资源简介

教学设计 七年级下册第五课（人教新版）
安史之乱与唐朝衰亡

一、教学设计的指导思想
1、以新课标的精神为指导，重视历史学科的学科素养，关注学生情感教育，思考国家的兴衰与个人命运之间的关系，珍惜当下。
2、设置有效的探究式问题，通过学生自己的观察与体验，培养学生主动探究历史问题的能力。
二．教学目标的设计
（一）知识与能力
了解安史之乱和黄巢起义，知道五代十国的局面，思考历史事件之间内在联系，知道唐朝衰亡的原因。
（二）过程与方法
（1）通过比较唐玄宗前期和后期统治所采取的不同措施，分析唐朝衰亡的原因，学会以史为鉴，初步掌握正确评价历史人物的方法。
（2）阅读相关诗文和史料，培养提炼有效信息、分析问题的能力，加深对历史问题的理解。
（3）识读五代十国历史形势图，观察认识政权更迭与分立，培养从历史地图中提取有效历史信息的能力。
（三）情感态度与价值观
感悟政治清明与王朝兴盛的关系，体会农民起义对历史发展的推动作用，思考国家分裂的历史教训。
三．教学重点难点
重点：安史之乱的原因、黄巢起义的原因和影响、唐朝灭亡和五代十国的政治特点
难点：安史之乱后唐朝内轻外重局面的形成。
四、教学内容的分析
本课分别阐述安史之乱、黄巢起义和唐朝灭亡、五代十国的更迭与对立三个部分的内容，展现了唐朝灭亡前后的基本历史概况，贯穿其中的主线是地方节度使势力的发展变化，实质中央和地方力量对比失衡的结果。唐玄宗后期任人唯亲、、政治腐败、民族矛盾尖锐，地方节度使势力乘机膨胀；黄巢起义进一步摧毁唐朝统治的根基，地方势力进一步发展形成藩镇割据，唐朝统治最终覆灭，中国历史进入五代十国时期，五代十国政权更迭实质上是唐朝末期藩镇割据局面的延续与发展，此间战乱与分裂，人民期盼国家统一和隋唐以来长期统一的影响，统一趋势有日趋加强。
五、教学对象的分析
七年级学生求知欲强，思维活跃，个性鲜明，参与意识强烈，对未知的历史知识有很大的兴趣，但是探究历史问题和提炼有效信息的能力不强。
六、教学资源
1、教材（人教新版七年级下册第五课）
2、文字材料
3、网络资源
4.自制的PPT课件。
七、教学过程
1、安史之乱
探究1： 材料一
是时，海内富实，米斗之价钱十三，青、齐间斗才三钱，绢一匹钱二百。道路列肆（商铺），具酒食以待行人，店有驿驴，行千里不持尺兵…… 天子骄于佚乐而不知节，大抵用物之数，常过其所入。 --《新唐书》
材料二：后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。
金屋妆成娇侍夜，玉楼宴罢醉和春。
姊妹弟兄皆列士，可怜光彩生门户。 ——白居易《长恨歌》
唐玄宗重用宦官高力士，又把朝政交给“口蜜腹剑”的李林甫，他们把持朝政，营私舞弊，排斥贤能之人，致使朝政黑暗腐败。
材料三：开元以后，在边防普遍设立节度使制度，他们的权力越来越大，至于“既有其土地，又有其人民，又有其兵甲，又有其财赋”。
天宝元年（742年），边军不断增加，达到四十九万人，占全国总兵数百分之八十五以上，其中又主要集中在东北和西北边境，仅安禄山所掌范阳等三镇即达十五万人。
材料四：朱门酒肉臭，路有冻死骨。 ——杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》
根据以上材料，分析安史之乱的原因。


探究2 材料一：夫以东周之地（黄河中下游地区），久陷贼中，宫室焚烧，十不存一……人烟断绝，千里萧条。 ——《旧唐书》卷一二〇《郭子仪传》
材料二：由是方镇相望于内地，大者连州十余，小者由兼三四……天子顾力不能制，则忍耻含垢。
根据材料，分析安史之乱的影响。


2、黄巢起义和唐朝灭亡
探究3 学生阅读课文，并根据课文回答以下问题
唐朝后期， 、 、 越来越严重，
导致人民生活困苦，无以为生，所以爆发了农民起义，即历史上著名的
起义，给唐朝以致命的打击。907年， 建立后梁政权，唐朝至此灭亡。
3、五代十国的更迭和分立
探究4 学生阅读历史地图册，并根据地图回答以下问题

五代指 、 、 、 、 。
统治中心都在 。
十国指
是 、 、 、 、 、 、 、 、
以及 。 其中，十国中位于北方的政权是 。
五代十国政权更迭的实质是 。

探究5 结合唐玄宗前期和后期统治所采取的不同措施以及导致不同的结果，谈谈对你有何启示？


探究6（课后提升）
材料：忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓凛俱丰实……洛阳宫殿烧焚尽，宗庙新除狐兔穴。伤心不忍问看旧，复恐初从乱离说……
-----杜甫《忆昔》
1、结合所学，指出诗中描述的两个历史事件并分别分析其原因。

2、结合所学知识，说说诗中“洛阳宫殿烧焚尽”给当时社会带来怎样的
影响？
3、简要评价唐玄宗。

八，板书设计
一、安史之乱
1.原因：朝政腐败；社会矛盾尖锐；外轻内重
2.经过：755年，安禄山、史思明起兵反唐
763年，在北方少数民族帮助下，唐朝平定叛乱
3.影响：唐朝由盛及衰
二.黄巢起义与唐朝灭亡
1.黄巢起义：长安、大齐政权、流动作战、兵败
2.唐朝灭亡：907年，朱温建立后梁，唐灭
三．五代十国的更迭与分立
1.五代十国局面的形成
2.实质和影响
九.教学反思
教师要注意到课堂教学的多样化，注意课堂教学的自然生成，不平铺直叙，充分让学生参与，在师生互动中完成教学目标。在课堂生成中，应让学生主动参与学习，把分析归纳和合作探究的能力培养与知识点的落实有机地结合起来。

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