资源简介

部编版七年级下册道德与法治知识点
第一单元 青春时光
第一课 青春的邀约
一、问题梳理与整合
1、什么是青春期？
青春期是介于儿童期和成年期之间的过渡期，人一生中身体发育的最重要时期。青春期是一个成长的过程，青春期成长的本质是个体的自主自立，为过渡到成年期做准备。
2、青春期生理变化的表现和影响？
（1）表现：身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟。
（2）影响：生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量（积极作用）；
有时一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。
3、如何面对（正确看待）青春期的生理变化？
（1）我们需要正视身体的变化，欣然接受。
（2）接纳、尊重自己和他人的差异。不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重；
（3）追求内外兼修的青春之美。在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。
4、青春期矛盾心理的表现及其原因？
（1）主要表现：①反抗与依赖；②闭锁与开放；③勇敢与怯懦等。
（还表现在人际关系上孤独与合群、高傲与自卑，情绪上多变与固执等。）
（2）原因：身心发展不平衡，即生理发育十分迅速，而心理发展相对滞后。
5、如何正确认识和应对青春期的矛盾心理？
（1）辩证认识：青春期矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。积极面对和处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。
（2）应对：①参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；
②通过求助他人，学习化解烦恼的方法；
③通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期心理矛盾；
④学习自我调节，成为自己的“心理保健医生。”
6、如何正确理解独立思考（表现、内涵）？
（1）表现：对问题开始有更多的见解；面对未知而又新奇的事物，我们需要学会独立思考。
（2）内涵：独立思考并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
7、批判性思维的本质及表现？
（1）本质：批判既包括对外部事物的质疑、批评，又包括对自己的反思（对外质疑对内反思）。
（2）表现：对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。
8、青少年为什么要培养批判精神？怎么培养批判精神？
（1）原因（意义）：
①“学贵有疑”，在学习中，我们需要批判的精神和勇气。（必要性）
②思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。（重要性）
（2）怎么做：①批判要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力（要有问题意识）；②还要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题（要有批判的技巧）。
批判只针对事情本身，而不攻击他人；批判要具有一定的建设性，能有效地解决问题。
9、青少年为什么要开发创造潜力？如何开发创造潜力？
（1）原因：①青春蕴含创造力。青春如初春、如朝日、如百卉之萌动，它凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限的可能。青春的我们思想活跃、感情奔放、朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。
②青春的创造多姿多彩，意义非凡。创造是求新、具有开创性的活动，是对新生活的期盼和追求；创造要关注他人与社会，做对社会和国家有用的创造，这具有更重要的意义和价值。
（2）怎么做：创造离不开实践。社会实践是创造的源泉。我们要用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年。

第二课 青春的心弦
一、主要观点
课题 框题 目题 主要观点
青春的心弦 男生女生 他和她 异性交往是青春期人际交往的重要方面。男生女生的生理特征、性别角色等存在差异；
优势互补
青春萌动 异性朋友 与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征，学习对方优秀的品质；与异性交往需要我们言谈得当、举止得体；
异性情感 对异性的欣赏、向往表达着彼此对美好生活的追求，但它不是真正的爱情，我们应该慎重对待，理智处理。
二、知识梳理与整合
1、男女生性别差异表现在哪些方面？如何对待？
（1）表现：①生理性别特征的差异。青春期男女生在生理方面的差异更加明显（第二性征）；
②心理性别特征的差异。在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，表现出各自的特点。
（2）态度：①我们应平静而欣然地接受青春期特有的生理变化；
②了解性别角色的差异，学会塑造自我形象；
③我们可以借助性别刻板印象来认识自己和身边的同学、朋友，但不要过分受其影响。
2、如何正确认识男女生的性别优势，怎么做到优势互补？
（1）男生女生各自拥有自身的性别优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。
（2）不同性别的个体有差异，我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。
（3）男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
3、如何认识青春期的心理萌动？
①步入青春期，由于性意识的觉醒，对性别差异相当敏感。在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。（异性效应）这是青春期的心理萌动。
②这是青春期发展过程中的正常心理现象。
③要学会坦然面对，学会调适青春萌动带来的烦恼。
4、为什么要学会与异性交往？如何与异性交往？
（1）原因（意义）
①与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
②与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。
（2）怎么做
①与异性交往，要学习对方的优秀品质；
②与异性交往，要内心坦荡，自然适度，言谈得当，举止得体。
4、怎样正确认识和对待青春期的异性情感？
（1）青春期的学生在与异性交往的过程中，因对对异性的欣赏和向往，萌发一些对异性的朦胧情感，这是正常现象。
（2）对异性的欣赏和向往，并不是真正的爱情。（学生容易把这种欣赏和向往理解为爱情）
（3）爱情是一种高尚的情感。爱情意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。
第三课 青春的证明
探索青春的意义和价值，思考青春应当如何度过？
一、主要观点
课题 框题 目题 主 要 观 点
青春的证明 青春飞扬 成长的渴望 青春，充满对自我的探索、对成长的渴望，青春带来无限的遐想；
飞翔的力量 自信的人，才有勇气尝试与坚持，获得更多机会与可能；自强的人，才能超越自己、不断进取。
青春有格 行己有耻 敢于尝试，勇于探索，并不意味着肆意放纵，基本的道德底线与法律不能逾越，我们要有知耻之心，并不断增强自控能力。
止于至善 探索自我，需要有“至善”的追求，从小事做起，向榜样学习，养成自我省察的习惯，培养兼济天下的胸怀。
二、知识梳理与整合
1、什么是青春（青春的意蕴）？
独立、自由、理想、信念……，这是青春的意蕴。
2、青春活力的表现？（如何理解青春的活力？）
青春的力量在身体里生发（表现在）：
①对未来的憧憬和向往，青春的我们充满无数的渴望（青春飞扬的动机）；（内化）
②（心之所向，身之所往）青春拥有无尽的遐想，令我们拥有更多尝试做更多事情的冲动和勇气，青春的憧憬成就理想，指引我们在青春探索的路上永不停息。（外显）
3、青春的探索有哪些要求？（青春飞扬的力量来自哪里？）
①青春的探索需要自信、自强。
②自信的人，才有勇气尝试与坚持，获得更多机会与可能；自强的人，才能超越自己、不断进取。
③激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长。
4、如何培养自信，实现自强？
①相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验到成功带来的自信；
②不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己是自强的重要内容。自强，要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。
5、如何理解“青春有格”？
青春需要规范和引导，一些基本的规则和界限必不可少，底线不可逾越，“行己有耻”；青春是有格调的，用品格引导青春，追求“至善”，在飞扬的青春里见证最好的自己。
6、什么是行己有耻？如何做到行己有耻？
（1）含义：行己有耻，就是一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。要知廉耻懂荣辱，有所为有所不为。
（2）怎么做（要求）：
①要有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力；
②要树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做；
③要磨练意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
7、知耻的意义何在？
孟子说：“羞恶之心，义之端也。” “羞恶之心”，是指因做错事、坏事而感到羞耻、憎恶的心情。
“人有耻，则能有所不为。”我们知廉耻懂荣辱，才能有所为，有所不为。
“羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。它像威严的法官端坐内心法庭，在行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。
附：关于耻感文化
耻感，是自尊自爱的表现，是法律之外的集体内控力。
耻感文化是中国传统文化的重要内容之一，它对于个人和社会都十分重要，人无耻，无以立，有羞耻之心，才有是非感。从一定意义上说，中国文化可称为“耻感文化”。古代文化一再把“知耻”作为中国人为人处世的底线。
耻感文化是儒家文化的精髓之一。儒家强调，知“耻”是道德的基础，“羞恶之心，义之端也”，并把“礼义廉耻”称为“四德”，当作为人处世的根本。
所谓“羞恶之心”，是指因做错事、坏事而感到羞耻、憎恶的心情。羞，指羞愧、羞耻、内疚；恶，指憎恶、嫌恶、讨厌、不满等。
礼义廉耻。《孟子告子上》有云：“恻隐之心，人皆有之；羞恶之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之。恻隐之心，仁也；羞恶之心，义也；恭敬之心，礼也；是非之心，智也。仁义礼智非由外铄也，我固有之也。”
恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心，这“四心”又叫做良心和本心。良心就是善心，本心就是原本具有之心。
8、什么是止于至善？如何追求止于至善？
（1）含义：止于至善就是我们要不断追求美好的事物，努力使自己达到完美的境界。 “止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。
（2）要求：
①“虽不能至，心向往之”，从点滴做起，积少成多、积善成德；
②“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”，在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样，向榜样学习，吸取榜样的力量；
③养成自我省察的习惯，“日省其身，有则改之，无则加勉”。
9、什么是对青春的最好证明？
以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春的最好证明。


第二单元 做情绪情感的主人
一、思维导图

二、主要观点
课题 框题 目题 主 要 观 点
第四课 揭开情绪的面纱 青春的情绪 情绪面面观 复杂多变的情绪丰富了我们的生活，同时又影响着我们的观念和行动。
情绪的青春色调 进入青春期，伴随着身心发展，我们的情绪表现出一定的特点，不仅体现出青春活力，同时也包括烦恼和担忧。
情绪的管理 情绪的表达 在人际交往中，我们需要了解自身的情绪，学会以恰当的方式表达情绪，学会情绪调节的方法、合理地调节情绪。
情绪的他调节 这不仅有助于我们成为情绪的主人，还可以帮助他人保持乐观积极的心态。
第五课 品出情感的韵味 我们的情感世界 丰富的情感 情感是人最基本的精神需求，它让我们的内心世界更加丰富。情感和情绪有关，伴随着情绪反应的积累和发展，情感也表现出复杂性。情绪和情感既有联系又有区别。
情感的作用 情感相对稳定，反映着我们对人和对事的观念、态度，与我们的想象力、创造力相关，并伴随着我们的生活经历而不断强化、积累、发展。
在品味情感中成长 体味美好情感 美好的情感能促进我们的精神发展，一些负面感受可能转变为成长的助力。
传递情感正能量 在情感体验中，我们除了被动接受，还可以主动影响他人，在情感的积极表达、回应与共鸣中，传递情感的正能量。


第四课 揭开情绪的面纱
一、思维导图
二、知识梳理与整合
1、为什么说情绪是复杂多样的？
人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。
情绪是一种综合表现出来的生理和心理状态，包括内在体验、外显表情和生理反应三种成分。
2、影响情绪的因素有哪些？
我们的情绪受多方面因素影响。例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。
3、情绪有什么作用？
情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。
情绪可能激励我们克服困难、努力向上，也可能阻碍让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
4、青春期的情绪特点？
（1）情绪反应强烈；（2）情绪波动与固执；（3）情绪的细腻性；
（4）情绪的闭锁性；（5）情绪的表现性。
5、如何正确对待青春期的情绪？
（1）青春期的情绪体现出青春活力，我们要善于激发正面的情绪感受，让生活更加绚烂多彩。
（2）青春期的情绪也包括烦恼和担忧。学习积极面对负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。
6、在人际交往中，为什么要注意情绪的表达？怎样表达自己的情绪？
（1）原因：人人与人之间的情绪会相互感染。情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。
（2）怎样表达：
①在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达出来。（恰当的情绪表达应该是不伤害他人、不伤害自己，同时符合基本社会规范的。）
②了解他人的情绪，理解他人的情绪状态，对处于负面情绪的人要尽量给与帮助。
7、为什么我们要学会正确对待并合理调节自己的情绪？（意义？）
（1）我们要学会正确对待自己的各种情绪感受。
①保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。
②适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续的处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。
(2)学会合理地调节情绪，（使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面发生一定变化），有助于我们更好地适应环境；掌握调节情绪的方法，有助于我们更好的调节情绪，成为情绪的主人。
还可以帮助同学、家人改善情绪，使他们保持积极乐观的心境。
8、调节情绪的方法有哪些？
改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等。
9、愤怒管理的方法？
与信赖的长者交流、自我提醒、运用“我感到愤怒，是因为…”、寻找一种适合自己排解愤怒的活动方式、写信等。

第五课 品出情感的韵味
一、思维导图
二、知识梳理与整合
1.为什么说情感是丰富的、复杂的？
（1）情感的丰富性。我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。
（2）情感的复杂性。我们的情感与情绪一样也是复杂的。有基础性情感，如安全感；有高级情感，如道德感。有正面的体验，如爱的情感；有负面的体验，如恐惧感；也有两方面混杂的体验，如敬畏感。
2、.情感和情绪之间的关系？
（1）情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。
（2）情感与情绪也有区别。情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
3、情感有哪些作用？
（1）在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。它让我们的内心世界更加丰富。例如：我们需要基本的安全感感、信任感；我们都渴望得到爱与关怀；我们参与社会事务离不开责任感、胜任感；等等
（2）情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
（3）丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。（因为情感与我们的想象力、创造力相关。）
（4）情感体现我们的生命成长。在生活经验的不断扩展中，情感更加丰富、深刻，使我们的情怀更加宽广、博大。
4、如何丰富（积累创造）美好情感？
（1）美好情感促进我们的精神发展，我们要不断积累生活经历，不断丰富自己的情感。
（2）通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好情感；（即与外部环境积极互动）
（3）学会承受一些负面感受，善于将负面情感转化为成长的助力；
5、如何传递美好情感？
（1）学会关心，用自己的热情和行动来影响环境，传递美好情感。
（2）在与他人的情感交流中，通过情感的表达、回应、共鸣，传递美好情感，传递生命的正能量。
6、传递情感正能量意义
我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。










第三单元 在集体中成长
一、思维导图

二、主要观点
课题 框题 目 题 主 要 观 点
第六课“我”和“我们” 集体生活邀请我 集体的温暖 集体生活对个人成长具有重要意义。集体是人们联合起来的有组织的集体。每个人都有在集体中获得安全感、归属感、集体荣誉感等情感需要；
集体的力量 集体的力量是强大的，能够完成个人无法完成的事情，可以影响甚至改变一个人；
集体生活成就我 在集体中涵养品格 在集体生活中，我们可以培养负责任的态度和能力，以及人际交往的基本态度和能力；
在集体中发展个性 集体生活为我们搭建起展示和发展个性的平台，为个人的不断完善提供学习资源与发展机遇。
第七课共奏和谐乐章 单音与和声 个人意愿与集体规则 过集体生活需要学会处理个人与集体、小群体与集体之间的矛盾与冲突。在集体生活中，我们可能遭遇个人意愿与共同规则、个人利益与集体利益、处在不同集体中所承担的不同角色之间的矛盾，也可能遭遇所在小群体与集体利益之间的冲突，我们要学会寻找解决冲突的平衡点，坚持集体主义，反对小团体主义，促进集体和谐发展。
让和声更美
节奏与旋律 我在多个集体中
集体中的小群体
第八课美好集体有我在 憧憬美好集体 共同的愿望 建设美好集体，离不开每个人的努力。美好集体有共同点愿景，是我们的精神家园；
良好的氛围 美好集体有良好的氛围，是民主的、公正的，是充满关怀与友爱的，是善于合作的，是充满活力的。
我与集体共成长 在共建中尽责 在现实生活中，集体需要不断发展，无论我们对所在集体是否满意，都可以把它建设得更加美好；集体的不断进步与我们自身的锻炼休戚相关，我们可以在共建集体的过程中学会担当，做负责任的人，在建设美好集体的过程中不断成长。
在担当中成长

第六课 “我”和“我们”
一、思维导图
二、知识梳理与整合
1、集体（存在）的价值和意义何在？
（1）集体是人们联合起来的有组织的集体。每个人都有在集体中获得安全感、归属感、集体荣誉感等情感需要；（集体的温暖）
（2）集体的力量是强大的，集体有共同目标、分工明确、团结协作，能够完成个人无法完成的事情，可以影响甚至改变一个人。（集体的力量）
2、集体是怎样影响和改变一个人的？
个人在集体生活中会自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为；集体有助于我们获得安全感和自信心；集体生活有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
3、集体生活对个人成长有什么重要作用？
集体生活对个人成长具有重要意义。
（1）（在集体中涵养品格）在集体生活中，我们可以培养负责任的态度和能力，以及人际交往的基本态度和能力；
（2）（在集体生活中发展个性）集体生活为我们搭建起展示和发展个性的平台，为个人的不断完善提供学习资源与发展机遇。
【注：1题+3题=集体生活对个人成长的意义和作用】
第七课 共奏和谐乐章
一、思维导图
二、知识梳理与整合
1、个人意愿与集体规则的关系？
（1）在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。
（2）集体的共同规则的作用是保证集体的和声更加动听、集体发展更和谐，让每个人都能发挥个人特长，充分发展自己。
（3）多数情况下，集体的规则与个人意愿会保持一致，但有时也会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾和冲突。
2、集体规则与个人意愿发生冲突的原因及解决策略？
（1）原因：可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需要不同。
（2）解决办法：
①良好的秩序是一切美好集体的基础，它的实现有赖于规则的制定和遵守。面对冲突，通常要让个人意愿服从集体的共同要求。
②理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。
3、如何在冲突中获得社会性与个性的和谐发展？（如何让和声更美？）
（1）尽力做好自己，遵守规则，以保持集体的和谐；
（2）对集体要求中存在的不合理因素，可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议；
（3）正确处理个人利益与集体利益的关系。①当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义；②在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义；
（4）要学会处理与他人的各种关系。当遇到矛盾和冲突时，要慎重考虑，冷静选择适当的处理方式。
（5）无论个人之间有多大的矛盾和冲突，都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
4、如何认识集体主义？
集体主义是个人与集体辩证统一关系在道德上的反映，也是集体利益与个人利益发生矛盾时正确的价值取向。
它要求一切以人民群众的利益为根本出发点；强调集体利益的道德权威性，坚持集体利益高于个人利益，个人利益服从集体利益；这种集体利益为实现个人利益奠定了现实基础。
同时，它承认个人利益的合理性，保障个人正当利益的实现，保证个人利益与集体利益的结合与协调，促进集体利益与个人利益在辩证统一中不断发展。
5、角色冲突产生原因及解决角色冲突的办法？
（1）原因：在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。当我们面对不同集体中的角色无法统一角色时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。
（2）策略：
①当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。
②当我们面对不同集体中的角色无法统一角色时，（1）考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。
③我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
6、怎样辩证认识“小群体”？
（1）“小群体”形成的原因
在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
（2）小群体的正面影响
①在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。
②在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
（3）小群体的消极作用
①当小群体不能很好地融入集体生活时，我们就会产生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
②小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，（小群体往往会将自身利益置于集体利益之上）就会沦为小团体主义。
（4）面对矛盾和冲突，（我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，坚持正确的行为，）坚持集体主义，反对小团体主义。









第八课 美好集体有我在
一、思维导图
二、知识梳理与整合
1、美好集体具有怎样的特征（理想样态）？
（1）美好集体有共同点愿景，是我们的精神家园；
（2）美好集体有良好的氛围，是民主的、公正的，是充满关怀与友爱的，是善于合作的，是充满活力的。
2、集体愿景的内涵和作用？
（1）内涵：美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。
（2）作用：愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。共同的愿景引领集体成员团结一致, 开拓进取。
3、美好集体的作用？
（1）美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。
（2）在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
4、如何正确认识集体生活中的合作与竞争？
（1）合作
①合作就是在社会生活中，个人或群体为了达到自己无法达到或难以达到的目标，而相互配合、协调的一种人类社会互助行为的过程。
②在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。
③合作意味着每个人都发挥自己最大的作用，同时又避免个人英雄主义；每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观。
（2）竞争
①竞争是竞争主体之间为获得物质或精神的目标而争夺的过程。
②集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。
③在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。
5、如何为建设美好集体贡献力量？ ★
集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理，需要“自治”精神。
①在共建中尽责。共同确定愿景和目标、共同制定规章制度、共同创造良好的集体氛围；
②在担当中成长。树立主人翁意识；尽己所能，分担集体事务，细心呵护集体荣誉；在集体生活中学会承担责任。
6、怎么理解责任？承担责任的意义？
（1）责任的三重含义：使人担当起某种职务和职责（明晰责任）；分内应做之事（履行责任）；做不好分内应做之事，应为过失担责（承担责任）。
（2）意义：
①承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。在集体生活中学会承担责任，是自我磨砺的过程。
②有助于我们学会正确的做事，提高能力，获得他人的认可与尊重，扩大自我成长空间；
③勇于承担责任，可以为自己赢得信任，可以让让自己被赋予更大的责任，从而拥有更多的发展机会。
第四单元 走进法治天地
一、思维导图

二、主要观点
课题 框题 目题 主 要 观 点
第九课法律在我们身边 生活需要法律 生活与法律息息相关 生活与法律息息相关，法律调适生活中的社会关系、矛盾纠纷，渗透到社会生活的方方面面，伴随我们一生。
法治的脚步 随着社会的发展，国家产生后，统治阶级开始有意识地创制法律。法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志。
法律保障生活 法律的特征 法律由国家制定或认可，由国家强制力保证实施，对全体社会成员具有普遍约束力。
法律的作用 法律规定我们应该享有的权利和应该履行的义务，也为我们评判、预测自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。同时，法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护我们的合法权益。
第十课法律伴我们成长 法律为我们护航 我们需要特殊保护 未成年人身心发展不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊的保护，保护未成年人的合法权益是全社会的共同责任。
感受法律的关爱
我们与法律同行 学会依法办事 我们要学会依法办事，树立法律信仰，努力为建设法治中国贡献自己的力量。
树立法律信仰







第九课 法律在我们身边
一、思维导图
二、知识梳理与整合
1、为什么说生活与法律息息相关？
（1）我们的生活需要法律来调整。生活形成的各种社会关系，以及由此产生的矛盾和纠纷，需要法律来调整。（每一部法律都是应生活所需而制定和颁布的，又对生活加以规范和调整。）
（2）法律渗透到社会的方方面面（衣食住行、生老病死、教育就业、创业投资、邻里关系等）。法律服务于人们对当前生活，指导着人们未来的生活。
（3）法律与我们相伴一生。法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。
2、法律是怎样产生的？有何意义？
随着人类社会的发展，国家产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律。
法律的产生是人类文明进步的重要表现，体现着人类对公平正义的不懈追求。
3、法律的本质是什么？
法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。
4、什么是法治？法治的意义和作用？
（1）含义：法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上。要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律, 依法办事。
（2）意义、作用
①法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志。
②法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。
5、全面依法治国的总目标是什么？
建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。
6、法律的特征？
（1）法律由国家制定或认可，
（2）法律由国家强制力保证实施，这是法律区别于其他行为规范的最主要的特征。
（3）法律对全体社会成员具有普遍约束力。
7、比较法律与其他行为规范的异同
产生方式 实施手段 调整对象和范围
法律 由国家制定或认可 依靠国家强制力来保证实施 对全体社会成员具有普遍约束力；人们的一切行为
道德 社会生活中人们约定俗成 依靠社会舆论、习俗、教育力量、内心信念维系 社会所有成员；一切思想和行为
纪律、章程等 由单位、组织制定 依靠单位、组织的行政力量 单位、组织成员；一切行为
8、如何理解“法律面前一律平等”？
（1）每个公民都平等地受法律的保护，平等地享有权利和履行义务；
（2）任何人不论职位高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。
9、法律的作用有哪些？
法律的作用：（1）规范作用：告示、指引、评价、预测、教育、强制；
（2）社会作用
（1）法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。（总体认识）
（2）法律规定我们应该享有的权利，应该履行的义务。（指引作用）
（3）法律为我们评判、预测自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。（评价、预测、教育作用）
（4）法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益，是我们的“保护神”。（强制作用）

第十课 法律伴我们成长
一、思维导图
二、知识梳理与整合
1、为什么未成年人需要特殊保护？
（1）未成年人的身心发育尚不成熟，自我保护能力弱，辨别是非能力和自我控制能力不强（自身因素）；容易受到不良因素的影响和不法侵害（外部因素），需要给予特殊的保护。（必要性）
（2）意义：未成年人的生存与发展事关人类的未来，对未成年人给予特殊的关爱和保护，已经成为人类的共识。保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。（重要性）
2、我国有哪些法律手段对未成年人给予特殊保护和关爱？
宪法、婚姻法、义务教育法、劳动法、未成年人保护法和预防未成年人犯罪法（两部保护未成年人的专门法律）等。
3、我国对未成年人保护机制？
（1）保护未成年人是国家机关、武装力量、政党、社会团体、企事业组织、城乡基层群众自治组织、未成年人的监护人和其他成年公民的共同责任。
（2）家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护四位一体，构筑起保障未成年人权益的四道防线。形成全社会关心、保护未成年人的有效机制和良好风尚。
4、四大保护
内容 含义 重要性（地位）
家庭保护 父母或其他监护人对未成年人的保护，包括生活上的关心照顾和思想上的教育培养。 未成年人保护的基础
学校保护 学校、幼儿园和其他教育机构对未成年人实施的保护。 对未成年人保护起着重要作用
社会保护 国家、社会团体、企事业组织以及其他组织和个人对未成年人实施的保护。 未成年人保护必不可少的组成部分
司法保护 国家司法机关（公检法及司法行政部门）依法履行职责，对未成年人实施的专门保护 维护未成年人合法权益的重要保障
5、未成年人合法权益受到侵害，可向哪些部门求助？
向居委会、村委会、公安机关求助；向当地未成年人保护委员会投诉；向当地民政部门、共青团、妇联反映求助；向当地法律援助机构申请法律援助
6、依法办事的原因和要求？
（1）原因：
国无法不治，民无法不立，法律保障人们的幸福生活。法律的保障功能的实现靠我们每个人对法律的尊崇和遵守。
（2）要求
①依法办事，要树立法律意识。在日常生活中要经常想一想什么可以做什么不可以做，违法有什么后果；
②依法办事，就要遵守各项法律法规。遇事通过法治方式表达诉求，在实现自身利益的过程中自觉维护他人和集体的合法权益。
③依法办事就要养成学法尊法守法用法的习惯。逐步成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、鉴定捍卫者。
7、树立法律信仰的原因和要求？
（1）原因：
①建设法治中国是中国人民的共同事业，人民既是法治的践行者，又是法治的受益者。
②法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。
③当法律真正成为我们的信仰时，才会充分体现自身的价值，发挥其应有的功能。
（2）要求
①树立法律信仰，就是发自内心的尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律。
②不断提高道德水平，增强尊法守法的意识和自觉性，促进法治生活方式的形成。
③要增强法治意识，依法办事，这是青少年健康成长的基本要求。青少年应努力成为法治中国的参与者和推动者。
8、怎样为法治中国建设做贡献？
（1）学会依法办事。树立法律意识；遵守各种法律法规；养成学法尊法守法用法的习惯。
（2）树立法律信仰。发自内心地尊崇、信赖、遵守、捍卫法律；不断提高道德水平，促进法治生活方式的形成。
（3）努力做法治中国的参与者和推动者。


做 情绪 情感 的主人



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