资源简介

第一课 青春的邀约
第二框 成长的不仅仅是身体
1.知道独立思维、批判精神和创造潜力的表现
2.理解思维的独立、批判精神和创造潜力的意义
3.掌握发展独立思维、培养批判精神和开发创造潜力的途径和方法
第一步：学习目标——明确方向
活动一：【理清线索】
第二步：预习导学——不看不讲
步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。
1、青春期的我们在思维方面的变化是什么？
思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着：
?不人云亦云，有自己独到的见解；
?同时接纳他人合理、正确的意见。
2、什么是思维的独立？
对事情有自己的看法，并且
敢于表达不同观点，
敢于对不合理的事情说“不”，
敢于向权威挑战。
在学习中，我们需要批判的精神和勇气。
3、思维的批判性有哪些表现？
?思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探讨解决方案。
?批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。
4、培养批判性思维的重要意义是什么？
?要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力。
?要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
5、批判性思维的要求是什么？
（1）批判只针对事情本身，而不是对人的攻击。
批判是为了表明自己观点的合理性。因此，批评一种观点并不等于批评持有此观点的人。就事论事，不攻击他人，这样的批判更容易被人接受。
（2）批判要具有一定的建设性。
如果批判只是一味否定，就很难解决问题。真正的批判要有建设性，能有效地解决问题。
6、批判的技巧有哪些？
（1）青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。
（2）青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。
7、为什么要开发创造潜力？
（1）创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。
（2）我们敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路。
（3）我们也会关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。
8、为什么说青春的创造是多姿多彩的？
（1）人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造。
（2）社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。
（3）青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
9、为什么说创造离不开实践？
活动二：【疑难解答】
第三步：合作探究——不议不讲
青春像一座山峰，意味着锐意进取······
青春是两颗连在一起的心，意味着纯洁的友谊······
青春像一钩弯月，带给我们无限的诗意······
运
用
你
的
经
验
青春是一张竖琴，弹奏出欢快的乐章······
青春像一个书架，没有书的青春是不结果的花儿······
青春像一面理想的旗帜，引领我们前进的方向······
运
用
你
的
经
验
青春像拳头，充满力量，青春的力量=朝气+勇气+志气。
青春像单杠，青春的第一标志就是健康，而健康来源于不懈的运动。
青春像单个的人，意味着独立的人格。不再依赖父母、师长，要有自主的能力，要对自己的行为负责。
请根据以下提示，发挥你的想象力，畅想青春。
青春像一个鱼钩，是等待。等待成功要有耐心，要准备充足，即使没鱼上钩这也是一种成功。
青春像迈着正步的军人，这意味着青春的历程中少不了一种整齐的步伐，听从指挥，雷厉风行，有规有矩，有方有圆。
青春像一只靴子，是时尚。时尚总是青春的代表，焦点的形象，在哪儿都是弄潮儿。
请根据以下提示，发挥你的想象力，畅想青春。
青春像一扇门，青春是迈入大门的抉择。抉择要有勇气，更要慎重。
青春像一道闪电，充满激情。没有激情的青春是乏味的，有激情的青春才有创造力。
青春像一轮太阳，充满朝气。每天的太阳都是新的，青春的每一天也都是新的。
请根据以下提示，发挥你的想象力，畅想青春。
生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。

一位哲人曾经说过，人是能思想的苇草。虽然生命有时像苇草一样脆弱，但思想使我们强大。

只有当思想日渐成熟，我们才能真正成长。
生理发育带来思想和精神方面的变化
知识讲解
敢于和别人争辩就是独立。
独立就是按照自己的想法去做。
独立就是一个人做事必须有信心、有勇气、有力量。
独立就是不光提出自己的观点，还要聆听、理解别人的观点。
探究与分享
（1）“独立就是按照自己的想法去做。” 不同意。
独立确实要求我们有自己的想法，并能够独自完成一些事情，但是独立并不等于一味地追求独特，也不等于我行我素。我们的想法有可能是错误的，还要多倾听家长、老师、同学的意见。
（2）“敢于和别人争辩就是独立。”不同意。
我们要有自己的想法，并且敢于表达自己的想法，但与别人争辩只是要表达自己的不同观点，我们只是对不合理的事情说“不”，而不能盲目争辩。争辩只针对事，而不能攻击他人。
你同意以上的说法吗？为什么？
（3）“独立就是一个人做事必须有信心、有勇气、有力量。”同意。
我们实现独立要树立信心，培养勇气和力量。信心帮助我们敢于表达自己的想法，勇气帮助我们将想法付诸行动，独立帮助我们更快实现目标。
（4）“独立就是不光提出自己的观点，还要聆听、理解别人的观点。”同意。
因为我们不仅要有自己独到的见解，还应该倾听他人合理、正确的意见。
你同意以上的说法吗？为什么？
是指对问题开始有更多的见解，思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇等。
你认为初中生的“独立”是指什么？
最近，妈妈发现小刚穿着有些另类，便 对他说：“你是一个学生，这样穿可不太好。” 小刚不以为然地说：“你知道什么！好些同学都这么穿，这才叫‘酷’。”妈妈又说了几句， 小刚就生气地说：“我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”
探究与分享
就是穿着另类。
不同意。
因为追求个性不一定要在装扮标新立异，人格独立也不是故作姿态。真正的个性在于从内心深处散发的魅力，真正的独立是逐渐摆脱依赖，拥有自己独到的见解和判断，勇于为自己的行为负责。
小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？
没有。
因为思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？
寻找我们班具有批判精神的同学：
探究与分享
寻找在学习和生活中乐于提出问题的同学，试着分析他们的主要特点和共同点。
“爱问”同学 主要特点 共同点
心思细腻，喜欢对他人观点中的不合理内容提出自己的疑问和建议 对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战
喜欢钻研，认为书中不正确的内容，会多方查证
追求与众不同，喜欢针对数学问题提出不同的解题方法
积极回答问题，对于老师的提问总是积极主动回答
乌克兰议会的烟雾弹、鸡蛋雨、拳击比赛
批判应只针对事情本身，而不攻击人。
时事点评
探究与分享
说明她们能够从不同角度思考问题，探索解决方案，体现了思维的批判性。
你如何评价君君和晓琳的建议？
将漫画画得可爱一些；
将漫画画成彩色的，颜色鲜艳一些；等等。
如果你是七年级（2）班的同学，你会给班级名片制作活动提出什么建议？
探究与分享
是创造。
因为无论是将幻想画出来、编排舞蹈、“鬼点子”多，还是妈妈将青春记入日记本，我把青春写进电脑都是将没有的事物创造出来或者采取与前人不同的做法，所以是创造。
你认为上述同学的表现是创造吗？为什么？
青春的创造可以是多姿多彩的，创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。我希望自己有怎样的创造的答案具有开放性。
例如，发明一种在学生上课走神、不注意听讲时提醒学生的小物件，帮助大家集中精力学习。
与同学一起讨论：青春的创造可以是怎样的？你希望自己有怎样的创造？
阅读感悟
在你生活的城市、社区或校园中，你觉得哪些方面不太令人满意？
例如，小区楼道里的小广告特别多；
小区的垃圾桶很少；
学校里学生浪费饭菜很严重；
放学时间学校门口接送孩子的车辆、行人很多，造成交通堵塞。
阅读感悟
小组合作，选择其中一个方面，搜集、整理相关资料，并提出具有建设性的意见和建议。
例如，针对学生浪费饭菜的问题，可以调查一些同学找出剩饭的原因。原因可能有：饭菜不合胃口；买饭菜的时候量大，吃不了；没有养成良好的生活习惯，不知道勤俭节约等。然后针对原因提出可行性建议。可以通过学校领导与餐厅负责人交涉，做出符合中学生胃口又干净、营养丰富的饭菜；女生可以买半份饭菜，防止浪费；倡导大家养成勤俭节约的饮食习惯。
活动三：【梳理要点】
第四步：导学测评——不练不讲
1、进入青春期，我们的思维逐渐具有独立性。下列对思维的独立理解错误的是（ ）
A.思维独立就是追求穿着的另类
B.思维独立是指有自己独到的见解
C.思维独立是指能接纳他人合理的意见
D.思维独立意味着不人云亦云，不一味追求独特
单项选择题
A
2、下列同学的做法能够体现思维的批判性的有（ ）
①在老师讲解题目出现错误的时候，嘉怡也不会告诉老师②浩宇总是否定别人的观点，认为只有自己的观点才是正确的③可欣通过查阅资料证实了教材上的一个错误④在不同意他人观点的时候，雨萱会提出自己的想法
A. ①② B. ③④ C. ①③ D.②④
单项选择题
B
3、佳怡和同学合作编排的舞蹈在市里组织的比赛中获得一等奖；梦琪创作的油画获得同学们的喜爱；浩轩制作的航模总是给人带来惊喜。这说明 ( )
①青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力②青春的创造是多姿多彩的③青春意味着可以随心所欲、挥霍浪费④创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上
A. ①③④ B. ①②④ C. ②③④ D.①②③
单项选择题
B
4、“人云亦云”，“随声附和”，“拾人牙慧”这些词语反映了有的人思维缺乏（ ）
A.开创性B.独立性C.挑战性D.批判性
单项选择题
B
5、下列说法符合批判的技巧的有（ ）
①批判只针对事情本身，而不攻击他人②思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题③批判要具有一定的建设性④批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机
A. ①④ B. ③④ C. ②④ D.①③
单项选择题
D
6、青春充满了无限的可能和创造力。下列几位同学的说法不属于开发青春创造潜力的原因的是（ ）
A.可欣：青春凝聚着动人的活力
B.诗涵：青春的我们思维活跃
C.天佑：青春的我们充满对未来的美好憧憬
D.梓轩：社会实践是创造的源泉
单项选择题
D
7、青春蕴含着伟大的创造力，青春的创造是多姿多彩的。为此，我们应该（ ）
①敢于打破常规，开创前人未走之路②关注他人与社会，看重创造的意义和价值③推翻前人的所有观点，提出自己的想法④积极参加社会实践活动，通过劳动改变自己，影响世界
A. ①②③ B. ①③④ C. ②③④ D.①②④
单项选择题
D
8、一位母亲这样诉说自己的困惑：“如今的孩子，怎么越来越不好管了。就说我的女儿吧，小时候挺乖的，什么话都对我们说。但她自从上了中学后，就对我们没话说了，还常常一脸心事的样子。你问她，她张口就是‘别管我，说了你也不懂’。如今的孩子为什么会这样？”
非选择题
（1）上述材料中的女儿的行为体现了青春期矛盾心理中的什么特点？
非选择题
体现了青春期矛盾心理中的反抗的特点。
（2）材料中的女儿的说法有没有体现思维的独立性？为什么？
非选择题
没有体现。
思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
9、清华大学天体物理中心主任、中国科学院高能物理研究所粒子天体物理重点实验室学术委员会主任李惕碚院士受昆明理工大学邀请在呈贡校区理学院100 教室面向全校师生作题为“批判思维能力的自我培养”的讲座。李惕碚院士的讲座让在座师生深刻理解了什么是批判思维能力以及如何自我培养批判思维能力。李惕碚院士对科学研究不懈求索的执着精神、对祖国天体物理发展的满腔热情感动了在场的每一位听众。
非选择题
（1）你认为批判精神在我们的学习中有哪些表现？
非选择题
例如：不怕面对问题，经过一番思考再下结论；
对不同的观点持质疑的态度，有自己独到的见解，敢于向权威挑战；等等。
（2）在今后的学习中，我们应怎样培养批判精神和能力？
非选择题
①要有质疑的勇气。
②要有表达自己观点、提出合理化建议的能力。
③要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
10、听说省博物馆正在展出一批新出土的珍贵文物，育英中学七年级（2）班历史兴趣小组的同学们想去参观，他们聚在一起讨论周末如何去博牧馆。
雨萱；大家一起去，这样更安全。
梓琪： 我没有意见，我听你们的，怎么去都行。
子萱： 你们女生太慢了，磨磨唧唧的，和你们一起去太浪费时间，还是分开去比较好。
非选择题
（1）梓琪的说法是她缺少什么的表现？
非选择题
缺少独立思考、缺少自己独到的见解的表现。
（2）子萱说法的态度正确吗？为什么？
非选择题
错误的。
因为提出合理化建议要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。批判只针对事情本身，而不是对人的攻击。
（3）我们为什么要培养批判精神？
非选择题
①思维的批判惟有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。
②批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。
略
第五步：展示提升——完善自我
活动四：【巩固新知】
参见《能力培养与测试》
教材助读·自主学习P3
参见《能力培养与测试》
课内探究·展示交流P3
探究一：思维的独立性
①所谓思维的独立性是指善于独立思考，遇事总要问一个为什么，善于用自己的头脑去思考，决不盲从、人云亦云,更不迷信权威。
②意识步入青春期，我们的独立不断发展，对问题开始有更多的见解. 我们的思维逐淅具有独立性，对未知的事物完满好奇。
③思维的独立并不等间于一味过求独特，而是意味梦不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
你能谈谈自己的理解吗？
参见《能力培养与测试》
课内探究·展示交流P3
探究二：批判性思维
批判件思维就是通过一定的标准评价思维，进而改善思维，是合理的、反思性的思维，既是思维枝能，也是思维倾向。思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。
你认为什么是批判性思维呢？
①“学贵有疑”，在学习中，我们需要批判的精神和勇气。思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。
②批判不仅要有质疑的勇气,有表达自己观点、提出合理化建议的能力，而且要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
你能谈谈对小容这一认识的理解吗？
参见《能力培养与测试》
课内探究·展示交流P4
探究三：开发潜力 勇于创造
小云和小红的说法都是错误的。①青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。②创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。我们敢于打破常规，迫求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；我们也会关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。③社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
你同意谁的观点？请说明理由。
一、单项选择题
参见《能力培养与测试》课时作业·高效训练P4
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
B A A C A B C C D D
材料说明能够独立思考对人具有非常重要的意义。
①能够独立思考意味着一个人不再迷信教条，而是具有了批判精忡和判断是非善恶的能力，能够独立、全面、严谨地思考问题，不会简单地盲从或受从众心理的支配。②能够独立思考还意味着不墨守成规，不迷信现成的结论，敢于突破思想上己有的条条框框，善于思考，大胆创新。
11、上述材料说明了什么？谈谈你的理解。
马明是一个自己没有主见，盲目随大流、盲目从众的人。
12、（1）马明的言行说明了他是一个怎样的人？
马明一味地盲目从众、随大流，没有自己的思想和原则，跟着他人参加无意义甚至对身心有害的活动，会使自己陷入庸俗的生活情趣中。同时，没有自己的思想和原则，也不利于培养自己的创新意识和创新精神，不可能成功地在社会中实现自我。
（2）马明的这种思想会对他今后的学习和生活产生哪些不利的影响？
从众
13、（1）两幅漫画共同反映出部分公民存在＿＿＿＿＿＿心理。
抢红包”是时下流行的社会现象，是从众心理的表现。亲朋好友间适度互赠红包可以表达祝福，也体现了中华民族的传统风俗习惯和民族文化，但也可能滋生不劳而获的思想，沉迷其中可能会对自己的生活与学习带来负面影响。青少年要明辨是非，养成独立思考的习惯，提高自我控制能力，才能克服盲目从众心理，抵制社会生活中的消极影响。
（2）请结合漫画《抢红包》反映的社会热点发表你的看法。
微课堂讲解（一）
一、单项选择题
1 2 3
D D A
收获一：
?
?
收获二：
?
?
收获三：
?
第六步：学后反思——整理收获



《道德与法治》导学案
课题：七年级（下） 第一单元 青春时光
第一课 青春的邀约 第二框 成长的不仅仅是身体
课型：新授课
班级：＿＿＿＿＿小组：＿＿＿＿＿＿＿姓名：＿＿＿＿＿＿＿
第一步：学习目标——明确方向
1.知道独立思维、批判精神和创造潜力的表现
2.理解思维的独立、批判精神和创造潜力的意义
3.掌握发展独立思维、培养批判精神和开发创造潜力的途径和方法
第二步：预习导学——不看不讲
活动一：【理清线索】
1、 青春期的我们在思维方面的变化是什么？
2、 什么是思维的独立？
3、 思维的批判性有哪些表现？
4、 培养批判性思维的重要意义是什么？
5、 批判性思维的要求是什么？
6、 批判的技巧有哪些？
7、 为什么要开发创造潜力？
8、 为什么说青春的创造是多姿多彩的？
9、 为什么说创造离不开实践？
第三步：合作探究——不议不讲
活动二：【疑难解答】
参见课本《运用你的经验》《探究与分享》《拓展空间》等。
第四步：导学测评——不练不讲
活动三：【梳理要点】
1、进入青春期，我们的思维逐渐具有独立性。下列对思维的独立理解错误的是（ ）
A.思维独立就是追求穿着的另类
B.思维独立是指有自己独到的见解
C.思维独立是指能接纳他人合理的意见
D.思维独立意味着不人云亦云，不一味追求独特
2、下列同学的做法能够体现思维的批判性的有（ ）
①在老师讲解题目出现错误的时候，嘉怡也不会告诉老师②浩宇总是否定别人的观点，认为只有自己的观点才是正确的③可欣通过查阅资料证实了教材上的一个错误④在不同意他人观点的时候，雨萱会提出自己的想法
A. ①② B. ③④ C. ①③ D.②④
3、佳怡和同学合作编排的舞蹈在市里组织的比赛中获得一等奖；梦琪创作的油画获得同学们的喜爱；浩轩制作的航模总是给人带来惊喜。这说明 ( )
①青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力②青春的创造是多姿多彩的③青春意味着可以随心所欲、挥霍浪费④创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上
A. ①③④ B. ①②④ C. ②③④ D.①②③
4、“人云亦云”，“随声附和”，“拾人牙慧”这些词语反映了有的人思维缺乏（ ）
A.开创性B.独立性C.挑战性D.批判性
5、下列说法符合批判的技巧的有（ ）
①批判只针对事情本身，而不攻击他人②思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题③批判要具有一定的建设性④批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机
A. ①④ B. ③④ C. ②④ D.①③
6、青春充满了无限的可能和创造力。下列几位同学的说法不属于开发青春创造潜力的原因的是（ ）
A.可欣：青春凝聚着动人的活力
B.诗涵：青春的我们思维活跃
C.天佑：青春的我们充满对未来的美好憧憬
D.梓轩：社会实践是创造的源泉
7、青春蕴含着伟大的创造力，青春的创造是多姿多彩的。为此，我们应该（ ）
①敢于打破常规，开创前人未走之路②关注他人与社会，看重创造的意义和价值③推翻前人的所有观点，提出自己的想法④积极参加社会实践活动，通过劳动改变自己，影响世界
A. ①②③ B. ①③④ C. ②③④ D.①②④
8、一位母亲这样诉说自己的困惑：“如今的孩子，怎么越来越不好管了。就说我的女儿吧，小时候挺乖的，什么话都对我们说。但她自从上了中学后，就对我们没话说了，还常常一脸心事的样子。你问她，她张口就是‘别管我，说了你也不懂’。如今的孩子为什么会这样？”
（1）上述材料中的女儿的行为体现了青春期矛盾心理中的什么特点？

（2）材料中的女儿的说法有没有体现思维的独立性？为什么？

9、清华大学天体物理中心主任、中国科学院高能物理研究所粒子天体物理重点实验室学术委员会主任李惕碚院士受昆明理工大学邀请在呈贡校区理学院100 教室面向全校师生作题为“批判思维能力的自我培养”的讲座。李惕碚院士的讲座让在座师生深刻理解了什么是批判思维能力以及如何自我培养批判思维能力。李惕碚院士对科学研究不懈求索的执着精神、对祖国天体物理发展的满腔热情感动了在场的每一位听众。
（1）你认为批判精神在我们的学习中有哪些表现？

（2）在今后的学习中，我们应怎样培养批判精神和能力？

10、听说省博物馆正在展出一批新出土的珍贵文物，育英中学七年级（2）班历史兴趣小组的同学们想去参观，他们聚在一起讨论周末如何去博牧馆。
雨萱；大家一起去，这样更安全。
梓琪： 我没有意见，我听你们的，怎么去都行。
子萱： 你们女生太慢了，磨磨唧唧的，和你们一起去太浪费时间，还是分开去比较好。
（1）梓琪的说法是她缺少什么的表现？
（2）子萱说法的态度正确吗？为什么？
（3）我们为什么要培养批判精神？
第五步：展示提升——完善自我
活动四：【巩固新知】
参见《能力培养与测试》教材助读·自主学习P3

参见《能力培养与测试》课内探究·展示交流P3
探究一：思维的独立性
你能谈谈自己的理解吗？

参见《能力培养与测试》课内探究·展示交流P3
探究二：批判性思维
你认为什么是批判性思维呢？你能谈谈对小容这一认识的理解吗？

参见《能力培养与测试》课内探究·展示交流P4
探究三：开发潜力 勇于创造
你同意谁的观点？请说明理由。

参见《能力培养与测试》课时作业·高效训练P4
一、单项选择题
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11、上述材料说明了什么？谈谈你的理解。

12、（1）马明的言行说明了他是一个怎样的人？

（2）马明的这种思想会对他今后的学习和生活产生哪些不利的影响？

13、（1）两幅漫画共同反映出部分公民存在＿＿＿＿＿＿心理。

（2）请结合漫画《抢红包》反映的社会热点发表你的看法。

微课堂讲解（一）
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第六步：学后反思——整理收获
收获一：
收获二：
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