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考点分布
考纲要求
备考指南
1.生物的变异2.自然选择学说3.育种的方法和原理4.基因工程[来源:]5.现代生物进化理论
1.染色体结构变异和数目变异(Ⅰ)。2.转基因食品的安全(Ⅰ)。3.基因重组及其意义(Ⅱ)。4.基因突变的特征和原因(Ⅱ)。5.生物变异在育种上的应用(Ⅱ)。6.现代生物进化理论的主要内容(Ⅱ)。7.生物进化与生物多样性的形成(Ⅱ)。
掌握相关知识点，会做典型题目
一、生物的可遗传变异
可分为：基因突变、基因重组、染色体变异三种。
1．基因突变
(1)实质：DNA分子中_________________________________________，而引起基因结构的改变。
(2)引起因素：__________________________________________。(三类)
(3)结果：产生_______________。(或___________________)
(4)特点：________________________________________________________。
(5)意义：是生物变异的_______________，为_____________________提供了最初的原材料。
(6)应用：____________育种。
2．基因重组
(1)类型
类型
发生时期
自由组合型
交叉互换型
人工重组型
体外进行
(2)结果：产生新的____________，不能产生新的基因。
(3)意义：是形成________________________的重要原因，对___________________有重要意义。
(4)应用：_____________育种。
3．染色体变异
(1)染色体结构变异
①类型：染色体中某一片段的_________、__________、__________、__________。
②结果：使得排列在染色体上的基因的____________和___________发生改变，从而导致生物性状的改变。
(2)染色体数目变异
①染色体组的理解
a．所含的染色体：______________________，它们的形态、功能_________________________。
b．所含的遗传信息：包含着控制一种生物生长发育、遗传和变异的________________。
②染色体组的判断方法
a．图形方面：如，含______个染色体组，每个染色体组中有_______条染色体。
b．基因型方面：如DDDDEeeeFFff，含_______个染色体组，每个染色体组中有_______条染色体。
二、几种育种方法的比较
名称
原理
方法
优点
杂交育种
诱变育种
单倍体育种
多倍体育种
基因工程
三、现代生物进化理论
1．核心：______________。
2．内容
(1)_________是生物进化的单位。
(2)_________________________产生进化的原材料。
(3)______________决定生物进化的方向。
(4)______________________是物种形成的三个基本环节。
(5)进化的实质是_____________________________________。
(6)_________是物种形成的必要条件。
一、变异类型
1．只有遗传物质改变引起的表现型(性状)改变才会遗传给后代。
2．环境条件改变有时会引起遗传物质改变，从而导致性状的改变，如激光、紫外线、环境因素可诱发基因突变，低温或秋水仙素会引起染色体变异。
3．基因突变和基因重组在光学显微镜下观察不到，染色体变异可观察到。
4．基因突变与生物性状
(1)基因突变不一定引起生物性状的改变，其原因如下：
①突变后转录形成的密码子与突变前转录形成的密码子决定同一种氨基酸。
②突变发生在真核生物基因结构的内含子部分。
③基因突变为隐性突变，如AA→Aa。
(2)碱基对的改变往往只导致个别氨基酸发生变化，其他氨基酸的种类和排列顺序不发生改变，对蛋白质结构影响较小。
(3)碱基对的增添或缺失往往会引起发生突变部位以及之后其他的碱基序列都发生改变，从而导致氨基酸的种类、数量和排列顺序发生改变，对蛋白质结构影响较大。
5．交叉互换型的基因重组只改变了非等位基因间的组合关系，并没有改变染色体形态、大小及基因数目，所以它不同于染色体结构变异。
二、变异与育种方法
1．育种方法的选择
(1)将两亲本的不同优良性状集中于同一生物体上，可利用杂交育种，也可选用单倍体育种。
①若要培育隐性性状的个体，可选用杂交育种，只要出现该性状即可。
②若要快速获得显性纯种，可用单倍体育种。
(2)若要大幅度改良某一品种、培育原先没有的性状，可用诱变育种。
(3)若要提高品种产量，提高营养物质含量，可用多倍体育种。
(4)若要培育营养繁殖(无性繁殖)类生物如土豆、地瓜等，可选用杂交育种，只要出现所需性状即可，不需要培育出纯种。
(5)有些植物如小麦、水稻等杂交实验难操作，则获得纯种的最简便的方法是自交。
(6)若实现“定向”改变性状，则用基因工程。
2．动植物杂交育种的区别
(1)方法：植物杂交育种中纯合子的获得一般通过逐代自交的方法获得；而动物杂交育种中纯合子的获得一般不通过逐代自交，而通过测交的方法获得。
(2)实例：现有基因型为BBEE和bbee的两种植物或动物，欲培育基因型为BBee的植物或动物品种，育种过程用遗传图解表示如下：
三、现代生物进化理论
1．物种形成与隔离的关系：物种形成不一定要经过地理隔离，但必须要经过生殖隔离。
2．基因频率改变与生物进化及物种形成的关系
(1)生物进化的实质是种群基因频率的改变，因此，可认为生物基因频率发生了改变就意味着生物发生了进化。
(2)生物进化不等于物种的形成。物种形成的必要条件是生殖隔离，是基因频率改变发展到不能实现基因交流的程度而实现的。
(3)影响种群基因频率改变的因素有多种，其中只有自然选择能使种群基因频率发生定向改变。
3.基因频率的计算方法
(1)定义法：根据定义“基因频率是指某种基因在某个种群中出现的比例”，则基因频率＝×100%。
(2)基因位置法：若某基因在常染色体上，则基因频率＝×100%；若某基因只出现在X染色体上，则基因频率＝×100%。
(3)借助基因型频率：若基因在常染色体上，则该对等位基因中，显(或隐)性基因的频率＝显(或隐)性纯合子基因型频率＋1/2杂合子基因型频率。[来源:]
1．判断有关生物变异的叙述
(1)DNA复制时发生碱基对的增添、缺失或改变，导致基因突变(　√　)
(2)诱变获得的突变体多数表现出优良性状，其方向由环境决定(　×　)
(3)观察细胞有丝分裂中期染色体形态可判断基因突变发生的位置(　×　)
(4)非姐妹染色单体的交换和非同源染色体的自由组合均可导致基因重组，但不是有丝分裂和减数分裂均可产生的变异(　√　)
(5)在有丝分裂和减数分裂过程中，非同源染色体之间交换一部分片段，导致染色体结构变异(　√　)
(6)XYY个体的形成及三倍体无子西瓜植株的高度不育均与减数分裂中同源染色体的联会行为有关(　×　)
(7)染色体组整倍性、非整倍性变化必然导致基因种类的增加(　×　)
(8)甲、乙两图中的变异类型都可以用显微镜观察检验，但只会出现在有丝分裂中(　×　)
(9)三倍体植物不能由受精卵发育而来(　×　)
2．判断下列关于生物进化的叙述
(1)盲鱼眼睛的退化是黑暗诱导基因突变的结果
(　×　)
(2)因自然选择通过作用于个体而影响种群的基因频率，所以进化改变的是个体而不是群体(　×　)
(3)基因突变产生的有利变异决定生物进化的方向(　×　)
(4)在自然条件下，某随机交配种群中等位基因A、a频率的变化只与环境的选择作用有关(　×　)
(5)种群内基因频率改变的偶然性随种群数量下降而减小(　×　)
(6)受农药处理后种群中抗药性强的个体有更多机会将基因传递给后代(　√　)
(7)物种的形成必须经过生殖隔离，因此生殖隔离是物种朝不同方向发展的决定性因素(　×　)
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知识精析考点分布
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1.细胞的生长和增殖的周期。2.细胞的有丝分裂、无丝分裂。3.实验：(1)观察细胞的有丝分裂。(2)模拟探究细胞表面积与体积的关系。4.细胞的减数分裂。5.动物配子的形成过程。6.动物的受精过程。7.实验：观察细胞的减数分裂。8.减数分裂的综合分析。
1.细胞的生长和增殖的周期性(Ⅰ)。2.细胞的无丝分裂(Ⅰ)。3.细胞的有丝分裂(Ⅱ)。4.细胞的减数分裂(Ⅱ)。5.动物配子的形成过程(Ⅱ)。6.动物的受精过程(Ⅱ)。
掌握有丝分裂和减数分裂的过程。掌握实验的原理、步骤等相关知识。提高图像分析能力。会解有丝分裂和减数分裂综合性题目。
一、细胞周期
1.条件：只有_________________的细胞才有细胞周期，______________的细胞没有细胞周期，减数分裂没有细胞周期。
2.特点
(1)一个细胞周期中，_____________经历的时间长，_____________经历的时间短。
(2)不同细胞的细胞周期经历的时间是______________。
3.细胞周期中各时期长短的计算方法：用处于各个时期的___________占观察样本中所有细胞数目的比例表示。
4.应用：在对观察细胞有丝分裂进行选材时，要选择___________相对较长的，这样有利于观察到分裂期的各个时期的_______________变化。
二、有丝分裂
1.与细胞有丝分裂直接有关的细胞器：________________________。
2.在有丝分裂过程中，______________内DNA平均分配，而_____________内的DNA随机分配。
3.动植物细胞有丝分裂过程中最主要的相同点是_________________行为和数目的变化规律完全相同。不同点主要表现为前期__________的形成方式不同和末期______________________的形成方式不同。
三、减数分裂的主要特点
1.特有染色体行为：同源染色体联会，形成________，同源染色体分离，非同源染色体____________。
2.基因重组的表现类型
(1)减数第一次分裂后期，同源染色体分开的同时，非同源染色体_________________，实现了___________________上非等位基因重组。
(2)减数第一次分裂四分体时期，同源染色体上的非姐妹染色单体之间可能发生______________________，实现了________________上非等位基因重组。
3.遗传物质减半发生时期
(1)染色体数目减半发生在___________________，因__________________的分离而减半。
(2)与体细胞相比DNA数目减半发生在_________________________________。
四、精子、卵细胞形成的不同点
一、细胞周期的表示方法
1.常规表示方法(扇形图、直形图、曲线图)
2.柱形图表示法
(1)在柱形图的B组中，DNA含量在2C到4C之间，说明细胞正处于DNA复制时期；C组细胞中DNA含量已经加倍，说明细胞正处于分裂期。
(2)因为细胞分裂间期比分裂期时间长，所以用显微镜观察处在细胞周期中的细胞时，看到的多是处于细胞分裂间期的细胞。
二、有丝分裂和减数分裂过程中DNA、染色体的数目变化规律及细胞分裂图像的识别判断
1.细胞周期中几种细胞结构的周期性变化
(1)染色体行为变化规律
(2)纺锤体的变化：形成时期为前期→解体时期为末期。
(3)核膜、核仁的变化：解体时期为前期→重建时期为末期。
(4)中心体变化(动物细胞、低等植物细胞)：间期复制→前期移向两极并形成纺锤体→末期平均分到子细胞。　
2.有丝分裂过程中染色体、染色单体、DNA等变化规律的曲线分析
(1)曲线模型
(2)模型解读：上述曲线模型中
①A→B、L→M、P→Q的变化原因都是核DNA分子复制。
②G→H、N→O、R→S的变化原因都是着丝点分裂，姐妹染色单体分开，形成子染色体。
③C→D、R→S的变化相似，原因不同，C→D发生在末期子细胞形成时，而R→S发生在后期着丝点分裂时。
④染色单体在细胞周期中的起点为0，终点也为0。
3.动植物细胞有丝分裂的区别
时期
植物细胞有丝分裂[]
动物细胞有丝分裂
图像
变化
图像
变化
间期
无中心粒的倍增
完成中心粒的倍增
前期
细胞两极纺锤丝纺锤体
两组中心粒星射线纺锤体
末期
细胞板→细胞壁→分割细胞(质)
细胞膜→中央内陷→缢裂细胞(质)
【易错警示】后期着丝点分裂不是纺锤丝牵引的结果
(1)有丝分裂后期染色体着丝点一分为二，其原因是受生物体内遗传物质控制的一种生理活动，不是由纺锤丝牵引所致。
(2)用秋水仙素破坏纺锤体的形成，无纺锤丝牵引着丝点，复制后的染色体的着丝点照样分裂，使细胞中染色体数目加倍，这就说明着丝点分裂不是纺锤丝牵引所致。
4.减数分裂
(1)减数第一次分裂与减数第二次分裂的比较
项目
减数第一次分裂
减数第二次分裂
间期是否复制
复制
不复制
分裂过程中细胞名称
性原细胞→初级性母细胞→次级性母细胞(或极体)
次级性母细胞(或极体)→精细胞或卵细胞和极体
染色体数目变化
2N→N(减半)
N→2N→N
DNA数目变化
2N→4N→2N
2N→N(减半)
染色体主要行为
有联会现象；四分体的非姐妹染色单体交叉互换；同源染色体分离，非同源染色体自由组合
着丝点分裂，染色单体分开
染色单体
无(0)→有(4N)→有(2N)
有(2N)→无(0)
同源染色体
有(N对)
无
(2)一个细胞内的DNA和染色体数目变化曲线
①染色体加倍：只在姐妹染色单体分开时加倍，即着丝点分裂时。(间期时染色体复制但染色体数目不加倍)
②DNA加倍：只在间期DNA复制后加倍。
③染色体和DNA减半：减数第一次分裂末期均减半，减数第二次分裂末期DNA减半，而染色体数目与开始进行减数第二次分裂时的细胞中的染色体数目相同。
(3)精子和卵细胞种类和数目的计算方法
①1个含n对等位基因的精原细胞，经过减数分裂后，能形成4个精子，2种类型。
②1个含n对等位基因的卵原细胞，经过减数分裂后，能形成1个卵细胞，1种类型。
③1个含n对同源染色体的生物体，经过减数分裂能形成2n种精子或卵细胞。
5.细胞分裂图像的识别判断
(1)细胞分裂图像特征比较(以动物细胞为例)
①前期图像特征比较
②中期图像特征比较
③后期图像特征比较
(2)细胞分裂图像判断规律(以二倍体生物为例)
(3)判断是初级精母细胞还是初级卵母细胞的依据是细胞质是否均等分裂。
6.根据图形判断有丝分裂与减数分裂的技巧
(1)看“染色体峰值”。染色体数目最大为4N的是有丝分裂；染色体数目最大为2N的是减数分裂。
(2)看“DNA复制和分裂次数”。斜线代表DNA复制，竖直下降代表细胞分裂完成。因此斜线出现1次，而竖直下降2次的为减数分裂；斜线出现1次，而竖直下降1次的为有丝分裂。
(3)看“结果”。分裂完成后，染色体或核DNA的数量与分裂前相等则为有丝分裂；若减半则为减数分裂。
三、细胞分裂与可遗传变异的关系
1.基因突变——有丝分裂和减Ⅰ前的间期DNA复制时。
2.基因重组：①减Ⅰ前期同源染色体的非姐妹染色单体交叉互换；
②减Ⅰ后期非同源染色体上非等位基因自由组合。
3.染色体变异——有丝分裂和减数分裂中均可发生染色体结构变异和数目变异。
4.高考警示(1)联会形成四分体的染色体一定是同源染色体，但同源染色体不一定联会，如有丝分裂过程中始终存在同源染色体，但没有同源染色体联会的现象。
(2)非等位基因不一定只存在于非同源染色体上，同源染色体上不同位置的基因也是非等位基因。
5.细胞分裂过程中形成异常细胞的三种原因
(1)纺锤体形成受阻：低温诱导或用秋水仙素处理，使有丝分裂过程中纺锤体的形成受阻，导致体细胞内染色体数目加倍，形成多倍体细胞。
(2)同源染色体不分离：在减数第一次分裂后期，同源染色体不分离导致产生的次级精(卵)母细胞异常，进而使产生的配子全部异常。
(3)姐妹染色单体不分离：在减数第二次分裂后期，姐妹染色单体不分离，导致产生的配子异常。
四、相关实验
1.模拟探究细胞表面积与体积的关系
(1)实验原理
①酚酞遇NaOH呈紫红色。
②琼脂块大小模拟细胞大小，NaOH溶液模拟被细胞吸收的物质。
③物质扩散体积与总体积之比表示物质运输效率。
(2)结果讨论
①从琼脂块的颜色变化可知NaOH扩散的深度。
②在相同时间内，NaOH在每一琼脂块内扩散的深度基本相同，说明NaOH在每一琼脂块内扩散的速率是相同的。
③NaOH扩散的体积与整个琼脂块的体积之比随琼脂块的增大而减小。
(3)实验结论
细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞与周围环境之间物质交流的面积相对越小，所以物质运输的效率越低。
2.观察洋葱根尖细胞的有丝分裂
(1)实验步骤分析
过程
操作
步骤说明
装片制作
取材
将培养至根长约5
cm的洋葱剪取根尖2～3
mm(注意取材时间)
解离
解离液：质量分数为15%的盐酸和体积分数为95%的酒精按1∶1体积比混合。时间：3～5
min目的：使组织中的细胞相互“分离”开来
漂洗
漂洗液：清水时间：约
10
min目的：洗去解离液，防止解离过度
染色
①染色液：0.01
g/mL的龙胆紫染液或0.02
g/mL的醋酸洋红溶液②时间：3～5
min③目的：使染色体(或染色质)着色
制片
用镊子将处理过的根尖放在载玻片上，加一滴清水，并用镊子尖把根尖弄碎，盖上盖玻片，在盖玻片上再加一片载玻片，然后用拇指轻轻地按压载玻片
观察
①先低倍镜观察：找到分生区细胞(正方形、排列紧密)②后高倍镜观察：找出各时期细胞，观察特点并记录各时期的细胞数目
(2)实验成功的关键点
①实验材料的选择：a.应选取分裂期占细胞周期比例相对较大的材料；
b.应选分裂旺盛的部位(如根尖、茎尖的分生区)；
c.应选择在细胞分裂旺盛期取材。本实验一般在上午10点至下午2点之间进行。
②应该严格按照操作步骤进行：取材→解离→漂洗→染色→制片。
③在解离过程中细胞已被盐酸杀死(龙胆紫溶液或醋酸洋红液使染色体着色，表明细胞已丧失生物活性，生物膜已不具选择透过性)，因此，显微镜下观察到的都是死细胞，不能看到细胞分裂的动态变化。若视野中找不到处于某一时期的细胞，可通过移动装片从邻近的区域中寻找。
【易错警示】
(1)根尖和分生区不是同一概念。根尖长度一般选5
cm左右，而分生区只在其最前端的2～3
mm(包藏于根冠之下)内，只有分生区细胞才进行细胞分裂。实验时剪取3
mm左右即可。不能过长，否则看到的大多数是伸长区的细胞。
(2)解离≠固定：解离的作用在于破坏细胞间质，使细胞分离，以便压片时分散，固定的作用在于固定细胞形态，如观察低温诱导染色体加倍实验中用卡诺氏液固定细胞。
1．判断下列有关有丝分裂的叙述
(1)在细胞周期中，分裂间期比分裂期时间长(　√　)
(2)在动物细胞有丝分裂间期能观察到纺锤体和中心体，有DNA和中心体的复制及染色体组数加倍的过程(　×　)
(3)动物细胞分裂时，纺锤体、染色单体均形成于分裂前期，消失于分裂后期(　×　)
(4)在动物细胞有丝分裂中期，两个中心粒复制形成两组中心粒，发生联会的同源染色体排列在赤道板上(　×　)
(5)赤道板形成于有丝分裂中期，而细胞板形成于有丝分裂末期
(　×　)
(6)蛙的受精卵发育成原肠胚的过程中，细胞内会发生基因的选择性表达和姐妹染色单体的分开，但不会发生同源染色体的分离(　√　)
(7)在诱导离体菊花茎段形成幼苗的过程中，可能会同时发生细胞的增殖与分化、光能的吸收与转化，但不会同时发生基因的突变与重组(　√　)
(8)一个细胞周期内可以依次发生：“中心体发生倍增→出现放射状排列的细丝→着丝点排列在一个平面上→两个相同DNA分子完全分开”等变化(　√　)
2．判断下列有关减数分裂及受精过程的叙述
图1为某种果蝇的染色体组成示意图。请判断相关叙述
(1)该果蝇的一个初级精母细胞经减数第一次分裂形成两个次级精母细胞，则两个子细胞核中DNA数目相同，遗传信息不同(　√　)
(2)该果蝇由于减数分裂过程中染色体未正常分离，而产生一个不含性染色体的AA型配子。则Ⅱ号染色体一定在减数第二次分裂时未分离，性染色体可能在减数第二次分裂时未分离(　√　)
(3)人类精子发生过程中一个精原细胞产生两个相同精子的概率最大为(　×　)
(4)图2表示果蝇进行某种细胞分裂时，处于四个不同阶段的细胞(Ⅰ～Ⅳ)中遗传物质或其载体(①～③)的数量，则Ⅱ所处阶段发生基因的自由组合、Ⅲ代表次级精母细胞、②代表染色单体、Ⅰ～Ⅳ中③的数量比是2∶4∶2∶1(　√　)
(5)该果蝇的某细胞内含8条染色体、8个DNA，且细胞膜开始缢缩，则该细胞将形成配子(　√　)
(6)图3若是某果蝇(基因型为AABb)正在进行细胞分裂的部分染色体组成示意图，则该细胞为次级精母细胞或次级卵母细胞，其中基因a是由基因A经突变产生(　×　)
(7)染色体不分离或不能移向两极、非同源染色体自由组合、非同源染色体某片段发生移接等行为变化在该果蝇细胞的有丝分裂和减数分裂过程中均可能发生(　×　)
(8)在该果蝇的有丝分裂和减数第一次分裂过程中，二者后期染色体数目和行为不同，而
DNA分子数目相同(　√　)
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1.DNA分子的结构2.DNA分子的复制3.基因控制蛋白质的合成
1.人类对遗传物质的探索过(Ⅱ)。2.DNA分子结构的主要特点(Ⅱ)3.基因的概念(Ⅱ)。4.DNA分子的复制(Ⅱ)。5.遗传信息的转录和翻译(Ⅱ)。6.基因与性状的关系(Ⅱ)。
1.考查组成DNA的四种脱氧核苷酸。2.考查DNA复制过程中某种原料所需数量的计算。3.考查密码子的概念；转录、翻译的场所；基因控制蛋白质合成过程中相关的计算。
一、DNA是遗传物质的证据
1.肺炎双球菌的转化实验
(1)1928年格里菲思的实验(体内转化实验)
①过程及结果
②分析
a.R型细菌无毒性，不会使小鼠死亡。
b.S型细菌__________，会使小鼠______，而且S型细菌内有__________________________的物质。
③结论：_____________________________________________(但没有证明转化因子是什么成分)。
(2)1944年艾弗里的实验(体外转化实验)
①过程及结果
②分析
a.S型细菌的_________使R型细菌发生转化。
b.S型细菌的其他物质________________________________________。
③结论：S型细菌体内的___________是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。
(3)格里菲思实验与艾弗里实验的关系
格里菲思实验说明_____________________________，艾弗里实验进一步证明_______________________。
2.噬菌体侵染细菌的实验
(1)实验步骤：标记细菌→____________________________________________________________________。
(2)实验结论：子代噬菌体的各种性状是_______________遗传的，__________是噬菌体的遗传物质。
3.两实验的比较
(1)相同点：二者的实验思路一致，即都是设法将_________________________分开，单独地直接研究它们各自的功能。
(2)不同点：前者是直接分离法，而后者则是采用了_____________________的间接分离。
二、DNA分子的结构和功能
1.结构特点
DNA分子呈规则的_________________，该结构中不变的是____________________________，变的是___________________________。
2.功能特点
3.中心法则解读
(1)图示
(2)分析
①图示中的a、b、c是遗传物质为______的生物的遗传信息的流动方向，是遗传信息的主要流动方向。
②图示中的e、c是复制型RNA病毒遗传信息的流动方向，如烟草花叶病毒。
③图示中的d、a、b、c是逆转录病毒的遗传信息的流动方向，如HIV。
三、基因的概念、结构及功能
1.概念：___________________________________________。
2.结构
(1)原核细胞基因结构
(2)真核细胞基因结构
3.特点：编码区是____________，有_______________和________________之分。
4.功能
(1)传递遗传信息：通过_______________完成。
(2)表达遗传信息
①过程：__________________________。
②方式：
四、基因工程
1.操作工具：_______________、_________________、_________________。
2.基本步骤(四步)
3.应用
(1)医药卫生方面：生产基因工程药品、用于基因诊断和_____________________。
(2)农牧业、食品工业方面：获得高产、稳产、优质农作物、_________作物、转基因动物，开辟了人类新的食物来源。
(3)环保方面：用于环境的监测及被污染环境的净化。
一、遗传物质探索的经典实验
1.加热杀死的S型细菌的蛋白质变性失活，但其DNA结构相当稳定，仍有活性，其中控制合成荚膜多糖的基因片段进入R型细菌体内，并指导合成荚膜多糖，表现为R型细菌转化为S型细菌。
2.由于噬菌体营寄生生活，因此不能在培养基中直接培养噬菌体，必须在含有其宿主细胞的培养基中培养。
3.DNA是主要的遗传物质是对生物界而言的，需许多实验共同证明的结论，单独的某一实验只能证明DNA是某种生物的遗传物质，而不能证明DNA是主要的遗传物质。
【高考警示】
(1)转化的实质并不是基因发生突变，而是S型细菌的DNA片段整合到了R型细菌的DNA中，即实现了基因重组。
(2)在转化过程中并不是所有的R型细菌均转化成S型细菌，而是只有少部分R型细菌转化为S型细菌。原因是转化受DNA的纯度、两种细菌的亲缘关系、受体菌的状态等因素影响。
4.作为遗传物质必须具备的四个条件
(1)能够精确地自我复制，使前后代具有一定的连续性。
(2)能够指导蛋白质的合成，从而控制生物的性状和新陈代谢的过程。
(3)具有贮存大量遗传信息的潜在能力。
(4)具有相对稳定性，可产生可遗传的变异。
【高考警示】
(1)一切生物(朊病毒除外)的遗传物质是核酸(DNA或RNA)。
(2)凡是具有细胞结构的生物(不论是真核生物还是原核生物)，其遗传物质都是DNA，其细胞中的RNA只是遗传信息表达的媒介。
二、DNA
1.DNA分子的结构
(1)每个脱氧核苷酸中，脱氧核糖中1号碳与碱基相连接，5号碳与磷酸相连接，3号碳上的－OH与下一个脱氧核苷酸的磷酸脱水聚合形成磷酸二酯键相连接，如图。
(2)磷酸、脱氧核糖、碱基之间的数量关系是1∶1∶1。
(3)两个核苷酸的脱氧核糖和磷酸之间的磷酸二酯键，用限制性核酸内切酶处理可切断，用DNA连接酶处理可连接。
(4)碱基对之间的氢键(一种分子间作用力，不是化学键)，可用解旋酶断裂，也可加热断裂。
2.碱基互补配对原则及相关计算
(1)嘌呤总数与嘧啶总数相等，则A＋G＝T＋C。
(2)在双链DNA分子中，互补碱基之和所占比例在任意一条链及整个DNA分子中都相等。
设在双链DNA分子中的一条链上A1＋T1＝n%，因为A1＝T2，A2＝T1，则：A1＋T1＝A2＋T2＝n%。
所以A＋T＝A1＋A2＋T1＋T2＝＝n%。
简记为“配对的两碱基之和在单、双链中所占比例相等”。
(3)双链DNA分子中，非互补碱基之和所占比例在两条互补链中互为倒数。
设双链DNA分子中，一条链上：＝m，
则：＝＝m，互补链上＝。
简记为：“DNA两互补链中，不配对两碱基之和的比值乘积为1。”
(4)两不互补的碱基之和比值相等，即(A＋G)/(T＋C)＝(A＋C)/(T＋G)＝1
(5)任意两不互补的碱基之和占碱基总量的50%，即：(A＋C)%＝(T＋G)%＝50%
3.DNA分子中的其他数量关系
(1)DNA分子中，脱氧核苷酸数∶脱氧核糖数∶磷酸数∶含氮碱基数＝1∶1∶1∶1。
(2)配对的碱基，A与T之间形成2个氢键，G与C之间形成3个氢键，C－G对占比例越大，DNA结构越稳定。
(3)每条脱氧核苷酸链上都只有一个游离的磷酸基，因此DNA分子中含有2个游离的磷酸基。
4.判断核酸种类的方法
(1)DNA和RNA的判断：
含有碱基T或脱氧核糖?DNA；
含有碱基U或核糖?RNA。
(2)单链DNA和双链DNA的判断：
若：嘌呤≠嘧啶?单链DNA。[来源:]
(3)DNA和RNA合成的判断：
用放射性同位素标记T或U可判断DNA和RNA的合成。若大量消耗T，可推断正发生DNA的合成；若大量利用U，可推断正进行RNA合成。
三、DNA的复制
1.DNA复制方式的探究
探究DNA复制是半保留复制还是全保留复制，可用同位素标记技术和离心处理技术，根据复制后DNA分子在试管中的位置即可确定复制方式。
(1)实验材料：大肠杆菌。
(2)实验方法：放射性同位素标记技术和离心技术。
(3)实验假设：DNA以半保留的方式复制。
(4)实验过程：(见图)
①大肠杆菌在含15N标记的NH4Cl培养基中繁殖几代，使DNA双链充分标记15N。
②将含15N的大肠杆菌转移到14N标记的普通培养基中培养。
③在不同时刻收集大肠杆菌并提取DNA(间隔的时间为大肠杆菌繁殖一代所需时间)。
④将提取的DNA进行离心，记录离心后试管中DNA位置。
2.DNA复制的有关计算
DNA复制为半保留复制，若将亲代DNA分子复制n代，其结果分析如下：
(1)子代DNA分子数为2n个。
①含有亲代链的DNA分子数为2个。
②不含亲代链的DNA分子数为(2n－2)个。
③含子代链的DNA有2n个。
(2)子代脱氧核苷酸链数为2n＋1条。
①亲代脱氧核苷酸链数为2条。
②新合成的脱氧核苷酸链数为(2n＋1－2)条。
(3)DNA分子复制计算问题的提醒
将含有15N的1个DNA分子放在含有14N的培养基中培养，复制n次。
①含14N的DNA分子有2n个，只含14N的DNA分子有(2n－2)个，做题时看准是“含”还是“只含”。
②子代DNA分子中，总链数为2n×2＝2n＋1条。模板链始终是2条。做题时应看准是“DNA分子数”，还是“链数”。
(4)DNA复制时消耗脱氧核苷酸数的计算方法
运用DNA分子的半保留复制特点解决消耗某种脱氧核苷酸数量的问题时，应注意亲代DNA分子的两条链被保留下来，不需消耗原料。具体计算方法归纳如下：
①若一亲代DNA分子含有某种脱氧核苷酸m个，经过n次复制需要消耗该脱氧核苷酸数为m·(2n－1)个。
②第n次复制所需该脱氧核苷酸数为m·2n－1个。
四、遗传信息的传递过程
1.基因是有遗传效应的DNA片段，其复制是随DNA的复制而复制的；遗传信息的表达就是基因的表达。
2.DNA复制只发生在进行分裂的组织细胞中，转录和翻译发生在活细胞中，无论细胞是否进行分裂均可进行。
3.复制和转录，均是以DNA为模板，故两过程进行的场所是一致的，真核细胞的复制、转录发生在细胞核、线粒体、叶绿体等DNA存在的部位；原核细胞的复制、转录发生在拟核和细胞质的质粒上。翻译的场所只有核糖体。
4.DNA、mRNA的碱基数与合成的蛋白质中氨基酸的数量关系：[]
DNA中碱基数∶mRNA中碱基数∶氨基酸数＝6∶3∶1。
5.mRNA与核糖体数量、翻译速度的关系图
①数量关系：一个mRNA可同时结合多个核糖体，形成多聚核糖体。
②目的意义：少量的mRNA分子可以迅速合成出大量的蛋白质。
③方向：从左向右(见上图)，判断依据是多肽链的长短，长的翻译在前。
④结果：合成的仅是多肽链，要形成蛋白质往往还需要运送至内质网、高尔基体等结构中进一步加工。
⑤图示中4个核糖体合成的4条多肽链因为模板mRNA相同而相同。
注意：
(1)一个核糖体与mRNA的结合部位形成2个tRNA结合位点。
(2)翻译起点：起始密码子决定的是甲硫氨酸或缬氨酸。
翻译终点：识别到终点密码子(不决定氨基酸翻译停止)。
(3)翻译进程：核糖体沿着mRNA移动，读取下一个密码子，而mRNA不移动。
6.基因对性状控制的方式
(1)直接途径：基因蛋白质结构生物性状，如镰刀型细胞贫血症、囊性纤维病。
(2)间接途径：基因细胞代谢生物性状，如白化病、豌豆的粒形。
(3)基因与性状并不都是一对一的关系
①一般而言，一个基因决定一种性状。
②生物体的一种性状有时受多个基因的影响，有些基因也可影响多种性状。
③生物的性状是基因和环境共同作用的结果。基因型相同，表现型可能不同；基因型不同，表现型可能相同。
7.“三看法”判断中心法则的过程
(1)“一看”模板
①如果模板是DNA，生理过程可能是DNA复制或DNA转录。
②如果模板是RNA，生理过程可能是RNA复制或RNA逆转录或翻译。
(2)“二看”原料
①如果原料为脱氧核苷酸，产物一定是DNA，生理过程可能是DNA复制或逆转录。
②如果原料为核糖核苷酸，产物一定是RNA，生理过程可能是DNA转录或RNA复制。
③如果原料为氨基酸，产物一定是蛋白质(或多肽)，生理过程是翻译。
(3)“三看”产物
①如果产物为DNA，生理过程可能是DNA复制或RNA逆转录。
②如果产物为RNA，生理过程可能是RNA复制或DNA转录。
③如果产物是蛋白质(或多肽)，生理过程是翻译。
1．完成有关探索遗传物质实验的问题
(1)艾弗里和同事用R型和S型肺炎双球菌进行实验，结果如下表。据表判断下列叙述：
实验组号
接种菌型
加入S型菌物质
培养皿长菌情况
A
R
蛋白质
R型
B
R
荚膜多糖
R型
C
R
DNA
R型、S型
D
R
DNA(DNA酶处理)
R型
①A不能证明S型菌的蛋白质不是转化因子
(　×　)
②B说明S型菌的荚膜多糖有酶活性
(　×　)
③C和D说明S型菌的DNA是转化因子
(　√　)
④A～D说明DNA是主要的遗传物质
(　×　)
(2)依据噬菌体侵染细菌的实验，判断下列相关叙述：
①用32P对噬菌体的标记过程为用含32P的培养基先培养细菌，再用细菌培养噬菌体(　√　)
②用35S标记噬菌体的侵染实验中，沉淀物存在少量放射性的原因可能是搅拌不充分所致(　√　)
③用32P标记噬菌体的侵染实验中，若保温时间过长，会导致上清液中存在少量放射性(　√　)
④T2噬菌体的核酸和蛋白质都含有硫元素，其寄生于酵母菌和大肠杆菌中
(　×　)
⑤上述实验获得成功的原因之一是噬菌体只将其DNA注入大肠杆菌细胞中
(　√　)
⑥利用宿主菌的氨基酸合成子代噬菌体的蛋白质，以宿主菌DNA为模板合成子代噬菌体的核酸(　×　)
⑦噬菌体能在宿主菌内以二分裂方式增殖，使该细菌裂解
(　×　)
2．下图为真核生物染色体上DNA分子复制过程示意图，判断下列相关叙述
(1)DNA分子中磷酸与脱氧核糖交替连接构成基本骨架，DNA单链上相邻碱基以氢键连接(　×　)
(2)双链DNA分子中嘌呤数等于嘧啶数
(　√　)
(3)在一个细胞周期中，DNA复制过程中的解旋发生在两条DNA母链之间(　√　)
(4)真核生物DNA分子复制过程需要解旋酶且消耗能量(　√　)
(5)真核细胞染色体DNA的复制发生在有丝分裂前期(　×　)
(6)图中DNA分子复制是从多个起点同时开始的，并且边解旋边双向复制，从而提高复制速率(　×　)
3．假设一个双链均被32P标记的噬菌体DNA由5
000个碱基对组成，其中腺嘌呤占全部碱基的20%。用这个噬菌体侵染只含31P的大肠杆菌，共释放出100个子代噬菌体。判断下列叙述
(1)该过程至少需要3×105个鸟嘌呤脱氧核苷酸
(　×　)
(2)噬菌体增殖需要细菌提供模板、原料和酶等
(　×　)
(3)含32P与只含31P的子代噬菌体的比例为1∶49
(　√　)
(4)该DNA发生突变，其控制的性状即发生改变
(　×　)
4．判断下列有关基因表达的叙述
(1)只有细胞内的核酸才是携带遗传信息的物质
(　×　)
(2)RNA分子可作为DNA合成的模板，DNA是蛋白质合成的直接模板(　×　)
(3)转录过程在细胞质基质中进行，以核糖核苷酸为原料，不需解旋酶(　×　)
(4)不同密码子编码同种氨基酸可增强密码的容错性
(　√　)
(5)mRNA在核糖体上移动翻译出蛋白质
(　×　)
(6)DNA病毒中没有RNA，其遗传信息的传递不遵循中心法则(　×　)
(7)在细胞中，以RNA作为模板合成生物大分子的过程包括翻译和逆转录过程(　√　)
专题解读
思维导图
知识清单
考点突破
知识精析考点分布
考纲要求
备考指南
1.孟德尔遗传实验的科学方法。2.基因的分离定律和基因的自由组合定律。3.基因的自由组合定律的应用。4.基因在染色体上5.伴性遗传
1.孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)。2.基因的分离定律和自由组合定律(Ⅱ)。3.伴性遗传(Ⅱ)。4.人类遗传病的类型(Ⅰ)。5.人类遗传病的监测和预防(Ⅰ)。6.人类基因组计划及其意义(Ⅰ)。
掌握基因行为与染色体行为的关系，把握基因自由组合定律与减数分裂的内在联系。理解伴性遗传与基因分离定律和基因自由组合定律的关系；判断遗传病的遗传方式。
一、分离定律和自由组合定律
二、几种伴性遗传类型的比较
三、人类遗传病与优生
1.遗传病类型：________________、多基因遗传病、___________________。
2.遗传病调查
选取对象：应选取________遗传病，且调查群体_____________。
3.优生措施：禁止____________、进行____________、提倡“_____________”。
四、细胞质遗传
1.物质基础：____________________。
2.特点：表现为______________，后代性状不表现______________________。
一、两大遗传定律的适用条件
在一对相对性状或两对相对性状的遗传试验中，子一代和子二代表现出特定的性状分离比，需具备以下条件：
1.所研究的每一对相对性状只受一对等位基因控制，且相对性状为完全显性。
2.每一代不同类型的配子都能发育良好，且不同配子结合机会相等。
3.所有后代都处于比较一致的环境中，且存活率相同。
4.供试验的群体要大，个体数量要足够多。
5.真核生物有性生殖的细胞核遗传
6.雌雄配子结合的机会相等
二、验证基因分离定律的方法
基因分离定律的鉴定方法要依据基因分离定律的实质来确定。
(1)测交法：让杂合子与隐性纯合子杂交，后代的性状分离比为1∶1。
(2)杂合子自交法：让杂合子自交(若为雌雄异体或雌雄异株个体，采用同基因型的杂合子相互交配)，后代的性状分离比为3∶1。
三、基因自由组合定律常见题型的总结
1.解题思路：解决自由组合定律系列问题时，可将若干对等位基因相应拆分为若干个基因，分别按分离定律一一分析，再将分析结果组合并乘积。
2.常考题型及解决方法
(1)已知子代表现型及比例，判断亲代基因型：可采用逆推法和隐性纯合子突破法。
(2)已知亲代基因型，判断子代基因型种类、个别基因型所占比例、表现型种类、个别表现型所占比例：应根据分离定律、自由组合定律直接判断。
(3)已知亲代基因型，判断子代中不同于亲本的基因型、表现型的比例：子代不同于亲本的个体比例＝1－亲本类型。
(4)若子二代性状分离出现了9∶6∶1，9∶7，9∶3∶4，15∶1等和为16的比例，可以认为是9∶3∶3∶1的特例，应按自由组合定律分析。
(5)若测交后代性状出现2∶1∶1，1∶2∶1，3∶1等和为4的比例，可以认为是1∶1∶1∶1的特例，应按自由组合定律分析。
3.基因的自由组合定律的实质及细胞学基础
(1)实质
在进行减数分裂的过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
(2)细胞学基础
基因的自由组合定律发生在减数分裂的第一次分裂后期(如下图所示)
理解自由组合定律的实质要注意三点
(1)同时性：同源染色体上等位基因的分离与非同源染色体上非等位基因的自由组合同时进行。
(2)独立性：同源染色体上等位基因间的相互分离与非同源染色体上非等位基因的自由组合，互不干扰，各自独立地分配到配子中去。
(3)普遍性：自由组合定律广泛适用于进行有性生殖的生物。
4.应用自由组合定律做题的基本方法：分解组合法(乘法原理和加法原理)
(1)原理
分离定律是自由组合定律的基础。
(2)思路
首先将自由组合定律问题转化为若干个分离定律问题。在独立遗传的情况下，有几对基因就可分解为几个分离定律问题，如AaBb×Aabb可分解为如下两个分离定律：Aa×Aa，Bb×bb；然后按照数学上的乘法原理和加法原理根据题目要求的实际情况进行重组。此法“化繁为简，高效准确”，望深刻领会以下典型范例，熟练掌握这种解题方法。
5.自由组合定律基本题型讲解
(1)配子类型
规律：某一基因型的个体所产生配子种类数等于2n种(n为等位基因对数)。
如：AaBbCCDd产生的配子种类数
Aa　　Bb　　CC　　Dd
↓　　
↓　　　↓　　
↓
2　×　
2　×　
1　×　2＝8种
(2)配子间结合方式
规律：两基因型不同的个体杂交，配子间结合方式种类数等于各亲本产生配子种类数的乘积。
如：AaBbCc与AaBbCC杂交过程中，配子间结合方式有多少种？
先求AaBbCc、AaBbCC各自产生多少种配子。
AaBbCc→8种配子，AaBbCC→4种配子。
再求两亲本配子间结合方式。由于两性配子间结合是随机的，因而AaBbCc与AaBbCC配子间有8×4＝32种结合方式。
(3)已知双亲基因型，求双亲杂交后所产生子代的基因型种类数与表现型种类数
规律：两基因型已知的双亲杂交，子代基因型(或表现型)种类数等于将各性状分别拆开后，各自按分离定律求出子代基因型(或表现型)种类数的乘积。
如AaBbCc与AaBBCc杂交，其后代有多少种基因型？多少种表现型？
先看每对基因的传递情况：
Aa×Aa→后代有3种基因型(1AA∶2Aa∶1aa)；2种表现型；[]
Bb×BB→后代有2种基因型(1BB∶1Bb)；1种表现型；
Cc×Cc→后代有3种基因型(1CC∶2Cc∶1cc)；2种表现型。
因而AaBbCc×AaBBCc→后代中有3×2×3＝18种基因型；有2×1×2＝4种表现型。
(4)已知双亲基因型，求子代中某一具体基因型或表现型所占的概率
规律：某一具体子代基因型或表现型所占比例应等于按分离定律拆分，将各种性状及基因型所占比例分别求出后，再组合并乘积。
如基因型为AaBbCC与AabbCc的个体杂交，求：
①产生基因型为AabbCc个体的概率；
②产生表现型为A_bbC_的概率。
分析：先拆分为①Aa×Aa、②Bb×bb、③CC×Cc，分别求出Aa、bb、Cc的概率依次为、、，则子代基因型为AabbCc的概率应为××＝。按前面①、②、③分别求出A_、bb、C_的概率依次为、、1，则子代表现型为A_bbC_的概率应为××1＝。
(5)已知双亲类型，求子代不同于亲本基因型或不同于亲本表现型的概率
规律：不同于亲本的类型＝1－亲本类型。
如上例中亲本组合为AaBbCC×AabbCc，则
①不同于亲本的基因型＝1－亲本基因型
＝1－(AaBbCC＋AabbCc)＝1－(××＋××)＝＝。
②不同于亲本的表现型＝1－亲本表现型＝1－(A_B_C_＋A_bbC_)＝1－(××1＋××1)＝1－＝。
四、遗传的显隐性判断、遗传方式判断及系谱图分析
1.性状显隐性的判断方法
(1)相同性状的亲本杂交，若子代出现不同于亲本的新性状(无基因突变发生)，则子代新出现的性状为隐性性状，双亲所具有的性状为显性性状。这一规律在遗传系谱图中表现为“无中生有”或“有中生无”。
如：
(2)具有相对性状的亲本杂交
①若子代仅表现一方亲本的性状，且正反交结果相同，则子代所表现出的亲本性状为显性性状，未表现出的亲本性状为隐性性状。
如：高茎豌豆×矮茎豌豆
　　　　　
↓
子代全为高茎豌豆
②如果子代雌性都不表现母本性状(只表现父本性状)则亲本雄性性状为显性，亲本雌性性状为隐性，且控制该性状的基因位于X染色体上。
如：XaXa×XAY
　
　
　
↓
XAXa、XaY
(3)据杂交后代性状分离比确认，若子代性状分离比为3∶1，则占3/4的性状为显性。
2.完善有关遗传基本规律中比例异常分析
(1)分离定律异常情况
①不完全显性：如红花AA、白花aa，杂合子Aa开粉红花，则AA×aa杂交再自交，F2表现型及比例为红花∶粉红花∶白花＝1∶2∶1。
②显性纯合致死：Aa自交后代比例为显∶隐＝2∶1。
③隐性纯合致死：Aa自交后代全部为显性。
(2)自由组合定律异常情况
条件
AaBb自交后代比例
AaBb测交后代比例
存在一种显性基因(A或B)时表现为同一种性状，其余正常表现
9∶6∶1
1∶2∶1
A、B同时存在时表现为一种性状，否则表现为另一种性状
9∶7
1∶3
当一对基因为显性时表现一种性状，另一对基因为显性而第一对基因为隐性时，表现另一种性状，两对基因都为隐性时表现第三种性状
12∶3∶1
2∶1∶1
只要存在显性基因(A或B)就表现为同一种性状，其余正常表现
15∶1
3∶1
aa(或bb)成对存在时，表现双隐性性状，其余正常表现
9∶3∶4
1∶1∶2
根据显性基因在基因型中的个数影响性状表现
1∶4∶6∶4∶1
1∶2∶1
推断亲代基因型的解题方法
(1)基因填充法
例：番茄紫茎(A)对绿茎(a)为显性，缺刻叶(B)对马铃薯叶(b)为显性。这两对性状的遗传遵循自由组合定律。已知以紫茎缺刻叶与绿茎缺刻叶作亲本杂交，紫茎缺刻叶×绿茎缺刻叶→321紫缺∶101紫马∶310绿缺∶107绿马。试确定亲本的基因型。
解题思路：①根据题意，确定亲本的基因型为：A_B_、aaB_。
②根据后代有隐性性状绿茎(aa)与马铃薯叶(bb)可推得每个亲本都至少有一个a与b。因此亲本基因型：AaBb×aaBb。
(2)分解组合法
例：小麦的毛颖(P)对光颖(p)为显性，抗锈病(R)对不抗锈病(r)为显性。这两对性状的遗传遵循自由组合定律。已知以毛颖感锈病与光颖抗锈病两植株作亲本杂交，子代为毛颖抗锈病∶毛颖感锈病∶光颖抗锈病∶光颖感锈病＝1∶1∶1∶1。请写出两亲本的基因型。
解题思路：①将两对性状分解为毛颖∶光颖＝1∶1，抗锈病∶感锈病＝1∶1。
②根据亲本的表现型确定亲本部分基因型是P_rr×ppR_，只有Pp×pp，子代才能表现为毛颖∶光颖＝1∶1，同理，只有rr×Rr，子代才能表现为抗锈病∶感锈病＝1∶1。综上所述，亲本基因型分别是Pprr与ppRr。
(3)性状分离比推断
①9∶3∶3∶1―→AaBb×AaBb。
②1∶1∶1∶1―→AaBb×aabb或Aabb×aaBb。
③3∶3∶1∶1―→AaBb×Aabb或AaBb×aaBb。
④3∶1―→Aabb×Aabb、AaBB×AaBB、AABb×AABb等(只要其中一对符合一对相对性状遗传实验的F1自交类型，另一对相对性状杂交只产生一种表现型即可)。
3.致死基因问题例析
(1)隐性致死：隐性基因存在于一对同源染色体上时，对个体有致死作用，如镰刀型细胞贫血症。植物中白化基因，使植物不能形成叶绿素，植物因此不能进行光合作用而死亡。隐性致死可分为隐性纯合完全致死，就是隐性纯合子全部死亡，和隐性纯合不完全致死，也就是隐性纯合子只有部分死亡，而不是全部死亡。
(2)显性致死：显性基因具有致死作用。如人的神经胶质症(皮肤畸形生长，智力严重缺陷，出现多发性肿瘤等症状)。
(3)配子致死：指致死基因在配子时期发生作用，从而不能形成有生命活力的配子的现象。
(4)合子致死：指致死基因在胚胎时期或成体阶段发生作用，从而不能形成活的幼体或早夭的现象。如黄鼠基因的致死作用发生于胚胎植入子宫后不久。
(5)伴性致死：在X染色体上有致死基因。
2.假说演绎思维方法的应用
(1)“假说—演绎法”是现代科学研究中常用的一种科学方法，以下为假说—演绎推理的逻辑关系。
(2)“假说—演绎法”非常有利于学生逆向思维的培养和能力的提高，同学们在平时思考问题和解题时多用“假说—演绎法”。譬如说在探究性实验设计中结果和结论的预测分析时，要经常用到“假说—演绎法”先进行逆向思维分析，然后再组织答案进行描述(如下图)。
3.基因是位于X染色体上还是位于常染色体上的判断
(1)若已知相对性状的显隐性，则可用雌性隐性与雄性显性杂交进行判断。若后代雌性全为显性，雄性全为隐性，则为伴X染色体遗传；若后代全为显性且与性别无关，则为常染色体遗传。
(2)若相对性状的显隐性是未知的，则可用正交和反交的方法进行判断。若后代的性状表现与性别无关，则基因位于常染色体上；若后代的性状表现与性别有关，则基因位于X染色体上。
【培优选学】
1.细胞内的染色体
(1)根据来源分为：同源染色体和非同源染色体；
(2)根据与性别关系分为：常染色体和性染色体，其中性染色体决定性别。
2.摩尔根果蝇杂交实验分析
(1)F2中红眼与白眼比例为3∶1，说明这对性状的遗传符合基因的分离定律。白眼全是雄性，说明该性状与性别相关联。
(2)假设控制白眼的基因只位于X染色体上，Y染色体上无相应的等位基因，取亲本中的白眼雄果蝇和F1中红眼雌果蝇交配，后代性状比为1∶1，仍符合基因的分离定律。
(3)实验验证——测交。
(4)实验方法——假说—演绎法。
(5)实验结论：基因在染色体上呈线性排列，每条染色体上有许多基因。
五、伴性遗传
1.伴性遗传概念的理解
(1)基因位置：性染色体上——X、Y或Z、W上。
(2)特点：与性别相关联，即在不同性别中，某一性状出现的概率不同。
2.X、Y染色体同源区段的基因的遗传
如图为X、Y染色体的结构模式图，Ⅰ为X、Y染色体的同源区段。假设控制某个相对性状的基因A(a)位于X和Y染色体的Ⅰ片段，那么这对性状在后代男女个体中表现型也有差别，如：
3.(1)有些基因只存在于X或Z染色体上，Y或W染色体上无相应的等位基因，从而存在像XbY或ZdW的单个隐性基因控制的性状也能表现。
(2)Y或W染色体非同源区段上携带的基因，在X或Z染色体上无相应的等位基因，只限于在相应性别的个体之间传递。
(3)性别决定后，受环境(如激素等)的影响性别会发生改变，称为性逆转。发生性逆转的生物只是表现型改变，基因型并不变。
4.万能解题模板——“排除法”分析遗传系谱图
第一步：确认或排除细胞质遗传
(1)若系谱图中，女患者的子女全部患病，正常女性的子女全正常，即子女的表现型与母亲相同，则最可能为细胞质遗传。如图1：
母亲有病，子女均有病，子女有病，母亲必有病，所以最可能为细胞质遗传。
(2)若系谱图中，出现母亲患病，孩子有正常的情况，或者，孩子患病母亲正常，则不是母系遗传。
第二步：确认或排除伴Y遗传
(1)若系谱图中女性全正常，患者全为男性，而且患者的父亲、儿子全为患者，则最可能为伴Y遗传。如图2：
(2)若系谱图中，患者有男有女，则不是伴Y遗传。
第三步：判断显隐性
(1)“无中生有”是隐性遗传病，如图3；
(2)“有中生无”是显性遗传病，如图4。
第四步：确认或排除伴X染色体遗传
(1)在已确定是隐性遗传的系谱中
①女性患者，其父或其子有正常的，一定是常染色体遗传。(图5、6)
②女性患者，其父和其子都患病，最可能是伴X染色体遗传，但不一定是。(图7)
(2)在已确定是显性遗传的系谱中
①男性患者，其母或其女有正常，一定是常染色体遗传。(图8)
②男性患者，其母和其女都患病，最可能是伴X染色体遗传，但不一定是。(图9、图10)
第五步：若系谱图中无上述特征，只能从可能性大小推测
(1)若该病在代与代之间呈连续遗传，则最可能为显性遗传病；再根据患者性别比例进一步确定。
(2)典型图解(图11)
上述图解最可能是伴X显性遗传。
(3)注意审题——“可能”还是“最可能”
某一遗传系谱中“最可能”是________遗传病，答案只有一种；某一遗传系谱中“可能”是________遗传病，答案一般有几种。
(4)遗传系谱图判定口诀：
父子相传为伴Y；无中生有为隐性，隐性遗传看女病，父子有正非伴性；
有中生无为显性，显性遗传看男病，母女有正非伴性。
(5)系谱图的特殊判定：若世代连续遗传，一般为显性，反之为隐性；若男女患病率相差很大，一般为伴性遗传，反之为常染色体遗传。
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