资源简介

第5节　光的反射和折射
第1课时　光的反射
教
材
解
读
　　本节课包括光的反射现象、光的反射类型、光的反射定律，这些知识是本章的教学重点内容，是光传播的基本规律之一，是认识平面镜和进一步学习其他光学知识的基础，具有重要的知识价值。光的反射定律在实际中应用广泛，具有很高的应用价值。光的反射定律是通过实验探究得出的，从而培养了学生的观察能力、实验能力和归纳总结能力，激发了学生学习科学的兴趣。
教
学
目
标
知识与技能
　①理解光的反射定律。
　②会用光的反射定律完成有关光路图。
过程与方法
　①通过实验，观察光的反射现象。
　②经历“探究光的反射定律”的过程，获得比较全面的探究活动体验。
　③通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。
情感态度
与价值观
　①通过探究、实验，养成严谨的科学态度和与人合作的良好品质。
　②密切联系实际，增强将科学知识应用于日常生活和社会的意识。
教学重点
探究光的反射定律的过程及应用。
教学难点
　①对镜面反射和漫反射的理解。
　②光路图的做法。
重难点处理策略　
　通过探究实验，分析、观察光的反射现象，归纳总结出光的反射定律，来突出重点，突破难点。
探究点一　光的反射
[情景展示]
[问题探究] 该实验表明什么？
[思考交流] ________________________________________________________________
[归纳提升] 光射到物体表面上时，有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象叫作光的反射。图中AO叫作入射光线，OB叫作反射光线，从入射点O引出的一条垂直于平面镜的直线ON叫作法线。入射光线AO跟法线ON的夹角α叫作入射角，反射光线OB跟法线ON的夹角β叫作反射角。
[课堂速记] ________________________________________________________________
探究点二　光的反射定律
[情景展示]
[问题探究] 通过探究你总结出光反射时遵循的规律是什么？
[思考交流] ________________________________________________________________
[归纳提升] 在反射现象中，入射光线、反射光线、法线在同一平面内；反射光线和入射光线分居法线的两侧；反射角等于入射角。这就是光的反射定律。
[课堂速记] _________________________________________________________________
[继续探究] 若使入射光线逆着原反射光线的方向射到平面镜上，此时的反射光线会怎样？
[思考交流] __________________________________________________________________
[归纳提升] 反射光线恰好是逆着原入射光线的方向射出，这就说明一个重要的原理——光路具有可逆性。
[课堂速记] _____________________________________________________________
探究点三　光的反射类型
[情景展示]
[问题探究] 太阳光斜射到平面镜的表面，在平面镜的另一侧可看到耀眼的亮光；如果太阳光斜射到粗糙的白纸表面，则无论从哪个方向观察，都看不到耀眼的亮光。这是什么原因？
[思考交流] _________________________________________________________________
[归纳提升] 平面镜的表面很光滑，斜射到平面镜表面上的阳光发生镜面反射；而白纸的表面看上去虽然很平，但实际上是凹凸不平的，凹凸不平的纸面把斜射来的阳光向四面八方反射，这种反射叫作漫反射。我们的眼睛能从不同的方向看到不发光的物体，就是因为光照在物体表面发生漫反射。
[课堂速记] ________________________________________________________________
________________________________________________________________________
第2课时　平面镜成像
教
材
解
读
本节课在学习了光的直线传播与光的反射定律之后，学习平面镜的成像，是前面所学知识的应用。学生将首次较完整地研究 “像”这个新概念，为进一步学习凸透镜成像奠定基础，通过平面镜成像的探究活动，有助于加深学生对科学探究的理解，增强学生的科学探究能力，激发学生的学习兴趣。
教
学
目
标
知识与技能
①了解平面镜成像的特点，会应用平面镜成像的特点分析解释简单的现象。
　②会初步利用平面镜成像特点作平面镜成像图。
过程与方法
　　　①经历通过实验探究平面镜成像特点的过程，培养学生设计实验和观察比较得出结论的能力。
　②学习用“等效替代”的方法确定虚像的位置、比较像与物的大小。
情感态度
与价值观
通过探究物、像和镜面三者之间的关系，领略平面镜成像中的简洁对称之美，体会克服困难、解决问题的喜悦，培养实事求是的科学态度，增强探索自然奥妙的好奇和欲望。
教学重点
　①平面镜成像的特点。
　②探究平面镜成像特点的实验过程。
教学难点
平面镜成像的特点、虚像的概念。
重难点处理策略　
通过分组实验，探究平面镜成像特点，总结出平面镜成像规律，来突出重点，突破难点。
探究点　平面镜成像
[情景展示] 如图所示为探究平面镜成像的实验。
[问题探究] 你能归纳出平面镜的成像特点吗？
[思考_______________________________________
________________________________________________________________________
[归纳提升] 平面镜所成像的大小与物体的大小相等。像与物体到平面镜的距离相等，即平面镜所成的像与物相对于平面镜对称，因此我们可以用对称法作出平面镜中的像。平面镜成的是虚像。
[课堂速记] ________________________________________________________________
________________________________________________________________________
第3课时　光的折射
教
材
解
读
本节课的主要内容包括光的折射现象、光的折射规律，这是在学习光沿直线传播及光的反射现象的基础上进行的，是解释日常生活中许多光现象的基础，同时又是理解透镜成像的基础。让学生在认识光的折射规律的基础上，注重对折射现象的感知、体验和折射规律的探究，培养学生探究科学的兴趣。
教
学
目
标
知识与技能
　①理解光的折射现象。
　②理解光的折射规律，知道在折射中光路是可逆的。
　③能用光的折射规律解释简单的折射现象。
过程与方法
　①经历实验探究光的折射规律的过程，通过观察和分析，养成从现象中发现物理规律的能力。
　②观察生活中因光的折射而发生的现象。
情感态度
与价值观
①在探究光的折射规律的过程中，激发学生的好奇心，培养探索精神，体验科学发现的乐趣。
　②关注周围生活中的折射现象，乐于用学过的知识解释其中的原因。
教学重点
理解光从空气射入水中或其他透明介质中时的偏折规律。
教学难点
根据折射的光路图解释折射现象。
重难点处理策略　
通过具体生活实例，从学生已有的知识出发，引导学生合作学习探究光的折射规律，从而达到突出重点、突破难点的目的。
探究点一　光的折射现象
[情景展示]
[问题探究] 斜插入水中的筷子为什么会向上偏折？
[思考交流] _________________________________________________________________
________________________________________________________________________
[归纳提升] 光从一种介质斜射到另一种介质时，传播方向会发生偏折，这种现象叫作光的折射。
[课堂速记] _______________________________________________________________
________________________________________________________________________
探究点二　光的折射规律
[情景展示]
[问题探究] 通过探究你能总结出光的折射规律吗？
[思考交流] ________________________________________________________________
________________________________________________________________________
[归纳提升] 光从空气斜射入水或玻璃中时，折射光线向法线偏折，折射角小于入射角。入射角增大时，折射角也增大。光垂直射到水或玻璃中时，折射光线与入射光线在同一直线上。光在折射时，光路也具有可逆性。
[课堂速记] ________________________________________________________________
________________________________________________________________________

展开更多......

收起↑