资源简介

人教部编版历史八年级下册历史全册教案
第一单元 中华人民共和国的成立和巩固
第1课 中华人民共和国成立
第2课 抗美援朝
第3课 土地改革
第二单元 社会制度的建立与社会主义道路的探索
第4课 工业化的起步与人民代表大会制度的确立
第5课 三大改造
第6课 艰辛探索与建设成就
第三单元 中国特色社会主义道路
第7课 伟大的历史转折
第8课 经济体制的改革
第9课 对外开放
第10课 建设中国特色社会主义
第11课 为实现中国梦而努力奋斗
第四单元 民族团结与祖国统一
第12课 民族大团结
第13课 香港和澳门回归
第14课 海峡两岸的交往
第五单元 民族团结与祖国统一
第15课 钢铁长城
第16课 独立自主的和平外交
第17课 外交事业的发展
第五单元 民族团结与祖国统一
第18课 钢铁长城
第19课 科技文化成就
第20课 社会生活的变迁
第一单元 中华人民共和国的成立和巩固
第1课? 中华人民共和国的成立
?[课标内容]
?（1）讲述开国大典的史实，认识新中国成立的历史意义。
?（2）简述西藏和平解放的基本史实。
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[教学目标]
?一、知识与能力
?（1）通过对中国人民政治协商会议第一次全体会议的主要内容及其意义的分析，培养学生理解分析历史问题的能力。
?（2）通过对新中国成立的伟大历史意义的学习，培养学生分析和概括历史问题的能力。
?二、过程与方法
?（1）通过阅读课文及所附图表，探讨课中思考题，让学生感知开国大典的动人场面，加深对新中国成立的伟大历史意义的理解。
??三、情感态度与价值观
?（1）使学生认识到新中国的成立是中国现代史上的伟大事件，也是20世纪世界伟大的事件之一，以此培养学生热爱新中国、热爱中国共产党的情感。
?（2）使学生认识到，西藏和平解放使西藏人民摆脱了帝国主义和西藏农奴主势力的控制和掠夺，走上了团结、进步、发展的光明大道，这是中国共产党解决民族问题的伟大成果。
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[重点和难点]
?重点：中国人民政治协商会议第一次全体会议和中华人民共和国成立的历史意义。
?难点：西藏和平解放的经过及其历史意义。
?[课时]?1课时
?[教学方法]导学、探究、讨论法
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[教学过程]
?课前引导：.课堂导入
同学们，你们知道国庆节为什么要放假吗？你们知道国庆节的来历吗？让我们一起来学习第1课《中华人民共和国成立》，来寻找答案。
2.讲授新课：出示学习目标，指引学生学习
?一、第一届中国人民政治协商会议
1.比较1949年召开的新政协会议与1946年召开的政协会议的异同，分析归纳新政协召开的历史意义。
2.列举新政协召开的具体内容，并根据教材6—7页知识拓展，讲述国旗、国歌被确定的故事。
3.朗诵人民英雄纪念碑碑文，说说碑文“三年、三十年、一千八百四十年的含义，并说出这则碑文说明了什么？
?二、开国大典
?问.观看视频，讲述开国大典的盛况，谈谈自己的体会。
2.回顾中国近代史人民的抗争，分析归纳新中国成立有哪些历史意义。
PPT出示问题：1.观看视频，讲述开国大典的盛况，谈谈自己的体会。
师播放《开国大典》实录片段。让学生谈谈自己的体会。
生：略。
设计意图：通过观看实录，带学生进入当时的情境，培养学生口头表达的能力，激发他们的爱国热情。
师：新中国在1949年10月1日这一天成立了，作为一个人口众多，面积辽阔的大国，它的成立对中国、对世界有什么历史意义呢？
PPT出示问题：2.回顾中国近代史人民的抗争，分析归纳新中国成立有哪些历史意义。
学生回顾中国近代史人民的抗争后，回答国际、国内意义，教师根据图示进行补充讲解。
教师过渡：新中国虽然成立了，但是人民解放战争还没有完全结束。人民解放军继续追歼残敌，进军华南西南等地，到1950年夏，基本上消灭了中国大陆上的国民党残余军队。我们具体来了解下解放西藏的情况。
?三、西藏和平解放
?1.说出为什么中国人民解放军一面向西藏进军，一面力争和平解放西藏？
2.用史实说明西藏自古是中国领土不可分割的一部分，并探讨归纳西藏和平解放的意义。
PPT出示问题：1.说出为什么中国人民解放军一面向西藏进军，一面力争和平解放西藏？
学生思考回答，教师总结。
师：既要维护国家的统一，又要维护民族团结。西藏自古以来就是中国的领土，请同学们用史实说明西藏自古是中国领土不可分割的一部分，并探讨归纳西藏和平解放的意义。
PPT出示问题：2.用史实说明西藏自古是中国领土不可分割的一部分，并探讨归纳西藏和平解放的意义。
课堂小结
1949年10月1日是个不平凡的日子，这一天，中华人民共和国的成立开辟了中国历史的新纪元，新中国的成立结束了半殖民地半封建社会的历史，成为一个旧时代结束的标志。同时又是中国现代史的开端，一个新时代开始了。中国人民真正成为了国家的主人。主权独立的中国，开始真正在国际舞台上发出自己的声音，表达自己的意愿，国际政治地位逐渐提高。
教学反思：

第2课? 抗美援朝
?[课标内容]
?讲述黄继光、邱少云等的英雄事迹，体会志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。
?[教学目标]
?一、知识与能力
?（1）通过指导学生阅读课文及观看影片片段，归纳中国人民志愿军入朝作战的原因，培养学生的阅读能力和综合概括能力。
?（2）组织学生讲述抗美援朝战争中黄继光、邱少云等志愿军英雄故事，培养学生的语言表达能力。
?（3）通过引导学生分析抗美援朝战争胜利的意义，培养学生的综合分析能力。
?二、过程与方法
?（1）引导学生阅读课文，观看有关图片、录像资料，并组织学生对相关问题展开辩论，让学生认识中国人民志愿军入朝作战的必要性。
?（2）组织学生讲述黄继光、邱少云等志愿军英雄的故事，让学生认识到志愿军战士这种爱国主义、革命英雄主义精神是抗美援朝战争胜利的重要原因之一。
?（3）通过让学生回顾中国近代百余年来的屈辱及新中国成立之初面临的任务，使学生深刻理解抗美援朝战争胜利的意义。
?三、情感态度与价值观
?（1）通过分析志愿军抗美援朝的原因，培养学生不畏强权、敢于挺身与侵略者斗争的优秀品质。
?（2）讲述黄继光、邱少云等的英雄事迹，学习志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。
?（3）分析抗美援朝战争胜利的伟大意义，培养学生振兴中华的历史使命感。
?[重点和难点]
?重点：黄继光、邱少云等英雄身上所体现的精神。
?难点：面对朝鲜半岛燃起的战火，中国要不要出兵是本课的难点。
?[课时]
?1课时
?[教学方法]
?问题讨论，故事讲述，教师点评归纳法
?[教学过程]
?课前引导：中华人民共和国是什么时候成立的？有什么意义？学生回答后，教师进一步引 导：中华人民共和国成立后，帝国主义是不是因此而放弃了对中国的侵略野心呢？教师明确指出：美国利用朝鲜战争之机把战火烧到中朝边境，严重威胁我国的安全。在这严峻考验面前，年轻的共和国政府毅然决定：抗美援朝，保家卫国。
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导入新课
?一、朝鲜战争爆发
?情景体验：多媒体显示《朝鲜半岛形势图》、《中国辽宁安东遭美军轰炸后的民房》图，
?问题探究：（1）三八线是怎么回事？三八线的划分给朝鲜事带来了什么后果？
（2）朝鲜战争爆发后，美国有何反应？这种反应的实质是什么？
（3）金日成首相为什么要请求中国出兵援助？
（4）中国政府应不应该派兵入朝援助？如果不派志愿军入朝作战，可能会 产生什么严重后果？
?通过提问、讨论、回答、小结几个环节解决问题，使学生认识到中国政府派兵援朝的必要性、正确性，初步培养学生 综合分析问题的能力和全局观念。
?二、中国人民志愿军入朝作战
?情景体验：教师放映有关中国人民志愿军入朝作战、上甘岭战役等历史影片资料片段，播放《中国人民志愿军战歌》、《英雄赞歌》，并展示《彭德怀在朝鲜前线视察》图、《黄继光》、《邱少云》图像等，让学生置身于“抗美援朝，保家卫国”的氛围之中，全身感受志愿军战士的革命英雄主义精神和爱国主义情感。
?问题探究：（1）抗美援朝战争什么时候开始？中国人民志愿军总司令是谁？入朝的中国军队为什么叫中国人民志愿军而不叫中国人民解放军？
（2）在朝鲜战场上，志愿军遇到了哪些困难？
（3）黄继光、邱少云等英雄身上有哪些品质值得我们学习？
（4）为什么说黄继光、邱少云等英雄人物发扬了爱国主义、革命英雄主义精神
三、抗美援朝战争的胜利
? 情景体验：继续播放有关反映抗美援朝战争后期战况，签订《朝鲜停战协定》，美国陆军上将、“联合国军”总司令克拉克的讲话，中国人民志愿军总司令彭德怀的讲话，中国人民志愿军回国受到热烈欢迎情景的历史影视资料片段，让学生感受志愿军浴血奋战的感人场景和抗美援朝战争后的喜悦。
?问题探究：
（1）美国是在怎样的情况下同中、朝代表签订《朝鲜停战协定》的？
（2）新中国刚成立，贫穷落后；美国在二战后是世界最强大最富有的资本主义国家。但在朝鲜战场上，中国却以弱胜强，这是为什么？
（3）彭德怀说：“西方侵略者只要在东方一个海岸上架起几尊大炮就可霸占一个国家的时代是一去不复返了。”结合你所学过的中国近代史，谈谈对这句话的理解和认识。 中国人民志愿军回国后为什么会受到热烈欢迎？
?通过提问、讨论、回答、归纳几个环节解决问题。
?课堂小结
? 通过本课的学习，我们初步了解了抗美援朝战争这一重大的历史活动。为了保爱卫国，年轻的共和国以落后的武器、简陋的条件与世界一流强国美国对抗，并最终赢得了战争的胜利。黄继光、邱少云等英雄身上所体现出来的爱国主义、革命英雄主义精神永远值得我们学习，值得我们赞美！
?[作业]
?指导学生完成课后习题。
?教学反思：
第3课? 土地改革
?[课标内容]：知道《中华人民共和国土地改革法》，理解废除封建土地制度的意义。
?[教学目标]
?一、知识与能力
?（1）记土地改革的时间、内容、意义的基本史实；
?（2）启发学生归纳中国历史上有关土地问题的史实，培养学生综合分析和发散思维的能力。
??二、过程与方法
?（1）引小组探讨土地改革的必要性及历史意义。
?三、情感态度与价值观
?（1）通过对课文的学习，使学生初步认识到解决农民的土地问题，对我国社会和国民经济发展具有重要意义。
?（2）通过引导学生对土地改革中有关政策的理解，使学生初步形成历史唯物主义和辩证唯物主义观点。
??[重点和难点]
?重点：土地改革运动。
?难点：梳理中共在近现代史中进行的土地改革，认识到中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益
?[课时]1课时
?[教学方法]问题讨论、多媒体教学法
?[教学过程]
?课前引导
?播放电影《白毛女》片段。
这是电影《白毛女》中的片段，描述了解放前广大农民受剥削的悲惨命运。解放后，农民的命运如何？他们会当家作主人吗？导入新课。
土地改革
?（1）简述一段反映新中国成立之前，中国土地占有情况和农民生活状况的片段，使学生充分感受到土地改革运动的必要性。然后提问，要求回答：新中国成立后，为什么要进行土地改革？
?（2）提问：《中华人民共和国土地改革法》是何时颁布的？它规定了怎样的土地改革的基本目的？
?（3）提问：新中国的土地改革从何时开始？在学生回答的基础上，教师利用教材中的思考题进一步提问：土地改革为什么要有步骤、有分别地进行？为解决这一问题，教师引导学生阅读教材中的相关文字、图示和卡通问答，指导学生讨论解答。
?（4）提问：土地改革的基本内容是什么？其结果怎样？教师指导学生阅读教材中的相关内容得出答案。
?（5）提问：你认为土地改革有何历史意义？对于这一问题，教师既要引导学生理解和掌握教材中的已有结论，又要鼓励学生大胆发散思维，提出新的见解。如消灭了我国延续2000多年的封建剥削制度，为我国工业化开辟了道路，等等。
?中国的土地改革不止这一次，在中国近代史中，中国共产党主持了哪几次土地改革运动。
（6）过渡：中国的土地改革不止这一次，在中国近代史中，中国共产党主持了哪几次土地改革运动。






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课堂小结：新中国成立后，在中国共产党领导下，1952年底基本完成了土地改革，中国两千年来的封建剥削制度彻底废除了，地主阶级也被消灭了。农民得到了土地，不再受地主的剥削压迫，真正获得了解放。农业生产得到了恢复和发展，为社会主义改造和社会主义建设创造了有利条件。
教学反思：

? 第二单元 社会主义制度的建立与社会主义建设的探索
? 第 4课 工业化的起步和人民代表大会制度的确立
?[教学目标]
知识与技能：
（1）识记第一个五年计划的基本任务；“一五计划”期间取得的主要成就
（2）（第一届全国人民代表大会召开的时间、内容；1954年颁布第一部宪法的基本史实；
过程与方法：
（1）识读《第一个五年计划工业交通建设主要成就分布示意图》，说出“一五计划”期间经济建设取得的成就。
情感态度与价值观：
（1）1954年制定的《中华人民共和国宪法》是中国第一部社会主义类型的宪法。了解制宪经过，学习宪法知识，具备法制观念，是每个公民和学生的业务和责任。
教学重点与难点
重点：识记第一个五年计划的基本任务；“一五计划”期间取得的主要成就；第一届全国人民代表大会召开的时间、内容；1954年颁布第一部宪法的基本史实；
难点：小组探讨《中华人民共和国宪法》的性质。
?[课时]1课时
?[教学方法] 问题引导法
教学过程
教学导入：展示2015年抗日战争胜利70年大阅兵时相关图片。
这是2015年抗日战争胜利70年大阅兵时的盛况，这些坦克、导弹都是我国自主研发的。但是新中国成立初期，我国能制造什么呢？我国又是怎么改变落后状态的呢？。
一、第一个五年计划
?【合作探究】
1.阅读教材正文及材料研读，从新中国成立前后中国的经济形势分析归纳“一五计划”实施的原因、目的。

2.阅读材料，探讨归纳集中力量发展重工业的原因？
3.阅读教材，说出一五计划的指标是否完成了？识读《第一个五年计划工业交通建设主要成就分布示意图》，说出“一五计划”期间，经济建设取得了哪些成就？并说说你怎么看第一个五年计划期间所取得的建设成就。
PPT出示问题：1. 阅读教材正文及材料研读，从新中国成立前后中国的经济形势分析归纳“一五计划”实施的原因、目的。
学生活动：学生根据探究问题单进行小组合作探究。


“一五计划”的基本任务是：集中力量发展重工业，建立国家工业化和国防现代化的初步基础；相应地发展交通运输业、轻工业、农业和商业。相应地培养建设人才。
提问：从基本任务中可以看出发展重工业是国家工业化和国防现代化的基础是什么？
生：发展重工业。
PPT出示问题：2.阅读材料，探讨归纳集中力量发展重工业的原因？
设计意图：培养学生从材料中获取历史有效信息，归纳总结的能力。
向学生展示“一五计划”成就图片，对学生进行情感教育。
二、人民代表大会制度的确立
1.阅读教材第二部分，说说第一届全国人民代表召开的时间和地点。
2.观看视频及阅读教材，探讨为什么说《共和国宪法》是第一个社会主义类型的宪法？
3.结合教材材料研读，谈谈你对人民代表大会制度的认识。
师：随着经济建设的发展，我国的民主政治建设也在加紧进行。这主要表现为召开了第一届全国人民代表大会，制定了《中华人民共和国宪法》。
PPT出示问题：1. 观看视频及阅读教材，探讨为什么说《共和国宪法》是第一个社会主义类型的宪法？
教师播放视频：影音资料：新中国第一部宪法诞生。
课堂小结：
我国社会主义制度是怎样建立的？随后引导学生讨论，最后从政治、经济和法律三个方面进行总结：（1）通过土地改革和三大改造，剥削阶级消亡，社会主要矛盾变化；（2）三大改造有基本完成，使多种经济成分并存状态结束，生产资料公有制成为我国社会惟一的经济基础；（3）第一届全国人民代表大会的召开和《中华人民共和国宪法》的制定，国家的根本政治制度确立。
教学反思：

第5课 三大改造
?[课标内容]
?（1）知道对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造基本完成是社会主义制度在我国建立的标志。
?[教学目标]
?一、知识与能力
?（1）教师通过引导学生解答教材中的思考题，培养学生的概括能力、联想能力和归纳史实说明问题的能力。
?（2）教师通过自己设计的问题，培养学生运用所学知识解决问题的能力。
?二、过程与方法
?（1）指导学生阅读教材，梳理知识，编写读书提纲，进一步掌握阅读历史教材的基本方法。
?（2）指导学生完成本课的实践活动，使学生进一步掌握开展访问、调查研究活动的基本方法。
?三、情感态度与价值观
?（1）?引导学生从社会的不断进步和发展中体会到坚持中国共产党领导的重要性，认识到社会主义制度的优越性，坚定建设有中国特色社会主义的信念。
?[重点和难点]
?重点：根据党在过渡时期的总路线制定的第一个五年计划的基本任务。
?难点：“三大改造”的基本完成。
?[课时]1课时
?[教学方法]问题引导法
?[教学过程]
?导入新课：1950年土地改革，一开始农民很高兴，后来却觉得很费力，你知道为什么吗？
课件展示材料：罗老歪在旧社会没有自己的土地，靠租种地主的土地和借高利贷生活；新中国建立后，罗老歪在1952年春天的土改中分到了土地，本以为这下能过上好日子了，但是他很快发现单靠自己干、手里的农具根本不够用，自己还没有耕牛，也没钱买种子；后来好容易东拼西凑种了点庄稼，却没有水渠灌溉，长势一直不好；更没想到的是，秋天一场蝗灾竟然让他颗粒无收！欲哭无泪的老汉为了活命，在冬天只得把地卖了，又靠借高利贷和租富农的土地艰难度日。
材料反映什么问题？如何解决？
阅读课文，合作探究完成下列问题。
1.说出三大改造的内容是什么？
2.阅读材料，说说经过土改后，农民遇到了什么问题，国家是怎样帮助他们解决问题的？
3.结合材料，说出国家对手工业改造的方式是什么？
4.阅读教材，说出对资本主义工商业进行改造的方式是什么，并思考为什么要改造它们呢？
5.结合所学，说出三大改造完成的时间，分析归纳三大改造的实质、意义。

PPT出示问题：1. 说出三大改造的内容是什么。
生：对农业的改造；对手工业的改造；对资本主义工商业的改造。
PPT出示问题：2.阅读材料，说说经过土改后，农民遇到了什么问题国家是怎样帮助他们解决问题的？
学生小组探讨，从材料中总结归纳出答案。
设计意图：培养学生从材料中获取历史有效信息，归纳总结的能力。
师：这些因素影响农业生产发展，更影响国家工业化建设。因此国家采取了什么措施解决这些问题。
生：把分散的农民组织起来，引导他们参加农业生产合作社，走集体化和共同富裕的社会主义道路。
从PPT右图中可看出1955年秋农业合作化达到高潮。农业合作化运动虽然调动了农民的生产积极性，促进了农业生产的发展，但也存在一些缺点。存在过急，工作过粗，改变过快的缺点。
PPT出示问题：3.结合材料，说出国家对手工业改造的方式是什么？
铁匠甲：生产的农具质量好，但人手缺少，产量不高。
铁匠乙：生产的农具质量差，但人手充足，产量高。
师：同学们说说铁匠甲、乙面临的共同问题是什么？
生：两家都挣不到钱。
师：因此国家采取什么政策解决手工业面临的问题。
生：手工业生产合作社。
设计意图：通过具体的事例，让学生理解国家对手工业改造实行合作社的必要性。PPT出示问题：4. 阅读教材，说出对资本主义工商业进行改造的方式是什么，并思考为什么要改造它们呢？
生：方式：公私合营。政策：赎买政策。
师：公私合营：公私双方共同经营企业，公方代表居于领导地位。
“公”是指国家，“私”是指资本主义工商业中的资本家。
师展示：1956年北京人民庆祝公私合营、天津市青年资本家宣誓积极接受社会主义改造、上海一家绸布商店庆祝公私合营图片。
设计意图：让学生观察图片旨在让学生进入当时的情景，感受国家对资本主义工商业改造时的情景。
随着三大改造的基本完成，农民的个体经营转变为合作经营生产，资产阶级中的大多数已经成为自食其力的劳动者。三大改造的实质是什么? 三大改造的基本完成具有什么意义?
PPT出示问题：5.结合所学，说出三大改造完成的时间，分析归纳三大改造的实质、意义。社会主义改造的胜利，大大解放了我国的社会生产力的发展，为社会主义建设的发展，人民生活水平的提高开辟了广阔的前景。
?[课堂小结]
?教师提问：我国社会主义制度是怎样建立的？随后引导学生讨论，最后从政治、经济和法律三个方面进行总结：（1）通过土地改革和三大改造，剥削阶级消亡，社会主要矛盾变化；（2）三大改造有基本完成，使多种经济成分并存状态结束，生产资料公有制成为我国社会惟一的经济基础；（3）第一届全国人民代表大会的召开和《中华人民共和国宪法》的制定，国家的根本政治制度确立。
?[作业]
?指导学生完成课后习题。
教学反思：




?? ?第6课 艰辛探索与建设成就
?[课标内容]
?（1）了解“大跃进”和人民公社化运动是探索社会主义建设道路过程中的严重失误。
?（2）讲述王进喜、雷锋、焦裕禄等先进人物艰苦创业和全心全意为人民服务的事迹。
?[教学目标]
?一、知识与能力
?（1）通过对“大跃进”和人民公社化运动失误原因的分析，培养学生正确全面地观察历史事件的能力。
?（2）通过对10年社会主义建设成就的概括，培养学生的综合归纳能力。
?（3）通过对王进喜、雷锋、焦裕禄等英模人物事迹共同点的比较，培养学生的分析比较能力。
?二、过程与方法
?（1） 联系对比：如何看待社会主义建设的成就和失误
3、情感态度与价值观
?（1）通过对1957—1966年我国社会主义建设成就和失误的了解，认识进行社会主义建设必须从中国国情出发，坚决克服急躁冒进，坚持实事求的思想路线。
?（2）通过对王进喜、雷锋、焦裕禄等英模人物先进事迹的了解，学习他们艰苦创业和全心全意为人民服务的崇高精神。
?[重点和难点]
?重点：“大跃进”和人民公社化运动的严重失误。
?难点：（1）中共“八大”的正确决策为什么未能全面贯彻执行？（2）社会主义建设道路初步探索中的严重失误和某些成就。
?[课时]1课时
?[教学方法]问题导学法
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4、[教学过程]
?导入新课：三大改造的内容是什么？三大改造的基本完成有何意义？随后教师指出：1956年，农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造基本完成，实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变，标志着社会主义经济制度在我国基本建立，我国开始进入全面建设社会主义的时期。从那时开始，我国进行了社会主义道路的初步探索。
?导入新课
?一、在探索中前进
中共“八大”召开
? 问题探究（1）1956年，中国共产党为什么要召开第八次全国代表大会？会议要解决什么问题？
??中共“八大”的内容：（1）社会主要矛盾；（2）主要任务；（3）经济建设方针。
??提问：中共“八大”后，“左”的错误是怎样发展起来的？
?要求学生阅读本目有关小字内容回答，然后教师加以概括。
?2、“大跃进”运动
?提问：什么是“大跃进”运动？它有何危害？
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?3、人民公社化运动
?提问：人民公社化运动是什么性质的组织？它的特点是什么？你如何看待人民公社化运动？
??4、三年严重的经济困难和调整国民经济的“八字方针”
?提问：三年严重经济困难的原因是什么？
??为了克服严重经济困难，纠正“大跃进”运动的严重失误，1960年，党中央提出了调整国民经济的“八字方针”。由于这一方针的贯彻执行，从1962年起，国民经济逐步得到恢复和发展。
?提问：社会主义建设中出现“大跃进”和人民公社化运动这样的失误的原因是什么？在学生讨论后，教师简要归纳为三点：（1）社会主义建设经验足；（2）对经济发展规律和中国国情认识不足；（3）急于求成，盲目冒进的结果。
?5、文化大革命
【合作探究】
1.阅读教材，材料，分析毛泽东发动文化大革命的原因？
2.阅读教材，说出“文化大革命”动乱的表现。
3.阅读教材，说出面对全国动乱，老一辈革命家的反抗有哪些典型事例？
2、十年建设的成就
【合作探究】
1.阅读教材，列表归纳我国社会主义建设初期取得了哪些成就？
2.观看视频《铁人王进喜》影视片段，说说他有什么品质值得我们学习。并给同学们讲讲还有哪些英雄模范人物值得我们学习。
PPT出示问题：1.阅读教材，列表归纳我国社会主义建设初期取得了哪些成就？
课堂小结
任何事物的发展都不是一帆风顺的，我国的社会主义建设证明了这一点。失误、挫折并不可怕，关键是在失误、挫折出现后我们该怎么对待它们，是回避，还是改正，这决定了我们会获得成功还是彻底的失败，我们要从历史中总结经验教训，避免错误再次发生?[小结]
?提问：1957—1966年，我国在社会主义建设道路的初步探索中发生了哪些严重的失误？同时，有何成功的尝试？这期间社会主义建设取得了哪些成就？为什么能取得这些成就？然后，教师引导学生回顾本课的内容，概括如下：（1）严重失误：“大跃进”和人民公社化运动，急躁冒进，给经济建设造成巨大损失。（2）成功尝试：1956年中共“八大”的正确决策，1960年调整国民经济的“八字方针”。（3）建设成就：从基本建设项目、工农业生产发展、科学技术等方面概括。（4）取得成就的原因：一是中共“八大”和“八字方针”的指导；二是广大人民群众和英模人物无私奉献、顽强拼搏、艰苦创业的精神。
?[作业]
?指导学生完成课后习题。
??教学反思：

? 第三单元 建设有中国特色社会主义
第7课? 伟大的历史转折
[课标内容]
认识中国共产党十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的伟大转折。
[教学目标]
知识与能力
（1）识记十一届三中全会召开的背景、时间、内容、平反冤假错案的基本史实.
二、过程与方法
（1）运用“读、讲、议、行”四步教学法，让学生理解所涉及的理论问题，认识真理标准讨论和邓小平讲话的深远意义。
（2）从思想路线、工作重心、总方针、领导核心四个方面认识中共十一届三中全会是中国由“文革”动乱到进入社会主义建设新时期的伟大转折。
三、情感态度与价值观
（1）感知以邓小平代表的中国共产党人勇于纠正错误的伟大胸怀和敢于创新的开拓精神。
（2）坚持实事求是的思想路线，把马克思主义与我国社会主义建设相结合，走有中国特色的社会主义道路，是实现中华民族伟大复兴的唯一途径。
[重点和难点]
重点：邓小平《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的重要讲话；十一届三中全会。
难点：关于真理标准问题的讨论。
[课时]1课时
[教学方法]采用问题导学探究法
[教学过程]
导入新课：提问：上两节课，我们学习了“文化大革命”的有关内容。“文化大革命”哪一年开始？哪一年结束？在学生回答后指出：“文化大革命”的10年是动乱和灾难的10年。“文化大革命”结束后，中国历史出现了重大的转折，迈入了一个建设有中国特色社会主义的新时期。
一、真理标准讨论
提问：“文革”刚刚结束，人们有怎样的要求？当时的中央主要领导人采取了怎样的政策？你对此有何评价？指导学生阅读本目第一段大字和所附的两段小字，思考回答问题。教师指出：当时人们要求平反冤假错案，纠正“文革”错误，而当时中央领导人却继续坚持“左”的错误，经济上急躁冒进，造成严重的浪费和国民经济比例失调：政治上指出“两个凡是”的方针，不愿纠正“文革”的错误。
?提问：什么是“两个凡是”？“两个凡是”错在什么地方？指导学生阅读课文，思考回答，亦可进行讨论。教师讲评指出：这是在继续维持毛泽东的个人崇拜，是搞教条主义，不利于拨乱反正和开创新局面。教师可结合重点难点分析进一步拓展。
?提问：什么是真理？什么是实践？这什么说“实践是检验真理的唯一标准”？要求学生回顾政治学科知识进行思考讨论。
?提问：为什么要开展真理标准的讨论？在学生讨论后讲评？（1）理论上拨乱反正的需要；（2）坚持实践标准，能破除迷信和个人崇拜，解放思想；（3）有利于政治上拨乱反正，开创新局面。
?提问：《实践是检验真理的唯一标准》一文的主要内容是什么？指导学生阅读小字，思考回答，教师归纳：《实验是检验真理的唯一标准》重申了实践是检验真理的唯一标准这一马克思主义原理；强调对“四人帮”设置的禁区，“要敢于去触及，敢于去弄清是非”。
?提问：真理标准讨论有何重大意义？帮助学生归纳：（1）理论上拨乱反正；（2）否定了“两个凡是”的错误观点；（3）打破了个人崇拜和教条主义，解放了思想；（4）为十一届三中全会的召开和新时代的到来奠定了思想、理论基础。
?提问：邓小平在批“两个凡是”中有何重大贡献？帮助学生归纳：（1）提出要完整准确地对待毛泽东思想；（2）支持关于真理标准的讨论。提出：邓小平在这次思想解放运动中起了领导作用。
?二、中国共产党十一届三中全会
?1、邓小平《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的重要讲话
?提问：在1978年底中央工作会议上，邓小平作了一个什么为题的重要讲话？这个讲话的主要内容是什么？有何意义？教师在指导学生阅读本目第一段大字和所附的两段小字后，可结合重点难点进行讲评。
?2、十一届三中全会召开及其主要内容
?提问：十一届三中全会在什么时候召开？主要内容有哪些？指导学生从思想路线、工作重心、总方针、领导核心四个方面进行归纳。
?提问：十一届三中全会提出了怎样的改革开放总方针？指导学生阅读本目第二段大字后的两段小字，指出第一段小字提出了对内改革的目的和具体政策的设想，第二段小字提出了对外开放政策的内容和目的。
?提问：十届三中全会在组织上是怎样进行拨扰反正、平反冤假错案的？为什么说十届三中全会形成了以邓小平为核心的第二代领导集体？指导学生阅读第三段小字内容并加以适当阐释。
?提问：十届三中全会的意义如何？为什么说是建国以来党的历史上的重大转折？在学生思考回答后，结合重点难点进行讲评。
?[小结]
?提问：“文革”刚刚结束时，当时党中央的主要领导人继续坚持“左”的错误，表现在哪两个方面？
?提问：邓小平是怎样批“两个凡是”的？真理标准讨论的主要内容是什么？这个运动有何意义？
?提问：在1978年底中央工作会议上，邓小平作了一个以什么题目的重要讲话？这个讲话的意义何在？
?提问：十一届三中全会是在什么时候召开的？主要内容有哪些？意义如何？
?[作业]
?指导学生完成课后习题。
?教学反思：
第8课 经济体制改革
?[课标内容]
?（1）知道家庭联产承包责任制的主要内容，了解生产关系一定要适应生产力发展的基本原则。
?（2）知道国有企业改革的主要内容。
?[教学目标]
?一、知识与能力
?（1）通过对社会主义现代化建设新时期经济改革的学习，培养学生用生产关系一定要适应生产力发展的历史唯物主义观点进行历史思维的能力。
?（2）通过对社会主义建设新时期农村和城市改革伟大成就的学习，培养学生结合时代背景分析历史事物的能力。
?二、过程与方法
?（1）感知家庭联产承包责任制的创立与乡镇企业的崛起，以及国有企业改革与民营企业勃兴的伟大变化，理解社会主义现代化建设新时期的经济改革是一场广泛而深刻的社会变革，极大地解放了社会生产力，发展了社会主义经济。
?（2）联系现实生活理解历史内容，通过讨论逐渐认清历史事物的本质。
?三、情感态度与价值观
?（1）认识农村和城市的改革是在坚持社会主义前提下，对社会主义制度的自我完善，坚定走社会主义道路的信念，培养与时俱进的思想感情和敢于改革、勇于创新的精神。
?（2）了解20世纪晚期中国农村改革中农民实行包产到户和创办乡镇企业的伟大创举，认识人民群众是历史的创造者。
?[重点和难点]
?重点：（1）家庭联产承包责任制；（2）国有企业的改革。
?难点：认识到生产关系一定要适应生产力的发展
?[课时]?1课时
?[教学方法]采用“读、讲、议、行”四步教学法
?[教学过程]
?导入新课：十届三中全会是什么时候召开的？主要内容有哪些？有何意义？学生回答后教师指出：十一届三中全会成为我国建国以来历史的伟大转折，使我国进入了社会主义现代化建设时期，改革开放、发展经济成为时代的主题。
?
?一、家庭联产承包责任制
?读：通读本目内容，观看《农民领取生产承包合同》和《实行家庭联产承包责任制后凤阳县农民喜庆丰收》图。
?讲：（1）农村经济体制改革首先在哪个地方搞起来？
（3）什么是家庭联产承包责任制？
（4）哪一位同学讲一讲凤阳县农民包产到户的情况？
（5）农村实行家庭联产承包责任制取得了什么成效？
（6）后来农村改革的发展方向是什么？
议：（1）为什么要包产到户？包产到户对农民有什么好处？
（2）对于“包产到户”，当时引起了一场激烈的争论：有的说“辛辛苦苦几十年，一夜回到解放前”；有的认为这仍是社会主义性质的。请谈谈你的看法。
?
（3）行：请说说你家里或农村亲戚家实行家庭联产承包责任制的显著变化。
??三、城市经济体制改革
（4）?读：通读本目内容，观看相关图片。
?讲：（1）中央制定的进行全面经济体制改革的文件叫什么？它是哪一年制定的？
（2）城市经济体制改革哪一年全面展开？家以什么改革为重点？
（3）国有企业改革经历了怎样的过程？成效如何？
?议：（1）为什么说《中共中央关于经济体制改革的决定》为经济体制的全面改革奠定了理论基础？
（2）为什么要进行国有企业改革？
（3）国有企业改革的主要内容和目标是什么？
?行：请你谈一谈你所熟悉的一个改制取得成效的国有企业的情况。
?[小结]
?提问：这堂课我们学习了农村和城市经济体制改革，在农村经济体制改革中，中国农民有哪两大创举？在城市经济体制改革中，哪种经济形式成为改革的重点？哪种经济形式莛发展起来？
?提问：1984年中共中央制定的进行全面经济体制改革的文件叫什么？我国国有企业改革的主要内容和目标是什么？
?[课后作业]
?引导学生完成课后习题。
?教学反思：
第9课? 对外开放
?[课标内容]
?识记深圳等经济特区的建立，对外开放新格局的形成，中国加入世贸组织的基本史实；
?[教学目标]
?一、知识与能力
?（1）通过学习对外开放格局形成的过程，培养学生运用地理知识理解和分析历史事物的能力与跨学科综合的能力。
?（2）通过比较中国近现代对外开放的异同，培养学生比较分析的能力。
?（3）通过思考对外开放给我们生活带来的影响，以及想像加入世贸组织10年后中国将会怎样，培养学生联系生活实践思考问题的能力和进行合理想像的能力。
?二、过程与方法
?（1）感知对外开放格局形成的史实，认识我国对外开放是一个由点到面、由南到北、由东到西、由局部到全方位的推进过程，学习运用地理知识理解历史内容的方法。
?（2）通过比较理解经济特区、沿海开放城市、沿海经济开放区的政策内涵，学会比较分析问题的方法。
?（3）在对外开放大格局中，联系身边实际，为当地经济发展献计献策，培养学生的创新思维能力。
?三、情感态度与价值观
?（1）通过比较近现代对外开放的异同，增强热爱中国共产党和社会主义的情感。
?（2）掌握我国对外开放的过程及作用，认识对外开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路。
（4）通过学习中国加入世贸组织的历程，思考中国加入世贸组织的利弊，强化机遇意识与危机意识。
?[重点和难点]
?重点：（1）我国实行对外开放的政策；（2）为什么要创立经济特区？（3）对外开放格局的形成。
?难点：中国加入世界贸易组织。
?[课时]1课时
?[教学方法]按“体验情景——讲述信息——讨论问题——实践创新”四步法进行教学。
?[教学过程]
?课前引导：上一节我们学习了“农村和城市的改革”。在十届三中全会后，我国改革与开放并举。在对内改革的同时，大力推进对外开放，形成了对外开放的新格局。
?
?一、经济特区的建立
?体验情景：通读本目课文，观看《开放的深圳特区》、《邓小平为深圳特区题词》图，以及课件相关内容。
?讲述信息：（1）我国在什么时候开始实行对外开放？
（2）我国哪一年开始创立经济特区？设立了哪四个经济特区？
（3）设立海南省，并作为经济特区是哪一年？
?讨论问题：（1）什么是对外开放？我国为什么要实行对外开放？
（2）什么是经济特区？它特殊在什么地方？它哪些方面又不能特殊？（
3）我国为什么要设立经济特区？
（4）为什么经济特区都设在广东、福建等南方沿海地区？
（5）为什么深圳特区设立后，当地的经济获得了高速发展？
实践创新：深圳特区建设者最著名的口号是什么？谈谈你对这一句口号的看法。
?
3、对外开放格局的形成
?体验情景：通读本目课文，观看《开放14个沿海城市的报道》、《发展中的上海浦东新区一角》、《对外开放新格局》图，以及课件相关内容。
?讲述信息：（1）建立经济特区后，我国在对外开放上又采取了哪几大步骤？
（3）开放14个沿海港口城市是在哪一年？开放了哪14个城市？国家给予这些开放城市怎样的经济政策？开放沿海城市有什么作用？
（4）我国哪一年建立了哪三个沿海经济开放区？国家给予沿海经济区什么样的经济政策？建立沿海经济区有什么作用？
（5）党中央、国务院哪一年决定实行浦东开发开放？给予浦东怎样的开发开放政策？浦东开发开放有什么作用？（5）
（5）通过逐步开放，我国形成了怎样的开放格局？
（6）我国对外开放取得了怎样的成就？
?
讨论问题：（1）我国对外开放新格局是怎样形成的？有什么特点？你怎样理解这些特点？（2）我国为什么会形成全方位的对外开放格局？
（4）邓小平说：“现在的世界是开放的世界”，“经验证明，关起门来搞建设是不能成功的，中国的以展离不开世界”。运用所学知识，谈谈你对这一论断的理解。
（5）我国现代的开放与近代的开放有什么区别？
实践创新：（1）从《对外开放新格局》中，找一找5个经济特区和1984年开放的14个沿海港口城市的地理位置。（2）我们所在地区在全国大开放格局中处于怎样的地理位置？我们应当怎样趋利避害地发展本地经济？
?
三、加入世界贸易组织
?体验情景：通读本目内容和史海拾贝内容，观看《中国代表在加入世贸组织议定书上签字》图，以及课件相关内容。
?讲述信息：（1）什么是世贸组织？它的前身是什么？哪一年正式成立？这个组织的目标是什么？
（2）我国哪一年加入世贸组织？是在世贸组织哪一次会议上签字加入的？请讲一讲中国加入世贸组织的历程。
?
讨论问题：（1）我国为什么要加入世贸组织？
（2）我国加入世贸组织有哪些利弊？我们应该怎样努力消除加入该组织的不良影响？
?实践创新：说一说，对外开放给我们的社会生活带来了哪些好处？想像一下，加入世贸组织10年后的中国将会怎样？
?[小结]
?1、实行对外开放初期，我国先后建立了哪几个经济特区？
?2、在建立经济特区后，我国在对外开放上又采取了哪几大步骤？
?3、我国现在形成了怎样的对外开放格局？这个格局有哪些特点？
?4、我国哪一年加世贸组织？加入该组织对我国有何利弊？
?[课后作业]
?引导学生完成课后习题。
教学反思：
第10课? 建设中国特色社会主义
?[课标内容]
?认识邓小平理论是改革开放和社会主义现代化建设的指导思想。
?[教学目标]
?一、知识与能力
?（1）通过回顾从毛泽东思想到邓小平理论的历史发展过程，培养学生运用科学的历史观察理解历史事物的能力。
（3）识记中共十二大到中共十九大召开的时间、地点、主要内容；
?二、过程与方法
?（1）运用比较法，引导学生认识同计划经济相比，社会主义市场经济具有无限生机与活力，从而加深对邓小平理论指导作用的理解。
?三、情感态度与价值观
?（1）邓小平为创立有中国特色社会主义理论作出了历史性的贡献，他是中国改革开放和现代化建设的总设计师。
?（2）社会主义现代化建设的伟大成就，证明了邓小平理论的正确，显示了有中国特色社会主义道路的优越性。
?[重点和难点]
?重点：（1）识记中共十二大到中共十九大召开的时间、地点、主要内容
?难点：结合中共十九大召开的背景，理解我国社会主义矛盾已发生变化。
?[?[课时]1课时
[教学过程]
1、?导入新课： 美国最具影响力的新闻周刊《时代》，1976年到1997年邓小平共有8次登上《时代》周刊的封面，其中两度成为年度风云人物。他的入选理由是“他改革了国家，也改变了世界。他的名字总与中国令人称奇的经济发展联系在一起”。让我们追寻着伟大领袖邓小平的足迹，共同探寻“建设中国特色社会主义”的道路。
2.讲授新课
一、邓小平理论的形成
1.阅读材料，说出邓小平提出坚持四项基本原则的原因是什么，并回答四项基本原则的内容。
2.阅读材料及教材，说出邓小平在中共十二大、十三大上分别提出了什么理论？这两次会议的内容分别是什么？
3.阅读材料及教材，说出邓小平南方谈话的内容及意义是什么？4.梳理邓小平理论形成的过程，认识邓小平理论是马克思主义在中国的新发展。
二、二十世纪新思想、新理论
1.阅读材料及教材，说出在中共十六大上，哪一思想被确立为中国共产党的指导思想？这一思想的内容，意义是什么？
2.说出在中共十七大上，哪一观点被写入党章。并举例说明你所知道的哪一事例体现这个观点，哪些违背这个观点？3.列举中共十八大的内容。
4.阅读材料，说出中共八大与中共十九大召开时中国的主要矛盾是什么；联系中共八大与十九大召开的背景，思考回答为什么主要矛盾变化了。
5.概括中国特色社会主义理论体系包含什么，并说出其意义。
中共十九大时的主要矛盾：人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾
课后赠言：“一个懂得尊重思想的民族，才能诞生伟大的思想。一个拥有伟大思想的国家，才能拥有不断前行的力量。”
-------《大国崛起》解说词
教学反思：

?
?
第11课? 为实现中国梦而努力奋斗
?[课标内容]
?知道中国共产党第十六次代表大会以来我国取得的新成就，认识中国特色社会主义理论体系的重要性。
?[教学目标]
?一、知识与能力
?（1）识记中国梦的提出、基本内涵、实现途径和奋斗目标，“四个全面”战略布局，经济建设取得重大成就的表现和影响的基本史实。
?二、过程与方法
?（1）运阅读材料，结合所学，理解“中国梦”的内涵及实现中国梦必须坚持走中国道路的原因。阅读材料，归纳“四个全面”战略布局提出的具体过程及意义。
?三、情感态度与价值观
?（1）列举我国经济建设取得的成就，认识综合国力的提升是实现中国梦的物质基础和精神力量。?
?[重点和难点]
?重点：中国梦及其基本内涵，“四个全面”战略布局，中共十九大
?难点：认识中国特色社会主义理论体系的重要性?[教学方法]
??[课时]1课时
?[教学过程]
??导入新课：中国梦，是中国共产党召开第十八次全国代表大会以来，习近平总书记所提出的重要指导思想和重要执政理念，正式提出于2012年11月29日。习总书记把“中国梦”定义为“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想”，并且表示这个梦“一定能实现”。 你知道什么是“四个全面”吗？近年来中国各项事业取得了哪些成就？今天就让我们共同学习第11课《为实现中国梦而努力奋斗》，了解这一辉煌的历史。?
一、中国梦宏伟蓝图
1.阅读材料，结合所学，说出中国梦提出的时间、内涵、本质是什么？
2.阅读材料，回顾历史，填写表格，思考实现中国梦为什么必须坚持走中国道路。
3.为了实现中国梦，党中央制定了什么奋斗目标？
4、归纳“四个全面”战略布局提出的具体过程及意义
5、想一想，实现中国梦，为什么必须坚持走中国道路？
教师补充史料：

“走西方的路” 鸦片战争后80年间，李鸿章进行洋务运动、康有为领导戊戌变法、孙中山领导辛亥革命，最终都没有使中国走上富强的道路
“走自己的路”
大革命失败后，以毛泽东为代表的中共党人开创出一条农村包围城市，最后夺取政权的道路
社会主义建设新时期，以邓小平为代表的中央领导集体探索出一条有中国特色的社会主义建设道路
二、经济建设取得重大成就。
1.阅读教材，结合身边的例子及新闻，归纳改革开放以来，我国经济建设取得的成就。
2.观察图片，结合教材说出十八大以来我国为加快构建开放型经济新体制，采取了哪些措施？
3.结合教材58页相关史事，谈谈为什么我国能够成功举办多次国际盛会，并成功申请2022年冬奥会和亚运会的举办权。

??[课堂小结]
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央，接过历史的接力棒，从中国改革的实际出发，提出中国梦的宏伟蓝图，“四个全面”的战略布局，开创了党和国家事业的新局面，人民生活水平大幅提高，综合国力不断跃上新台阶，经济建设取得重大成就。党的十九大上，作出了我国历史发展进入新时代，社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾的科学论断，习近平新时代中国特色社会主义思想被确立为中国共产党必须长期坚持的指导思想，为我国的社会主义建设指明方向。
教学反思：
第四单元? 民族团结与祖国统一
第12课? 民族大团结
?[课标内容]
?了解我国实行民族区域自治制度的主要史实。
?[教学目标]
?一、知识与能力
?（1）学习新另的民族政策及少数民族地区经济文化发展的情况，指导学生对解放前后的民族工作情况进行比较，培养学生运用历史史实进行对比分析的能力。
?（2）了解少数民族的民俗文化，如节日、服饰、艺术等，培养学生通过多种途径收集和处理信息的能力。
?二、过程与方法
?引导学生阅读教材，看图片、影视资料等，感知党和政府为实现各民族共同繁荣所做出的巨大努力，并对相关问题进行思考和讨论，培养学生自主探究、合作学习的良好习惯。
?三、情感态度与价值观
?（1）了解新中国成立以来少数民族地区经济文化的迅速发展，理解党的民族政策的正确性。
?（2）了解西部大开发战略，培养学生的全局观念和民族自豪感，树立为开发西部，建设社会主义做贡献的雄心斗志。
?[重点和难点]
?重点：民族区域自治。
?难点：国家为什么要投入大量的人力、物力、财力支援少数民族地区建设，是本课的重点。
?[课时]?1课时
?[教学方法]问题讨论法
?[教学过程]
?导入新课
改革开放以来，我国现代化建设取得了巨大成就，民族间的团结得到了进一步加强。那么，在维护祖国统一和民族关系问题上，党和国家制订了哪些政策？民族团结是怎样得到进一步加强的？
一、民族区域自治制度
?1.列举我国古代汉、唐、清朝与边疆少数民族的典型事件，采取的民族政策，并从历史传统、经济文化、政治方面归纳总结我国实行民族区域自治政策的原因是什么？
2.阅读教材，列举我国民族区域自治制度确立的过程。
3.结合民族区域自治制度的内容，归纳自治机关与一般地方机关的异同及实行民族区域自治制度的优越性。
4.识读《中国行政区域图》，说出我国设立的自治区域有哪些，三级机构分别是什么？
5.结合教材61页材料研读，分析当今社会实行民族区域自治的意义。
二、共同繁荣发展
【合作探究】
1.阅读教材说出我国为了发展少数民族地区经济采取的什么政策，具体措施有哪些？并通过观看视频，说说实施西部大开发战略的意义。
2.谈一谈作为中学生的你们能为民族团结做些什么？如何与少数民族同学相处？
??[课堂小结]
? 新中国成立以来，民族团结是怎样得到加强的？教师引导学生从以下两方面分析：（1）党和政府高度重视少数民族事务，实行民族平等、民族团结、共同繁荣的民族政策，在少数民族地区实行民族区域自治；（2）党和政府采取一系列政策和措施促进少数民族地区经济文化发展，也加强了民族团结。
?[课后作业]
?引导学生完成课后习题。
?教学反思：

?第13课 香港和澳门的回归
?[课标内容]
?（1）简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国统一大业的基本方针。
?（2）?[教学目标]
?一、知识与能力
?（1）通过对“一国两制”构想的提出和香港、澳门回归祖国的历史意义的分析，培养学生理论联系实际的能力。
?二、过程与方法
?（1）通过情景体验，感知港澳回归的过程，认识“一国两制”是实现祖国和平统一的基本方针，加深对香港澳门回归的历史意义的理解。
?（2）运用讨论法，感知台湾两次被外国侵占又两次回归的史实及海峡两岸经济文化交流日益增多的现实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。
?三、情感态度与价值观
?（1）“一国两制”是实现祖国和平统一，圆满解决历史遗留问题的最佳选择，是中国共产党实事求是精神的具体体现。
?（2）通过了解香港、澳门回归祖国的过程，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感，增强学生实现祖国统一的坚定决心。
?[重点和难点]
?重点：香港、澳门的回归，
?难点：怎样理解“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。
?[课时]1课时
?[教学方法]启发式教学
?[教学过程]
?导入新课：团结，促进各民族共同繁荣，采取了哪些政策和措施？学生回答后，教师指出：在加强民族团结的同时，党和政府也努力寻求实现祖国统一的途径和方式，从而有力地推进了祖国统一大业。
?一、一国两制构想的提出
?1、知道一国两制的构想提出的时间和人物、目的？
2、明确一国两制的基本内涵：
3、知道和平统一、一国两制是完成祖国统一大业的基本方针。
学生阅读教材回答问题。教师进行补充说明。

二、香港、澳门的回归
1.回顾所学知识，说出香港、澳门被哪两个国家占领？
2.结合教材及情景对话，思考香港、澳门为什么能够顺利回归？ “一国两制”政策有什么具体的含义？ 为什么要实行“一国两制”政策？
3.从历史、长远意义讨论归纳香港、澳门回归的历史意义。

?师生共议：（1）为了完成祖国统一大业，邓小平提出了怎样的构想？
（2）“一国两制”的方针政策是怎样推进祖国统一大业的？
（3）你怎样看待在旧中国香港、澳门被列强各占，新中国建立后中国香港、澳门回归祖国。
?[课堂小结]
?同学们一起学习了香港，澳门回归祖国的历史史实，它们是中华民族发展史上的重大事件，也是20世纪世界史上的重大事件。这场盛事向世人证明了“一国两制”伟大构想的正确和中国人民统一祖国的决心，也说明当今中国综合国力的增强和国际地位的提高，标志着中国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步。这段史实告诉我们一个道理，那就是：落后就要挨打，发展才是硬道理。
教学反思：
第14课 海峡两岸经济的发展

1、 教学目标
1. 知识与能力目标：
通过学习，掌握党和政府对台政策变化和海峡两岸交往的重要史实，培养学生分析归纳历史问题的能力，客观评价历史现象的能力。
2. .过程与方法：
通过海峡两岸关系变化，培养分析归纳历史问题的能力，通过海峡两岸交往日益密切的史实；认识到祖国统一是历史发展的必然趋势；通过查阅资料说明台湾自古以来就是中国的领土，培养获取历史信息，处理历史信息，史论结合地陈述历史问题的能力。
3、情感态度与价值观?
通过我党与时俱进的对台方针，使学生认识到中国共产党始终把国家、民族利益放在首位，是国家、民族利益的忠实代表；通过学习使学生认清少数台独分子欲把台湾从祖国分离出去的图谋，他们的图谋是不得人心的，最终会失败的，从而树立起对国家和民族的历史责任感和使命感。
二、教学重难点
重点是党和政府确立的和平统一祖国的大政方针。
难点是“和平统一，一国两制”的对台基本方针，三、教学过程设计
（一）创设情境，导入新课
课堂导入幻灯片展示余光中的《乡愁》这篇诗歌。在曲子的略微哀伤的氛围中师生一起齐声朗读。之后教师就顺势提出问题：①从诗中你感受到一种什么样的情怀？②诗中最后一句“一湾浅浅的海峡”指的是什么呢？③诗中反映了海峡两岸“现在”处于一种怎么样的状况呢？通过学生自己的回答阐明本课学习的内容，进入到新课的学习。
（二）自主学习，获取新知
教师用课件出示自学题目，学生带问题阅读教材，整理课前收集的相关信息。
1．介绍一下台湾省的地理位置，为什么说台湾是祖国的宝岛？
2． 台湾问题是怎样形成的？
3．各个时期党和政府对台湾的重大政策。
4．两岸交往日益密切的史实。
（三）质疑释疑，分析探究
1．分析党和政府采取和平统一的方式解决台湾问题的重大意义？
学生讨论回答，教师概括出三点意义：
（1）我国目前是集中精力发展生产力，提高综合国力，需要安定和平的国内、国际环境。
（2）和平统一同样有利于台湾地区的稳定、繁荣与发展。
（3）当今世界的两大主题是和平与发展，和平统一方式顺应历史发展的潮流，有利于世界的和平与发展。
2．分析阻碍祖国统一的因素及我们该如何应对？
教师提问：数不清的事实证明两岸交往日益密切。可是为什么祖国统一的步伐却是如此的艰难呢？请同学们思考：在祖国统一的道路上有哪些障碍？（通过幻灯片展示图片）我们怎样应对？
学生回答，教师补充：台独势力的作梗和美国的干涉，社会体制问题等等。 我们该如何应对：
a对台独分子决不妥协，坚决打击，制定《反分分裂国家法》。
b美国以台制华，遏制中国发展，把台湾问题当作牵制中国的一张王牌，既不支持台独，也不愿看到中国统一。我们要识破美国的伎俩，阐明我国立场，反对美国以任何形式干涉中国内政。
c采取“一国两制”的方针解决社会体制问题。
d青年学生要努力学习，提高祖国的综合国力，产生强大的凝聚力和向心力，使祖国
（四）课后作业
我们应如何应对目前解决台湾问题存在阻碍？结合当前海峡两岸交往的现状写一篇小论文。要求：1、主题鲜明 2、史论结合 3、题目自拟4、不少于500字；
(五)课堂小结
面对如诗如画的宝岛台湾，老师也想用一首诗表达一下心声，“燕子飞了，有再来的时候，桃花谢了，有再开的时候，杨柳枯了，有再青的时候，两岸暂时的别离，终有团圆的时候。我们都坚信海峡两岸的统一一定会实现，因为两岸人民血脉相联，我们都是炎黄子孙，我们都是中国人，最后让我们用歌声祝愿祖国早日完成统一大业。（播放《上下五千年》主题曲《我们拥有一个名字叫中国》。
教学反思：

第五单元? 国防建设与外交成就
第15课? 钢铁长城
?[课标内容]
?（1）了解人民海军和人民空军建立的史实。
?（2）以人民解放军导弹部队的建立和发展为例，说明科技强军的重要性。
?[教学目标]
?一、知识与能力
?（1）通过引导学生回顾建国初期国际国内的形势，探究加强军队革命化、正规化、现代化建设的必要性，培养学生分析问题的能力。
?（2）通过介绍“二战”后国际尖端武器装备发展的概况及我国受到的核威胁，了解中国发展核武器的迫切性，培养学生结合历史背景分析具体问题的能力。
?（3）通过学习第二炮兵部队发展的有关史实，说明科技强军的重要性，培养学生的历史论证能力。
?二、过程与方法
?（1）利用各种文字及音像资料，使学生了解人民海军、空军建立时的国际国内背景以及人民军队向多军种多兵种合成化发展的史实。
?（2）组织学生分析讨论“二战”后国际核武器的发展及我国受到的核威胁，认识到我国发展核武器是出于自卫和维护世界和平的需要。
?（3）分析预备役部队和民兵特点、作用，认识到我国国防后备力量在不断得到增强。
?三、情感态度与价值观
?（1）通过学习人民海军、人民空军建立的背景及作用，使学生认识到人民军队是保卫祖国、维护和平的有力保障，培养学生热爱人民军队的思想感情，增强国防意识。
?（2）通过学习科技强军及尖端武器发展的史实，培养学生为祖国的经济的经济发展、维护和平而刻苦学习的信念。
?（3）通过了解我国国防事业发展过程及其重大成就，培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。
?[重点和难点]
?重点：人民海军和人民空军建立。
?难点：我国发展尖端武器的原因。
?[课时]
?1课时
?[教学方法]
?启发式教学
?[教学过程]
??导入新课：教师引导学生回顾解放战争期间，由于我军缺乏海、空武装，国民党陆军残部在海、空军掩护下大量从海上逃跑、撤到台湾，并占领没海岛屿的资料。教师提问：为什么会出现这种局面呢？
?
? 一、陆、海、空军的建设
?1、阅读教材及搜集材料及图片，简述中国陆、海、空军的发展历程。
设计意图：培养学生阅读及归纳总结历史问题的能力。
（1）陆军
中国人民解放军的发展历程。
生：中国人民解放军自1927年8月1日诞生以来，经历了中国工农红军、八路军、新四军和中国人民解放军。
师展示陆军新兵种图片：中国装甲兵、中国防化兵、中国炮兵、中国通信兵。
（2）海军
学生回答后，教师在PPT上进行展示。

海军装备：驱逐舰、护卫舰、导弹舰、核潜艇。
师展示驱逐舰、护卫舰、导弹舰、核潜艇图片并讲解。
我国第一艘航空母舰辽宁舰：
辽宁号航空母舰，简称“辽宁舰”，舷号16，是中国人民解放军海军第一艘可以搭载固定翼飞机的航空母舰。

（3）空军
生：空军的建立。人民空军在陆军的基础上建立起来，
空军刚刚建立就参加抗美援朝，击落敌机300多架。从教材78页相关史事中可以看到，当时的敌人异常强大，但是在那种异常艰苦的条件下，取得了辉煌的战果。我们要学习蒋道平不畏强敌，英勇杀敌的优秀品质。
二、导弹部队的发展
，概括我国导弹部队与建国初期相比，有什么变化。
首先教师明确导弹的概念，其次学生小组讨论概括答案。
（1）“家族”变大了
包括地地常规导弹、地地中远程导弹、地空导弹、岸舰导弹、舰对空导弹、反舰导弹、洲际导弹、巡航导弹等多种导弹。
（2）发射方式多样
我国的导弹可以打击地面目标，也可以打击空中目标和海上目标，可以在地面发射，也可以在水下发射，做到了全地域、全天候、全方位发射。
三、新时代强军之路
【合作探究】
1.阅读教材，概括新时代强军之路的举措。
2.小组探讨归纳国防力量的强大与国家综合国力增强有着怎样的联系？
?[课堂小结]
?引导学生对本课内容进行归纳、总结。
?[课后作业]
?引导学生完成课后习题。
??教学反思：

第16课? 独立自主的和平外交政策
?[课标内容]
?（1）知道和平共处五项原则的主要内容。
?（2）简述周恩来出席万隆会议的史实。
?[教学目标]
?1、知识与能力
? 识记和平共处五项原则提出的时间、内容，万隆会议召开的时间、周恩来在会中提出的方针等基础知识；
2.过程与方法
? 回顾建国初期国家面临的局势及观看视频，概括和平共处五项原则提出的背景、内容，认识到新中国实行独立自主的外交政策；
3情感态度与价值观
?（1）分析概括新中国初期取得重大的外交成就的原因，增强民族自豪感，激发爱国热情
?[重点和难点]
?重点：概括和平共处五项原则提出的背景、内容，认识到新中国实行独立自主的 外交政策；
?难点：和平共处五项原则为什么能够得到越来越多的国家的赞同？
?[课时]1课时
?[教学方法]问题讨论式教学法
?[教学过程]
?导入新课：：新中国成立之初是以怎样的姿态步入国际舞台的？取得了哪些辉煌的外交成就？这就是我们这节课所要学习的内容：独立自主走向国际舞台。
展示旧中国签订辱国条约时情景。请同学们回顾我们学习过的近代史，用几个词来形容旧中国的外交。
生：屈辱、不独立、不平等┉┉
师：我们可以看出，弱国无外交。新中国的成立，结束了我国百年的屈辱外交，开启了外交事业的新篇章。
1、和平共处五项原则
阅读课文，探究
?1回顾建国初期国内政治、经济形势及识读《新中国建国初期外交形势图》，概括我国面临的国内、国际形势。
2.阅读材料，回答新中国初期我国采取了什么样的外交政策和策略；观看视频说出毛泽东采取了什么外交方针，取得了什么样的成绩？
3.阅读教材及结合材料，讨论归纳和平共处五项原则是怎样提出的？怎样完善的？主要内容是什么？
4.阅读教材82页材料研读，结合和平共处五项原则的内容，归纳它对推动国际关系发展所起的作用。
二、万隆会议。
阅读相应课文内容，完成下列问题。
（1）说出周恩来参加万隆会议，在会议前、会议中遇到了哪些困难？
（2）面对所面临的问题，周恩来提出了什么方针？这个方针中的“同”和“异”分别指什么？
（3）提出这个方针的意义及“万隆精神”是什么？
课堂小结
近代中国的落后告诉我们“弱国无外交”，新中国建立后我国不断探索适合本国的外交政策。周恩来同志倡导的“和平共处五项原则”“求同存异”方针，让中国在国际上的地位不断提高。今天我们所学习的新中国的外交仅仅是个好的开始，到了20世纪70年代，中国外交事业的发展可谓是硕果累累。让我们下节课继续探讨中国的外交事业的发展。
??[课后作业]
?引导学生完成课后习题。
?教学反思：

第17课? 外交事业的发展
?[课标内容]
?（1）讲述我国恢复在联合国的合法席位和中美建交等外交史实。
?（2）以我国参与“亚太经合组织”的活动等史实为例，说明我国在国际事务中发挥的作用。
?[教学目标]
?一、知识与能力
?（1）记中国在联合国合法席位恢复的时间、尼克松访华和《中美联合公报》的发表、中美关系走向正常化的表现、中日建交时间、中国积极开展全方位外交活动表现及外交成果的基本史实；
2、过程与方法
?（1）说出中国在联合国合法席位是“恢复”而不是“加入”的原因及恢复在联合国合法席位的意义；归纳20世纪70年代中美关系出现转机的原因；
?（2）阅读课文，了解我国新时期独立自主的和平外交路线的特点及外交活动的重大成就，理解我国外交取得重大成就的原因。
?三、情感态度与价值观
?（1）理解我国新时期外交取得辉煌成就的原因。?[重点和难点]
?重点：中美建交和新时期外交新局面的开创。
?难点：新时期外交政策的调整。
?[课时]1课时
?[教学方法]自主阅读、教师讲述及问题讨论教学法
?[教学过程]
?课前引导：什么是和平共处五项原则？它的提出有什么重大意义？学生回答后，教师指出：和平共处五项原则的提出，是我国独立自主的外交政策的完整体现，标志着中国外交政策的成熟。和平共处五项原则构成了世界各国相互了争与生产共处的坚实基础，获得了世界上越来越多的国家赞同，成为解决国与国之间关系的基本准则。20世纪70年代以后，随着国际国内形势的发展变化，我国政府进一步发展和完善了独立自主的和平外交路线，取得了许多新的外交成就，我国的国际地位显著提高。
?一、恢复在联合国的合法席位
学生阅读教材第一部分，探究一下问题。
1、中国恢复联合国合法席位，说出中国在联合国合法席位为什么是“恢复”而不是“加入”？
2、中国恢复在联合国合法席位的阻力是什么？
3、意义又是什么？
原因：联合国是1945年二战后成立的维护世界和平与安全的国际组织，在它创立之初，中国既是创始会员国之一。
阻力：败退台湾的蒋介石势力占据中国在联合国的合法席位.
美国的阻挠
时间：1971年10月25日
意义：中国恢复在联合国的合法席位是中国外交的重大胜利，有利于中国积极参与国际事务，发挥重要作用。
二、中美建交
学生阅读教材第二部分，探究一下问题。
1、中美建交的背景，概括中美关系出现转机的原因？
2.阅读教材，列举中美关系从敌对到正常化的进程。
原因：美国方面：认识到中国在国际事务中的重要作用；孤立中国的政策失败；美国霸权地位衰落，可增加对付苏联的实力；陷入越南战争的泥潭。
中国方面：可改善中国的国际地位；牵制来自苏联的威胁；有助于解决台湾问题，早日实现祖国统一。

?三、新时期的外交成就
1、阅读教材及观看视频，归纳改革开放后，中国开展的全方位、多层次、立体化的外交活动表现在哪些方面？
2、中国外交取得重大成就的原因
3.阅读教材，概述新世纪以来中国取得的外交成果。
4.通过本课的学习，归纳我国外交事业取得辉煌成就的原因有哪些？
?[课堂小结]
?20世纪70年代以来中国外交活动的一系列重大事件和主要成就，表明中国国际地位的不断提高，中国已成为国际事务中举足轻重的力量。随着综合国力的不断提高，中国必将对建立和平、稳定、公正、合理的国际新秩序做出更大贡献。
?[作业]
?指导学生完成课后习题。
教学反思：
?
?? 第六单元? 科技文化和社会生活
第18课? 科技文化成就
?[课标内容]
?（1）讲述邓稼先等先进人物艰苦创业和全心全意为人民服务的事迹。
?（2）知道“两弹一星”的成功研制、“籼型杂交水稻”的培育推广等标志性成果，以及“863”计划的制定。
?（3）以计算机网络技术的应用为例，说明信息技术在促进我国社会发展中的重要作用。
?[教学目标]
?一、知识与能力
?（1）通过列举新中国在科学技术方面取得的突出成就，培养学生归纳史实的能力。
?（2）通过讨论袁隆平成功培育杂交水稻的意义，培养学生综合分析问题的能力。
?（3）通过制作火箭或人造地球卫星模型的活动，培养学生的动手能力和实践精神。
?二、过程与方法
?通过讲解或者阅读有关文字资料、图片资料以及观看影视资料，让学生在自主学习和相互探讨中，了解新中国在科技领域所取得的巨大成就，感受科研工作者严谨的治学态度和不畏艰辛的工作精神，认识到科技领域的巨大成就对提高我国综合国力、改善人民生活有着巨大的促进作用。
?三、情感态度与价值观
?（1）培养学生还应真务实的学习态度和热爱科学的理念。
?（2）激发学生的民族自豪感，培养学生的爱国主义情感。
?[重点和难点]
?重点：“两弹一星”研制成功的重大深远意义。
?难点：我国现代科学技术迅速发展的原因。
?[课时]1课时
?[教学方法]
?启发式教学，讲解、阅读、思考、讨论相辅相成。
?[教学过程]
?导入新课：前几课我们学习了新中国社会主义革命和建设的历程，请简单归纳新中国经济建设取得显著成就的几个时期。学生归纳后，教师提出：这些时期我国经济建设有着很大的发展，其原因不仅在于党和政府的方针政策的正确、全国人民的努力，还包括许多科技工作者所做出的重大贡献，正如邓小平同志提出的，“科学技术是第一生产力”，经济建设的发展离不开科技的推动。
?一、两弹一星
根据教材内容，列表归纳我国在国防领域方面取得的成就。
1、结合教材91页人物扫描，材料，讲述邓稼先、钱学森等科学家的故事，说出“两弹一星”精神指的是什么？
2.阅读教材92页材料研读并结合建国初期我国面临的国际局势，归纳我国为什么要下决心发展“两弹一星”？
3、新时期，我国在外交事业上取得哪些辉煌成就。
?二、“籼型杂交水稻”的培育推广
?1.结合教材，列表归纳袁隆平、屠呦呦取得的成就及贡献，并根据自己搜集到的材料，讲一讲他们的科研故事。
2.结合所学及阅读材料，归纳我国科技取得重大成就的原因?？
原因：（1）国家政策的支持 （2）科学家的奉献
三、文化事业的发展
阅读教材，列表归纳新中国成立后我国在文学艺术等方面取得的成就？
2、思考：我国文学取得辉煌成就的原因是什么？
[课堂小结]
?1、以习题的形式巩固本课重要的知识点。
?2、拓展：新中国成立以来有哪些重要的科技成就？
?教学反思：
第19课? 社会生活的变迁
?[课标内容]
?（1）列举九年义务教育基本普及等教育迅速发展的史实，认识教育发展在“科教兴国”战略中的地位。
?（2）了解我国文化艺术和体育事业的主要成就。
?[教学目标]
?一、知识与能力
?（1）记改革开放以来，人们在衣、食、住、行方面变化的表现，通信事业和通信方式变迁的基本史实；
?二、过程与方法
?通过调查访问，对比祖父辈、父辈年轻时，和自己所处时代的衣、食、住、行、用方面的变化，并列表归纳出其变化表现，说出对我国人民生活的影响，分析其变化的原因，
?三、情感态度与价值观
?（切身感受人们生活方式的巨大变化，激发对社会主义中国的热爱之情。
[重点和难点]
重点：识记改革开放以来，人们在衣、食、住、行方面变化的表现，通信事业和通信方式变迁的基本史实；
难点：分析其变化的原因，
?
?[课时]?1课时
?[教学方法]以学生阅读、欣赏、讨论为主，教师讲解为辅。
?[教学过程]
?课前引导：让学生回顾第21课的主要内容，然后指出，科学技术的基础在于教育，在科技和生产迅速发展的当今世界，经济竞争实际上是科技竞争和民族素质竞争。新中国建立后党和国家对教育事业高度重视，教育事业快速发展。
?
?导入新课
?
?一新课讲授
一、日常生活的变化
1、背景：新中国成立前，物价飞涨，民生凋敝。新中国成立后，人民当家做主，经济恢复，物价稳定，人民生活发生了根本变化，生活水平不断提高。改革开放以来，人民生活明显改善。特别是改革开放以来，人们在衣、食、住、行、用各方面都发生了前所未有的巨大变化，到20世纪末，我国在整体上进入了小康社会。
2、衣: 从买衣凭布票，色彩、样式单一到衣着丰富多彩。
(2)食：从食物比较单一到不但能“吃饱”，还要“吃好”。
住：改革开放前，人们住房比较拥挤，改革开放后，人均居住面积扩大，装修和居住环境改善
4)行：改革开放前是自行车，改革开放后，接亲使用轿车
?二、交通、通信的不断发展
材料一：
中国高铁
材料二：到2016年年底，中国铁路运营里程已经达到12.4万公里，特别是高铁建设取得了突出成绩，高铁的运营里程已经达到2.2万公里，运营里程占到全世界高铁总量的65%左右。

截至2010年底，中国的铁路营运里程已居世界第二；1997年以来全国铁路实现了几次大提速；2016年，中国的高铁运营里程世界第一；全国建立起比较密集的公路网，我国高速公路里程已居世界前列；中国已成为世界民航大国；城市道路建设也发展迅速。
2、随着交通设施的改善和人民生活水平的提高，人们的出行方式也发生了很大变化。
二)通信
革开放后我国通信事业的发展。
改革开放后，电信产业迅速发展，如今，我国的电信网络规模和用户数均居全球第一。
3．引导学生思考：通信事业发展的影响？
通信事业的发展和通信方式的变迁，使信息的传递变得快捷和简便，深刻地改变着人们的思想观念和生活方式。
3、问题探究
分析新中国成立以来特别是改革开放以来，我国人民日常生活变化的原因？

课堂小结
通过本课的学习，我们了解了改革开放前后，人们在衣食住行用方面的变化。改革开放以来，我们由诸多实例看到了我国经济发展水平的极大提高，从中体会到了改革开放政策给人们生活带来的巨大变化。处在新世纪、新时代，我们有理由相信，中国百姓的“民生”会越来越好。“中国梦”终有一天也会实现。
?教学反思：

? 第20课? 生活环境的巨大变化
?[课标内容]
?（1）以人们衣、食、住、行、用等方面的变化为例，说明改革开放对人们生活方式产生的影响。
?（2）知道就业制度的变化，认识社会发展改变了人们的就业观念。
?（3）以医疗保险制度的建立为例，说明社会保障制度在社会发展中的重要作用。
?[教学目标]
?一、知识与能力
?（1）通过学习本课所介绍的日新月异的社会生活，培养学生分析历史现象，得出历史结论的能力。
?（2）通过讨论课课中题，培养学生的发散思维能力和一分为二分析问题的能力。
?（3）通过解答课后畅想天地和自己动手栏目的思考题，培养学生的想像能力和实践能力。
?二、过程与方法
?通过学习本课，并开展社会调查，撰写调查报告，感受新中国社会生活日新月异的变化，加深对城乡差别的认识，进一步了解中国的国情，树立历史责任感。
?三、情感态度与价值观
?（1）通过本课的学习，让学生感知社会生活的巨大变化，激发学生的爱国主义情感，树立追求美好生活的理想。
?（2）通过本课的学习，使学生认识到物质文明进步和人们观念变化的关系，培养学生与时俱进、富有竞争精神的积极人生观。
?[重点和难点]
?重点：日常生活的变化。
?难点：（1）就业制度的变化和社会保障制度的逐步建立；（2）城市与乡村、不同地域、不同民族的学生对本课的理解会有所不同。
?[课时]
?1课时
?[教学方法]
?讲解启发、讨论体验法。
?[教学过程]
?先让学生按第24课的要求进行改革开放以来社会生活变化情况进行调查，总结完成情况，说明学生的调查只是改革开放以来社会生活的某些方面的反映。今天我们学习第23课“日新月异的社会生活”，让大家对新中国以来整个社会生活的变化有一个初步的认识。
?
?导入新课
?
?一、日常生活的变化
?1、衣、食、住、行的巨大变化
?2、人们的精神文化生活日益充实
?二、就业制度的变化
?1、企业打破“铁饭碗”和干部打破终身制
?3、人们就业观念的变化
?三、社会保障制度的逐步建立
?1、职工医疗保险制度的建立
?2、养老保险、失业保险、最低生活保障制度的建立和社会福利院的兴建
?[小结]
?要求学生完成课后题，以加深对本课内容的理解。
教学反思：
?

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