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第二课 青春的心弦 第一节 男生女生
科目 道德与法治 年级 七年级 课型 新授课 教师
学习 目标 1.能够以正确的态度对待性别差异。 2.学会认识自己，了解男生女生的性别差异和性别优势，正确把握性别角色。3.理解男生女生优势互补的意义。
学习重点 男生女生优势互补的意义
学习难点 如何理解性别的刻板印象
【新课导入】 【设问导读】 第一目 他和她阅读教材14——16页内容，思考如下问题：1．青春期男生女生的差异有哪些？ 2．我们应该如何正确对待男生女生的生理性别特征？ 3.正确认识性别角色有什么作用（影响）？第二目 优势互补阅读教材16——17页内容，思考如下问题：怎样做到男生女生优势互补？【交流与展示】以小组为单位交流“自主学习”内容，进一步完善答案。先独立完成“自我检测”习题，后展示自学成果，在老师点评后，用红笔认真纠错。【自我检测】1.在现实生活中,男同学一般比较豪爽开朗,女同学一般比较含蓄内向。这表明男生女生之间存在( )A.性格特征差异 B. 兴趣爱好差异 C.思维方式差异 D.智力水平差异2.下列对于性别刻板印象的理解正确的有( )①性别刻板印象是指人们对男性或女性角色特征的固有印象 ②性别刻板印象表明了人们对性别角色的期望和看法 ③性别刻板印象适用于现实生活中的每一个人 ④性别刻板印象与心理性别特征有着密切的联系 ①②④ B.②③ C.①③ D.②③④3.小明在日记中写道:七年级(4)班的一次大扫除的表现让我很困惑,有个男生一边打扫,边翘起兰花指,嘴巴嗲嗲地叫着其他人的名字,知道我进去后还表现得更夸张了,其他人在那边笑他,他却很卖力地表演,而且非常自信。事后,我问他们班的女生,结果是:他们班男生很喜欢这样跟她们说话,开玩笑。看来我真的是落伍了。小明困惑的原因有( ) ①不能接受他人与自身性别不符的性别角色 ②过于受性别刻板印象的影响③懂得了如何塑造自我形象 ④懂得了如何与异性相处A.③④ B.①④ C.②④ D.①②4.某校在拔河比赛结束后,校长在活动总结大会上说:“通过本次活动,我被同学们深深地感动了。在活动中,男女同学分工明确,发挥自身优势,赛出了团结,赛出了关爱。”这启示我们( )
①我们要正确认识男生女生各自的性别优势
②既要正确认识自身的性别优势,又要欣赏和发现异性的优势
③欣赏自身的性别优势,并以此为傲
④男生女生应相互理解,相互帮助,相互取长补短
A. ①③④ B.①②④ C.①②③ D.②③④ 【巩固训练】1.到了青春期,我们的身体发生着很大的变化。男生女生的生理性别特征是( )
A.与生俱来的 B.自我培养 C.青春期发育的结果 D.内容相同2.一般来讲,男生粗犷豪放、大大咧咧,女生温柔细腻,这是人们对男性和女性角色特征的固有印象。我们把这种情况称之为( )
A.性别心理特征 B.性别刻板印象 C.个人兴趣爱好 D.缺乏远大理想和抱负【实践探究】异性青春:到了青春期,男生女生在生理方面的差异会更加明显。同时,在社会文化的影响下,男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面,越来越多地表现出自己的特点：男生有男生的性别优势,女生有女生的性别优势。男生女生应相互理解,相互学习,共同进步。
(1)下面的描述哪些属于男性特征,哪些属于女性特征,或者兼而有之?
有攻击性、喜欢科学、雄心勃勃、温文尔雅、敏感、富有竞争性、心思细密。易哭、富有支配性男性特征：女性特征：兼而有之：
(2)在生活中有这样一种现象:有的女生装扮男性化,粗犷豪放;有的男生说话细声细气,含蓄内向……你如何看待这种现象?
(3)对性别角色的正确认识有什么意义?
(4)男生女生如何相互取长补短、优势互补? 班级： 姓名： 工整度： 准确率： 日期：



答案：自我检测：A、A、D、B
巩固提升：A、B
实践探究：
（1）如有攻击性、喜欢数学和科学、雄心勃物
等属于男性特征：放感、易哭属于女性特征：温文
尔雅、敏感、富有竞争性、心思细密、高有支配性属
于兼而有之。
（2）到了青春期，男生女生在性格特征、兴趣爱好、
着装和言行等方面有自己的特点，但对性别的认
识不能受到性别刻板印象的影响，单纯从着装和
言行，不能分辦男生女生。
（3）可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学
会如何塑造自我形象，如何与异性相处
（4）认识自己的优势，发现欣赏对方的优势；不应
因自己某一方面的优势而自做，也不应因自己某
一方面的欠缺而自卑；相互理解，相互帮助，相互
学习，共同进步。



温馨提示：危险地方我不去，学会保护我自己！

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