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四年级上册第1个实验
小学科学实验报告单
年级＿＿＿＿ 班＿＿＿＿ 姓名＿＿＿＿＿＿ 成绩＿＿＿＿
实验组别：＿＿＿＿＿＿＿＿ 实验合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
指导老师＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿年＿＿月＿＿日 第＿＿节
实验名称: 室内室外温度的测量与比较、气温的测量
实验目的：
1、比较室内与室外的温度。
2、气温是指在室外阴凉、通风的温度，每天应选择同一时间来测量气温
实验器材：温度计、温度填充图、布置分小组记录一天中清晨、上午、中午，下午和傍晚的气温。每组一张温度填充图、一支温度计。
实验步骤：
1、测量室内的温度，记住测得的温度和测量的地点；记录。
2、测量室外的温度，记住测得的温度和测量的地点；记录。
3、用温度计测量一天中不同时间的气温；
4、测量清晨、上午、中午、下午、傍晚的气温（选择同一地点）；
5、把测得的气温填入表格。
观察到的现象：1、教室温度是 ℃；室外操坪温度是 ℃。
1、一天中（ ） 的气温高；（ ）的气温低； 2、一天中的气温的变化是：（ ）
实验结论： 向阳处比背阴出温度要 。气温可以用 来测量；测量气温要选择 、 、 地点来测量。
四年级上册第2个实验
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指导老师＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿年＿＿月＿＿日 第＿＿节
实验名称: 自制风向标
实验目的：培养学生的实际动手能力和提高观察天气现象的兴趣和好奇心。
实验器材：硬吸管、硬纸板、带橡皮的铅笔、大头针、透明胶带、剪刀。
实验步骤：
1、选一根硬一点的吸管，在吸管两端纵向切开约1厘米的缝隙；
2、用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大一点的箭翼。分别插入吸管两端的缝隙，并固定。
3、用一根大头针穿过吸管平衡点，并插入铅笔一端的橡皮中，使其能自由转动。
4、用我们自制的风向标测量
观察到的现象：
风向标的箭头指向 的方向。
实验结论： 风向标是用来测定 的。如风向标的箭头指向北，当时是刮 风。
四年级上册第3个实验
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实验名称: 食盐在水里溶解了、面粉在水中溶解了吗
实验目的：知道食盐在水中容易溶解
通过实验，认识到面粉不溶解于水。
实验器材：玻璃棒、烧杯、食盐、水、面粉、玻璃棒、药匙
实验步骤：
1、装三分之一烧杯水。
2、用勺子把食盐慢慢放入水中。
3、观察食盐在水中的变化。
4、取半烧杯水?用药匙往水中加一匙面粉。
5、用玻璃棒或筷子搅拌观察发生的现象。然后静置一会儿，出现了什么现象。
6、用同样的方法在多加一些面粉又会发生什么现象。然后也静置一会儿，有出现了什么现象。
观察到的现象：经过搅拌后，在水中食盐颗粒 了。
搅拌面粉后，烧杯里变成 色的液体，静置一会儿后，出现 现象。
实验结论： 食盐能在水中 。
面粉在水中 。
四年级上册第4个实验
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实验名称: 高锰酸钾的溶解
实验目的：描述高锰酸钾在水中的溶解过程
实验器材：装水烧杯4、筷子1、高锰酸钾1、小药勺
实验步骤：
1、在一个装水的烧杯内，轻轻地放入1小粒高锰酸钾，先静观高锰酸钾在水中的分散现象，
2、然后用筷子轻轻搅拌一下水，继续观察水和高锰酸钾的变化。
观察到的现象：高锰酸钾在水中溶解过程，颗粒沉入 ，同时出现 ，再慢慢地向周围 ，慢慢变成 的液体。经过搅拌后，整个杯子里看不见高锰酸钾的 ，变成了 的液体。
实验结论：
高锰酸钾能在水中 。
四年级上册第5个实验
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实验名称: 醋、酒精和食用油是怎样溶解的
实验目的：通过实验了解不同的液体溶解于水的方式也不同
实验器材：试管、滴管、醋、酒精、食用油、水
实验步骤：
1、在三个试管中，各盛约10～15毫升的水。
2、分别往试管中加入1～2毫升醋、酒精和实用油，充分震荡后，静置一会儿。
3、观察、描述这三种物质在水中的状态。
观察到的现象：
液体之间的溶解记录表
怎样进入到水中
在水中怎样扩散
是否溶解
醋
酒精
食用油
实验结论： 醋、酒精能在水中 ；食用油不能在水中 。
四年级上册第6个实验
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实验名称: 不同物质（ 食盐和小苏打）在水中的溶解能力
实验目的：通过实验认识不同物质在水中的溶解能力是不同的。
实验器材：2个烧杯、1根筷子、20克食盐、20克小苏打。
实验步骤：
1、向两个烧杯中倒入同样多的水。
2、将食盐和小苏打均分为六份。
3、一份一份的（第一份完全溶解了，再加第二份……）将食盐加入水中。搅拌至完全溶解。
4、一份一份的（第一份完全溶解了，再加第二份……）将小苏打加入水中。搅拌至完全溶解。
观察到的现象：溶解了 份食盐，溶解了 份小苏打
实验结论：食盐的溶解能力比小苏打要 一些。
说明不同物质在水中的溶解能力是 的。
四年级上册第7个实验
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实验名称: 哪一个溶解的快？
实验目的：探究影响溶解快慢的因素
实验器材：烧杯两个、30毫升水、玻璃棒、两包10克的食盐。
实验步骤：
1、用烧杯装30毫升水。
2、将两包食盐同时放入两个烧杯中，用玻璃棒搅拌其中一个烧杯的水。
3、观察哪一杯食盐溶解的快。
观察到的现象：
溶解过程
搅拌
不搅拌
溶解的快慢
快（ ）慢（ ）
快（ ）慢（ ）
实验结论：
（ ）能影响食盐溶解的速度。
四年级上册第8个实验
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实验名称: 100毫升水能溶解多少食盐
实验目的：认识到可溶物质在水中溶解量是一定的。
实验器材：烧杯一个、100毫升水、搅拌棒一根、20包（2克一包）食盐。
实验步骤：
1、用烧杯装100毫升水。
2、首先倒入一包，搅拌至完全溶解，再倒入第二包，搅拌至完全溶解，……至不能溶解止。
观察到的现象：倒入第 包时，食盐不再溶解。
实验结论：
100ml水中能溶解约 克食盐。说明一定量的液体只能
溶解 的物质。
四年级上册第9个实验
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实验名称: 使物体发出声音、发声物体都在振动吗
实验目的：知道声音是由物体的振动产生的。
实验器材：1面鼓、1把钢尺、2根皮筋、1个音叉、装水的水槽
实验步骤：
1、在水槽里盛约2/3的清水，用轻而短促的力打音叉和用较大的力击打音叉，观察音叉的振动。用一个手指轻轻地接近振动着的音叉，感觉一下音叉的振动。
2、木板上拴着两个皮筋。拨动一个皮筋使它发出声音，另一个皮筋保持不动，不发出声音。
观察到的现象：当一个物体（如音叉、鼓、钢尺、皮筋、铁钉等）在力的作用下，能 地做往返运动，同时能听到 。
实验结论： 声音是由物体 产生的。
四年级上册第10个实验
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实验名称: 认识声音的强弱
实验目的：音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；
实验器材：刚尺 记录单
实验步骤：
1、观察刚尺怎样发出声音
2、轻拨和用力拨动刚尺进行比较，尺上下震动的幅度和发出的声音有什么相同和不同。并作好记录。
3、重复实验，准确描述物体震动时，震动幅度的大小与声音强弱之间是什么关系。
观察到的现象：
1、轻轻拨动钢尺，产生的声音很 ，用力则声音很 ；
实验结论：
声音强弱是由 决定的， ，声音就
越强。 ， 声音就越弱。
四年级上册第11个实验
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实验名称: 认识声音的高低
实验目的：了解音高是由物体振动的频率决定的
实验器材：杯子、记录表
实验步骤：
1、装四杯水量均不相同的水。
2、按顺序反复敲击杯口，比较它们发出的声音有什么不同。
3、对实验结果作简单的分析，并作下记录。
观察到的现象：音高是由物体振动的（ ）决定，振动的（ ），声音就越（ ）；振动的（ ），音高就越（ ）。
实验结论：声音音高是由 决定的，物体振动越快，声音音高就越 ，物体振动越慢，声音音高就越 。
四年级上册第12个实验
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实验名称: 探索尺子的音高变化
实验目的：了解音量与物体振动大小之间的关系。
实验器材：钢尺
实验步骤：
确定钢尺振动部分的长度定为8、12、16、20厘米后，使用相同的力，进行拨动。
尺子伸出桌面的长度
我们听到的
我们看到的
音高的变化顺序
音高
振动的快慢
8厘米
12厘米
16厘米
20厘米
观察到的现象：
实验结论：尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响，会引起音高的变化：伸出越 音高越 ，伸出越 音高越 。
四年级上册第13实验
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实验名称: 振动物体与声波、声音在不同的物体中传播
实验目的：认识声音是通过过物体以波的形式传播的
实验器材：音叉 水槽 土电话 记录表
实验步骤：
装 ? 水槽的水。
敲击音叉，然后去接触水面，观察水面现象。
组装土电话，两个同学互相用土电话对讲。
观察到的现象：
敲击音叉，然后去接触水面，看到水面出现 现象。两个同学互相用土电话对讲，声音通过 传到对方的耳朵。
实验结论：
声音是以 的方式，通过 传播的。
四年级上册第14实验
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指导老师＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿年＿＿月＿＿日 第＿＿节
实验名称: 观察我们的身体
实验目的：知道人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分。
实验器材：人体基本结构图、人体半身解剖模型。
实验步骤：
1、观察身体的外形。
2、观察身体的对称
观察到的现象：
人体从外部看可分成（ ）、（ ）、（ ）、（ ）几个大的部分。人体的左右两部分是（ ）的。
实验结论：
从外形上人的身体分为（ ）、（ ）、（ ）、（ ）几部分，人体左右（ ）。
四年级上册第15实验
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实验组别：＿＿＿＿＿＿＿＿ 实验合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
指导老师＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿年＿＿月＿＿日 第＿＿节
实验名称: 观察上肢的运动
实验目的：了解身体的肌体活动有哪些因素完成。
实验器材：哑铃
实验步骤：
1、左手拿起重物，慢慢地移到胸前，观察。
2、反复做这个动作，并用右手触摸手臂的不同部分。
观察到的现象：
1、当拿起重物，左上肢的关节是 的；
2、右手触摸手臂发现，手臂的肌肉 ，关节和骨骼在 。
实验结论：
身体的肢体活动由 、 和 共同完成，不同的运动形
式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有 。
四年级上册第16实验
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实验组别：＿＿＿＿＿＿＿＿ 实验合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
指导老师＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿年＿＿月＿＿日 第＿＿节
实验名称: 探究心跳和呼吸的快慢与哪些因素有关
实验目的：了解心跳和呼吸的快慢与哪些因素有关
实验器材：听诊器、秒表、 记录单
实验步骤
1、平静时，启动秒表，用听诊器听自己1分钟跳多少次，然后记录。
2、启动秒表，数1分钟呼吸次数，然后记录。
3、跳动1分钟后，启动秒表，用听诊器听自己1分钟跳多少次，然后记录。
4、启动秒表，数1分钟呼吸次数，然后记录。
5、分析数据得出结论。
观察到的现象：
心跳和呼吸记录表
平静状态
跳动1分钟后
每分钟呼吸次数
每分钟心跳次数
实验结论：心跳和呼吸的快慢与 有关。平静时心跳和呼吸的次数比运动后要 。
四年级上册第17实验
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指导老师＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿年＿＿月＿＿日 第＿＿节
实验名称: 测量肺活量
实验目的：知道自己的肺活量
实验器材：肺活量测量器
实验步骤：
1、在水盆里装半盆水。
2、将肺活量计装满水，用小板盖住瓶口，然后倒扣入水盆中。记下此时气体的刻度。
3、将塑料软管的出气口置于瓶口内。
4、吸足气后对气口吹气，吹不动时，记下刻度数。
5、组长进行肺活量数据统计
观察到的现象：
男生1
男生2
女生1
女生2
吹气前刻度
吹气后刻度
实验结论：
性别不同，肺活量 。(男性一般大于女性)
每个人的肺活量都不 。
四年级上册第18实验
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指导老师＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿年＿＿月＿＿日 第＿＿节
实验名称: 体验心脏的工作
实验目的：体验心脏的工作
实验器材：洗耳球、水槽、
实验步骤：
用洗耳球反复将水吸进又挤出。一分钟后，手有什么感觉？一分钟里，我们挤压了多少次？
找一个平时爱运动的同学，和他比较一下，在跳动1分钟后，恢复正常心跳所需要的时间。
观察到的现象：
姓名
恢复正常心跳所需时间
实验结论：
（ ），会让心脏更好地工作，有利于我们的健康。
四年级上册第19实验
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年级＿＿＿＿ 班＿＿＿＿ 姓名＿＿＿＿＿＿ 成绩＿＿＿＿
实验组别：＿＿＿＿＿＿＿＿ 实验合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
指导老师＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿年＿＿月＿＿日 第＿＿节
实验名称: 观察口腔
实验目的：知道口腔是消化系统的一部分。口腔中有牙齿、舌头，能分泌唾液。
实验器材：镜子，食物
实验步骤：
1、把食物放进嘴里嚼
2、用镜子对着自己的口腔观察。
观察到的现象：
口腔中有（ ）、（ ）、（ ），牙齿把食物（ ），
舌头（ ）食物。
实验结论：
口腔中有（ ）、（ ）、（ ），牙齿把食物（ ），
舌头（ ）食物。
四年级上册第20实验
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实验组别：＿＿＿＿＿＿＿＿ 实验合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
指导老师＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿年＿＿月＿＿日 第＿＿节
实验名称: 观察牙齿
实验目的：知道牙齿是消化系统的一部分及其作用。牙齿的种类。
实验器材：儿童牙齿模型、镜子。
实验步骤：
用镜子对着自己的口腔观察牙齿
出示儿童牙齿模型集体观察。
观察到的现象：牙齿按形状可以分为（ ）、（ ）、（ ）。门齿有( )粒、犬齿( )粒、臼齿( )粒，总共( )粒，
实验结论：1、牙齿按形状可以分为（ ）、（ ）、（ ）。门齿有( )粒、犬齿( )粒、臼齿( )粒，总共( )粒
2、牙齿的作用是 食物。

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