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课题
预计课时
实际完成
2019年部编版八年级下册历史
第2课 抗美援朝
1课时
教学分析
课标要求：
认识抗美援朝、保家卫国的正义性。
教材分析：
本课包含两个部分，即抗美援朝保家卫国，战斗英雄黄继光和邱少云。美帝国主义妄想把新生的人民政权扼杀在摇篮中，致力于建立对新中国的包围圈。为保家卫国，中国人民志愿军进行抗美援朝，学好本课有助于学生对抗美援朝原因和意义的理解，有助于学生体会和传承中国人民志愿军的爱国主义和革命英雄主义精神。
学情分析：
初二学生有强烈的求知欲，但随着课业的增多，许多同学对历史学习主动性已经下降，不能主动去阅读相关书籍或搜集有关的资料。同时他们对历史事件、历史现象的分析理解能力日渐增强。但由于缺乏足够的生活经历和实践经验，其思维方式、思维角度不够全面。这就要求教师能充分利用课堂时间，引导学生掌握丰富的课程资源，多角度深入探究问题。
教学目标
1. 了解中国人民志愿军出兵朝鲜的原因，知道黄继光、邱少云的英雄事迹，掌握中朝人民反侵略战争的胜利。
2. 通过朝鲜战争的学习，探究朝鲜战争与美苏冷战的国际背景之间的关系，通过对背景的分析，共同探讨对中美关系和事件格局的影响，培养学生分析和处理问题的能力。
3. 通过分析志愿军抗美援朝的原因，培养学生不畏强权、敢于挺身与侵略者斗争的优秀品质。讲述黄继光、邱少云的英雄事迹，学习志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。
学习重点：战斗英雄黄继光、邱少云的英勇事迹； “最可爱的人”。
学习难点：中国政府派志愿军奔赴朝鲜的原因； 抗美援朝战争胜利的原因和意义。
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
利用毛岸英的故事导入新课。
小组长总结
通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。
预习检测
1.抗美援朝的原因？
美国的侵略活动严重威胁了中国的安全（根本原因）；
朝鲜民主主义人民共和国请求中国政府派兵援助（直接原因）。
2.抗美援朝的目的是什么？
抗美援朝，保家卫国。
3.抗美援朝的总司令是？
彭德怀
4.抗美援朝中出现的战斗英雄有哪些？
黄继光（上甘岭挡子弹）和邱少云（严守纪律被火烧）。
学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。
通过该环节让学生了解课本的大致内容。
教授新课
目标导学一：抗美援朝，保家卫国
(一)朝鲜战争爆发的背景
1．史料解读：
1950年6月25日，朝鲜战争爆发后，美国立即操纵联合国安理会召开紧急会议，在中国和苏联没有代表出席的情况下，通过了“谴责朝鲜侵略”和“紧急制裁”两个决议。7月7日，美国又操纵联合国安理会授权其组成所谓“联合国军”，对朝鲜进行大规模侵略战争。
2．教师提问：根据课本，结合材料，说说中国抗美援朝的历史背景。
提示：学生依据教材自主回答。
3．史料解读：
毛主席说：“我们不出兵让敌人压至鸭绿江边，国内国际反动气焰增高，则对各方都不利，首先是对东北更不利，整个东北边防军将被吸住，南满电力将被控制……总之，我们认为应当参战，必须参战。参战利益极大，不参战损害极大。”
4．问题思考：结合这段文字，思考中国人民志愿军抗美援朝的必要性。
提示：中朝世代友好、唇齿相依；美国的侵略严重威胁了中华人民共和国的安全；为了获得一个比较稳定的经济建设的周边环境。
5．教师指导学生课前收集有关资料，课上组织学生辩论。辩题：中国应不应该出兵朝鲜。
正方：应该出兵。
反方：不应该出兵。
(二)中国出兵朝鲜
1．教师提问：阅读教材第9页内容，结合第10页地图，说说抗美援朝战争的基本情况，其结果如何。
提示：(1)1950年，以彭德怀为司令员的中国人民志愿军开赴朝鲜前线。(2)中国人民志愿军同朝鲜军民并肩作战，把美国侵略军赶回到“三八线”附近。
2．教师过渡：在美帝国主义的嚣张气焰面前，1950年10月，彭德怀受命指挥中国人民志愿军开赴朝鲜前线，中朝人民并肩作战。在整个战争中涌现出许多的战斗英雄，接下来我们来学习第二节内容。
目标导学二：战斗英雄黄继光和邱少云
(一)战斗英雄
1．图片展示：多媒体展示战斗英雄黄继光和邱少云的图片
2．教师让学生读课本第10页的内容，请同学讲述一下黄继光和邱少云的战斗事迹。
提示：略。(要求语言生动、情节感人)
3．教师讲述：相信大家都被两位战斗英雄的英勇事迹所震撼，著名战地作家魏巍，1950年冬，随志愿军到了朝鲜前线，写了著名通讯《谁是最可爱的人》，文章最后这样写道：朋友！你已经知道了爱我们的祖国，爱我们的领袖，请再深深地爱我们的战士吧，他们确实是我们最可爱的人！
4．引导学生思考：为什么把志愿军战士称为“最可爱的人”？
提示：因为中国人民志愿军在抗美援朝战争中，发扬高度的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神，因此被誉为“最可爱的人”。
(二)战争胜利的原因和意义
1．教师讲述：正是由于这些最可爱的人——中国人民志愿军同朝鲜军民并肩战斗，终于在1953年7月，美国被迫在停战协定上签字，中朝人民取得反侵略战争的胜利。
2．史料解读：
材料一：(抗美援朝战争的胜利)它雄辩地证明：西方侵略者几百年来只要在东方一个海岸上驾起几尊大炮就可霸占一个国家的时代是一去不复返了……
——彭德怀：《关于中国人民志愿军抗美援朝工作的报告》
材料二：我获得了一个不值得羡慕的名声：我是美国历史上第一个在没有取得胜利的停战协定上签字的司令官。
——“联合国军”总司令、美国将军克拉克回忆录：《从多瑙河到鸭绿江》
3．提出问题：阅读材料，结合所学，议一议，朝鲜战争胜利的原因是什么？
提示：国内人民的踊跃参军和大力支持；志愿军战士和朝鲜军民的英勇善战；党的英明决策，彭德怀的正确指挥；抗美援朝是正义性反侵略的战争。
4．请学生说说：胜利的结局对中华人民共和国有什么意义？
提示：为我国的经济建设赢得一个相对稳定的和平环境，大大提高了我国的国际地位。
认真思考老师提出的问题，并认真阅读教材，和同学进行讨论，积极回答问题。
通过问题让学生更加的专注，通过问题提升学生的思考能力，逐步培养学生的自学能力。
课堂小结
通过本课的学习，我们初步了解了抗美援朝战争这一重大的历史活动。为了保家卫国，年轻的共和国以落后的武器、简陋的条件与世界一流强国——美国对抗，并最终赢得了战争的胜利。黄继光、邱少云等英雄身上所体现出来的爱国主义、革命英雄主义精神永远值得我们学习，值得我们赞美！
思考、归纳、总结
通过课堂小结，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。
板书设计
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学生将板书记在课本的空白处
加强学生对知识的整体理解，便于记忆。
当堂检测
1.某校八年级计划举办一个关于“抗美援朝”英雄事迹的演讲会，准备请一个经历过这一事件的家长做主讲，下面几位家长的年龄适合做主讲人的是（　A　）
A. 赵家长-79岁 B. 刘家长-54岁
C. 孙家长-50岁 D. 李家长-44岁
2.小明要研究抗美援朝期间的历史，他需要阅读哪一时段的历史资料（　B　）
A. 20世纪40年代--50年代
B. 20世纪50年代--60年代
C. 20世纪60--70年代
D. 20世纪90年代
3.1950年，朝鲜内战爆发时，我国面临的形势是（　B　）
①美国第七舰队开进台湾海峡阻止人民解放军解放台湾
②美国出兵占领台湾
③美国从东南沿海对新中国发起进攻
④美帝国主义将战火烧到了鸭绿江边。
A. ①④ B. ①②④ C. ①③④ D. ①③
4.2019年是抗美援朝战争胜利66周年，下列歌词产生于抗美援朝时期的是（　D　）
A. “没有共产党就没有新中国”
B. “学习雷锋好榜样”
C. “大刀向鬼子们的头上砍去”
D. “雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江”
5.美国上将克拉克在签字时哀叹：“我是美国历史上第一个在没有取得胜利的停战协定上签字的将军。”这句话说的是哪场战争（　B　）
A. 解放战争 B. 抗美援朝
C. 土地革命 D. 抗日战争
6.某学校举办历史知识竞赛活动，请问下列英雄人物中哪些是抗美援朝战争中涌现出（　A　）
①黄继光　②邱少云　③董存瑞　④邓世昌
A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④
认真完成老师所给出的题目。
加强学生对知识的理解，巩固学习成果。
教学反思
因为学生已有一定的基础知识，所以课堂气氛较为活跃，如讲述黄继光和邱少云战斗英雄的事迹及他们身上体现了哪些精神等问题，学生积极参与。由此我也认识到教师应是学生学习的合作者、引导者和参与者。善诱、善引、善导应是教师必备的技能，只有给学生足够的空间，相信学生，真正体现学生的主体地位，学生的积极性才会调动起来，他们对学习才会越来越有兴趣，学生的潜力才能真正发掘出来。

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