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第4课 十年“文化大革命”的内乱 教学设计
教学目标
基础知识 了 解 中央“文革小组”的成立、二月抗争、国民经济出现转机
掌 握 “文化大革命”的发动、全国动乱局面的出现、林彪反革命集团和江青反革命集团的覆灭
能力训练过程方法 阅读资料概括表达 研究与本课内容相关的课程资源，由表及里、去芜存精，提取有效信息，正确剖析历史事实，客观归纳“文革”原因和危害
联系综合 “左”倾错误在新中国历史上的主要表现及其所造成的危害
情感态度价值 观 爱党情感 面对“文革”造成的动乱，老一辈革命家挺身而出，在政治上进行抗争，并使得国民经济出现转机，说明中共有能力解决自己的问题
唯物史观 “文革”不是任何意义上的革命和进步，而是一场历史性的动乱和灾难，它使新中国的民主法制和国民经济都遭到严重破坏
教学重点 “文革”的发动及其所造成的危害
教学难点 “文革”发生的原因及其灾难性的后果
教法、学法：应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
教学手段：多媒体课件
课时：1课时
课型：新授课
教具：“文化大革命”相关多媒体、图片
教学过程
导入新课 播放毛泽东接见红卫兵的录像，提问：录像反映了什么事件，发生在什么时代？
学生展示收集的资料，讲述调查的史实、动乱和灾难
“文化大革命”的发动
1、“文化大革命”是怎样发动起来的？（毛泽东身为党中央领导集体的核心人物，决定发动“文化大革命”来防止资本主义复辟。）
2、毛泽东这种做法对不对？为什么？（不对。因为： A.他对党内和国内阶级斗争形势作了完全错误的分析，把国民经济调整工作中所采取的措施当成“走资本主义道路”，把主持调整工作的刘少奇、邓小平等同志当成“走资本主义道路的当权派”，简称“走资派”。B.以毛泽东为核心的中共中央，决定成立“中央文革小组”，夺取刘少奇、邓小平等同志的领导权，践踏了党内组织原则，破坏了民主法制，造成“打倒一切、全面内乱”的局面。）
3、民主法制被破坏的表现如何？（许多领导干部、专家学者和民主人士被诬蔑为“走资派”，遭到批斗和迫害，造成一批冤案。其中，最大的冤案是刘少奇被诬陷、批斗、监禁直至屈死。）
4、面对着这种局面，有没有人起来抗争？他们是谁？（有。主要是党内老一辈革命家和广大干部群众进行了抵制和抗争，如叶剑英、徐向前、谭震林、陈毅等。）
林彪集团与“四人帮”的覆灭
1林彪反革命集团是怎样形成的？（文化大革命” 中林彪一伙利用其党中央副主席和中央军委副主席的职务和毛泽东对他的信任，打着拥护毛泽东的旗号，趁机煽动“打倒一切”，全面内战，残酷迫害干部和群众、安插亲信、培植死党，逐渐形成一个反革命集团）
2、他为什么发动反革命政变？（林彪不满足于“副统帅”的权力，妄图进一步夺取党和国家的最高权力。他的阴谋被毛泽东看穿，再也混不下去了。）
3、其结局怎样？（1971年9月13日，林彪等人企图乘坐飞机叛逃苏联，在蒙古温都尔汗机毁人亡。）
4“文化大革命”期间经济下滑的局面是怎样扭转的？（周恩来、邓小平在毛泽东支持下，主持中央工作。他们一起整顿、恢复各方面工作，使得形势有所好转。）
5、后来全国为什么再度陷入混乱？（ 1976年周恩来、毛泽东相继逝世后，“四人帮”加紧夺权活动，全国陷入混乱。）
6、“四五运动”的性质和意义的什么？（其性质是广大人民群众悼念周总理、反对“四人帮”的革命运动，所以遭到“四人帮”的镇压。其意义在于奠定了粉碎“四人帮”的群众基础。）
7、“文化大革命”结束的标志是什么 (1976年10月，华国锋、叶剑英等人代表党中央采取果断措施，一举粉碎了江青反革命集团。)
教师小结：中国共产党成立83年来，犯过多次路线错误，每一次都能用自己的力量加以纠正，具有无比旺盛的生命力，的确是一个伟大的政党。要是没有“文化大革命”的破坏，我国的经济建设会在党的领导下取得更大成就。
“文化大革命”时期的国民经济
十年经济损失达到5000亿元
十年动乱的经济成就（如成昆铁路的建成，南京长江大桥的建成
练习及思考讨论：
调查活动：采访并调查经历过“文化大革命”的长辈和邻里，了解自己家庭在“文化大革命”中的情况，或了解本地在“文化大革命”时的社会和经济状况，然后谈谈自己所了解的“文化大革命”。
粉碎林彪和江青反革命集团
多媒体展示文革期间林彪集团反革命活动的相关材料，播放最高人民法院公审“四人帮”的录像。
历史思考：
迈克 华莱士：邓主任刚才谈到“文化大革命”，在那时侯您和您的家人遭遇如何？
邓小平：那件事，看起来是坏事，但归根结底也是好事，促使人们思考，促使人们认识我们的弊端在哪里。毛主席经常讲坏事转化为好事。善于总结“文化大革命”经验，提出一些改革措施，从政治上、经济上改变我们的面貌，这样坏事就变成了好事。
——《邓小平文选》
材料中“坏事”指什么，“好事”又指什么？我们应当怎样看待“文化大革命”？今天的改革开放和这一历史教训有什么关系？
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