么意思？
生11：中国弱小，须和其他国家结盟。
生12：讨帝国主义国家的欢心。
师：支持摇摇欲坠的国家。此时，一个信息越来越浓郁，一个声音越来越响亮。反清起义，但最后这些起义都失败了。是因为组织涣散。孙中山认识到只有联合起来，才能取得革命的成功。于是中国同盟会应运而生。
?
三、雨后春笋——中国同盟会成立
师出示PPT，生思考：时间、地点、总理、宗旨、地位
生13：1905年，日本东京，孙中山，驱除……
师：当时面临的问题是成千上万，提出了三个目标，是什么意思？
生14：驱……，是恢复清朝权威。
师：你认为要恢复清朝权威。
??? 鞑虏是什么意思？
生15：满族。
师：推翻满族的统治。
生16：建立民主共和制国家。
师：PPT
?? 我们把它概括为……三民主义，成为辛亥革命的指导思想。
?
四、愿以热血写春秋? 生命的追问，心灵的感悟
师：有哪些英雄人物？
生17：林觉民
生18：秋瑾。
生19：徐锡林
师：他是我们浙江绍兴人。
??? 这些英雄人物数不胜数，一次次起义，一次次失败。
??? （讲述三个人物的事迹），《与妻书》这是历史上最感人的遗书。
生欣赏音频。
师：最让你感动是哪句话？
生20：牺牲我自己，为了你的幸福。
师：为天下人谋幸福，舍生取义。
生21：最后一句话，为了天下人幸福，牺牲自己。
生22：助天下人爱其所爱。
生23：敢先汝而死，不顾汝也。抛弃妻儿，经过坚决的思考。
师：不屈的斗争彰显了民族血性，不朽的丰碑。
?? 此时与清王朝的最后决战开始。武昌起义打响了辛亥革命的第一枪。
师播放视频。
师：结合课本、资料，说说辛亥革命取得了哪些重大的功绩，武昌起义的重大意义是什么？
生24：清政府瓦解，第一个共和制政府诞生。
师：不到3个月，13个省宣布脱离清政府，不到4个月，清政府就土崩瓦解。
??? 再不到2个月，中华民国成立。
?
四、敢叫日月换新天
师出示合作探究任务：
???? 对中国政治、经济、民主法治、社会风俗等产生巨大影响。
???? 结成讨论小组，确定一个探究主题，谈谈辛亥革命对中国社会产生的影响，发言要有史实依据。
组1：经济
? ???明国初年的社会经济。10年修20条公路、铁路，实业救国。
组2：社会风俗。
师：剪发、易服。
?? 这是一张四代同堂给一个长者拜寿。最年长者是清代服饰——长袍马卦——中山装——西装。同一个时代，为什么服装各异？
生25：年代不同，意识不一样。
师：经历也不一样，服饰是社会的风向标。
??? 如中山装。（王颗纽扣……，四个口袋……，三个纽扣……）
师：为什么要剪辫子？
生26：清朝时是满族，这是满族的习俗，长期对清的臣服，剪辫子说明要与清政府一刀两断。
组3：中国的政治。
???? 推翻……（教材）
师：在清朝，有没有国旗？
生27：一条龙，黄色龙。
师：黄色是帝王之色，龙是帝王之威。
??? 五色旗的意义是什么？代表人数最多的哪五个民族？
生28：汉、满（对）
生29：壮（对）
生30：苗（不是）
生31：蒙古族。（对）
生32：藏
师：意义是什么？
生33：民族团结
师：出示中华民国国歌。说明了什么？
生33：中国有悠久的历史。
生34：向美、欧等国家学习，追逐欧洲经济
?????? 清被推翻，制度要重新翻新
师：当时中国人……，要有国家意识、全球意识、开放意识。
组4：民主法治
师：《临时约法》，民主共和观念深入人心。
??? 袁世凯篡夺了辛亥革命的胜利成果。
?
五、探究苑
师出示：……失败说，胜利说，有胜有败说，非胜非败说。
生35：失败。
师：是的，中国人民仍处于半殖半封社会。
生36：胜利。
生37：有生有败说。
师：学会用历史唯物主义观点。二分之一成功，二分之一失败。
??? 辛亥革命尚未成功
??? 革命仍须努力
?? 给我们留下了最宝贵的精神财富。
师PPT，音频，讲述以后的历史：如中共诞生——中共的一些伟大思想——再读历史。
《郑和下西洋》课堂实录
导课：大家好！探索历史，关注社会。现在，让我们一起进入历史与社会课堂。近一段时间，在国内外媒体和互联网上出现了一个热门话题──郑和下西洋（这件发生在五六百年以前的中国航海事件已成为当今人们关注的焦点），昨天我特意登陆互联网，在“百度”搜索上输入“郑和下西洋”，立即搜索到5万多个网页，其中许多是专门的纪念网站（展示网页），这是中国政府为纪念郑和下西洋600周年专门设立的网站（展示网页）。这是香港凤凰卫视组织凤凰号帆船下西洋，开展历时8个月的航海电视活动。为什么人们如此关注和重视这一历史事件，并开展了一系列的纪念活动呢？带着这些疑问，让我们一起去重温这段中国航海史上最为轰轰烈烈、波澜壮阔的诗篇。请大家先观看录像片段，注意你看到什么？听到什么？又会想到什么？（播放《郑和下西洋》的片段）
师：看完一段录像回来，请大家说说你的所见、所闻、所想？（学生回答，略）
师：同学们的发言让我们更加全面地了解了郑和下西洋的航海壮举，并提出了新的问题，让人感兴趣的是，郑和率领的船队七下西洋到底航行到了哪些国家和地方？让我们仔细观察航海图来寻找答案。（展示郑和下西洋航线图，有移动的船只和曲线。）
生：从刘家港出发，到达马六甲、印度、西亚、红海、非洲东海岸，最远是到达肯尼亚。
师：同学们的读图能力很强，那你们可以确定当时“西洋”的范围吗？（学生回答，略）
师：明朝时西洋是指文莱以西的东南亚和印度洋地区。以600年前的航海技术，率领如此庞大的船队进行这样长距离的远洋航行，真可以称得上前无古人。直到郑和下西洋半个多世纪后，欧洲才出现了开辟新航路的航海家，你们能说出他们的名字吗？（学生回答，略）
师：历史学家总是拿郑和与哥伦布进行对比，请大家看对比表格（展示郑和与哥伦布的对比表格），然后用简练的字词来概括对比结果。（学生回答，略）
师：对比结果又说明了什么？
生：航海技术、造船技术高超、国家实力强。
师：你们知道郑和船队有哪些船只种类吗？想看看它们的形状吗？（展示宝船、马船、坐船、战船、粮船、水船等图片）大家来猜一猜它们各自的用途。（突出马船、坐船）
生：马船是不是运载马匹的？
生：坐船是不是运载官员的？
师：同学们很聪明啊！这是当时世界上最强大的海军舰队。以600年前尚不发达的科学技术，进行这样的远洋航行，是非常不容易的，要克服许多的困难，所以请同学们当当郑和的参谋，让我们穿越时空，回到大明王朝，去体验当一个小航海家，随同郑和下西洋吧！请大家以小组为单位，开展合作学习（展示小组合作的具体要求：1.排船布阵：船只图片拼图活动，如何编排庞大的船队？并取一个形象的队形名称；2.筹备物品：选择远洋航海必需的设备和物品，说明用途；各小组作好记录，选择组员发言交流）。
学生打开已经装在信封中的船只图片及学习记录单。
学生活动：学生小组合作讨论后交流，展示。
学生用黑板上的小磁铁固定展示船队队形的拼图。
最先完成的小组派代表进行解说。
师：说得太精彩了，老师更意外地发现其中有两组同学都取了“龙飞队”的名字，下面哪一个小组愿意说说你们的想法。
生：龙是中华民族的象征……
师：你看其他的阵形名称还有永乐方阵、八卦阵等。我们的同学多么有智慧啊！你们的想法和郑和有异曲同工之妙啊！大家来看史学家的最新研究成果（展示：飞燕阵编队图），郑和船队像什么形状？（学生回答，略）
师：古代人们经常从动物身上得到启发，史学家的新研究成果认为这是飞燕阵，是中国古代的著名海军作战阵形啊！英国学者研究认为，当时这只舰队的实力甚至超过了当时整个欧洲的海军。体验了航海活动后，各位小航海家，你们可以用哪些词来形容当时的明王朝？（学生回答，略）
展示文字：明成祖时，经济、科技、军事都很强盛，中国是当时世界上综合国力最强大的国家。
师：那郑和率领的庞大船队要完成皇帝赋予的种种使命，应该携带哪些物品呢？请大家先讨论交流第二项学习要求：筹备物品。
生：罗盘针，指示方向。
生：武器，保护自己，粮食、淡水等。
师：这些航海装备和生活物品是不可缺少的，除此之外呢？
生：应该有皇帝的诏书吧！
师：很有政治头脑啊，郑和是明朝皇帝的使者，应该带有政治使命的。
生：还应该带中国的特产如瓷器、丝绸、茶叶等，可以用来交易。
师：这些特产还经常被用来做什么用途？
生：礼物。
生：还可以带中国的各种书籍。
师：带书干什么呢？
生：文化交流嘛。
师：大家的回答让我大开眼界，同学们竟然能在想像郑和筹备物品的过程中联想到政治、外交、经济、文化等方面的目的，其实大家已经一起探讨了郑和下西洋的航海目的，而且很多想法和历史学家和学者的观点不谋而合。你们看（展示文字幻灯片：郑和下西洋的航海目的）。
师：说到这里，我想起录像片段中有这么一句（文字展示）：他更像是一位亲善大使，而不是舰队司令，或是商队老板。现在大家能理解这句话吗？你们说郑和下西洋的主要目的是什么？
生：政治、外交。
师：这样大规模的和平航海能够产生怎样的影响呢？
生：建立良好关系，宣扬国威。
师：说得好，西方人编写的《剑桥中国明代史》有这样一句评论，说得就比较客观。（展示文字幻灯片：在不到二十年的时间内（前六次航海）跨越了半个地球，使明王朝的声威最大限度地远播到海外。）
师：可是当时有一些明朝官员却反对下西洋，你们看，他们是这样说的，他们为什么会这样说呢？
生：忽视了经济，国库不堪重负。
师：说得好啊！看来在郑和下西洋500多年以后，你们这些当代小航海家们有经济头脑啊！遗憾的是当时的统治者缺乏远见，注重政治和外交，却忽视了海外贸易，造成国库开销太大，最终明朝皇帝下令禁止远洋航海。
（展示文字：郑和下西洋成为中国古代航海史上的千古绝唱。）
师：后来的明清统治者采取了什么政策？
生：禁海、闭关自守。
师：对，中国海上对外交往的大门打开之后不久又自己把它关上了。然而中国的封建统治者却依然盲目自大，没有意识到外部世界发生的巨大变化，中国在世界发展大潮中逐渐落伍了！这一切都已经成为不可改变的历史。但正如历史学家所说：历史是过去和现在的对话，今天我们谈古论今，应该以史为鉴。郑和下西洋的航海壮举对当今中国发展有哪些启示？
生：学习郑和的精神。
生：对外开放。
生：和平。
生：应该关注海洋，因为21世纪是海洋世纪。
……
师：你们说得很精彩，当代政治家、学者、媒体也有许多精辟评论！（展示邓小平等对郑和的评论，其他的名人评论）他们怎么认为呢？
师：邓小平同志的话语告诉我们要坚持什么国策？
生：对外开放。
师：对，正因为实行全面的开放政策，中国才迎来了再一次复兴的机会，周积明教授的话语呢？
生：中国失去了一个重要的发展机遇。
师：看了这些评论，让人感慨不已。曾经有一个发展机遇放在我们的面前，我们没有抓住，500多年后我们遗憾不已。今天，历史再一次把机遇摆在我们面前，同学们，你们会用哪一句话，自信而满怀豪情地向世界宣告我们的决心，中国人21世纪的共同目标！
生：超过美国！
师：好！有豪情。
生：我们一定能成为世界上最强大的国家。
……
师：599年前，郑和扬帆起航承载了太多的光荣与梦想，大洋铭刻着民族的骄傲和遗憾，21世纪的我们将亲身参与和见证中国在世界的东方和平崛起。
（高凌：杭州采荷实验学校，曾获全国首届历史与社会优质课一等奖。）
《东南西北大中华》课堂实录
?
执教者: 张建刚
师：张老师来到遂昌已经第四天了，你们看，我一到就拿了一个袋子，袋子上面有一个口号，代表了遂昌人民的好客。（在黑板上写出口号）我从这些诗句当中发现这里是人更美。我有事实为证，真的是山美水美。
师：这里美不美？（出示图片）
生：美？
师：那这是哪里呢？
生：遂昌。
师：这么美的图片，你们知道是谁拍的吗？
生1：你。
生2：摄影师。
师：对，是摄影师拍的。后来我又看到了中国丽水国际摄影文化节。这件事情大家知道吗？
生：知道。
师：第几届？这个我清楚，我发现今年是我们丽水第12届国际摄影文化节。而且，丽水还有个称呼，叫什么之乡？
生：摄影之乡。
师：非常好，是摄影之乡。我们是摄影之乡的后继者。有句话说的好“长江后浪推前浪，一代新人胜旧人”。那么，我在查资料当中，发现在我们丽水有中国唯一一家摄影博物馆，我有个好消息要告诉大家，这个摄影博物馆准备在今年寒假举行一次“东西南北大中华”采风活动。国际摄影节很多外宾要来，来了解遂昌，来了解中国各地。这次的要求是要反映有关我国东西南北自然、人文环境方面的差异的摄影作品或采风心得。同学们想不想参加，想不想当一个优秀的摄影家？（出示摄影主题，要求）
生：想。
师：能否把摄影之乡这个好的传统发扬光大，我想你们肯定可以。现在张老师先带大家神游，文心雕龙中有一句话：思接千载神游外。接下来，同学们和张老师一样闭上双眼，然后我们从哪里开始神游呢？从我们东部的东海之滨，哎。怎么有同学睁开眼睛了，一定要闭上双眼啊，山水、风光、自然景观、风土人情，一直往西，游啊游啊，游到了西部的帕米尔高原，这一段旅行结束之后，我们又从海南岛的椰林，往北跨过长江，越过黄河，穿过长城，来到了东北的林海雪原。我们又看到了这些地区的风土人情、自然风光，一幅幅美丽的、各具特点的图片展现在我们同学的眼前，（略有停顿），好，现在请同学们睁开双眼，又回到我们的现实生活中。好了，我们神游好了，当然我们是模拟的当了回小记者，到中国的各地去游了一圈，那么我们拍了很多的图片，准备就在中国丽水唯一的摄影博物馆布布置展厅。展厅的第一展版的名字我已经取好了（出示名字），叫“云横秦岭纵观南北差异”，我想问一下，张老师的题目想的对不对，好不好？
生：（思考）
师：为什么这里要说是秦岭纵观南北差异，而不是我们遂昌的第一高山，也不是杭州的天目山？哪个同学知道？
生：秦岭是南北分界线。
师：非常好，秦岭是我们国家南北的地理分界线。那么，为什么秦岭是南北分界线呢？
生：秦岭以北和秦岭以南是大不一样。
师：我们来形容气候的时候，有两个重要的特征，分别是什么呢？比如说，我们讲今天天气怎么样？
生：很冷。
师：“很冷”指的是什么？
生：气温。
师：今天天气怎么样？晴朗还是下雨？
生：晴朗。
师：“晴朗”指的是什么？天气的降水情况。那么我们来看一下，这是我国一月平均气温分布图（出示气温图），那么在这当中，我们看到有一条等温线显得特别醒目，哪一条？
生：0度等温线。
师：0度等温线刚好经过了秦岭淮河一线，那么0度等温线它有什么意义？以南会怎么样？以北会怎么样？河流会怎么样？
生：河流南边不会结冰，北边会结冰。
师：河流结冰与否的重要分界线。那还有没有呢？
生：北边冷，南边暖和一点。
师：其实，气温还影响着中国的植被的种植物分布，比如说自北向南，从漠河到海南岛，从一年一熟到两年三数，从一年两熟到一年三熟，这是热量方面的差异。那么另外一张图片，我们也来看一下，中国年降水量的分布图（出示图片），从图上，我们看到，正好800毫米等降水量经过秦岭淮河一线。所以，秦岭淮河一线是我国重要的地理分界线。那么我们刚才了解了大致情况，接下来，我请组长上来领取采风的展板，好，各个组的组长大胆站起来（分发展板）。组长负责把我们第二页第一展厅的第一版块自然风光的略影和人文景观搜索给其他小组成员看一下。好，小组成员几个在一起，张老师先来做个示范（展示幻灯片，小组活动），要表现出南北方面的差异，比如说衣食住行。
生：（小组合作活动）
师：好，再给同学一分钟时间。好，我们请最先做好的小组来展示。哪个小组做好了，举手。
生：我们的采风内容是哈尔滨的冰雕，还有海南的椰子林。我们的拍摄作品，主要有“千里冰封”，“阳光明媚的椰子林”，采风心得是：南北气候差异大，自然景观差异也十分大。北方还是万里冰封，南方早已是春天了。
师：很好。（鼓掌）好，有不同的吗？好，你来！
生：我们的地点是大兴安岭和海南。拍摄作品是“林海雪原”和“海南椰林”，采风心得：南北地区气候差异显著，气候起到了至关重要的作用。
师：还有呢？
生：人文景观搜索，拍摄地点是黄土高原和海南，采风作品是“黄土窑洞”和“傣家竹楼”，采风心得是各地的降水量大小影响着建筑风格。
师：你们小组真棒！其他小组呢？
生：采风地点，北京，杭州。采风作品是旱地，小麦；水田，水稻。采风心得：体现南北降水量不同。
生：我们的采风地点是北方的华北平原和长江中下游平原。拍摄作品是“千里麦浪”和“万里谷仓”。采风心得：由于降水量的影响，北方以小麦为主，南方以水稻为主。
师：这位同学在发言时用“我们”，很好，代表着整个小组的力量。我看同学还意犹未尽，刚才有些小组比较慢，不要急我们下面还有活动和机会。
师：其实刚才同学们讲的自然、人文景观我们可以给它概括一下（出示“对比秦岭淮河南北自然、人文环境特征”的图表），主要从气温、年降水量、植被、耕地、农作物、民居特色几个方面显示出来南北差异。
师：刚才我们完成了第一展厅的布置，接下来我们来到第二展厅。张老师也给它取了个名字，叫“山水相连横看东西悬殊”，我想问一个问题，在中国的西部，有多少个省级行政单位，同学们看不清楚的话，可以看课本65页，赶紧找一找，数一数，看哪个同学最快。来，你来说。
生：12个。
师：好，非常棒，12个。这里特别要提醒一下，有两个少数民族自治州，也属于西部地区。现在我们来一场激烈的竞争，哪边是东边？我们坐的哪边是东边？（指出东边的位置）那么靠东边的同学代表的东部地区、，另外小组代表西部地区。比如，东部同学说我们人口比较多，西部同学就要说我们人口比较少。
生：我们东部地区人口众多。
生：我们西部地区人口较少。
生：我们东部经济比较发达。
生：我们西部经济比较落后。
生：我们人才更多。
生：我们人才稀少。
师：接下来由西部同学先说。
生：我们西部矿产较多。
生：我们东部矿产较少。
生：我们西部年降水量少。
生：我们东部年降水量多。
生：我们牧业比较发达。
生：我们牧业比较落后。
生：我们高原较多。
生：我们高原较少。
师：我们发现两边小组旗鼓相当。来，自己给自己鼓掌一下。那么，我们也可以通过表格的形式来归纳一下。（出示表格）这里张老师要提醒一点，人口问题。东部的人口稠密，西部的人口稀少，但是西部的自然环境，它的人口承载很差。所以，西部人口能不能像东部一样增加？不能。好了，东西部我们主要来讲这些。接下来，我们要布置第二展厅了。其实，我们很多老师也到过各地，但是摄影技术很差，为什么？精彩瞬间如何留下，靠什么？靠抓拍！（出示“抓拍我也行”）。个小组选择一组能够反映东西部差异的图片“拍摄”下来，在第二展厅设计一个过几个版块的主题，在第二展厅上有创意，有特色的布展上去。开始！（展示各图片）好，看哪个小组抓拍能力最强。
生：西部的资源很丰富，东部的资源很少。
师：你刚才有看到这些相关图片吗？
师：我们再请几个同学。看来我们同学的抓拍能力培养的还不够，还需要磨练。那么接下来我们来到第三展厅。第三展厅是我们现在一样是多媒体展厅，张老师截取了一段焦点访谈，《新起点—牵手》中的一个栏目：携手共进，共谋区域合作。接下来，我们来看一下。（播放视频）
师：除了刚才焦点访谈里提到的东北和内蒙合作，大家还有没有知道哪些？
生：南水北调。
师：刚才，我们同学将了很多。那么这个任务我们要布置在第三展厅，由于时间的关系，这个展厅我们不可能现场做出来。张老师有一个提议，我们可以把南水北调要拍摄什么东西，西气东输要拍摄什么东西写在我们的展板上。其实，区域合作已经在全国范围展开，如果用对联来形容，我是这样想的，“南北合作看中国崛起，东西互补促民族复兴。”（黑板写对联），那么我回到刚开始上课提到的“随心随愿遂昌行，山美水美人更美”，我给它加了横幅“我爱遂昌”。那么，同学们，你们能不能给这幅对联想一个横幅呢？
生：我爱中华。
师：真棒，我爱中华，爱我中华。我们时间差不多了，那么按照张老师的思路，同学翻到第四页或第一页，东西南北大中华采风集，你们用你们的感悟写下前言，这个工作
《东西部差异显著》课堂实录（2008年11月6日杭州浙派名师公开课【大意】）
?
师：同学们紧张吗？面对摄像机，紧张的人很多。（出示图片）认识吗？他是朱军，是中央电视台著名主持人，这在他回甘肃兰州时，最后一棒火炬手。作为名人，他接受了采访，他说：“离开兰州去北京已经很多年了，因为一种追求和梦想，这次回来，就是为了看看故乡，故乡就像是生命的基石，如果没有了这块基石，再高的大厦也会动摇的。此外，故乡的发展实在牵挂着我的心。”
这个采访放在论坛上，有人说非常经典，给它做了一个评论说：“孔雀东南飞，五里一徘徊”。孔雀是谁？
生：朱军。
师：仅仅是朱军吗？对，还有很多和朱军一样的人，或者说“朱军们”。徘徊是什么意思？
生1：想去一个地方，但又舍不得另外一个地方。
师：是什么引诱他们东南飞了？
生2：各自的梦想。
生3：中国的东部，经济的发达引诱了他们。
生4：景色优美。
师：明白了东南飞，那么是什么让他们五里一徘徊呢？
生5：他们的故乡、亲人。
生6：故乡发生了什么事情。
师：那么孔雀飞出来的地方如何呢？打开教材第65页，地图册22页。
（7分钟时间）
师：把东西部的界线描在中国政区图中。
生在课本中描，师指导。
师：同学们真是出手快、效率高，基本完成了。
西部有哪些省级行政单位？
生7：新、藏、内蒙古、青。
师：你用什么顺序来描述？
生7：甘、川……
师：刚才讲述了西部的省级行政单位，西部与东部面积，哪一部大？
生：西部。
师：西部应该是大有可为，可很多孔雀东南飞，看看西部是一个怎样的地方？（播放视频）
（6分钟时间）
师：西部有哪些方面给你留下深刻的印象。
生8：黄海满天，空气不好，动物资源，地域辽阔。
生9：历史文化悠久。
师：举例。
生10：秦俑、敦煌莫高窟。
生11：有很多少数民族。（师强化：民族风情）
生12：可用土地少，沙漠无边无际的，占了西部大部分面积。可利用率低。
生13：草原、沙漠、山区多
生14：气温低，太阳幅射强烈。
生15：经济不发达，无高楼大厦。
生16：长江、黄河的发源地。
生17：草原漂亮。
师：我们一起感受了西部的迷人风情。
东部有哪些地方给你留下较深的印象。（出示图片）
生18：经济发达。
生19：科技发达，交通快捷。
生20：气候宜人。
师：为什么？
生20：季风气候。
生21：道路发达，因为交通四通八达。
师：是的，想想富，先修路。
我们从感性人认识了东西部，下面我们从理性上去认识。
（4分钟时间）

师：通过合作讨论，将词语贴在相应的空格中。请为你作出的结论找到足够的理由。不明确的可以通过课本和图册。
生合作。师指导。
（合作7分钟时间）
师：哪一小组愿分享。
把学生的成果粘贴在黑板上。
出示正确答案。
师：自然条件方面，派一位代表。
先说为什么东部多平原丘陵，西部多高原盆地。
生22：书62页，，最上面的地图。
师：东西部的界线刻在脑子里。有补充吗？
生23：地势西高东低，书52页。
生24：图册27页的地形图，东部由平原、丘陵组成，西部由山地、高原组成。
师：从三个角度来解读，多角度去解决问题，这也是我们学习的一般好方法。
气候东部较湿润，西部干旱呢？
生25：书53页的气候图。西部是温带大陆性气候和高山气候。东部一般是季风性气候。
书55页，华北旱灾，我们这边水灾。
师：有兴趣继续解读水资源吗？
生25：江南降水量多，水多。西部一般没有降水量。（师指导）
师：继续吗？
生25：书67页，西部矿产资源丰富。
师：恩，这是书中的文本。有补充吗？
出示有关矿产的PPT。
由此，可以看出西部许多资源都大于50%，所以西部多资源。
（6分钟时间）
师：再来看社会经济条件。
生26：人口在书47页的《中国人口密度颁布图》
师：交通？
生26：书66页的《中国交通运输网》，东部交通发达。
资金方面，图册35页《中国东西部地区合作图》东部出力比较多。
生27：图册33页《上海市与……的比较》，书42页，书67页人才、资金与技术……（书中的文本。）
（3分钟时间）
师：刚才从图上、图文结合了解了东西部差异显著，从感性和理性上去认识了。那么，这种差异会带来什么影响呢？
生28：贫富差距比较大。
师：哪个方面的差异引起的。东西部的社会经济条件看出来的。
生29：资金、交通。
生30：西部人越来越少，东部人越来越多。
师：不利于西部的发展。
生31：地形、东部比西部好得多，丘陵、高原不利于发展。
生32：东部经济效益好，在西部贫穷。
师：西部就这么穷下去吗？
西部有丰富的资源，面对现实，该如何把西部的资源优势转化为经济优势呢？
生33：实行西部大开发战略，人才到西部，促进西部发展。
生34：国家拿钱支援（师引导：经济）
生35：鼓励多去采矿，发展牧业。
生36：快点开采石油，开发旅游资源。
生37：多植树造林，减少沙漠的漫延。
生38：教育，自己培养人才。
（4分钟时间）
师：我国也有很多的策略，如（播放视频）
青藏铁路沟通了东西部大动脉……。
还有西气东输工程，西电东送工程。
西气东输工程在新疆和上海连了一条能源传输大动脉。
西电东送工程有三条路线……。
中共17大提出：继续实施区域发展战略，推进西部大开发。加大对民族地区、边疆地区、贫困地区发展扶持力度。国家有明确的政策，我们浙江人怎么做？
生39：设立基金。
生40：招商，去那里办厂。（师强调：双赢）
生41：人才引过去。
师：西部地区市场空间大，资源丰富，蕴藏着巨大的商机。“奥康创新西部行”活动，也是为了促进浙江人继续在西部建设中贡献智慧和力量，以实现共同发展的目的。
直到2008年4月，浙江省已连续组团参加了6届西洽会。“西洽会”已成为浙江与中西部地区开展交流与合作的重要平台，通过这个平台，浙江与西部省区签订合作项目228个，协议总金额253亿元。
师：虽然东西部差异显著，但应多交流互补，和谐发展。我们相信西部同样会与东部一样色彩斑斓。
（3分钟时间）
作者：方海东
第一单元 充满机遇与挑战的时代
一 战后世界的新格局
一、“两极”与“冷战”
1、 1945年2月，世界反法西斯即将胜利之际，苏、美、英三国领导人斯大林、罗斯福和邱吉尔在苏联的雅尔塔签订了雅尔塔协定，建立在美苏实力均衡基础上的雅尔塔协定对战后世界格局产生了深刻的影响。
2、 两极格局的形成：第二次世界大战后，美国经济、军事实力空前膨胀，成为世界头号强国。为了推行称霸全球的战略，美国放弃了战时与苏联的同盟，转向反共反苏。1949年，以美国为首的12个西方国家签订了《北大西洋公约》，建立了针对苏联的军事政治集团——北大西洋公约组织，简称“北约”.
1955年，苏联和7个东欧社会主义国家在华沙签订了《友好合作互助条约》，称这“华沙条约”，建立了抗衡北约的军事政治集团。简称“华约”。
“北约”和“华约”两大集团的出现，标志着东西方对峙格局的形成。
3、战后，美国为什么要推行“冷战”政策？（二战后，美国确立了霸权地位，欲凭借强大的经济实力称霸世界，而共产主义制度将是它控制全球的最大障碍，社会主义国家是它的主要敌人。）
4、 战与争霸：北约建立前，美国总统杜鲁门就宣称，美国要对苏联等社会主义国家，采取除军事进攻以外的一切手段的敌对行动，人们称之为冷战政策（杜鲁门主义——冷战的标志）。
5、 20世纪50年代以后，苏联的霸权主义也膨胀起来，在军事上成为与美国并列的超级大国，美苏两个超级大国之间的军备竞赛日益加剧。（古巴导弹危机是美苏争霸的极端体现。）
以冷战为主要形式的美苏争霸，一直延续到80年代末。
6、 冷战的结束：20世纪90年代初，东欧各国和苏联的执政党丧失了政权，东欧剧变，苏联解体意味着东西方两大集团对峙格局的终结。
7、 冷战后的世界格局。苏联解体、东欧剧变，意味着东西方两大集团对峙格局的终结。美国成为惟一的超级大国，俄罗斯还具有强大的军事实力，日本拥有强大的经济力量，中国作为最大的发展中国家在国际事务中发挥着越来越重要的作用，欧洲则加快了一体化进程，世界正在向多极化发展。
二、东欧剧变和苏联解体
1、20世纪90年代，东欧各国和苏联的执政党丧失政权，社会制度随之改变。
2、表现：民主德国并入联邦德国，南斯拉夫一分为五，捷克和斯洛伐克分
立，苏联分为15个独立的国家、东欧各社会主义国家的社会制度发生改变。
三、“冷战”后的和平主题
1、 冷战后绝大多数国家都都致力于发展本国经济，反对建立一国独霸的单极世界，国际社会祈盼和平，维护和平的力量日益壮大，争取世界和平是当今时代的主题之一，是不可阻挡的时代潮流。
2、 冷战后的国际形势。
（1） 恐怖主义作为领土、民族、宗教、资源等矛盾交织的产物，给世界政治、经济、安全形势带来严重的威胁（2001年9。11）
（2） 霸权主义，强权政治也有新表现。（美国）
总体和平，局部战乱，是当今世界的基本态势。
3、 根据1999年美国对南联盟的轰炸、2001年9。11事件、巴以冲突、伊拉克战争说说导致这些事件的主要因素有哪些？
○ 世界格局的变化带来了世界力量对比的失衡，霸权主义和强权政治的推行，恐怖主义力量的增长，民族矛盾的激化，南北贫富差距的拉大，不同宗教之间的争端和历史遗留问题等。
4、在这些事件中美国扮演了什么角色？
○ 在北约轰炸南联盟、巴以冲突和轰炸伊拉克事件中，美国依靠强大的经济和军事实力，不顾国际社会的反战呼声，干涉其他国家事务，以霸权、强权的野蛮行径在世界各地推行自己奉行的一套价值观念。它既是战争的组织者，又在战争中推波助澜，使地区冲突加剧，世界更加不安定。“9·11”恐怖袭击就是恐怖分子对美国政府的一次报复，但它却给美国人民带来了深重的灾难，给世界和平造成极大威胁。
四、发展问题是当今世界的另一个主题。
战后世界经济快速发展的条件：新科技革命的推动，相对和平的国际环境。
（1） 存在的现实问题：发展中国家和发达国家的贫富差距悬殊，落后、危机、债务，困扰着占世界人口2/3的发展中国家。
（2） 发展问题的突出表现：发达国家和发展中国家的关系问题，也叫南北问题。
（3） 南北问题的根源：源于西方殖民者对亚非拉广大地区的殖民侵略。这些发展中国家独立后，不公正的国际经济秩序没有改变（——会造成贫富差距扩大）。
（4） 冷战结束后，南北关系的形势总体趋向缓和，但南北贫富差距进一步扩大。
（5） 怎样才能解决南北问题？
需要改变不公正、不合理的国际经济秩序。这就需要不断推进南北对话和南南合作，为建立公正合理的国际新秩序而不懈努力。
(7)亚非拉国家的共同利益和追求：争取民族独立、主权完整，建立公正、平等、合理的国际经济新秩序，消除发达国家对发展中国家的剥削和掠夺。
五、殖民体系的瓦解（战后最具世界意义的变化之一）
1、 20世纪40年代，亚洲首先掀起民族解放运动的浪潮。越南北部、朝鲜和中国相继走上社会主义道路，其它国家也先后取得独立。
2、 印度作为最大的殖民地国家，它的独立对帝国主义殖民体系产生了巨大的冲击。
3、 1955年在印度尼西亚的万隆召开的亚非会议，表达了获得独立的亚非人民要求掌握自己命运的共同愿望。
4、 五六十年代，民族独立运动席卷整个非洲大陆，仅1960年就有17个国家独立，这一年被称为非洲独立年。1990年纳米比亚独立，标志着殖民时代的终结。
5、 战后说明亚非国家崛起的事件
非洲大陆民族独立运动的完成，结束了殖民统治时代；亚非会议的成功召开；亚洲国家经济的迅速发展；“七十七国集团”的建立；中东国家的觉醒等事件。
六、各国现代化的追求
1、 二战后在新科技革命的推动下（再加相对和平的国际环境），发达资本主义国家出现了一个经济迅速增长的“黄金时代”（1950——1970）
2、 独立后的亚洲国家和地区努力发展民族经济，六七十年代，新加坡、韩国、中国台湾和香港地区经济高速发展。（亚洲“四小龙”的腾飞 二战后，许多亚洲国家摆脱了殖民统治，为经济发展提供了前提条件。）
3、 1964年，在第一届联合国贸易和发展会议上，77个发展中国家发表了《七十七国集团联合宣言》，要求改变不平等的国际经济秩序，争取建立公平、公正、合理的国际经济秩序。这说明发展中国家作为一支重要的力量正在崛起。
二、共和国的风雨历程
一、巩固新生政权
1、 措施：抗美援朝、肃清反革命、西藏和平解放、建立各级人民政府恢复和发展经济、土地改革
2、 抗美援朝、：1950年6月，以美军为主的所谓“联合国军”出兵朝鲜，为了保家卫国，1950年10月，中国人民志愿军入朝参战，1953年7月，美国被迫在《朝鲜停战协定》上签字，中朝人民取得反侵略战争的胜利。
3、 试从当时的世界形势、力量对比、军队士气、地理因素等方面说说美国将军所说的：“这是一场在错误的时间、错误的地点，与错误的敌人，打的一场错误的战争。”
美国军队远离本土作战，战线过长，而且对地形和作战条件不如中国军队适应。（如，中朝军队依靠人力和畜力运输物资，虽然在一些方面受到极大限制，但却机动灵活，不受公路的制约；只要有路可走，他们就可在正面、侧面，或敌后进行作战。而联合国军队却恰恰相反。它必须依靠卡车在公路上运送给养，而公路最易被路障所截断。）
志愿军战士不畏强暴，勇于牺牲；在作战方面训练有素，尤其善于打夜战；
敢拼敢打，充满气势和决心。
侵朝战争是非正义的；而抗美援朝是正义战争。
二、进入社会主义版权所有：龙华中英文实验实验学校 刘伯平 编写时间2005年11月18日——2005年11月27日
1、 社会主义制度的确立：到1956年底，国家基本完成了对农业（农业合作社）、手工业（手工业生产合作社）和资本主义工商业（公私合营）的社会主义“三大改造”。这表明中国基本建立起社会主义的基本制度。
2、 一五计划（1953——1957）
工业在就：中国逐步改变工业落后的面貌，开始向社会主义工业化迈进。1953年底，鞍山钢铁公司大型轧钢厂、无缝钢管厂和七号炼铁炉相继提前竣工。与此同时,还建立了新的工业部门，如飞机制造业和汽车制造业，到1956年，我国第一个生产载重汽车的工厂──长春第一汽车制造厂生产出第一辆汽车；中国第一个飞机制造厂试制成功第一架喷气式飞机
交通运输业：1957年，武汉长江大桥建成，毛泽东称之为“一桥飞架南北，天堑变通途”，它形象地描述了武汉长江大桥的雄伟气势及其在我国南北交通方面发挥的重要作用；“一五”期间，我国共建成三十多条铁路，还在号称“世界屋脊”的青藏高原上修建了川藏、青藏、新藏公路，密切了祖国内地和边疆的联系，也便利了经济文化的交流。
三、失误与挫折
1、 错误的表现：1958年，全国掀起了“大跃进”运动和农村人民公社化运动。在“大跃进”运动中，出现了高指标、瞎指挥、浮夸风和“共产风”；1966年——1976年发动了一场“文化大革命”。
2、 错误出现的原因：由于对我国社会主义所处的发展阶段认识不足，对建设社会主义缺少经验，又急于求成，中国在社会主义建设的探索中经历了很大的曲折。
3、 危害：大跃进造成了国民工济比例严重失调；人民公社化运动损害了人民群众的利益，挫伤了农民的生产积极性。大路跃进和人民公社化运动，违背了经济发展的客观规律，给我国社会经济发展造成重大损失。
“文化大革命”使中国的传统文化遭到破坏，中国的民主和法制遭受严重践踏，广大干部和知识分子深受迫害。
4、 给我们的启示：经济建设必须遵循客观规律，实事求是，一切从实际出发。
必须坚持党的民主集中制，防止个人崇拜，同时要加强法治宣传教育，增强全社会的法律意识。
四、“两弹一星”精神永驻
1、 新时期的英雄模范人物：黄继光、王进喜、雷锋、焦裕禄
2、 研制出原子弹、氢弹、导弹和人造卫星：1964年10月16日，我国第一颗原子弹爆炸成功，1970年我国用长征号运载火箭，成功地发射了一颗人造卫星——东方红一号
3、 我们发展核器是为了维护与国家安全。我们反对核武器的制造和扩散。
4、 （了解）“爱国、创业、求实、奉献”的铁人精神，包括：“为祖国分忧、为民族争气”的爱国主义精神、忘我拼搏精神、对工作精益求精，为革命“练一身硬功夫、真本事”的科学求实精神、不计名利，不计报酬，埋头苦干的“老黄牛”精神，等等。正是靠着这种“铁人精神”，石油战线的工人们经过三年艰苦的大庆石油会战，终于结束了中国贫油的历史。
“两弹一星”精神，是爱国主义、集体主义、社会主义精神和科学精神的集中体现。“两弹一星” 精神不仅表现为白手起家、苦打硬拼，其核心是科技创新精神。
五、改革开放的年代（1978年党的十一届三中全会的召开看作是中国历史的伟大转折）
1、为什么说党的十一届三中全会是中国历史的伟大转折？
会议恢复了马克思主义路线，把党和国家的工作重心转移到经济建设上来，邓小平成为中国共产党的第二代领导集体的核心。中国进入了建设有中国特色社会主义的新时期。
2、新时期最鲜明的特点，就是改革开放。
3、改革：从农村开始，1979年实行以家庭联产承包为主的责任制。（最初为安徽凤阳小岗村的18户农民采用。）
城市经济体制改革，由单一的公有制经济转变为公有制为主体、多种所有制经济共同发展。
4、对外开放地区已从沿海地区向内地发展，形成“经济特区──沿海开放城市──沿海经济开发区──内地”的一个全方位、多层次、宽领域的开放格局。
改革首先从沿海开始，1980年，我国在广东的深圳、珠海、汕头和福建的厦门设立经济特区。
在这些地方设立特区的作用：可以以多种形式吸收外国资本，学习国外的先进技术和经营管理方法，扩大对外贸易。
改革开放后这些地方经济的飞速发展说明了党的改革开放方针的正确性。
改革开放前后人们生活的变化：改革开放前，“四大件”指的是缝纫机、自行车、手表和收音机，俗称“三转一响”，是当时一般家庭的高级消费品，代表着高水平的生活。
改革开放以后，“新四大件”(彩电、冰箱、洗衣机、空调)取代了“旧四大件”。
现在摄像机、可口可乐、麦当劳、VCD、DVD、音响等进入了人们的生活。
六、“一国两制”与统一大业
2、什么是“一国两制”？
就是在一个中国的原则下，祖国大陆实行社会主义制度，台湾、香港、澳门实行资本主义制度。
3、“一国两制”的实践。1997年7月1日零时，香港（从英国）顺利回归；1999年12月20日澳门（从葡萄牙）回到祖国怀抱。
4、香港回归的意义：宣告了英国在香港一个半世纪的殖民统治的终结，中国人民洗雪了百年国耻，我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步。
5、香港、澳门的顺利回归说明了什么？（原因是什么？）
改革开放以后，中国经济迅速发展，综合国力增强，国际地位提高和中国“一国两制”政策的正确。
6、中国为什么要照顾香港、澳门、台湾的历史与现实？
香港从1842年起开始沦为英国的殖民地，至今已有一百多年的历史，但香港自古就是中国的领土，中华人民共和国一定要实现香港的主权回归；香港在20世纪六七十年代起，经济开始腾飞，不仅成为亚洲“四小龙”之一，而且也是国际重要的金融中心、贸易中心、自由港，在国际经济领域发挥着重要的作用。为保持香港的繁荣与稳定，香港可以继续保持资本主义制度50年不变。“一国两制”就是基于香港的历史与现实情况而提出的。
1949年国民党退居台湾后，台湾与祖国大陆关系对立。在国民党统治期间，台湾经济也出现了较快增长。“一国两制”就是考虑到台湾的特殊情况，允许台湾继续保持资本主义制度，还可以保留自己的军队。
7、台湾问题与香港、澳门问题有什么不同？
香港一百多年前被割让给英国，澳门四百多年前被葡萄牙所强占，两地分别沦为英国和葡萄牙的殖民地，遭受殖民统治；而台湾自古以来就是中国的一部分，1949年国民党退居台湾，建立政权，但大陆与台湾属于国家内部事务，与香港和澳门被侵占截然不同。
8、目前妨碍台湾与祖国大陆统一的政治因素有哪些？
（）台独”势力（2）、国际反华势力严重阻碍中国和平统一的进程。
8、 中国政府对于台湾问题的原则立场是什么？
坚持一个中国的原则，是实现和平统一的基础和前提；和平统一、一国两制，
努力实现和平统一，但不承诺放弃使用武力。
9、 中美关系的变化：50年代：美国在外交上孤立并遏制中国，中美关系敌对、紧张；1971年：美国代表团访华，双方开始接触，关系出现转机；1972年：关系改善；1979年：中美建交。
10、 为什么在20世纪70年代美国对华态度有所转变？中美关系出现好的势头？
美国方面看，随着中国国际地位的提高和国际形势的变化，美国已经认识到中国在国际事务中的重要作用。（尼克松在一份报告中曾说：“如果没有这个拥有7亿多人民的国家出力，要建立稳定和持久的国际秩序是不可设想的。”）
从中国方面看，与美国关系正常化可起到牵制苏联，改善中国的国际地位的作用。因此，改善两国关系是双方的共同要求。
尼克松与周恩来握手说明了中国国际地位的提高，周恩来总理的外交才能赢得了对手的尊重；同时国际形势发生了变化，两大制度的对立逐渐为美苏争霸替代，所以才出现了中美关系史上的这一难忘的镜头。
11、新世纪我国召开的重要国际会议：
2001年亚太经合组织会议在上海召开；每年一度的博鳌亚洲论坛；2003年世界财富论坛； 2004年世界遗产大会； 2001年，中国与中亚五国在上成立 “上海合作组织”。版权所有：龙华中英文实验实验学校 刘伯平 编写时间2005年11月18日——2005年11月27日
12、20世纪70年代以来我国外交事业的发展：
1971年中国在联合国的合法席位得到恢复；1979年中美建交；1972年中日邦交正常化；接着许多国家纷纷与中国建立外交关系。
七、新世纪的中国：机遇与挑战
1、为什么说我国还处在社会主义初级阶段？（社会主义初级阶段的特点）
我国社会生产力水平和人均国民生产总值还比较低，科学技术水平、民族文化素质还不够高；社会主义具体制度还不完善，我国仍处于社会主义初级阶段。
2、新世纪的中国面临的机遇和挑战各是什么？
机遇：一方面，在和平与发展的进步潮流中，争取较长时间的国际和平是可能的；世界范围内科技革命突飞猛进，也为我们提供了有利的外部环境。
挑战：另一方面，国际竞争日益激烈，其实质是经经济和科技实力为基础的综合国力的较量；经济、科技上同发达国家的差距给我们很大的压力，如果不抓住机遇、实现跨越式发展，就会拉大与发达国家的差距。
3、我国的发展现状：当人类跨入21世纪的时候，我国人民的生活已总体上达到了小康水平，但总体达到的小康水平仍是低水平、不全面、发展很不平衡的小康。
4、展望前景：我们要在新世纪的头20年，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，使经济更加发达、民主更加健全、科技更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。
5、对青年的要求：作为当代中国青年，我们应立足中国的基本国情，着眼小康社会的发展目标，自觉投身于中国特色社会主义政治、经济和文化建设，抓住机遇，迎接挑战，担当起实现中华民族伟大复兴的使命。
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第二单元 建设可持续发展的社会
一、一道难解的题
1、1998年洪涝灾害发生的原因
造成1998年特大洪水的人为因素主要有三个方面。
首先，生态破坏严重，尤其是长江上游森林生态系统遭受长期持续的严重破坏，导致长江中上游水土流失严重。
第二，盲目围湖造田，其结果是长江中下游湖泊面积大幅度缩减。降低了湖泊调蓄洪水的能力。第三，不合理的水利建设对江河产生的负面生态效应不容忽视。大量水利工程破坏了江河的自然生态功能。
2、PRED问题：人口（Population）、资源(Resources)、环境(Environment)与发展(Development)问题，简称PRED问题。
这一问题反映的实质是：人口增长过快、自然资源短缺、全球气候变暖、土地荒漠化、酸雨等问题，它们关系到人类社会的生存和发展。
3、一道难解的题其实就是：面对当代世界“发展”主题，如何协调人口、资源、环境与发展之间的关系的问题。
4、人与自然的关系变化
○ 一般来说，人类在史前时期和农业文明早期，对自然界的改造能力较为有限，对自然环境更多采取的是“崇拜”“顺从”。在农业文明较为发达的地区，人们开始有意识地“改造”自然，在大地上留下壮观的人文景观，如梯田等。到了工业文明时期，人类可以比较自由地凭借自己的意志来“征服”和“改造”自然。但随之而来的人地关系的紧张化，迫使人类反思自己的行为，寻求人地协调的发展道路。
二、行进中的世界人口列车
1、世界人口发展现状
20世纪50年代以后，人口增长主要集中在一些发展中国家（是因为发展中国家政治上的独立、医疗卫生事业的进步、民族经济的发展，人口出生率高而死亡率下降，人口自然增长率很高。
欧洲和北美的发达国家，人口增长缓慢，特别是一些欧洲国家，人口已经接近零增长。
2、人口问题：
（1）人口增长过快，会不断引发人口与资源、环境、发展之间的矛盾，诸如粮食供应不足、就业问题严重、人民生活贫困、交通拥挤、入学困难，总之会影响经济的发展和人民生活水平的提高，给自然资源和生态资源带来沉重的压力，同时还会带来严重的社会问题。
（2）增长过慢，使得新出生人口减少，再加上人口寿命的延长，会带来老龄化问题。
（3）人口老龄化的影响：在我国经济还不很发达的情况下，老龄化会给社会进步带来很大的压力，如劳动力负担加重，社会负担加重，并且会给传统的家庭养老观念带来极大的冲击，加重了家庭负担。
3人口应如何发展？
一个国家的人口应该适度发展，既不能超过其资源、环境的承载力，又不能太少，否则满足不了经济发展的需要。（人口不是越多越好，也不是越少越好，合理的人口应该与经济社会的发展相适应，同资源的开发与环境的保护相协调）
4、我国人口现状
我国人口现状的基本特点：人口数量大，人口素质不高。此外，还表现为人口老龄化的速度加快，农村人口多，人口的分布不平衡等。
5人口问题的归纳
人口问题的危害（总的）：影响我国经济的发展和人民生活水平的提高，给自然资源和生态资源带来沉重的压力，同时还会带来严重的社会问题。（也可以是人口过多和过快增长的危害）
人口增长过慢的负面影响：增长过慢，使得新出生人口减少，再加上人口寿命的延长，会带来老龄化问题
人口素质偏低的负面影响：人口素质低，环境意识薄弱，不仅开发利用资源、环境的程度很低，还会破坏它们；适应不了社会发展的需求，会受传统生育观念的限制，不利于实施计划生育政策
人口老龄化的影响：在我国经济还不很发达的情况下，老龄化会给社会进步带来很大的压力，如劳动力负担加重，社会负担加重，并且会给传统的家庭养老观念带来极大的冲击。
6、人口普查的意义：（1）有利于准确把握我国的人口数量、素质与结构。
（2）有利于正确制定我国21世纪的人口政策和经济发展规划。
（3）有利于促进我国国民经济和社会发展。
7、怎样解决我国的人口问题？解决人口问题的对策？
A继续实施计划生育基本国策，严格控制人口增长，提高人口素质
b.实施科教兴国战略，优先发展教育事业
c.努力做好优生优育工作，使人口发展同资源的开发利用和环境保护相协调。
8、请你为提出我国的人口素质提出几个好建议？
① 要切实贯彻科教兴国战略，人才强国战略
② 优先发展教育事业。
③要做好优生工作，要认真贯彻执行《母婴保健法》等法律法规。
④要以广大农村为重点，大力帮助边远地区和少数民族地区降低新生婴儿出生缺陷发生率
三、资源问题
1、自然资源分为非可再生资源（矿产资源等）和可再生资源（水资源、土地资源、生物资源）
2、人类对自然资源的获取速度，超过了自然供源的补给、再生和增殖速度，就会出现自然资源的短缺问题，对非可再生资源的开采过程就是耗竭的过程。
3、资源短缺的表现：城市缺水、农民耕地紧张、某些矿产资源满足不了国民经济发展的需要。
4、资源国情：我国自然资源的总量丰富，但人均占有量很少，这是我国自然资源的基本特点。
5、我国的资源问题的表现：表现为资源的人均占有量少；开发利用不够科学，资源利用率低，资源破坏与浪费严重，加剧了资源短缺；资源的分布不平衡，开发难度大；水资源还表现为污染严重。
6、为什么要开展节约资源的活动？ 我国虽然是资源大国，但也是资源消耗大国，人均资源占有量少，分布不平衡，加之多年来开发利用不尽合理、科学，造成了资源的巨大浪费和破坏，我国面临着严峻的资源形势，严重制约着我国经济和社会的发展。
7、资源问题的危害：影响我国经济、社会的可持续发展，影响人民生活水平的全面提高，甚至威胁人类社会的生存和发展。
解决资源问题采取哪些措施?
①开源与节流
②紧紧依靠科学技术，提高资源的利用率，发掘新资源，研制新材料
③实施跨区域调配资源
④依靠法律和制度
⑤提高人们的资源保护意识，转变资源“取之不尽，用之不竭”的错误观念
⑥树立和落实以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观
⑦实施可持续发展战略，正确处理人口、资源、环境、发展之间的关系
⑧通过广泛宣传，提高公民节约资源的意识。
8、青少年该怎么做？ 树立和增强，节约资源意识；
随手关闭水龙头，随手关灯；
尽可能循环利用废物。
少用或不用一次性的筷子、塑料袋；
积极参加各种节约资源的宣传活动；
开展减卡救树活动；
向他人宣传节约资源的重要性。
9、为了节约和保护水资源，当地政府应该怎么办？ 贯彻科学发展观，实施可持续发展战略；严禁污染和破坏水资源的行为；合理调整水价，引导公民节约用水；通过广泛宣传，提高公民节水意识；对污水进行处理；打井抗旱；南水北调；植树造林；改进灌溉方式；循环用水，一水多用，提高水的利用率等
10、为了建立节水型社会,请你设计两条宣传标语 A 水是生命之源,请节约用水 B 节约用水从我做起
四、环境问题
1、环境问题：环境问题的实质是发展问题。如何在发展的过程中协调好人与环境之间的关系，是人类发展过程中的永恒主题。
环境问题产生的根本原因：是人类的不合理活动。
环境问题的恶化：20世纪50年代以后，中国的工业化起步，世界第三次科技革命后经济快速发展
环境问题的具体内容是随着社会发展而不同：
史前社会的环境问题主要是洪水、猛兽、林火、风暴等各种自然灾害；
农业社会面临的主要环境问题主要是气象灾害对农业的破坏以及水土流失和环境退化；
进入工业社会后，环境问题增加了新内容，主要是自然资源的大量耗损和破坏，以及工业废水、废气和废渣形成的“三废”污染。
2、中国的环境问题
水土流失和荒漠化是中国主要的生态环境问题。
废气、废水、及固体废弃物污染是中国主要的环境污染问题。
3、环境问题的危害：生态破坏和环境污染已经成为制约我国经济发展，影响社会安定，危害人民健康的一个重要因素，成为威胁中华民族生存与发展的重大问题。
4、你如何理解“环境问题同时也是资源问题”？
人们在大量使用塑料制品后，废弃的塑料制品造成了严重的环境问题；同时制造这些塑料制品也消耗了大量资源。因此，白色垃圾越多，白色污染越严重，反映了人们开发利用资源的强度越大
5、白色垃圾的危害：白色垃圾会造成环境污染、破坏生态环境；会危害动物的健康和生命、会污染环境、会给生产带来安全隐患、会妨碍农业生产
6、环境问题是关乎全球的问题
四、可持续发展
1、实行计划生育 ，是我国目前条件下解决人口问题的惟一正确选择
2、我国把计划生育作为一项基本国策，提倡“晚婚、晚育”“优生、优育”。
3、实行计划生育的目的：控制人口数量，提高人口素质。
4、解决人口问题的首要任务：严格控制人口数量，降低人口出生率。
而提高人口素质，既是积极解决人口问题的重要措施，又是实现人口与资源环境、经济协调发展的关键。
5、我国实行的计划生育政策对控制我国人口数量的提高人口质量和其它社会发展方面的贡献。
实行计划生育政策以来我国人口出生率显著下降，减缓了人口的过快增长；节约了大量资源和资金；缓解了人口过快增长给人们衣食住行、教育、就业、医疗等带来的压力，、提高了人们的生活质量。同时，人们可以通过各种途径接受教育，人口的文化素质得到进一步提高。
6、应对资源危机的具体措施。
（1）“开源”与“节流”，是解决自然资源问题的重要措施（开源：不断增加资源探明储量和开发范围；节流：节水、节能、节材。）
（2）在“开源”和“节流”过程中，科学技术具有至关重要和作用。（用可再生资源代替非可再生资源；发掘新资源、研制新材料；加强资源的回收利用。）
（3）对一些自然资源的跨区域调配，是解决我国资源区域性问题的有效方法。（南水北调、西电东送、西气东输）
（4）加强立法工作。（《土地管理法》《草原法》《森林法》《水污染防治法》等
发展节水农业的意义：发展节水农业在我国具有重要的意义，不仅可以从很大程度上缓解我国的水资源危机，而且对农作物的生长和土地的保护具有重要意义
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9、走可持续发展之路——人口、资源与环境相互协调的可持续发展之路。
可持续发展的的概念：既满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。
可持续发展的要求：人与自然和谐共处，能够认识到自己对自然、社会和子 孙后代应负的责任。（必须要有较高的道德水准）
实施可持续发展要遵循的原则：
公平性原则； 持续性原则； 共同性原则（地方的决策行动应有助于全球的整体协调。）
我国为实施可持续发展所做努力：生态农业、关闭小煤矿小铁矿(小矿存在环境污染严重、资源开发利用率低，缺乏安全保障事故高)等
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第三单元 走向新世纪的政治文明
一、 人权的历程
1、人权的足迹
古代社会 残忍的娱乐（古罗马的角斗士） 王权对人权的残踏
神权的威严（基督教对人的压抑） 神权对人权的奴役
近代西方社会 人的发现（文艺复兴） 对人权的尊重
《独立宣言》 第一个人权宣言
法国《人权宣言》 天赋人权第一次写进国家大法
五一国际劳动节 对劳动权的追求
妇女选举权 争取男女平等权
“我有一个梦想”（美、马丁。路德。金） 追求种族平等
1948年，联合国通过《世界人权宣言》，第一次系统地在国际范围内提出了人权的具体内容。
生存权、发展权是最基本、最重要的人权
2、中国人权的历程：克林德碑的故事：没有主权就没有人权
百年奥运历程：人权的发展系于国家和民族的兴衰
长江百年洪灾：只有新中国才能真正保障人权
3、人权的内容：公民权利和政治权利：生命健康权、人身自由权、财产权等
经济社会文化权利：劳动就业权、社会保障权、文化教育权等
4、人权是有国界的：人权的普遍性原则必须与各国的具体国情相结合。人权的实现，与一个国家的政治状况、经济发展、历史传统、文化结构和整个社会的发展水平有很大的关系。
5、实现人权的根本途径是经济发展和社会进步。
6、中国人要状况得到根本改变
是在20世纪下半叶，特别是1978年实行改革开放后。
中国的社会和经济发展突飞猛进，综合国力显著增强，在国际社会的影响越来越重要，人民生活水平大幅度提高，实现了从温饱到小康的两次历史性跨越。
7、中国的人权观：
人权是有国界的：人权的普遍性原则必须与各国的具体国情相结合。人权的实现，与一个国家的政治状况、经济发展、历史传统、文化结构和整个社会的发展水平有很大的关系。
人权的发展系于国家和民族的兴衰。
对于发展中国家，生存权、发展权是最基本最重要的人权；
人权要主权来保护，没有主权就没有人权。
为什么清政府为侵略者立碑？为什么击毙侵略者的中国人反而被自己的政府处死？
（因为当时清政府腐败无能，在列强的强迫下签订了丧权辱国的条约，只能按照条约的规定，为入侵者立碑。击毙侵略者的中国人本来应该成为民族英雄，但清政府迫于列强的压力，将恩海处死，作为赔罪。）
○ 这些说明了什么问题？（国家没有主权，人权就难以得到保障。）
中国为什么会申奥成功？（国家富强、人们生存状况的改善是申奥成功的重要保障。）
1908年的中国是否有能力举办奥运会？
（当时中国处于内忧外患之中，对外主权受侵犯，对内人民的生存权都受到极大的威胁，根本没有能力举办奥运会。）
1932年，为什么日本人会拟派中国人参加奥运会？
（当时,日本帝国主义的铁蹄践踏着我国的领土，侵犯我国的主权，企图利用奥运会之机, 把他们在中国一手制造的“满洲国”推向国际舞台，以骗取世界各国的承认和国际社会舆论的支持, 使所谓的“满洲国”合法化。）
中国运动员在1936年奥运会结束回国时买不起船票说明了什么问题？
（代表中国的运动员买不起船票，从一个侧面反映了当时中国积贫积弱的现实，而他们遭到外国人的耻笑，说明了在国家、民族衰落的时候，中国人的人格尊严也难以得到维护。
为什么说“最近二十年是中国历史上人权状况最好的时期？”
（中国在改革开放二十多年来，人们的生存权与发展权都得到了维护，解决了13亿人口的温饱问题，并实现了从温饱到小康的飞跃，这是世界人权历史上的巨大进步。）
为什么说“北京主办奥运会是世界人权事业的胜利”？
（占全球人口近1/4的中国主办奥运会的权利与愿望得到尊重与维护，也是对中国人权事业发展的承认，同时也会推动中国人权事业的进一步发展。
从百年来中国国际地位的变化、中国运动员在奥运赛场上的变化以及外国人对中国人评价的变化等可以看出，国运衰落时，人权很难得到保障；国运昌盛时，人权能够得到真正的保障。总之，没有主权就没有人权。
从汛情和灾情两方面来看，三次大洪水造成的受灾面积范围都十分广，造成的死亡人数却依次减少，新中国成立前后形成了鲜明的对比。
○ 1931年大洪水期间，国民党政府在处理灾情方面不力，只动用了少量的人力物力，在急救物品的管理方面也十分混乱，导致疫病蔓延，人民伤亡惨重，而且善后处理工作草率。1954年大洪水期间，共产党领导下的人民政府在处理灾情方面，投入的人力物力是1931年国民政府投入的百倍以上，大大减少了灾害所带来的损失。1998年，虽然我国长江等流域发生了大面积的水灾，受灾人口众多，但是由于我国经济的发展，政府可以充分调动人力物力，使人民的损失降低到最低限度。
○ 中国政府对长江三次大洪水的灾情处理状况表明，在旧中国，由于国家的衰落、政府的无能与腐化，人们连基本的生存权都难以得到保障；而新中国成立后，特别是改革开放以来，随着综合国力的增强，中国人的生存权真正有了保障。这也从一个侧面说明了中国共产党领导下的人民政权是中国人民享有人权的根本保障。
○ 物质基础方面，强调改革开放以来，我国的经济得到巨大发展，从而为保障人权奠定了物质基础。制度方面，强调社会主义制度的优越性对保障人权所发挥的作用。精神状态方面，强调在抗洪过程中形成的抗洪精神对于保障人权的意义。
二、 人民当家作主
用事例说明黄炎培先生“其兴也勃焉，其亡也忽焉”的历史周期率。
○ 秦帝国的兴起和灭亡，秦国吞并六国、一统天下，可谓“其兴也勃”；可秦始皇去世不久，帝国就分崩离析，可谓“其亡也忽”。
为什么毛泽东认为“民主”可以避免“人亡政息”的新路？
○ 在中国古代的专制社会里，广大的人民基本上被剥夺了管理国家的权利，不可能参与决策以及对政府的行为进行监督。政府没有人民的监督，国家的政策往往取决于最高决策者个人的好恶，因此，每当最高决策者发生变更，国家的政策也随之发生变化，这种“人亡政息”的现象在中国古代可谓比比皆是。实行民主制度之后，情况就不同了。通过民主选举、民主决策、民主管理和民主监督，使得国家权力真正属于人民，同时，民主制度也保证政策的制定、执行不能因个人的好恶而变更。因此，毛泽东认为“民主”是避免“人亡政息”的新路。
我国民主制度的基本内容
人民代表大会制度
（是保证人民当家作主的制度，是我国的根本政治制度）
1、人民（我国的一切权力属于人民，人民有权管理国家事务，定国家重大问题。一切权力属于人民是社会主义民主的核心）
2、人民代表（来自于人民，受人民监督，为人民服务，向人民负责）
3、人民代表大会（由人民代表组成，是我国的国家权力机关，统一行使国家权力；行使最高立法权、监督权；拥有最高决定权；选举国家主席、国务院总理、任命其它重要组成人员。）
4、国家各级行政机关（由各级人民代表大会产生，对它负责，受其监督，分别行使管理国家，维护社会秩序的权力）
中华人民共和国的国家机构包括下列国家机关：全国人民代表大会、中华人民共和国国家主席、国务院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会和地方各级人民政府、民族自治地方的自治机关、人民法院和人民检察院。在所有国家机关中全国人民代表大会是最高国家权力机关。
政府的职能
（为人民服务）
1、政府的含义：国家机关的总和
2、具体职能：通过立法和执法活动，建立社会秩序，维护社会稳定，保障人们正常的生活秩序；提供各类社会服务和基础设施，改善居民的生活，加速经济的发展，举办教育、科学、文化、卫生事业，使社会日趋繁荣。
3、建立和完善民主决策机制和 是为了防止政
社情民意反映制度 府工作人员滥
社会公示制度 用权力，政府
社会听证制度 的权力必须受
专家咨询制度 到制约和监督
4、建立权力制约和监督机制
公民的民主权利
1、选举权：是人民当家作主的直接体现，是参与国家管理的最重要的权利
2、民主监督权：批评建议权，揭发检举权
3、公民行使民主监督的渠道和形式：
A．向人大代表反映情况，转达自己的意见、建议和要求
B．通过新闻媒体，公开发表自己的意见；
C．向有关国家机关写信或拨打联系电话；
D、向有关公职人员当面反映情况
毛泽东的观点在今天有什么意义？
发展社会主义民主是国家长治久安的重要保证。
听证会对民主决策有好处。
社会听证制度可以保证公众的广泛参与，保护公民的合法权益，尤其是与群众利益密切相关的重大事项，更要听取有关团体、专家学者及其与该决策有利害关系的当事人的意见，把决策变成集思广益、有科学根据的、有制度保证的过程，从而做出有利于人民群众的决策。
三、 在法治国家中
1、法治和人治
法治社会的根本特征：以法律为准绳
表现为：任何权力来自法律；办任何事情都要有法律依据；宪法和法律具有至高无上的权威；政治制度上实行的是民主制；各级政府官员都要依法行政；民告官有法律可循；个人有可能十分肯定地预见到政府在某一情况下会怎样使用它的强制权力和根据对此的了解计划他自己的个人事务，等等。
人治社会的表现：以言代法；以权代法；轻视法律；政治制度上实行的是专制制度；有法不依；人存政举，人亡政息；搞一言堂；任人唯亲，朝令夕改，大搞裙带关系等等。
2、民主制度中最大的权威是——法律。在我国法律是人民意志的体现，因此权威来自人民。
3、依法治国的意义：依法治国是民主政治的必然要求，也是现代政治文明的基本标志。法治是民主的保障。
4、宪法是总章程，是国家的根本大法，具有最高的法律效力，是制定其他法律的依据
5、社会主义法制建设的基本要求：有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。
6、中国公民：凡具有中国国籍的人都是中华人民共和国的公民。
公民最重要的特征就是他依法享有的任何一项权利，都必然伴随着保证其实现的义务，没有无义务的权利，也没有无权利的义务。
7、小保姆与百万遗产
按常理，老人的财产应该由他的两个女儿来继承，但老人为什么立下这样一份遗嘱呢？（财产是老人的私有合法财产，对财产的支配，这是老人的权利。）
老人的两个女儿最后为什么败诉了？（她们没有履行子女赡养老人的义务，因此她们没有权利提出此要求，法律更不可能支持她们。）
认为小保姆有权利得到老人的遗产吗？为什么？（有，小保姆履行了她作为保姆的义务，而且老人的遗嘱具有法律效力，所以她有权利获得老人的遗产。）
这说明了什么？（权利和义务是统一不可分的。没有无权利的义务，也没有无义务的权利，权利的实现要求义务的履行，义务的履行要求权利的实现。）
8、学生就熟悉的生活领域，举例说明公民的权利与义务之间的关系。
例如，在公共生活中，人们在享受使用公共物品这一权利的同时，也有保护公共物品的义务；在家庭生活中，未成年人有被抚养的权利，同时也有尊敬长辈的义务；在学校生活中，接受九年义务教育不仅是我们的义务，也是我们的权利；在市场交易中，人们有自由买卖的权利，同时也有遵守相关法规的义务。
9、公民行使自由和权利的前提：生活在法治国家，任何公民在行使自由和权利的同时，都应当遵守宪法和法律。
10、法律面前人人平等：这是我国法律的基本制度，也是我国公民的一项基本权利。
法律面前人人平等包括三方面含义。一是任何公民都平等地享有权利和承担义务。二是所有公民的合法权益，都平等地受到法律的保护。三是任何公民都不享有法律以外的特权，都不得强迫其他公民承担法律以外的义务。
11、法律对弱势群体（妇女、老人、儿童和残疾人），特别是弱势群体的特殊保护，也是法律对公民平等权利的维护。
12、课本127页，为王兵出主意，他该怎样实现自己的大学梦？
提出的方案只要合法合理即可。例如，直接和所报考的学校进行沟通协商、起诉学校、找主管学校的教育行政部门、向残疾人联合会求助等等。
“‘言论自由’的辨认”是以校园中同学间互相猜疑，随意发表言论为例，让学生了解什么是真正的言论自由，从而认识到，公民不能随心所欲地行使权利，必须尊重他人享有的合法权利，依照法律来把握自己的行为，否则将触犯法律。
“谁用了我的剪纸”“儿童的发明能申请专利吗？”“王兵的大学梦”是分别针对妇女、儿童、残疾人权益保护问题而设置的案例，让学生结合案例，体会在法律面前人人平等的意义，了解法律对特殊群体的保护，增强尊重和保护弱势群体的意识。
版权所有：龙华中英文实验实验学校 刘伯平 编写时间2005年11月18日——2005年11月27日
第四单元 与经济成长、科技进步同步
一、 置身于市场经济
1、自然经济和商品经济
在古代社会，人们生产的目的主要是用于满足自己的生活需要，这种经济被称为自然经济。要是生产的目的是为了交换，这种经济则被称为商品经济
2、市场经济：当全社会生产什么、生产多少、谁来生产、在哪里生产，主要是由市场来调节时，就形成了市场经济。
市场通过市场上商品的需求和供给的变化引起价格的上下波动来协调社会经济活动，优化配置资源。
市场通过价格传递的信号就像“看不见的手”，指挥着生产者、经营者和消费者适时地改变他们的计划，自发地调节着人、财、物在社会范围内的分配。
3、在市场经济条件下，只有遵循市场经济规律，自学地利用“看不见的手”，才能使经济健康发展。
看得见的手
4、在市场经济中为什么不能只用“看不见的手”还需要政府这只“看得见的手”进行调控呢？
（1） 有些产品和服务无法靠市场提供，像路灯、防洪堤等；
（2） 有些产品不能任由市场调节，如毒品、枪支弹药、不健康的书刊等，经营者可以大发其财，但公众健康、社会治安和社会风气因此受到损害；
（3） 市场调节存在着滞后、自发、盲目等弱点。
5、所以在现代市场经济中既要市场这只“看不见的手”充分发挥市场配置资源的作用，也要政府这只“看得见的手”进行必要的干预和宏观调控，以弥补市场调节的不足，只有把两只手有效地结合在一起，才能使经济健康发展。
6、政府对经济宏观调控的方式。
（1） 政府可以制定计划，指明经济发展的目标、任务、重点；
（2） 可以制定法规，规范经济活动参加者的行为；
（3） 可以采取命令、指示、规定等行政措施，直接迅速地调整管理经济活动。
但是政府的行为必须遵循市场经济规律，否则就会产生消极的后果。
7、因地制宜和优势互补
因地制宜发展经济：发展区域经济时，应首先分析地区发展的条件、主导因素和优势产品，才能使经济得到健康、快速发展。（如我国西部有发展能源工业的优势条件；东部地区工业和交通的基础好，人才、技术、资金雄厚，成为我国经济最发达的地方；南方是鱼米之乡；北方适合发展旱作物。）
优势互补的举措：如利用西部的能源：西气东输、西电东送；利用东部的人才、资金、技术优势进行西部大开发；还有南水北调等。还有贸易活动。
因地制宜、优势互补的意义：因地制宜地发展区域经济，大力开展贸易活动，可以使人们充分生产各自的优势产品，从而提高整个国家乃至世界的总产量，使各地都能享受到更多、更丰富的产品。
8、角色与选择
在市场经济中，无论扮演什么角色，都要遵循市场经济的规则。
作为消费者，在购买、使用商品和接受服务时，依法享有人身安全、财产安全不受损害的权利，有权获知关于商品和服务的真实情况；有权获得质量保障、合理价格、正确计量等公平交易条件；等
劳动者在依法享有在各行各业工作的权利，同时要依法履行劳动者的义务。就业必须敬业，要有敬业精神。
作为经营者，既要反对制假售假、非法牟利、投机欺诈等违法经营行为；以要有创业的智慧，保持创业精神，讲信用、创品牌。要依法经营、艰苦创业。
9维权之路：
10、出现“有活没人干，有人没活干“的情况，说明了什么问题？
绝大多数下岗职工要转变就业观念，通过再培训学习新的技术，重新竞争上岗；或从事粗放型、劳动密集型行业，实现再就业。另一方面，许多人对一些行业存在偏见，认为这些岗位地位低下，所以也不愿意干。
11、市场经济的好处：
◇ 人们有充分的选择权利，在市场上购买和出售各自的产品。
◇ 商品价格的竞争，促使生产者提高质量和效率，以免在竞争中被淘汰。
◇ 公司能适应市场的需求，主动采用新技术、开发新产品。
◇ 市场能提示生产者，什么是消费者最需要的商品和服务。
课文材料：“一哄而下”，反映了市场经济下，人们盲目追逐利益的现象，说明了市场调节存在的盲目性问题，由此引出政府调控的必要性。
“靠山养山，方能吃山，靠水治水，方能吃水”，反映了市场经济中，出现的局部利益与社会整体利益相冲突的情况，这一矛盾不能通过市场机制自身来解决，说明了任由市场调节引发的社会问题，这也是政府调控的重要原因。
“以港兴市”，反映了政府失灵的问题，也就是说，如果政府不遵循市场的规律，也会产生消极的后果。
“为‘看不见的手’把脉”，总结了市场调节机制的弊端。
二、第二课感受科技之光
1、科学技术源于生产实践。
科学技术的每一次重大突破，都有会引起经济的变革和社会的进步。
20世纪以来，科学技术对经济发展和社会进步的快定性作用更加显著，科学技术已成为第一生产力。
科学与技术的关系密切。科学中有技术，技术中也有科学。
2、
三次技术革命
时间
标志
第一次技术革命
18世纪中后期
机器生产代替手工劳动
蒸汽机的发明和使用
第二次技术革命
19世纪末
电气化
电力的广泛应用
第三次技术革命
20世纪中叶
以信息技术为核心
计算机的发明和应用
在当代世界，谁能够抓住技术革命的机遇，谁就能在激烈的市场竞争中把握先机，实现经济的飞跃发展。
3、综合上述资料，你能否归纳出现代科技发展的如下特点和意义？根据你所掌握的材料，你还能归纳出哪些特点和意义？
◇ 原子能的发现和利用，是人类认识和开发能源史上的里程碑。
◇ 电子计算机的出现，是人类智力解放道路上的里程碑。
◇ 新的科技革命对社会生产发展的影响，远远超过了历史上的蒸汽革命和电力革命。
◇ 科学与技术的融合，加快了科学发现与技术发明的链接，缩短了技术发明与实际应用的距离。
◇科技发展改变了世界的经济结构；
◇改变了人们的生活方式；
◇从应用上看，科学理论转化为技术生产力的周期大大缩短。
◇科学技术自身的更新也越来越快。
◇社会对科研的投入也不断加大，科技发展规模越来越大。
◇各种科学技术门类联姻，相互交叉与相互渗透的综合化趋势也越来越明显。
4、知识经济出现的时间和和概念
进入20世纪90年代，高科技含量的的产品和服务创造出来的价值，在国民经济总值中所占的比重，已经超过了传统的工业经济，一种新的经济——知识经济应运而生。
5、人类经济发展的三个阶段：
（1） 农业经济时代：人类开发的资源主要是土地，劳动力的占有和使用是经济发展的关键。
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（2） 工业经济时代：机器开掘了大地蕴藏的各种矿产，经济的发展主要取决于对自然资源的占有和对资金的利用。
（3） 知识经济时代：建立在知识的生产、使用和消费基础之上的经济，科技创新成为经济发展至关重要的杠杆。
6、知识经济的优点（相对于物质资源而言）：
（1） 知识可以被无数次使用，并且能够被用来创造新知识，越用越多，使用的成本越来越低；
（2） 知识可以被无数人同时使用，而较少受时间限制；
（3） 知识便于传播和处理。
7、知识经济的特点：
◇ 在知识经济中，知识和技术创新是至关重要的因素。
◇ 信息技术等智力资源在经济发展中起决定作用。
◇ 农业社会，谁拥有土地，谁就拥有财富；工业社会，谁拥有资金，谁就拥有财富；知识经济时代，只有拥有新知识，才能占领发展的制高点。
◇ 有较高文化素质和专业技能的管理人才将取代流水线上的装配工人，成为劳动力的主体。
还可以加上上面的知识经济的优点。
8、科学技术知识在知识经济时代的意义：
在知识经济时代，科学技术知识不仅渗透到经济领域，同时还会渗透到政治、文化等社会生活的一切领域。可以说，一个国家、一个民族能否掌握最先进的科学知识，将决定其综合国力的强弱和文明程度的高低。
9、学习型社会：
教育内容的变化：古代教育是古典语文。
近代科学创立后，科技知识成为学校教育的主要内容。
当人类进入现代社会，知识的积累越来越多，知识更新的速度越来越快。——终身学习成为必要。 教育方式改变：学校毕业不再是学习的终点，多种多样的成人教育
、职业培训、远程教育机构应运而生。
知识经济时代 学习方式变革：人们越来越注重选择性学习、探究式地学习；
学习观念变革：在学习知识的同时，更注重培养创新精神和实践能力
知识经济时代的到来，不仅为这种学习方式的变革提出了新的要求，也为其创造了新的条件。特别是多媒体技术的运用和互联网络的发展，为自主学习、合作学习、探究学习提供了相应的手段，极大地提高了学习者的学习能力。
人人必须学习，事事都要学习，处处皆可学习，时时都能学习，这就是学习型社会。
专题探究“终身学习的选择”包括以下六个内容。
“我要掌握新技术”，说明在现代社会，知识更新非常快，因此必须不断学习新的知识；
“数字图书馆”则是说明随着科技的发展，我们的学习方式已经发生了很大的变化，获取知识的途径更加多样化了；
“职业知多少”是以职业类型的增加为例，说明科技发展对当代社会的影响；
“知识是什么”通过一个小故事说明了网络技术对获取知识的巨大帮助；
“空中课堂”也是在描述互联网络在怎样改变我们的学习方式；
“博才取胜”说明在现代社会，获得成功的人需要掌握多方面的知识。
三、与时俱进的时代精神
1、市场经济给人们的思想观念带来的积极影响
（1） 伴随着商品的等价交换而产生的平等精神；
（2） 伴随市场竞争而产生的开拓进取精神；
（3） 伴随市场规则而产生的法治精神。
2、经济活动参与者必须遵循的原则：
自愿、平等、公平、诚实信用的原则
3、消费者的合法权益：
自主选择权、安全权、知情权、公平交易权、求偿权、人格尊严受尊重权、风俗习惯受尊重权。
4、你认为为了适应市场经济的发展，人们应该具备哪些素质？
良好的专业素质、创新精神和冒险精神。
5、市场交易原则与法治道德精神之间有什么内在联系？
体现经济内在规律的法治是市场经济的命脉所在，离开了法治，市场经济就无法真正形成和发展。发展商品服务市场，必须坚持“自愿、平等、公平、诚实信用”的市场交易原则，这是市场运行规律的必然要求，今天社会上推出的“承诺制”“示范窗口”“百城万店无假货”“质量万里行”都体现了人们对市场交易原则的呼唤和要求，但是也反映出市场经济活动中还有违反交易原则的现象，这就需要把法律、法规和职业道德建设结合起来，以约束和规范市场主体的交易活动和行为，真正使市场交易健康、正常、有序地运行。
6、科技进步对人们思想观念产生的积极影响：
（1） 科学技术对人们世界观产生和影响：
哥白尼的日心说、达尔文的生物进化论动摇了神灵造人的说法；
机器大生产使人们发出人即机器的呼声；
19世纪的三大成就——细胞学说、生物进化论、能量守衡和转化定律对马克思主义哲学的建立产生了很大的影响。
（2） 科技进步影响人们的价值取向：
今天许多受推崇的观念，如理性、发展、效率、竞争等古代不被重视甚至没有
北京申办奥运会，提出绿色奥运、科技奥运、人文奥运的口号，把绿色奥运放在最前面反映了人与自然协调发展的价值观。
（3）科技进步对人们的思维方式、行为方式、生活方式、文化艺术活动产生的影响：
思维方式——人机大战引发的人工智能的哲学思考；通过上网了解信息
行为方式——借助计算机处理信息，互联网络、电子信箱
生活方式——网上冲浪、网络游戏
文化艺术——电脑合成动画、电脑绘画
7、经济发展和科技进步对人们精神面貌的消极影响：
（1） 市场的自发调节刺激人们为了追求自身利益不择手段：生产假冒伪劣产品；在发展经济时污染和破坏环境；
（2） 科学技术也可以产生负面影响：核能可以发电也可以制造核武器；克隆羊带来了克隆人的争议；计算机黑客；网络精神污染；
（3） 市场自身的弱点与科技成果的滥用，反映到精神生活中来，就会使一些是非、善恶、美丑界限混淆，拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长；物质利益的滥用，导致见利忘义、损公肥私行为时有发生，不讲信用、欺骗欺诈成为社会公害，以权谋私、腐化堕落现象严重存在。
如何克服经济发展、科技进步带来的消极影响？
加强法制建设的同时，继承中华民族几千年形成的传统美德，积极借鉴世界各国道德建设的成功经验和先进文明成果，也是我们必须面对的选择。让人们自学约束和规范自己的行为。
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第五单元 生活在国际社会
一、经济全球化
1、地球村：科技进步深刻地改变了世界的面貌和当代社会生活。新的交通工具和通讯工具的不断出现，大大缩短了人们往来时间和空间距离。20世纪末的信息技术，使世界就像一个“地球村”
从美国人富尔敦的汽船——英国人史蒂芬逊的火车——莱特兄弟的飞机——航天技术。
从贝尔的有线电话——移动通讯——信息技术：特别是信息克服了自然地理环境的限制，可以超越国界自由传递，真正实现了天涯若比邻。
“地球村”对我们的生活产生影响：信息交流快；增进情感沟通；会带动区域经济的发展，促进区域资源的开发；可以促进国际间的交流与合作。
2、信息技术：以计算机网络为核心的信息技术迅猛发展，导致信息资源成为与物质资源同等重要的资源，互联网和数字通讯，使人类交往的活动半径通过信息高速公路无限拓展，使世界各地能实现全球信息资源共享。
信息技术的作用：信息技术的出现，克服了自然地理环境的限制，信息可以超越国界自由自由传递，国际间的电子商务、电子邮递、过程教育、远程医疗也应运而生，在国际生活中显示出日益重要的作用。这一切不仅根本改变了人们的时空观念，而且彻底改变了人们的学习、交往和生活方式。
3、经济全球化： 社会信息化促进了世界市场迅速扩展，使各国、各地区的经济联系日益密切，资本、生产、和贸易都实现了全球化。经济全球化成为世界基本特征之一。
经济全球化的典型表现：跨国公司
跨国公司的投资的贸易网络将世界经济纺织成一个整体，有力地促进着生产、流通和消费的全球化。
运输和通讯成本的大幅度下降，推动了跨国公司数量和投资的迅速发展。
经济全球化的表现（特征）：生产全球化、消费全球化和经济体制一体化，也可以说生产经营世界化、经济活动全球化、跨国公司国际化。
信息技术在经济全球化中的作用：信息通信技术革命，特别是因特网在全球的应用，极大地推动了生产要素在世界范围的合理流动和重新组合，促进了世界产业结构、经济结构的调整和升级，使国际贸易和国际金融的效率空前提高而成本又迅猛下降。
4、从麦当劳看经济全球化：
在世界任何一个地方，看到的是一样的标志，吃的是同样的食物，你会有什么感受？
麦当劳将美国的快餐文化传播到世界各地，看到同样的标志，吃到同样的食物，有的人会感到亲切，有的人会感到乏味。即使到世界各地看到了不同的景观，触摸到不同的历史传统与文化，但在吃着方便快餐的同时，失去的是感受文化多样性的机会。
找找自己身边的事例或生活用品，其中哪些反映了经济全球化的趋势？说说经济全球化对个人或社会生活有哪些影响？
从商场陈列的商品和家庭使用的用品来看，家用电器（如电脑、摄像机、大屏幕电视机）、食品（饮料、巧克力）、日用品（洗发露、化妆品、香皂）等，很多是跨国公司独资或合资的产品。
全球化使我们的生活用品更加丰富多样，使我们可以使用更先进、更廉价的产品，提高我们的生活质量。
5、经济全球化是把“双刃剑”。
（1）

（2）
(3)
6、为什么说经济全球化对于发展中国家来说既是机遇，也是挑战？
（机遇）经济全球化为发展中国家的发展提供难得的机遇，有利于吸引外资，弥补国内建设资金的不足，有利于引进先进技术和设备，实现技术发展的跨越，有利于学习先进的管理经验，培养高素质的管理人才，有利于发挥比较优势，开拓国际市场。
（挑战）由于发达国家与发展中国家经济地位不同，造成了国际分工的不平等。这种全球范围的不平等往往将发展中国家置于不利地位，发展中国家不仅面临着发达国家经济和技术优势的巨大压力， 而且国家主权和经济安全也受到挑战。扩大了国与国之间的贫富差距。
7、如何应对经济全球化带来的问题？
（1）关于消除贫困：
你认为解决贫困问题的最根本办法是什么？目前来说比较有效的办法是什么？（消除贫困，需要建立一个合理、公正的国际政治经济新秩序。目前比较有效的办法是外援。）
对于发达国家开始积极参与解决贫困问题，你有什么看法？（在经济全球化的时代，任何一个国家都不可能孤立地生存与发展，特别是对那些长期依赖发展中国家资源、原料与劳动力的发达国家来说更是如此。在同一个地球上，发达国家的安全更依赖于发展中国家的繁荣与稳定。因此，解决贫困问题是全人类的共同责任。）
（所以说“发展中国家染上伤寒，发达国家也会感冒” 这句话形象地说明了经济全球化对世界各国、地区的巨大影响。在这一现实面前，发展中国家和发达国家同在一条船上，必须共同面对风险或灾难，否则谁都将无一幸免。这句话再次强调说明了全球紧密合作的重要性。）
（2）全球合力抗“非典”
“非典”短期内波及全球五大洲，除了其传染性强外，还有什么原因？
当今交通方便快捷、人员流动频繁、全球在经济和文化等多方面发生紧密联系，世界各地被紧紧地联系在一起，牵一发而动全身。
对各种病毒的功破所用时间越来越短，说明了什么？
医学技术进步；信息通讯技术的高度发展，使得人们利用网络得以沟通，资源共享，无需开会就可解决许多问题；全球协作，集体攻关。
启示：要想有效控制这样的流行病，靠一个国家是很难做到的，需要国际社会的通力合作和共同努力才能实现。
（3）应对环境问题
○ 对于气候变暖，国际社会采取了怎样的措施？结果怎样？（召开了京都会议，通过了《京都议定书》。但由于美国拒绝签字，还未生效。）
?○ 主要发达国家对于限制温室气体排放量的规定的不同态度说明了什么？
发达国家目前还没有研制出有效的办法，减少或控制二氧化碳排放量，但是出于各自经济利益的考虑，为保持经济增长速度，满足本国的生活消费，因此对限制温室气体的排放态度消极。
?环境问题需要各国共同努力。
为了人类的明天，全世界应该采取哪能些措施，共同保护环境？
用无氟冰箱，尽量步行或使用公共交通，减少二氧化碳排放量。
8、为什么20世纪末会出现经济全球化的趋势？谈谈你的认识。
它是经济发展到一定程度的结果，冷战结束后世界政治环境为全球化创造了政治条件；信息革命为全球化提供了技术条件，使全球性的商业操作成为可能。
中国企业应如何进军国际市场，融入经济全球化进程？
必须积极参与国际经济合作与竞争，充分利用经济全球化带来的各种条件和机遇，引进先进技术和设备，学习先进管理经验，加强品牌建设，提高竞争能力；清醒认识经济全球化对自己的利弊，既不能因为存在风险而因噎废食、不敢参与，又必须保持必要的警惕；坚持独立自主，加强防范，充分学习和利用贸易规则，增强抵御和化解各种风险的能力，切实维护经济安全，更好地发展和壮大自己等等。
二、多极世界的规则
1、当今国际形势的特点：总体和平，局部动荡；经济一体化；国际格局多极化。
2、多极化的世界格局：美国是惟一的超级大国，俄罗斯拥有庞大的军事力量，日本拥有强大的经济力量，它国都力求在国际事务中发挥更大的作用。中国作为最大的发展中国家，是维护世界和平，促进共同发展的重要力量，随着综合国力的增强，正对世界格局产生日益重要的影响。欧洲联盟在世界多极化的进程中也扮演着重要角色。
3、世界多极化的意义：
国际格局多极化是时代进步的要求，符合各国人民的利益。积极推动世界多极化，推动多种力量和谐并存，有利于遏制霸权主义和强权政治，有利于推动建立公正合理的国际政治经济新秩序，有利实现各国人民对和平、稳定、繁荣的新世界的美好追求。
4、欧洲联盟：
欧盟的盟旗是12颗金色
的五星构成的圆环，象征
欧洲各国和谐地生活在欧
洲。
欧盟的前身是1967年建立的欧洲共同体。1993年成为欧洲联盟，标志着这个组织从单纯的经济实体向经济——政治实体发展，。此后欧盟扩充和完善了共同市场，发行欧元，建立货币联盟，进而推行共同的外交政策和防御计划，签署欧洲宪法，不断扩大规模。欧洲联盟成为当今世界一体化程度最高的区域政治、经济集团组织。
欧盟现在的成员：欧盟现有25个成员国，分别是：德国、英国、法国、荷兰、比利时、西班牙、意大利、葡萄牙、奥地利、卢森堡、瑞典、芬兰、爱尔兰、丹麦、希腊、爱沙尼亚、拉脱维亚、立陶宛、波兰、匈牙利、捷克、斯洛伐克、斯洛文尼亚、塞浦路斯和马耳他。
欧盟疆域扩大对国际世界的影响；对欧盟经济发展提供的便利条件：
欧盟的不断扩大对国际世界最大的影响是平衡多极世界格局和抑制单边主义。
在贸易上，欧盟东扩将巩固其世界第一大贸易集团的地位；在货币上，欧盟东扩将巩固欧元与美元抗衡的重要货币地位；在经济实力上，欧盟东扩后的经济将与美国并驾齐驱。
归纳欧盟作为世界重要一极在国际舞台的表现：
在世界经济领域的影响越来越强，在世界政治舞台的作用也日益加强。
5、课本欧元的有关内容
这些欧盟国家原来的纸币上的图案有什么特点？（都使用本国的元首、历史人物或著名景物作为票面的图案。）
○ “欧元”纸币的图案设计与它们有什么不同？这说明了什么？（“欧元”选择代表开放和沟通的“门窗”和“桥梁”的图案，由于“欧元”通行于欧盟各国，不可能只突出某一个国家的文化特征，而是浓缩了欧洲上千年的建筑风格和历史。这反映出欧洲货币、经济、文化走向一体化。）
欧元的启动将产生怎样深刻的影响：有利于欧盟的稳定与发展，增强欧元在国际上的影响力，进一步扩大欧洲和开放程度，促进欧盟经济和贸易的发展。
○ 欧元区的出口占国际出口量的19%，而美国占15%，这又说明了什么？（欧盟的开放程度高于美国。）
有人说，19世纪是英磅一统天下，20世纪，美元独领风骚，21世纪，美元和欧元将平分秋色。你认为这种说法有没有道理，谈谈你的看法。
这些说法有一定的道理，但也不全对。欧元启动后将在世界上四十多个国家和地区发挥重大影响。虽然欧元目前还不能真正成为美元的竞争对手，但从长远看，欧元与美元完全可以一决高下；从更长远来看，在世界具有竞争力的除美元和欧元外，人民币也将具有举足轻重的地位。
6、联合国
（1）是为多极世界制定共同规则的地方，是世界反法西斯战争胜利的产物。是目前最大的国际组织。
（2）1945年12月24日是联合国的诞生之日。
（3）联合国的宗旨：维护世界和平与安全，促进国际合作与发展。
（注意：如果问到联合国在国际事务中的作用时，就要从这两个方面回答，）
（4）联合国本身及会员国应遵循的原则。

（5）联合国的发展
（6）中国与联合国的关系怎样？为什么我国能在联合国发挥重大作用？
（7）联合国在履行宗旨时受到挑战的主要因素是什么？或者说联合国的局限性是什么？
联合国在今后工作中需要注意的问题。
（8）世界地图像征着整个世界；橄榄枝象征着环绕世界的和平，体现着联合国的宗旨。6、世界贸易组织
（1）是目前世界市场上经济规则的制定者——经济联合国。
（2）世界贸易组织的产生：
1948年《关税和贸易总协定》
1995年1月1日世界贸易组织（WTO）
（3）世界贸易组织的基本职能
制定和监督执行多边贸易规则，组织多边贸易谈判，解决成员间贸易争端。
（4）世界贸易组织对世界经济的作用 （5）中国入世：
2001年12月11日，经过
15年的艰苦谈判，中国被
接纳进世界贸易组织。
功 （6）WTO的基本原则：非歧视原则
透明度原则、自由贸易原则和公平
贸易原则。
（7）什么是倾销？中国为什么总是在反倾销诉讼中处于不利地位？
所谓反倾销是指以低于正常价格或以不合理的低廉价格向外出口本国商品。
这主要是因为我国的“非市场经济”身份容易遭受国际贸易伙伴歧视。出口商品遭反倾销的根本原因还是中国目前的经济结构尚不合理，待业的发展缺乏长远的发展计划，比较注重眼前的利益。另外许多中国企业不懂得利用贸易规则来维护自身权益。
加入WTO后中国企业应如何维护自身的利益？
中国企业只有充分利用有关国际贸易规则所赋予的权利和手段，才能创造公平的国际贸易环境。主动自学维权，积极应诉；应熟悉和正确运用我国的相关法律和国际贸易规则，并学会从对手那里借鉴经验；应下大力气抓好自律和行业调整；防止出现在国际市场上的无序价格竞争；建立必要的预警机制。
（8）中国入世的利与弊。（利多弊少）
利：中国广大消费者能买到更多的物美价廉的商品，享受更多优质的服务。
中国国内生产总值将大幅度提高，并带来1000万就业岗位。
有助于保持经济发展和改革开放。
有利于打破地方和部门保护主义，建立有序的市场秩序。
有助于思想和价值观念的更新、竞争和进取精神的培养，以及国民素质的提高。
加入世界贸易组织后，中国最大的收获是更新了观念，学会了利用外国的资源(如资金、市场、技术和原料等)；
学会了参与世界新一轮国际分工，学会了参与新一轮经济结构调整。
弊：加入WTO，就要大幅度削减关税，我国的各类企业将面临国际市场的直接竞争。民族工业特别是汽车制造业将受到较大的冲击。
全面激烈的竞争冲击落后企业，加速其破产，使失业人员增加；
消费品、药品、食品和部分制造业的竞争结果会导致丧失部分国内市场；
外货倾销，地区性行业垄断等。
入世后对中国冲击最大的行业是汽车制造业，而对服务、旅游、和纺织将会产生促进作用。
○ 只有在遵守规则的前提下，才能用规则保护自己；只有不断提高自己的竞争能力，才能在国际市场上占有一席之地。
三、多元文化的交融
1、不同地区文化传统形成的原因：
千百年来由于不同地区、不同民族的人们居住的环境不同。。。。。。逐渐形成了独特的文化传统。
2、民族文化传统的作用：
经过长期的历史发展，世界上每个民族都有自己独特的文化形态和文化个性，这种独有的文化不仅是本民族亲和力和凝聚力的重要源泉，而且也使世界文化百花园多姿多彩。
3、不同地区文化的传承方式
用以传承文化的，不仅有远古的神话和史诗、系统的编年史、大量的文物古迹，还有独特的生活方式和人生态度。
4、不同的地域文化和民族文化的表现：不同的民族有不同的节日；不同的地区，饮食文化也各具特色。
5、文化多样性的意义：文化的多样性，是文化传播的基础，是文化发展的动力。
6、保持文化传统重要性：越是民族的越是世界的
维系民族文化传统将在国际社会中具有较强的竞争力。
民族文化传统将在国际竞争中发挥越来越重要的作用，所经我们在吸收外来文化的同时，更应注意保持自己的文化传统。
9、奥运会微
中国传统文化和奥
运精神的结合
2000悉尼奥运会：?亮出了民族文化的底牌。会徽采用了大海的蓝色、澳洲大陆的红色、阳光的黄色和空气的白色作为基调，象征着澳大利亚绮丽的风光和清新原始的自然环境，契合了本届“绿色奥运”的主题。澳洲土著人的文化在会徽设计上得到了空前的尊重，三支土著人狩猎用的回力标组成了一个奔跑的运动员形象，土著人的图腾“蛇”则装饰在构成运动员双腿的回力标上。运动员手中燃烧的圣火，则由悉尼歌剧院经典的屋顶造型演化而成。亲和力很强的艺术性文字好似沙滩上随手写出的一样，拉近了设计者与观赏者之间的距离。这个会徽具有浓郁的地域特点及厚重的文化底蕴，将澳洲本土多民族文化交融的特点也发挥得恰到好处。
2004雅典奥运会：?2004年的奥运会回归到她的发源地──希腊雅典，这一次，奥林匹克的律动再次跨越时空的界限，将全人类的目光聚焦在橄榄花冠之上。图5-27展示的会徽中，充满诗意的梦幻蓝色是古希腊文明的摇篮──爱琴海。人类，奥林匹克运动的缔造者，手牵手环绕成橄榄枝花冠，而橄榄枝正是和平与荣耀的象征。三个简单的要素表达了“奥运发源”的主题。
奥运会徽正是各国独特文化与国际奥林匹克精神结合的最好印证。 ?各国在这种大型的国际盛会中总是力图把本国文化传统中最明显的特征表现出来 。
?民族文化在国际竞争中发挥着越来越重要的作用。所以我们在学习外来文化的同时更应努力保持自己民族独特的文化传统。这将更具有国际竞争力
一部《图兰朵》，相同的故事，不同的讲法，在国慰舞台上相继登场，充分说明了中西戏剧在相互交流中学习、借鉴、融合与选择。同时，它也是中西文化交融的盛事，在全球化的浪潮中，“你中有我《我中有你的现象已成为文化发展的大趋势。
反映多元文化交流的例子
音乐、美术等艺术形式方面的例子：如芭蕾舞《红色娘子军》；
◇ 体育运动方面的例子：如现代奥运会
◇ 建筑方面的：中国国家大剧院。
四、世界遗产
1、世界文化遗产的类型：世界文化遗产：文物、建筑群、遗址
世界自然遗产：地质地理结构、天然名胜等等
文化景观遗产：自然与人类的共同作品
人类口头和非物质遗产代表作：语言 、文学、音乐、舞蹈、游戏、神话、礼仪、习俗等等
2、保护世界遗产的意义：当今世界文化已成为综合国力和国际竞争力的重要组成部分。
处在经济全球化的浪潮中，我国不仅在经济上面临压力，在文化发展上也面临挑战。保护好我们的文化和自然遗产，更具特殊而重要的意义。
3、文化和自然遗产列入〈世界遗产名录〉有什么意义？
凡列入名录的遗产地，可得到资金和技术上的帮助；同时，也可提高国际知名度，受到国际社会的保护。
（我国遗产被联合国教科文组织列为世界遗产,对我国有什么 积极影响呢?(从旅游经济、遗产保护、文化地位等来考虑)：平遥古城申报成功后，旅游收入从每年18万元猛增到500万元；黄山申报成功，旅游收入由每年数百万元增至2亿元。《保护世界文化和自然遗产公约》规定：凡列入名录的遗产地，可得到资金和技术的帮助。当今世界竞争是包括资源、人口、军事、科技、文化等综合国力的竞争。
4、了解和认识中国世界文化遗产的意义：既能使我们认识民族文化传统的世界意义，也能让世界好地了解中国。
第六单元 面向末来，扬帆远航
一、在现代化的航程中
1、现代社会的巨变：
人在单位，人事、住房、医疗等制度的改革，给人们提供了更多自由选择的机会，同时也打破了“大锅饭”的局面。
城镇化的进程，使众多的农民变成了市民；
新兴产业的兴起和传统产业的衰落，使许多劳动者不得不重新面对新的择业问题；
网络的开通，更使越来越多的人进入社会交往的新天地、新领域；
人们也欣然告别了传统的生活方式。
生活方式的变化也强烈地冲击着人们的心理，有些人会感到失去了生活的方向，感到生活迷茫、没有目标。在这种时候，人的精神会变得非常空虚和脆弱，因此，一些反科学、伪科学的东西就会趁机侵蚀人们的思想，一些缺乏理智的人会盲目地相信这些歪理邪说。
因此，现代社会的人应该培养良好的心理素质，只有这样，才能坦然面对社会的剧烈变动。
2、关于人在单位的变迁的探究
时间
内容
10年前
现在
工作单位的选择
工作单位由国家分配，想调动工作非常困难。
人们可以自由择业，人才流动的阻碍大大
减弱。
家庭收入的来源
单位工资几乎是生活惟一
的来源。
人们收入来源渠道增多，如炒股票、买债券和开发第二职业等等。
住房的占有和使用
房子是单位所提供的一项
重要福利。
可以用单位补贴的钱加上住房公积金到市场上买房子，不够的话还可以从银行贷款。
医疗费用的支付
医疗费用由单位承担。
有医疗保险，由国家、单位和个人共同承担。
◇ 好处：福利制度好，没有下岗的忧虑，比较稳定，房子都是单位分的，不用自己花钱买，看病不用花钱等；
存在的问题有：吃大锅饭，大家的生产积极性不高，好逸恶劳，单位负担重，经济效益差等。
◇ 好处主要表现在：有了竞争，职工的生产积极性得以提高，他们更愿意自觉提高职业素养和技术水平，单位的负担减轻，经济效益提高，工人的工资水平提高，工作流动性变大，选择的自由更大；
问题则主要表现在：竞争越来越激烈，下岗的人越来越多，工作压力越来越大，医疗和住房等方面的经济压力增大。
这种变化总体来说给予了人们更多的选择机会，增加了收入，减轻了企业的负担，促进了社会经济的快速发展，也推动了社会的成熟发育。但同时也带来了一系列社会问题，福利制度的改革速度过快，再加上社会保障体系不完备，使得人在单位的压力越来越大，有些人不能适应这种变化，引发了许多社会问题（具体出现了哪些社会问题，可以让学生结合身边的实际情况自由发挥）。
3、价值观念和价值冲突：.在传统社会，人们的价值观更趋于一致，比如在古代中国，人们都以儒家传统道德规范作为价值标准，共性多于个性。但是在现代社会，随着科技、经济的迅速发展，文化更加多样化，伴随着市场经济的发展，经济结构的多元化和利益关系的多样化以及西方社会思潮的涌入，使我国出现了价值观念多元化的趋向，人群中出现了各种各样的信仰和价值观。这是现代社会进步的一种表现，体现了现代人在选择生活方式上具有了更多的自由以及个人个性的张扬。价值标准的多元化也带来了各种社会问题，集中体现在各种价值冲突上。由于价值标准的不同，人们在面临同样的问题时会作出各种不同的反应，而且对于同一事件的评价也会千差万别。
(在面对各种利益冲突时，究竟应该作出怎样的选择呢？既然没有趋同的价值标准，那么只能凭借个人的责任感了，因此，在现代社会，越来越需要培养人们的责任感。)
如何面对多种多样的价值选择，校正生活的航标？
关键在于我们是否具有强烈的责任感。这种责任感，包括对自己，对他人负责，对国家负责，对社会负责。（面对价值冲突能否作出正确的选择就取决于一个人的责任感。）
4、获得成功主要靠自己的努力，也要善于把握机遇，机遇只属于有准备的头脑，机遇建立在自身努力的基础上。
谁能及时抓住机遇，正确看待成功，欣然接受挑战，坦然面对挫折，谁就能成为实现自我价值，成为末来生活的主人。
成功不能用财富的多少、地位高低、权力的大小来衡量，真正意义上的成功应该是一次次超越了自我，应该是为社会做出了自己应有的贡献。总之成功与否，不能用一把尺子来衡量。
二、感受竞争、追求创新
1、竞争 竞争普遍性：自然界的竞争 ——不同物种争夺生存空间；
经济生活中的竞争——企业间打价格战、质量战、广告战；
日常生活中的竞争——参加各种选拔、知识竞赛、体育比赛。
竞争的作用、意义：

生活在现代社会，只有积极参与，敢于拼搏，才能成为生活的强者。
○“鲶鱼效应”和“羚羊的命运”说明自然界生物进化的规律是“物竞天择，适者生存”。也就是说，自然界存在着激烈的竞争，在此过程中，不能够适应竞争的物种会遭到无情的淘汰，即优胜劣汰。只有一直保持积极的竞争状态，才能继续生存下去。
○ 现实生活中这方面的实例很多，大到历史上王朝的兴盛与衰亡，小到个人的处境与发展。
○ 社会生活中的竞争表现（这里只简单罗列几种，没有统一的答案，学生只要能够给出较为合适的回答即可。）
◇ 在学校生活中：考试、运动会、三好学生、优秀学生干部的评选；
◇ 在公共生活中：总统选举、五好家庭的评选；
◇ 在经济生活中：企业之间的价格战、广告战、质量战；
◇ 在文化生活中：电影市场的好莱坞大片与本国产品的竞争，某一民族文化在全球化过程中的消亡或者是强化，歌手大赛。
现代社会需要哪些竞争能力？
运用法律维护自己权益的能力；
创新能力；
善于接受新事物的能力。
结合学习实际谈，如需要刻苦学习，把书本知识学扎实，还要关注学习以外的社会，把个人的学习与社会的需要结合起来，不能够埋头死读书。在有条件的情况下，可多参加社会实践，初步了解社会。
正确进行竞争：
遵循规则：保证竞争的公平公正（正当的竞争应该遵循一定的规则，是在法律允许的范围内开展的一种合法的、有秩序的竞争。）
注重合作：可以取长，补短互补；可以增强团队的凝聚力。
谋求双赢
2、创新
创新的含义： 为什么要创新？
创新的要求（怎样创新）：


创新的意义（重要性）：版权所有：龙华中英文实验实验学校 刘伯平 编写时间2005年11月18日——2005年11月27日


3、传统美德和民族精神
创新是民族进步的灵魂，传统就是民族延续的血脉。

怎样传承中华美德，弘扬民族精神？

民族精神的发展：

三、回顾历史 关注社会 走向末来
“破解自然之谜”──首先以大禹治水的传说导入，引发学生对人与自然关系的思考，即人类从最初的崇拜自然、敬畏自然到合理地利用、改造自然。接下来，以例举的形式，说明人既有受制于自然的一面，也有能动改造自然的一面。最后，对整个人类文明史上人与自然的关系进行了归纳总结：随着人类认识自然、改造自然能力的不断增强，人与自然的关系也变得更加复杂。
我们只有把自然界看作人类的依托，把人与自然看作一个整体，更加自学地认识和尊重自然法则，与自然和谐相处，我们才能拥有更加美好的明天。
“对照历史之镜”──强调人类社会发展与其历史之间相互交融的关系。教材首先说明只有不断吸取历史上的经验教训，人类文明才能向前发展。接下来，阐述了不同民族、不同国家，社会发展历程是不同的，而人类文明的发展就是在这个过程中曲折前进的。最后，指出人类社会的现实生活与历史是密不可分的，历史与社会相互交织、相互促进。
“走上社会之路”──将落脚点放在个人身上，讲述个人的成长与社会提供的机会与条件密不可分。教材先从总体上说明个人与社会的关系，即人的成长和发展离不开社会，人的创造又为社会前进增添动力。接着，说明社会的重要性及其给个人提供的各种机会和条件。在此基础上，提出了如何调整人与社会之间的关系，积极促进个人与社会发展。
教学实录：因地制宜，优势互补
?
执教者:方海东
师：很高兴来到遂昌，并且和遂昌九（6）班的同学们一起渡过愉快的40分钟，希望在这40分钟内，我们都能感悟其中的精彩。人家说，来到遂昌，神清气爽。可是我只是感受到了遂昌是美的，却还没有感受到神清气爽的。
师：我们来了，你认为遂昌有哪些地方值得推荐我们去看看的？
生：妙高山。妙高山也是我们遂昌妙高镇的得名之因，这里的风景很美。如果你能登上妙高山的话，相信你会感受到你说的神清气爽的。
生：含晖洞。这是我们这里的一个地下溶洞，在里面你可以看到千奇百怪的大自然奇迹，这个地方值得一去。
生：南尖岩。这里的景色十分的美，它还是联合国的摄影基地。
师：是不是有这样的说法“看山看云看梯田……”
生：人间仙境南尖岩。
师：可是，我是一个历史与社会老师，我还是想了解一点有关历史的、值得我们去的地方。
生：我知道了，你可以去看看汤显祖纪念馆。传说以前，他在我们这里当过官，而且还写了著名的《牡丹亭》。
师：这个我知道，他就是有“东方莎士比亚”之称的中国“戏圣”汤显祖。
师：看起来遂昌也有很多地方值得我们去，下课后我觉得自己应该去走一走，看一看。但是看完后，我们要回家了，你认为遂昌有哪些东西值得我们带走的？
生：竹炭，这里的竹炭很有名。相信你在这里也看到了。
师：我看到了，听说这里还是“中国竹炭之乡”呢。
生：菊米，我建议你带点菊米回家，我们这里的菊米也很多，很有名。它可以清热解毒，还有很多的用处。
师：对，“中国菊米之乡”也是这里，这个也不过。
生：我们这里的茶叶也很有名，龙谷丽人是我们这里的特产，我们这也被称为“中国龙谷丽人之乡”。
师：（总结）从大家的话语中，我们可以知道在遂昌有那么多的特产和好玩的地方。这个“九山半水半分田”的地方，资源实在丰富多样，这些资源有历史与文化，也有自然条件和资源方面的。（出示四张图片：中国菊米之乡、南尖岩、文化名人——汤显祖、中国竹炭之乡）
师：那么，我们是如何利用这些资源，来发展遂昌经济的？
生：我们用菊米做了枕头，而且包装成品牌做成饮品。
生：我们的竹炭做成了鞋垫，而且利用净化空气的作用，做成了空气清新的东西。
生：我们的自然风光在开展旅游业，很多地方都开发了，是很美的景色。
师：看来我们这里对于资源的利用和开发已经达到了一定的层次了，遂昌经济的发展肯定也有它们的功劳吧。
师：我们把这些发展经济的过程中，运用本地区的特色，充分开发资源的效能，发展经济的原则称作“因地制宜”。从刚才的分析和总结中，我们也可以明白：我们在发展区域经济时，应首先分析地区发展的条件、主导因素和优势产品，才能使经济得到健康、快速的发展。
生：（读）我们在发展区域经济时，应首先分析地区发展的条件、主导因素和优势产品，才能使经济得到健康、快速的发展。
师：请大家在课本116页第二段找到这几句文字，并划起来。
生：（划书）
师：其实，在遂昌的经济发展中，是依靠“因地制宜”这样的经济发展原则。但不仅仅是遂昌，在全国，全世界也是如此。接下来，我们就走向全国，去看看我国在经济发展中是如何“因地制宜”的。（出示图片：中国东西部、南北方分界线）
师：我国东西部、南北方之间，有哪些差异？
生：关于南北方，水资源等方面差异比较大；
师：南北差异中，资源的差异是一个方面。
生：南方的气候和北方的气候不同。南方温暖，北方寒冷。
师：嗯，这点我们都可以感受到。
生：东部的经济、人才、资金、技术都很丰富，但是西部除了资源，好像都没有别的。
生：东部的市场广大，西部的资源丰富。
师：恩，在我们的东西部和南北方，存在的差异很多，也就是说各个区域自己的特点鲜明。你有你的优势，我有我的特长，针对这些差异，我国在区域发展中采取了哪些措施？
生：南水北调。
生：西气东输、西电东送。
生：北煤南运。
师：对，这些都是针对资源差异，区域差异，我国在区域发展中采取的措施。接下来，我们就来了解西气东输，看看它是如何在区域差异中，促进发展的。请大家观看视频：西气东输。并且准备结合课本，回答问题。
生：（观看视频）
师：视频看好了，我们也初步了解了西气东输的情况。接下来，请大家打开课本118页，阅读课本中有关西气东输的内容，并且思考这个问题：结合课本118页和视频资料，谈谈西气东输对我国经济发展有何意义？对人民生活有何改变？
生：（阅读）
师：（关注学生的阅读情况，指导学生用笔结合阅读，运用关键词阅读法）
师：还有多少同学没有看好？（指导学生全部阅读完后，开始回答问题）
生：促进东西部的经济发展。
师：如何促进？
生：资源可以得到更多的利用，可以让更多的人享受到资源，这样经济就会发展了。
师：还有哪些意义可以在区域经济发展中体现出来？
生：自然资源得到充分的开发；可以改变因为大量使用煤炭而导致的空气污染；还可以增加就业机会；提高个人收入水平；给人民的生活带来很大的方便。
师：刚才从这个同学讲述了多个方面。从中，老师得到了两个很明显的观点。第一，改变了以往的空气污染状况；第二，提高了个人收入水平。那么为什么会改变空气的污染状况？
生：因为天然气的使用，相对过去的煤炭来说显得更加的清洁，于是这就解决了环境问题。同时，资源的开发给西部和东部都增加了很多的就业机会，不仅仅让更多的人就业，更让人们的经济收入得到了很大的提高。
师：说的很好。也就是说西气东输对于西部和东部来说，都有十分重大的意义，都起到了很重要的作用。还有什么意义，大家可以从问题中的对国家发展和对个人生活改变的两个角度去谈谈。
生：这个因地制宜的发展方式，对于东部有利，对于西部也有利。促进国家的发展和个人的生活改变。
师：说的很好，这就是我们所说的“优势互补”！那么，也就说在我们的国家区域经济发展中，是要遵循“因地制宜，优势互补”的经济发展原则的。如果说国家的发展是一盘棋的话，那么丽水的发展就是这盘棋中的一步，如何把这步走的更好，如何因为这步棋走好，给国家的发展带来更多的发展。这是很重要的一方面。
师：（出示图片：丽水人大二届三次会议）2007年11月27日，也就是昨天，丽水人大二届三次会议开幕，众多代表云集，共商丽水再发展大计。我们遂昌也要紧紧抓好这个机遇。但是，在遂昌的发展中，我们也发现了一些问题。前几天在关注《“遂昌县‘十一五’规划”研究》的时候，我就看到这么一段文字：我们有丰富的资源、劳动力，在十五期间，遂昌取得了一定的成就……。但发展主要靠劳动密集型、资源密集型产业，效益并不高。此外，遂昌基础设施薄弱、资金不足、信息闭塞，使得经济只能在较低的水平发展。
那么，遂昌再发展需要解决哪些问题？
生：基础设施薄弱、资金不足、信息闭塞。
生：发展都是靠劳动力和资源的大量投入。
师：你怎么那么快就得到结论了？
生：我是根据关键词得到的。在这段文字中，我找到了关键词，然后就得到结论的。
师：对，这就是关键词阅读法，从刚才的这个同学的讲述中，我想大家都可以学到一种新的方法，这可以给我们的分析材料，提高更快的速度。
师：刚才，这个同学已经提出了我们遂昌在建设中存在的这些问题，这对遂昌的再发展是一个瓶颈。在因地制宜，优势互补的前提下，我不禁想到了我的家乡——温州。
师：（出示：浙江地图，标出温州和遂昌的相对位置）原来，我们是邻居。对于温州，我想大家肯定有所了解，也有些不知道。老师总结了几个方面请位同学给大家介绍一下。
师：（出示：温州优势）
温州优势：
地处浙江东南沿海；
温州人的商业贸易网遍及全球；
温州有先进的企业管理经验；
民间资本丰富……
生：（读温州优势）
师：当然，温州也有它不足的方面。比如温州的企业虽然发展很快，但是想要做大的时候，却发现本地的土地资源急缺，还有劳动力不足也制约了温州的发展。（出示：温州劣势）
温州劣势：
土地资源紧缺，温州企业扩大缺乏土地
劳动力不足……
师：我们了解了温州的基本情况，回顾刚才课堂上我们所说的遂昌的优势和劣势，我就在想，既然我们是邻居，是否我们之间可以相互交流，面对彼此的优势和劣势，温州和遂昌如何在优势互补中，实现共同发展。
师：展示遂昌的优势和劣势。
遂昌优势：
自然风景优美；
历史文化名人特色；
土特色资源丰富；
劳动力充足……
遂昌劣势：
资金不足；
信息闭塞；
基础设施薄弱……
师：请大家独立思考。
师：（约1分钟）看起来大家也很有想法了，也有不少的同学举手了。但是现在请大家以同排的同学作为一个小组，把自己的观点摆出来，进行论辩，看看是否可行，并且考虑它的意义。也就说，我们的探讨温州和遂昌的优势互补中，既要考虑到它的可行性，又要认识到它的意义。
生：（讨论，教师指导）
师：请大家来说说自己的观点，谈谈温州和遂昌之间如何优势互补。
生：可以引进温州的民间资本，作为遂昌的投资，促进遂昌的发展。
师：那么你认为投资，想要做哪些方面的发展。
生：可以利用本地资源，也可以让温州企业把企业整个迁移。
生：温州企业在做大的时候，存在一些问题。是不是可以利用我们这里广阔的土地资源，把企业做大放在我们这里，同时还能为遂昌的多余的劳动力，提供就业的机会，促进经济的发展。
师：这个同学的想法很好，这是根据了因地制宜，优势互补原则了。
生：温州的商业贸易网络很广，我们可以借助这个网络，把我们的一些产品推销出去。还可以借助温州的投资，建立自己的营销网络。
师：这个想法不错，现在遂昌的一些产品也逐渐的走出家门了。老师就在温州的超市和一些商店里，看到了竹炭产品。
生：遂昌的一些丰富的资源也可以给温州丰厚的资本提供发展的机会，做到双方互利。
师：这个想法不错，就是我们说的招商引资了。
生：其实，遂昌是山区，温州沿海，风景之间肯定有所不同，但是彼此之间又有很美的风光。如果能够建立一个旅游圈，那对于双方的发展肯定是有好处的。
师：这个想法好。也就是说，在山水和海景之间架起一座桥，让交流成为发展的机会。不过现在看起来，好像有些问题在制约这个方面。
生：交通。
师：应该是的，我们之间的距离，有点长，而且路不好。来的时候，老师就经过了近4个小时。
生：不会的，现在的龙丽高速可以节约不少的时间，已经大大的解决问题了。相信以后还会好的。
师：这点，我相信，相信以后肯定还会更好的。也希望我们遂昌能够真正和温州更多的携手前进，共同发展。
师：好，这堂课，我们学习了因地制宜、优势互补，我们从遂昌出发，再回到遂昌的发展，真正的把因地制宜、优势互补的发展在区域经济中体现了。而且我们从区域经济发展的意义中，感受到了因地制宜、优势互补是我国经济发展基本原则。其实，对整个世界来说，因地制宜、优势互补也是共同的原则，也是重要的区域经济发展原则。
师：接下来，我们就把学过的知识做一次运用。请大家阅读材料，并在阅读材料中，注意刚才我们所说的关键词阅读法，从而能够更快、更好的解决问题。
师：（出示材料）
材料一：浙江省及部分大市GDP增长情况。（单位：亿元）
2000年
2006年
浙江省
6141
15649
杭州市
1382.6
3441.0
温州市
822
1834.4
丽水市
136.8
353.2
材料二：
2004年11月25日，在丽水举行的浙江省第二届“山海协作”工程系列活动中，杭州、宁波、温州等市的企业与丽水市签约项目达93个，利用市外内资24.94亿元。目前，“山海协作”工程进一步推进，区域合作不断拓展。
——摘自《2007年丽水中考社会·思品卷》
有人认为，杭州、宁波、温州等市企业和丽水合作，会削弱它们的自身竞争力，所以很吃亏。你赞成这个观点吗，为什么。
生：（阅读，并且关注关键词）
师：大家赞成这个观点吗？
生：（摇头）不赞成！
师：（微笑）我知道大家是不赞成的，可是为什么呢？
生：杭州、宁波、温州等市企业是有他们的优势，但是丽水也有自己的优势啊，我们是有自己的特点，自己的长处的。和我们合作，只要利用我们的长处，这肯定可以做到双赢、互利的局面的。
师：说的真好。
师：确实，在因地制宜、优势互补的基础上，能够最大化的发展区域的特点，并且做到区域之间相互协调共同发展，这也是区域经济发展的意义。同时，我希望我们之间，也就是温州和遂昌之间能够共同走在发展的道路上，一起前进。今天这堂课就上到这里。
师：下课。
生：谢谢老师。
教学实录：因地制宜，优势互补
?
执教者:方海东
?
?
师：很高兴来到遂昌，并且和遂昌九（6）班的同学们一起渡过愉快的40分钟，希望在这40分钟内，我们都能感悟其中的精彩。人家说，来到遂昌，神清气爽。可是我只是感受到了遂昌是美的，却还没有感受到神清气爽的。
师：我们来了，你认为遂昌有哪些地方值得推荐我们去看看的？
生：妙高山。妙高山也是我们遂昌妙高镇的得名之因，这里的风景很美。如果你能登上妙高山的话，相信你会感受到你说的神清气爽的。
生：含晖洞。这是我们这里的一个地下溶洞，在里面你可以看到千奇百怪的大自然奇迹，这个地方值得一去。
生：南尖岩。这里的景色十分的美，它还是联合国的摄影基地。
师：是不是有这样的说法“看山看云看梯田……”
生：人间仙境南尖岩。
师：可是，我是一个历史与社会老师，我还是想了解一点有关历史的、值得我们去的地方。
生：我知道了，你可以去看看汤显祖纪念馆。传说以前，他在我们这里当过官，而且还写了著名的《牡丹亭》。
师：这个我知道，他就是有“东方莎士比亚”之称的中国“戏圣”汤显祖。
师：看起来遂昌也有很多地方值得我们去，下课后我觉得自己应该去走一走，看一看。但是看完后，我们要回家了，你认为遂昌有哪些东西值得我们带走的？
生：竹炭，这里的竹炭很有名。相信你在这里也看到了。
师：我看到了，听说这里还是“中国竹炭之乡”呢。
生：菊米，我建议你带点菊米回家，我们这里的菊米也很多，很有名。它可以清热解毒，还有很多的用处。
师：对，“中国菊米之乡”也是这里，这个也不过。
生：我们这里的茶叶也很有名，龙谷丽人是我们这里的特产，我们这也被称为“中国龙谷丽人之乡”。
师：（总结）从大家的话语中，我们可以知道在遂昌有那么多的特产和好玩的地方。这个“九山半水半分田”的地方，资源实在丰富多样，这些资源有历史与文化，也有自然条件和资源方面的。（出示四张图片：中国菊米之乡、南尖岩、文化名人——汤显祖、中国竹炭之乡）
师：那么，我们是如何利用这些资源，来发展遂昌经济的？
生：我们用菊米做了枕头，而且包装成品牌做成饮品。
生：我们的竹炭做成了鞋垫，而且利用净化空气的作用，做成了空气清新的东西。
生：我们的自然风光在开展旅游业，很多地方都开发了，是很美的景色。
师：看来我们这里对于资源的利用和开发已经达到了一定的层次了，遂昌经济的发展肯定也有它们的功劳吧。
师：我们把这些发展经济的过程中，运用本地区的特色，充分开发资源的效能，发展经济的原则称作“因地制宜”。从刚才的分析和总结中，我们也可以明白：我们在发展区域经济时，应首先分析地区发展的条件、主导因素和优势产品，才能使经济得到健康、快速的发展。
生：（读）我们在发展区域经济时，应首先分析地区发展的条件、主导因素和优势产品，才能使经济得到健康、快速的发展。
师：请大家在课本116页第二段找到这几句文字，并划起来。
生：（划书）
师：其实，在遂昌的经济发展中，是依靠“因地制宜”这样的经济发展原则。但不仅仅是遂昌，在全国，全世界也是如此。接下来，我们就走向全国，去看看我国在经济发展中是如何“因地制宜”的。（出示图片：中国东西部、南北方分界线）
师：我国东西部、南北方之间，有哪些差异？
生：关于南北方，水资源等方面差异比较大；
师：南北差异中，资源的差异是一个方面。
生：南方的气候和北方的气候不同。南方温暖，北方寒冷。
师：嗯，这点我们都可以感受到。
生：东部的经济、人才、资金、技术都很丰富，但是西部除了资源，好像都没有别的。
生：东部的市场广大，西部的资源丰富。
师：恩，在我们的东西部和南北方，存在的差异很多，也就是说各个区域自己的特点鲜明。你有你的优势，我有我的特长，针对这些差异，我国在区域发展中采取了哪些措施？
生：南水北调。
生：西气东输、西电东送。
生：北煤南运。
师：对，这些都是针对资源差异，区域差异，我国在区域发展中采取的措施。接下来，我们就来了解西气东输，看看它是如何在区域差异中，促进发展的。请大家观看视频：西气东输。并且准备结合课本，回答问题。
生：（观看视频）
师：视频看好了，我们也初步了解了西气东输的情况。接下来，请大家打开课本118页，阅读课本中有关西气东输的内容，并且思考这个问题：结合课本118页和视频资料，谈谈西气东输对我国经济发展有何意义？对人民生活有何改变？
生：（阅读）
师：（关注学生的阅读情况，指导学生用笔结合阅读，运用关键词阅读法）
师：还有多少同学没有看好？（指导学生全部阅读完后，开始回答问题）
生：促进东西部的经济发展。
师：如何促进？
生：资源可以得到更多的利用，可以让更多的人享受到资源，这样经济就会发展了。
师：还有哪些意义可以在区域经济发展中体现出来？
生：自然资源得到充分的开发；可以改变因为大量使用煤炭而导致的空气污染；还可以增加就业机会；提高个人收入水平；给人民的生活带来很大的方便。
师：刚才从这个同学讲述了多个方面。从中，老师得到了两个很明显的观点。第一，改变了以往的空气污染状况；第二，提高了个人收入水平。那么为什么会改变空气的污染状况？
生：因为天然气的使用，相对过去的煤炭来说显得更加的清洁，于是这就解决了环境问题。同时，资源的开发给西部和东部都增加了很多的就业机会，不仅仅让更多的人就业，更让人们的经济收入得到了很大的提高。
师：说的很好。也就是说西气东输对于西部和东部来说，都有十分重大的意义，都起到了很重要的作用。还有什么意义，大家可以从问题中的对国家发展和对个人生活改变的两个角度去谈谈。
生：这个因地制宜的发展方式，对于东部有利，对于西部也有利。促进国家的发展和个人的生活改变。
师：说的很好，这就是我们所说的“优势互补”！那么，也就说在我们的国家区域经济发展中，是要遵循“因地制宜，优势互补”的经济发展原则的。如果说国家的发展是一盘棋的话，那么丽水的发展就是这盘棋中的一步，如何把这步走的更好，如何因为这步棋走好，给国家的发展带来更多的发展。这是很重要的一方面。
师：（出示图片：丽水人大二届三次会议）2007年11月27日，也就是昨天，丽水人大二届三次会议开幕，众多代表云集，共商丽水再发展大计。我们遂昌也要紧紧抓好这个机遇。但是，在遂昌的发展中，我们也发现了一些问题。前几天在关注《“遂昌县‘十一五’规划”研究》的时候，我就看到这么一段文字：我们有丰富的资源、劳动力，在十五期间，遂昌取得了一定的成就……。但发展主要靠劳动密集型、资源密集型产业，效益并不高。此外，遂昌基础设施薄弱、资金不足、信息闭塞，使得经济只能在较低的水平发展。
那么，遂昌再发展需要解决哪些问题？
生：基础设施薄弱、资金不足、信息闭塞。
生：发展都是靠劳动力和资源的大量投入。
师：你怎么那么快就得到结论了？
生：我是根据关键词得到的。在这段文字中，我找到了关键词，然后就得到结论的。
师：对，这就是关键词阅读法，从刚才的这个同学的讲述中，我想大家都可以学到一种新的方法，这可以给我们的分析材料，提高更快的速度。
师：刚才，这个同学已经提出了我们遂昌在建设中存在的这些问题，这对遂昌的再发展是一个瓶颈。在因地制宜，优势互补的前提下，我不禁想到了我的家乡——温州。
师：（出示：浙江地图，标出温州和遂昌的相对位置）原来，我们是邻居。对于温州，我想大家肯定有所了解，也有些不知道。老师总结了几个方面请位同学给大家介绍一下。
师：（出示：温州优势）
温州优势：
地处浙江东南沿海；
温州人的商业贸易网遍及全球；
温州有先进的企业管理经验；
民间资本丰富……
生：（读温州优势）
师：当然，温州也有它不足的方面。比如温州的企业虽然发展很快，但是想要做大的时候，却发现本地的土地资源急缺，还有劳动力不足也制约了温州的发展。（出示：温州劣势）
温州劣势：
土地资源紧缺，温州企业扩大缺乏土地
劳动力不足……
师：我们了解了温州的基本情况，回顾刚才课堂上我们所说的遂昌的优势和劣势，我就在想，既然我们是邻居，是否我们之间可以相互交流，面对彼此的优势和劣势，温州和遂昌如何在优势互补中，实现共同发展。
师：展示遂昌的优势和劣势。
遂昌优势：
自然风景优美；
历史文化名人特色；
土特色资源丰富；
劳动力充足……
遂昌劣势：
资金不足；
信息闭塞；
基础设施薄弱……
师：请大家独立思考。
师：（约1分钟）看起来大家也很有想法了，也有不少的同学举手了。但是现在请大家以同排的同学作为一个小组，把自己的观点摆出来，进行论辩，看看是否可行，并且考虑它的意义。也就说，我们的探讨温州和遂昌的优势互补中，既要考虑到它的可行性，又要认识到它的意义。
生：（讨论，教师指导）
师：请大家来说说自己的观点，谈谈温州和遂昌之间如何优势互补。
生：可以引进温州的民间资本，作为遂昌的投资，促进遂昌的发展。
师：那么你认为投资，想要做哪些方面的发展。
生：可以利用本地资源，也可以让温州企业把企业整个迁移。
生：温州企业在做大的时候，存在一些问题。是不是可以利用我们这里广阔的土地资源，把企业做大放在我们这里，同时还能为遂昌的多余的劳动力，提供就业的机会，促进经济的发展。
师：这个同学的想法很好，这是根据了因地制宜，优势互补原则了。
生：温州的商业贸易网络很广，我们可以借助这个网络，把我们的一些产品推销出去。还可以借助温州的投资，建立自己的营销网络。
师：这个想法不错，现在遂昌的一些产品也逐渐的走出家门了。老师就在温州的超市和一些商店里，看到了竹炭产品。
生：遂昌的一些丰富的资源也可以给温州丰厚的资本提供发展的机会，做到双方互利。
师：这个想法不错，就是我们说的招商引资了。
生：其实，遂昌是山区，温州沿海，风景之间肯定有所不同，但是彼此之间又有很美的风光。如果能够建立一个旅游圈，那对于双方的发展肯定是有好处的。
师：这个想法好。也就是说，在山水和海景之间架起一座桥，让交流成为发展的机会。不过现在看起来，好像有些问题在制约这个方面。
生：交通。
师：应该是的，我们之间的距离，有点长，而且路不好。来的时候，老师就经过了近4个小时。
生：不会的，现在的龙丽高速可以节约不少的时间，已经大大的解决问题了。相信以后还会好的。
师：这点，我相信，相信以后肯定还会更好的。也希望我们遂昌能够真正和温州更多的携手前进，共同发展。
师：好，这堂课，我们学习了因地制宜、优势互补，我们从遂昌出发，再回到遂昌的发展，真正的把因地制宜、优势互补的发展在区域经济中体现了。而且我们从区域经济发展的意义中，感受到了因地制宜、优势互补是我国经济发展基本原则。其实，对整个世界来说，因地制宜、优势互补也是共同的原则，也是重要的区域经济发展原则。
师：接下来，我们就把学过的知识做一次运用。请大家阅读材料，并在阅读材料中，注意刚才我们所说的关键词阅读法，从而能够更快、更好的解决问题。
师：（出示材料）
材料一：浙江省及部分大市GDP增长情况。（单位：亿元）
2000年
2006年
浙江省
6141
15649
杭州市
1382.6
3441.0
温州市
822
1834.4
丽水市
136.8
353.2
材料二：
2004年11月25日，在丽水举行的浙江省第二届“山海协作”工程系列活动中，杭州、宁波、温州等市的企业与丽水市签约项目达93个，利用市外内资24.94亿元。目前，“山海协作”工程进一步推进，区域合作不断拓展。
——摘自《2007年丽水中考社会·思品卷》
有人认为，杭州、宁波、温州等市企业和丽水合作，会削弱它们的自身竞争力，所以很吃亏。你赞成这个观点吗，为什么。
生：（阅读，并且关注关键词）
师：大家赞成这个观点吗？
生：（摇头）不赞成！
师：（微笑）我知道大家是不赞成的，可是为什么呢？
生：杭州、宁波、温州等市企业是有他们的优势，但是丽水也有自己的优势啊，我们是有自己的特点，自己的长处的。和我们合作，只要利用我们的长处，这肯定可以做到双赢、互利的局面的。
师：说的真好。
师：确实，在因地制宜、优势互补的基础上，能够最大化的发展区域的特点，并且做到区域之间相互协调共同发展，这也是区域经济发展的意义。同时，我希望我们之间，也就是温州和遂昌之间能够共同走在发展的道路上，一起前进。今天这堂课就上到这里。
师：下课。
生：谢谢老师。
《早期爱琴文明与城邦国家》课堂实录??? (转自一舟一世界)
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2008北京奥运引出奥运发源地古希腊，导入课题
操作：出示幻灯片：奥运火炬
师：同学们好！众所周知，2008奥运即将在中国北京举行。随着奥运脚步的临近，奥运火炬接力传送也将提上日程。同学们知道奥运圣火火种采集于哪里吗？
生：希腊雅典。
师：对，希腊雅典的奥林匹亚，因为古希腊是奥运会的发源地。
承转：师：说到希腊，这是一个充满神话色彩和具有悠久文明历史的国度，有兴趣了解这个国家吗？
生：想啊。
师：那好，就让我们一起穿越时空隧道，走进希腊。
看图写话，了解古希腊的地理位置和环境特点及组成
操作：课件出示地图，指导学生看历史与社会图册、阅读课文
师：请同学认真观察地图和阅读课文相关信息，回答下列问题。
学生看地图，在课文里查找信息。
师：仔细观察地图后，同学们你们说古希腊位于哪里呢？
生：古希腊位于欧洲。
师：从地图上，我们还可以发现古希腊这个国家最突出的地理环境特点是……
生：环绕着爱琴海，是个靠海的国家。
师：这就说明古希腊哪方面的比较发达？
生：航海、贸易、渔业。
师：继续看地图，我们还看到古希腊是有三部分组成的，哪三部分呢？
生：希腊本土、爱琴海地区、小亚细亚西海岸。
承转：师：综上所述，古希腊的历史注定是与爱琴海联系在一起的。追溯古希腊的文明历史，爱琴海上，湛蓝的天，湛蓝的海，美丽的名字演绎着无数凄美的故事。爱琴海，孕育了古希腊文明。
古老的传说，古希腊的神话故事——爱琴文明，古希腊文明的开端。
师：在坐同学都知道哪些古希腊、爱琴海的神话故事？不妨说说
操作：课件展示古希腊图片
生：女神雅典娜、宙斯、荷马史诗……
师：在这么多的神话故事里，有一个古老的传说，发生的时间很早，可后来由神话变成了现实。
操作：课件出示《古老的传说》米诺斯王宫，引出爱琴文明。
爱琴文明——古希腊文明的开端
公元前2000年左右??????????????? 后来
克里特岛?????????????????????? 希腊半岛
克里特文明（米诺斯王宫）???? 迈锡尼文明（特洛伊战争）
承转：师：爱琴文明持续了800年的历史。到迈锡尼时期，发生了特洛伊战争。
操作：播放影片《特洛伊战争》
师：特洛伊战争对迈锡尼文明有什么影响？
生：由于希腊花费大量的人力物力远征特洛伊，持续十年，造成大量的消耗，迈锡尼文明衰落乃至最后的崩溃。
师：此后四五百年，到公元前8世纪，古希腊出现了奴隶制城邦国家，最著名的就是雅典和斯巴达。
城邦时代——雅典和斯巴达（公元前8世纪）
操作：
1课件出示雅典和斯巴达的图片资料，把学生分为雅典组和斯巴达组，分别介绍自己的国家。
2出示地图，点出两个地名：雅典和斯巴达。根据地理位置，说明它们的经济及其他一些方面的信息。
3通过表格归纳总结比较：
城邦
地理位置
经济
特点
性质
斯巴达
南部、内陆国家
农业为主
尚武、军事训练
军事大国
雅典
近海国家
工商业为主
文化学术发达
民主共和国
师：比较斯巴达与雅典及中国的奴隶主专制。
师：假如你是那个时代的人，你愿意选择在哪个国度生活？为什么？
生：……喜欢雅典，因为雅典有民主。
承转：师：应该说在那个年代，雅典实行民主制是非常难能可贵的，这雅典的民主到底怎么样，下面我们就通过小品表演体验雅典的民主制度。
体验雅典民主，小品表演、角色体验
小品表演脚本：
??? 教师课前定角色：外国人、奴隶、妇女、雅典国民（3人）、工作人员（2人）课间事先安排好。
话外音：我们雅典是一个讲民主的国家，全体公民共享有政治权利和义务。为了防止某些人权力过大而破坏民主制度，我们经常召开公民大会，投票决定国家大事。下面我们就召开公民大会，克里斯提尼是最高领导人。现在陆陆续续，有人来参加公民大会了。
生1：我来自埃及，听说雅典的公民大会很新奇，我也想参加。（作进去状）
两工作人员：（瞧了几眼）不对，这不是我国人，去，你不能参加会议。
生2：（弯着腰过来）为什么我这么苦，凭什么我要伺候别人而且天天吃不饱穿不暖，我要抗议我要自由。
两工作人员：去去去，那来的奴隶，滚一边去，这个奴隶的主人也真是的，不好好看着自己的仆人。
生3：都说俺们妇女半边天，公民大会要召开了，我去凑凑热闹。
两工作人员：哎，你这女人这么回事，不在家好好呆着，跑这儿来干什么？这是男人们的事，走吧。
生3人鱼贯而入，态度傲慢状。我们是雅典的国民，前来参加公民大会。
3人中之一：大会开始，我是克里斯提尼，请各位公民将自己认为危害公民自由的人（即民主敌人）的名字写在陶片或贝壳上。如果同一个人的名字写在陶片数量超过6000人，便要被放逐10年。
话外音：活动：公民开始慎重考虑认为应该放逐的人的姓名，写在陶片上并把陶片交给工作人员。
（工作人员）：（开始统计票）（2人监督）
话外音：活动：公民们静静的等候着结果（有点紧张的）
工作人员唱票（大声地）：克里斯提尼，共6001票，放逐10年。
3人中之一：啊？怎么会是我？有没有搞错？这可是我制定的方法啊？
话外音：活动：公民们一片欢呼雀跃（公民们大叫起来：好啊），人们争相谴责他的不利国家的行为。
（3人中之二愤愤地说）：他总是反对建立海军！对国家大事从不关心，总是关心自己的个人权利。
（3人中之三气呼呼地说）：“哼，他居然横行霸道，总是期压百姓，为非作歹！”
活动：（全场，所有公民）：“让他滚出雅典！”（会场上的公民发出一片喊声。）
克里斯提尼（生1）被2位公民（学生）押出会场，逐出雅典城。（走出教室）
结束：同学们鼓掌，学生回到座位。
承转：谢谢刚才这么多同学的表演。也谢谢这些同学为我们带来的笑声。现在同学们可以自由发言，谈谈你对雅典民主制的看法。
??? 唇枪舌战话民主
??? 操作：课件出示讨论话题
1.伯利克里的这个说法完全正确还是部分正确？哪些人可以参加民主会议享受民主权利？
2.你认为雅典民主制度的优点和缺点各是什么？
师（小结）：就这样，一个军事专制的国家，一个崇尚民主的国家，继续续写着古希腊的文明，然而由于这两个国家之间经常交战，彼此消耗很大，公元前5世纪晚期，希腊逐渐衰落。
师：这说明战争……
生：战争会破坏文明，战争会造成损失，人类需要和平。
承转：师：下面在本课行将结束之时，老师为大家带来了一些2004雅典奥运开幕式的图片，让同学们在音乐和图片展播中感受希腊文明，请欣赏。
课堂延伸
师：希腊不仅是奥运会的发源地，同时也是欧洲古典文明的发源地。
师：明年北京08奥运的开幕式将会是怎样呢？会跟希腊雅典差不多吗？
生：不会。
师：因为不同国家的文明是不一样的，文化是多样性的。
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（好课有味儿：我的听课思考）
人生百味，棋有棋味，画有画味，一堂课又何尝不是呢？课有课味，好课好味，娓娓数来，样样精彩；细细品味，受益匪浅，让人看得舒心，听得过瘾，余音绕梁，感受无限。
社会课应该有怎样的课堂味道呢？本人认为一堂好课至少应有三味：
1．情味
新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流，相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考，经验和知识，交流彼此的情感，体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识，共享、共进，实现教学相长和共同发展，在教学中应渗透情感教育。俗话说：“人非草本，孰能无情。”作为新课改下的教师应该在课堂上更多的进行情感教育，使课堂充满情味。从本堂课中我们可以看出：
■教师在课堂教学有激情。纵观陈老师上的《早期爱琴文明与城邦国家》一课中，教师感情充沛，激情飞扬的教师，于是他的课堂是活跃充实，别开生面的，因为老师的激情会感染学生，进而点燃学生情感的火花，而师生情感交流的和谐默契，心灵撞击产生的共鸣又会点燃学生思维的火花，播下创新的火种，可想而知，这样的课堂教学活动，交流一定是多维的，立体的，真正做到了教学活动中的师生互动。这样教师才有可能由知识的拥有者和传播者转变为学生自主学习的组织者，引导者，角色的转变可以带来教学效果质的飞跃。作为一个教师，课前不管遇到什么不顺心的事情，一定要及时地调整自己，涵养情感，确保上课时充满激情，以求取得良好的教学效果。
■其次，教师与学生的交流有真情。教师教学活动的组织也是一门很深的学问。苏霍姆林斯基指出：“对语言美的敏感性，是促使孩子精神世界高尚的一股巨大力量。这种敏感性，是人的文明的一个源泉所在。”因此，好的课堂教学用语应文雅优美，引人入胜，语调和谐悦耳，语气亲切和蔼，要启迪学生心灵，陶冶学生情操，触动学生心弦，给学生以美的享受，使学生听后产生愉快感，乐于接受教师的教诲。陈教师就是这样脸上挂着笑容，步态潇洒的走上讲台，一开口便让人听得心舒神怡。机智幽默的语言，贯穿于课堂的始终；分析鞭辟入里，丝丝入扣；描绘画龙点晴，入木三分；见解独到深刻，开启心智；激励语极富感召力，为学生创设了享受学习的好心情……这样的语言深具有感染力和吸引力，使“情动于中而言溢于表”，从而打动学生的心，使学生容易产生的共鸣。
2．趣味?
课要生动有趣，才能真情有效。兴趣决定了学习效果，这都是不争事实。孩子们的心理特征告诉我们，激发学习兴趣是很重要的，教师需要在孩子们学习的每一节课都做一些精巧的设计来调动学生的情感体验和求知的欲望，猜想、故事、实验、游戏、操作、电教等多种学习活动来激发学习兴趣，点燃他们头脑中的那盏探究之灯。
本课有两处值得一说：一是体验雅典民主，小品表演、角色体验环节，把抽象的知识具体化，更有利于学生对的雅典民主实质的理解与掌握；二是唇枪舌战话民主环节，也使课堂充满趣味。
3．鲜味
历史与社会课堂应富有时代精神，富有时代内涵，与时代共鸣，这样更有利于激发学生学习的愿望，更有利于解决现实问题，提高课堂教学效益。本课堂的导入与课后延伸在这方面做得很好。
? ??……当然，一节好课的味道还远远不止这些，它的韵味是无穷的。
《追寻中华文明的足印》
???????????????????????? ???????????????????????? ???——沈洁
一、导入：
师：（播放视频）非常熟悉的场景，这是什么？有什么感受？
生1：北京奥运会。
生2：壮观。
生3：雄伟。
生4：美丽。
生5：具有中国风。
师：通过08年奥运会的开幕式，我们一起来追寻中华文明的足印。
我们也从画卷开始。画卷缓缓展开……（生上台展开画卷）
这里也有很多空白，让我们自己绘制自己的画卷。
?
二、寻找足印
师：播放视频。
生6：外国人在表演京剧。
生7：指南针。
生8：活字印刷。
生9：汉唐文化。
生10：水墨画。
生11：古琴。
生12：中国舞蹈。
生13：郑和下西洋。
生14：丝绸。
生15：孔子弟子。
生16：丝绸之路。
生17：击缶。
生18：长城。
生19：烟花、炸药。
生20：飞天。
生21：司南。
生22：玩偶（师强调：皮影）
师：为什么你们组得分最多？
生23：观察仔细，了解深入。
生24：比较了解历史。
师：读图能力，观察能力。
我们刚才找到这么多，能否串起来？
?
三、串连足印
师出示主要文明足印，要求生按时间顺序串联，主要是7个方面。
生串联，师指导。
生代表上台粘贴。
师出示结果。
师：是蒙的吗？靠什么做出来？经验分享一下。
生25：靠全组同学，知识力量的凝聚。
师：排序过程中有犹豫，朝代序列是学习历史的基础的基础。
如我们可以将这些内容对印画卷的年代尺中。
师出示朝代表，用一分钟时间能记住吗？
师：谁敢来挑战？
生26：……
师：记性这么好啊。
生26：以前背过的。
生27：……
师：有什么好办法？
生27：西汉、东汉，西周、东周，宋元明清。
生28：……
????? 我是强记的。
师：记性好，方法，平时积累。记忆有有意义记忆，无意义记忆。序列是无意义的，但可以使它变得有意义。
师：出示朝代歌。同学们可以用自己的方法，也可以用我的方法，最好创造一种更好的方法。
生29：……
师：北京奥运会呈现的只是中华文明的冰山一角。
?
四、话说足印
师：你们一起来团队合作。请各组选择一个朝代或时代，寻找更多的文明足印或文明成果，记在足卡上，通过这些足印，尝试讲述各个朝代。
生：小组合作。
师：请各组回到自己的位置。
?? 我们这里也是百家讲坛：话说足印。紧锣密鼓的开讲了。
?? 每组2分钟时间。
组1：宋元时期。
???? 话说宋元朝代，人才辈出，四大发明，火字印刷术，科技发明高峰期，毕升大家很熟悉吧，他是这样的……，指南针，野外不会迷失方向。这也是诗人辈出的时代，司马光《资治通鉴》，用了19年完成，最有名的是苏东坡还有苏轼，听了令人心潮澎湃。还有辛弃疾，他是诗人也是民族英雄。
师打断组1代表的发言。
生30：四大发明全部在宋元时期是错的。
组2：明清时期。
???? 山海关，嘉峪关，明长城东西两边，天下第一关，如何修建？……，还有哪些？明成祖……，李时珍的《本草纲目》……
师：得出了九个足印。
组3：欢迎来到《百家讲坛》隋唐文化。建筑水平，赵州桥，雕版印刷术，《金刚经》，唐代诗歌，内容丰富，形式多样，5万首诗歌，最有名李白、杜甫、白居易，书法，绘画，有南朝的秀美，北朝雄伟，还有雕塑，敦煌莫高窟。
师：这是人才辈出的时代。还有一组，这是压轴大戏哦。
组4：秦汉时期。兵马俑代替了殉葬，恐怖，惨不忍睹，数学《九章算术》，医术华陀、张仲景。
师：同学们都积极参与，投入，你们今天都是大赢家……。

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