资源简介

用表格法突破惯性知识的应用问题
一、重、难点突破：
惯性是从一些生活现象中抽象出来的一个物理概念，对于初中学生来说，是一个较难理解的概念。为了突破此难点，我采用表格法，化抽象为具体，帮助学生促进理解；为了规范作答、培养学生的文字组织能力，我采用“穿针引线”的方法，让学生知道如何把这些凌乱的文字有条理的连贯起来。具体如下：
典例1.轻轻拍打窗帘就能去浮灰，为什么呢？
步骤1：利用下表格对此物理过程进行剖析：
研究对象 主要研究对象： 浮灰 次要研究对象： 窗帘
初始运动状态 静止 静止
发生什么变化 拍打
变化后运动状态 静止 运动
运动状态变化或不变原因 由于惯性 由于受到力的作用

典例2.标枪运动员投掷时助跑可以取得好成绩，为什么？
研究对象 主要研究对象： 标枪 次要研究对象： 运动员
初始运动状态 运动 运动
发生什么变化 投掷
变化后运动状态 运动 静止
运动状态变化或不变原因 由于惯性 由于受到力的作用

步骤2：由以上二例寻找共性，突破主、次要研究对象的甄别：
运动状态前后没有发生变化的对象为主要研究对象；
运动状态前后发生变化的对象为次要研究对象。
步骤3：按先初始主、次研究对象共同的运动状态，发生了什么变化，后次要再主要的顺序组织文字：
即：主要研究对象和次要研究对象初始处于什么运动状态，发生了什么变化，次要研究对象由于受到力的作用，运动状态发生了怎样得改变，主要研究对象由于具有惯性，继续保持原来的运动状态。
学生小试身手：对上述两例进行文字作答。
二、当堂应用：
1.洗手后甩甩手上的水就没有了为什么？
研究对象 主要研究对象： 次要研究对象：
初始运动状态
发生什么变化
变化后运动状态
运动状态变化或不变原因

答：
2.坐在行驶的汽车上的人在突然紧急刹车时人会向前倾为什么？
答：
三、知识拓展：
（ 1 ）汽车突然开动、刹车、转弯时，车内乘客的倒向如何 ?
（ 2 ）匀速向前行驶的汽车里的乘客，向外跳车时，向哪个方向跳不容易摔倒 ?
（ 3 ）在匀速向前行驶的车厢里的乘客，分别向前跳远和向后跳远，哪一次跳得更远 ?
（ 4 ）在匀速向前行驶的车厢里的乘客向外掷石子，以相等的速度分别向前和向后掷出，哪一次掷得更远 ?
（ 5 ）在匀速、加速、减速向前行驶的车厢里的乘客，竖直上跳，当他落下时，分别落在原位置的哪一侧 ?
说明：上述各例，从惯性知识的单一应用，到惯性与速度知识的综合应用，从简单的匀速问题到较复杂的变速问题，层层深入，步步提高．在分析讲解中，引导学生掌握解答惯性问题的思路与方法，不但加深了学生对惯性知识的透彻理解，而且大大提高了学生分析问题和解决问题的能力．

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