资源简介

第一节　人类的起源和发展
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学习目标
1.概述人类起源于森林古猿的过程,知道人类是在与环境的相互作用中进化来的。
2.对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图,概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
3.认同人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
学习过程
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导入新课
情境:由假期多数学生习惯于长时间上网引入。人长时间上网会怎样?
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探究新知
一、现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿
[自主学习1]
观察课本P3插图并结合课前查找的有关现代类人猿资料,及自己的生活经验和知识,比较现代类人猿与人类的相似及不同之处,回答下列问题。
主要分布区域
长臂猿
猩猩
大猩猩
黑猩猩
[合作探究1]
请比较一下现代类人猿与人类的区别。
现代类人猿
人类
运动方式
①　　　　　　　?
②　　　　　　　?
制造和使用
工具的能力
③　　　　　　　?
④　　　　　　　?
脑发育的程度
⑤　　　　　　　?
⑥　　　　　　　?
[归纳总结]
(1)现代类人猿与人类的共同祖先是　　　　。?
(2)人类祖先的生活方式主要是　　　　。?
(3)现代类人猿与人类的根本区别在于　　　　、　　　　、　　　　三方面不同。现在,人类数量在急剧增加,而现代类人猿数量日益减少,为什么??
二、从猿到人的进化
[自主学习2]
观察课本P4图4/2及P5图4/3,回答下列问题。
(1)图4/2中少女露西的化石与现代人类较为相似,想象一下她的运动方式可能会是　　　　。?
(2)图4/3中是距今175万年前的古人类遗物——石器,古人类用这些石器做什么?　　　　　　　　　,说明他们已经具有　　　　的能力。?
(3)仔细观察课本P4~5图4/4人类起源与发展过程中,在哪些方面逐渐发生了变化?
①运动方式:　;?
②劳动方面:　;?
③穿衣方面:　。?
[合作探究2]
归纳一下人类起源的标志有哪些。
[合作探究3]
技能训练:区分事实和观点
阅读课本P6的短文,然后判断下列陈述中,哪些是事实?哪些是观点?
(1)古人类露西的化石是在非洲发现的。
(2)露西生活在300万年前。
(3)其他地区没有发现200万~300万年前的古人类化石。
(4)其他地区没有200万~300万年前的古人类化石。
(5)亚洲的直立人是从非洲迁徙过来的。
事实是:　　　　(填序号)。?
观点是:　　　　(填序号)。?
[合作探究4]
阅读下面的资料,并回答问题。
拉玛猿是与类人猿相当接近的进步猿类,生活在1 400万年到1 000万年前,是人类的远祖,我国云南禄丰及开远均发现过拉玛猿化石。巨猿是发现于我国南方的巨大猿类化石。它是人类进化中的一个旁支,除中国外,在印巴次大陆还发现了另一个种。南猿是人类进化中稍后阶段的代表,其中有些成为进化中的旁支而与真人同时存在。南猿化石主要发现于非洲南部和东部。
(1)请概括出这段文字中所包含的2条观点:
①　;?
②　。?
(2)请列举出这段文字中的2条事实:
①　;?
②　。?
[合作探究5]
曹植有首诗,批评哥哥曹丕对他的迫害:“萁在釜下燃,豆在釜中泣。本是同根生,相煎何太急!”人猿同根,人类应怎样对待珍稀、濒危的现存猿类呢?
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随堂检测
在同大自然严酷的斗争中,森林古猿进化成了人类,同样的森林古猿也进化成了类人猿。请问现代类人猿还能进化成人类吗?
课后训练
1.下列动物中,与人类亲缘关系最近的是(　　)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
A.大象 B.金丝猴
C.黑猩猩 D.阿拉伯狒狒
2.研究结果表明:人类和类人猿的骨骼在结构上几乎完全相同;人类和类人猿的盲肠相似;人类和类人猿的胚胎在5个月前完全一样……这些事实说明(　　)
A.人类是由类人猿进化来的
B.人类和类人猿有共同的原始祖先
C.类人猿比人类高等
D.现代类人猿也能进化成人
3.促使森林古猿向人类进化的最重要的外界因素是(　　)
A.生活环境的改变 B.降雨量的加大
C.气温的变化 D.身体结构的变化
4.根据少女露西的化石,下列描述符合化石特征的是(　　)
A.“露西”时代的古人类不仅能使用工具,还能制造工具
B.“露西”时代的古人类不能直立行走,前肢和后肢是一样的
C.“露西”时代的古人类的手臂已开始变得灵巧
D.“露西”时代的古人类大脑已经很发达
5.现代类人猿和人类的共同祖先是(　　)
A.大猩猩 B.森林古猿
C.黑猩猩 D.长臂猿
6.从森林古猿到人类的进化过程中,最有决定意义的阶段是(　　)
A.森林古猿的树栖生活
B.学会使用和制造工具
C.森林古猿从树栖到地面,四肢行走转变为直立行走
D.产生了语言
7.下列对森林古猿进化成人类的叙述不正确的是(　　)
A.由于森林的大量消失,使一部分森林古猿不得不下地生活
B.下到地面上生活的森林古猿,其身体向直立行走方面发展
C.森林古猿之间在下地之前就有本质的区别
D.环境决定了进化的方向
8.下图是“人类的起源和发展过程”,请回答下列问题。
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(1)A的生活方式是由以　　　　生活为主转变到　　　　生活,产生这种变化的原因是　　　　。?
(2)由图可看出,人类的体型一代一代地向着　　　　的方向发展,这样　　　　得到解放,促进了　　　　的发育,在与自然界斗争的过程中,人类　　　　的工具越来越复杂。?
(3)A~G中大脑的重量由小到大的顺序是　　　　　　　　。?
参考答案/
学习过程
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探究新知
[自主学习1]
主要分布区域
长臂猿
南亚、东南亚地区以及我国的云南省等地
猩猩
婆罗洲和苏门答腊岛的热带丛林中
大猩猩
非洲大陆赤道附近的丛林中
黑猩猩
非洲中部向西分布到几内亚
[合作探究1]
①臂行　②直立行走　③使用自然工具、不会制造工具　④制造、使用各种简单和复杂的工具
⑤脑容量小、没有语言能力　⑥脑容量大、有很强的思维语言文字能力
[归纳总结]
(1)森林古猿　(2)树栖　(3)运动方式　制造和使用工具的能力　脑发育的程度　随着人类数量的急剧增加,为了满足基本的生存环境,人类不断开发现代类人猿赖以生存的森林,以及人类对现代类人猿的乱捕滥杀和严重的环境污染等,这些都使得现代类人猿的数量日益减少。
[自主学习2]
(1)直立行走　(2)来砍砸和削刮物体　制造和使用工具　(3)①半直立行走→直立行走　②不会使用工具→使用天然工具→制造和使用简单工具→制造和使用复杂工具→在劳动中产生语言　③赤身裸体→懂得御寒、遮羞
[合作探究2]
(1)直立行走;(2)使用工具、制造工具;(3)能够生火;(4)语言的产生;(5)脑的发达。
[合作探究3]
(1)(3)　(2)(4)(5)
[合作探究4]
(1)①拉玛猿是与类人猿相当接近的进步猿类,生活在1 400万年到1 000万年前,是人类的远祖
②南猿是人类进化中稍后阶段的代表,其中有些成为进化中的旁支而与真人同时存在
(2)①我国云南禄丰及开远均发现过拉玛猿化石　②巨猿是发现于我国南方的巨大猿类化石(或南猿化石主要发现于非洲南部和东部)
[合作探究5]
曹植把自己比作豆子,把哥哥比作豆茎,釜中的豆子对釜底的豆茎说:“我们本是同一棵根上生长出来的,你为什么急于煎熬我,把我煮烂呢!”这首诗以形象生动的比喻,说明兄弟本来像手足一样生于一体之上,所以不应该互相残杀。那么,人猿同祖,现代类人猿是人类的近亲,也是生物圈中的成员,同样享有在地球上生存、繁衍的权利,我们应当加强保护。应加大对现代类人猿等各种野生生物的保护措施,如加强宣传的力度,贯彻执行《野生动物保护法》,建立自然保护区,保护它们生活的森林环境,坚决制止一切破坏它们生存的行为等。
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随堂检测
不能。现代类人猿已经适应了现在的环境,不能再进化成人类了。
课后训练
1.C　2.B　3.A　4.C　5.B　6.D　7.C
8.(1)树栖　直立行走　环境变化　(2)直立行走　上肢　脑　制造和使用　(3)ABCDEFG
第三节　青春期
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学习目标
1.学会青春期的发育特点(包括身体变化和心理变化)。
2.通过讨论和交流,关注自己和同学的身心变化,共同健康地度过青春期。
学习过程
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导入新课
进入初中后,你一定会发现自己的身体发生了一些变化,请试着回答下列问题。
男生请回答:
1.你是几岁时身高开始突增的?
2.你出现喉结了吗?
3.你有没有出现遗精?
4.你觉得你是不是进入青春期了?
5.你有没有突然感到很烦躁的时候?你是怎么调节自己的情绪的?
6.你有没有喜欢过哪个女生?你为什么会喜欢她呢?
7.你对自身的发育有没有产生困惑?是否希望得到老师的帮助?
女生请回答:
1.你是几岁时身高开始突增的?
2.你的乳房开始发育了吗?
3.你有没有出现月经?月经期间你知道如何保护自己吗?
4.你觉得你是不是进入青春期了?
5.你有没有突然感到很烦躁的时候?你是怎么调节自己的情绪的?
6.你有没有喜欢过哪个男生?你为什么会喜欢他呢?
7.你对自身的发育有没有产生困惑?是否希望得到老师的帮助?
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探究新知
一、青春期的身体变化
[合作探究1]
请阅读课本P14资料分析,小组合作,回答课本中的问题,以小组为单位展示讨论结果。
[合作探究2]
请观察各个不同年龄阶段的心输出量和肺活量表,讨论:心输出量和肺活量随着年龄增加会发生什么样的变化?
年龄(岁)
心输出量(毫升)
8
20
12
40
17~18
70
年龄(岁)
肺活量(毫升)
11
2 082
18
4 091
结论:　。?
[自主学习1]
阅读课本P17课后练习题中表格中的内容,想一想这些变化在你们身上是否发生了。
[自主学习2]
阅读课本P14~15,自主回答以下问题。
(1)遗精是指男子进入　　　　后,有时在睡梦中　　　　自尿道排出的现象。?
(2)月经是女子进入　　　　后,每月　　　　次的来潮的现象。?
(3)遗精(男生填写)或月经(女生填写)要注意什么?
[合作探究3]
如果你是一名男同学,当你了解到有的女同学因为月经而影响体育锻炼或劳动时,你应当怎样对待她们?
二、青春期的心理变化及其卫生
[合作探究4]
你在青春期有什么心理变化?让老师和同学为你分忧。为了解决有些同学不好意思的问题,请大家写在小纸条上,交给老师。
我有问题问老师:　。?
[自主学习3]
观察课本P16图4/16,想一想,你有过类似的情况吗?请回答下列问题。
(1)青春期的男女生在生活中常常有较多的心理矛盾,他们具有强烈的　　　　意识又有　　　　性,还有朦胧的　　　　意识。?
(2)我应该怎样做?
[合作探究5]
小丽和王东都是学习非常优异的学生,一次偶然的机会,他们相互认识了,并且相互产生了好感。于是王东就经常以各种理由找小丽去逛街或去玩。一个学期过去了,小丽和王东的学习成绩在不知不觉中明显下降了。老师多次找他们谈心,他们仍然不为所动。在我们同学中有没有这种现象发生呢?你如何评价?
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随堂检测
请分析下面的表格,回答:为什么我还不长高?
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课后训练
1.青春期是人体生长发育的重要时期,这是因为青春期(　　)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
A.是思想逐渐成熟的时期
B.是人的大脑发育速度最快的时期
C.是人体神经系统发育最快的时期
D.是为一生的健康打下良好基础的最好时期
2.男生和女生青春期声音发生变化与什么有关?(　　)
A.大脑 B.心脏
C.肺 D.性器官
3.在下列各项中,不属于青春期发育特点的是(　　)
A.身高迅速增长
B.身体迅速长胖
C.出现第二性征
D.神经系统的调节功能增强
4.下列关于青春期心理卫生的叙述,不正确的是(　　)
A.正确对待身体变化,性器官的发育,第二性征的出现等
B.将自己性知识中的疑惑埋藏在心里
C.正常开展人际交往
D.树立远大理想情操,把精力集中在学习和培养高尚情操上
5.青春期发育的突出特征是(　　)
A.第二性征的出现
B.身高和体重迅速增长
C.性发育和性成熟
D.肺活量显著增大
6.下列不是青春期生理功能增强的表现的是(　　)
A.脑的结构和功能发育逐渐完善
B.心脏功能的不断增强
C.心率因不同的身体状态不断调整
D.肺活量增加,呼吸功能加强
7.认识自我:小时候,我们常会踮起脚尖、伸长脖子、抬起脸蛋,问着爸妈:“什么时候,我才能长得和你一样大?”而今终于长大了……每个人都有不同的成长节拍:有的快,有的慢。不管你的节拍如何,你总会长大的!不要一味地羡慕别人,我们需要的是了解一些青春期常识,养成良好的生活习惯,健康快乐地度过16岁的花季!请你根据所学的知识回答问题。
(1)每位同学生命的起点都是　　　　,孕育生命的摇篮都是在　　　　。?
(2)同学们进入青春期,男、女同学都出现了正常的生理现象,分别是　　　　、　　　　。?
(3)青春期是同学们一生中　　　　和　　　　的重要时期,因此应该集中精力学习。?
(4)小明进入青春期,有了强烈的独立意识,你认为他下列做法可行的是　　　　。?
①我已经长大,我的事不用你管;②内心世界复杂,不想跟家长交流;③生活中的矛盾心理,主动与老师或家长交流;④我行我素,不听老师的劝告。
8.下图是男女一些生殖器官的发育趋势图,请据图回答问题。
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(1)从图中可以看出,在童年期,性器官的发育特点是　　　　,几乎处于　　　　状态。?
(2)性器官发育的主要时期大约从　　　　岁到　　　　岁,这一时期被称为　　　　期。性器官发育的主要原因是,这一时期内　　　　分泌的　　　　,促进性器官的发育。?
(3)从图中可以看出,女子青春期发育大约开始于　　　岁;男子青春期发育大约开始于　　　岁。?
(4)在性器官发育的同时,人的形态也迅速发育,主要表现在　　　　和　　　　的迅速增加。?
参考答案/
学习过程
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导入新课
略。
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探究新知
[合作探究1]
(1)男孩和女孩开始身高突增的年龄有差别:一般地说,女孩早于男孩,女孩是8.5~9岁,男孩是10.5~11岁。
(2)可能不完全一致。图中的数据只是某地男女生身高平均值。不同地区、不同生活状况和不同体质的同龄、同性别同学,身高的变化情况总会有些差异,所以,自己和本组同学的身高变化数据与图中的数据往往不完全一致。
(3)男孩和女孩体形的变化与睾丸和卵巢的发育有关。通过比较教科书内资料分析中两幅曲线图可以发现,随着睾丸和卵巢的发育,男孩和女孩的身高依次明显开始增加,体重也依次明显增加,这必然会导致体形发生变化。
(4)青春期期间,男孩还会出现喉结突出、声音变粗、长出胡须、长出阴毛和腋毛等身体变化;女孩还会出现声音变细、脂肪积累增加、臀部变圆、乳房增大、出现阴毛和腋毛等身体变化。
[合作探究2]
心输出量和肺活量随着年龄增加而增加
[自主学习1]
略。
[自主学习2]
(1)青春期　精液　(2)青春期　一　(3)略。
[合作探究3]
作为一名男生,应该以健康、平和的心态对待女生来月经这一正常的生理现象。不应嘲笑她不参加体育运动或劳动,应当帮助她们完成劳动任务。
[合作探究4]
略。
[自主学习3]
(1)独立　依赖　性　(2)略。
[合作探究5]
略。
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随堂检测
略。
课后训练
1.D　2.D　3.B　4.B　5.B　6.C
7.(1)受精卵　子宫　(2)遗精　月经　(3)身体发育　智力发展　(4)③
8.(1)无变化　停止　(2)11　18　青春　睾丸和卵巢　性激素　(3)8　10　(4)身高　体重
第二节　人的生殖
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学习目标
1.概述男性和女性生殖系统的结构,说出它们的功能。
2.描述受精过程及胚胎发育过程。
学习过程
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导入新课
情境:人的生殖同被子植物的开花结果相类似,也是从雌雄两性生殖细胞相结合,形成受精卵的那一刻开始的。接着这个小小的受精卵通过胚胎发育慢慢形成新个体(展示被子植物受精过程图)。
思考:男女性生殖系统中,产生和输送生殖细胞的器官分别是什么?
男性生殖细胞(精子)是怎么跟女性生殖细胞(卵细胞)结合的呢?在哪与卵细胞结合?最终又到哪“安家落户”?
胚胎的发育过程是怎样的呢?
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探究新知
一、生殖系统
[自主学习1]
观察与思考:观察课本P9图4/5和4/7,讨论并回答以下问题。
(1)请分别在课本P9图4/6和图4/8上指示线末端处标出各生殖器官的名称。
(2)①男性生殖系统中,产生和输送生殖细胞的器官分别是　　　　、　　　　。?
②女性生殖系统中,产生和输送生殖细胞的器官分别是　　　　、　　　　。?
(3)子宫的名称和它的功能有关吗?为什么?
(4)女性生殖系统中最重要的器官是　　　　,它具有的功能是　　　　　　　　。?
[归纳总结1]
(1)男性生殖系统
睾丸:产生
　　　　
和分泌
　　　　
附睾:贮存和输送
　　　　
输精管:输送
　　　　
精囊腺:分泌黏液
前列腺:分泌黏液
阴茎
阴囊:保护
　　　　
尿道:
　　　　
(2)女性生殖系统
卵巢:产生
　　　　
和分泌
　　　　
输卵管:输送卵细胞和
　　　　
的场所
子宫:是
　　　　
的场所
阴道:精子进入和产出胎儿的通道
二、生殖过程
[自主学习2]
阅读课本P10,自主回答以下问题。
(1)睾丸产生的　　　　和卵巢产生的　　　　都是生殖细胞。?
(2)精子和卵细胞相遇结合的部位是　　　　,受精卵开始分裂的场所是　　　　,最终“安家落户”的地方是　　　　,胚胎发育的场所是　　　　。?
(3)胎儿在母体子宫内怎么“吃喝、呼吸、排拉”的?
(4)我们应该怎样报答父母的生育和养育之恩?
(5)你是如何理解受精、怀孕、分娩这几个概念的?
(6)人生命的起点是　　　　;孕育生命的摇篮是　　　　。?
[合作探究]
阅读教材后,请你说说受精卵分裂和胚胎发育初期营养是由什么提供的?胚胎植入子宫内膜后的营养供给又是怎样的?
[归纳总结2]
归纳总结人的生殖过程如下:
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随堂检测
将对应的结构与功能连接起来。
男性生殖系统　卵巢　　　　产生精子
睾丸　 产生卵细胞
子宫　 是胚胎发育的场所
女性生殖系统　 输精管　 输送精子
输卵管　 输送卵细胞
课后训练
1.男性和女性生殖系统中主要的生殖器官是(　　)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
A.输精管和卵巢 B.输精管和子宫 C.睾丸和卵巢 D.睾丸和子宫
2.产生卵细胞、形成受精卵及胚胎发育的场所分别是(　　)
A.卵巢、输卵管、子宫 B.卵巢、阴道、子宫
C.输卵管、子宫、卵巢 D.卵巢、子宫、子宫
3.患有下列疾病的夫妇,可以通过试管婴儿技术获得自己的亲生孩子的是(　　)
A.丈夫睾丸发育不良,妻子正常 B.丈夫正常,妻子输卵管堵塞
C.丈夫精子不育,妻子输卵管堵塞 D.丈夫正常,妻子卵巢发育不良
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4.右图是排卵、受精、受精卵发育、植入子宫内膜的连续过程,试回答下列问题。
(1)填写下列标号的器官名称:
①　　　　、②　　　　、③　　　　、④　　　　。?
(2)精子和卵细胞结合的场所是　　　　。受精卵分裂后形成的胚泡慢慢移动到子宫中,最后植入　　　　。?
(3)胚胎发育的场所是　　　　。?
(4)器官①的功能是　　　　　　　　　。?
参考答案/
学习过程
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导入新课
略。
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探究新知
[自主学习1]
(1)略。(2)①睾丸　输精管　②卵巢　输卵管　(3)有关,子宫是胚胎和胎儿发育的场所。(4)卵巢　产生卵细胞、分泌雌性激素
[归纳总结1]
(1)精子　雄性激素　精液　精子　睾丸和附睾　排出精液　(2)卵细胞　雌性激素　受精　胚胎发育
[自主学习2]
(1)精子　卵细胞　(2)输卵管　输卵管　子宫内膜　子宫　(3)胎盘是胎儿和母体交换物质的器官。胎盘通过脐带与胎儿相连。胎盘靠近母体的一面与母体的子宫内膜相连。胎儿通过胎盘从母体血液里获得养料和氧气,产生的二氧化碳等废物,也是通过胎盘排到母体的血液里,由母体排出体外。(4)孝敬父母,替父母做简单的家务,好好学习等。(5)受精是指精卵结合,形成受精卵;怀孕是指胚泡植入子宫内膜;分娩是指成熟的胎儿从母体阴道产出的过程。(6)受精卵　子宫
[合作探究]
受精卵分裂和胚胎发育初期营养由卵黄提供,胚胎植入子宫内膜后的营养通过胎盘和脐带从母体获得。
[归纳总结2]
受精卵　胚胎　二氧化碳等废物　营养物质和氧气
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随堂检测
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课后训练
1.C　2.A　3.B
4.(1)卵巢　输卵管　子宫　阴道　(2)输卵管　子宫内膜　(3)子宫　(4)产生卵细胞,分泌雌性激素
第一节　分析人类活动对生态环境的影响
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学习目标
1.利用报刊、书籍、互联网等媒体提供的信息进行分析,举例说明人对生物圈多方面的影响。
2.了解保护环境、治理污染的一般手段和方法。
3.通过调查环境资料,针对环境污染展开讨论、分析,了解当地的环境。
4.认同人类活动对生物圈的影响,养成热爱大自然,保护环境的意识。
学习过程
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导入新课
情境:播放视频(雾霾的数据,引导学生关注身边的问题)。
思考:人类活动对环境产生怎样的影响?
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探究新知
一、探讨人口增长及其对环境的影响
[自主学习1]世界人口增长趋势
(1)世界人口增长的趋势是怎样的?
(2)人口的增长会对　　　　、　　　　和　　　　产生巨大的影响。为了保护　　　　,为了人类的　　　　,必须控制　　　　。?
[合作探究1]分析我国的人口增长趋势
(1)请在下框中绘制我国人口增长趋势图。
(3)什么时候我国人口数量增长明显加快?可能的原因是什么?
(3)20世纪中期以后,我国的人口增长率在什么时候基本稳定在一个较低水平?为什么?
[自主学习2]我国的人口政策
(1)我国是世界　　　　人口大国。　　　　是我国的一项基本国策。?
(2)我国实行　　　　政策,鼓励　　　　、　　　　。晚婚是指比法定结婚年龄晚　　　　结婚;晚育是指婚后初次生育时达到　　　　年龄;少生是指稳定　　　　;优生是指通过婚前　　　　、孕妇定期　　　　等措施,避免生出有　　　　的孩子。?
二、分析人类活动影响生态环境的事例
[合作探究2]
阅读课本P104~105,自主完成图片下面的问题。
三、生物入侵
[自主学习3]
(1)举例说明什么是生物入侵。
(2)生物入侵会产生什么危害?怎样防止?
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随堂检测
下列活动中,有利于保护生态环境的是(　　)
A.生物入侵 B.退耕还林还草
C.乱扔废电池 D.人为地向大气中排放大量酸性物质
课后训练
1.下列人类活动对环境有积极影响的是(　　)
A.植树造林 B.废水排放
C.木材加工 D.填海造田
2.很多树木对大气粉尘有很好的阻滞、过滤作用,其原因是(　　)
①森林枝叶茂密,能减缓风速　②有些树木叶面上有茸毛或能分泌油性、黏性的物质　③能吸收各种有毒气体　④能分泌抗生素　⑤蒙尘的树叶经过雨水冲刷后,能很快恢复以阻滞尘埃
A.①③⑤ B.①②④
C.②④⑤ D.①②⑤
3.太湖的部分地区蓝藻滋生,鱼虾死亡,原本清澈的湖水变得又臭又脏,这种现象叫做(　　)
A.水体荒漠化 B.水体富集化
C.水体富营养化 D.水土流失
4.我国南方某些地区引入一种叫“水葫芦”的植物,没想到泛滥成灾,主要的原因是(　　)
A.没有天敌 B.气候适宜
C.繁殖力强 D.以上原因都存在
5.据报道,进入21世纪后,几乎每年都有至少一种鸟类或哺乳动物从地球上消失,造成野生动物濒危和灭绝的主要原因是(　　)
A.干旱少雨,饮水缺乏
B.人类活动破坏了生态平衡
C.天敌过多,被大量捕食
D.食物不足,饥饿而死
参考答案/
学习过程
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导入新课
略。
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探究新知
[自主学习1]
(1)快速增长。(2)资源　环境　社会　生物圈　可持续发展　人口的增长
[合作探究1]
(1)绘图略。
(2)我国从1949年到1989年,人口增长明显加快。原因是:人民生活水平不断提高,医疗卫生条件不断改善。
(3)我国人口增长率在1979年以后基本稳定。原因是:我国实行计划生育政策,并鼓励晚婚晚育,少生优生。
[自主学习2]
(1)第一　计划生育　(2)计划生育　晚婚晚育　少生优生　2~3年　晚婚　低生育水平　体检　检查身体　遗传缺陷
[合作探究2]
略。
[自主学习3]
略。
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随堂检测
B
课后训练
1.A　2.D　3.C　4.A　5.B
第三节　拟定保护生态环境的计划
/
学习目标
1.通过分组调查自己周边的环境情况和人们的生活习惯,了解社会,提高社会责任感。
2.通过调查、讨论和交流,发现环保问题,提出解决方案,培养应用知识分析问题、解决实际问题的能力。
3.通过讨论和交流,拟定保护生态环境的计划。
学习过程
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导入新课
思考:你想把家乡建设得更加美好吗?你能做些什么?
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探究新知
拟定保护当地生态环境的计划
[合作探究]
1.分析当地存在的环境问题,明确调查的目的和范围。
2.要想拟定切实可行的保护生态环境的计划,从以下几个方面着手:
(1)分组进行调查,收集各种相关　　　　。?
(2)针对一个具体存在的问题,通过进一步收集资料,进行评价并写出　　　　。?
(3)结合实际情况,分析在生态环境方面出现问题的　　　　　　,写出保护　　　　的计划。?
(4)通过汇报、交流、完善并汇总全班的报告和计划。
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随堂检测
我们经常要购买一些生活用品。为了保护环境,你在购买下列商品时,将优先选择哪些?　　　　　　　　。?
(1)无氟冰箱　(2)节能荧光灯　(3)含磷洗衣粉　(4)一次性筷子　(5)可充电电池　(6)无公害大米　(7)无磷洗衣粉　(8)塑料包装袋　(9)纸质包装袋
课后训练
1.近年来,节日互送贺卡的人少了,这种现象从环保的角度分析是(　　)
A.减少固体垃圾
B.节约木材,保护森林
C.减少个人资金的支出
D.移风易俗
2.下列做法不利于保护生物多样性的是(　　)
A.退耕还林、还草、还湖
B.建立自然保护区
C.开垦土地,广种粮食
D.多植树,多造林
3.目前我国生态环境质量下降的根本原因是(　　)
A.常年的水旱灾害 B.臭氧层空洞
C.人口过度增长 D.野生生物死亡
4.世界环境日是(　　)
A.6月5日 B.5月31日
C.3月12日 D.8月15日
5.关于“调查”的叙述正确的是(　　)
A.调查必须制作调查问卷
B.调查的结果与事实可能存在误差,必要时可以修正
C.抽样调查时选择的样本要有突出特点
D.不能逐一调查是可以采用抽样调查的方式
6.保护环境,不仅要防止“三废”污染,更重要的是还要(　　)
A.消除噪声 B.净化空气
C.自然保护 D.植树造林
7.下列哪种行为不利于保护生态环境?(　　)
A.节约资源,少用一次性用品
B.使用充电电池
C.注意卫生,大面积使用消毒剂消毒
D.购买贴有绿色标志的产品
8.我们应该怎样保护生物圈,保护我们的家园?(　　)
A.从自身做起
B.从身边的每一件小事做起
C.树立可持续发展的思想
D.以上都对
9.我国修建的青藏铁路,在穿过可可西里、楚马尔河、加索等自然保护区的线路上,采取了绕避、设置通道等措施。这样做的目的是(　　)
①能减少青藏铁路的建设投资　②体现了人类在自然界面前是无能为力的　③能减少对环境的破坏　④体现了人类环境保护意识的增强
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
参考答案/
学习过程
●
导入新课
略。
●
探究新知
[合作探究]
1.略。2.环境状况资料　调查报告　原因　当地生态环境
●
随堂检测
(1)(2)(5)(6)(7)(9)
课后训练
1.B　2.C　3.C　4.A　5.B　6.C　7.C　8.D　9.D
第二节　探究环境污染对生物的影响
/
学习目标
1.以酸雨为例,说明人类的破坏性活动造成的环境污染对生物的危害。
2.设计并完成酸雨对生物的影响的探究实验。
3.认同环境污染对生物的影响,提高环保意识。
学习过程
●
导入新课
情境:展示酸雨危害的图片。
思考:曾经郁郁葱葱的森林,如今变成什么样?曾经栩栩如生的雕像,现在怎样了?罪魁祸首是谁呢?
●
探究新知
一、酸雨对生物的影响
[自主学习1]
(1)雨水具有较强的　　　　,叫做酸雨。雨水的酸性可以用　　　　表示。?
(2)正常雨水的pH　　　　,酸雨的pH则小于　　　　。?
(3)酸雨主要是人为地向大气中排放大量的　　　　造成的。?
[合作探究1]
(1)模拟酸雨对生物的影响这个实验中,要求“模拟酸雨”的pH控制在4,说明“模拟酸雨”的酸性　　　　,模拟酸雨和真实的酸雨成分相同吗?　　　　　　。?
(2)探究任务:探究酸雨对生物的影响
阅读课本P108~109,小组合作探究“模拟酸雨对种子发芽率的影响”。
①提出的问题是　??
②作出的假设是　。?
③制定计划:a.材料用具:　。?
b.用　　　　和　　　　配制实验用的模拟酸雨,把pH控制在　　　　。?
④实施计划:
a.配制模拟酸雨。
b.取A、B两个烧杯。A杯中放入若干粒绿豆种子,用模拟酸雨浸泡;B杯中放入若干粒绿豆种子,用清水浸泡。然后均放在30 ℃下浸泡一天。
c.取A、B两个培养皿在底部铺上两层纱布,分别放上用清水和模拟酸雨浸泡过的种子,放在温度为15 ℃培养箱中发芽。
d.过几天后,统计发芽率。
⑤预测实验结果:　　　　　　　。?
⑥结论:　　　　　　　　　。?
思考:
(1)此实验是否需要设计对照实验?
(2)只做一组实验,实验的结果可靠吗?
[合作探究2]酸雨对植物幼苗的影响
(1)提出的问题是　??
(2)作出的假设是　。?
(3)制定、实施计划:
①在两个相同的花盆内各播下50粒小麦种子,等长成幼苗后备用。
②配制模拟酸雨,pH为4左右。
③向一个花盆里的幼苗喷洒模拟酸雨,向另一个花盆里的幼苗喷洒　　　　。每天一次,观察并记录实验现象。?
④设置重复实验。
(4)预测实验结果:　。?
(5)结论:　。?
[自主学习2]酸雨对生物的危害
阅读课本P109~110,自主完成以下问题。
(1)控制酸雨的根本措施是通过　　　　,减少燃烧煤、石油等燃料时　　　　的排放。?
(2)有的地方生态环境很好,没有产生酸雨的条件,但是,环保部门却监测到有时有酸雨出现。你能说说这是怎么回事吗?
二、其他环境污染对生物的危害
[自主学习3]
(1)排入水中的有毒、有害物质接触人体,可能增加　　　　的概率,诱发　　　　。?
(2)水中、土壤中很多重金属污染物,如　　　　,还会通过　　　　积累,最终危害人体健康。?
(3)为防治水污染,我国于2008年颁布了　　　　　　　　　　。?
(4)除酸雨、水污染,常见的环境污染还有　　　　、　　　　等。?
(5)下面是日常生活中见到的事例,请你对其中会污染环境的例子提出改正措施。
事例
改正措施
随地吐痰、吐口香糖
生活污水和人粪尿直接由下水道排入江河流走
稻、麦收割后,秸秆就地焚烧
购买食品用一次性塑料袋
把生活垃圾集中埋在一块地里
●
随堂检测
废电池往往被随手扔掉,会不会对环境产生污染?请同学们设计一个方案:探究废电池对生物的影响,并尝试完成它。
课后训练
1.发电厂可以利用煤、天然气、核能发电,这三种原料中最容易引发酸雨的是(　　)
A.天然气 B.煤
C.核能 D.三者都可能
2.下列污染物中,通过食物链危害人体的是(　　)
A.沙尘暴 B.二氧化硫
C.汞、镉等重金属 D.氟利昂
3.在“模拟酸雨对生物的影响”的实验中,模拟酸雨的浓度对种子的萌发和幼苗的生长状况的影响应该是(　　)
A.浓度越大,影响越小
B.浓度越大,影响越大
C.无论浓度大小,影响都一样
D.浓度大小都毫无影响
参考答案/
学习过程
●
导入新课
略。
●
探究新知
[自主学习1]
(1)酸性　pH　(2)不小于5.6　5.6　(3)酸性物质
[合作探究1]
(1)较强　不同
(2)①模拟酸雨对种子的发芽率有影响吗
②模拟酸雨对种子的发芽率有影响
③a.模拟酸雨、清水、绿豆种子等　b.清水　醋酸　4
⑤A杯中种子发芽率低
⑥模拟酸雨抑制种子的萌发
思考:(1)需要。能排除偶然因素的影响,实验结果更准确。
(2)不可靠。
[合作探究2]
(1)酸雨对幼苗的生长有影响吗
(2)酸雨影响幼苗的生长
(3)等量清水
(4)喷洒模拟酸雨的幼苗生长状况不佳,叶片受损害。另一组长势良好
(5)酸雨影响幼苗的生长
[自主学习2]
(1)净化装置　污染物　(2)由于空气的流动,二氧化硫等酸性物质随风飘散到其他地区,也能形成酸雨。
[自主学习3]
(1)基因突变　癌症　(2)汞、镉、砷　食物链　(3)《中华人民共和国水污染防治法》　(4)大气污染　固体废弃物污染　(5)略。
●
随堂检测
略。
课后训练
1.B　2.C　3.B
第一节　呼吸道对空气的处理
/
学习目标
1.描述呼吸系统的组成。
2.说出呼吸道的作用,并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。
3.关注自身呼吸系统健康,养成良好的生活习惯。
4.形成生物体结构与功能相适应的观点。
学习过程
●
导入新课
情境:体验憋气小游戏。
描述:憋气感受。
●
探究新知
一、呼吸系统的结构
[自主学习]
观察课本P41呼吸系统组成图,自主完成以下问题。
(1)呼吸系统由　　　　和　　　　组成。?
(2)空气要依次通过　　　　、　　　　、　　　　、　　　　、　　　　才能顺利地到达肺部。?
(3)呼吸系统中最重要的结构是　　　　,它是　　　　的场所,它结构和功能的基本单位是　　　　。?
(4)　　　　是呼吸道和消化道的共同通道。?
二、呼吸道的作用
[合作探究1]
阅读课本P41~42资料分析,组内同学讨论共同完成下列问题。
(1)呼吸道有什么结构能保证气流通畅?
(2)呼吸道除了保证气流通畅外,还有哪些作用呢?这些作用是如何实现的?
(3)北欧的冬天非常寒冷,在那里生活的人和在赤道附近的人相比,鼻子的形状可能有什么特点?为什么?
(4)有了呼吸道对空气的处理,人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗?举例说明。谈谈你所查阅到的有关呼吸系统的疾病。
(5)痰是怎样产生的?为什么不要随地吐痰?
三、咽、喉的作用
[合作探究2]
为什么吃饭时不宜大声说笑?
●
随堂检测
1.在重感冒时,往往要用嘴呼吸。在这种情况下,会觉得嗓子特别干,这说明什么?
2.急性支气管炎患者若不及时治疗,容易患肺炎,这是为什么?
课后训练
1.人的呼吸系统的组成,按器官排列的自然顺序是(　　)
A.鼻、喉、咽、气管、支气管和肺 B.鼻、咽、喉、支气管、气管和肺
C.鼻、咽、喉、气管、支气管和肺 D.口腔、鼻、咽、喉、气管、支气管和肺
2.在呼吸道中能允许食物通过的结构是(　　)
A.鼻 B.咽 C.气管 D.喉
3.人在吞咽时,能够遮住喉的入口,防止食物进入气管的结构是(　　)
A.喉结 B.会厌软骨
C.环状软骨 D.甲状软骨
4.下列既是组成呼吸道的器官又是发声器官的是(　　)
A.鼻 B.咽 C.肺 D.喉
5.鼻在呼吸时对清洁空气有重要作用,其中鼻腔内鼻毛的作用是(　　)
A.灭菌 B.温暖空气
C.过滤空气 D.湿润空气
6.气管和支气管上的纤毛摆动的意义是(　　)
A.使黏液均匀分布在黏膜表面 B.形成唾液
C.使气体进出通畅 D.将细菌和灰尘推向喉部
7.我们在感冒时,常常感到呼吸不畅通,这主要是因为(　　)
A.气管分泌的黏液增多 B.喉肿胀
C.鼻黏膜分泌物增多 D.鼻黏膜充血肿胀
8.能使吸入的气体变得清洁的结构有(　　)
①声带　②气管、支气管内表面的纤毛　③鼻黏膜　④会厌软骨　⑤鼻毛　⑥嗅细胞
A.③⑤⑥ B.①②④
C.②③⑤ D.①④⑤
9.为保证我们室内空气的清洁、新鲜,下列做法中错误的是(　　)
A.绿化我们周围的环境 B.保持室内空气的流通
C.勤打扫教室及环境 D.关紧门窗防止外界灰尘进入
10.如图是呼吸与吞咽关系示意图,据图回答下列问题。
/
(1)填出图1各部分的名称:
①　　　　,②　　　　,③　　　　,④　　　　,⑤　　　　。?
(2)在对溺水者进行人工呼吸以前,为什么要先清除他口、鼻内的污物?
(3)如果图2是成年人的喉部侧面图,请你猜猜,是男人还是女人?说明原因。
参考答案/
学习过程
●
探究新知
[自主学习]
(1)呼吸道　肺　(2)鼻　咽　喉　气管　支气管　(3)肺　气体交换　肺泡　(4)咽
[合作探究1]
(1)骨与软骨作支架,保证呼吸道气流的通畅。(2)湿润、清洁、温暖空气。鼻黏膜分泌的黏液能湿润空气;鼻毛能清洁空气;鼻黏膜内具有丰富的毛细血管,可以温暖吸入的空气。(3)北欧人鼻子较大,鼻腔较长;有利于预热寒冷的空气。(4)经过呼吸道对空气的处理,人体不能完全避免空气中有害物质的危害。呼吸道对空气的处理能力是有限的。比如当发生雾霾时,人们往往要戴口罩以减少尘埃的吸入;在一些存在剧毒气体的环境中,人们甚至要佩戴防毒面具。呼吸系统的疾病有肺炎、尘肺、肺结核、哮喘等。(5)痰是由气管和支气管内表面的黏膜所分泌的黏液,以及被黏液所黏着的灰尘和细菌等组成的。它通过黏膜表面上的纤毛不断地摆动,逐步推向喉部,然后经咳嗽排出体外。痰中含有大量的病菌,随着尘埃飘浮在空气中,易引起人体疾病的传播,同时也不文明。
[合作探究2]
吃饭时大声说笑,就会使会厌软骨来不及盖下,食物进入气管引起咳嗽。
●
随堂检测
1.口腔在湿润吸入的空气的过程中,失去了大量的水分。用嘴呼吸不能对吸入的空气起到充分的预热和清洁作用,所以不如用鼻呼吸好。
2.支气管与肺相通,病菌可以通过气管到达肺部,引起肺炎。
课后训练
1.C　2.B　3.B　4.D　5.C　6.D　7.D　8.C　9.D
10.(1)鼻　咽　喉　气管　支气管　(2)目的是使溺水者的鼻、咽、喉部通畅,利于空气进出肺部。反之,空气易进入胃内,回气时可能带动胃内食物返出,出现呼吸堵塞,造成窒息。(3)是女人,因为没有喉结。
第二节　发生在肺内的气体交换
/
学习目标
1.通过测量胸围差等活动,概述肺与外界气体的交换过程。
2.说出胸廓容积的变化与呼吸的关系。
3.通过观察模型与实验,提高观察、判断、推理以及科学实验能力。
4.探究人体呼出的二氧化碳比吸入的二氧化碳含量多。
5.掌握肺泡与血液适于气体交换的结构特点。
6.概述肺泡与血液的气体交换过程。
学习过程
●
导入新课
情境:观看刘翔奥运会夺冠的录像。
[自主学习1]
(1)外界的空气经过　　　　的处理后进入　　　　,在肺里与　　　　进行气体交换。?
(2)　　　　是呼吸系统的主要器官,它位于　　　　腔内,左右各一个,左肺有　　　　叶,右肺有　　　　叶。?
(3)胸腔底部是　　　　,　　　　主要是肌肉组织。?
●
探究新知
一、肺与外界的气体交换
[自主学习2]
(1)用手按在胸部两侧,深深的吸气,可以感觉到肋骨在　　　　运动,胸廓　　　　。?
(2)用手按在胸部两侧,深深的呼气,可以感觉到肋骨在　　　　运动,胸廓　　　　。?
[合作探究1]
测量胸围差
状态
第一次
第二次
第三次
平静
尽力深吸气
尽力深呼气
胸围差
胸围差平均值
讨论题:
(1)根据表格中的数据分析吸气时,胸廓的变化;呼气时,胸廓的变化。
(2)同学们的胸围差都是相同的吗?如果不同,请找出不同的原因。
[合作探究2]
(1)根据模型,归纳呼吸时胸廓有怎样的变化。
(2)胸围差能完全代表胸廓容积的变化吗?除胸廓的前后径、左右径的变化外,还可能有什么变化影响胸廓的容积?
[合作探究3]
气体能进出肺的原因是什么?
二、肺泡与血液的气体交换
[自主学习3]
肺适于气体交换的特点有哪些?
[合作探究4]
(1)甲、乙瓶中石灰水的浑浊程度不同说明了什么?
(2)在实验装置中,为什么要设置甲瓶?
(3)人体呼出的气体和环境中的气体有什么差别?为什么会有这样的差别?
●
随堂检测
1.请会游泳的同学说说,刚下水时,如果水超过胸部。你有什么感觉?为什么?
2.古代有些女子将胸部和腰部束得很紧,以保持苗条身材,但是呼吸受到影响,体质下降。为什么?
课后训练
1.人体内与呼吸有关的主要肌肉是(　　)
A.胸部的肌肉 B.腹部肌肉
C.肋骨间的肌肉和膈肌 D.背部肌肉
2.当我们呼气时,肋骨间的肌肉、膈肌的活动状态是(　　)
A.收缩、舒张 B.舒张、收缩
C.收缩、收缩 D.舒张、舒张
3.某夫妇被怀疑害死了一女婴。法医在鉴定时,将死婴的肺部剪下一块,投入水中,结果肺块下沉,法医判断婴儿为产前死亡,这对夫妇无罪。法医判断的理由是(　　)
A.肺泡内充满了痰液 B.肺会吸水,呈海绵状
C.肺泡内充满了血液 D.肺未吸入空气,呈实体状
4.根据下表可知,某同学的胸围差是(　　)
状态
平静时
尽力深吸气时
尽力呼气时
胸围(cm)
90
95
88
A.4 cm B.7 cm C.11 cm D.3 cm
5.下图是呼吸时胸廓和膈肌的示意图,请据图回答问题。
/
呼吸时胸廓和膈肌的示意图
(1)图(一)表示呼吸过程中　　　　时的状态,此时,膈肌　　　　,胸廓　　　　,肺内气压　　　　外界气压,气体被　　　　。?
(2)图(二)表示呼吸过程中　　　　时的状态,此时,膈肌　　　　,胸廓　　　　,肺内气压　　　　外界气压,气体被　　　　。?
/
6.根据右面模拟膈肌的运动示意图,回答下列问题。
(1)该模型此时模拟的状态是　　　　(填“吸气”或“呼气”)。?
(2)图中A表示的是　　　　,图中B表示的是　　　　,图中C表示的是　　　　,图中D表示的是　　　　,图中E表示的是　　　　。?
(3)用手下拉E,小气球　　　　,表示　　　　。?
(4)用手上推E,小气球　　　　,表示　　　　。?
(5)此模型不能演示胸廓的　　　　的变化,因此不能完全演示呼吸运动。?
参考答案/
学习过程
●
导入新课
[自主学习1]
(1)呼吸道　肺　血液　(2)肺　胸　2　3　(3)膈　膈肌
●
探究新知
[自主学习2]
(1)向上、向外　变大　(2)向下、向内　变小
[合作探究1]
测量胸围差:略。
讨论题:(1)吸气时,胸廓变大;呼气时,胸廓变小。(2)不同。这与性别、年龄以及是否经常锻炼有关。
[合作探究2]
(1)吸气:肋间肌收缩→肋骨向上、向外运动→胸廓前后、左右径变大
呼气:肋间肌舒张→肋骨向下、向内运动→胸廓前后、左右径变小
(2)胸围差并不能完全代表胸廓容积的变化。除胸廓前后径、左右径的变化外,膈肌的收缩和舒张也会影响胸廓的容积。
[合作探究3]
吸气:肺内气压变小→气体吸入肺
呼气:肺内气压变大→气体排出肺
[自主学习3]
(1)肺泡数量很多。(2)肺泡外包绕着丰富的毛细血管。(3)肺泡壁和毛细血管壁都很薄,都由一层扁平上皮细胞构成。
[合作探究4]
(1)呼出的气体比吸入的气体二氧化碳含量高。
(2)与乙瓶作对照。
(3)呼出的气体比环境中的气体二氧化碳含量高,氧气含量少。导致这种差别的原因是肺泡与血液之间的气体交换。
●
随堂检测
1.会感到呼吸困难、吃力。胸廓受到水的挤压,扩张受到影响,肺内气压没有缩小到低于外界气压,因而呼吸困难。
2.胸廓的扩张受到影响,不能正常呼吸。
课后训练
1.C　2.D　3.D　4.B
5.(1)吸气　收缩　变大　低于　吸入肺　(2)呼气　舒张　变小　高于　排出肺
6.(1)吸气　(2)气管　支气管　肺　胸廓　膈　(3)变大　吸气　(4)变小　呼气　(5)前后、左右径
第一节　食物中的营养物质
/
学习目标
1.能够说出食物中含有的主要营养物质。
2.能够说出六大营养物质对人体的作用和食物来源。
3.学会探究某种实物中能量的方法,知道设置重复组的意义和减小误差的方法。
学习过程
●
导入新课
情境:美食图片。
思考:这些食物都来自生物吗?分别来自哪些生物?你认为这些食物能为我们提供哪些营养物质?
●
探究新知
一、食物中的营养物质
[自主学习1]
写出你爱吃的两种食物,查阅课本P38~39“常见的食物成分表”,自主完成以下问题。
食物中含有的营养物质有　。?
[合作探究1]
(1)不同食物所含的营养物质的种类和数量相同吗?这对你选择食物的种类有哪些启示?
(2)食物中的营养物质与人体细胞需要的物质有什么关系?
二、糖类、脂肪、蛋白质的作用
[自主学习2]
阅读课本P18~24,自主完成以下问题。
(1)糖类含量比较高的食物有　。?
(2)脂肪含量比较高的食物有　。?
(3)蛋白质含量比较高的食物有　。?
[合作探究2]
(1)病人不能正常进食时,往往会通过静脉注射葡萄糖液,原因是　　　　　　　　　。?
(2)儿童青少年以及伤病员需要多吃一些鱼、肉、蛋、奶,原因是?
　。?
[归纳总结1]
　　、　　　　、　　　　都是组成细胞的主要有机物,并且能提供能量。其中糖类是主要的　　　　物质;脂肪一般是备用的　　　　物质;蛋白质是　　　　的重要原料。?
三、测定某种食物中的能量
[合作探究3]
完成测定某种食物中的能量的探究实验。
(1)提出问题:　。?
(2)作出假设:　。?
(3)材料用具:　。?
(4)方法步骤:?
?
　。?
(5)实验结果:　。?
(6)讨论分析:怎样减小实验的误差?
[归纳总结2]
通过该探究实验,你得出的结论是　。?
四、水、无机盐、维生素的作用
[自主学习3]
阅读课本P22~24,思考下列问题。
(1)　　　　是组成人体细胞的重要成分之一。人的生命活动离不开水的原因是　　　　　　　　　　　　。?
(2)重点看P23表1和P24表2无机盐和维生素缺乏时的症状。查阅P38~39“常见的食物成分表”,填写P23的表1和P24的表2。
[合作探究4]
(1)只吃素食的人会不会得夜盲症呢,为什么?
(2)一个幼儿经常补钙,为什么还是得了佝偻病?
[归纳总结3]
(1)　　　　是人体细胞的主要成分之一,约占体重的60%~70%。人体的各项生命活动,离开　　　　都无法进行。?
(2)　　　　不是构成人体的主要原料,也不为人体提供能量,但一旦缺乏,会影响人体的生长发育。?
●
随堂检测
1.你能说出糖类、脂肪、蛋白质对人体的共同作用吗?
2.李叔叔的身体状况一直不好,但工作又比较紧张,请你用所学的知识,据下表A、B、C、D、E五类食物(各100克)的主要成分,帮他拟定一个较合理的膳食计划。
食物
糖类(g)
脂肪(g)
蛋白质(g)
维生素A(mg)
维生素C(mg)
维生素D(mg)
A
0.4
90
6
4
7
40
B
48.2
7
38
40
12
0
C
8.8
9.5
65
7
10
14
D
76.8
0.6
7.7
0
0
0
E
18
2
6
3
220
0
(1)为保证李叔叔在紧张劳动时及时获得较多的能量,应该让李叔叔多吃食物　　　(填序号)。?
(2)李叔叔有时牙龈出血,那么他平时应多吃食物　　　　(填序号)。?
(3)有时他晚上看不清东西,建议他应多吃食物　　　　(填序号)。?
(4)李叔叔若将食物B作为长期主要食物,将会患　　　　。?
课后训练
1.食物中含有　　　　、　　　　、　　　　、　　　　、　　　　和　　　　等六类营养物质。?
2.下列营养物质中,能为人体生命活动提供能量的是(　　)
①糖类　②脂肪　③蛋白质　④水　⑤无机盐
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
A.①③⑤ B.①②④
C.①②③ D.①②⑤
3.人体内主要的供能物质是(　　)
A.蛋白质 B.脂肪
C.糖类 D.水
4.某人一到黄昏就看不清东西,应注意多吃下列哪组食物?(　　)
A.豆类、糙米、全粒谷物 B.胡萝卜、黄玉米
C.肉、蛋、奶 D.新鲜的水果、蔬菜
5.测定某种食物中是否含有能量,可采用的方法是(　　)
A.燃烧 B.水浸
C.压挤 D.切割
6.既能防治佝偻病,又能防治夜盲症的最佳食物是(　　)
A.牛奶 B.猪肝
C.胡萝卜 D.橙子
7.小明从小得佝偻病,医生给他开了药方,其中最科学的是(　　)
A.钙片、鱼肝油 B.钙片
C.钙片、葡萄糖 D.钙片、生长激素
参考答案/
学习过程
●
导入新课
略。
●
探究新知
[自主学习1]
糖类、脂肪、蛋白质、水、维生素、无机盐等
[合作探究1]
(1)不同,吃饭时不挑食不偏食。(只要言之有理即可)　(2)食物中的营养物质是人体细胞需要的营养物质的来源。
[自主学习2]
(1)白糖、谷类、马铃薯等　(2)肥肉、大豆、花生等　(3)瘦肉、鱼、蛋、奶、豆类等
[合作探究2]
(1)葡萄糖能为人体的生命活动提供所需的能量　(2)蛋白质是建造和修复身体的重要原料,人体的生长发育以及受损细胞的修复和更新,都离不开蛋白质
[归纳总结1]
糖类　脂肪　蛋白质　供能　能源　建造和修复身体
[合作探究3]
(1)~(5)略。
(6)设置重复组,取平均值;减少能量的散失;使食物燃烧充分等。
[归纳总结2]
食物中含有能量,不同的食物所含的能量不同。
[自主学习3]
(1)水　营养物质和尿素等废物,只有溶解在水中才能运输　(2)略。
[合作探究4]
(1)不会,因为胡萝卜、玉米中的胡萝卜素在人体内能转化成维生素A。(2)缺少维生素D会影响钙的吸收。
[归纳总结3]
(1)水　水　(2)维生素
●
随堂检测
1.都是组成细胞的主要有机物,都能为生命活动提供能量。
2.(1)D　(2)E　(3)B　(4)骨质疏松症
课后训练
1.糖类　脂肪　蛋白质　水　维生素　无机盐
2.C　3.C　4.B　5.A　6.B　7.A
第三节　合理营养与食品安全
/
学习目标
1.举例说出什么是合理营养。
2.尝试设计一份营养合理的食谱。
3.关注食品安全。
学习过程
●
导入新课
由“塑化剂”事件导入新课。
●
探究新知
[自主学习1]
说出你每日三餐的情况及平常的一些饮食习惯,并衡量营养搭配是否合理,习惯是否科学。
一、合理营养
[合作探究1]
分析课本P32图4/23和P33图4/24,讨论他们的做法是否正确,并说出科学道理。
(1)为什么不吃早餐会出现头晕目眩没精神的现象?
(2)牙龈出血可能与缺乏什么有关?怎么做可以预防牙龈出血?
(3)血压高的原因之一与什么的摄入量过多有关?
(4)图4/24中的“小胖墩”摄入的营养全面吗?你会给他什么建议?
[归纳总结]
合理营养是指(　　)
A.蛋白质是构成细胞的基本物质,应该多吃
B.糖类是主要的供能物质,应多吃
C.应以肉类、蔬菜、水果为主
D.各种营养物质种类齐全、比例合适
[自主学习2]
(1)平衡膳食宝塔提倡城乡居民每天均衡地吃哪五类食物?
(2)为了保证健康,必须做到哪两条?
(3)说出《中国居民膳食指南》基本原则有哪些?
[合作探究2]
依下图分析:
/
(1)每天人摄取最多的食物应是含　　　　较多的食物。?
(2)每天人摄取最少的食物应是含　　　　较多的食物。?
(3)青少年每天应比成年人多摄取含　　　　较多的食物,即金字塔第　　　　、　　　　层的食物。?
(4)李伯伯近期患了冠心病,你帮他分析一下,他在饮食中应尽量减少第　　　　层的食物,适当多吃第　　　　层的食物。?
[小活动]
为家长设计一份午餐食谱。
二、食品安全
[自主学习3]
仔细阅读课前搜集的食品包装袋上的文字并讨论应当关注食品包装上的哪些内容,怎样判断包装食品是否过了保质期。
[合作探究3]
绿色食品指的是(　　)
A.新鲜的食品 B.无污染、安全、优质的食品
C.绿颜色的食品 D.营养价值高的食品
●
随堂检测
下面是某同学为自己设计的“一日食谱”。早餐:小米粥(约100克,含水),面包(约50克);午餐:馒头一个(约50克),火腿肠两根(约100克);晚餐:米饭一份(约100克),青菜一份(约100克)。
通过分析,你认为该同学设计的食谱合理吗?若不合理,请指出其不合理的地方和今后应注意的问题。
课后训练
1.下列做法中,未注意食品安全的是(　　)
A.生产绿色食品 B.用清水浸泡、冲洗水果和蔬菜
C.吃发芽的马铃薯 D.买肉时看肉是否检疫合格
2.青少年长期偏食会造成(　　)
A.贫血 B.急性胃炎 C.肠炎 D.营养不良
3.在每日摄入的总能量中,早、中、晚餐的能量应当分别占(　　)
A.30%、40%、30% B.30%、30%、40%
C.33%、34%、33% D.30%、35%、35%
4.能用发霉、变质的残羹剩饭或饲料喂养家禽、家畜吗?为什么?
5.有人说有“虫眼”的蔬菜和水果,农药含量少。请你对这种说法作出科学评价。
参考答案/
学习过程
●
探究新知
[自主学习1]
略。
[合作探究1]
(1)营养物质缺乏,体内能量不足。
(2)维生素C;多吃新鲜的蔬菜和水果。
(3)盐。
(4)不全面,应补充水果蔬菜类,少吃高糖高脂食品。
[归纳总结]
D
[自主学习2]
(1)谷类、蔬果类、肉蛋类、豆奶类、油脂类。
(2)每日三餐,按时进餐;早、中、晚能量比3∶4∶3。
(3)略。
[合作探究2]
(1)谷类　(2)油脂类　(3)蛋白质　三　四　(4)五　二
[小活动]
略。
[自主学习3]
成分表、生产厂家、生产许可证、联系电话、生产日期、保质期、注意事项等;查看生产日期及保质期。
[合作探究3]
B
●
随堂检测
食谱设计不合理,因为营养合理的食谱应含有五类食物,早、中、晚餐的能量应按30%、40%和30%左右安排,五类食物的比例应按中国居民“平衡膳食宝塔”安排。
课后训练
1.C　2.B　3.A
4.不能。因为发霉变质的剩饭或饲料中含有有毒物质,积累在家禽、家畜的体内,家禽、家畜就长得不好,并且如果我们吃了这类家禽、家畜,或它们的其他加工产品,有毒物质就会通过食物链积累在我们体内,使我们中毒。
5.这种说法不科学。蔬菜、水果上有“虫眼”,不能证明蔬菜、水果没有喷洒过农药。有了“虫眼”的蔬菜、水果,可能是蔬菜长虫后又打了农药,也可能是虫子没有被农药杀死。
第二节　消化和吸收
/
学习目标
1.描述人体消化系统的组成及各组成部分的功能。
2.概述食物的消化和营养物质的吸收过程。
3.通过资料分析,能说出小肠的结构与消化吸收功能相适应的特点,明确小肠是消化吸收营养物质的主要场所。
4.会尝试解读营养物质在消化道内被消化的曲线图。
学习过程
第1课时
●
导入新课
[自主学习1]
(1)什么叫消化?
消化是指食物中不能被吸收的大分子物质在　　　　内被分解成可被吸收的　　　　的过程。?
(2)什么叫吸收?
吸收是指营养物质从　　　　系统进入　　　　系统的过程。?
●
探究新知
一、消化系统的组成
1.消化道
[自主学习2]
(1)口腔:消化道的　　　　部位。内有　　　　、　　　　,有　　　　的开口。?
(2)咽:食物的通道。
(3)食道:　　　　的通道,通过　　　　将食物推入　　　　中。?
(4)胃:消化道中最　　　　部分,有　　　　和　　　　的作用。?
(5)小肠:起始部位是　　　　,有　　　　和　　　　的开口,是　　　　和　　　　的主要场所。?
(6)大肠:起始部位是　　　　,在腹腔的　　　　方,与阑尾相通,具有　　　　的功能。?
(7)肛门。
2.消化腺
[合作探究1]
观察消化系统图片,回答下列问题。
(1)完成表格:
消化腺
消化液
有无导管
含什么酶
流入场所
(2)拓展问题:①最大的消化腺是　　　　。?
②胆囊的功能是　　　　。?
③消化腺的功能是　　　　,消化液的作用是　　　　　　。?
[归纳总结1]
注:在　　　　上填结构名称,在(　　)内填写消化液名称。?
/
二、食物的消化
1.淀粉的消化
[自主学习3]
(1)淀粉在　　　　被初步消化成　　　　。?
(2)在口腔中没有来得及消化的淀粉、　　　　在　　　　被消化。?
(3)这些糖类在消化道内最终被消化成　　　　才能被人体吸收。?
2.蛋白质的消化
[自主学习4]
(1)蛋白质在哪些部位被消化?
(2)消化蛋白质的消化液有哪些?
(3)蛋白质在消化道内最终被消化成什么?
3.脂肪的消化
[合作探究2]
演示实验:胆汁对脂肪的消化
(1)通过对比,胆汁对花生油的消化起什么作用?这说明胆汁能参与哪种营养物质的消化?
(2)胆汁的乳化作用对脂肪的消化有何意义?
[自主学习5]
(1)脂肪在哪些部位被消化?
(2)消化脂肪的消化液有哪些?
(3)脂肪在消化道内被消化为的最终产物是什么?
[归纳总结2]
(1)三大类营养物质的消化
营养物质
开始消化部位
最终消化部位
参与的消化液
中间产物
最终产物
淀粉
蛋白质
脂肪
(2)消化的主要部位是什么?为什么?
第2课时
●
导入新课
/
图示淀粉、蛋白质、脂肪在消化道中各部位(依次用A、B、C、D、E表示)被消化的程度,请思考讨论以下问题:
(1)图中哪条曲线表示脂肪的消化过程?
(2)淀粉、蛋白质、脂肪在消化道中哪个部位开始被消化?
(3)D中含有哪些消化液?
(4)消化的主要部位是什么?为什么?
●
探究新知
三、营养物质的吸收
[自主学习1]
(1)哪些器官具有吸收功能?分别能吸收哪些营养物质?
(2)吸收的主要部位是什么?为什么?
(3)吸收的过程是指营养物质由　　　　系统到　　　　系统的过程。?
(4)血液流经小肠后,哪些物质会增多?
[自主学习2]
小肠适于吸收的主要特点有哪些?
[归纳总结]
概括小肠适于消化和吸收的特征。
/
●
随堂检测
/
1.右图表示食物中的淀粉和蛋白质经过人体消化道各段时,其含量的变化情况,其中纵坐标表示被消化的淀粉和蛋白质的含量,横坐标表示消化道的各部分。请回答下列问题。
(1)图中(一)曲线表示的物质是　　　　,它在OA段减少的原因是　　　　。在DE段减少直至变为零,是由于　　　　　　的缘故。?
(2)图中(二)曲线表示的物质是　　　　,它在CD段减少的原因是　　　　,在DE段减少直至变为零的原因是　　　　。?
(3)图中(三)曲线表示的物质是　　　　,它在OA段增加的原因是　　　　　　　　　　　　　　。?
2.下图是人体消化道某部位的结构图,请据图回答下列问题。
/
(1)这是消化道的哪个部位?
(2)在这个部位中有几种消化液?各是什么?
(3)皱襞与绒毛有什么作用?
课后训练
1.在消化道的某一部位内抽取内容物进行化验,结果发现其中的脂肪类物质还没有被消化,蛋白质却已被初步消化,那么该部位应是(　　)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
A.口腔 B.食道
C.胃 D.小肠
2.人体消化和吸收的主要场所在(　　)
A.口腔 B.胃
C.小肠 D.大肠
3.下列物质在口腔内就能分解成小分子化合物的是(　　)
A.蛋白质 B.淀粉
C.脂肪 D.纤维素
4.淀粉、脂肪和蛋白质在人体消化道内被消化液消化的先后顺序正确的是(　　)
A.淀粉、脂肪、蛋白质 B.淀粉、蛋白质、脂肪
C.脂肪、淀粉、蛋白质 D.蛋白质、淀粉、脂肪
5.与小肠吸收营养物质无关的结构特点是(　　)
A.小肠长约5~6米
B.小肠黏膜表面有许多皱襞和绒毛
C.小肠壁内有肠腺,分泌肠液
D.小肠绒毛中有毛细血管和毛细淋巴管
6.蛋白质进行化学消化的场所有(　　)
A.口腔、食道、胃 B.口腔、咽、胃
C.口腔、咽、小肠 D.胃、小肠
7.肝炎患者厌食油腻的食物,这是因为肝炎影响了(　　)
A.肝脏分泌消化脂肪的酶
B.小肠绒毛对脂肪的吸收
C.消化脂肪的酶和胆汁的分泌
D.肝脏分泌胆汁,从而影响了脂肪的消化
8.吃馒头时,越嚼越感觉甜,是因为(　　)
A.淀粉在口腔内被分解成了葡萄糖
B.淀粉在口腔内被分解成了麦芽糖
C.唾液变成了葡萄糖
D.口腔内产生了葡萄糖
9.以进入消化道的西瓜子的经历为题材,不限形式,写一篇小文章。
参考答案/
第1课时
学习过程
●
导入新课
[自主学习1]
(1)消化道　小分子物质　(2)消化　循环
●
探究新知
[自主学习2]
(1)起始　牙齿　舌　唾液腺
(3)食物　蠕动　胃
(4)膨大　暂时储存食物　初步消化蛋白质
(5)十二指肠　胆管　胰管　消化　吸收
(6)盲肠　右下　暂时储存粪便
[合作探究1]
(1)
消化腺
唾液腺
胃腺
肝脏
胰(腺)
肠腺
消化液
唾液
胃液
胆汁
胰液
肠液
有无导管
有
无
有
有
无
含什么酶
淀粉酶
胃蛋白酶
不含酶
消化糖类、脂肪、
蛋白质的酶
消化糖类、脂肪、
蛋白质的酶
流入场所
口腔
胃
十二指肠
十二指肠
小肠
(2)①肝脏　②暂时储存胆汁　③分泌消化液　参与消化食物
[归纳总结1]
口腔　胃　小肠　大肠　唾液　胃液　胆汁　胰液　肠液　唾液腺　肝脏　胰腺　肠腺
[自主学习3]
(1)口腔　麦芽糖　(2)麦芽糖　小肠　(3)葡萄糖
[自主学习4]
(1)胃、小肠。(2)胃液、胰液、肠液。(3)氨基酸。
[合作探究2]
(1)乳化;脂肪。(2)乳化的脂肪微粒增大了与肠液、胰液中消化脂肪的酶的接触面积,有利于将脂肪分解成甘油和脂肪酸。
[自主学习5]
(1)小肠。(2)胆汁、胰液、肠液。(3)甘油、脂肪酸。
[归纳总结2]
(1)
营养物质
开始消化部位
最终消化部位
参与的消化液
中间产物
最终产物
淀粉
口腔
小肠
唾液、胰液、肠液
麦芽糖
葡萄糖
蛋白质
胃
小肠
胃液、胰液、肠液
多肽
氨基酸
脂肪
—
小肠
胆汁、胰液、肠液
—
甘油、脂肪酸
(2)小肠;有多种消化液。
第2课时
学习过程
●
导入新课
略。
●
探究新知
[自主学习1]
(1)胃吸收少量水和酒精;小肠吸收大部分无机盐、水、维生素和几乎全部的葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸;大肠吸收少量水、无机盐和部分维生素。
(2)小肠;吸收大部分营养物质。
(3)消化　循环
(4)无机盐、水、维生素、葡萄糖、氨基酸等。
[自主学习2]
长;有皱襞和小肠绒毛;有丰富的毛细血管;壁薄。
[归纳总结]
/
●
随堂检测
1.(1)淀粉　部分被消化　全部被消化　(2)蛋白质　部分被初步消化　全部被消化　(3)麦芽糖　部分淀粉在唾液淀粉酶作用下转化成麦芽糖
2.(1)小肠。(2)三种消化液,有胰液、肠液、胆汁。(3)皱襞、小肠绒毛结构可以增加小肠的表面积,更有利于消化和吸收功能。
课后训练
1.C　2.C　3.B　4.B　5.C　6.D　7.D　8.B　9.略。
第五章　人体内废物的排出
/
学习目标
1.能够说出排泄的概念以及排泄和排遗。
2.描述出泌尿系统的组成。
3.概述出尿液形成的两个过程以及排尿的意义。
4.认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。
学习过程
●
导入新课
情境:展示“田世国捐肾救母图片”
思考:(1)肾脏有什么功能?
(2)人体代谢产生的废物有哪些?分别可以通过什么途径排出体外?
●
探究新知
一、排泄的概念
[自主学习1]
阅读课本P72内容,了解什么是排泄,并完成以下填空。
人体将　　　　、　　　　,以及多余的　　　　和　　　　等排出体外的过程叫排泄。?
二、泌尿系统的组成
[自主学习2]
阅读教材P72~73,自主完成以下问题。
(1)泌尿系统是由哪些器官组成的?功能分别是什么?
(2)注意观察标注的肾动脉和肾静脉以及肾的颜色,根据你所学过的知识,推测一下血液是怎样进出肾脏的。
(3)你认为尿液的形成与血液循环有什么关系?
[合作探究1]
结合课本P74“资料分析”中表格内的数据,思考讨论以下问题。
(1)你发现肾小囊中有哪些物质?
(2)肾小球的血液中又有哪些物质?
(3)由此你推测肾小球和紧贴肾小球的肾小囊内壁起何作用?
三、尿的形成和排出
[自主学习3]结合课本P73肾的内部结构示意图和文本内容,完成以下问题。
每个肾单位由　　　　、　　　　和　　　　等部分组成。?
[合作探究2]
(1)原尿中的大部分物质如葡萄糖等是怎样回到血液中去的呢?
(2)你能推测出重吸收这一生理过程会发生在哪个结构吗?
[归纳总结1]
(1)原尿的成分是　。?
(2)比较肾小囊液体和肾小管中流出的液体成分,分析哪些物质不能被过滤出来?
[合作探究3]
结合课本P74“资料分析”中表格内的数据,思考讨论以下问题。
(1)你发现尿液中没有　　　　和　　　　,说明了它们被全部重新吸收了。?
(2)你推测被重吸收回到血液中的物质还会有　　　　和　　　　等。?
[归纳总结2]
尿液的形成过程包括:　　　　　　　　和　　　　　　　　。?
[自主学习4]
人每天每时每刻都在产生尿,然而排尿却是间断的,为什么呢?尿液的排出过程是怎样的?排尿又有什么意义呢?
四、其他排泄途径
[自主学习5]
(1)呼吸系统:排出　　　　和少量水。?
(2)皮肤:通过　　　　排出　　　　。?
●
随堂检测
肝脏是解毒器官,肝细胞产生的尿素分子,将经过哪些结构才能随尿液排出体外?(提示:结合血液循环和本节知识进行思考)
课后训练
1.下列过程属于排泄的是(　　)
A.吐痰 B.流鼻涕 C.排汗 D.排便
2.人体肾脏的主要功能是形成尿液,形成尿液的基本单位是(　　)
A.肾小球 B.肾单位 C.肾小体 D.肾小管
3.下图为人体某部位的部分血管,其中箭头表示血液流动方向,a、b、c为血管,据图回答下列问题。
/
(1)用箭头和字母表示血液流向:　　　　。?
(2)根据血液流向和血管的特点,下列有关血管的判断最恰当的是(　　)
A.a为动脉、b为毛细血管、c为静脉
B.a为静脉、b为毛细血管、c为动脉
C.a为动脉、b为毛细血管、c为动脉
D.a为动脉、b为毛细血管、c为动脉或静脉
(3)根据血液流向和血管的特点,下列有关血液的判断最恰当的是(　　)
A.a内流动脉血、c内流静脉血
B.a内流静脉血、c内流动脉血
C.a内流动脉血、c内流动脉血
D.a与c内都有可能流动脉血或静脉血
/
4.如图为人体的泌尿系统示意图。下列有关叙述中,正确的是(　　)
A.尿素是在甲处形成的
B.乙是人体内唯一有排泄功能的器官
C.血液中的尿素等代谢废物可在乙处过滤并形成尿液
D.尿液中的大部分水分,会在丁处被重吸收
5.健康人尿液的形成过程中,有关原尿和尿液的说法正确的是(　　)
A.原尿含大分子蛋白质,尿液内不含
B.尿液中尿素的浓度比原尿高
C.原尿和尿液都含有葡萄糖
D.等量的原尿和尿液含有等量的无机盐
6.人体的每个肾脏都是由约100万个肾单位组成的,如图为一个肾单位的结构示意图。以下有关叙述中正确的是(　　)
/
A.流入的动脉血中含有较多的二氧化碳
B.流出的静脉血中二氧化碳和代谢废物均较少
C.流入的动脉血和流出的静脉血中含氧量均较少
D.图中所示包括肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用
7.人体生命活动中产生的废物,主要通过泌尿系统排出体外。每天应该喝足量的水,以保证生命活动的正常进行。请根据泌尿系统组成示意图和表中的相关信息回答。
/　血浆、原尿和尿液部分成分含量比较(单位:g/L)
成分
样本一
样本二
样本三
蛋白质
80.0
0.0
0.3
葡萄糖
1.0
0.0
1.0
尿素
0.3
18.0
0.3
(1)图中①所示结构的功能是　　　　　　。?
(2)图中②所示结构的名称是　　　　　　。?
(3)根据表中的数据可以判断样本　　　　为尿液,它可以暂时贮存在膀胱中。一旦有尿意,应及时排出。?
8.如图是人体尿液形成的示意图,请据图回答问题。
/
(1)尿液的形成包括两个生理过程,图中已标出了肾小管的重吸收,另一个生理过程是　　　　作用。?
(2)氧气由肺进入小肠的途径是:肺中的氧气→肺静脉→左心房→左心室→主动脉→小肠动脉→小肠。依此方法,写出肾脏产生的二氧化碳进入肺的途径:肾脏产生的二氧化碳→　。?
参考答案/
学习过程
●
导入新课
(1)肾脏是形成尿液的器官。(2)人体代谢产生的废物有二氧化碳、尿素等;人体代谢产生的废物中,尿素、多余的水和无机盐是通过泌尿系统排出体外的,二氧化碳是通过呼吸系统排出体外的。
●
探究新知
[自主学习1]
二氧化碳　尿素　水　无机盐
[自主学习2]
(1)泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱、尿道组成。肾脏形成尿液,输尿管输送尿液,膀胱暂时储存尿液,尿道排出尿液。(2)肾的颜色为红色,血液经肾动脉流入肾脏,经肾静脉流出肾脏。(3)尿液的形成与血液循环有着密切的关系。肾动脉中的血液将人体生命活动产生的尿素、无机盐和多余的水带到肾脏,形成尿液并排出体外。肾静脉则将排出了尿素、多余的水和无机盐的血液送往人体其他部位。
[合作探究1]
(1)肾小囊中有水、无机盐、尿素、葡萄糖、小分子蛋白质等。(2)肾小球的血液中有水、无机盐、尿素、葡萄糖、蛋白质和血细胞等。(3)由此推测肾小球和紧贴肾小球的肾小囊内壁起过滤作用。
[自主学习3]
肾小球　肾小囊　肾小管
[合作探究2]
(1)肾小囊中的液体即原尿中的大部分物质被重新吸收回血液中。(2)原尿在下行的过程中会经过肾小管,因为它的周围分布着毛细血管,所以在这儿可能发生物质的重新吸收。
[归纳总结1]
(1)葡萄糖、水、无机盐、尿素等　(2)血细胞和大分子蛋白质。
[合作探究3]
(1)葡萄糖　氨基酸　(2)水　无机盐
[归纳总结2]
肾小球和肾小囊内壁的过滤作用　肾小管的重吸收作用
[自主学习4]
因为肾脏中形成的尿液经输尿管流入膀胱暂时储存,当膀胱内的尿液储存到一定量时,人才产生尿意,才会排尿;排尿过程是肾脏形成尿液→输尿管→膀胱→尿道;排尿的意义有排出废物、调节体内水和无机盐的平衡、维持组织细胞正常生理功能等。
[自主学习5]
(1)二氧化碳　(2)汗腺　汗液
●
随堂检测
尿素分子→肝脏内毛细血管→静脉→下腔静脉→右心房→右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房→左心室→主动脉→肾动脉→入球小动脉→肾小球→肾小囊→肾小管→收集管→输尿管→膀胱→尿道→排出体外。
课后训练
1.C　2.B
3.(1)a→b→c　(2)D　(3)D
4.C　5.B　6.D
7.(1)形成尿液　(2)输尿管　(3)二　
8.(1)肾小球的过滤　(2)肾静脉→下腔静脉→右心房→右心室→肺动脉→肺
第五章　人体内废物的排出
/
学习目标
1.描述人体泌尿系统的组成。
2.概述尿的形成和排出过程。
学习过程
●
导入新课
前面我们学习了关于“人体的营养、人体内的物质运输、人体的能量供应”的知识。我们知道人体是由细胞构成的,细胞正常的生命活动需要保证氧气和各种营养物质的供应,细胞产生的二氧化碳等废物也需要及时被运走。即人体细胞需要及时供应氧气和营养物质,及时排出代谢废物。
(1)究竟人体在代谢中产生了哪些废物?
(2)这些废物通过什么途径排出体外呢?
●
探究新知
一、泌尿系统的组成
[自主学习1]
(1)泌尿系统的组成包括哪些结构?各部分的功能是什么?
(2)结合已学过的知识,分析血液是怎样进出肾脏的。
二、尿的形成和排出
[自主学习2]
阅读课本P73~74内容,回答下列问题。
(1)形成尿液的器官是　　　　　　　　　。?
(2)肾脏的结构和功能的基本单位是　　　　　　　　　。?
(3)肾单位由　　　　、　　　　和　　　　等部分组成。?
[合作探究]
分析下面的表格,回答以下问题。
主要成分
血浆中(g/100 mL)
肾小囊中(g/100 mL)
尿液中(g/100 mL)
水
90
98
96
蛋白质
8
0.03
0
葡萄糖
0.1
0.1
0
无机盐
0.72
0.72
1.1
尿素
0.03
0.03
1.8
(1)血浆和肾小囊中液体成分有哪些不同?
(2)血浆和肾小囊中液体的变化,说明肾小球和肾小囊壁有什么作用?
(3)尿液和血浆的成分有什么不同?
(4)你认为排尿主要排出了哪些物质?
[自主学习3]
(1)当血液流经肾小球时,除　　　　和　　　　以外,血浆中的一部分　　　　、　　　　、　　　　和　　　　等物质,都可经过肾小球过滤到肾小囊中。?
(2)当原尿流经肾小管时,全部的　　　　、大部分的　　　　和部分　　　　等被肾小管重新吸收。?
(3)尿液的形成包括　　　　　　　　　　和　　　　　　　　　　两个过程。?
三、其他排泄途径
●
随堂检测
一个小男孩在公园撒了一泡尿,过了一会儿,尿的旁边出现了很多的蚂蚁,如果是肾有疾病,请分析可能是肾的哪个部位出现了病症。
课后训练
1.组成泌尿系统的器官中,形成尿的场所是(　　)
A.肾脏 B.输尿管
C.膀胱 D.尿道
2.肾脏的结构和功能的基本单位是(　　)
A.肾单位 B.肾小球
C.肾小囊 D.肾小管
3.健康人每天形成的原尿约有150升,而每天排出的尿液却只有1.5升。其生理原因是(　　)
A.肾小球具有过滤作用
B.肾小管具有重吸收作用
C.膀胱能暂时贮存尿液
D.输尿管具有输送尿液的作用
4.下表是健康人肾动脉中的血浆、肾小囊中的液体和尿液进行分析比较得到的数据。
主要成分
血浆中(克/100毫升)
肾小囊中(克/100毫升)
尿液中(克/100毫升)
水
90
98
96
蛋白质
8.00
0.03
0.00
葡萄糖
0.10
0.10
0.00
无机盐
0.72
0.72
1.10
尿素
0.03
0.03
1.80
(1)你认为尿液主要排出的物质有　　　　、　　　　和　　　　。?
(2)比较血浆和肾小囊中的液体成分,肾小囊中的液体减少了　　　　,说明肾小球和肾小囊壁有　　　　作用。?
(3)在肾小囊中出现葡萄糖而在尿液中并没有,这说明肾小管有　　　　作用。?
(4)尿检中发现红细胞和大量蛋白质,请推测可能出现病变的部位是　　　　。?
5.下图是尿的形成过程示意图,据图回答下列问题。
/
(1)图中①是　　　　;②是　　　　。?
(2)③的液体是　　　　,是经过　　　　作用形成的。?
(3)正常情况下,③主要成分为　　　　、　　　　、　　　　和　　　　等物质。?
(4)④的液体是　　　　。图中　　　　具有重吸收作用,它能将大部分的水、部分无机盐和全部的　　　　吸收回血液。?
参考答案/
学习过程
●
导入新课
略。
●
探究新知
[自主学习1]
(1)泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱、尿道组成,肾脏形成尿液,输尿管输送尿液,膀胱暂时储存尿液,尿道排出尿液。
(2)血液由肾动脉流入肾脏,经肾静脉流出肾脏。
[自主学习2]
(1)肾脏　(2)肾单位　(3)肾小球　肾小囊　肾小管
[合作探究]
(1)与血浆相比,肾小囊中的蛋白质含量明显较少。(2)血浆和肾小囊中液体的变化,说明肾小球和肾小囊壁可以起过滤作用,血浆中的血细胞和大部分蛋白质不能透过肾小球和肾小囊壁,血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质,都可以经过肾小球过滤到肾小囊中。(3)与血浆相比,尿液中没有蛋白质和葡萄糖,尿素的比例比较高。(4)排尿主要排出了水、无机盐和尿素。
[自主学习3]
(1)血细胞　大分子蛋白质　水和无机盐　葡萄糖　尿素　(2)葡萄糖　水　无机盐　(3)肾小球和肾小囊内壁的过滤作用　肾小管的重吸收作用
●
随堂检测
肾小管。
课后训练
1.A　2.A　3.B
4.(1)水　无机盐　尿素　(2)蛋白质　过滤　(3)重吸收　(4)肾小球
5.(1)肾小球　肾小囊　(2)原尿　过滤　(3)葡萄糖　水　无机盐　尿素　(4)尿液　肾小管
葡萄糖
第一节　人体对外界环境的感知
/
第1课时
学习目标
1.会描述眼球结构及各主要组成部分的功能。
2.能够说明视觉形成的过程。
3.能说出近视成因及预防方法。
4.认同视觉卫生,关爱和帮助有视觉障碍的人群。
学习过程
●
导入新课
情境:播放市植物园景色视频。
思考:徜徉在植物园里欣赏美景时有哪些感官的参与?
情境:由故事情境失明男孩与妈妈的对话引出眼睛对人的重要性。
思考:小小的眼球何以容纳这大大的世界?男孩失明的原因是什么呢?
●
探究新知
一、眼球的结构
[自主学习1]
认真阅读课本P79的内容,结合图示自主完成下列问题。
(1)眼的主要结构是眼球,眼球由　　　　和　　　　构成。?
(2)对照彩图及课本P79的图4/47,在下图中标出各部分的结构名称。
/
二、视觉的形成过程
[合作探究1]
视觉形成的过程是怎样的呢?
[合作探究2]
失明者,经检查眼球的结构完整无损,但是他看不见周围的物体。想一想,可能是哪部分发生了病变?
三、近视及其预防
[自主学习2]
(1)请近视的同学谈自己是如何近视的,分析造成青少年近视的原因。
(2)结构课本P82图4/51总结如何预防近视。
●
随堂检测
分析老年人远视的视网膜成像特点和结构病变,并提出矫正方法。
课后训练
1.近视眼的成像位置及矫正办法分别是(　　)
A.成像在视网膜的前方,应配戴凹透镜
B.成像在视网膜的前方,应配戴凸透镜
C.成像在视网膜的后方,应配戴凹透镜
D.成像在视网膜的后方,应配戴凸透镜
2.正常人不论较近或较远的物体都能看清楚,这是因为(　　)
A.视网膜可以调节前后移动 B.晶状体的曲度可以调节
C.瞳孔可以扩大和缩小 D.视神经可以传导图像信息
3.对于进入眼球的外界物体的反射光,具有折射作用的结构主要是(　　)
A.角膜 B.水房
C.晶状体 D.玻璃体
4.人们把眼睛比喻为自动相机。下列具有胶卷功能的结构是(　　)
A.脉络膜 B.视网膜 C.虹膜 D.角膜
5.构成眼球壁外膜的是(　　)
A.虹膜、睫状体和脉络膜
B.视网膜
C.前方透明的角膜和后面白色的巩膜
D.角膜、巩膜、晶状体、玻璃体
6.从暗室走到阳光灿烂的地方,瞳孔的变化是(　　)
A.由大到小 B.由小到大
C.大小不会发生变化 D.无法确定
/
7.右图是眼球结构示意图,请据图回答下列问题。
(1)通常被称为“黑眼珠”的结构是[　]　　　。?
(2)若沉溺于上网或长时间近距离看书、写字、看电视,容易使[　]　　　的调节负担过重不能恢复原状,甚至眼球的前后径过长,致使远处物体折射所形成的物像落到了[　]　　　的前方,形成近视。近视眼可以通过配戴装有　　　镜的眼镜加以矫正。?
(3)视觉的形成:光线→　　　→　　　→　　　→玻璃体→　　　成像(引起神经兴奋)→　　　→大脑皮层的视觉中枢→视觉。?
参考答案/
学习过程
●
导入新课
略。
●
探究新知
[自主学习1]
(1)眼球壁　眼球的内容物
(2)①巩膜　②脉络膜　③视网膜　④视神经　⑤玻璃体　⑥晶状体　⑦睫状体　⑧虹膜　⑨角膜　⑩瞳孔
[合作探究1]
光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜→视神经→大脑的视觉中枢,产生视觉。
[合作探究2]
视神经或视觉中枢。
[自主学习2]
略。
●
随堂检测
老年人的远视,主要是眼球的前后径过短,或晶状体的曲度变小,近处物体反射来的光线成像在视网膜的后方,看不清近处的物体。应用凸透镜来矫正。
课后训练
1.A　2.B　3.C　4.B　5.C　6.A
7.(1)[③]虹膜　(2)[②]晶状体　[⑥]视网膜　凹透　(3)角膜　瞳孔　晶状体　视网膜　视神经
第2课时
学习目标
1.会描述耳的结构及各主要组成部分的功能。
2.能理解听觉的形成过程。
3.会说出导致耳聋的各种因素及预防的措施。
4.知道感觉有时会出现误差,明确科学测量的必要性。
学习过程
●
导入新课
人们常说“眼观六路,耳听八方。”这说明眼和耳都是人认识世界的感觉器官。耳朵长在头部的两侧,收集声音的本领是不可小看的。说得形象点,我们的两只耳朵很像是架在脑袋上的“收音机”,用它可以接收到各种声音信息。大家想一想,在日常生活中,有哪些信息是“听”来的呢?
拓展思维:假如人失去听觉,会出现什么情况?
●
探究新知
一、耳的结构及各主要部分的功能
[自主学习1]
四人为一组完成课本P83《观察与思考》的讨论题,举出生活中的其他实例(2~3个),从中认识到听觉的重要性。
[合作探究1]
展示耳的结构模型,对照课本完成对耳的结构和功能的认识(填写各序号所对应的结构名称)。
/
二、听觉的形成过程
[合作探究2]
观察耳的基本结构和功能示意图,描述听小骨和鼓膜、耳蜗的关系。想象一下当鼓膜振动的时候听小骨和耳蜗会发生什么现象。(友情提示:小组讨论交流。)
观看“听觉形成的过程”的视频,思考并讨论以下问题。
(1)收集声波的结构是　　　　,传导振动的结构是　　　　　　。?
(2)感受声波的位置在　　　　　　　　。?
(3)听觉神经的作用是　　　　　　　　。?
(4)将收集到的信号进行处理,产生听觉的位置在　　　　　　　。?
[归纳总结]
(1)听觉形成的过程:外界的声波经过　　　　传到　　　　,　　　　的振动通过　　　　传到　　　　,刺激了　　　　内对　　　　的感觉细胞,这些细胞就将声音信息通过　　　　传给　　　　的特定区域,人就产生了听觉。?
(2)拓展反思:
①依据耳的结构及听觉的形成过程,思考:耳的哪些结构受到损伤,有可能导致耳聋?
②耳的结构中有听觉感受器的结构是　　　　,将耳与咽部相通的结构是　　　　。?
③生活中有些人经常晕车和晕船的主要原因与　　　　有关。?
三、耳的保护
[自主学习2]
(1)阅读课本P84第二、三、四自然段,学习导致耳聋的各种因素:突然暴露在极强的噪音下,　　　　会破裂出血,使人失去听觉。?
(2)预防鼓膜破裂所采取的措施:一迅速　　　　,使　　　　张开;二　　　　　　　　,以保持　　　　两侧气压的平衡。?
(3)为了保护耳和听觉,除减少和消除噪声外,平时还应当注意做到以下几点:一不要用　　　　的东西挖耳朵,以免戳伤　　　　或　　　　;二鼻咽部有炎症时,要及时治疗,避免引起　　　　;三不让污水进入外耳道,避免　　　　感染。?
●
随堂检测
飞机迅速上升或下降时,乘客咀嚼口香糖有什么作用?
课后训练
1.将鼓膜的振动传到内耳的结构是(　　)
A.咽鼓管 B.半规管
C.耳蜗 D.听小骨
2.听觉感受器存在于(　　)
A.听小骨 B.耳蜗 C.半规管 D.前庭
3.遇到巨大声响时,要迅速(　　)
①堵耳　②张口　③闭嘴　④喊叫
A.①② B.①④ C.②或①③ D.②④
4.遇到巨大声响时,迅速张口的目的是(　　)
A.听起来声音会变小 B.使鼓膜内外气压保持平衡
C.防止听小骨断裂 D.防止产生脑震荡
5.听觉形成的过程,下列正确的是(　　)
A.声音→外耳道→鼓膜→耳蜗→听小骨→听神经→大脑听觉中枢
B.声音→外耳道→耳蜗→鼓膜→听小骨→听神经→大脑听觉中枢
C.声音→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听神经→大脑听觉中枢
D.声音→外耳道→耳蜗→听小骨→鼓膜→听神经→大脑听觉中枢
6.下列说法不正确的是(　　)
A.不要用尖锐的东西挖耳朵 B.鼻咽发炎时,容易引起中耳炎
C.遇到巨大响声,要迅速张开口 D.噪声对听觉不会造成伤害
7.“总想听听你的声音……”人听到的声音,来自于空气的振动。空气振动越剧烈声音越大。　　　　把振动向内传送到一个很薄的膜,它就是　　　　。它的振动被三块　　　　传送到内耳。内耳有一个大约30多毫米长的叫　　　　的螺旋状的管子。内耳中,把振动变成神经冲动传入　　　　,就产生了听觉。?
参考答案/
学习过程
●
导入新课
略。
●
探究新知
[自主学习1]
略。
[合作探究1]
①耳郭　②外耳道　③鼓膜　④听小骨　⑤半规管　⑥前庭　⑦耳蜗　⑧咽鼓管
[合作探究2]
(1)外耳道　听小骨　(2)耳蜗　(3)向大脑传导神经冲动　(4)大脑皮层的特定区域
[归纳总结]
(1)外耳道　鼓膜　鼓膜　听小骨　内耳　耳蜗　声波敏感　听觉神经　大脑
(2)①鼓膜、听小骨、耳蜗受损可能导致耳聋。②耳蜗　咽鼓管　③前庭、半规管
[自主学习2]
(1)鼓膜　(2)张口　咽鼓管　闭嘴、堵耳　鼓膜　(3)尖锐　外耳道　鼓膜　中耳炎　外耳道
●
随堂检测
乘客咀嚼口香糖,使咽鼓管张开,从而使鼓室内外的气压保持平衡,以免巨大的声响震破鼓膜。
课后训练
1.D　2.B　3.C　4.B　5.C　6.D
7.外耳道　鼓膜　听小骨　耳蜗　大脑的听觉中枢
第三节　神经调节的基本方式
/
学习目标
1.能概述反射是人体神经调节的基本方式。
2.以膝跳反射实验为例说出反射的概念。
3.会描述反射弧的结构。
4.能举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。
5.通过膝跳反射实验,获取完成简单实验的能力。
6.能提出有关反应速度的问题,制定并实施探究计划,提高获取知识的能力。
学习过程
●
导入新课
情境:小游戏“比一比,谁的反应速度快”,做相反的动作:“举左手”“摸右耳”“右手摸左耳”……出示生活中常见的反射活动图片。
思考:游戏中听到口令作出反应,或生活中对不同的刺激作出不同的反应,这些活动主要在什么系统的参与下完成的?为什么不同的人反应速度不同?
●
探究新知
一、反射
[合作探究1]
膝跳反射实验,小组讨论:
(1)叩击韧带时,小腿有什么反应?想一想,这种反应是生来就有的,还是生活中逐渐获得的?
(2)膝跳反射受大脑的控制吗?为什么?
[归纳总结1]
(1)据膝跳反射实验思考归纳:
反射的概念:人体通过　　　　,对外界或内部的各种　　　　作出有　　　　。?
(2)判断下列事例是否属于反射,是的画(√),否的画(×)。
①葵花朵朵向太阳(　　)
②小鸟受惊飞走(　　)
③物体在眼前突然出现,人眨眼睛(　　)
④人一听到谈论杨梅就会流口水(　　)
⑤含羞草受到刺激迅速合拢(　　)
⑥草履虫能趋利避害(　　)
二、反射弧
[自主学习1]
/
结合课本P92图4/56,阅读框内文字回答问题。
(1)反射弧的组成
A
　　　　　
,作用是
　　　　　　　　
。
B
　　　　　
,作用是
　　　　　　　　
。
C
　　　　　
,作用是
　　　　　　　　
。
D
　　　　　
,作用是
　　　　　　　　
。
E
　　　　　
,作用是
　　　　　　　　
。
(2)神经冲动传到的途径是　　　　　　　　　　　(用图中字母和箭头表示)。?
(3)松开烫手馒头的反射的感受器位于　　　　,效应器是　　　　,神经中枢位于　　　　。膝跳反射的感受器位于　　　　,效应器是　　　　,神经中枢位于　　　　。?
(4)如果手指无意中被仙人掌的刺扎了一下,你会有什么反应?是先缩手还是先感觉到疼?
[归纳总结2]
/
(1)参与反射的神经结构是　　　　,它由五部分组成,按神经传导的途径依次是　。?
(2)反射要完成,必须有完整的　　　　　　,而且得有适宜的　　　　。?
三、反射的类型
[自主学习2]
自学课本P93第三、四段,完成下列问题。
(1)反射类型分　　　　反射和　　　　反射。前者是生来就有的,不需要大脑的参与,如　　　　反射、　　　　反射、　　　　反射和　　　　反射。后者是人们通过长期的生活经验的积累形成的,需要经过大脑的分析和判断。其中与　　　　有关的反射是最复杂的,也是人类所特有的。?
(2)判断下列属于复杂反射的是　　　　。属于人类特有反射的有　　　　。?
①吃梅止渴
②望梅止渴
③谈梅止渴
④鹦鹉学舌
⑤谈虎色变
⑥马戏团的小狗会算数
四、探究活动:测定反应速度
[合作探究2]
在做测定反应速度的探究活动时,提出问题可以是:　。?
●
随堂检测
/
1.右图是膝跳反射图解,据图完成下列各题。
(1)该反射叩击的部位如图中A所指,则A表示的结构是　　　　,该反射的效应器是[　]　　　　。?
(2)图中C所指之处受损,发生抑制,叩击A处,该反射　　　　(填“是”或“否”)发生。?
(3)图中B表示的结构是　　　　,D表示结构是　　　　。如果B受损,该反射　　　　(填“是”或“否”)发生。如果D受损,该反射　　　　(填“是”或“否”)发生,受测者　　　　(填“能”或“否”)感受到疼痛。?
2.马戏团的小狗会算数,小狗真能懂得这些数字的含义吗?这能说明人与动物的区别吗?
课后训练
1.神经活动的基本方式是　　　　,完成这一功能的结构是　　　　。反射包括　　　　反射和　　　　反射,人类特有的复杂反射是　　　　。?
2.体检时,医生常用小槌敲打膝盖下部的韧带,会使小腿前伸,被检者的这种行为受哪部分控制?(　　)
A.脑干 B.脊髓
C.小脑 D.大脑
3.人的手不慎被针刺,会缩手和形成痛觉。发生这种反射和形成痛觉的先后顺序是(　　)
A.先形成痛觉,然后缩手
B.先缩手,然后形成痛觉
C.缩手反射与痛觉同时发生
D.通常没有一定的顺序
4.做膝跳反射实验时,应叩击的部位是(　　)
A.膝盖 B.膝盖下韧带
C.膝盖上肌肉 D.膝盖上韧带
5.效应器的组成是(　　)
A.感觉神经末梢 B.运动神经末梢
C.肌肉或腺体 D.运动神经末梢和它控制的肌肉或腺体
6.神经系统调节人体生理活动的最高级中枢是(　　)
A.脊髓 B.小脑
C.脑 D.大脑皮层
7.下列现象是属于人所特有的是(　　)
A.缩手反应 B.眨眼反射
C.膝跳反射 D.谈虎色变
8.识图作答。
(1)下图中,接受刺激并产生神经冲动的结构是[　]　　　　;将来自中枢的神经冲动传到效应器的结构是[　]　　　　。?
/
(2)若上图表示人在睡梦中拍打蚊子的反射活动,则这个反射在反射弧中的传导途径是　　　　　　　　(用图中序号和箭头表示)。?
(3)假设图中结构①是上肢皮肤,⑤是上肢肌肉,当②处受伤被切断后,会出现　　　　　　　　　　　,当④处受伤被切断后会出现　　　　　　　　　　　　　。?
参考答案/
学习过程
●
导入新课
略。
●
探究新知
[合作探究1]
(1)小腿突然抬起。这种反射是生来就有的。(2)膝跳反射不受大脑的控制。因为膝跳反射来不及思考,有关的神经中枢在脊髓内。
[归纳总结1]
(1)神经系统　刺激　规律的反应　(2)①×　②√　③√　④√　⑤×　⑥×
[自主学习1]
(1)A感受器　接受刺激产生神经冲动　B传入神经　传导神经冲动　　C神经中枢　继续发出神经冲动　D传出神经　传导神经冲动　E效应器　作出相应的反应　(2)A→B→C→D→E　(3)皮肤　手臂上的肌肉　脊髓　叩击部位的皮肤　大腿肌肉　脊髓　(4)迅速缩手;先缩手。
[归纳总结2]
(1)反射弧　感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器　(2)反射弧　刺激
[自主学习2]
(1)简单　复杂　缩手　眨眼　排尿　膝跳　语言文字　(2)②③④⑤⑥　②③⑤
[合作探究2]
①反应速度与尺子的长短有关吗?②左右手的反应速度一样吗?③反应速度与反复训练有关吗?
●
随堂检测
1.(1)感受器　[E]大腿肌肉　(2)否　(3)传入神经　传出神经　否　否　能
2.不能,小狗会算数是记住了这些数字的形状,不理解含义。人与动物的本质区别是人有语言中枢。
课后训练
1.反射　反射弧　简单　复杂　与语言文字有关的反射
2.B　3.B　4.B　5.D　6.D　7.D
8.(1)①感受器　④传出神经　(2)①→②→③→④→⑤　(3)上肢既不能运动,也没有感觉　上肢不能运动,但有感觉
第三节　神经调节的基本方式
/
学习目标
1.知道神经调节活动发生在人体上的现象,了解反射是人体神经调节的基本方式。
2.知道什么是反射。
3.用语言正确描述反射弧的结构组成和活动机理。
4.举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。
学习过程
●
导入新课
情境:调查学校传统项目——体育运动文化节中同学们喜欢的运动项目。
思考:这些运动中的哪些动作最吸引你?柔美舞姿、精准扣篮还有协调跨栏等主要是在人体哪个系统的参与下完成的?复习神经系统的组成。
学生完成神经系统的贴图模型。
●
探究新知
[自主学习1]
(1)人体通过神经系统,对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应,就叫做　　　　。神经调节的基本方式是　　　　。?
(2)反射是通过一定的神经结构——　　　　来完成的。?
[合作探究]
学习任务一:以“缩手反射”为例。请相邻4位同学为一小组讨论“人体的上述反应究竟由哪些神经结构参与?”。
学生完成图形模板的粘贴。
学习任务二:观看Flash后,写出反射弧的各部分名称。
反射弧的结构包括　　　　、　　　　、　　　　、　　　　、　　　　五部分。?
学习任务三　以小组为单位尝试回答下面问题。
体操运动员桑兰由于神经中枢受损,导致反射弧结构中断。反射弧不完整或功能不健全都会引起神经调节障碍,从而影响正常生活。据此回答以下问题。
(1)反射弧不完整,还能完成反射吗?
(2)吃梅、谈梅都会分泌唾液,这两种反射与吃梅需要的条件、意义相同吗?
[自主学习2]
(1)缩手反射、眨眼反射、排尿反射和膝跳反射等都是比较　　　　、人生来就有的反射。人通过长期生活经验的积累,还能形成　　　　反射,如人们听到铃声就会走进教室。?
(2)人与动物的反射活动具有的本质区别是人类具有对　　　　的刺激作出有关的反射。?
●
随堂检测
1.若给你一只小狗,通过什么样的训练才能让它听你的话?训练小狗听你话的过程是什么过程?小狗真能听懂你说话的意思吗?这能说明人与动物的区别吗?
2.我们学习的过程是复杂反射建立的过程,这能否给你的学习一些提示?
课后训练
1.下列现象属于人所特有的是(　　)
A.缩手反应 B.眨眼反射
C.膝跳反射 D.谈虎色变
2.下列现象中属于简单反射的是(　　)
A.鹦鹉学舌 B.金鸡报晓
C.谈虎色变 D.惊弓之鸟
3.脊髓的主要功能是(　　)
A.感觉反射 B.感觉和传导
C.反射和运动 D.反射和传导
4.下列反射属于复杂反射的是(　　)
A.排尿反射 B.眨眼反射
C.膝跳反射 D.听到铃声进教室
5.反射的结构基础是(　　)
A.脑 B.反射弧 C.神经组织 D.神经元
/
6.右图是缩手反射的模式图,请回答下列问题。
(1)该模式图表示的神经结构叫　　　　,神经系统结构和功能的基本单位是　　　　。?
(2)若图中[1]表示感受器,请写出图中其他序号所表示的结构名称:[2]　　　　、[3]　　　　、[4]　　　　、[5]　　　　。?
(3)当手受到针的刺激,会发生缩手反射,该反射过程中,神经冲动的传导过程是　　　　　　　　　(用图中的数字和箭头表示)。从反射的类型看,缩手反射属于　　　　反射。?
(4)当手受到针的刺激后会感到疼痛,痛感形成于　　　　,以后见到针会有意识地躲避,此反射的类型属于　　　　反射。?
参考答案/
学习过程
●
导入新课
略。
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探究新知
[自主学习1]
(1)反射　反射　(2)反射弧
[合作探究]
学习任务一:略。
学习任务二:感受器　传入神经　神经中枢　传出神经　效应器
学习任务三:(1)不能。(2)略。
[自主学习2]
(1)简单　复杂　(2)语言文字
●
随堂检测
1.小狗听话的过程是在简单反射的基础上建立复杂反射的过程,但是对具体的信号发生反应形成的反射,不是对语言、文字发生反应形成的反射,是无意识的。
2.我们学习的过程是复杂反射建立的过程,平时学习过程中要经常复习。
课后训练
1.D　2.B　3.D　4.D　5.B
6.(1)反射弧　神经元　(2)传入神经　神经中枢　传出神经　效应器　(3)1→2→3→4→5　简单　(4)大脑皮层　复杂
第二节　神经系统的组成
/
学习目标
1.会描述神经系统的组成和功能。
2.会描述神经元的结构和功能。
3.能够说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。
学习过程
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导入新课
情境:按照老师的指令,请同学们伸出我们右手的食指(教师作示范动作),触摸自己面部的器官:鼻子、嘴巴、右耳、右眼、左耳、左眼。
思考:刚才我们如此准确而协调地完成老师的指令动作,请同学们想一想,这与我们人体的哪一个系统有直接的联系?
●
探究新知
一、神经系统的组成
[合作探究]
患者一:一位老人突患脑血栓。脑血栓是指因脑动脉硬化、血管腔狭窄、血流缓慢而导致血栓形成,致使局部脑的血液供应受到影响。这时,老人的四肢没有任何损伤,却出现了一侧肢体不能活动的症状。
症状:
病因:
部位:
患者二:一位运动员在跳马比赛中,不幸摔伤腰部,腰部脊髓因此受到了严重损害。尽管及时进行了治疗,并且该运动员的下肢没有任何损伤,却形成了截瘫:下肢丧失运动功能,大小便失禁。
症状:
病因:
部位:
患者三:一位小伙子在劳动中不慎将腰部扭伤,致使由腰部脊髓通向右下肢的神经——右侧坐骨神经受到了压迫。这位小伙子的右下肢没有任何损伤,却出现了麻木和疼痛等症状。
症状:
病因:
部位:
患者四:一位妇女脑颅内长了肿瘤。肿瘤压迫大脑,结果造成了这位妇女失明。
症状:
病因:
部位:
[自主学习1]
请同学们对照课本P88神经系统的组成和功能示意图,讨论并总结神经系统的组成及其功能,并对大家提出的疑问作解答。
神经系统的组成
神经系统各组成部分的功能
(　　)神
经系统
(　　)
(　　)
具有(　　)、(　　)等多种神经中枢,调节人体多种生理活动
(　　)
使运动(　　)、(　　),维持(　　)
(　　)
有专门调节(　　)、(　　)、(　　)等人体基本生命活动的部位
(　　)
对刺激产生有规律的反应,是脑与(　　)、(　　)之间的联络通路
(　　)神经
系统
(　　)神经
(　　　　　)
(　　)神经
(　　　　　)
二、神经元
[自主学习2]
阅读课本P89图4/54,结合文字描述,进行理解和记忆。
(1)神经系统结构和功能的基本单位是什么?又叫什么?
(2)总结神经元的结构和功能。什么是神经纤维、神经末梢、一条神经?
●
随堂检测
有些人的神经系统由于受到过严重的损伤,致使其中的一部分处于死亡或抑制状态,他们有心跳、有呼吸,但不能自主活动、没有意识或者意识朦胧,被称为植物人。植物人的神经系统可能没有受到损伤的部位是(　　),植物人的神经系统受到损伤最严重的部位可能是(　　)
A.大脑 B.小脑 C.脑干 D.脊髓
课后训练
1.人的神经系统由什么组成?(　　)
A.神经细胞和神经纤维
B.神经细胞的细胞体和突起
C.脑和脊髓
D.脑、脊髓和它们发出的神经
2.下列哪部分受到损伤后会立即引起心跳、呼吸产生严重障碍?(　　)
A.小脑 B.脊髓 C.脑干 D.脑神经
3.人喝醉后,走路摇摆不定、站立不稳,是由于酒精麻醉了(　　)
A.躯体运动中枢 B.小脑
C.躯体感觉中枢 D.有关平衡的感觉器官
4.神经系统包括　　　　　　和　　　　　　　　。中枢神经系统包括　　　　和　　　　。?
5.神经元是神经系统结构和功能的基本单位,它又叫　　　　。?
参考答案/
学习过程
●
导入新课
略。
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探究新知
[合作探究]
患者一:症状:一侧肢体不能活动。
病因:一侧肢体的活动受到脑血栓的影响。
部位:大脑部分损伤。
患者二:症状:下肢丧失运动功能,大小便失禁。
病因:可能损伤了控制排尿的中枢,另外脊髓向下传导的功能受损,因此人的下肢功能丧失。
部位:脊髓损伤。
患者三:症状:麻木和疼痛等症状。
病因:支配右下肢的神经与右侧的坐骨神经受到损伤。
部位:神经损伤。
患者四:症状:失明。
病因:肿瘤压迫了大脑中的视觉中枢。
部位:大脑视觉中枢损伤。
[自主学习1]
神经系统的组成
神经系统各组成部分的功能
(中枢)
神经系统
(脑)
(大脑)
具有(感觉)、(运动)等多种神经中枢,调节人体多种生理活动
(小脑)
使运动(协调)、(准确),维持(身体平衡)
(脑干)
有专门调节(心跳)、(呼吸)、(血压)等人体基本生命活动的部位
(脊髓)
对刺激产生有规律的反应,是脑与(躯干)、(内脏)之间的联络通路
(周围)
神经系统
(脑)神经
(传导神经冲动)
(脊)神经
(传导神经冲动)
[自主学习2]
(1)神经系统结构和功能的基本单位是神经元。又叫神经细胞。(2)神经元的结构包括细胞体和突起两部分,神经元的主要功能是传出信息。神经元长的突起外表大都套有一层鞘,组成神经纤维。神经纤维末端的细小分支叫做神经末梢。神经纤维集结成束,外面包有膜,构成一条神经。
●
随堂检测
C　A
课后训练
1.D　2.C　3.B
4.中枢神经系统　周围神经系统　脑　脊髓
5.神经细胞
第四节　激素调节
/
学习目标
1.说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素;举例说明人体激素参与生命活动的调节。
2.说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。
3.运用资料分析的形式,说出研究激素功能的基本方法;尝试设计对照实验。
4.举例说明激素调节受神经系统的调控,人的生命活动主要受神经系统调节,但也受激素调节的影响。
学习过程
●
导入新课
情境:播放一个广告视频,视频中有小巨人姚明和好莱坞明星小矮人特罗伊尔。
思考:姚明身材高大,正常吗?小矮人为什么身材矮小?
●
探究新知
一、内分泌腺分泌激素
[自主学习1]
内分泌腺和激素
(1)内分泌腺和外分泌腺有哪些主要区别?
小组内讨论交流完成下表。
腺体类别
导管(有、无)
分泌物输送方式
内分泌腺
外分泌腺
(2)识记课本P97图4/59,列举人体主要的几大内分泌腺的位置和所分泌的激素。
(3)肝脏、胰腺、肾上腺、肠腺、胃腺、胰岛、胸腺都是内分泌腺吗?
(4)胰腺属于内分泌腺吗?为什么?
[自主学习2]
结合图片阅读课本P98资料分析,完成下列问题,并进行理解记忆和总结。
(1)组内讨论资料分析①,思考:
侏儒症、巨人症的发病原因各是什么?总结:生长激素的作用是什么?
(2)组内讨论资料分析②,结合课本P99第一段,思考:
甲状腺激素在幼年和成年分泌不足时会对人造成什么影响?地方性甲状腺肿的成因是什么?我们可采取什么办法进行预防?
(3)组内讨论资料分析③,结合课本P99第一、二段,思考:
胰岛素的作用是什么?糖尿病的病因是什么,应如何预防和治疗?
(4)有两位糖尿病患者为了治疗,一人口服了适量胰岛素制剂;另一人肌肉注射了适量胰岛素制剂。根据学过的知识,你认为哪个管用?为什么?
(5)小组内合作,完成下表。
激素名称
产生部位
作用
分泌失调出现的症状
生长激素
甲状腺激素
胰岛素
性激素
二、激素调节和神经调节的关系
[自主学习3]
(1)当遇到特别兴奋的事或突遇危险事的时候,你的心理感受及身体状况是怎么样的?
(2)尝试分析下列现象,并比较它们之间的不同。
①体育锻炼后,面红耳赤,满头大汗:　。?
②老师批评后,面红耳赤,满头大汗:　。?
●
随堂检测
姚明的身高2.26米,有人怀疑他患有巨人症。你认为呢?该怎样证明呢?
课后训练
1.下列激素可影响婴、幼儿脑的发育的是(　　)
A.甲状腺激素 B.性激素
C.胰岛素 D.生长激素
2.下列关于胰岛素的作用的叙述中,不正确的是(　　)
A.当血糖含量升高时,胰岛素分泌增加,以促使血糖含量降低
B.当血糖含量下降时,胰岛素分泌减少,以促使血糖含量增加
C.胰岛素是一种消化酶,可消化和分解血糖
D.胰岛素分泌不足会患糖尿病
3.造成呆小症的原因是(　　)
A.幼年时期甲状腺激素分泌过少
B.食物中缺碘
C.成年时期甲状腺分泌过少
D.食物中缺钙
4.下列是生长激素和甲状腺激素共同具有的生理作用的是(　　)
A.促进生长发育 B.促进新陈代谢
C.调节糖的代谢 D.提高神经系统的兴奋性
5.如果成年人体内的甲状腺激素分泌过多,会出现(　　)
①智力减退　②眼球突出　③情绪易激动　④心跳缓慢　⑤呼吸快
A.①③⑤ B.②③⑤ C.①②③ D.②③④
6.人体内最大的内分泌腺和外分泌腺分别是(　　)
A.垂体和肝脏 B.脾和胰腺
C.脾和肝脏 D.甲状腺和肝脏
7.内分泌系统的作用必须借助哪个系统才能发挥出来?(　　)
A.运动系统 B.神经系统
C.循环系统 D.消化系统
8.患“大脖子病”的人应多吃(　　)
A.维生素C含量高的食物 B.海产品
C.糖含量高的食物 D.肉、蛋、奶
9.某人心跳较慢、皮肤干燥、水肿、怕冷,智力减退,引起这些症状的原因可能是(　　)
A.甲状腺功能亢进 B.胰岛素分泌不足
C.甲状腺功能不足 D.胰岛素分泌过剩
10.让我们一起来重温科学家的研究思路。
(1)发现问题:狗切除胰腺后,尿液中出现了　　　　,还出现了糖尿病人的症状。?
(2)作出假设:胰腺对控制血糖含量有作用。
(3)设置对照实验:结扎　　　　狗的胰管,与病狗进行比较。?
(4)实验结果:胰腺大多萎缩,只有　　　　活着,并且尿液中　　　　葡萄糖。?
(5)作出新的假设:胰岛会分泌一种能调节　　　　的物质。?
(6)进一步实验,从狗的胰岛中提取了　　　　,用于治疗患糖尿病的狗,获得成功。?
(7)实验结论:　　　　　　　　　　　　　　　　。?
参考答案/
学习过程
●
导入新课
略。
●
探究新知
[自主学习1]
(1)
腺体类别
导管(有、无)
分泌物输送方式
内分泌腺
有
分泌物进入血液,经血液运输
外分泌腺
无
分泌物不进入血液,经导管流到体外
(2)垂体分泌生长激素等;甲状腺分泌甲状腺激素等;胸腺分泌胸腺激素等;胰岛分泌胰岛素等;肾上腺分泌肾上腺素等;性腺(睾丸和卵巢)分泌性激素等。
(3)肾上腺、胰岛、胸腺属于内分泌腺。肝脏、胰腺、肠腺、胃腺属于外分泌腺。
(4)胰腺分内分泌部和外分泌部两部分,内分泌部即胰岛,属于内分泌腺,能分泌胰岛素。外分泌部能分泌胰液,经导管流入十二指肠。
[自主学习2]
(1)侏儒症是因幼年时期生长激素分泌不足引起的;巨人症是幼年时期生长激素分泌过多导致的。生长激素的作用是促进人体的生长发育。
(2)甲状腺激素在幼年时期分泌不足会导致呆小症;成年后甲状腺激素分泌不足时会造成新陈代谢减慢,身材臃肿,行动迟缓等。地方性甲状腺肿是因饮食中缺碘,机体合成甲状腺激素不足造成的。我们可采取食用碘盐,多吃一些含碘丰富的食物等办法进行预防。
(3)胰岛素的作用是调节体内糖类的吸收、利用和转化。糖尿病的病因是胰岛素分泌不足,可以采用注射胰岛素的方法进行治疗。
(4)注射胰岛素能起到治疗效果。因胰岛素是蛋白质,口服会被消化分解失去作用。
(5)
激素名称
产生部位
作用
分泌失调出现的症状
生长激素
垂体
促进生长发育
侏儒症、巨人症等
甲状腺激素
甲状腺
促进生长发育;促进新陈代谢;提高神经系统兴奋性等
呆小症、甲亢、地方性甲状腺肿
胰岛素
胰岛
调节糖类的吸收、利用和转化
糖尿病
性激素
睾丸和卵巢
激发和维持第二性征
略
[自主学习3]
(1)当遇到特别兴奋的事或突遇危险事的时候,会出现心跳加快、呼吸加快、面红耳赤等现象,反应速度也会加快。
(2)①皮肤血流量加大,利于散失热量,维持体温　②神经系统调节肾上腺分泌较多的肾上腺素
●
随堂检测
略。
课后训练
1.A　2.C　3.A　4.A　5.B　6.D　7.C　8.B　9.C
10.(1)葡萄糖　(3)正常　(4)胰岛细胞　没有　(5)葡萄糖　(6)胰岛素
(7)胰岛素能调节糖类的吸收、利用和转化,降低血糖浓度
第一节　流动的组织——血液
/
学习目标
1.说出血液的组成和功能。
2.观察血涂片,区分白细胞、红细胞和血小板。
3.说出血液中几种成分含量的正常值,学会解读血常规化验的主要数据。
学习过程
●
导入新课
也许同学们感觉不到,在你的身体里有一条条繁忙的运输线,它们将来自消化道的营养物质、来自肺部的氧气,迅速运往你身体的每一个细胞,同时将细胞生活中产生的废物及时运走。这些运输线就是遍布全身的大大小小的血管,血管里流动着血液。血液在其中循环流动着。也可以说,血液循环好比人体内红色的河流。这河流有主干、支流以及更小的分支。而这河流中奔腾的河水就是血液。
/
●
探究新知
一、血液的组成
[自主学习1]
将抽出的家兔血液放入盛有少量柠檬酸钠(目的:　　　　　　　)的试管中,静置一段时间后,试管出现　　　　现象。?
[合作探究1]
知道血液的组成,填写血液的成分。
/
[自主学习2]
(1)血浆的主要成分是　　　　。?
(2)血浆具有　的功能。?
[合作探究2]
问题:一位同学得了急性胃肠炎,一夜多次上吐下泻。第二天到医院输液,打针的护士说:“出现脱水现象,血管有点瘪了。”如果从血浆的成分考虑,你能分析为什么血管会有点瘪吗?
二、血细胞的种类和功能
[自主学习3]
(1)血细胞中数量最多的是　　　　。?
(2)白细胞的数量　　　　,个体　　　　。?
(3)视野中没有血小板,原因是　　　　。?
[合作探究3]
老师这几天嗓子疼,去医院做了血常规化验,你认为哪种血细胞的数量会出现异常?(　　)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
A.红细胞 B.白细胞 C.血小板 D.都会
[归纳总结]
填写下列表格。
种类
形态结构
功能
说明
红细胞
白细胞
血小板
三、解读血液化验单
[合作探究4]
/
由表可知体检者的数据是否正常?如果不正常,可能患什么病?根据所学知识,在饮食上应注意些什么?
●
随堂检测
根据本节的知识,请你推测,患阑尾炎的病人血常规检查中,　　　　指标会升高。其中的道理是　　　　　　　　　　　　　　。?
课后训练
1.在血浆中含量最多的物质是(　　)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
A.水 B.蛋白质 C.葡萄糖 D.无机盐
2.从体内抽出少量血液,放在试管里,加入少量的柠檬酸钠的作用是(　　)
A.加速血液凝固 B.防止血液凝固
C.使血细胞与血浆分开 D.破坏血液中的血细胞,加速其凝固
3.张华领导课外兴趣小组成员做了一个实验:甲试管血液中加入少量柠檬酸钠,静置一天得到上清液,乙试管血液中不加柠檬酸钠,静置一天也得到上清液,那么这两种上清液(　　)
A.都是血浆 B.都不是血浆
C.甲是血浆 D.乙是血浆
4.三种血细胞中不含细胞核的是(　　)
A.红细胞和白细胞 B.白细胞和血小板
C.红细胞和血小板 D.血小板
5.下列关于血液的功能叙述中,错误的是(　　)
A.运输功能 B.连接功能
C.防御保护功能 D.调节体温功能
6.显微镜下,你观察到的数量最多的血细胞是(　　)
A.上皮细胞 B.红细胞
C.白细胞 D.血小板
7.病菌侵入人体时,能吞噬病菌,对人体起到防御和保护功能的是(　　)
A.血红蛋白 B.血小板
C.白细胞 D.红细胞
8.世界卫生组织号召普遍使用铁制炊具,是因为(　　)
A.铁是骨骼、牙齿的重要成分 B.铁有利于蛋白质的形成
C.铁是维生素C的成分 D.铁是血红蛋白的成分
9.人体的三种血细胞形态、大小和特点各不相同,你能判断出以下特点分别是哪种血细胞吗?有核的是　　　　,两面凹的圆盘状的是　　　　,最小的是　　　　。?
10.红细胞具有运输氧气的功能,与血红蛋白的特性有关,血红蛋白是一种含　　　　的蛋白质,呈　　　　色。它的特性是:在氧含量高的地方,容易与氧　　　　,在氧含量低的地方,容易与氧　　　　。?
11.你有没有皮肤划破出血的经历?当伤口较小时,可以观察到在伤口处不久就会自然止血。这是　　　　　　在伤口处聚集成团,并释放与血液凝固有关的物质的结果。?
12.假如你身边的一位同学,随父母迁往高原地区生活,一段时间以后,这位同学血液中红细胞的数目将会发生什么变化?简要说明其中的道理。
参考答案/
学习过程
●
探究新知
[自主学习1]
防止血液凝固　分层
[合作探究1]
血浆　白细胞和血小板　血浆
[自主学习2]
水　运载血细胞,运输维持人体生命活动所需的物质和体内产生的废物
[合作探究2]
胃肠壁有炎症,影响其吸收水分等物质的功能。
[自主学习3]
(1)红细胞　(2)多　比较大　(3)血小板太小
[合作探究3]
B
[归纳总结]
种类
形态结构
功能
说明
红细胞
两面凹的圆盘状,无核
运输氧气和部分二氧化碳
少→贫血
白细胞
比红细胞大,有核
防御和保护,吞噬病菌
多→炎症
血小板
最小,形状不规则,无核
止血和加速凝血
少→异常出血,多→血栓
[合作探究4]
不正常;红细胞偏少;可能患贫血;应多吃含蛋白质和铁丰富的食品。
●
随堂检测
白细胞　白细胞有吞噬病菌的功能
课后训练
1.A　2.B　3.C　4.C　5.B　6.B　7.C　8.D
9.白细胞　红细胞　血小板
10.铁　红　结合　分离
11.血小板
12.高原地区空气稀薄,含氧量低,血液中红细胞数目增加,能加强对氧的运输能力,使机体适应低氧的环境。
第一节　流动的组织——血液
/
学习目标
1.说出血液的组成和功能。
2.观察血涂片,区分白细胞、红细胞和血小板。
3.说出血液中几种成分含量的正常值,学会解读血常规化验的主要数据。
学习过程
●
导入新课
【师】每个细胞只要活着就必须消耗氧和养料,同时产生废物,所以这些东西必须都能顺利运输,但靠什么运输呢?
●
探究新知
一、血液的组成和功能
[合作探究1]
/
(1)A是将抽出的家兔血液放入盛有少量柠檬酸钠(目的:　　　　　　)的试管中,静置一段时间后的结果,试管出现的是　　　　现象。?
(2)图中的[1]是　　　　,呈　　　　色。?
(3)图中的[2]为　　　　,呈　　　　色。?
(4)图中的[3]的英文缩写为　　　　,呈　　　　色。?
(5)B试管中血液未加入抗凝剂,出现的是　　　　现象。?
[自主学习1]
(1)用显微镜观察人血的永久涂片时(下图),同一视野中看到的血细胞中,数量最多的为　　　　。?
/
(2)在视野中观察到有细胞核的为　　　　。但不易找到它,因为　　　　。?
(3)视野中还不易观察到　　　　,原因是　　　　。?
[自主学习2]
(1)红细胞形态　　　　,成熟的红细胞　　　　。?
(2)红细胞具有运输氧气的功能,与血红蛋白的特性有关,血红蛋白是一种含　　　　的蛋白质,呈　　　色。它的特性是:在氧含量高的地方,容易与氧　　　　,在氧含量低的地方,容易与氧　　　　。?
[合作探究2]
日常生活中很多人有贫血的现象,让我们根据所学,来探究贫血的有关问题吧。
(1)贫血的原因是(　　)
A.红细胞的数量过少
B.血红蛋白含量过少
C.血小板数量过少
D.A和B
(2)贫血患者应多吃含(　　)丰富的食物。
A.蛋白质和铁 B.锌和碘
C.蛋白质和锌 D.铁和锌
(3)许多人把贫血和低血压混为一谈,你知道吗?贫血指的是血液中红细胞或血红蛋白数量低于正常值,低血压指的是血液流动对血管壁产生的压力低于正常值,请你分析下面可能引起贫血的是(　　)
A.失血过多 B.剧烈运动
C.头晕心慌 D.感冒发烧
[合作探究3]
列表对比三种血细胞,完成下列表格:
分层位置
大小
数量
形状
有无核
功能
症状
白细胞
血小板
红细胞
二、解读血液化验单
[合作探究4]
A、B、C、D 4位患者的血常规检查结果如下,请根据表格中的数据回答问题。
体检者
项目
检查结果
A(男)
红细胞计数
3×1012个/L
B(男)
白细胞计数
15×109个/L
C(女)
血小板计数
4×1010个/L
D(女)
血红蛋白
80 g/L
(1)A体检者的数据是否正常?如果不正常,可能患什么病?
(2)B体检者的数据是否正常?如果不正常,可能患什么类型疾病?
(3)C体检者的数据是否正常?如果不正常,可能出现什么病症?
(4)D体检者的数据是否正常?如果不正常,可能患什么病?在饮食上应注意些什么?
●
随堂检测
/
请据右图回答下列问题。
(1)取3~5毫升新鲜血液,立即注入盛有少量　　　　的量筒内,轻轻振荡量筒,静置一天,出现如图所示的　　　　现象。?
(2)注明各部分的名称:①是　　　　,②是　　　　,③是　　　　。?
(3)②和③层的细胞总称为　　　　。?
(4)本实验证明了血液的成分包括　　　　和　　　　两部分。?
(5)某人被诊断为功能性贫血,则其血液中[　]　　　　的数量会相应减少。?
课后训练
1.如图所示,显微镜下,你观察到的数量最多的血细胞是(　　)
/
A.上皮细胞 B.红细胞
C.白细胞 D.血小板
2.病菌侵入人体时,能吞噬病菌,对人体起到防御和保护功能的是(　　)
A.血红蛋白 B.血小板
C.白细胞 D.红细胞
3.人的血液由　　　　　　和　　　　　　组成。?
4.世界卫生组织号召普遍使用铁制炊具,是因为(　　)
A.铁是骨骼、牙齿的重要成分 B.铁有利于蛋白质的形成
C.铁是维生素C的成分 D.铁是血红蛋白的成分
5.根据本节的知识,请你推测,患阑尾炎的病人血常规检查中,　　　　指标会升高。其中的道理是　　　　　　　　　　　　　　。?
6.你有没有皮肤划破出血的经历?当伤口较小时,可以观察到在伤口处不久就会自然止血。这是　　　　　　在伤口处聚集成团,并释放与血液凝固有关的物质的结果。?
7.一位同学得了急性胃肠炎,一夜多次上吐下泻。第二天到医院输液,打针的护士说:“出现脱水现象,血管有点瘪了。”如果从血浆的成分考虑,你能分析为什么血管会有点瘪吗?
参考答案/
学习过程
●
导入新课
略。
●
探究新知
[合作探究1]
(1)防止血液凝固　分层　(2)血浆　淡黄　(3)白细胞和血小板　白　(4)RBC　红　(5)凝固
[自主学习1]
(1)红细胞　(2)白细胞　数量太少　(3)血小板　个体太小
[自主学习2]
(1)两面凹的圆盘状　无细胞核　(2)铁　红　结合　分离
[合作探究2]
(1)D　(2)A　(3)A
[合作探究3]
分层位置
大小
数量
形状
有无核
功能
症状
白细胞
中上层
最大
少
有
吞噬病菌
多→炎症
血小板
中上层
最小
不规则
无
止血和加速凝血
多→血栓
少→出血异常
红细胞
底层
比白细胞小
多
两面凹的圆盘状
无
运输氧气和
部分二氧化碳
少→贫血
[合作探究4]
(1)A红细胞偏少;贫血。(2)B白细胞多;身体有炎症。(3)C血小板偏少;异常出血。(4)D　血红蛋白少;贫血;多补充含蛋白质和铁丰富的食品。
●
随堂检测
(1)柠檬酸钠　分层　(2)血浆　白细胞和血小板　红细胞　(3)血细胞　(4)血浆　血细胞　(5)③　红细胞
课后训练
1.B　2.C　3.血浆　血细胞　4.D　5.白细胞　白细胞能够吞噬病菌　6.血小板　7.胃肠壁有炎症,影响其吸收功能,人体主要丢失水分、部分无机盐和葡萄糖等物质。
第三节　输送血液的泵——心脏
/
学习目标
1.能够描述心脏的结构和功能,说出心脏与功能相适应的特点。
2.能概述心脏的生理特征。
3.能描述血液循环的途径,简述血液循环过程中血液成分的变化,说出血液循环在人体中的意义。
4.在解读血液循环模式图的过程中,学习用辩证法分析人体血液循环的途径。
学习过程
●
导入新课
/
同学们对农民伯伯抽水浇地的画面不陌生吧?通过前面的学习我们还知道:血管如同四通八达的管道将血液运送到全身各处,那么大家是否想过血液流动的动力从何而来呢?
●
探究新知
一、心脏的结构和功能
[合作探究1]
观察人的心脏模型。
/
(1)心脏主要是由　　　　组织构成的,心脏的功能是　　　　　　　　　　　。?
(2)掀开心壁,用手触摸心壁,感受心壁的厚薄。心室壁比心房壁　　　　,左心室壁比右心室壁　　　　。(填“厚”或“薄”)?
[自主学习1]
(1)左心房和左心室　　　　,右心房和右心室　　　　。(填“相通”或“不相通”)?
(2)左心室与　　　　相连,右心室与　　　　相连,左心房与　　　相连,右心房与　　　　相连。(填血管名称)?
(3)心房和心室之间、心室与动脉之间有防止血液倒流的　　　　、　　　　。?
[自主学习2]
心脏工作过程如下图所示,请回答下列问题。
/
A:左右心房　　　　,分别将血液压至　　　　和　　　　,心脏处于　　　　(填“休息”或“工作”)状态。?
B:左右心室　　　　,分别将血液压至　　　　和　　　　,心脏处于　　　　(填“休息”或“工作”)状态。?
C:心房和心室都　　　　,血液经静脉流入心房,心脏处于　　　　(填“休息”或“工作”)状态。?
二、血液循环的途径
[自主学习3]
下图为体循环示意图,据图回答下列问题:
/
(1)在图中写出中A、B、C的名称。
(2)你能在图中画出肺循环的路线吗?
[归纳总结]
体循环和肺循环两条血液循环路线,你找到记忆的好方法了吗?
[合作探究2]
设想一个红细胞从左心室出发,随血液到达手指端。这个红细胞将沿着怎样的路径回到心脏?在回到心脏前,它还可能到达脚趾吗?
[合作探究3]
(1)在人体血液循环系统中,下列哪条血管的血液中氧的浓度最高?(　　)
A.肱动脉 B.上腔静脉
C.肺动脉 D.下腔静脉
(2)血液流经下列哪一途径,由动脉血变为静脉血?(　　)
A.各级动脉→身体各部→各级静脉
B.肺动脉→肺→肺静脉
C.肺静脉→左心房→左心室→主动脉
D.上腔静脉→右心房→右心室→肺动脉
●
随堂检测
(1)请画出一个心脏结构模式图,并标注各腔室、瓣膜的名称。
(2)小明是个勤学好问的学生,这几天牙疼,虽然不是大毛病,但是疼起来真要命。小明来到医院检查后挂上了吊瓶,小明就纳闷了:“消炎药是怎么从手上的血管到达牙龈的呢?”你能帮小明找到答案吗?
课后训练
1.在人体的血液循环途径中,不存在瓣膜结构的是(　　)
A.静脉内 B.心室和动脉之间
C.动脉内 D.心室和心房之间
2.心脏内以及心脏和动脉之间的瓣膜使血液的流动方向只能是(　　)
A.右心房→右心室→肺动脉 B.左心室→左心房→主动脉
C.肺动脉→右心房→右心室 D.主动脉→左心房→左心室
3.将心脏的4个腔与相连的血管用线连起来。
a左心房　　　　　　　①主动脉
b左心室　　　　　　　②脉动脉
c右心房　　　　　　　③上下腔静脉
d右心室　　　　　　　④肺静脉
/
4.右图是人血液循环模式图,A、B、C、D代表心脏的四个腔,a~f代表血管,箭头代表血液流动方向。据图回答下列问题。
(1)心脏的四个腔中,　　　　所示的壁最厚。?
(2)A与C、B与D之间有房室瓣,其作用是　　　　。?
(3)a~f中,流动脉血的有　　　　(填字母)。?
(4)临床上给肺炎病人吸氧和点滴青霉素,其中氧气是靠血液中的　　　　运至全身的,青霉素随着血液的流动最先到达心脏的　　　　。?
5.有一呼吸微弱的重症病人,医生要他吸氧,你能说出他吸入的氧到达组织细胞的途径吗?
参考答案/
学习过程
●
导入新课
略。
●
探究新知
[合作探究1]
(1)肌肉　推动血液在血管里循环流动　(2)厚　厚
[自主学习1]
(1)相通　相通　(2)主动脉　肺动脉　肺静脉　上下腔静脉　(3)房室瓣　动脉瓣
[自主学习2]
A:收缩　左心室　右心室　工作　B:收缩　主动脉　肺动脉　工作　C:舒张　休息
[自主学习3]
(1)A右心室　B左心房　C主动脉　(2)肺循环部分如下图
/
[归纳总结]
心脏内部,左边动,右边静;体循环,动中动,静中静;肺循环,动中静,静中动。
[合作探究2]
左心室→主动脉→小动脉→毛细血管→小静脉→上腔静脉→右心房。不能。
[合作探究3]
(1)A　(2)A
●
随堂检测
(1)略。(2)药品→上腔静脉→右心房→右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房→左心室→主动脉→牙龈。
课后训练
1.C　2.A　3.a—4　b—1　c—3　d—2
4.(1)D　(2)防止血液倒流　(3)a、c、f　(4)红细胞　右心房
5.氧→肺泡→肺泡周围的毛细血管→肺静脉→左心房→左心室→主动脉→全身的毛细血管→组织细胞。
第三节　输送血液的泵——心脏
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学习目标
1.了解人体心脏的位置。
2.知道人体心脏的活动规律。
3.掌握人体心脏的结构特点,以及与其相连的血管。
学习过程
第1课时
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导入新课
请大家看大屏幕,一起来感受心脏跳动的音符。然后播放三维动画(心脏节律跳动推动血液在心脏和血管中流动的画面,并配上有节律心跳的声音)。
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探究新知
一、心脏的结构和功能
[自主学习1]
写出心脏的四个腔的名称。
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[合作探究1]
(1)心脏壁主要是由什么组织构成的?它具有什么功能?
(2)从心脏壁的厚薄来看,心房与心室有什么不同?左心室与右心室又有什么不同?
[自主学习2]
心脏四个腔之间的关系是怎样的?与四腔相连的血管分别是什么(在下图中标注)?
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[合作探究2]
问题:取新鲜羊的心脏,辨认心脏上连接的血管。用教师提供的漏斗、红色或蓝色墨水等分别向这几条血管中注入,观察墨水从何处流出。
(红色墨水代表动脉血,蓝色墨水代表静脉血;为便于观察,肺静脉只留一条,其余扎紧;下腔静脉扎紧。)
注入墨水的部位
墨水流出的部位
上腔静脉(蓝色墨水)
肺动脉(蓝色墨水)
肺静脉(红色墨水)
主动脉(红色墨水)
[合作探究3]
心房和心室之间、心室与动脉之间有什么特殊的结构?这些结构有什么作用?
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[自主学习3]
学习了输送血液的泵——心脏,你是怎样理解这个“泵”的呢?请大家观察图片,分析血液流动方向。
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(1)房室瓣只能使血液由　　　　流向　　　　,而不会倒流。?
(2)动脉瓣只能使血液由　　　　流向　　　　,而不会倒流。?
(3)血流方向:静脉→　　　　→心室→　　　　。?
[归纳总结1]
能将你们观察到的有关心脏的结构用文字、图表等任何形式总结归纳出吗?以小组为单位进行竞赛。
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随堂检测
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右图为心脏结构图,据图回答下列问题。
(1)心脏主要由　　　　构成,分为四个腔,其中心肌最发达的是　　　　。?
(2)图中流动脉血的心腔有　　　　,流静脉血的血管有　　　　。?
(3)图中属于静脉血管的有　　　　。?
(4)血液在心脏与血管里只能按一定方向流动,是因为图中f只能向　　　　开;e只能向　　　　开,使血液不能倒流。?
(5)肺循环开始于图中　　　　,终止于图中　　　　。?
(6)用字母和箭头表示出a、A、B、c这四部分结构中血液流动的方向:　　　　。?
第2课时
学习过程
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导入新课
通过上节课的学习我们知道:心脏的结构特点保证了血液顺利通过心脏并获得动力。血液在人体中究竟是怎样循环的呢?由完全隔开的心脏左右两部分泵出的血液又有什么联系呢?
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探究新知
二、血液循环的途径
[自主学习4]
(1)毛细血管有哪些特点与物质交换功能相适应?
(2)人体的心脏分为四个腔,分别是　　　　、　　　　、　　　　、　　　　,与之相连的血管分别是　　　　、　　　　　　、　　　　　　、　　　　　　。?
[合作探究4]
阅读课本P63内容,知道体循环、肺循环的途径,血液成分的变化及意义。
体循环
(1)途径:左心室→　　　　　　→全身动脉→　　　　　　→静脉→　　　　　　　　→右心房。?
(2)作用:①把运来的　　　　和　　　　供给细胞利用。?
②同时把细胞产生的　　　　运走。?
(3)血液颜色变化:血液由颜色　　　　变成了颜色　　　　。?
[合作探究5]
肺循环
(1)途径:右心室→　　　　→肺部毛细血管网→　　　　　　→左心房。?
(2)作用:在肺循环中,当血液流经肺部毛细血管网时,进行气体交换,血液排出　　　　同时获得　　　　。?
(3)血液颜色变化:血液由颜色　　　　变成了颜色　　　　。?
[自主学习5]
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区分动脉血与静脉血,观察图片回答:
含　　　　少,颜色　　　　的是静脉血;含　　　　多,颜色　　　　的血液是动脉血。?
[归纳总结2]
结合前面学过的“血液与组织细胞之间的物质交换过程、肺泡与血液的气体交换过程”,请同学们思考:动脉中一定流动脉血吗?静脉中一定流静脉血吗?
[归纳总结3]
起点
终点
血液变化
功能
联系
体循环
肺循环
[合作探究6]
设想一个红细胞从左心室出发,随血液到达手指端。这个红细胞将沿着怎样的路径回到心脏?在回到心脏前,它还可能到达脚趾吗?当它再次从心脏出发,它有可能到达脚趾吗?
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随堂检测
1.肺循环的途径是(　　)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
A.右心室　肺动脉　毛细血管网　肺静脉　左心房
B.右心室　肺静脉　毛细血管网　肺动脉　左心房
C.左心室　肺静脉　毛细血管网　肺动脉　右心室
D.左心房　肺动脉　毛细血管网　肺静脉　右心室
2.血液经肺循环后,成分发生了变化,结果是(　　)
A.动脉血变成了静脉血
B.静脉血变成了动脉血
C.养料少的血变成了养料多的血
D.含二氧化碳少的血变成了含二氧化碳多的血
3.肌肉注射青霉素后,若做示踪调查,那么最先应在心脏哪一个腔中发现这种药物?(　　)
A.右心房 B.右心室
C.左心房 D.左心室
课后训练
1.用手捏心脏各腔,感觉哪一个部位心壁最厚?(　　)
A.左心房 B.左心室 C.右心房 D.右心室
2.左心室的壁最厚,其正确解释是(　　)
A.左心室接受全身的血液,承受的压力最大
B.左心室接受全肺的血液,承受的压力最大
C.左心室收缩时要将血液送到肺部,收缩力最强
D.左心室收缩时要将血液送到全身,收缩力最强
3.与左心室相连的血管是(　　)
A.肺静脉 B.肺动脉 C.主动脉 D.下腔静脉
4.静脉血与动脉血相比,主要不同之处是(　　)
A.含营养物质少 B.含代谢终产物多
C.含氧少 D.在静脉中
5.体循环是从哪里开始的?(　　)
A.左心房 B.左心室 C.右心房 D.右心室
6.肌肉注射某种药物,若跟踪检测,则最先应从心脏的哪个腔发现这种药物?(　　)
A.左心房 B.左心室 C.右心房 D.右心室
7.在肺循环中,流出肺的血液将首先进入心脏的(　　)
A.左心房 B.左心室 C.右心房 D.右心室
8.关于血液循环的叙述中,错误的是(　　)
A.体循环和肺循环两条循环途径在心脏处连通在一起
B.体循环和肺循环两部分构成了完整的循环路线
C.在血液循环中,先进行肺循环,再进行体循环
D.肺循环的路线短,体循环的路线长、范围广
9.与人体心脏四腔直接相连的血管中,流动脉血的是(　　)
A.肺动脉和主动脉 B.肺静脉和主动脉
C.上下腔静脉和肺静脉 D.肺动脉和上下腔静脉
参考答案/
第1课时
学习过程
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探究新知
[自主学习1]
①左心房　②左心室　③右心房　④右心室
[合作探究1]
(1)肌肉组织;推动血液在血管里循环流动。
(2)心室壁比心房壁厚,左心室壁比右心室壁厚。
[自主学习2]
左心房与左心室相通,右心房与右心室相通,左右腔不相通。左心房—肺静脉、左心室—主动脉、右心房—上下腔静脉、右心室—肺动脉。
[合作探究2]
注入墨水的部位
墨水流出的部位
上腔静脉(蓝色墨水)
肺动脉
肺动脉(蓝色墨水)
肺动脉
肺静脉(红色墨水)
主动脉
主动脉(红色墨水)
主动脉
[合作探究3]
有房室瓣、动脉瓣,保证血液按一定的方向流动,防止血液倒流。
[自主学习3]
(1)心房　心室　(2)心室　动脉　(3)心房　动脉
[归纳总结1]
结构
心房
左心房:连通肺静脉
右心房:连通上下腔静脉
心室
左心室:连通主动脉
右心室:连通肺动脉
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随堂检测
(1)心肌　左心室　(2)A、B　C、D　(3)d、g、c　(4)D右心室　b肺动脉　(5)D　A　(6)c→A　B→a
第2课时
学习过程
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导入新课
略。
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探究新知
[自主学习4]
(1)毛细血管管腔细,管壁薄,只由一层上皮细胞构成,分布广泛,血流速度慢。　(2)左心房　左心室　右心房　右心室　肺静脉　主动脉　上下腔静脉　肺动脉
[合作探究4]
(1)主动脉　全身各处毛细血管网　肺静脉　(2)氧气　养料　二氧化碳等废物　(3)鲜红　暗红
[合作探究5]
(1)肺动脉　肺静脉　(2)二氧化碳　氧气　(3)暗红　鲜红
[自主学习5]
氧　暗红　氧　鲜红
[归纳总结2]
肺动脉中是静脉血,其他动脉中都是动脉血。肺静脉中是动脉血,其他静脉中都是静脉血。
[归纳总结3]
起点
终点
血液变化
功能
联系
体循环
左心室
右心房
动脉血变
为静脉血
为组织细胞运来氧气和养料,把二氧化碳等废物运走
①在心脏处汇合
②血流量相同
③体循环和肺循环同时进行
肺循环
右心室
左心房
静脉血变
为动脉血
与肺泡进行交换,获得氧气,把二氧化碳交给肺泡
[合作探究6]
手指端毛细血管→小静脉→上腔静脉→右心房;不可能;右心房→右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房→左心室,有可能。
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随堂检测
1.A　2.B　3.A
课后训练
1.B　2.D　3.C　4.C　5.B　6.C　7.A　8.C　9.B
第二节　血流的管道——血管
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学习目标
1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2.尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
3.区分动脉与动脉血、静脉与静脉血。
学习过程
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导入新课
这段时间,大家都谈“甲流”色变,我们都担心自己或周围的人感冒发烧,但天气忽冷忽热,许多人还是感冒了。严重的还要去医院输液治疗。今天,老师也感冒了,哪位同学扮演一次白衣天使,为我输液缓解一下痛苦?大家要认真观察,看看你有什么发现。
(1)针扎在手上的什么部位?
(2)为什么要用胶皮管捆手腕?
(3)为什么针头要向上扎?
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探究新知
一、实验:观察小鱼尾鳍内血液的流动
[自主学习1]
阅读课本P56~57,自主完成以下问题。
(1)你观察到了几种血管?这些血管中血流速度一样吗?
(2)在你看到的毛细血管中,红细胞是呈单行移动的吗?这说明毛细血管具有什么特点?
?
(3)观察实验的方法步骤:
①包裹小鱼:用　　　　将小鱼的鳃盖和躯干包裹起来,露出　　　　。?
②安放小鱼:将小鱼平放在培养皿中,尾鳍　　　　在培养皿底面,注意,鱼在培养皿中会跳动,等鱼安定后将　　　　盖在尾鳍上。?
③观察:将培养皿放在载物台上,用　　　　观察红细胞通过血管的情况及血流速度。?
[合作探究1]
阅读课本P56~57,明确实验目的和方法步骤。
(1)为什么选择色素少的尾鳍??
(2)为什么用湿棉絮包裹小鱼的头部和躯干部??
[归纳总结]
通过观察我们可以看到三种不同的血管:　　　　、　　　　、　　　　。并且观察到毛细血管中的红细胞　　　　。?
二、动脉、静脉、毛细血管
[合作探究2]
各小组参考课本P57~59进行合作学习,并填写以下表格。
血管
动脉
静脉
毛细血管
定义和分布
血流方向
管壁特点
管腔大小
血流速度
功能
[自主学习2]
(1)毛细血管是指　。?
(2)毛细血管的特点是:它的数量　　　　　,分布　　　　　,遍布全身各处组织中;它的内径　　　　,只允许　　　　;管壁　　　　。只由一层　　　　构成;管内血流的速度　　　　。?
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随堂检测
你手中有纱布、止血带和消毒药水,当遇到伤及不同血管的病人时,你怎样急救?
(1)血液少量渗出是　　　　出血。?
(2)缓慢流出暗红色血液是　　　　出血。?
(3)喷射出鲜红色血液是　　　　出血。?
课后训练
1.血液与组织细胞之间进行物质交换的场所是(　　)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
A.心脏 B.动脉 C.静脉 D.毛细血管
2.下列有关血管与血液的叙述,正确的是(　　)
A.动脉是将血液从心脏输送到身体各部分的血管
B.动脉一般分布在身体的表层
C.静脉和动脉比,管壁较薄、弹性小,所以血液流动快
D.静脉血是颜色暗红,含养料少的血液
3.血液在血管中的流向是(　　)
A.静脉→动脉→毛细血管 B.静脉→毛细血管→静脉
C.动脉→静脉→毛细血管 D.动脉→毛细血管→静脉
4.静脉的作用是收集血液返回心脏,下列静脉的特点中与防止血液倒流有关的是(　　)
A.与心脏相通 B.管壁薄而弹性小
C.管腔大,其内表面有静脉瓣 D.与动脉伴行
5.用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动情况,在视野中看到血细胞通过血管的方式如图所示(箭头表示血液流动情况),其中能判断属于静脉的是(　　)
/
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6.右图是显微镜下观察到的小鱼尾鳍内的一部分血管的分支情况,箭头代表血流的方向,请据图分析回答问题。
(1)图中①代表的血管是　　　　,判断依据是　　　　。?
(2)图中②代表的血管是　　　　。?
(3)为了观察方便,应选取尾鳍含　　　　较少的活的小鱼。?
7.医院的护士为病人输液时,常常先用一根胶皮管扎紧病人的手腕,待前臂上的血管凸现出来才一针到位。你知道其中的道理吗?
参考答案/
学习过程
●
导入新课
(1)针扎在手背的青筋上,这是静脉。(2)用胶皮管捆是为了让血管隆起。(3)针头向上可能与血流方向有关。
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探究新知
[自主学习1]
(1)3种血管;不一样。(2)是;说明毛细血管内径很小。(3)①浸湿的棉絮　尾部　②平贴　载玻片　③低倍显微镜
[合作探究1]
(1)选择尾鳍色素少的小鱼是为了能看到血液的流动,便于观察。(2)用棉絮包裹是为了使小鱼正常呼吸。
[归纳总结]
动脉　静脉　毛细血管　呈单行通过
[合作探究2]
血管
动脉
静脉
毛细血管
定义和分布
将血液从心脏运往身体各处的血管;一般分布较深
将血液从身体各部分送回心脏的血管;分布较浅
连通最小的动脉与静脉的血管;分布广泛
血流方向
由主干流向分支
由分支流向主干
由小动脉流向小静脉
管壁特点
管壁厚,弹性大
管壁薄,弹性小
管壁非常薄,只由一层上皮细胞构成
管腔大小
管腔小
管腔大
内径很小,只允许红细胞单行通过
血流速度
快
慢
最慢
功能
将血液从心脏输送给全身各组织器官
将血液从各组织器官送回心脏
血液和组织细胞进行物质交换的场所
[自主学习2]
(1)连通最小动脉与静脉之间的血管　(2)最大　最广　很小　红细胞单行通过　非常薄　上皮细胞　最慢
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随堂检测
(1)毛细血管　(2)静脉血管　(3)动脉血管
课后训练
1.D　2.A　3.D　4.C　5.A
6.(1)毛细血管　红细胞单行通过　(2)动脉　(3)色素
7.这是利用了静脉瓣防止血液倒流的原理。输液时通过采用静脉注射,当橡皮筋扎紧手腕后,血液不会流向手臂,同时静脉瓣又阻止血液倒流,这样血液就滞留在手臂的筋脉血管中,使血管鼓胀,便于扎针时准确到位。
第四节　输血与血型
/
学习目标
1.说出人体的血量与输血的关系。
2.说出ABO血型的类型以及安全输血的原则。
3.认同我国的无偿献血制度,确立成年公民应当积极参加无偿献血的意识。
学习过程
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导入新课
情境:展示输血科学发展史的四则资料。
思考:这些资料说明什么问题呢?人在什么情况下需要输血呢?人体内的血量共有多少?一次失血多少才需要输血?
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探究新知
一、血量与输血
[自主学习1]
阅读教材P69,自主完成以下问题。
(1)正常成年人血量:约　　　　毫升(占体重的7%~8%)。?
(2)一次失血1 200~1 500毫升——　　　　。?
(3)一次失血800~1 000毫升——　　　、　　　、　　　、　　　。?
(4)一次失血小于400毫升——　　　　。?
[合作探究1]
知识点
与知识点有关的问题
血型
奥地利科学家卡尔·兰德斯坦纳将ABO血型分为　　　　。?
输血原则
输血的原则是　　　　　　　　　　　。?
　　　　型血的人可以少量地输血给其他三种血型的人。?
　　　　型血的人可以少量地接受A型血或B型血。?
血量
成年人的血量大致相当于本人体重的　　　　。?
对于一个健康的成年人来说,一次失血超过　　　　毫升,生命就会有危险。?
失血量如果一次超过800 mL,就会出现　　　　　　等症状。?
无偿献血
健康的成年人,每次可以献　　　　mL的血。?
我国实行无偿献血制度,提倡　　　　　　周岁的健康公民自愿献血。?
二、血型
[自主学习2]
阅读教材P69,自我进行探究,完成以下问题。
(1)1900年,奥地利科学家　　　　在实验中发现,一个人的　　　　在遇到某些人的　　　,这些红细胞会黏结在一起,也就是发生凝集;遇到另一些人的血浆时,却不会发生凝集。?
(2)经过进一步研究,他发现血液有不同的类型,他将它们分为　　　　、　　　　、　　　　、　　　　,这就是　　　　。?
三、安全输血
[合作探究2]
根据输血关系图,请同学们填写表格。
某人的血型
可接受的血型
可输给的血型
A
B
AB
O
四、倡导无偿献血?
[合作探究3]
大家认为献血有什么意义吗?
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随堂检测
(1)血型最早是谁发现的?
(2)常见的ABO血型分成几种类型?
(3)输血原则是什么?
(4)健康成年人,每次可献血多少?
(5)ABO血型系统是如何定型的?
(6)人的血型是由什么决定的?
(7)血型除用于输血外,还有何用途?
(8)输血一定要输全血吗?
课后训练
1.某人因为大量出血危及生命,必须输血,此人血型为AB型,他应输(　　)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
A.O型 B.AB型 C.A型 D.B型
2.AB型的人的血可以给哪种血型的人输血?(　　)
A.O型 B.AB型 C.A型 D.B型
3.某一健康的人一次失血多少才能引发生命危险?(　　)
A.1 200~1 500 mL B.800~1 000 mL
C.600~700 mL D.400~500 mL
4.我国提倡多大年龄的人可以无偿献血?(　　)
A.22~45周岁 B.18~45周岁
C.18~55周岁 D.22~55周岁
5.一个人一次失血不超过体内血的(　　),短期内可以恢复正常。
A.10% B.20% C.30% D.40%
6.下列有关输血与献血的叙述,正确的是(　　)
A.AB血型的人,除可以输同型的血,还可以输O型、A型、B型
B.可以给O型输血的只有O型、AB型
C.成年人的血量约为体重的7%~8%
D.健康成年人每次献血800 mL是不会影响健康的
7.用直线将下列患者与应该输入的血液成分连起来。
A.严重贫血患者　　　　　　　　　　　　　a.血浆
B.身体大面积烧伤者　　　　　　　　　　　b.浓缩血小板悬液
C.外出血不易止血的患者　　　　　　　　　c.浓缩红细胞悬液
参考答案/
学习过程
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导入新课
资料说明:血液对人体的重要性,失血过多需要及时输血,输血必须注意输血安全。正常成年人血量约4 800毫升(占体重的7%~8%)。一次失血1 200~1 500毫升,会危及生命,需要及时输血。
●
探究新知
[自主学习1]
(1)4 800　(2)危及生命　(3)头晕　心跳快　眼发黑　出冷汗　(4)2~3周得到补充而恢复
[合作探究1]
A型、B型、AB型、O型　输同型血　O　AB　7%~8%　1 200~1 500　头晕　200~300　18~55
[自主学习2]
(1)卡尔·兰德斯坦纳　红细胞　血清　(2)A型　B型　AB型　O型　ABO血型
[合作探究2]
某人的血型
可接受的血型
可输给的血型
A
A、O
A、AB
B
B、O
B、AB
AB
A、B、AB、O
AB
O
O
A、B、AB、O
[合作探究3]
保证医疗临床用血需要和安全;保障献血者和用血者身体健康;提高用血质量;发扬人道主义精神。
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随堂检测
(1)奥地利科学家卡尔·兰德斯坦纳。(2)A型、B型、AB型、O型四种。(3)以输入同型血为原则,异型血只能少量输入。(4)200~300毫升。(5)是以红细胞上的抗原和血清中抗体的种类定型的。(6)由遗传决定。子女的血型是由父母双亲的染色体遗传而来。(7)侦破案件、亲子鉴定等。(8)不一定。
课后训练
1.B　2.B　3.A　4.C　5.A　6.C　7.A-c　B-a　C-b

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