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第12课 宋元时期的都市与文化
内容标准：了解宋元时期的都市生活和宋词、元曲的流行。
教学目标：
知识与能力：
1.能说出宋元时期都市生活繁华的表现并依据前面所学理解宋元时期都市和文化繁荣的原因。
2.知道宋朝的重要节日，能理解这些节日对今天的影响。
3.了解宋元时期的文化成就，包括宋朝词人苏轼、李清照、辛弃疾，元朝剧作家关汉卿及其代表作《窦娥冤》。掌握北宋史学家司马光和史学名著《资治通鉴》。
过程与方法：
通过视频、图片等资料认识到宋元都市生活的繁华，并通过介绍坊市的变化理解繁荣的原因；通过以历史当事人的游历，知道宋朝就有了春节等传统节日；通过赏析宋词、元曲名作，知道我国历史上宋词元曲的成就；通过与《史记》对比，知道司马光和《资治通鉴》。
情感态度与价值观：
通过对宋元社会生活的学习，认识到中华民族文化内涵的丰富性，从而激发对于优秀传统文化的认同感，进而弘扬优秀的民族文化。
教学重点和难点：
教学重点：
繁华的都市生活。宋词、元曲和《资治通鉴》。运用大量的图片、视频等拉近学生与历史的距离，从而突出重点。
教学难点：
宋元时期都市生活和文化繁荣的原因。引导学生结合第9课，理解宋元都市生活和文化繁荣的原因。
学情分析：
七年级学生已经学习了一段时间的历史，他们求知欲强，但形象思维能力较强，逻辑思维能力较弱，所以对于原因类、结论类的总结，会认为有一定的难度。
教学方法：
教法：谈话法、讲述法
学法：阅读法
教学过程：
新课导入：
出示教师家乡图片，老师来自一个小乡镇，但我今天要带领大家去参观一下大都市。看视频《清明上河图》，让老师带着大家紧跟张择端的脚步去开封城走一遭吧，看完后谈议案你的感受。今天我们就走进《清明上河图》来学习第12课 宋元的都市文化。
新课讲授：
出示学习目标 我们来学习第一部分
一、繁华的都市生活
北宋的开封、南宋的临安和元朝的大都都是当时世界上著名的大都市。让咱们跟随张择端的脚步去领略北宋开封城的风光吧。假如，你现在就走在开封的大街上，你想找一个非常好玩的地方，最好去哪里呢？
-----大相国寺。在那里你看到了什么？听到了什么？又想到了什么呢？
（结合《清明上河图》和课本54到页回答 ）
在学生陈述过程中，出示瓦子那张幻灯和唐长安城和宋东京坊市格局变化，得出宋元时期都市生活和文化繁荣的原因。预设可能答案（你想到了什么）城市发达，商业贸易繁荣；社会安定，人民的悠闲；文化娱乐丰富。
教师总结：商业繁荣，人民生活水平提高，坊市分离封闭格局被打破，市民阶层扩大，这一切的一切都离不开社会经济的发展。
对于节日部分，若学生能想到就顺次带过，若学生不能说出，只好引导到这个部分，在春节、端午节，你来到开封会看到什么呢？这与今天有区别吗？举一、二例说明。
过渡：宋朝人的节日习俗不光记录在画里，还在诗词里……
我们来学习第二部分宋元的文化。
二、宋元的文化
1.幻灯片出示苏轼图片。
同学们看课本第56到58页，猜一猜他是谁？关于他，你知道些什么？（介绍苏轼及他的代表作，特别强调生活年代）
赏析苏轼诗词，强化或点明其次做的特点，指出其属于豪放派。
以同样的方式介绍李清照。指出其词风和派系。（作者的生活年代和个人境遇）
简单点明辛弃疾属于豪放派。
2.元朝的主要形式是元曲，重点介绍元曲四大家，关汉卿及《窦娥冤》。
宋元时期，史学成就斐然。
3.司马光和《资治通鉴》。
在分析完书名由来后，与《史记》对比学习。
成书年代
作者
体例
内容
《史记》
汉朝
司马迁
纪传体通史
黄帝至汉武帝时约3000年的史事。
《资治通鉴》
宋朝
司马光
编年体通史
战国到五代共1300多年的历史。
板书设计：


三、根据板书小结本课。
四、布置作业
北宋的大都市 大都
南宋的大都市 开封
元朝的大都市 豪放派
苏轼 婉约派
李清照 《资治通鉴》
司马光 《史记》
司马迁 临安
关汉卿 《窦娥冤》

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