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（听赏）小步舞曲 教学设计
教学分析：
小步舞曲的历史也比较久远，在欧洲流行了差不多有两百年之久。小步舞曲起源于法国，17、18世纪流入宫廷，原先是一种优雅的三拍子民间舞曲，后逐渐盛行于贵族社会。大概是跳舞时舞步跨得很小，所以称为小步舞曲。《小步舞曲》是三拍子舞曲、中庸速度、风格典雅优美。可以写成独立的器乐曲，也常用于古组曲或奏鸣曲的第三乐章。通常为带"三声部中段"的复三部曲式结构。
教学目标：
1.通过课堂学习，让学生初步养成聆听、欣赏音乐的好习惯。
2.感受乐曲三拍子的旋律，能够随着音乐的做一做简单的身体律动。
3.认识钢琴及黑白键，并跟着老师的琴声用唱名唱一唱乐曲片段。
教学重难点：
1.感受三拍子的强弱规律。
2.巩固对七声音阶唱名的学习，让学生初步建立音高概念，尝试运用唱名唱一唱旋律片段。
教学过程：
一、律动导入，激发学生兴趣
（一）播放《我们大家跳起来》，教师引导学生跟着音乐，用节奏动作感受三拍子律动。
“在上课前，同学们跟着老师听音乐一起来做一做律动，感受一下，这是几拍子的音乐？。”
（二）加入跳跃与拍手，原地跳跃。“我们继续做律动，观察龙老师的动作。”（强调轻轻跳，不许跑不许尖叫，按节奏进行。）
学生轻声跟唱。
（三）让同学们与同桌合作。
（四）围成圆圈，全班合作。
二、新课教学，引出课题
（一）点题《小步舞曲》，板书。
“同学们，刚刚我们做游戏的这首歌曲，它是由一首乐曲加上歌词改编的，你们知道是什么乐曲吗？这就是我们今天要一起欣赏的乐曲《小步舞曲》。”（齐读题目）
（二）播放音乐
1.播放第一遍乐曲，学生跟着教师做节奏动作，感受3/4拍的强弱规律。
“这首舞曲有两段，课本的旋律是第一段，我们看着谱子一起安静聆听，欣赏完后，告诉老师你有什么样的感受？”
2.“三拍子的节奏非常适合用来跳舞，这和它的强弱规律有关系，刚刚我们已经感受了3/4拍的律动，现在请同学们回忆一下，3/4拍的强弱规律是什么？跟着老师的琴声做节奏动作，再一次感受三拍子的强弱规律。”（如果提前说出答案，可提示学生第一拍重拍要拍手示意）
3.教师弹奏第一段乐谱，学生做律动。
“三拍子的强弱规律是??”（引导学生说出强弱弱）
三、认识钢琴，教唱旋律
（一）认识钢琴。
“《小步舞曲》是一首钢琴独奏曲，同学们认识钢琴吗？（ppt）
引导学生认识黑白键，琴键分黑键与白键，两个黑键左边的白键是do，依次唱为??（让学生唱出12345671）
（二）板书画出音乐台阶，标上七个音名与唱名。
（三）出示简谱，教唱旋律片段。
1.“同学们，老师和你们玩个小游戏，我任意指一个音，你们从这个音开始，往上唱5个音。”（引导学生唱12345）
2.让学生在乐谱中找一找，刚刚我们唱的音阶在旋律的哪里？
3.继续用游戏，找一找乐谱中旋律下行。“刚刚龙老师让同学们认了上行，接着我们来下楼梯。”
4.请几位同学拿着旋律卡片，听龙老师唱到那句，迅速反应举起手中的卡片牌。
5.请学生们唱一唱旋律卡片中的音阶片段，师生合作唱旋律。
6.让同学们尝试完整演唱旋律，教师钢琴弹奏。
四、音乐知识拓展
介绍巴赫。
“同学们，你们知道这么好听的一首钢琴曲，是谁创作的吗？”
五、小结。
播放小步舞曲，伴随着优美的音乐下课，并提醒学生们有序的排队走出教室
课件16张PPT。这是几拍子的曲子？
A、2/4拍 B、3/4拍
√小 步 舞 曲听一听，这首曲子给你的感受是什么？四三拍强弱规律：强弱弱它是谁？钢琴
西洋古典音乐中的一种键盘乐器，由88个琴键和金属炫音板组成。
钢琴因为它有宽广的音域，绝美的音色，所以被称为乐器之王！认一认，钢琴黑白键小 步 舞 曲 5 1 1 |6 1 1 |
4 |3 | |2— —|
5 1 1 |6 1 1 |
4 |3 |2 |1— —‖ sol do re mi fa |sol do do | la fa sol la si |do do do | fa sol fa mi re |mi fa mi re do | si do re mi dol | re | sol do re mi fa |sol do do | la fa sol la si |do do do | fa sol fa mi re |mi fa mi re do | re mi re do si | do |5 4 3 2 4 3 2 1 7 1 2 3 1 1 2 3 4 |51 2 3 4 |54 5 6 7 |i4 5 6 7 |i5 4 3 2 4 3 2 1 3 2 1 7 ﹒﹒﹒3 / 4 1=G约翰·塞巴斯蒂安·巴赫巴洛克时期德国作曲家
杰出的管风琴、小提琴、大提琴、钢琴演奏家
管风琴
《管风琴协奏曲》钢琴
《平均律钢琴曲集》小提琴
《D小调双小提琴协奏曲》大提琴
《降E大调第一号奏鸣曲》管弦乐交响曲
《勃兰登堡协奏曲》30岁的巴赫“音乐之父”
西方音乐历史上十分重要的音乐家。
今天我们欣赏了什么乐曲？
认识了哪一位音乐家？
安静、整齐、有序排队走出教室音乐汇演

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