资源简介

从人类文明史的角度整合历史备考复习
一、从近两年广东历史试题看命题走向
回眸2007、2008年试题，撇开具体的考点，看整个的命题思想，至少有三个特色：
（一）提供新材料、新情景，考查阅读、理解、分析、判断能力
单第一卷选择题，25题中，新材料、新情景的试题就占了13道题。
（二）考查“三基”的准确记忆、理解、运用能力
“三基”指基本史实、基本概念、基本线索。
两年试卷，全部考查的是最基本的、最主干的史实。
基本概念的考查、运用，在两年的试题中非常典型。
例如，在必修一中，“宗法制”既是商周时期制度的基本史实，又是贯穿整个中国历史发展，直至影响到现在的一个基本历史概念。
学习“宗法制”这个概念，需要从以下四个层面入手；
（1）基本特征：以嫡长子继承制为核心；以男系血统为中心；家族血缘关系明确；等级、辈分分明。这是对“宗法制”狭义的理解。
（2）通过三种关系，宗法制把这个社会中的人，有单纯的家族内部关系变成了整个社会的关系：
政治联系，例如，君臣关系、上下级关系；姻亲关系、师生关系
（3）“宗法制”对古代中国政治的影响，就是皇位家族世袭制。家族关系变了，也就改朝换代了。
例如，西汉末年，王莽改制，内容之一，最后王莽自己称帝，把国号“汉”改为“新”，西汉灭亡了，刘氏天下变成了王氏天下。历史上把这一过程称为王莽篡权。
同样，唐朝，武则天称帝，把国号“唐”改为“周”。历史上却没有说“武则天篡权”。
如何解释这样的历史现象？这就需要从“宗法制”的角度去理解。
王莽是男的，他改变了刘家家族系统，所以从汉到新，改朝换代了。
不管武则天如何改国号，把“唐”改为“周”、“陈”、“宋”都行，有一个变不了，那就是，武则天是李家媳妇的身份。武则天掌权，还是李家王朝。假如武则天在唐高宗死后、她称帝之前改嫁了，武则天再有才华，也当不了皇帝；即使是当了皇帝，然后改嫁再婚，估计她那个皇帝宝座也坐不了几天。
（4）今天，宗法制还影响着中国人的社会生活。
例如，重男轻女；修族谱；把男、女的结婚，叫做男婚女嫁；家庭的孩子继承父亲的“姓氏”；把父亲的父母成为家公、家婆，却把母亲的父母称呼为“外公”、“外婆”。
这样学习“宗法制”这个概念，就不怕对付2008年试题中第一个选择题：
1．右图是明清古建筑中的一幅牌匾，与它有关联的中国古代政治制度是
A．分封制 B．宗法制
C．三省六部制 D．内阁制
再如：人们社会生活的变迁，本来是必修二的内容。主要讲近现代中国人社会生活的变迁。在“社会生活变迁”这个概念中，社会生活变迁的具体内容是次要的，主要要研究影响社会生活变迁的因素：（1）政治因素；（2）经济因素；（3）思想文化因素；（4）国际环境的影响；（5）科学技术的影响。
由此，2007年的明代妇女婚姻题、2008年西汉农民收入题，都不是难题了。推而广之，17世纪欧洲人的社会生活，20世纪初期苏联人的社会生活等等问题，既可以拿来命题，也容易答题了。
对历史基本线索的考查，也是同样的道理。
例如，2007年试题5．从汉赋、唐诗、宋词、明清小说等主流文学表达形式的变化看，中国古代文学的发展趋势是
A．逐渐平民化 B．逐渐贵族化 C．逐渐神秘化 D．逐渐宗教化
2008年试题13．建国后各时期的教育方针具有不同的时代特点。属于“文化大革命”时期的教育方针是
A．“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”
B．“紧密结合阶级斗争和路线斗争的实际组织教学”
C．“以培养工业建设人才和师资为重点，发展专门学院”
D．“肃清封建的．买办的．法西斯主义的思想，发展为人民服务的思想”
类似的还有：中国古代政治制度发展线索及特点、17世纪以来西方政治制度发展线索及特点、19世纪以来世界文学、音乐、美术发展线索及特点，等等。
（三）考查史学基本研究方法及其运用
2007年试题6．右图所示是民国九年的一则报纸广告。作为直接证据，它可以用于研究
A．马克思主义的传播
B．实业救国的思潮
C．工人阶级的诞生
D．民族资本主义的产生
2007年明代妇女婚姻观题第(1)问，该研究者认为，明朝妇女的婚姻观存在两重性，即保守性与自主性。他可能使用上述哪些材料来分别证明?第三问，上述材料分别来自官方文献、学者著作和小说，你对该研究者利用这些材料进行研究有何看法?
2008年西汉农民收入题。
这些试题考查了历史研究基本方法掌握情况。这是选修“探索历史奥秘”部分的内容。
二、准确把握高考能力要求
1．九项能力考查：
记忆：能够再认、再现重要的历史事实、历史概念和历史结论；
能够再认、再现历史的阶段特征、基本线索和发展过程。
为调动和运用知识打下基础。
阅读：能够理解试题提供的图文材料和考试要求；
最大限度地获取有效信息；
对有效信息进行完整、准确、合理的解读。
材料处理：能够按题目要求整理材料，能够从材料中最大限度地分辨出有用、有效信息。
分析：分析历史事件的因果联系、分析历史事件的影响，分析历史结论。
理解：就是要懂得，要能够用自己的语言表述与原意相同的含义。
论证：能够用引用、合理推理、正反事例等方法论证说明结论。
推断：由已知事实与结论，做出合理的判断。
评价：辩证、公正合理、持正确立场地评价历史事件的进步性与局限性，
评价历史人物的功过。
书面表述：能够文字流畅、层次分明、逻辑严密地表述得出的结论。
2．正确的价值取向：
正确价值观取向的八个方面
（1）四个有利于：有利于生产力发展、有利于综合国力提高、有利于人民生活的安定、有利于绝大多数人利益和长远利益；
（2）具有世界意识、具有世界各国人民利益意识；
（3）具有人文主义、人道主义精神，用人本主义、民本主义观点思考问题；
（4）用科学的民族主义和爱国主义思想解释历史现象；
（5）承认人类文明的统一性和多样性，尊重各地区不同文明成果的个性；
（6）用科学的态度与方式珍惜人类和平。
（7）用理性主义、科学主义精神评判历史现象。
（8）用历史唯物主义的基本观点解释历史现象
（生产力与生产关系；经济基础与上层建筑；社会存在与社会意识；英雄与时事；英雄与群众）
三、从文明史观角度把握备考思路
（一）准确把握现阶段高中历史教育教学的新动向
1．重视情感、态度、价值观的培养
将前述八个方面进行归纳，根据专家的概括，大致包括三个层次：
（1）个体方面：形成以人为本的人文主义精神和真善美的人生境界，积极进取的人生态度和健全人格，求真、求实的科学精神和态度；
（2）国家观方面：热爱祖国、热爱中华民族、以及由此升华的自豪感、责任感和人生理想；
（3）国际观方面：国际视野、全球文明和开放意识。
2．重视教材、课程标准、考试大纲的研究
（1）高中历史教学，以课程标准为标准，教学是在多版本下进行的，不能以哪一种教材为本。教材只能当作一个读本。教师应该把教材当作培养学生能力、掌握知识的一个工具来使用它。不管使用哪一套教材，都要重视教材精髓的把握，而不是某个别细节的差异。广东省近两年的高考题的命制，就没有刻意依据某套教材。
（2）课程标准是国家意志。其中反映了政府历史观的改变。从形式上看，课标要求，高中的历史教学以模块加专题来呈现。在模块的选择上，课标的研制者经过了认真筛选，来反映当今社会的发展对高中历史教学的要求。把课标和以往的教学大纲相比较，就可以发现一些问题。
在知识要求上，过去的教学大纲体系完整，知识要求具体，重视知识的记忆，似乎在培养专门的历史学人才。现在的课标，选取典型知识，组成专题，知识要求笼统，点到即止，是想研究某个问题，一是培养学生研究能力，二是培养学生历史素养。
在史学指导思想上，过去的教学大纲以五种意识形态学说统领历史知识，阶级分析、阶级斗争贯穿始终。现在的课标则以人类文明的发展为中心内容，围绕着人类政治文明、物质文明、精神文明的发展，选取典型知识展开研究，试图引导学生把握人类文明成长的历程，真正做到洋为中用、古为今用。以具体知识的教学为例进行对比，就更进一步理解这种差异。当今课标，夏商周讲分封制、宗法制，古代欧洲只讲雅典民主、罗马法，为什么不像过去教学大纲那样去讲奴隶制及其残暴？我们可以进一步分析：分封制、宗法制，雅典民主、罗马法，这些都是最基本的事实，无论什么人，不管出于什么目的，这些事实是不可否认的，具有客观性；而“奴隶制”这个概念在当时是没有的，是后来的人们在研究历史时，人为地创造出来的一个概念，具有主观性。从这个例子，可以，明显看出主流历史观的调整。
课标和教学大纲的区别还有很多，广大教师应该积极去研究。
（3）考试大纲是依据课程标准和招生选拔考试的要求制定的。仔细对照考试大纲和课程标准，可以看出，考试大纲比课程标准的要求低。两者结合起来，可以帮助我们有效把握备考复习的深度与难度。
以必修一，西方代议制政治建立为例。
考纲规定
欧美资产阶级代议制的确立与发展
（1）英国君主立宪制的确立——《权利法案》、责任制内阁
（2）美国共和制的确立——1787年宪法、联邦制、总统制
（3）法国的共和制和德意志帝国的君主立宪制——法兰西第三共和国宪法、《德意志帝国宪法》
这个要求非常笼统。对照课标，要求具体多了——由于选修二《近代社会民主思想与实践》是制定选考内容，所以，把必修和选修部分在此整合：
必修部分
“7．欧美资产阶级代议制的确立与发展
（1）了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
（2）说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
（3）知道法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。
（4）分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。”
选修部分
2．英国国会与国王的殊死搏斗
（1）知道《权利请愿书》的主要内容，认识英国革命前国会与国王围绕税收问题展开斗争的实质。
（2）了解《大抗议书》的基本内容，理解国会通过该文献前后国会与国王冲突的主要原因。
（3）简述国会处死国王查理一世、建立“护国政体”和斯图亚特王朝复辟的史实，认识民主与专制斗争的残酷性、复杂性和反复性。
3．向封建专制统治宣战的檄文
（1）说出《独立宣言》中体现民主思想的主要内容，认识民主化进程要有一个从思想理论到制订法律的准备阶段。
（2）概述《人权宣言》中有关“自然权利”和“最高权力属于人民”的基本思想，理解它对法国和世界民主化进程的意义。
4．构建资产阶级代议制的政治框架
（1）概述《权利法案》的主要内容、理解“限制王权、国会权力至上”是英国君主立宪制的基本原则。
（2）简述英国责任制内阁建立的基本史实，认识英国资产阶级代议制的主要特点及其对其他国家政治制度的影响。
（3）知道美国1787年宪法中关于国家政治体制的基本规定，比较美国资产阶级共和制与英国资产阶级君主立宪制的异同，认识民主制度因国情各异而必然呈现多样化的基本特点。
5．法国民主力量与专制势力的斗争
（1）以法国大革命中波旁王朝被推翻、共和国建立的基本史实为例，认识民主力量与专制势力斗争的深刻性和艰巨性。
（2）知道拿破仑帝国建立和波旁王朝复辟的基本经过，体会民主力量反对封建专制势力斗争的长期性、曲折性。
（3）说出法兰西第二帝国建立和法兰西第三共和国确立共和制度等基本史实，认识民主制度的建立是进步力量进行殊死斗争的结果，而不是专制势力恩赐的产物。
选修二教学建议：
组织一次讨论会，就“臣民”与“公民”或“专制”与“民主”制度有哪些区别各抒己见。
把考纲和课标整合，列出我们自己备考复习提纲：
（一）英国的君主立宪制
1．14到17世纪初的民主与专制斗争——和平、合法斗争
（1）围绕税收问题，国会与国王展开的斗争及其实质；《权利请愿书》的主要内容；
（2）17世纪初国会与国王的冲突及其主要原因；《大抗议书》的基本内容；
2．1640—1688年英国政局的动荡——暴力为主的斗争
（1）英国内战、议会处死国王查理一世、建立“护国政体”和斯图亚特王朝复辟，并由此认识民主与专制斗争的残酷性、复杂性和反复性。
（2）光荣革命
3．英国代议制政治内容
（1）《权利法案》制定、内容，以及君主立宪制的基本原则——“限制王权、国会权力至上”；
（2）责任制内阁的形成以及英国资产阶级君主立宪制的特点；
（3）英国资产阶级代议制对其他国家政治制度的影响。
（二）美国的总统共和制
1．启蒙思想与独立战争
2．《独立宣言》——认识其体现民主思想的主要内容，理解民主化进程有一个从思想理论到制订法律的准备阶段；
3．1787年宪法的主要内容及其特点；
4．联邦制的权力结构和总统制的特点；
5．比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
（三）法国的半总统共和制
1．法国大革命——启蒙思想、波旁王朝被推翻、共和国建立，用事实说明民主力量与专制势力斗争的深刻性和艰巨性。
2．《人权宣言》中有关“自然权利”和“最高权力属于人民”的基本思想，以及对法国和世界民主化进程的意义。
3．拿破仑帝国建立和波旁王朝复辟，用事实说明民主力量反对封建专制势力斗争的长期性、曲折性。
4．法兰西第二帝国建立和法兰西第三共和国确立共和制度
5．法兰西第三共和国宪法的主要内容和法国代议制政治的主要特点
（四）德国的君主立宪制
1．德意志的统一；
2．《德意志帝国宪法》的主要内容；
3．比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制、英国君主立宪制的异同。
（五）资产阶级代议制在西方政治发展中的作用
1．代议制政治对英国、美国、法国的政治、经济、文化建设的作用
2．“公民”与“臣民”的差别
3．民主制度因国情各异而呈现多样化的基本特点
通过考纲和课标的比较，我们可以看到，英国、美国、法国民主政治是重点，德国民主政治是次点。
（二）人类文明史观的基本内容
马克思唯物史观是一种意义上的、社会学科普遍要讲的、具体到历史学科的历史观。
历史学是人对客观的一种主观认识，怎样筛选和建构历史？如果历史观不同，建构出的历史也会不一样。
过去的五种社会形态历史观并非是马克思唯物史观。马克思把人的彻底解放作为最终目标，按历史进程分了三个阶段：一是人对人的依赖，二是人对物的依赖，三是人对解放的依赖。
斯大林固定为五种（只是在西欧经历五种社会形态，日本也是五种之一，幕府时期和西欧很相似）。但是大多数地区不是这样划分的（中国进入封建社会的时间是个伪命题）。五种形态论曾在革命时期发挥过历史作用，但是有弱点，因为核心是以阶级斗争为纲。（生产——阶级矛盾——解放生产力）历史研究不仅局限于阶级斗争这一领域，更多的人不赞成五段论，有些社会形态仍然存在，所以不能套用。纵观世界史、中国史，俄国的农奴制改革主要领导不能说是资产阶级；日本的明治维新领导者——下级武士也是封建阶级的一部分。过去总说洋务派是地主阶级改良派，维新派是资产阶级改良派，这些说法不能说是完全正确，其实很难界定他们的阶级性，从当时情况看而是整个民族需要改革。所以阶级和阶级分析方法不能滥用。
人类文明史观是一个宏观概念，大致可以从以下几个侧面来领悟人类文明史观的基本内涵：
1．人类历史发展是一部不断现代化的历史——现代化史观：
⑴定义：人类社会由农业文明向工业文明转变。现代化也有用近代化这个名词的，但是争议在于现代化作为一种历史观，不应该用近代化这个词。现代化指工业化（传统与现代）而不是过去用的近代史、现代史这个观点。
近代化≠资本主义现代化≠社会主义现代化。
严格意义上称的近代化是早期现代化。西欧是原发型现代化，是内部的资本积累走向工业社会的，其他地区受西欧的冲击，导致形成传导型现代化。
⑵现代化史观解释了过去历史研究中所遇到的许多矛盾
例如，对俄国十月革命的解释。
十月革命时，俄国资本主义正在向垄断资本主义过渡时期。对照美国、德国、英国、法国，俄国资本主义应当处在上升时期。从理论上说，俄国资产阶级应当是强者，最薄弱的应该是布尔什维克党。二月革命中，资产阶级革命推翻沙皇统治，容易理解，因为资本主义发展，资产阶级越来越强大。
就全世界范围来说，俄国是帝国主义锁链上最薄弱的环节，这个不假。如何使俄国摆脱落后状态？应当是努力发展资本主义。它不能说明，在俄国，就应当用共产主义代替资本主义。
但是十月革命为什么会胜利？从阶级斗争角度解释，难以让人信服。但是，从现代化的角度解释，十月革命的胜利就有它的合理性。
从彼得一世改革开始，农奴制改革加速，模仿西欧有所成功，但存在着很多问题：沙皇专制阻碍了现代化进程，俄国资产阶级软弱，不能出面领导推翻沙皇专制。在这一背景下，经历二月革命、十月革命后，建立了社会主义国家。十月革命的意义就是开创了社会主义制度下领导建立现代化的模式。
后来的历史证明，社会主义现代化道路极大推进了俄国（苏联）的发展。从1921年俄国结束战乱局面进入和平建设时期开始，到1937年底，苏联只用了16年时间，建成为世界第二工业强国，成功抵御了1933年开始的大危机的影响。二战后，苏联重工业、科学技术等方面的飞速发展，不能不说是社会主义现代化模式巨大推进作用。苏联后来解体了，不能说是社会主义现代化模式的失败，只能是苏联人对社会主义现代化模式僵化的、机械的理解，是苏联与美国争霸，消耗了有限财力，是苏联在运用社会主义现代化模式过程中，对一些相关问题处置不当，使次要矛盾不当的解决最终影响到主要矛盾的解决。
同样的，用现代化理论解释中国近现代历史的一些重大问题，也迎刃而解。现代化史观对中国近现代史很多重大历史问题有了突破认识。洋务运动、维新变法，辛亥革命、新文化运动、新民主主义革命等等，都是中国人在民族危机面前，各种力量摸索、学习西方经验，探索中国现代化道路的结果。从现代化史观的角度看，中国共产党领导革命胜利，也是因为新民主主义革命时期的纲领符合中国现代化发展需求。国民党的问题在于推进现代化的过程中，存在一些基本问题，在农民、土地、民族工商业的发展问题上没有解决好。而新民主主义纲领是在这些问题的基础上提出的，符合了实际的目标，实施了合理的措施。所以，新民主主义革命取得了胜利。
2．从全人类现代化的角度看局部问题——整体史观（全球史观）
⑴人类历史有一个从分散走向整体的过程。相应地，历史观要求全球史观突出两点：一是把人类看作一个整体。二是考查具体事物要有全球视野。
例如，考察鸦片战争的背景、原因，若仅限于中国闭关锁国，英国商品无法输入，造成贸易逆差，英国想打开中国这个市场，许多问题是解释不清楚的。英国商品在中国没有市场，看成为中国与世界隔绝，这就没把中国放在世界范围内考查，不符合历史事实的。17世纪——18世纪中国是世界贸易的中心，鸦片战争之前，在经济上，中国并未与世界隔绝。中国还有广州十三洋行代表官方与外国从事正当贸易，再加上当时的走私活动。中外的贸易量并不小。所以，不能孤立地研究一个国家、一个民族的历史，而要有全球视野。
⑵在承认全球整体文明的同时，也承认局部发展的差异。随着社会生产的日益社会化，人类出现了普世价值观。但是，这种价值观在各国、各民族，又存在着差异。例如，公元一世纪前后，在中国、在欧洲，都出现思想文化的集中问题。但是，用哪一种思想文化统一社会的思想文化呢？在中国，儒家思想成为正统思想，而天主教文化逐步成为欧洲的共同思想文化。直到今天，这种现象依然存在。例如20世纪80、90年代以来，人权问题在全球都日益突出，是人类的基本权。不仅是在资本主义国家是这样的，中国也是这样的。但是，如何认识人权的具体内容，不排除各个民族有自己的特点。中国和欧美国家关于人权问题的争论，就是在这样的背景下发生的。民主是人类的普遍追求，但是西欧文明和中华文明下的民主表现不一样。整体史观是从全人类文明的角度考查，看有哪些是最有价值的东西。
3．以生产力为核心、以“文明”为单位来研究历史——文明史观
在近现代史学研究的过程中，曾经出现过中国中心论、欧洲中心论、苏联中心论等。其特征就是把民族国家作为历史研究的一般范围。这种史学研究的局限性，现在看来是不言而喻的。
20世纪50年代，一些欧洲史学家提出文明史观。20世纪90年代末开始，史学界提倡文明史观。从史学角度看，文明史观是20世纪世界史学的主流。
文明史观具有五个基本特点：一是把人类作为一个整体来看。二是把人类社会发展以生产力水平为标准，划分为农业社会和工业社会。农业社会可以有奴隶制度、封建制度，工业社会可以有资本主义制度、社会主义制度。三是基本以地域文明为单位。一般认为，现存着七大或者说八大文明：中华文明、印度文明、基督教文明（西欧文明）、伊斯兰文明、南斯拉夫文明、日本文明、美洲文明、非洲文明。其中，再以某国为代表研究。四是从现实文明的角度来追溯历史的传承。现实中还存在的文明的来龙去脉。例如，现存的民主法制文明，就要从研究雅典、罗马法开始。五是考查对文明影响最重大的一些因素。例如，自然地理环境。中华文明为什么是农耕文明，以精耕细作为主要特点？中国大江、大河的中下游地区，平原面积相对广阔，土地肥沃，适宜于农耕生产。是自然因素影响了中国的耕作方式，对中华文明发展产生深远影响。李约瑟曾提出一个难题，中华文明在农业文明时期领先世界，为什么在向工业社会转型就落后了。一种解释认为，与精耕细作有关。通过单位投入更多的劳动力来提高产量，还有潜力可挖。这样，商业在中国经济的地位就很低。在希腊，山河、岛屿的阻隔，生产力不发达，人们难以克服这些困难，于是，形成了以城邦为中心的小国寡民状态。西欧可耕地面积小，不适合农业，结果畜牧业发达，商业发达。进入商业社会，工业生产对肥沃土地、大面积可耕地要求低，通过集中的工业生产，把商品运出去销售，所以，西欧经济容易转型。再如，制度的影响。制度的形成对文明制约的效果大。中国古代农业社会大一统制度、中央集权制度，这对现代政治建设仍有影响，所以中国不可能出现美国的联邦制，这就是传统影响。思想文化、宗教等也对文明影响深远。
十一届三中全会以来，中国对文明的认识不断加深。现在把人类文明分成五个侧面：物质文明（经济文明）、政治文明、精神文明、社会文明、生态文明。

（三）文明史观在备考复习中的应用
1．干知识的确定。
教材是学生学习、复习备考的基本依据。但是，编写教材为保留史实的完整性而增加了一些内容。并不是所有教材中的知识都要考试，都要记忆。要考试、要记忆的的是主干知识，应从文明史的角度把握主干知识，减轻学习负担。
对政治文明、物质文明、精神文明的发展起着关键作用的史实，就是主干知识。
岳麓版、人教版教材都附有大事年表。把其中考纲没有规定的内容去掉，就是主干知识。
例如
公元前5000年
中国人种植水稻和粟，中国进入农耕时代
公元前2000年
1．西周（前1046—前771）分封制、宗法制、礼乐制
2．商周时期的青铜冶炼技术；商代开始出现职业商人和贝币、人造货币；西周的井田制和“工商食官”制度
3．甲骨文→钟鼎文（金文、籀文）；商代关于日食的最早记录；《诗经》
公元前1000年
春秋（前771—前476）争霸
雅典梭伦改革（前6世纪初）和克里斯提尼改革（前508）；
春秋时期出现冶炼生铁和钢的技术；铁制农具和牛耕的使用；私田出现；鲁国实行“初税亩”（前594年）
春秋战国时期百家争鸣；孔子提出“仁”、“礼”学说，儒家思想产生
《荷马史诗》（前9—前8世纪）
公元前500年
1．战国兼并战争（前475—前221）；商鞅变法；
2．秦建立统一的多民族的君主专制的中央集权制国家（前221—前206；皇帝制度、三公九卿制、郡县制、秦法）；
3．西汉（前202—公元8年）：汉武帝时期内外朝制度、刺史制度、推恩令；
4．罗马贵族共和国建立（前500）和《十二铜表法》（前460）；
5．雅典民主政治全盛时期（前461—前429）；原则：少数服从多数；特征：公民主权与轮番而治；机构：公民大会、五百人议事会、民众法庭；陶片放逐法；
6．井田制被破坏和土地私有制确立；
7．春秋战国时期出现私营手工业和私商；
8．春秋战国时期开始形成小农经济，出现地主土地兼并现象；
9．秦统一度量衡、货币（圆形方孔“半两”铜钱）；
10．租佃制农业经营方式出现；
11．丝绸之路开辟
12．战国时期百家争鸣进入高潮；
13．孟子“仁政”思想和“民贵君轻”思想；
14．司南出现（战国时期）；屈原和《楚辞》；
15．秦统一文字（小篆）和焚书坑儒；
16．董仲舒发展儒家学说（“大一统”、“天人感应”），汉武帝接受“罢黜百家独尊儒术”建议，儒家思想开始成为正统思想；
17．中国现存最早的医书《黄帝内经》；
18．西汉时期出现造纸术
19．希腊哲学家苏格拉底；智者学派（前450—400年）
公元1年
1．北魏孝文帝改革和均田制；
2．东汉晚期出现青瓷；
3．汉赋成就；
4．蔡伦改进造纸术；张衡发明地动仪；
5．魏晋南北朝时期，汉字书法成为自觉艺术；王羲之的楷书和行书（书圣）；顾恺之的绘画和“以行写神”理论；
6．东汉《九章算术》；
7．东汉张仲景《伤寒杂病论》、华佗“五禽戏”和“麻沸散”；
8．祖冲之的圆周率；
11．贾思勰《齐民要术》
500年
1．三省六部制和科举制；
2．北宋：中央（二府三司三衙）地方（知州、通判、转运使）解决藩镇割据问题
3．罗马法的完善：查士丁尼（527—565）《民法大全》
4．唐代发明曲辕犁；
5．陶瓷之路；
6．僧一行测量地球子午线长度；
7．唐中期发明火药；
8．唐诗（李白、杜甫、白居易）；
9．颜真卿、柳公权的书法；
10．吴道子的绘画反映盛唐气象；
11．隋唐出现雕版印刷术
1000年
1．元朝（1276—1368）中书省和行省制度；
2．明朝（1368—1644）废丞相制度，设内阁
3．北宋前期租佃契约制盛行；
4．北宋中期，四川地区出现交子；北宋时期，城市坊市界限被打破；
5．新航路开辟：1487年，迪亚士航海至好望角、1492年，哥伦布到达美洲、1497年达·伽马到达印度；1519年，麦哲伦环球航行；
6．西班牙、葡萄牙等国殖民扩张
7．程朱理学；朱熹的儒学集大成；陆九渊心学
8．毕升发明活字印刷术；火药广泛运用于军事、指南针运用于航海；
9．宋词（苏东坡、辛弃疾、李清照）；
10．郭守敬《授时历》；
11．元代散曲和杂剧（关汉卿）；
12．宋代文人山水画和风俗画（清明上河图）；宋代书法四大家
13．欧洲文艺复兴（14—17世纪）和近代人文主义思想
1500年
1．清朝（1644—1912）设军机处、制造文字狱、闭关锁国
2．欧洲宗教改革（16世纪—17世纪）
3．英国资产阶级革命（1640—1688）：《权利法案》；君主立宪制；政党制度；责任内阁制
4．明朝时，白银成为主要货币；
5．明朝时，在局部地区的某些行业，私营手工业占据主导地位；
6．明朝时，独立的工商业市镇和区域性商帮出现；
7．明中后期，出现资本主义萌芽；
8．世界市场开始形成（1500年前后）
9．明朝后期科技成果的总结和突破（徐光启《农政全书》、宋应星《天工开物》、李时珍《本草纲目》及植物分类与进化思想）；
10．王阳明心学
11．新儒学（批判君主专制、提倡经世致用、追求个性解放的新思潮）：李贽、王夫之、顾炎武、黄宗羲；
12．明清通俗小说的流行
13．牛顿力学体系（1687）——人类科学时代的开始
1700年
1．康乾盛世（1661—1795）
2．美国独立战争（1776—1783）；《1787年宪法》；三权分立的总统制共和制；
3．法国大革命（1789—1794）及其以后的政局动荡；《1791年宪法》；
4．第一次工业革命（18世纪60年代至19世纪40年代）；瓦特改良蒸汽机（1782年）；
5．欧美国家进入自由资本主义阶段；
6．法国启蒙运动（1660—1789）：孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭；百科全书派；德国哲学家康德；
7．京剧形成（1790）
1800
1．鸦片战争和《南京条约》（1840—1842），闭关锁国局面被打破；林则徐领导的禁烟运动
2．《拿破仑法典》（1804—1814）；
3．《共产党宣言》马克思主义诞生；
4．鸦片战争后，中国一系列经济主权遭到破坏（协定关税）；洋货涌入中国；自然经济开始解体
5．火车（1814）与铁路（1825）首先出现于英国
6．古典主义、浪漫主义、批判现实主义的文学和艺术（18世纪中叶至19世纪中叶：贝多芬的音乐；拜伦和雪莱的诗歌；法国巴尔扎克的《人间喜剧》）；
1850
1．第二次鸦片战争（1856—1860）和《天津条约》、《北京条约》；
2．太平天国运动（1851—1864）；
3．甲午战争（1894—1895）和《马关条约》（1895）
5．戊戌变法（1895—1898）
6．埃及穆罕默德·阿里改革（1805—1849）；
7．俄国农奴制改革（1861）；美国内战（1861—1864）；日本明治维新（1868—1869）；
8．德意志统一和《1871年德意志帝国宪法》；
9．巴黎公社革命（1871）；
10．法国1875年宪法，法国最终确立共和制
11．洋务运动（19世纪60—90年代）；
12．中国民族资本主义产生（19世纪70年代）；
13．19世纪中期，世界市场初步形成；
14．第二次工业革命（19世纪70年代至20世纪初）
15．19世纪90年代，维新思想（康有为、梁启超、谭嗣同、严复）
16．主要科学成就：德国西门子制成发电机（1866）；美国贝尔发明电话（1876）；美国爱迪生发明电灯（1879）；意大利马可尼发明电报技术（1895）；德国狄塞尔发明柴油机（1897）；达尔文的《物种起源》（1859）及其进化论；
17．俄国现实主义作家托尔斯泰及其《战争与和平》；
18．印象派音乐和美术（莫奈和德彪西）；
19．法国卢米埃尔兄弟发明电影（1895），电影艺术兴起
1900
1．义和团运动；
2．八国联军侵华战争和《辛丑条约》；
3．辛亥革命（1911）；中华民国南京临时政府成立和《中华民国临时约法》（1912）；
4．新文化运动（1915—1920）和民主与科学；
5．五四运动和五四精神（1919）；
6．中共成立（1921）；
7．国共第一次合作、革命统一战线和国民大革命（1924—1927）、北伐战争（1926—1927）；
8．国共十年对峙（1927—1937）和井冈山道路、红军长征（1934—1936）、遵义会议（1935）、西安事变（1936年12月）；
9．日本全面侵华（七七事变、南京大屠杀）、国共第二次合作、抗日民族统一战线和中华民族抗日战争（1937—1945，两个战场，三三制抗日民主政权、1940年《新民主主义论》、中共七大、毛泽东思想）；
10．解放战争（1946—1949）；
11．中国人民政治协商会议和《共同纲领》、政协会议制度；
12．中华人民共和国成立（1949）；
13．民族区域自治制度
14．俄国十月革命（1917）；
15．联合国成立（1945）；
16．“冷战”（1947—1991）、北约（1949）
17．民族资本主义短暂春天（1912—1920）；
18．日伪政权残暴掠夺沦陷区经济资源（20世纪30—40年代）；
19．20世纪初，世界市场最终形成；
20．资本主义进入垄断阶段；
21．苏俄战士共产主义政策；
22．苏俄新经济政策（1921—1927）；
23．苏联开始工业化与农业集体化（20世纪20—30年代）；
24．世界经济危机（1929—1933）
25．美国罗斯福新政（特点：国家干预经济。1933年开始）
26．斯大林时代高度集中的计划经济体制确立（20世纪30年代中期）；
27．布雷顿森林体系建立（1944）：以美元为主导的国际货币体系、世界银行、国际货币基金组织（1945）；
28．以美国为主导的世界贸易体系：关税与贸易总协定（1947）；
29．欧美资本主义调整：政府干预经济、人民资本主义、经营者革命、福利制度完善
30．孙中山的三民主义（1905年）；
33．马克思主义在中国传播（李大钊、陈独秀）；
34．毛泽东发表《新民主主义论》，毛泽东思想形成（1940）；“七大”确立毛泽东思想为中共指导思想（1945）
35．科技成就：美国人富特发明汽车；美国人莱特兄弟发明飞机；量子理论的提出；爱因斯坦提出相对论；英国人贝尔德发明电视（1926）；第三次科技革命兴起：1946年诞生电子计算机；
36．文学艺术：20世纪初，现代派文学艺术兴起（毕加索的画）
1950
1．抗美援朝（1950—1953）；万隆会议和“求同存异”方针（1955）；
2．和平共处五项原则（1953）；
3．人民代表大会制度《中华人民共和国宪法》（1954）；
4．华约（1955）和两极格局局面形成；第一次不结盟国家和政府首脑会议召开（1961），不结盟运动兴起；欧共体成立（1967）；
5．文化大革命（1966—1976）；
6．新中国恢复联合国合法席位（1971）；
7．美国总统尼克松访华，中美关系改善和中日建交（1972）；
8．中共十一届三中全会（1978，12）提出以经济建设为中心，制定改革开放政策
9．土地改革（1950—1952）；
10．社会主义改造完成，社会主义制度基本确立（1956）；中国高度集中的计划经济体制（1956—1978）；
11．大跃进和人民公社化运动（1958—1960）；
12．家庭联产承包责任制开始推行，对内改革开始实施（1979年初）
13．发达国家经济高速增长的黄金时代（20世纪50—70年代）；
14．苏联赫鲁晓夫改革（1953—1964）；勃列日涅夫改革（1964—1982）
15．欧佩克成立（1960）；日本发展为世界经济大国（1956—1972）；东南亚国家联盟成立（1967）；
16．西方能源危机（1973）和西方经济的“滞胀”
17．20世纪50年代至20世纪末的扫盲教育；
18．“百花齐放、百家争鸣”文艺、科技方针的提出（1956）；
19．新中国科技成就：两弹一星（核武器：1964年原子弹和1967年氢弹、1966年战略核导弹、1970年“东方红”卫星）；袁隆平和杂交水稻；
20．关于真理标准问题的讨论（1978年）
21．第三次科技革命进入高潮（信息技术、生物工程、新材料、空间技术、原子能技术）（20世纪50年代以后）；20世纪60年代出现网络技术
1980年以后
1．1982年《宪法》修订；
2．全国人大通过“一国两制”方针（1984）；
3．《中华人民共和国城市居民委员会组织法》、《中华人民共和国行政诉讼法》颁布（1989）；
4．中共十四大确定“社会主义市场经济体制”的改革目标（1992）；
5．中共十五大确定邓小平理论为指导思想、确定“依法治国”为政治体制改革的重点（1997）；
6．香港回归（1997）；
7．《中华人民共和国村民委员会组织法》颁布（1998）；《中华人民共和国行政复议法》颁布、“依法治国”写入宪法（1999）；
8．东欧剧变（1989）；苏联解体，两极格局瓦解（1991）；
9．欧盟成立（1993）
10．四个经济特区设立（1980）；
11．城市经济体制改革开始（1985）；
12．亚太经合组织建立（1989）；北美自由贸易区建立（1994）；
13．世界贸易组织建立（1995）
14．十一届三中全会后“科学的春天”与文艺的繁荣；
15．1986年制定《中华人民共和国义务教育法》；
16．“十三大”提出社会主义初级阶段理论，并制定社会主义初级阶段党的基本路线：一个中心、两个基本点（1987）；
17．20世纪90年代提出“科教兴国”战略；
18．科学技术：1983年，银河巨型计算机诞生；20世纪90年代中期，全世界网络建设进入高潮，互联网技术在社会生活中广泛运用；1995年，中国成功接入互联网
2000年以后
1．上海合作组织建立（2001）
2．中共“十六大”（2002）提出三个代表重要思想为党的指导思想
3．美国“9·11”事件（2001）
4．中国加入世界贸易组织（2001年底）
5．东盟自由贸易区正式启动（2002）
6．“神舟”五号航天飞船发射与返回成功
2．对一些历史教学问题进行重新认识。
（1）对一些过去按五种社会意识形态来确定的概念，不要再深究。例如
a中国封建社会的特征（封建君主专制指西欧中世纪的封建君主专制）
b中国近代历史，不能用半殖民地半封建社会来概括，不用过多解释。
c中国古代的专制主义和中央集权。中国古代最有特色的是中央集权，不要把两个词搭配在一起。带上专制主义的帽子不妥当，几乎所有农业社会的政体都是专制的，不是说中国的农业专制不好，专制在雅典也有。中央集权在历史上进步作用大，使中华文明绵延不绝。历史上帝国维持时间短，在于政治体制有问题。中国大一统，实行中央集权，设郡县，融为一体。
d重农抑商不要只去批判。农业社会不重农抑商是不可能的，只是明清时期阻碍了社会进步。农业社会重农抑商没有错。
e资本主义世界市场。课标要求理解工业革命与资本主义世界市场的关系。资本主义世界市场这个词不准确，也有社会主义市场。世界市场是全球化载体，只能说资本主义占主导。
f帝国主义的概念等于垄断资本主义不成立。帝国主义是资本主义发展到一定时期的产物，其特征是领土扩张。对垄断资本主义也要重新评价。19世纪末以来，垄断组织发展起来。垄断并没有消除竞争。在发达国家，垄断占主导，还是自由竞争占主导？这有一个过程。二战后，发达国家中小企业涌现，在经济发展中的作用超过垄断大企业，发达国家也制定了反垄断法。二战后,资本密集型企业出现。只有规模大，才能够有效益。所以不能把大企业称为垄断组织。 二战后，发达国家推行国家干预经济的政策。国家的作用还是去保障市场经济，国家的作用在于用经济的、行政的、法律的手段去调节矛盾。
g对中国近代史的认识。要把中国1840年后的发展表述成是探索现代化发展的过程。不能用戊戌变法否定洋务运动，辛亥革命否定戊戌变法。不是否定而是一种深入。洋务运动要充分肯定，没有洋务运动就没有近代工业。
3．用文明史观为指导，整合复习内容。
农耕文明时代
自从有了种植业，人类进入农耕时代。
课标以中国、希腊、罗马为例，说明人类农耕文明时代的概貌。
其中，中国走在农耕文明前列。
政治上，中国建立和完善专制主义中央集权政治；雅典建立了公民民主政治；罗马建立君主专制下的法制统治。（为什么有这样差异呢？）
经济上，中国小农经济日趋繁荣，一直到清朝前期，经济总量处在世界前列；古希腊除了农耕经济外，工商业经济和殖民经济也迅速发展。
文化上，中国以儒家思想为主流的思想体系严密，传统科技处在世界前列。古代希腊具有人文精神的思想萌发。罗马的法制思想。
工业文明时代
进入15世纪，人类社会开始进入工业文明时代，即开始了现代化历程，欧美地区走在前列。
经济上，由于工业（手工业、机器工业）文明的发展，通过新航路开辟、殖民扩张、商品倾销、资本输出，逐步形成了资本主义世界市场。对财富无止境的追求是内在动力，两次工业革命的发生是其技术动力；
政治上，欧美国家通过革命和改革，建立了不同形式的代议制政制，民主制度不断得以巩固和完善。
文化上，近代科技发展，各种流派的文学艺术形式发展起来。
中国就在这个时候落伍了，落后的根源就在于中国继续徘徊在农耕文明时代，落后的生产关系，即君主专制制度和小农经济阻碍了中国生产力的发展。
到19世纪中期，在西方工业文明的冲击下，直接在西方先进武器的进攻下，中国被迫卷入资本主义世界市场，被动地适应工业文明的成长。
经过近20年的痛苦挣扎，中国人民在政治上反抗外国侵略的同时，不断进步地借鉴西方政治文明成果改造中国，发生太平天国运动、辛亥革命运动、新民主主义革命运动，创造了近代中国政治文明。
经济上，洋务运动、民族资本主义产生并缓慢发展，与此同时，中国人的社会生活也发生着巨大变化。
文化上形成近代中国的思想解放潮流。
19世纪中期，人类社会出现新的社会现代化道路设计——共产主义道路，十月革命将这种理想变成现实。
共产主义道路的设计，是工业文明发展的产物。
资本主义的现代化方案还有强劲的生命力。罗斯福新政和战后资本主义的调整，即是证明。
落后的中国怎样追赶世界潮流？新中国成立后，选择了社会主义道路，尽管遭受各种挫折，各方面成就依然巨大。
随着各地各类型文明的发展，世界逐渐区域集团化和一体化，政治上多极化，文化上表现出鲜明的多样性与民族性。
4．用文明史观指导练习题的选编。
三、复习策略的建议
（一）复习内容的确定
据说，2009年高考考试大纲有较大修改。还要考初中部分的相关内容。最大的问题是，选修课和初中部分内容如何考试。目前还没有定论。无论如何，三个必修占90%，这是不变的。
第一轮复习，最迟要到2009年3月份初完成。第二轮复习，要到5月中旬完成。其余为第三轮复习时间。
第一轮复习的重点，是主干知识的扫描，主要对付第一卷选择题。要求得分率达到70%，也就是50分以上。有四种思路：
1．按教材顺序复习。适合于学生基础一般的学校。
2．按考纲复习。适合于学生基础中等、教师有一定驾驭能力的学校。
3．按课标复习。适合于学生基础中等、教师对课标有深入研究的学校。
4．按文明发展顺序，把中外历史、必修和选修历史整合起来进行复习。
可以这样整合
第一部分 农耕时代的中国与世界
一、政治文明
1．中国分封制、宗法制、礼乐制、春秋战国诸侯的争霸与兼并战争、商鞅变法；雅典的民主政治；梭伦改革
2．秦到清的中央集权政治（皇帝制度、三公九卿制度、内外朝制度、三省六部制度、二府三司三衙制度、丞相制度的废除、内阁、军机处；郡县制度、推恩令、刺史制度、知州通判转运使制度、行省制度；科举制度、王安石变法） 罗马法的发展（前6世纪末至15世纪）
3．孝文帝改革、隋唐和明清时期的民族关系
二、经济文明
1．井田制；公田私田；工商食官
2．雅典的工商业和殖民经济
3．小农经济（地主土地私有制；以家庭为单位男耕女织的自然经济）
4．精耕细作的农业（农具、灌溉工具和设施、主要农作物）
5．经济重心的南移
6．中国古代手工业和商业、城市发展的概况和特色（特别是私营工商业）
7．丝绸之路与陶瓷之路
8．资本主义萌芽
9．重农抑商、闭关锁国
三、精神文明
1．百家争鸣、儒家思想的产生；希腊早期人文思想
2．古代中国的思想、文学、艺术及其发展趋势
3．古代中国科技及其主要特色
四、社会文明
1．古代中国的祭天、祭祖活动、饮食起居习俗
2、隋唐的服饰、市民生活
3、宋元市民的日常生活
4、明清服饰、婚俗、家庭装饰、饮食习俗
5．古代中国农民的负担
五、生态文明
古代中国的水旱灾害和赈灾措施
重点研究的问题举例
1．古代中国中央集权制度发展的特点及其积极作用？
2．王安石变法对古代中国经济、政治、文化体制的调整作用？
3．影响西汉、唐朝、明清等时期人们社会生活的主要因素分别有哪些？
4．北魏、唐朝、明清各采取哪些措施解决民族关系，巩固国家统一？
5．西汉、隋唐、明清时期重大灾害发生原因、政府和民间赈灾活动的措施及特点
从这里开始，引导学生从两个角度来分析、评价历史现象：革命史的角度、文明史的角度，然后，选取适当材料，论证观点。
第二部分 16至19世纪初的世界与中国
一、政治文明
1．英法美德的代议制政治及其完善
2．明清专制主义的强化（政治、经济、文化的表现）
二、经济文明
1．世界市场的形成与发展（新航路开辟、西欧国家殖民扩张、工业革命）
2．中国农耕文明的持续发展和闭关锁国政策
三、精神文明
1．文艺复兴、宗教改革和洛克、启蒙运动，理学和文化专制、明清新儒学
2．17世纪以来的科学和技术、中国科学技术
四、社会文明
欧洲人的社会生活变化
五、生态文明
工业革命后的环境问题
重点研究问题举例
1．英法美代议制政治的不同特色及形成的原因，对人类社会生活的影响
2．东西方思想文化的不同特点及形成原因
3．世界市场对英国发展的积极作用
4．人类物质生活的越来越丰富，但是，人类遇到的疾病和其他灾难却越来越多、越来越严重，原因是什么
5．从文明史角度看西欧殖民扩张活动
第三部分 19世纪中期至20世纪初期的世界与中国
一、政治文明
1．工业革命推动下的埃及、俄国、日本的改革
2．社会主义运动发展（马克思主义、第一国际、工人运动、巴黎公社革命、第二国际）
3．1840到1900年列强侵华与中国人民的反抗斗争
4．戊戌变法运动和辛亥革命运动
二、经济文明
1．电气时代
2．鸦片战争后中国社会经济的变化
3．洋务运动
4．中国民族资本主义产生与发展
三、精神文明
1．19世纪以来的科学和技术
2．19世纪以来的文学和艺术
3．维新变法思想和民主革命思想
4．新文化运动
四、社会文明
1．近代中国人社会生活的变迁
2．近代日本人社会生活的变迁
五、生态文明
非洲生态环境的变化
重点研究问题举例
1．埃及、俄国、日本在现代化过程中如何处理小农经济问题
2．社会主义运动的新特点及形成原因
3．中国在19世纪60年代后现代化道路的探索
第四部分 20世纪前期的世界与中国
一、政治文明
1．十月革命和1936年宪法
2．新民主主义革命
3．抗日战争
4．从维也纳体系到凡尔赛——华盛顿体系
二、经济文明
1．新经济政策和苏联斯大林模式
2．罗斯福新政
三、精神文明
1．毛泽东思想
2．20世纪科学技术
重点研究问题举例
1．新民主主义革命时期中国民主政治建设的探索
2．从国际关系民主化角度看国际联盟、九国公约、诺迦落公约等国际现象
3．从现代化角度看新经济政策、罗斯福新政和苏联斯大林模式
第五部分 20世纪后期的世界与中国
一、政治文明
1．从雅尔塔体系到多极化世界
2．新中国的政治建设、国家统一和外交
二、经济文明
1．美国主导的世界经济体系
2．资本主义国家经济的调整
3．苏联的经济改革
4．在曲折中前进的中国经济
5．经济全球化和区域集团化
6．中国的改革开放
三、精神文明
1．邓小平理论和“三个代表”的思想
2．新中国的科技、教育与“双百方针”
四、社会文明
1．新中国成立以来、文革时期、改革开放后中国人社会生活的变化
2．20世纪后期新加坡等地的社会生活
五、生态文明
全球环境问题及其对策
重点研究问题举例
1．联合国在不同历史时期的作用
2．二战后世界经济发展演变的趋势
3．全球政治经济文化问题及对策（例如：反恐；汶川地震；美国次贷危机）
第二轮复习，主要针对非选择题进行复习与演练，争取得分率60%，即40分以上。复习的内容和角度非常多。仅从文明史观角度举一例来说明。
一、政治文明
1．英、法、美民主政治的建设和完善
2．欧美国家的工人运动、民权运动
3．维新变法、辛亥革命时期中国建设民主政治的尝试
4．20世纪70年代以来的世界格局多极化趋势
5．古代中国中央集权制度的发展及其影响
二、经济文明
1．古代中国农耕经济的特点及影响
2．古代中国商品经济及其影响
3．世界市场的发展及其影响
4．近代中国社会经济结构的变化
5．洋务运动和中国民族资本主义
6．二战后世界经济形势
7．建国后中国经济体制变化
三、精神文明
1．儒家思想
2．西方思想解放运动和近代中国思想解放潮流
3．世界文学艺术发展的特点、原因
四、社会文明
各时期社会生活的变迁
社会和谐发展
五、生态文明
环境问题
（二）针对性地训练和讲评
1．材料式选择题训练 这种试题占了全部选择题的一半，所以是训练的重点。
大概再分为以下类型
（1）用材料印证史实
例1：“天兵来杀妖，全为穷乡亲。打下南京城，就把田地分。”这首曾在安徽芜湖地区流传的歌谣所反映的史实是 （C）
A．朱元璋建立明朝政权 B．鄂豫皖根据地的土地革命
C．太平天国农民运动 D．北伐战争时期安徽地区的农民斗争
（2）对材料进行分析、评判
例2：1943年1月，美英分别与中国签订新约，废除在华领事裁判权；11月，蒋介石与罗斯福、丘吉尔举行开罗会议。上述史实说明 ①抗日战争为中国废除不平等条约提供了历史性机遇 ②美英认识到应该平等对待中国 ③中国已经成为与美英平起平坐的大国 ④中华民族的抗战大大提高了中国的国际地位 （B）
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
例3：1945年8月，《大公报》报道毛泽东来到重庆的消息时称：“爱好民主自由的人士都知道，这是维系中国目前及未来历史和人民幸福的一个喜讯。”这反映了“爱好民主自由的人士”期盼 （A）
A．国共双方和平协商，创建新中国 B．国共双方消除隔阂，共同抗日
C．共产党领导人民推翻国民党的统治 D．共产党与民主党派合作建立新中国
（3）对材料所述事件进行分类、排序
例4：“人间处处倡民主，天上谁人奉玉皇。一朵红云旗五色，惊传飞艇上天堂。”这一情景最早可能出现于
A．戊戌维新时期 B．辛亥革命时期 C．新文化运动时期 D．抗日战争时期
（4）用材料进行史学研究的方法
例5：齐国管仲说：“凡为国之急者，必先禁未作文之巧。未作文巧禁，则民无所游食，民无所游食则必事农。民事农则田垦，田垦则粟多，粟多则国富，国富者兵强，兵强者战胜，战胜者地广。”某研究者据此得出“中国精耕农业的产生与专制国家农业政策密切相关”的结论。该判断（D）
A．材料充分、理解准确，结论合理 B．材料充分、理解不准确，结论不合理
C．材料不充分、理解准确，结论合理 D．材料不充分、理解不准确，结论不合理
（5）对材料所述事件、现象进行因果分析
例6：下面是《申报·自由女子之新婚谈》一段关于“文明婚礼”的描述：“梳一东洋头，披件西式衣，穿双西式履，凡凤冠霞帔、锦衣绣裙、红鞋绿袜一律不用；昂然登舆，香花簇拥，四无障碍，无须伪啼假哭，扶持背负；宣读婚约，互换戒指，才一鞠躬，即携手而归，无傧相催请跪拜起立之烦。”这一现象出现的原因有： ①近代工业文明的发展 ②近代西方思想的传播 ③近代教育的发展促进人们思想观念的改变 ④中国封建制度的结束、社会的进步
A.①②③④ B.①②③ C.①③④ D.②③④
2．纯粹史实类的选择题 少强调细节，多练习主干知识
例7：农村家庭联产承包责任制
A．克服了分配中的平均主义 B．成为农业生产责任制的唯一形式
C．实现了农村土地的私有化 D．取代了人民公社的政权组织形式
从路易十六召开三级会议的目的看，三级会议在当时拥有的权力是
A．审判重大案件 B．行政管理 C．批准征收新税 D．制定法律
例8：19世纪，西方宗教信仰的虔诚度降低。与这一趋势形成无关的科学家是
A．牛顿 B．达尔文 C．爱因斯坦 D．伽利略
例9：关于布雷顿森林体系建立的背景，表述正确的是
A．贸易保护主义的弊端已被革除 B．各资本主义国家经济出现繁荣局面
C．美国的经济实力受到严重削弱 D．英美苏中等大国间的合作仍在维持
3．非选择题，要练习典型问题
例一：阅读下列材料：
材料一：“父子君臣，天下之定理，无所逃于天地之间。”
——（宋）程颢（《河南程氏遗书》卷五）
材料二：五四运动前，陈独秀说：“君主也是一种偶像，他本身并没有什么神圣出奇的作用：全靠众人迷信他，尊崇他，才能够号令全国，称做元首；一旦亡了国，象此时清朝皇帝溥仪，俄罗斯皇帝尼古拉斯二世，比寻常人还要可怜。这等亡国的君主，好象一座泥塑木雕的偶像抛在粪缸里，看他到底有什么神奇出众的地方呢？”
——陈独秀《偶像破坏论》
材料三：“皇帝，该算是至高无上、神圣不可侵犯的了。如今都可以被打倒，那么，还有什么陈腐的东西不可以怀疑、不可以打破？思想的闸门一经打开，这股思想解放的洪流就奔腾向前，不可阻挡了。尽管辛亥革命后，一时看来政治形势还十分险恶，但人们又大胆地寻求新的救中国的出路了，再加上十月革命炮声一响和中国工人阶级力量的发展，不久便迎来了五四运动，开始了中国历史的新纪元。从这个意义上可以说：没有辛亥革命，就没有五四运动。”
请回答：
（1）据材料一、二分析指出，辛亥革命前后，中国人对皇帝的看法，发生了怎样变化？
（2）依据材料三分析说明，为什么说没有辛亥革命，就没有五四运动？
（3）综合以上分析，指出辛亥革命的伟大历史意义。
(1)革命前认为至高无上、神圣不可侵犯，革命后破除了对皇帝的迷信。（2分）
(2)辛亥革命解放了人们的思想，激励着人们探究救国的新道路，这正是五四运动的产生的思想基础。(2分）
(3)推翻了中国的君主专制政体；极大地解放了人们的思想。(4分）
例二：阅读下列有关明清时期对外关系的材料：
材料一：[永乐二年(1404年)正月]“禁民下海。时福建濒海居民私载海舡(注即船)，交通外国，因而为寇。郡县以闻，遂下令禁民间海船，原有海船悉改为平头船，所在有司防其出入。”
——引自《永乐实录》
材料二：[清军初入关内，正是明朝残余势力在东南沿海抗清时期，为此顺治元年(1644年)清政府颁布“迁海令”]将北起山东，南至广东的沿海居民，内迁三四十华里，并且将所有的沿海船只悉行烧毁，寸板不许下水。凡溪河装栅，货物不许越界，时刻了望，违者死无赦。” ——引自《台湾外记》
材料三：“……以海外之有余，补内地之不足，内地无足轻重之物，载之番境皆为珍品。是以沿海居民操作小巧技艺及女工针绣，皆于洋船行销，岁收入番岛银洋货物百十万入我中土……”。
——引自《中国古代经济史纲》
材料四：“南洋未禁之先，闽广家给户足，游手无赖亦为欲富所驱，尽入番岛，鲜有在家饥寒窃劫为非之患。”“……既禁之后，百货不通，民生自蹙。居者苦艺能之无用，行者叹至远之无方，故四五千斤所造之洋船，系维朽蠹于断港荒岸之间。……但能使沿海居民，富者贫，贫者困，驱工商为游手，驱游手为盗贼耳。”
——引自《论南洋事宜》
请回答下列问题：
(1)根据材料一、二，概括明清政府海外贸易政策的相同点，简析明清政府采取这一政策的不同出发点。你认为这一政策产生的根本原因是什么?
(2)根据材料三、四，概括明清对外政策的转变趋势，并指出政策转变前后的利与弊(根据材料概括，但不得摘抄原文)。
（1）严格限制民间对外贸易。明朝实行海禁政策，主要是防止倭寇骚扰，以及部分沿海人民与殖民者勾结，使边防不安定。清朝实行海禁，主要是抵御明朝残余势力。根本原因是维护专制主义中央集权的统治。
（2）明清时期，我国对外关系呈现了由开放到封闭的特征。
明中期以前的对外开放，不仅加强了中国同亚非国家的友谊，而且促进了中外经济文化交流。尤其对东南沿海地区商品经济的发展，社会秩序的安定，人民生活的改善都起了积极的作用。明朝末年以后，由于西方殖民主义者对东南沿海的骚扰和台湾郑氏政权的存在，明清统治者开始推行闭关锁国政策。海禁政策推行之初，尽管对维护明清封建统治、安定边防起到了某种作用，但是它的负面影响是主要的，不仅直接影响到东南沿海地队民的生活，客观上也阻碍了中国资本主义萌芽的发展，是造成中国落后于西方，乃至近代陷入被动挨打的重要原因。
例三：有研究者在论述“明朝妇女婚姻观的两重性”时，引用过下列材料：
??? 【材料一】凡民间寡妇，三十以前夫亡守志(不改嫁）者，五十以后不改节(节操)者，旌表门闾(表彰其家族)，除免本家差役。??
??? ——《明会典》
??? 【材料二】正史中各代烈女数字：《唐书》54人；《宋史》55人；《元史》187人；《明史》“不下万余人”。
??? ——据祝瑞开《中国婚姻家庭史》
??? 【材料三】女子周胜仙与男子范二郎相遇，“四目相视，具各有情”，二人通过巧妙的自我介绍，订下终身。
??? ——据明中后期小说《醒世恒言》
??? 【材料四】孟玉楼丧夫后要改嫁，亲戚及乡邻都赞同，“少女嫩妇的，你拦着不教他嫁人，留着他做什么?”
??? ——据明中后期小说《金瓶梅》
请回答：
(1)该研究者认为，明朝妇女的婚姻观存在两重性，即保守性与自主性。他可能使用上述哪些材料来分别证明?
(2)结合明朝中后期的经济、文化状况，你认为，该研究者提出的明朝妇女婚姻自主性出现的原因是什么?
(3)上述材料分别来自官方文献、学者著作和小说，你对该研究者利用这些材料进行研究有何看法?
(1)材料一和材料二证明明朝妇女婚姻观的保守性；材料三和材料四证明明朝妇女婚姻观的自主性。 (2)明中后期商品经济的发展，使人们的人生观和价值观发生了变化；明中后期出现了反礼教的思想，鼓舞了明朝妇女追求婚姻自主。 (3)考生可从材料本身的可靠性或对材料的使用等方面提出自己的看法。如：①小说是文学作品，作为史料使用，必须慎重。(或：小说是现实的反映，可以作为史料使用。)②材料三、四的现象是个案，而且出现在明中后期，不足以说明整个明朝妇女婚姻观的自主性。
例四：阅读材料：
??? 文明之所以进，其原因不一端，而思想自由，其总因也。欧洲之所以有今日，皆由十四五世纪时，古学复兴，脱教会之樊篱，一洗思想界之奴性，其进步乃沛乎莫能御……我中国学界之光明，人物之伟大，莫盛于战国，盖思想自由之明效也……呜呼，居今日诸学日新、思潮横溢之时代，而犹以保教为尊孔子，斯亦不可以已乎!
??? ——梁启超：《保教非所以尊孔论》(1902年)
? 请结合所学知识回答：
? (1)梁启超文中的欧洲“古学复兴”指的是什么?
? (2)战国的“思想自由”状况在秦汉、宋明时期发生了怎样的变化?
? (3)梁启超所说的“今日诸学日新、思潮横溢”有何具体表现?
? (4)欧洲的十四五世纪、中国的战国时期、梁启超所处的这个时代，有什么共同之处?
（1）欧洲文艺复兴运动。
（2）秦始皇焚书坑儒，思想高度专制；汉武帝罢黜百家，独尊儒术，思想大一统；宋明理学盛行，进一步禁锢了思想。
(3)西学的影响进一步扩大；更多人向国外寻求救国真理；不同的政治主张涌现并展开争论。
(4)社会处于变革时期；都有新的经济因素、新的阶级、新的思潮出现；思想文化十分活跃，诞生了一大批思想家。
例五：阅读材料：
??? 英国人一定是丧失了所有的道德和自由感，否则怎么会对这场世界经历过的最重要革命，对它正在进行的庄严方式，不表敬仰赞赏。凡有幸目睹这一伟大城市最近三天发展的同胞，一定不会认为我的话是夸张的。
??? —— 《晨邮报》1789年7月21日论巴士底狱的陷落
? 请结合所学知识回答：
(1)1789—1815年的相关史实是否说明法国革命是一场“世界经历过的最重要革命”?为什么?
??? (2)《晨邮报》的这则评论认为，英国对法国正在进行的事件应该持有怎样的态度?结合所学知识解释你的判断.
（1）是。因为法国革命摧毁了欧洲大陆最顽固的封建堡垒，建立了民主制度；拿破仑打击了欧洲大陆的封建势力，传播了法国大革命的思想；法国革命时期实行的政策对世界其他国家也产生了积极影响；法国革命精神激励着世界各国人民。（可以补充：促进资本主义经济的发展）
不是。①从时间来看，英国革命和美国革命都比法国革命早；②从影响来看，英国革命和美国革命都建立了资本主义制度，影响了其他国家，甚至法国革命也受到美国革命的影响；③从方式来看，英国的“光荣革命”也促进了资本主义的发展；工业革命影响也很深远。
（2）《晨邮报》的评论认为，英国对法国正在进行的事件应该持是“支持、敬仰赞赏”的态度。因为英国曾进行过资产阶级革命，推翻了斯图亚特王朝的君主专制统治，再者经过启蒙运动，自由平等的观念已得到了西方进步人士的认可，因此，对于法国大革命，应持“支持、赞赏”的态度。
例六：阅读下列材料：
? 【材料一】长期以来，很多学者将中国近代史的基本线索概括为“两个过程”，即帝国主义和封建主义相结合，把中国变为半殖民地和殖民地的过程，同时也是中国人民反抗帝国主义和封建主义的过程，主张以这一基本线索作为指导中国近代史研究的重要准则。
??? 【材料二】近二三十年来，有些学者注重从现代化角度研究中国近代史，认为中国的现代化就是从传统农业社会向现代工业社会的转变，涉及到政治、经济、文化等方面。1840年以来中国错综复杂的历史，可以用“从传统到现代”这一思路作解释。
? 请结合所学知识回答：
? (1)按照材料一的研究角度来研究中国近代史，可能会对1840—1911年间的哪些重要事件评价较高?
??? (2)按照材料二的研究角度，评价辛亥革命。
??? (3)综合材料一和材料二的观点，分析中华人民共和国建立的影响。
(1)太平天国运动、义和团运动、辛亥革命及其他反侵略反封建斗争。 (2)①政治：打击了帝国主义，推翻了封建帝制，建立了资产阶级共和国，使人民获得了一定的民主和自由；②经济：有利于民族资本主义经济的发展；③思想文化：使民主共和的观念深入人心，革除了不少封建陋习；④没有完成反帝反封建的任务，在推动现代化方面存在局限性。 (3)新中国的建立，开辟了中国历史的新纪元，标志着反帝反封建的民主革命任务的完成，为现代化开辟了广阔的道路。①政治：成为一个独立自主的国家，进入了人民民主的新时代，建立了中国特色的民主政治制度；②经济：建立了新的经济制度，为新民主主义过渡到社会主义，实现国家繁荣和人民共同富裕创造了必要的前提；③思想文化：确立马克思主义毛泽东思想为指导思想，为社会主义文化的全面繁荣提供了必要条件。
例七：阅读下列材料，结合所学知识回答问题：
??? 【材料一】1928年苏联开始实行第一个五年计划，计划的目的是使国家富强，在军事上和工业上自给自足。工业化，特别是重工业的发展，是计划的核心。在没有外国贷款的情况下进行工业化，农业部门成为重要的资金来源。集体化使大规模的农庄代替了以往的小块田地．这就使资本(机器、拖拉机、历 史风云网等)应用于土地成为可能，这有利于提高人均产量。集体化又使上级机关更容易通过管理手段来控制集体农庄的剩余产品。
??? ——据(美)帕尔默、科尔顿：《世界近现代史》
??? 【材料二】中国的工业化是在农业生产力水平很低的状况下启动的，落后的传统农业对工业化造成极大制约，这种制约突出表现在农产品供给短缺的制约和农村市场需求不足的制约两种形式。因此随着中国工业化发展战略的全面推行，对农业发展的要求就变得十分强烈。
——据孙代尧：《20世纪50年代中国急速向社会主义过渡的工业化背景分析》
根据上述材料回答
??? (1)1928年后苏联农业政策发生了怎样的变化?原因是什么?
??? (2)从工业与农业关系的角度，评价斯大林时期形成的经济体制。(6分)
(3)新中国“一五”和“二五”计划期间，在农业方面开展了哪些运动?
??? (4)1978年后中国的农村经济体制发生了什么重大变化?斯大林经济体制有何突破?
（1）实施农业集体化政策。为了满足国内工业化的需要。
（2）短期内使苏联工业特别是重工业和军事工业飞速发展，成为欧洲第一、苏联第二的工业强国；但不利于农业的发展，从长远看对工业的发展也不利；造成了国民经济发展的比例严重失调，影响了国民经济的持续发展。
（3）合作化运动、人民公社化运动。
（4）实行家庭联产承包责任制，大力发展乡镇企业。突破：改变了高度集中的经济体制，使农业和工业协调发展；兼顾了国家、集体和农民三者的利益，调动了农民的生产积极性。
例题八：阅读下列材料
材料一：图中描绘的是1 8世纪末、1 9世纪初的广州十三行商馆的情景。商馆前的广场上，美国、英国等国家的国旗迎风飘扬；画面的右上方绘着一座观音庙和一栋五层的镇海楼。
材料二：1822年发生在十三行的一场大火持续七昼夜，大火中熔化的洋银满街流淌：竟流出一二里地，大火烧毁的财物价值4000万两白银。 ——《清代广州十三行纪略》
材料三： 《南京条约》签订后，道光帝决定在十三行行商中就地筹措战争赔款。……各商行被迫摊派的款项总计达300万银元，今不少行商破产。条约还规定，广州行商不得垄断贸易，最终为十三行的特权画上了句号。第二次鸦片战争中，具有1 50年历史的商馆毁于炮火，十三行从此退出历史舞台。
——根据《帝国商行》整理
请回答：
(1)根据材料一、二，请由此及彼，由表及里概括十三行的有关信息(请从现象和本质两个层次概括，不得摘抄原文)。(8分)
(2)依据上述材料，概括十三行衰落的原因。从中你能得到什么认识?(5分)
（1）（本小问要求考生从两个层次回答）
第一层次：①十三行前面有很多船只；②商行附近有西式风格的建筑；③也有中国传统宗教风格的建筑；④许多国家在十三行设有常驻商馆；⑤商馆储存的白银很多（或是商行资金雄厚）（每点1分，回答任意4点，即可得4分）
第二层次：①十三行与许多国家有密切的商贸往来；②中外贸易数额巨大；③十三行地区非常繁华；④十三行成为中外文化的交汇地；⑤行商们多信仰中国传统宗教
（每点1分，回答任意4点，即可得4分）
（2）原因：①清政府的压榨；②贸易特权的丧失；③战争的破坏（3分）
认识：①十三行实质上是清朝闭关锁国政策的产物；②在一定程度上行使了维持中外贸易交流的使命；③但十三行垄断对外贸易，严重阻碍了中外贸易的发展（任意答出2点即可得2分）
28.例题九：阅读下列材料
材料一：从19世纪中叶开始，女权主义者提出了改革妇女服装的倡议，并身体力行，设计并试穿了短裙和女式长裤，却受到了舆论的责难。……19世纪末，由于体育运动的普及，妇女在健身和运动时穿着裤装得到了社会的认可．到第一次世界大战期间，大量妇女加入到劳动大军，妇女的裤装和短裙才开始流行。
——吴于廑、齐世荣(《世界史·近代史编》
材料二：妇女的地位因为经济的关系而有相当大的变化。科技本身已改变并大大增加了妇女就业赚取工资的范围。……最惊人的变化首推出现了许多以女性为主要从业人员的职业：商店和办公室中的职业。在德国，女性店员由1882年的约3．2万人(总数的五分之一)，增加到l 907年的17．4万人(大约是总数的40％)。……在1914年以前的几十年间，妇女的地位和希望无疑有惊人的陡变。这个情形最明显的征兆是女子中学教育不寻常的扩展。在法国，我们所讨论的这个时期，男子公立中学的数目大致稳定在330340所之间。但是女子公立中学，却由l 880年的一所也没有，增加到1913年的138所。……
——霍布斯鲍姆《帝国的年代18751914》
材料三：到20世纪初，妇女开始赢得选举权。1900年，只有一个国家的妇女赢得了公民权：到l 950年，69个国家的妇女可以参加选举；到了1975年则是129个国家。……在美国，……担任秘书工作的99％仍是妇女，注册护士工作95％为妇女……妇女在做与男人相同的工作时得到的却是不同的职位，于是工资也少。 ——斯塔夫里阿诺斯《世界通史》
请回答：
(1)依据上述材料，概括19至20世纪女性解放的成就和存在的问题。(8分)
(2)结合材料和所学知识，简要分析女性解放的原因。(4分)
(3)结合材料分析女性解放的影响。就此谈谈你的看法(3分)
答
(1)成就：①就业机会增加；②受教育机会增加；③服装款式的变化使女性身体得以解放；④获得选举权；⑤社会生活更加丰富。(5分)
问题：①从事职位较低的工作；②工资待遇较男性低；③大多从事技术含量低的行业。(3分)
(2)原因：①工业革命的发展(技术进步)；②女权主义者的推动；③民主政治的进步；④教育的普及；⑤一战的影响；⑥女性经济地位提升。 (回答任意4点，即可得4分)
(3)影响：①社会生活更加丰富多彩；②推动经济的发展；③推动民主政治的发展；④有利于女性更充分地实现自身价值；(回答任意3点，即可得3分)
例题十：阅读下列材料
材料一：艾哈德结合德国实际，采用了“社会市场经济”理论来推动经济改革与发展。该理论认为，社会市场经济不是自由放任式的市场经济，而是有意识地从社会政策角度加以控制的市场经济。……在l952至1965年的13年中，……(联邦德国)增长速度一直居于西方国家前列。
——吴于廑齐世荣《世界史·现代史鳊》
材料二：鲁尔区是德国一个传统的老工业区。能源、钢铁和重型机械制造三大部门的产值曾一度占全区总产值的60％。二战后，……鲁尔区的经济中心地位减弱。20世纪60年代末，德国政府着手开展鲁尔区经济结构的转型工作。经过调整，煤钢现产值仅占全区的16％，……第三产业部门的比重则从29．8％提高为56％。尤其是新兴工业的发展趋势方兴未艾，在信息技术领域中鲁尔区的发展速度在德国遥遥领先。
——根据《石油化工技术经济》(2003—2)整理
材料三：第一个五年计划的成就
材料四：全面建设社会主义时期工农业生产增长简况
1956年
1 965年
总产值
1252亿元
1 992亿元
钢
447万吨
1 223万吨
煤
1.1亿吨
2.32亿吨
石油
116万吨
1131万吨
新修铁路
8000公里
粮食
19275万元
19455万元
棉花
144.5万吨
209.8万吨
油料
508.6万吨
362.5万吨
请回答：
(1)结合材料一、二，概括二战后联邦德国采取了什么样的经济发展模式?并简要分析其原因。(5分)
(2)材料三、四反映出新中国经济发展的特点是什么?原因何在?(6分)
(3)谈谈中国老工业区的发展可以从德国经济发展中借鉴哪些经验?(3分)
答
(1)模式：①社会市场经济模式；②由重点发展重工业到加大第三产业发展力度。(2分)
原因：①第三次科技革命的推动；②顺应战后经济结构调整的世界潮流；③凯恩斯主义和罗斯福新政的影响。(3分)
(2)特点：①重工业发展迅速，成就巨大，②交通、能源等基础设施建设发展迅速；③工业布局趋向合理；④初步建立了独立的工业体系；⑤农业增长相对缓慢。(回答任意4方面，即可得4分)
原因：①借鉴苏联的经验和模式；②过渡时期总路线的引领；③发展国民经济的客观要求；④国防建设的紧迫需要。(回答任意2点，即可得2分)
(3)①发挥政府的主导作用；②建立合理的经济结构；③抓住机遇，大力发展科教事业；④促进产业结构转型(如发展第三产业、新兴工业、信息产业)。(回答任意3点，即可得3分)
例题十一：美国历史学家斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中分析指出：
“19世纪末到20世纪初，中国对西方挑战的反应从军事和经济领域扩大到社会和文化领域。这种扩大反映在中国人选来翻译的西方书籍的类别有了改变。在185O年到1899年这段时期中，中国人所翻译的自然科学、尤其是应用科学方面的著作在数量上超过了社会科学和古典文学方面的著作，比例为四比一；1902年到1904年的两年中，后者却以二比一的比例超过了前者；而在1912年到1940年这一时期中，得到翻译的社会科学和古典文学方面的著作比自然科学和应用科学方面的著作多两倍。”
结合所学知识，回答下列问题：
（1）“1850年到1899年这段时期中，中国人所翻译的自然科学、尤其是应用科学方面的著作在数量上大大超过了社会科学和古典文学方面的著作”。试分析出现这种现象的社会原因。（4分）
（2）1902年后中国人所翻译的社会科学和古典文学方面的著作大大超过自然科学和应用方面的著作。试分析造成这一变化的社会原因。（6分）
（3）依据上述材料，结合所学知识，就近代以来中国学习西方的发展历程谈谈你的认识。（2分）
（1）鸦片战争失败后，先进的中国人萌发了“师夷长技以制夷”的新思想，主张学习西方先进技术；洋务运动出于发展军事工业、民用工业的需要，兴办新式学校，派人出国留学，翻译了大量的外国自然科学著作。
（2）甲午战争、洋务运动的失败，证明仅仅学习西方技术无法使中国“自强”；民族资本主义的发展和资产阶级队伍的壮大；维新变法、辛亥革命、新文化运动、五四运动等政治、文化运动的需要和推动。
（3）近代学习西方经历了单纯地学习西方技术，然后扩大到学习西方社会制度和思想文化的发展历程。
在学习西方的过程中，要避免“中体西用”和“全盘西化”的片面性；学习西方要理论联系实际，与中国国情相结合。
例题十二：春秋战国时期，不仅是社会政治、经济发生深刻变化的时代，也是学术发展、文化昌盛的时代。
请回答：
(1)概括春秋战国时期“学术发展、文化昌盛”所呈现的历史现象，(1分)并从经济、政治和阶级结构等方面分析出现这种现象的原因。(6分)
(2)春秋战国时期，儒家在调整人际关系，建立和谐社会方面提出了哪些主张?(2分)

◆春秋战国时期，儒家学派人才辈出，但儒家思想并没受到统治者的重视。
(3)概括西汉中期，儒家思想的地位发生了怎样的变化? (2分)
答：现象：百家争鸣（2分）
原因：①经济：井田制逐渐瓦解，土地私有制度逐渐形成（2分）
②政治：分封制瓦解，新制度尚未建立（2分）
③阶级结构：出现地主阶级和农民、小生产者等不同的社会阶层（2分）
（2）主张：孔子的“仁”和“礼”；孟子的“仁政”（4分）
（3）地位变化：汉武帝时期，儒家思想逐渐成为中国古代的主流（正统）思想（2分）
例题十三：阅读下列三幅历史照片
请回答：
(1)简析中国恢复在联合国的合法席位，让乔冠华开怀大笑的原因。(5分)
(2)简要分析中国加入WTO的动因。(5分)
(3)结合三幅图片，你认为中国在国际社会中应扮演什么样的角色。(3分)
答
(1)原因：①恢复合法席位的艰巨斗争取得胜利；②突破霸权国家封锁；③新中国国际地位大大提高；④中国面临的国际环境得以改善；⑤对世界政治格局的变化产生了重大影响。(5分)
(2)动因：①经济全球化潮流的推动；②中国融入世界经济的必然选择；③是中国全面对外开放和社会主义现代化建设的新要求。④有利于实现中国与世界经济的全面接轨，促进产业结构的升级换代，符合我国的长远利益；⑤有利于推动世界经济的繁荣与发展。(5分)
(3)①做一个负责任的大国；②作为联合国安理会常任理事国，积极承担国际义务，积极参与国际政治、经济、文化等各项事务，促进世界和平与发展；③维护全人类的共同利益，推动建立公正合理的国际政治经济新秩序。(3分)
例题十四：对经济全球化的历史进程，两方学者存在两种截然相反的观点：
沃勒斯坦认为： “15世纪末16世纪初，一个我们所说的欧洲世界经济体产生了……现代资本主义的技巧和现代科学技术……使这个世界经济体得以繁荣、增值和扩展。”
弗兰克道： “正如历史学家所‘知道’的‘欧洲人以欧洲为中心组建了一个世界’……人们甚至丝毫没有想到，也许还存在另外一条相反的道路，也许是世界创造了欧洲。”
请回答：
(1)两位学者争论的焦点是什么?(5分)
(2)你持什么观点?请结合史实扼要阐述(10分)
（1）经济全球化是否以欧洲为中心形成，或欧洲创造了世界，还是世界创造了欧洲。
（2）见下列要素与要点，持其他观点，只要言之有理均可给分。
要素
“欧洲说”要点
“世界说”要点
新航路开辟后
开始了世界范围的联系
加速了欧洲原始资本积累
工业革命后
发达的西方和落后的东方
为欧洲提供了市场和原料
第二次工业革命后
资本输出加强经济一体化
促进了欧洲经济不断繁荣
第二次世界大战后
科技革命与经济全球化的关系
第三世界兴起与经济差异
两极格局结束后
全球化进程持续加速
经济改革与区域经济合作
例题十五：某中学一研究小组就“同文馆”的历史进行探讨。他们在众多的材料中选择了时人日记、回忆录和后人著述等三种。阅读材料，回答问题。（10分）
材料一：“鬼计本多端，使小朝廷设同文之馆；军机无远略，诱佳弟子拜异类为师”。（清·李慈铭：《越缦堂日记》）
材料二：“同文馆于同治元年（1862）成立。馆学最初只有英文、法文。……同文馆是成立了，但招不到学生，因为风气未开，无人肯入，大家以为学了洋文，便是降了外国。”（齐如山：《齐如山回忆录》）
材料三：“同文馆的学生并不多，1862年入学的仅10人，后增为30人，最多时也只有125人，1901年，该馆并入京师大学堂。……同文馆完全按正规的学校来办，入校学生不仅学外语，还学中文和自然科学，学制严格，八年毕业。……考试制度也很严格，月有月考，季有季考，岁有岁考，三年一大考。……总体来看，同文馆作为中国最早的近代新式学堂，其开一代风气之先的拓荒作用是不可低估的。”（李喜所：《中国最早的外语学校——同文馆》，载《中国礼制风俗漫谈》。）
（1）材料二与材料三中哪一则是原始材料？（1分）
（2）材料一反映了当时哪种人的态度？当时同文馆的处境如何？结合材料，分析出现这种处境的社会背景。（4分）
（3）综合上述材料，为研究小组写一则关于同文馆的简介。（5分）
答.(1)材料二为原始材料。（1分）
（2）顽固守旧势力；（1分）招生困难、学生不多或遭到社会的歧视 ；（1分）洋务派办新学与传统的教育制度相抵触；（1分）中国长期闭关自守不易接受新事物。（1分）
(3)按照起讫时间、、招生规模、教学内容、评价性结论等相关要素给分。要素完整要素完整给5分，较好3分，尚可2分，较差1分。
（三）处理好复习备考与教材利用之间的关系
1、高考试题命题与教材的关系。
⑴新形势：多版本。应该以纲为纲，不以本为本。课标是有不足的：汉到元的政治制度演变，各版本说法就不一样。所以不能仅从一本教材出题。
⑵新要求：能力培养突出。直接方法：大量设置新情境、使用新材料。试题脱离教材，设置的问题也与教材无关，直接的知识点也可能与教材无关。
由此：①夯实基础仍然要强调，任何一科都要死记硬背。历史的基本史实、基本进程应该掌握。有一部分仍要考查基础知识。
②历史的基本功就是从史料出发，解读材料。所给材料，可能全脱教材，全新条件下通过已知情境解题。但是不要单独准备文史知识，比如谥号、干支等知识，只要学生能根据条件分析出来即可。文化素养的考查不会太多，毕竟不是主干知识。
③史学方法考查符合教学。建议指导学生阅读“探索历史的奥秘”
④主观题的答案，将出现有的有参考答案，有的没有，按层次给分。例如：评述古代商人地位的变迁。要根据材料独立提出自己的观点，不能抄袭材料。这道题就是按层次给分，不是按点给分，对能力要求更高。按层次给分就是能全面概括材料，再讲出原因，论证一个问题从几个方面论证。
2、重视教材。
⑴教材中的主干知识是要考查的。
⑵教材提供的背景作为理解试题的前提。
⑶通过教材学习，你掌握什么能力。
⑷就知识点来说，一般回避这种教材有，那种教材却没有的知识点。但是，史学思想不能回避，本教材没有的知识点，学生通过材料总结得出。

展开更多......

收起↑