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第二单元 做情感情绪的主人
第五课 品出情感的韵味
第二框 在品味情感中成长
一、学习目标
1.了解美好情感对我们的作用,知道获得美好情感的途径。
2.辩证地认识负面情感的影响和作用。
【重点难点】
重点：理解传递情感正能量的重要意义。
难点：.学会在情感体验中传递情感正能量
二、学习过程
（一）自学过程
知识点一体味美好情感自主探究
请阅读教材第47~49页,补充完善下列问题
1美好情感的作用
(1)生活中美好的人和事物,让我们_______ ,逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感，
(2)这些情感表达着我们的愿望,促进我们的_______。

2.美好情感的产生
（1）_______，它是在人的社会交往、互动中自然弓发的,不能强迫。
(2)我们可以通过阅读、_______ 参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感
3.创造正面的情感体验的具体做法
(1)完成一项自己喜欢的活动
(2)_____________________
(3)走进博物馆或大自然。
(4)欣赏艺术作品。
4辩证地看待负面情感
(1)生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好,但对于我们的成长也有_______
(2)羞耻感、焦虑感和挫败感等会给我们带来不舒服、不愉快的_______。
(3)体验负面感受未必是件坏事,它可以丰富我们的_______， 使我们的生命变得更加饱满丰盈。
（4）学会承受一些负面感受,善于将负面情感转变为成长的助力,可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
合作探究
情境一：七年级(4)班的嘉怡参加了学校组织的一年一度的“感恩”主题教育活动。在“感恩父母”的环节中,嘉怡邀请父母一起分享了她成长中难忘的故事。说到动情之处,嘉怡情不自禁地与父母相拥 而泣。
情境二：宇轩代表班级参加了学校组织的首届国学经典诵读比赛,由于准备不充分以致没有获得理想名次,他的心情十分沮丧。后来,宇轩通过扩大对国学经典诵读的范围,强化练习自己的普通话,终于在学校组织的第二届国学经典诵读比赛活动中获得第名的好成绩。
(1)情境一中嘉怡关于“感恩父母”的情感体验对自身的成长有何重要作用?

(2)我们应该如何认识宇轩没有获得理想名次所带来的挫败感?

(3)情由心生,我们可以通过哪些途径获得美好的情
【探究归纳】
我们应该学会辩证地看待负面情感体验,知道体验负面感受未必是件坏事,它可以丰富我们的人 生阅历,使我们的生命变得更加饱满丰盈。
知识点二：传递情感正能量自主探究
请阅读教材第49~50页,补充完善下列问题
1.传递情感正能量的做法
(1)在情感体验中,我们并不总是被动地接受外部环境的影响,也可以用自己的热情和行动来影响环境。
(2)我们的情感需要表达、回应,需要共鸣。在与他人的情感交流中,我们可以传递美好的情感,传递生命的_______。
(3)我们在生活中不断创造美好的情感体验,在传递情感的过程中不断获得新的感受,使我们的生命更有力量,周围的世界也因为我们的积极情感而多份美好
2.学会关心的具体做法
(1)没有偏见,以_______ 的姿态认真倾听或观察。
(2)适时运用可能被接受的方式向对方表示关心
(3)关注对方的态度和反应。
(4)确认对方是否接受自己的关心,如果没有被接受,则_______ 以对方能够接受的方式来表达。
【探究归纳】
情感需要表达、回应,需要共鸣。我们应该在生活中不断创造美好的情感体验,不断传递美好的情感,传递生命的正能量,让周围的世界因为我们的积极情感而多一份美好。
（二） 检测练习
1.古诗词是中华优秀传统文化的典型代表之一。我国古代的诗人通过诗词表达了诸如爱国、思乡、伤感的情感。下列关于情感的说法错误的是( )
A.美好的情感表达着我们的愿望,促进我们的精神发展
B.情感是在人的社会交往、互动中自然引发的
C.美好的人和事物可以丰富我们对人生的美好情感
D.情感是传递的,可以强加给别人的
2.我们周围的高技术越多,就越需要人的情感—奈斯比特。我们可以通过下列哪些途径获得美好情感( )
①阅读②与人交往③参与有意义的社会活动④帮助他人
A.①②③④ B.②③④ C.①②④ D.①③④
3.下列行为可以创造正面的情感体验的有( )
①读一部文学名著②捐助失学儿童③3参观历史博物馆 ④去超市做一次“捏捏族”
A.①②③④ B.②③④ C.①②③ D.①③④
4.在看电影时,同学们会为故事情节所感动而一起大悲大喜;在读书比赛中,同学们一起得到了心灵的净化;在劳动中,同学们共同享受收获的喜悦;在体育运动会上,你追我赶,同学们一同体验成功的兴奋。这说明 ( )
①青少年分不清楚情感的高雅和庸俗
②少年时期是一个情感丰富、热情奔放的时期
③培养丰富情感离不开社会生活和集体
④丰富的文化生活是培养情感的唯一途径
①② B.②③ C.①③ D.③④
（三）能力提升
观察与思考题
5.明明的微博:(1)6:30吃早饭时,看着妈妈忙碌的身影!(2)7:20到校后,看到工人师傅正在给新开的花儿浇水,我向工人师傅高兴地打了个招呼!(3)8:30老师发了昨天我们的检测题,我又得了A!
请你分析明明的情感体验。
6.“正是花样年华,你却悄然离开。你捐出自己,如同花朵从枝头散落,留得满地清香。命运如此残酷,你却像天使一样飞翔。你来过,你不曾离开你用平凡生命最后的闪光,把人间照亮。”这是感动中国组委会授予感动中国人物何玥的颁奖词。12岁的广西桂林小学生何玥在即将小学毕业时,被查出患有高度恶性小脑胶质瘤,当听说自己的生命只剩三个月时,她决定将自己的器官捐献给需要的人。小何玥脑死亡后,父亲根据她的遗愿将她的肾和肝捐给了三个人。
(1)读了何玥的事迹,你对她产生了怎样的情感?
(2)何玥的事迹给我们传递了怎样的正能量?
第二框 在品味情感中成长答案
（一）自学过程
1.(1)身心愉悦(2)精神发展 2.(1)情由心生(2)与人交往
3.(2)帮助他人 4.(1)意义(2)负面感受(3)人生阅历
合作探究
1.(1)能够让她身心愉悦,逐渐丰富她对生活、对人生的美好情感;有利于表达她的愿望,促进她的精神发展;能够加强她与父母的沟通和交流,拉近与父母的距离,增进她与父母的感情;等等
(2)宇轩没有获得理想名次所带来的挫败感会给他带来不舒服、不愉快的负面感受。但是,体验这种负面感受未必是件坏事,它可以丰富我们的人生阅历,使我们的生命变得更加饱满丰盈。
（3）我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。学会承受一些负面感受,善于将负面情感转变为成长的助力,可以让我们从中获得美好的情感体验,不断成长
知识点二：
1.(2)正能量
2.(1)接纳(4)调整方式
（二） 检测练习
1.D2.A3.C4.B
能力提升
5.①明明看到妈妈的忙碌,体验到了感动,学会了感恩。②看到新开的花儿有对自然的亲近感;看到工人师傅为我们创造了整洁的环境有感激之情。③对自己取得的好成绩,有荣誉感、自豪感。
6.(1)感动、敬佩、崇敬等
(2)传递了关心他人、奉献自我的正能量

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