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第二章 中华民族的抗日战争
第二节　日本帝国主义在沦陷区的殖民统治
教案
教学目的
一、要求学生掌握的基础知识：抗日战争进入战略相持阶段；日本改变侵华的战略方针；汪精卫亲日派集团叛国投敌建立伪政权；日本侵略者对沦陷区的经济掠夺及奴化教育；日伪的残暴统治和沦陷区人民的反抗斗争。
二、要求学生从思想上认识：
1.中国共产党领导的敌后游击战争和抗日根据地的发展，严重地威胁着敌人的后方。加上日军战线太长，兵力不足，日本改变侵华战略方针，抗日战争进入战略相持阶段。
2.汪精卫集团的叛国投敌，是抗日战争进入战略相持阶段后日本侵华战略方针的产物，汪精卫集团是可耻的汉奸卖国贼。汪伪政权是日本统治中国的工具。
3.日本侵略者在沦陷区进行野蛮的经济掠夺，推行奴化教育，实施残暴的法西斯统治，给沦陷区人民带来了深重的灾难。
4.沦陷区人民的反抗斗争，表现了中国人民反抗侵略的斗争精神，一定程度上打击和动摇了日伪的统治。
三、要求培养学生的能力：
1.指导学生分析日本改变侵华战略方针的原因及其产生的后果，培养学生理解、分析问题的能力。
2.通过列举日本侵略者在沦陷区殖民统治的种种罪行，培养学生整理历史知识，归纳概括问题的能力。
教学要点
一、汪精卫集团建立伪政权
1.抗日战争进入战略相持阶段
2.日本改变侵华战略方针
3.汪精卫集团叛国投敌建立伪政权
二、野蛮的经济掠夺
1.强占耕地，掠夺农产品
2.将沦陷区变为日本工业原料的基地
3.控制金融，攫取中国资财
三、推行奴化教育
1.建立殖民化教育体制，推行同化政策
2.宣扬封建道德，进行反共宣传
四、日伪的残暴统治和沦陷区人民的反抗斗争
1.日伪在沦陷区的殖民统治
2.沦陷区人民的反抗斗争
教学要求和建议
一、本课重点：日本侵华战略方针的改变及汪伪政权的建立。日本对沦陷区野蛮的经济掠夺。
本课难点：日本对沦陷区野蛮的经济掠夺，其内容多而复杂，学生不易掌握，其方式和手段学生较难理解。
二、讲述本课内容前，先引导学生回忆上节课内容，全国抗日战争开始后，国民政府和中国共产党各自实行什么样的抗战路线 正面战场和敌后战场的形势怎样 在学生回答的基础上，教师指出：从1937年7月卢沟桥事变到1938年秋广州、武汉失陷，中国人民经过一年多的英勇抗战，粉碎了日本侵略者“速战速决”灭亡中国的计划，抗日战争进入战略相持阶段。
三、“汪精卫集团建立伪政权”一目，是本节课的重点内容之一，需要讲清三个问题。
1.抗日战争进入战略相持阶段。首先要让学生明确时间和标志，即1938年秋，日军占领广州、武汉以后。接着要着重讲清进入相持阶段的原因：经过一年多的战争，日军占领了中国的主要工业城市和富饶地区。从具体战役上看，日本是胜利了，但从宏观或整体战略上看，日本并没有胜利。日军的全面进攻，没有摧毁中国的抵抗力量，没有动摇中国人民的抗战意志，没有实现“速战速决”灭亡中国的计划。随着日军在中国占领区的扩大和战争的消耗，日本作为一个小国，其财力、物力和兵力不足等的弱点已暴露出来，它的困难正日益加剧，它无力再发动大规模的战略进攻(可结合毛泽东在《论持久战》中对日本是小国，地小，物少，兵少等弱点的分析)。就中国方面来说，中国共产党领导人民军队深入敌后，开展游击战争，开辟抗日根据地，严重地威胁着敌人的后方。但人民抗战力量尚未达到能够进行战略反攻的程度，中国人民还需要经过长期的艰苦斗争，才能战胜日本帝国主义。这样，正如毛泽东所预见的那样，抗日战争进入战略相持阶段。
2.日本侵华战略方针的改变。日本帝国主义灭亡中国的基本方针是不会改变的，但实施这个方针的具体战略方针在不同时期是有区别的。抗日战争进入战略相持阶段的原因是日本被迫改变侵华的战略方针的动因。相持阶段的到来，宣告了日本侵略者妄图“速战速决”灭亡中国计划的破产，使其陷入长期战争的泥潭，迫使其改变侵华的战略方针。抗战初期，日本重视国民党而轻视共产党，对国民政府采取以军事打击为主，政治诱降为辅的方针。随着战争形势的发展，日本侵略者感到，共产党领导的人民抗战力量对它构成最大的威胁。因此，由轻视共产党改为集中主要兵力进攻共产党领导的抗日根据地；对国民政府则采取以政治诱降为主，军事打击为辅的方针。在这里，还要进一步指出，改变对国民政府的策略，是日本改变侵华战略方针的一个方面，此外日本侵略者在经济上实行了野蛮掠夺中国资源的“以战养战”的政策，在政治上实行扶植伪政权的“以华制华”的政策。
小字中关于“两次近卫声明”的内容，教师要指导学生阅读。要让学生理解：①两次近卫声明，是日本调整侵华策略的重要标志。②“近卫三原则”用“经济提携、共同反共”为钓饵，诱使国民党投降，分裂中国的抗日民族统一战线，企图达到灭亡中国的侵略目的。
3.汪精卫集团叛国投敌。日本帝国主义政治诱降的后果，加速了国民党营垒的动摇和分裂，出现了亲日派汪精卫集团公开叛国投敌的事件。汪精卫为首的亲日派是潜伏在抗战阵营中的一群内奸，他们的投敌是有准备、有计划的行动。汪伪政权是日本帝国主义侵华战略方针改变的产物，它完全受命于日本帝国主义，成为日本帝国主义侵略中国的工具。对汪精卫其人，教师可参考后面资料和注释中的内容作一简要介绍，了解汪精卫集团对日本侵华的态度及其投降活动。
四、“野蛮的经济掠夺”一目，既是本课的重点，又是本目的难点。建议教师：
1.日本侵略者在沦陷区进行野蛮的经济掠夺，是由其侵略战争的目的所决定的。日本是个小国，国内资源不足，发动侵华战争，是为了摆脱国内危机，掠夺中国的资源和财富。此外，这也是日本侵华战略方针的组成部分。为了弥补其在人力、财力等各方面的困难，日本在经济上实行了“以战养战”的掠夺政策，妄图把中国变成其进行侵略战争的物资供应地。
2.经济掠夺的内容。教材从三个方面揭露了日本对中国沦陷区经济掠夺的不同方式和手段。教师可先向学生作概括交待，然后结合教材内容逐一讲述分析，最后教师对各种掠夺方式、手段要加以整理、归纳，指导学生回答课后的问答题，以培养学生的归纳、概括问题的能力。在此基础上，教师还可以指导学生找出各种掠夺方式、手段的两个共同点：一是强占、抢占，如对耕地、工矿、交通运输业、银行；二是肆意掠夺，如对农产品、金银、现款等。这一目附有两幅图片，可指导学生观看，使学生对日本侵略者在沦陷区进行的野蛮的经济掠夺有深刻的认识。
3.讲完本目教师可略加概括：日本侵略者对沦陷区野蛮的经济掠夺，其后果是使农业生产遭到严重破坏，大量的工矿资源、资金被掠夺榨取，给沦陷区人民带来巨大的灾难。
五、“推行奴化教育”一目，要讲清以下两点。
1.日本帝国主义为了征服中国，在进行军事进攻的同时，还通过伪政权对沦陷区人民推行奴化教育和进行各种欺骗宣传。其主要措施是：①学校教育方面，从体制、教科书内容及学习科目几方面做了强制性规定。②社会教育方面，利用各种宣传媒介宣扬封建道德，进行反共宣传。
2.日本侵略者推行奴化教育的罪恶目的，是企图达到“掌握民心”，消磨和摧残中国人民的民族意识，实行同化政策，让沦陷区人民甘心作亡国奴。实行同化政策，是推行奴化教育的重要特点。
六、“日伪的残暴统治和沦陷区人民的反抗斗争”一目，课本内容比较简略，教师可将小字部分的内容归纳一同讲述，也可适当补充些材料。建议教师：
1.在讲“日伪在沦陷区的统治”时，使学生认识：日本侵略者在政治上实行扶植伪政权的“以华制华”的政策，为了巩固和扩大占领区，为了禁绝中国人民的抗日活动，对沦陷区人民实行法西斯专政和恐怖屠杀政策。沦陷区人民被剥夺了一切民主自由权利，过着亡国奴的生活。
2.讲“沦陷区人民的反抗斗争”时，使学生了解中国共产党在沦陷区领导群众同日伪政权进行各种形式的斗争，反抗殖民统治的内容，可让学生阅读课本最后两段小字内容和观看课本提供的有关图片，以加深印象。
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