资源简介

第二课 青春的心弦 第二节 青春萌动
科目 道德与法治 年级 七年级 课型 新授课 教师
学习 目标 1.了解青春期对异性的好感是正常现象。2.正确看待异性交往，学会正确处理异性情感。
学习重点 异性交往的意义
学习难点 学会正确认识并处理异性情感问题
【温故互查】1.认识性别角色有什么作用？ 2.男生女生之间怎样做到优势互补？【新课导入】 【设问导读】 第一目 ：异性朋友阅读教材18-19页，思考以下问题，并在课本上做相应问题标注。1.什么是青春期的心里萌动？有什么表现？2.与异性相处的意义是什么？3.与异性交往注意什么？第二目：异性情感阅读教材20-22页，思考以下问题，并在课本上做相应问题标注。1.如何认识和对待异性朦胧的情感？ 2.什么是真正的爱情？【交流与展示】以小组为单位交流“自主学习”内容，进一步完善答案。先独立完成“自我检测”习题，后展示自学成果，在老师点评后，用红笔认真纠错。【自我检测】1.青春期的心理萌动是步入青春期的一种特殊情感体验，它主要表现为（ ） ①有自我表现的欲望 ②更加在意自己的形象 ③讨好异性 ④渴望得到异性的肯定与接受A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④2.我们是花季中的男孩女孩，我们天真烂漫，充满美好的憧憬；我们热情奔放，期待真挚的友谊。下列关于异性同学交往的好处，你赞成的是（ ）①与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征 ②与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验 ③异性之间的友谊会成为我们青春期美好的见证 ④引发早恋现象，不利于异性同学共同学习和进步A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 3.进入青春期后，同学们开始把男女同学之间的关系看得很微妙，如果有女同学和男同学走得近，就会有人在背后指指点点。对这种情况，你的看法是（ ） A．进入青春期，人的心理发生了变化，所以男女生的距离应该远些 B．走自己的路，让别人说去吧 C．在异性交往中，我们应该做到内心坦荡，言谈得当，举止得体 D．异性之间的交往不重要4.著名教育家陶行知先生曾经这样告诫青年学生：世界万物各有时节，过早地成熟，就会过早地凋谢。我们既然在春天，就不要去做秋天的事。下列对此理解正确的是（ ） A.男女同学之间不要交往 B.男女同学之间不要有友谊 C.男女同学之间要找适当的时机交往D.面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。 5.鲁迅说：“如果一个人没有能力帮助他所爱的人，最好不要随便谈什么爱与不爱。”这表明（ ） A.爱情需要具有爱他人的能力 B.帮助等于爱情 C.真正的爱情就是帮助 D.没有帮助他人的能力就一定没有爱情【巩固训练】情境一：小梅的苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有动儿，总想显示自己，引起男生注意。这是怎么了，我是坏女孩儿吗？我很害怕。”情境二：一天，大海放学回家就把自己关在房间里，也不吃。妈妈和他沟通了好半天，大海才道出原委：因为自己险上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这个场景恰巧被他欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。
（1）小梅和大海的苦恼有什么共同特点？ （2）你认为小梅和大海怎样才能摆脱苦恼？ 【实践探究】1.假如某校有这样的校规：男生女生交往距离不能小于50厘米； 你赞同这样的校规吗？为什么？ 学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？ 如果校长来听取大家对校规的意见，你有哪些建议？ 2.某校一名七年级女生因与同班一名男同学走得比较近，被人传言早恋。学校领导建议该女生转学。女生否定俩人谈恋爱，学校称会考虑再给她一次机会。 你怎样看待“男女生走的比较近”这种现象？ 有人说“为不被怀疑，男女生干脆不要交往”。你赞同这样的观点吗？为什么？ 班级： 姓名： 工整度： 准确率： 日期：
自我检查CACDA
【情境题】
【点拨】青春期的心理萌动。
【参考答案】（1）在异性面前，他们有自我表现的欲
望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和
接受
（2）做到内心坦荡、言谈得当、举止得体
合作探究题
【参考答案】（1）不赞同。与异性相处，有助于我们
了解异性的思维方式、情感特征。
（2）①校长和老师担心异性同学交往会超越友谊的
界限。②异性同学交往不当会影响学习，影响身心
（3）男生女生交往要言谈得当，举止得体，不过分随
便，避免诸如嬉笑打骂、你推我拉之类的举止。（言
【材料分析题】



温馨提示：玩耍嬉戏要当心，安全警钟常在心！

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