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选修4 第一单元 第 1 页 共 9 页 胡杭军(南马高中) 2009.9
人教版选修4 第一单元 古代中国的政治家
[课标内容]
1.简述秦始皇兼并六国、建立中央专制集权国家的主要史实，评价秦始皇的历史功过。
2.列举“贞观之治”的主要表现，探讨唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用。
3.评述康熙帝在巩固统一多民族国家中的作用
第一课 统一中国的第一个皇帝秦始皇
[基本要求]
简述秦始皇兼并六国的主要史实；简述秦始皇建立中央专制集权制度和巩固国家统一的主要措施。
[发展要求]
评价秦始皇的历史功过，感受秦始皇在国家统一过程中的雄才伟略。
[说明]
教学本课应与必修I中“秦中央集权制度的形成”的内容相联系，可以从政治、经济、军事、文化等方面列表归纳秦始皇建立中央集权国家和巩固统一的措施，运用疆域图理解这些措施的作用，注重评价历史人物的正确观点和方法。
知识与能力
简述秦始皇兼并六国的主要史实；简述秦始皇建立中央专制集权制度和巩固国家统一的主要措施；评价秦始皇的历史功过。
过程和方法：
从多个角度分析秦统一中国的原因；辩证地评价历史人物。
情感、态度、价值观
感受秦始皇在国家统一过程中的雄才伟略，领略中华民族的政治智慧。
教学重点
秦灭六国及其巩固统一的措施。
教学难点
专制主义中央集权制度的建立和措施及其作用，如何客观全面评价秦始皇一生功过是非？
一、秦朝的统一
1、统一的历史条件
⑴客观条件：①社会经济发展，民族和地区之间联系加强，为统一提供了必要的社会基础；②人民苦于战乱，渴望统一；③商鞅变法比较彻底，实力最强，具备进行统一战争的条件。
⑵主观条件：秦王嬴政的雄才大略，赢政掌权(公元前238年)后采取的措施： ①重用尉缭、李斯等大臣；②取消“逐客令”，搜罗任用外来人才；③部署统一全国的战略和策略(远交近攻，分化离间，各个击破)。
2、统一的过程及措施
①灭六国：从公元前230年至公元前221年的10年，秦国先后灭掉了韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，统一了全国，建都咸阳。
②平越族：公元前214年，秦朝派军队征服了珠江流域的越族。秦朝政府在那里设置桂林、南海、象郡，派官吏进行管理。秦朝迁徙50万中原人到这些地区，与越族杂居。中原的铁器和先进生产技术，随之传人越族地区，促进了当地生产事业的发展。在秦军攻打越族的时候，为了解决军粮运输困难，秦政府派史禄负责开凿了灵渠，沟通了湘水和离水，把长江流域和珠江流域连接起来。
③击匈奴：秦朝派大将蒙恬率30万大军，夺取了河套广大地区。秦朝在河套建城设县，迁徙内地人民到那里，发展生产，加强边防。秦朝大规模修筑长城：把原有的秦、赵、燕北方长城连接起来，再向东、西延伸出去，西起临挑、东抵辽东。这道城防就是著名的“万里长城”。万里长城是我国古代的一项伟大工程，是我国历史上农牧分界的一个最显著标志，是我国古代劳动人民富于智慧和独创性的见证。
3、秦朝的疆域：东临大海，西到陇西，南濒南海，北抵长城一带。
4、历史意义
结束了春秋战国以来封建诸侯割据的分裂局面，为我国统一多民族国家的建立与发展奠定了基础，符合历史发展的要求；为社会经济的恢复与发展，为各族人民的安定生活和相互交往，提供了有利条件，符合各族人民的共同愿望。从此，统一成为我国历史发展的主流，国家的统一是大势所趋，人心所向。秦王嬴政顺应历史发展潮流，完成统一大业，功不可没。
怨沸腾。
二、专制主义中央集权制度的建立
1、加强中央集权的政策措施
政治方面：
确立至高无上的皇权：规定封建国家最高统治者的称呼为皇帝，嬴政自认为“德兼三皇，功过五帝”，自称“始皇帝”；规定皇帝拥有至高无上的权力：凡行政、军事、经济等一切大权，均由皇帝总揽，一切军国大事都由皇帝一人裁决；影响：皇帝制度为此后历代王朝所沿用。自秦至清末，延续了2100多年。
建立从中央到地方的官制和行政机构：在中央设“三公”及“九卿”。“三公”。丞相帮助皇帝处理全国的政事；御史大夫执掌群臣奏章，下达皇帝诏令，兼理国家监察事务；太尉负责管理军事。“三公”以下设“九卿”：九卿分掌朝廷和国家各项行政事务，分掌政要。在地方实行郡县制。县以下设乡、里等基层行政组织。这些机构负责管理百姓，收取赋税，征发兵徭。打破了西周以来分封割据的状况，加强中央对地方的管理，巩固国家的统一。三公、九卿和郡县长官，直接由皇帝任免，皇帝能够有效地控制封建朝廷和地方权力。
颁布通行全国的秦律：秦律制定的基础是秦国自商鞅以来的律令，同时也参照了东方六国的律令。秦律集中体现了地主阶级的意志，影响了后世封建律令的制定。
销毁天下兵器，迁徙六国富豪，其目的是防止百姓造反和六国贵族的反秦势力。
经济方面
实行土地私有制，按亩纳税；统一度量衡：统一度量衡改变了战国以来度量衡的混乱局面，便利了经济交往和发展。统一货币：货币的统一，便利了商品的交换和物质交流，有利于商品经济的发展和国家的统一。统一车轨、驰道和邮驿：“车同轨”对交通运输业的发展有促进作用。
文化方面。
书同文，即统一文字：小篆作为当时的官方文字，民间则使用更加简易的隶书。文字的统一，有利于统一多民族国家的形成和文化的发展；秦统一文字后，汉字的字形结构基本定型，影响深远。
焚书坑儒，加强思想控制。主观积极影响：有利于巩固国家的统一；客观消极影响：毁灭了文化典籍，极大地摧残了文化。
以法为教，以吏为师。规定了教学的内容(法令)和教师的资格(官吏，当时设有专门担任教师的官吏)。秦朝只许官府办学，严禁私学，实行愚民政策，以达到巩固统治的目的。
2、专制主义中央集权制度建立的作用
⑴积极方面：①为维护封建统一提供了条件；②有利于封建经济的进一步发展。
⑵消极方面：大大加强了统治人民的力量，使人民处境日趋恶劣。
三、秦始皇的暴政——秦朝速亡的原因
文化专制，焚书坑儒 穷兵黩武，兵役繁重 大兴土木，徭役无度
加紧盘剥，赋税沉重 严刑峻法，囚徒无数
四、评价
1、统一中国，结束诸侯割据的政治局面，开创历史发展新纪元。
2、封建统治功过参半：一方面，建立专制主义中央集权制度，促进统一多民族国家的形成；另一方面，实行暴政，秦短命而亡。
3、封建社会初期地主阶级杰出政治家。
☆对政治人物进行正确的评价，须注意以下几点：
特定的历史背景。背景是历史人物活动的大舞台，人物同样的活动如果处于不同的历史背景，那就可以做出不同的评估。
确定评估标准。我们看一个人物的活动或举措，不能感情用事，也不能仅从道义的角度去考虑。而要看其是否有利于生产力的发展、社会的进步和国家的统一等。
防止以偏概全。通常说人无完人，就是指对人物评价要一分为二，全面客观。对历史人物要考虑他的阶级性和时代性。
克服英雄史观。历史上有作为的人物是时势造出来的，同时也要承认人物的个性特点对事物的一定影响力。
要根据具体材料所提供的信息，克服思维定势，将材料观点和教材有关知识进行综合分析。
作业：随堂练习
教后记：
第二课 大唐盛世的奠基人唐太宗
[基本要求]
列举“贞观之治”的主要表现，感受唐太宗善于纳谏、用贤的优秀品质。
[发展要求]
理解唐太宗在推动中国古代社会发展中的历史作用。
[说明]
教学时可从政治、经济、民族关系、对外关系等方面去归纳“贞观之治”的主要表现，并从史实人手分析“贞观之治”对中国古代社会发展的重大作用。
“玄武门之变”、“晚年的反省”二目为学生课外阅读内容。
知识与能力
列举“贞观之治”的主要表现，探讨唐太宗的历史贡献，理解唐太宗在推动中国古代社会发展中的历史作用。
过程与方法
学会收集和处理历史信息的方法，学会多角度地表达自己的看法。
情感、态度与价值观
通过了解唐太宗善于用人、虚心纳谏、勇于改过等方面的诸多示例，感受唐太宗的优秀品质，并以此为借鉴，形成积极进取的人生态度和健全的人格。
通过唐太宗的民族政策，体会唐太宗在对待各民族问题上的平等态度和开放的胸襟。
通过借鉴唐太宗历史经验的学习，感悟这一历史人物给今天的我们所带来的启示，体会唐太宗留给后世的丰富的精神遗产。
教学重点
“贞观之治”的主要表现。
教学难点
理解唐太宗在推动中国古代社会发展中的历史作用。
一、玄武门之变
1、背景
秦王李世民具有为帝的实力，但按宗法制嫡长子继承制规定，次子李世民不具备为帝的资格
李世民晋阳起兵，历经磨难，为推翻隋朝统治，统一全国，立下汗马功劳；李世民本人兼备文韬武略，又有忠心耿耿的谋士(房玄龄、杜如晦等十八学士)、猛将(程咬金、尉迟敬德、秦叔宝)
太子李建成是继承皇位的当然人选，但实力不如李世民雄厚。他也深知李世民不肯甘为人下，于是与四弟李元吉结盟，展开与李世民争夺皇位继承权的残酷斗争。
2、经过：略
3、评价
实质：封建统治阶级内部争权夺利的斗争
影响：政变导致血腥相残，骨肉对立；政变一方面是剥削阶级自私本性的表现，同时也是对嫡长子继承制的挑战；史实证明：有积极意义——随后出现“贞观之治”局面。
二、贞观之治
1、概念：唐太宗贞观年间，政治比较清明，社会安定，经济恢复发展较快，国力逐步增强，百姓生活有所改善，史称“贞观之治”。
2、原因
隋朝的建设和经济繁荣，为唐朝加强中央集权和经济发展创造了条件。
隋末农民战争推翻了隋炀帝的暴政，有力地打击了封建统治阶级，使唐初统治者吸取隋亡教训，调整了统治政策。
唐太宗是我国历史上杰出的政治家，他的个人作用也是出现“贞观之治”的重要因素。
广大劳动人民的辛勤劳动，是社会繁荣的基础。
3、内容
政治方面：①知人善任、虚怀纳谏。唐太宗用人“唯贤是举”，“量才受职”，精简政府机构，办事效率高。②革新政治。在隋制基础上，进一步革新、完善三省六部制、科举制，制定唐律等。
经济方面：①轻摇薄赋，劝课农桑。唐太宗继续推行均田制，输绢代役不再有年龄限制，并多次减免租税，兴修水利，促进生产发展。②戒奢从简。太宗贞观前期力倡节俭，减轻了社会负担，亦有助于经济发展和政风廉洁。
法律方面：慎用刑法，制定《唐律》
原则：仁义为本，刑罚为末
措施：立法精简，执行慎重 《唐律》体现了德刑相济、礼法并用、宽仁慎刑、立法精简、稳定法律、执法严明、宁国安民的特点。
影响：稳定社会秩序；(囹圄常空，牛马遍野，外户不闭)；《唐律》不仅成为宋律、明律的依据，而且对古代朝鲜、日本、越南等国法律的制定产生了极大的影响。
文化方面：兴科举，以儒为师，大办学校。这些文化措施提高了官员的文化素质，促进了教育及文学的发展，尤其是唐代专科学校的出现，在中国教育史上占有重要地位。
民族关系：唐太宗坚持反击突厥的侵扰，在“华夷一体”思想指导下，实行较开明的民族政策，任用少数民族首领进行管理，密切了民族关系，促进了各民族经济、文化交往。唐政府在边疆地区设立行政机构，加强与吐蕃的友好关系，促进了统一多民族国家的进一步巩固和发展。 措施武力征服(战而后和)；设置管理机构(羁縻府州都护府)；册封少数民族首领；政治联姻(和亲)。
对外政策：友好开放——导致对外交往盛况空前
4、“贞观之治”的影响
结束隋末社会动荡局面；贞观年间使社会生产得以恢复和发展，国力强盛，社会稳定；为“开元盛世”局面的出现奠定了基础；封建统治成就突出，为后世典范。
★注意：“治世”有利于经济发展、社会安定、国力强盛，但封建“治世”局面下，并不排除阶级压迫和剥削，甚至还存在某些局部矛盾激化的现象。“治世”是相对的，社会基本矛盾依旧，农民地位依旧，这是由社会性质决定的。它实质是统治阶级为维护长治久安而对农民的某些妥协和对地主利益的一定遏制。即使是“治世”的明君，也有贪暴、专制、荒淫的特征。在封建统治下，“治世”不会长久。
三、晚年反省
1、贞观后期，唐太宗执政失误明显增多
2、贞观后期，唐太宗“勉强受谏”，还大修宫殿，求仙炼丹
3、晚年仍求进谏，撰写《帝范》，反省过失
☆探讨唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用
唐太宗是我国古代历史上非常杰出的政治家，对推动中国封建社会的发展做出了重大贡献。①他统治时期，能够吸取隋亡教训，任用贤良，虚怀纳谏，实行轻徭薄赋、疏缓刑罚的政策和文德治国的思想，完善了科举制，对少数民族采取团结、平等政策，对外采取积极友好开放的政策。②这一系列政策措施为唐王朝带来政治清明、社会安定、生产发展、文化繁荣、民族团结、中外交往频繁的升平景象，形成“贞观之治”局面，为唐朝的开元盛世及其国力的强盛奠定了基础，是封建社会的黄金时代。③一生的为君之道特别是纳谏、用贤之风，其晚年的反省也为封建统治者提供了借鉴。唐太宗对自己一生“功大过小”的评价是贴切的。
☆盛世局面形成的共同原因
统治阶级目睹和认识了农民战争的威力，注意吸取前代灭亡的教训，调整统治政策，部分地调整生产关系以适应生产力的恢复和发展，这是根本原因。如实行轻徭薄赋、与民休息的一些政策，促进生产的恢复和发展。
统治阶级的代表即当朝帝王良好的个人政治素质，如善于纳谏、用人等以及开明的民族政策与对外政策。
良好的安全统一的社会环境。
广大劳动人民的物质生产活动，这是盛世的物质前提。
科技新成果的应用。
作业：随堂练习
教后记：
第三课 统一多民族国家的捍卫者康熙帝
[基本要求]
了解康熙帝巩固统一多民族国家的主要措施：平定三藩之乱和噶尔丹叛乱、统一台湾、加强对西藏的管理、抗击沙俄侵略等。增强维护和促进祖国统一的历史责任感和使命感。
[发展要求]
评述康熙帝在巩固统一多民族国家中的作用。
[说明]
教学时要史论结合，从具体的措施入手分析历史人物在社会发展中的作用。
“少年皇帝”一目为学生课外阅读内容。
知识与能力
探讨康熙帝在巩固统一多民族国家和捍卫国家主权中的历史贡献
过程与方法
学会收集和处理历史信息的方法，学会多角度地表达自己的看法。
情感、态度与价值观
增强维护和促进祖国统一的历史责任感和使命感。体会脚踏实地、艰苦奋斗在康熙帝开创“康乾盛世”中的作用。
教学重点
康熙帝巩固统一多民族国家的措施。
教学难点
如何评价康熙帝的历史贡献。
一、少年亲政(略)
二、巩固国家统一
1、稳定朝廷秩序
处置鳌拜，但禁止株连，稳定了朝廷秩序，显示出年轻康熙果敢与成熟的政治智慧。
2、巩固统一国家
(1)平定三藩之乱
三藩：明朝一些降将被清朝封为藩王，镇守南方，主要有三：平西王吴三桂，镇云贵；平南王尚可喜，镇两广；靖南王耿精忠，镇福建。
原因：三藩占据要地，拥兵自重，各自割据一方，形成独立王国，严重威胁清朝的统治与国家的统一。
经过：康熙帝力排众议，毅然下令撤藩，并亲自指挥平叛。同时大胆任用汉将，重用绿营，历时八年，终于平定三藩之乱。
影响：平息三藩之乱，清加强对南疆的统治，有利于国家的统一和南疆的稳定。
(2)接管台湾
前提：郑成功收复台湾，维护了国家主权，但随后坚持抗清，割据台湾则阻挠了国家统一；清已统一大陆，郑氏割据台湾，使台湾与大陆分离，显然不利于国家统一。
经过：1681年，康熙抓住郑经(郑成功儿子)死后，其子年幼、部属内讧、台湾政局不稳的时机，以施琅为福建水师提督，率两万余水师，攻克澎湖，统一台湾。并在台湾设台湾府，下辖三县，隶属福建省。还设总兵，副将驻守台湾、澎湖。
影响：加强了台湾与祖国大陆的联系，促进台湾开发，巩固了东南海防。
(3)平定准噶尔叛乱
原因：漠西的蒙古准噶尔部噶尔丹征服南疆回部，进兵青海、蒙古、甚至与沙俄勾结，提出单独统治北方边疆，脱离清朝独立政权的无理要求。实为边疆的分裂叛乱势力，严重威胁国家的统一。
经过：康熙帝下令出兵平叛，三次御驾亲征，指挥清军先后取得乌兰步通、昭莫多战役的胜利，又切断了噶尔丹去回部、青海及联络西藏的通道。众叛亲离的噶尔丹服毒自杀，准噶尔部噶尔丹叛乱平息。以后，清帝继续与噶尔丹余部作战，前后持续约七十年，到1757年乾隆帝时才彻底粉碎准噶尔贵族叛乱势力。
为了加强对蒙古贵族的控制，清在乌里雅苏台设将军，在科布多设参赞大臣，直接管理蒙古各部军政大事；在多伦与内外蒙古首领会盟，接受臣服。设“木兰围场”，建避暑山庄等
影响：平定准噶尔叛乱，清加强了对蒙古的统治，有利于国家的统一和边疆的安定。
(4)推行文化宽容政策
·崇尚汉族儒家文化
表现：祭拜孔庙；恢复科举；令人编撰《古今图书集成》和《康熙字典》等，弘扬传统文化。
影响：缓和阶级、民族矛盾，加快了满族文化的发展步伐，笼络汉族知识分子，接受汉族先进知识文化，还利用儒学尊孔，维护封建统治。
·尊重喇嘛教
表现：清朝在蒙藏地区特封达赖、班禅、哲布尊丹巴、章嘉四大活佛，分掌蒙藏地区的喇嘛教务，而四大活佛直辖于清廷，俯冲中央命令，代表中央对地方加强管理。
影响：既保护佛教，尊重活佛，又达到分而治之的目的，巩固统治，并且促进各民族文化的发展。
(5)击退沙俄侵略
原因：明末清初，沙俄不断侵袭我国黑龙江流域，侵占尼布楚、雅克萨等据点，抢掠中国当地的少数民族。
目的：为了巩固东北边境(注意：东北是满清发源地)，维护国家主权，康熙决定击退沙俄。
性质：反侵略战争。
经过：(略)
结果：俄国战败，被迫接受中国谈判建议；1689年，中俄双方签订《尼布楚条约》。
性质：两国经过平等协商而签订的第一个具有近代性质的边界条约。
影响：从法律上确定了中俄东段边界，肯定黑龙江和乌苏里江流域包括库页岛在内的广大地区，都是中国领土，维护了中俄边界一百七十多年的稳定。
影响：巩固了东边边疆，维护了国家主权；同时也表明康熙帝独立自主外交的胜利。
三、评价
1、缔造了巩固和空前统一的多民族国家。
对内：平定三藩之乱、接管台湾、平定准噶尔叛乱，巩固统一
对外：击退沙俄侵略，维护国家主权和领土完整
2、仍有局限：对内加强专制(文字狱、设南书房)，对外轻视西方。
当时西方资本主义比中国封建统治显示优越和潜力，但是康熙帝未能紧跟先进潮流，为后来西方侵略中国埋下战败隐患。
3、康熙在位61年，是中国历史上有文字记载以来在位时间最长的君主。所创盛世，是封建社会最后的盛世。他是中国封建社会晚期接触的地主阶级政治家。
☆秦始皇可以说是君主专制中央集权统一多民族国家的创立者，唐太宗可以说是其奠基者、开拓者，康熙帝可以说是其捍卫者。
作业：随堂练习
教后记：

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