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专题七 俄国农奴制改革
第二节 自上而下的改革
教案
【内容标准】
概述“二一九法令”的主要内容，认识其历史进步性和局限性。
探讨1861年俄国农奴制改革对俄国近代化进程的影响。
【知识与能力】
简述2月19日法令的主要内容；结合前面所学知识，比较改革前后农奴的利益得失情况。
判断1861年俄国农奴制改革的性质，评价改革的意义。
概述俄国19世纪60、70年代上层建筑改革的主要内容，理解俄国进行上层建筑改革的目的和意义。
根据教材中列举的俄国经济发展的具体表现，推断俄国经济发展的原因何在。
归纳1861年俄国农奴制改革后俄国产生的新变化。
【过程与方法】
阅读《农民改革法令》的详细条款，将改革之前与改革之后农民的处境相比较，深入理解：为什么说农民的“解放”实质上是受到更大程度的剥削。
通过总结改革带来的影响，证明1861年俄国农奴制改革的不彻底性。
认真阅读教材，将俄国改革前后的政治、经济进行对比，归纳变化以及产生变化的原因理解俄国农奴制改革对俄国的深入影响。学会用比较法归纳改革对国家和社会的影响。
【情感、态度与价值观】
通过客观评价俄国农奴制改革的性质、意义，学习保持客观的态度看待历史事件；培养全面看待事物的思维方式：既能看到事情的积极面，又能看到事情的消极面。
通过归纳农奴制改革后俄国产生的新变化和发展，认识到符合社会发展趋势的改革的推动作用。
【重点】
l．《农民改革法令》的主要内容，农奴制改革后农民处境的变化。
2．农奴制改革的性质。
【难点】
1．如何理解农奴制改革的局限性 为什么说改革是不彻底的
2．探讨农奴制改革后俄国资本主义经济迅速发展的原因。
预习提示
1、概述“二一九法令”的主要内容，认识其历史进步性和局限性。
2、探讨1861年俄国农奴制改革对俄国近代化进程的影响。
讲授新课
一、农民的解放
（1）、“二一九法令”
通过设问，引导学生思考“解放”的真正含义。
1、政府给农民的解放是农民想要的解放吗 农民要求从地主的土地上解脱出来，不再依附于地主，有自己的土地，经济独立，拥有自己的生产资料和生活资料。而政府给农民的解放又是什么呢
概念：
主要内容：
政治上：
经济上：
组织上：
总结：请你简述一下俄国《农民改革法令》的主要内容。
二、改革的两面性
提示：从生产方式、生产关系变化等方面，分析改革的历史进步意义；从俄国政治体制的落后、经济基础的薄弱等方面，理解农奴制改革的残余，进而认识致革的局限性。
进步性：
提问：为什么说1861年农奴制改革是一场资产阶级性质的改革？
表现：
①
②
③
(2)局限性：
①
②
三、1 9世纪70年代上层建筑的改革
背景：
提问：沙皇政府进行上层建筑改革的原因有哪些？
提问：由此可见沙皇政府进行政治改革的真实目的是什么？这场改革的性质是什么？
改革的内容：
地方自治改革——颁布了
内容：
影响：
评价：
司法改革
内容：
影响：
改革军事：
改革的意义：
四、俄国资本主义经济的发展
首先要知道俄国资本主义经济发展有哪些表现，经济发展有什么特点；其次弄清俄国资本主义经济之所以高速发展的原因所在。
提问：俄国农奴制改革给俄国带来的主要变化体现在哪些方面？
提问：为什么说俄国工业发展的首要原因是农奴制的废除？
总结：农奴制改革对俄国近代化进程的影响.
提示：通过了解改革后俄国政治、经济、军事、思想文化等方面变化，认识农奴制改革对俄国近代化进程的影响。
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